诗歌 Microsoft Word 文档
诗歌 Microsoft Word 文档
我骄傲,我是中国人!在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中,我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲,我是中国人!在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中,我有着大地般黄色的皮肤,我骄傲,我是中国人!我是中国人——黄土高原是我挺起的胸脯,黄河流水是我沸腾的热血;长城是我扬起的手臂,泰山是我站立的脚跟。
我是中国人我的祖先最早走出森林,我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔,我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中,不光有史册上万古不朽的孔夫子,司马迁,李自成,孙中山,还有那文学史上万古不朽的花木兰,林黛玉,孙悟空,鲁智深。
我骄傲我是中国人!我是中国人我那黄河一样粗犷的声音,不光响在联合国的大厦里,大声发表着中国的议论,也响在奥林匹克的赛场上,大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天,我希望我是中国人!我是中国人我那长城一样的巨大手臂,不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心,也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候,我骄傲,我是中国人。
我是中国人我是莫高窟壁画的传人,让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天,飞天就是我们。
我骄傲,我是中国人!我的祖国我的祖国,我深深爱恋的祖国。
你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默,你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云,你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风,你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字,那就是中国!那就是中国啊,我的祖国。
我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国,搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,我深深地爱着我的祖国,涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,我深深地爱着我的祖国,黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,我深深地爱着我的祖国,黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,我深深地爱着我的祖国,坚强的性格挺拔起泰山的气魄,我深深地爱着我的祖国,辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国,可爱的中国,你创造了辉煌的历史,你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久,数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背,我自豪你的坚强,抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
诗歌集 Word 文档
作者:伍佳瑞
来得那么突然
伴着隆隆的雷声和道道的闪电
从原本蔚蓝的天空
来到了地面
哗啦啦——
哗啦啦——
来到了每一户人家
云
作者:黄书慧
云是一个画家
它什么都会画
小猫、小狗……
这些
还画得很像呢!
它还有一个梦想——
当一个伟大的画家。
燕子
作者:黄念
抬头看
天空中
飘过一群又一群黑影
嗖——的一声不见了
原来是一群燕子。
竟悄悄走了
太阳
作者:杨兴平
拥有超能量的太阳
一放光
万物快乐地成长
一收光
万物停止了生长
雨哥哥滋润万物时
太阳就出来捣乱
太阳真是一个淘气的孩子
万物
作者:孙元杰
万物
就像一幅画
它使我想起人们
美丽的画,却被破坏
白云
作者:黄香香
云
好像一位充满艺术的绘画师
他的作品在天空中无处不在
他也是一个淘气的孩子
连吃饭都要妈妈追着他跑
她们飞得很高很高
是不是太阳公公
快要探出头了
云
作者:孙梦
云
像一个淘气的孩子
在天空中跑来跑去
一会儿
跑到太阳公公那儿吵闹
一会儿
又跑到风哥哥那儿嬉戏
他总是玩得忘记了时间
害得妈妈到处找他
太阳
作者:唐成明
太阳
是一位守护神
每天都帮我们赶走黑暗
如果我是太阳
每天都要这么勤勉
我一定觉得很累很累
白云
作者:刘艳华
白云
像一个美术师
这让妈妈非常担心
