《马说》理解性默写
《马说》注释、翻译、默写、简答习题
《马说》习题带答案【部编版八下第24课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课文内容理解简答题】一、重点课下注释默写：1、【祗】2、【奴隶人】3、【骈死】骈：4、【不以千里称也】5、【一食】6、【或】7、【食（sì)】8、【外见（xiàn) 】见：9、【且】10、【策之】策：11、【不以其道】12、【食之不能尽其材】材：13、【鸣之而不能通其意】14、【临】15、【其真无马邪】其：二、重点句子翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马常有，而伯乐不常有。
3、故虽有名马，辱于之手，骈死于槽枥之间。
4、马之千里者，一食或尽粟一石。
5、食马者，不知其能千里而食也。
6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8、策之不以其道9、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
三、理解性默写：①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：④、对食马者进行强烈讽刺是：⑤、揭示文章主旨的一句话是：⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：四、课内简答题：1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义，它们的比喻义分别是什么？2、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？4、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨，试举两例。
5、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？参考答案：一、重点课下注释默写：1、【祗】只，紧。
2、【奴隶人】奴仆。
3、【骈死】（和普通马）一同死。
骈：本义为两马并驾，引申为并列。
(完整版)马说理解性默写
(完整版)马说理解性默写
《马说》
1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐，而后有千里马。
2.优异的人材经常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人材常有
而发现人材的人不常有的叹息：千里马常有，而伯乐不常有。
3.《马说》中描述千里马终生遭受的句子是祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
4.千里马的凄惨遭受是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 , ；能揭露文章要旨的一句话是：其真不知马也。
5.作者以为千里马被沉没的根来源因是食马者不知其能千里而食也。
直接原由：食不饱，力不足，才美不外见。
食马者“不知
马”的详细表现为：① 策之不以其道②食之不可以尽其材③鸣之而不可以通其意。
6.对食马者进行激烈嘲讽是：执策而临之，曰：“天下无马 ! ”。
《马说》理解性默写(学生版+教师版)1
《马说》理解性默写（学生版）1、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：？。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）2、写伯乐对千里马起决定作用的名句是：，。
3、表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：，曰：“！”4、这篇文章采用托物寓意的写法。
比喻善于识别人才的统治者；比喻有才之士；比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
5、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：，。
6、表明千里马和伯乐关系的句子是：，。
7、对食马者进行强烈讽刺是：，曰：“!”8、食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：，，。
9、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：，。
10、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：，。
11、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：，。
《马说》理解性默写（教师版）1、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）2、写伯乐对千里马起决定作用的名句是：世有伯乐，然后有千里马。
3、表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”4、这篇文章采用托物寓意的写法。
伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
5、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
6、表明千里马和伯乐关系的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
7、对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”8、食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
马说理解性默写
.............................. 瑕新资料推荐......................马说理解性默写1本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。
2千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽桢之间3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。
5食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策Z不以其道，食Z不能尽其材，鸣Z而不能通其意。
6对'‘食马者”的无知发岀强烈的谴责的语句是：且欲打常马等不可得，安求其能F里也?7表现'‘食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸注薄，愚妄无知）的语句是：执簽而脸Z，丨】：“犬卜无马！”8全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是:K-A-无马邪?英負不知®包（运匚设问句表达作者心中感慨的句子）9有一位乞人曾说过："世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：「里马常有，而伯乐不常有。
10能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：4Z千里者，-食或尽粟一右一.11千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：F■追马常有，而伯乐不常冇」12千里马悲惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间。
13写食马者愚昧无知的句子【策之不以其道,食Z不能尽其須鸣之而不能迪莫患马说理解性默写1本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。
2千里马的悲惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽桢之间3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。
5食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策Z不以北道，食Z不能尽其材，鸣Z而不能通其意。
马说理解性默写
有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直 流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打 它…… 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下 衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮， 长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。 19、《马说》的中心论点是：______________________ 。 20、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________ 21、千里马被埋没的根本原因是： _________________________________ 22千里马被埋没的直接原因是： _________________________________ 。 23食马者“不知马”的具体表现是： _________________________________ 。 24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： _________________________________ 。 25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： _________________________________ 。 26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。” 由此我们可想到《 _________________________________ 。 28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是： _________________________________ 29领起全文作用的句子是：_________________________________ 。 30表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： __________________ 31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______________。 32能表明千里马外在特征的句子是：__________________。 33写千里马有异于常马的特征的句子是：________________。 34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：________________。
部编版八年级下册《马说》理解性默写训练附答案
部编版八年级下册《马说》理解性默写训练附答案《马说》1. 《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：，。