唉
谁让他是个孩子呢
诗歌Microsoft Word 文档
《我是一名教师》一滴春雨沿着大地的脉胳,默默地流淌;一粒种子向着天空的蔚蓝,轻轻地吟唱;一缕阳光朝着绿色的世界,和煦地延长。
甲:是谁,踏着晨光来到校园乙:是谁,身影在日落的余辉中渐远丙:是谁,把三尺讲台当做人生的舞台丁:是谁,把墙上黑板当做人生的画卷戊:是谁,胸中构筑出城关中学的美好前景己:是谁,在奔波忙碌中把蓝图实现甲:是谁,在日夜操劳不知疲倦乙:是谁,把精力都倾注在教研一线丙:是谁,让校园的文明重现丁:是谁,让努力求知的学风在校园上演戊:是谁,让城关中学蒸蒸日上己:是谁,让示范校建设再上新台阶合:这就是我们团结奋进的城关中学的教师集体打开你五彩斑斓的窗,你听,花开无声,书声琅琅;走进你至真至美的课堂,你闻,风和日丽,桃李飞香;甲:我是一名教师我把神圣而崇高的理想之灯在我的心中点亮高高挂在我的头顶让它燃烧我的诗意和激情让它照亮我的心灵和行程让它点燃我的机智和活力让它升腾我的恒心和爱心!乙:我是一名教师我把手中的红烛高高举起只要我的鸽群能翱翔蓝天只要我的雏鹰能鹏程万里只要我的信念能坚如磐石只要我的理想能永远年轻我情愿燃烧我的青春让生命在跳动的烛火中升华丙:我是一名教师!我在春天的土地上播种我栽培美的幼芽,等待它繁花似锦我埋下知识的种子,盼望它硕果满枝只要我的幼苗能长成参天大树我不悔粉笔灰染白我的双鬓只要我的希望能把他们的前路照亮我宁愿把自己化作灰尘。
丁:我是一名教师我热爱教师这一职业因为热爱,我深情地演绎着我的人生因为执著,我微笑着写下希望和真情我的执著早已在装院扎根戊:我是一名教师我不曾读书破万卷,也还没有走遍祖国的河山,更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的普通一员,就像星辰属于夜空,草木属于大山。
可我甘愿为了教育事业披肝沥胆己:我是一名教师多少个黎明我牵着朝霞做伴;多少个黄昏我踏着晚霞回还。
滴滴汗水中我把教书育人的天职谨记;满天夕阳里我只有对学生的殷殷期盼。
合:这就是我们城关中学的老师们。
现当代诗歌 Microsoft Office Word 97-2003 文档 (2)
中国当代诗歌简析付红军梨花体(赵丽华)《我爱你的寂寞如同你爱我的孤独》赵又霖和刘又源一个是我侄子七岁半一个是我外甥五岁现在他们两个出去玩了乌青体《一种梨》吃了一种梨然后在超市看到这种梨我看见它就想说这种梨很好吃过了几天超市里的这种梨打折了我又看见它,我想说这种梨很便宜余秀华,女,网络诗人。
代表作《穿过大半个中国去睡你》,作品被《诗刊》微信号发布后,余秀华的诗被热烈转发,人们惊艳于余秀华的天才和诗歌的质朴滚烫、直击人心。
2015年1月,余秀华的两本书开售,分别是湖南文艺出版社的《摇摇晃晃的人间》,以及广西师大出版社的《月光落在左手上》。
2015年1月28日,余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。
1976年生,湖北钟祥石牌镇横店村人,因出生时倒产、缺氧而造成脑瘫,使其行动不便,高中毕业后赋闲在家。
余秀华从2009年开始写诗,主题多关于她的爱情、亲情、生活感悟,以及她的残疾和无法摆脱的封闭村子。
我仅仅存在于此蛙鸣漫上来,我的鞋底还有没有磕出的幸福这幸福是一个俗气的农妇怀抱的新麦的味道,忍冬花的味道和睡衣上残留的阳光的味道很久没有人来叩我的门啦,小径残红堆积我悄无声息地落在世界上,也将悄无声息地隐匿于万物间但悲伤总是如此可贵:你确定我的存在才肯给予慈悲,同情,爱恨和离别而此刻,夜来香的味道穿过窗棂门口的虫鸣高高低低。
我曾经与多少人遇见过在没有伴侣的人世里我是如此丰盈,比一片麦子沉重但是我只是低着头接受月光的照耀中国诗歌,自《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词。
各种形式都很完备。
在文言的范围内,几千年创造的文体已尽无遗。
元明清时期,感时恨别、寄赠唱和、借景抒情、天人感应、五言七言、比兴对仗等内容和手法难出新意。
特别是晚清,盛行拟古的形式主义诗风。
不少诗人模仿着古人的语言和意境,无病呻吟,专讲音韵格律、卖弄生涩典故,使诗歌远离时代人生,艺术上无甚新意,严重阻碍着诗歌的发展。
至近代,资产阶级革命兴起,中国文学开始与西欧、日本文学接触,以梁启超、黄遵宪等为代表发起“诗界革命运动”。
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诗朗诵Microsoft-Word-文档拂过的白衣用你的手轻轻的拂过那张带着痛苦的脸庞用你的温柔抚平那一颗颗坎特的心用你那宽广的胸怀来拯救那一条条鲜活的生命用你那无私的奉献来书写一幕幕痛苦过后带着微笑的家庭那一抹纯洁的白色总在最需要的时候送去了无声的安慰送去了爱的温暖是谁的白色安抚了担心受怕的心灵是谁的白色感染了喜庆的气氛是你是你一个俗气的名字是你是你一个安心的名称白色是谁的专利是你呀白色是谁的旋律它还是属于你的荣光在重病间一声医院是一种心灵上的认可在事故中一声医院是我们刻不容缓的责任神圣的不只有医生还有那在风雨中屹立在清晨划破黑暗的光明在光明中璀璨辉煌的医院感谢您对于我们的培养感谢您对我们的养育感谢您对社会奉献感谢您那救死扶伤的医德感谢感谢感谢太多的感谢太多的恩情又怎是一声感谢就能了得踏入校园.书香弥漫.一阵暖风,吹拂身边.校园是诗,校园是画.校园是一条历史长河,校园是香山红叶似火.这里是诗的海洋,这里是花的乐园.我们在这里耕耘,我们在这里收获.我们的校园,是梦的天堂!校园四季歌金色的校园我们喧闹而来年轻的胸怀溢满无限的期待素裹的世界我们尽情宣泄火热的情怀放射生活的多彩绿色的校园那些懵懂少年张扬生命的光鲜领略知识的无限炽热的校园那些年轻容颜满载收获的知识期待新的学年四季的校园多彩的一年又一年转眼间我们长大于是带着成长的愉快我们默默离开一片纯洁的沃土上孕育着我们对明天的希望我们渴望未来变成矫健雄鹰翱翔于这苍穹之上是你让我在人生中有了好的开始是你激起了我对知识的渴望是你助我成材,助我飞翔。
你教会了我赠人以鲜花,手留余香你教会了我增人以微笑,心留愉悦今天我要将最美的鲜花今天我要将最甜美的微笑赠予你我最亲爱的学校我心里永远屹立不倒的丰碑一条大路旁,记得有座小学堂。
清晨传来读书声,琅琅:人人都是真栋梁。
任凭风雨狂,天南地北自翱翔。
而今含泪望故乡,茫茫:何日向你诉衷肠?(男领)透过历史的眼眸我们站在岁月的肩膀上远眺在黄河壶口的惊涛里我们听到一种经久不息的激情在珠穆朗玛峰的雪海中我们凝视一种千年未变的真纯在秦兵马佣的坑道里我们感悟一种雄浑与深沉(合)啊,祖国你就是脚下这片土地(女合)曾经是金戈铁马狼烟四起的山河曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人(男合)曾经是八国洗劫岗楼林立的疮痍曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地(合)你是百折不挠自强不息的热土啊(女领)你是生我养我的母亲透过历史的眼眸我们站在岁月的肩膀上远眺在南湖荡漾的波光中我们看到一个巨人的诞生(男合)一把镰刀呼啸着要割断旧世界的一切枷锁一把铁锤呐喊着要砸出一个新中国的黎明(女领)看,井冈山上满山的红杜鹃啊是一个令楚辞离骚惊叹的篇章(男领)听,南昌上空清脆的枪声是一种令青铜秦佣凝望的神韵(合)长江,给予我力量,让我长大黄河,给予我智慧,让我成熟长城泰山,给予我伟岸的身躯给予我无限的力量让我把黑暗的世界一扫光(女领)在祖国母亲那温暖的怀抱里我学会了如何面对艰苦和困难是祖国母亲那坚实的臂膀将我托起就像腾飞的蛟龙屹立在世界的东方(合)啊,祖国你就是这样伟大你用乳汁养育了千千万万英雄的儿女你用汗水浇灌了这富饶的土地你用勤劳培养了我们坚定的信念你用呐喊宣布了旧时代的灭亡你是我们生命永不停息的动力你是儿女们远航归来的避风港(男领、女领)透过历史的眼眸,我们站在未来的彼岸回望(女领)在妈祖庙袅袅的香火里我们听到了《七子之歌》在吟唱在淡水湾湛蓝的海水中我们闻到了紫荆花的芬芳(男领)在世纪坛巍峨的造型里我们感受到了新世纪的脚步正铿锵(女合)春天,正迈者矫健的步伐向我们走来它让乡村披上绿的盛装山绿了,水也绿了空气中都有一丝丝的春意在飘荡(男合)它让城市披上了绿的盛装树木葱翠,遍地花香就连我们的歌声中也有许多的青春旋律在回响(女合)祖国的春天正在把民族复兴的大门打开祖国的春天正在把唤醒酣睡的号角吹响祖国的春天让乡村披绿,让城市喧闹(合)祖国的春天啊你正敞开胸襟接纳着儿女们驿动的青春和坚定的信念(男领)这是一个承前起后的时代新的机遇,新的挑战(女领)这是一个日新月异的时代知识创新,与时俱进(男领)这是一个继往开来的时代我们肩负沉甸甸的嘱托]我们憧憬美好的未来(男合)祖国在花海中前行我们吹起号角敲响锣鼓(女合)祖国在春风中前行我们把祝福写在脸上把期盼写在心里我的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落,暮色苍茫,任凭风云掠过。
《古代诗歌四首》Microsoft Word 文档
古代诗歌四首曹操《观沧海》东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
王湾《次北固山下》客路青山下,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
白居易《钱塘湖春行》孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
马致远《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠在天涯。
古代诗歌四首原文翻译对照,译文注释曹操《观沧海》东行登上碣石山,来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡,碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。
秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。
日月的运行,好象是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂,好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了,用歌唱来表达自己的思想感情吧。