2. 《马说》中写千里马的悲惨遭遇的句子是：，。
3. 《马说》中写千里马被埋没的根本原因是：。
4. 《马说》中写千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因），，。
5. 《马说》中写食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：，，。
6. 《马说》中写对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：，？7. 《马说》中写表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：，。
8. 《马说》中写全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：？。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）9.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：，。
10. 《马说》中最能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：，。
11. 《马说》中写千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：，。
12. 《马说》中写千里马悲惨遭遇的句子：，。
13. 《马说》中描写食马者愚昧无知的句子：，，。
《马说》理解性默写答案1. 世有伯乐，然后有千里马。
2. 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.食马者不知其能千里而食之。
4. 食不饱，力不足，才美不外见。
5. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？17. 执策而临之，曰：“天下无马！”8. 其真无马邪？其真不知马也。
9.千里马常有，而伯乐不常有。
10. 马之千里者，一食或尽粟一石。
11.千里马常有，而伯乐不常有。
12. 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13. 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
2。
《马说》《陋室铭》理解性默写#精选.
《马说》理解默写
1本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的悲惨遭遇是: 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见。
5 食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：能尽其材，鸣策之不以其道，食之不之而不能通其意。
6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8 全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10 能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11 千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。
12 千里马悲惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13 写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
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《马说》理解性背诵默写小帮手
《马说》理解性背诵默写小帮手*注意文中加点字的准确写法和含义，注意参照每一段后面的译文理解各段所写内容。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇．（只是）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间．．．．．．．（一同死在槽枥之间。
骈，两马并驾。
骈死，并列而死。
槽枥，喂牲口用的槽），不以千里称也．．．．．．（不以千里马著称）。
【译文】世上（先）有伯乐，然后有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
马之千里者，一食．．（吃一顿）或尽粟一石。
食．（“饲”，喂）马者不知其能千里而食．（喂）也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见．．（表现在外面。
见，通“现”）。
且．（犹，尚且）欲与常马等不可得，安求其能千里也？【译文】日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。
喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。
这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。
想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢?策之．．．（按照正确方法。
道，正确的．．（鞭打马。
策，用鞭子打马）不以其道方法），食．（喂）之不能尽其材．．．（竭尽它的才能。
材，通“才”），鸣之而不能通其意．．（唉）！．．．（通晓它的意思），执策而临．（面对）之，曰：“天下无马！”呜呼其真无马邪．．．．．（真的没有马吗？邪，通“耶”，表疑问，相当于“吗”）？其真不知马也！【译文】不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说："天下没有千里马！"唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！。
【默写过关测试】高考必背篇目《马说》理解性默写 情景式默写
模拟练习
• 1、《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
• 2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间。
• 9、概括地表现千里马的最大特征的句子是：马之千里者，一食 或尽粟一石。
• 3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千 里而食也。
• 4、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。
• 5、《马说 》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
• 6、《马说 》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不 公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意。
• 2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间。
• 3、《马说》中千里马பைடு நூலகம்埋没的根本原因是：食马者不知其能千 里而食也。
• 4、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。
• 5、《马说 》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
结合译文 理解背诵
译文:
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可 是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆 役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以 千里马著称。
一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不 懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使 有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和 好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且 办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
马说理解性默写
《马说》之宇文皓月创作
1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐，然后有千里马。
2.优秀的人才经常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：千里马常有，而伯乐不常有。
3.《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
4.千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,；能揭示文章主旨的一句话是：其真不知马也。
5.作者认为千里马被埋没的根来源根基因是食马者不知其能千里而食也。
直接原因：食不饱，力缺乏，才美不过见。
食马者“不知马”的具体表示为：①策之不以其道②食之不克不及尽其材③鸣之而不克不及通其意。
6.对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”。
初中教材必背篇原文及理解性默写之马说
初中教材必背篇原文及理解性默写之
《马说》
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食(sì)马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
模拟实战练习
1．韩愈在《马说》中认为，千里马有时一顿就能吃一石粮食，但因为“ 食马者不知其能千里而食也”，所以常常吃不饱，力不足，无法日行千里。
2．在《马说》中，韩愈同情那些不遇伯乐而辱没在仆役手中的千里马，并指出这些千里马最后只能落得“骈死于槽枥之间”的结局。
3．韩愈的《马说》中的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。
4．《马说》中，作者开篇便指出千里马被埋没的根本原因是千里马常有，而伯乐不常有。
《马说》理解性默写 (带答案)二
《马说》理解性默写
1.“，”两句写出了伯乐对千里马起着决定作用。
2.描写千里马惨遭埋没的句子是：，。
3.怀才不遇的人因得不到知音赏识和重用而常常慨叹的两句话是：，。
4.千里马不能日行千里的原因：，，。
5.《马说》中说明食马者愚昧无知的句子是：，
，。
6.“”是千里马被埋没的根本原因。
7.《马说》中对食马者进行强烈讽刺的句子是：，。
8.表明作者对千里马被埋没的感叹是：？
！
默写答案
1.世有伯乐，然后有千里马。
2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3.千里马常有，而伯乐不常有。
4.食不饱，力不足，才美不外见。
5.策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
6.食马者不知其能千里而食也。
7.执策而临之，曰：“天下无马!