王湾《次北固山下》旅客要走的道路呀,正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾,我正好乘船向前。
潮水上涨,与岸齐平,江面变得开阔无边。
和风吹拂,风向不偏,一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了,冲破残夜,驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息,春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡,书信早已写好,如何寄回家园?掠过晴空的北归鸿雁啊,拜托你们,把信捎到洛阳那边。
白居易《钱塘湖春行》从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景,游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
马致远《天净沙·秋思》黄昏,枯藤缠绕着的老树,乌鸦在哀鸣;潺潺流水,小桥旁边,呈现几户人家;嗍嗍西风,荒凉古道,疲惫不堪的瘦马驮着我蹒跚前行。
唐诗三百首Microsoft Word 文档
《春晓》作者:孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《鹿柴》作者:王维空山不见人,但闻人语响。
返影入深林,复照青苔上。
《相思》作者:王维红豆生南国,春来发几枝。
愿君多采撷,此物最相思。
《杂诗》作者:王维君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未。
《终南望余雪》作者:祖咏终南阴岭秀,积雪浮云端。
林表明霁色,城中增暮寒。
《静夜思》作者:李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
《登鹳雀楼》作者:王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
《江雪》作者:柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
《登乐游原》作者:李商隐向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
《弹琴》作者:刘长卿泠泠七弦上,静听松风寒。
古调虽自爱,今人多不弹。
《八阵图》作者:杜甫功盖三分国,名成八阵图。
江流石不转,遣恨失吞吴。
《草》作者:白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
《游子吟》作者:孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
《关山月》作者:李白明月出天山,苍茫云海间。
长风几万里,吹度玉门关。
汉下白登道,胡窥青海湾。
由来征战地,不见有人还。
戍客望边色,思归多苦颜。
高楼当此夜,叹息未应闲。
《望月怀远》作者:张九龄海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
《送杜少府之任蜀州》作者:王勃城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在岐路,儿女共沾巾。
《春望》作者:杜甫国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
《登岳阳楼》作者:杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
《终南别业》作者:王维中岁颇好道,晚家南山陲。
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培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无么奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
--您辛苦了,老师!
篇二:老师,妈妈
老师您是一位园丁,
却更像一位慈祥的妈妈。
在您眼里,我们都是孩子。
在您心里,我们都是宝贝。
我喜欢春天的花朵,
从冬天孕育,
在春天诞生,
释放出淡淡的幽香。
我喜欢夏天的雨水,
出其不意地从天而降,
在炎热的夏天,
带来沁人心房的清凉。
我喜欢秋天的稻香,
当我睁开惺忪的睡眼,
走出房门呼吸新鲜空气,
浓郁的稻香扑鼻而来。
我喜欢冬天的阳光,
在迷茫的晨雾中展开,
在寒冷的冬天,
添加了温暖、希望!
您不仅给了我知识,
还教了我做人的道理,
更给了我妈妈般的爱。
在您无数个眼神里,我看到了希望。
在您灿烂的微笑里,
我增添了信心。
我爱您老师,
我爱您妈妈。
篇三:老师的微笑
老师的微笑
是风中的帆
没有风
哪有起航的船
是晨曦的露珠
没有露珠
哪有折射出的七彩阳光
老师的微笑
是学生心中的糖
没有糖
哪能尝出口中的甜
老师的微笑
是梦幻中的风筝
播种,浇灌,施肥,除草,
微笑中注视着我们的成长!
高新四小啊!
你多姿多彩的校园活动,
你丰富新颖的学习内容,
填补了我们饥渴的心灵缺口。
母校的老师们啊!
你们教我如何做人,
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The Red Wheelbarrow 《红色手推车》By William Carlos Williamsso much depends upon一群白色的鸡雏旁a red wheel barrow一辆红色的手推车glazed with rain water雨水中晶莹闪亮beside the white chickens承载着如许分量1.作者简介:威廉·卡洛斯·威廉斯出生于美国新泽西州鲁瑟福德城的一个商人的家庭。
在他少年时期随同母亲和哥哥去往欧洲生活。
1902年考入宾夕法尼亚大学,结识了埃兹拉.庞德和希尔达.杜利特尔,这段友谊给了他的诗歌创作的激情。
从宾夕法尼亚大学毕业后取得医学学位。
又去德国莱比锡大学进修。
他的一生主要是行医,直到50年代才退休。
业余从事诗歌创作,也写小说和评论文章。
威廉斯在文学创作上曾受大学时期的好友埃兹拉·庞德和其他意象派作家的影响,同时继承了惠特曼的浪漫主义传统,并在诗歌形式方面进行了实验,发展了自由诗体。
他反对感伤主义的维多利亚诗风,坚持“美国本色”,力求用美国本土语言写作,很少使用普通读者所不熟悉的词汇。
1950年获全国图书奖,1952年获博林根奖金,并被聘为国会图书馆诗歌顾问。
他的主要作品有长篇叙事诗《佩特森》(1963年全部发表),它以新泽西州一小城的历史和社会生活为背景,反映美国的文化和现代人的风貌,是当代美国哲理诗的代表作品之一。
2.作品简介:据说此诗源于Williams作为医生的一次亲身经历:一天,他站在病房中,旁边躺着一位病危少女,不省人事,徘徊在生死线上。
此时,Williams向窗外望去,看见下面育种停放着a red wheelbarrow。
于是便有了此诗。
”这是威廉斯最著名的一首小诗。
本诗体现了诗人的一贯主张,即把诗歌创作深深扎根于现实生活中。
《红色手推车》正是写平平淡淡的一组景象所带给读者的惊喜。
诗歌所展现的是骤雨初歇时农家院子中的情景,他以以一幅静物写生的手法,寥寥数笔,把雨痕著物的澄澈景象栩栩如生的展现在读者眼前。
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我们是林中的两棵树我是小树你是大树我们站在一起在你浓浓的爱中学习我们是树枝上的两片叶是微风中快乐的一对好朋友我爱你你爱我我们还是天地里的两棵苗我是小苗你是大苗像田地里的一对母女在成长中欢笑直到有一天一阵大风吹过我还站在这里你却远在天边。
但我仍像一朵迎春花盼望着春风拂面盼望着我们的重逢而我在盼望的同时还有着深深的感激和思念。
诗歌:师生情幼儿:老师,老师,我的好老师,让我和您说句悄悄话---我盼着长大又怕长大,长大了就要离开幼儿园这个家。
我怕长大还是长大了,我就要毕业离园啦。
教师:今天,我心情凝重,因为,与我朝夕相伴的孩子们就要离开。
今天,我倍感欣慰,因为,孩子们将飞向广阔的蓝天。
晨光中,我面带微笑,迎接每个孩子到来;暮色里,我掩饰着疲惫,目送每个孩子离去。
幼儿:老师,老师,我的好老师,让我轻轻叫一声老师:妈妈。
我是您搀扶着长大的“丑小鸭”,我是您梦中开放的“七色花”。
您用泪花送走您淘气的娃娃,我用小手做一个娃娃给您留下。
它和我一样的眉毛,一样的嘴巴,每天都陪着老师妈妈说句悄悄话。
教师:孩子们,你们是一群可爱的小精灵,三年来,我们相依相伴。
看惯了,每个傍晚灿烂的笑脸。
听惯了,每个早晨的声声问候。
幼儿:再见了,我的老师妈妈,也许,我会走得很远很远,远在天涯,也忘不了幼儿园的家。
教师:多么希望,在你们纯真的心灵里,播下智慧的种子;多么希望,在你们幼小的心田上,撒满爱的芬芳。
幼儿:放心吧,我的老师妈妈,将来,我会长得很高很大,再高再大,也是您培育的娃娃。
每年每年的夏天,我都要回来,搂着老师妈妈的脖子,说上许多许多的悄悄话……教师:再见了,我亲爱的孩子,老师会从心底里,永远关爱着你们;★★赞美老师诗三:★★——老师,辛苦了是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,教给我们丰富的知识?是您!老师!您用辛勤的汗水,哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人?是您!老师!您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。
高尔基《海燕》(英语、汉语表达式)Microsoft Office Word 文档
高尔基《海燕》(英语、汉语表达式)PetrelGorky海燕之歌高尔基High above the silvery ocean winds are gathering the storm-clouds, and between the clouds and ocean proudly wheels the Stormy Petrel, like a streak of sable lightning.在苍茫的大海上,狂风卷积着着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
Now his wing the wave caresses, now he rises like an arrow, cleaving clouds and crying fiercely, while the clouds detect a rapture in the bird's courageous crying.一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
In that crying sounds a craving for the tempest! Sounds the flaming of his passion, of his anger, of his confidence in triumph.在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
The gulls are moaning in their terror--moaning, darting o'er the waters, and would gladly hide their horror in the inky depths of ocean.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
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雪
低沉的云,呼呼的风,冷冷的夜
天空开始飘下第一朵雪
它轻轻地吻过风儿的发梢
缓缓拂过我的窗前
它披着一件洁白的梦纱
昏黄的夜灯也掩藏不住俱来的晶莹
它冰冷得如此美丽
连柔软的身躯也蕴藏着着六角形的坚韧它缓缓凝结了天上人间的每一粒渺小才在酷寒里演绎出冰晶的风情
它苦苦滚过层层的浓云
终载着无与伦比的美一路狂奔
它是一个追梦的精灵
在天地间踏着自己的足音它是一个绝代的舞者
优雅的舞姿都醉了夜的神秘我爱那素雅洁白的绵绵情愫我爱那瓣冰清玉洁的雪花
拨开凌乱的心扉
放入一片纯净的雪白
今夜我愿缀你入梦
不知你---可钟情于我?。