8.其真无马邪？其真不知马也！
1。
19《马说》20《庄子与惠子》理解性默写
19《马说》理解默写1本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的悲惨遭遇是: 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：食不饱，力不足，才美不外见。
5 食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：能尽其材，鸣策之不以其道，食之不之而不能通其意。
6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”8 全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10 能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11 千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。
12 千里马悲惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13 写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
20《庄子与惠子游于濠梁之上》内容分析1、庄子提出观点的句子是：“鲦（tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。
”2、惠子用以子之矛攻子之盾的句子是：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！3、庄子坚持认为出游从容的鱼很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。
4、比较庄子与惠子性格的差异：惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。
《马说》理解性默写
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，提供了《马说》默写试题，可以帮助同学更好巩固课文。
《马说》理解性默写(1)本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
(2)千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(3)千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
(4)千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
(5)食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
(6)对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(7)表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马!”(8)全文的主旨句是：世有伯乐，后有千里马。
(9)有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
(10)表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
(11)能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马!”(12)领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
(13)表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意(15)能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
(16)写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
(18)美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(19)点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
(20)揭示千里马才能被埋没的原因的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材。
参考答案1、本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。
马说理解性默写
材料仅供参考马说理解性默写1本文的中心论点〔说明千里马和伯乐关系〕是：世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的凄惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因〔不能日行千里的原因〕食不饱，力缺乏，才美不外见。
5 食马者“不知马〞的具体表现〔对千里马的不公正的待遇〕是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6 对“食马者〞的无知发出强烈的责备的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者〞以“知马者〞身份叹息〔总揽者平凡浅薄，愚妄无知〕的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！〞8 全文的主旨句中心句〔说明作者对千里马被埋没的感慨〕是：其真无马邪？其真不知马也。
〔运用设问句表达作者心中感慨的句子〕9 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发觉美的眼睛。
〞由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10 能说明千里马外在特征〔千里马有异于常马的特征〕的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11 千里马被埋没的原因的句子〔怀才不遇的人发的感慨〕：千里马常有，而伯乐不常有。
12 千里马凄惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
13 写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
马说理解性默写1本文的中心论点〔说明千里马和伯乐关系〕是：世有伯乐，然后有千里马。
2 千里马的凄惨遭遇是；祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3 千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。
4 千里马被埋没的直接原因〔不能日行千里的原因〕食不饱，力缺乏，才美不外见。
5 食马者“不知马〞的具体表现〔对千里马的不公正的待遇〕是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6 对“食马者〞的无知发出强烈的责备的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7 表现“食马者〞以“知马者〞身份叹息〔总揽者平凡浅薄，愚妄无知〕的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！〞8 全文的主旨句中心句〔说明作者对千里马被埋没的感慨〕是：其真无马邪？其真不知马也。
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《马说》理解性默写【部编版八年级下册】
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理解性默写：
①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：
②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：
③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：
④、对食马者进行强烈讽刺是：
⑤、揭示文章主旨的一句话是：
⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：
参考答案：
①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐，然后有千里马。
②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：千里马常有，而伯乐不常有。
③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
④、对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”
⑤、揭示文章主旨的一句话是：其真不知马也。
⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。