现代诗歌选MicrosoftWord文档
现代诗歌选MicrosoftWord文档第一篇:现代诗歌选 Microsoft Word 文档一代人---顾城黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明回答--北岛卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭,看吧,在那镀金的天空中,飘满了死者弯曲的倒影。
冰川纪过去了,为什么到处都是冰凌?好望角发现了,为什么死海里千帆相竞?我来到这个世界上,只带着纸、绳索和身影,为了在审判前,宣读那些被判决的声音。
告诉你吧,世界我--不--相--信!纵使你脚下有一千名挑战者,那就把我算作第一千零一名。
我不相信天是蓝的,我不相信雷的回声,我不相信梦是假的,我不相信死无报应。
如果海洋注定要决堤,就让所有的苦水都注入我心中,如果陆地注定要上升,就让人类重新选择生存的峰顶。
新的转机和闪闪星斗,正在缀满没有遮拦的天空。
那是五千年的象形文字,那是未来人们凝视的眼睛。
《面朝大海,春暖花开》---海子从明天起,做一个幸福的人喂马、劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开。
致橡树---舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己;我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲;也不止像泉源常年送来清凉的慰藉;也不止像险峰增加你的高度,衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不,这些都还不够!我必须是你近旁的一株木棉,作为树的形象和你站在一起。
根,紧握在地下叶,相触在云里。
每一阵风过我们都互相致意,但没有人听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干像刀、像剑,也像戟;我有我的红硕的花朵像沉重的叹息,又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳;我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离,却又终身相依。
这才是伟大的爱情,坚贞就在这里:爱——不仅爱你伟岸的身躯,也爱你坚持的位置,足下的土地。
现代诗歌Microsoft Word 文档
关于大自然的现代诗歌七里香溪水急著要流向海洋浪潮却渴望重回土地在绿树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别而沧桑了二十年后我们的魂魄却夜夜归来微风拂过时便化作满园的郁香小溪像顽皮的孩子无忧无虑从大山流出时而蹦跳时而追寻遐想山外一定美丽淘气地抚摸身边每一块岩石偶尔也给拦路的屏障一个飞吻出山了一路欢歌没想到越繁华越糟糕外面的世界污染了大自然天空-当新房大地―当新床雄伟峻秀的珠穆朗玛――就是那魁梧的新郎逶迤腾挪的长江――是款款的新娘白云――长裙摇曳彩霞――罗衫轻晃春风――涌起情思甘露――搅动迷茫皎洁的月亮是那如玉的脸庞闪烁的星星是清澈的眸光池柳的柔条是那舒展的长发雪山的峰峦是那丰硕的乳房松风如涛――是竹箫长韵泉水叮咚――是琴瑟清响桃花――挑拨柔情梅蕾――招惹蜜酿…….美丽的大自然春暖花开,大地复苏。
草儿幽绿,花儿鲜艳。
小鱼快活地游,小鸟自由地飞。
树木挺直了身,农人笑弯了腰。
啊,美妙的大自然,真是一幅永看不厌的画卷。
大自然的儿女春天,花红柳绿;夏天,烈日炎炎;秋天,天高云淡;冬天,白雪纷飞。
每一个季节都有她独自的特点,每一个季节都有她迷人之处,每一个季节都是大自然的儿女。
这就是大自然的神奇与魅力!保护大自然大自然,真美丽。
蝶舞,鸟鸣,鲜花香;风吹,草动,柳枝摇;莺飞,燕舞,瓜果笑;溪流,鱼游,虾嬉闹。
这样的美丽,人人爱。
这样的世界,大家保。
艾青《绿》好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅童谣《淋浴》淋浴水,沙沙沙,我们洗澡笑哈哈。
打香皂,擦一擦,身上开满泡泡花。
你帮我来搓搓背,我帮你来洗头发。
阿姨拍手喊大家:“别忘洗洗小脚丫!”《风从哪里来》爷爷小时候风从芭蕉扇中来爸爸小时候风从电风扇中来我们现在呀风从空调器中来风从哪里来风从祖辈的勤劳中来风从哪里来风从父辈的奋斗中来风从哪里来风从我们的创造中来《洗海绵》我到河边洗海绵,啊,它吸了好多水。
再别康桥 Microsoft Word 文档
再别康桥徐志摩教学目标:知识目标:1.理解“云彩”等意象的意义和象征作用,感知诗意美(建筑美、音乐美、绘画美)。
2.体会本诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。
情意目标:1.引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情;2志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。
能力目标:学会新诗的欣赏方法,通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。
2.学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
3.学习诗人用评议的彩笔向读者展现了康桥秀丽的风光,创造空灵、飘逸意境的写法难点、重点分析(一)怎样理解这首诗别出心裁、不落俗套的构思?(二)怎样理解全诗的“画面美”?教学步骤整体感知1.了解作者及时代背景。
徐志摩(1896——1931)浙江海宁人,新月诗派的代表人物。
1915年进入北京大学学习,1918年夏留学美国,1920年到英国剑桥大学。
1921年开始写诗,深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱等的影响。
他的不少诗作,神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向明显,但也不乏语言清新、比喻贴切,具有轻柔明丽风格的佳作。
选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美,备受读者们的青睐。
1928年,徐志摩重游英国,7月的一个傍晚,他一个人悄悄来到了久别的母校,漫步于寂静的校园,怀念逝去的美好岁月,但斗转星移,物是人非,没有人认识他,满腔的眷恋之情无以倾诉,前来寻梦的诗人怅然若失。
乘船归国途中,挥笔写下了这首诗。
1931年11月19日,他搭“济南号”飞机从南京到北京,在距济南50里的党家庄,忽遇大雾,飞机触山着火,不幸遇难。
悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
《再别康桥》中的诗句竟成了他的谶语。
他真的化作一片“云彩”,时年仅36岁。
1.朗读全诗,了解大意。
轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。
软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
诗歌Microsoft Word 文档
1.阅读曹操的《观沧海》做下列各题。
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙,树木丛生,百草丰茂。
()()日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
(1)填上诗中空白的句子(2)本诗中最能表达作者博大胸怀的句子(3)说说你对“日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
”这两句话的理解。
2.品读唐朝诗人王湾的《次北固山下》一诗回答问题。
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春人旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
(1)找出下列说法中不正确的一项()A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。
C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描绘景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。
(2)本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。
你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?句子是:为什么:3.阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗,然后回答问题孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
(1)下面是对这首诗内容的理解,不准确的一项()A、这首诗从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。
B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。
C、诗人善于把握景物特征,运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。
D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
(2)“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,试品一品其妙处。
(3)下列说法有误的一项是()A.诗的一二句交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。
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好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅ 童谣《淋 浴》 淋浴水,沙沙沙 , 我们洗澡笑哈哈 。 打香皂,擦一擦 , 身上开满泡泡花 。 你帮我来搓搓背 , 我帮你来洗头发 。 阿姨拍手喊大家 : “别忘洗洗小脚丫 !” 《风从哪里来》 爷爷小时候 风从芭蕉扇中来 爸爸小时候 风从电风扇中来 我们现在呀 风从空调器中来 风从哪里来 风从祖辈的勤劳中来 风从哪里来
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电通,力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置,机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2,荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷,3各调需类控要管试在路验最习;大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试,况卷要下安加与全强过,看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资;中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整,高核或中对者资定对料值某试,些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位,卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置,地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中,案资要,料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气,设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术,技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式;资,对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资,件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调,并试合且技理进术利行,用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活:。。在对对分于于线调差盒试动处过保,程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试,题技应,术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进,变行需压隔要器开在组处事在理前发;掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时,、,强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试,卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用,关高要技中进术资行资料检料试查,卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
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老师的爱太阳把爱给了花朵花朵才鲜艳芬芳月亮把爱给了星星星星才晶莹闪亮蓝天把爱给了鸟儿鸟儿才自由飞翔大海把爱给了鱼儿鱼儿才自己欢畅老师把爱给了孩子孩子才能在知识的海洋里扬帆起航爱让我们飞翔第一节(师)每当我踏着晨光走进美丽的校园,无限的荣光与梦想在我的心中激荡。
作为一名老师,我深爱着我的事业,我的课堂。
那一根根充满灵性的粉笔,搭起一层层华美的楼梯,引导着孩子们一步步走向知识的殿堂。
(生A)每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂,一种无以言状的激动在我全身荡漾。
作为一名学生,我深爱着我的学校,我的班级。
(生B)我喜欢每一个方块字,每一个英语单词,每一个方程式,每一块陆地和海洋。
(生AB) 在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣,我们探索着真理,我们寻求着梦想,和太阳一起出发,我们要创造人生的辉煌。
第二节(师)每当我踏着星光离开校园,回头凝望,那不夜的灯火啊,竟和天上的星星一同闪亮。
(生A)每当我伴随夕阳离开课堂,回头凝望,每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。
(师)多少次,孤灯伴我到深夜,为了某个问题,我冥思苦想。
一座高山被征服,征服另一座高山又成为我新的梦想。
(生B)老师,为了我们,岁月已使您两鬓染霜,您就不曾后悔过吗?(生AB)老师,您默默无闻,辛劳有加而两袖清风,您就不曾后悔过吗?(师)每个人对人生的理解都不一样,其实,我很满足,因为我的学生们延续了我的生命,坚定了我的信念,执着的追求奏响我人生最华彩的乐章。
我并不贫穷,当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁,我知道这是最宝贵的财富。
在六圩小学这块沃野上,有那么多真诚而期待的目光,领导的关怀,家长的期望,温暖着我们每一位老师的心房,我们能够做到的就是为六圩的儿女插上一双腾飞的翅膀。
第三节(生A)老师,您说您还有一个梦想,就是让您的学生拥有幸福的明天,成为社会的栋梁,您能告诉我这是为什么?(师)我愿做一缕春风,吹开满园桃李;我愿做一丝烛光,照亮每一张脸庞。
我常想,人应该有梦想,梦想是动力的源泉,梦想是创造的翅膀。
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唐·王昌龄 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。 唐·卢 纶 月黑雁飞高,单于夜遁逃。 欲将轻骑逐,大雪满弓刀。 少 年 行 (选一) 唐·令狐楚 弓背霞明剑照霜,秋风走马出成阳. 未收天子河湟地,不拟回头望故乡。 夏日绝句★ 宋·李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 永遇乐望海潮 ·柳永 东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。 烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。 云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。 市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花。 羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。 乘醉听萧鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸
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阅读下面这首宋词,完成8~9题。
鹧鸪天代人赋①辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
(注)①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阕描绘了什么样的景象?请简要叙述。
(5分)
9. 词的最后两句作者运用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题“代人赋”,作者为什么要以此为题?请简要说明。
(6分)
【简析】这首词题为“代人赋”,实际上是借为农家代赋,表达词人对农村风物和田园生活的热爱之情。
上片写柔桑破芽,蚕种生些,细草黄犊,寒林暮鸦,构造成一幅清新秀丽的江南农村初春生活图画。
下片进一步描写农村风情的优美欢愉,自在闲适。
末尾二句,将“城中桃李”与“溪头荠菜”相比,意谓桃李之娇弱不如荠菜之顽强,言外之意,也就是城市生活不如田园生活也。
另外,词人对质朴平凡而生命力旺盛的荠菜花的赞颂,也体现了词人顽强进取的人生观和崇尚自然朴素的美学观。
【参考答案】8.(5分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。
田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕卵孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩的青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照这初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
9.(6分)运用了对照(或对比)的写作手法。
作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他解官归居后鄙视城市官场,热爱田园生活的感情,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形式,以荠菜花自况,效果独特。
译文野地里柔软的桑条上冒出了嫩芽。
东头邻居的蚕种已经孵化出一些小蚕了。
平坦的山坡上,黄毛小牛在那里吃草,不时发出叫声。
夕阳照在带有寒意的树林上,投宿的乌鸦又点缀着寒林的景色。
这里也有挂旗卖酒的小酒店。
卖酒的招牌。
山城中桃树李树正风雨中沐浴着春愁,白色的荠菜花开满溪头,大好的春光就在这里。
鉴赏这首写农村风光的词,看上去好象是随意下笔,但细细体会,便感觉情味盎然,意蕴深厚。
上阕头二句在描写桑树抽芽、蚕卵开始孵化时,用了一个“破”字非常传神地写出了桑叶在春风的催动下,逐渐萌发、膨胀,终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。
“破”字不仅有动态,而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。
第三句“平岗细草鸣黄犊”“平岗细草”和“黄犊”是相互关联的,黄犊在牛栏里关了一冬,当放牧在平坡上时被乍见春草,欢快无比。
“鸣”虽写声音,但可以让人想见黄犊吃草时的悠闲,神态。
第四句中的“斜日”、“寒林”、“暮鸦”按说会构成一片衰飒景象,但由于用了一个动词“点”字,却使情调发生了变化。
“点”状乌鸦或飞或栖,有如一团墨点,这是确切的写实,早春的寒林没有树叶,所以黑色的乌鸦,在林中历历可见,故曰“点”这不得不使人想到马致远《天净沙》的警句“枯藤老树昏鸦”。
两相比较,给人的感受很不相同,马致远是在低沉地哀吟,而作者却是在欣赏一幅天然的图画。
词的上阕主要是写近处的自然风光,下阕则将镜头拉远,进而涉及人事。
“山远近,路横斜”,一笔就将视线拉开了,在山区这种路成为村落与村落之间联系的纽带,也成为与外面世界联系的桥梁,生活在山间的人们,时常觉得那路会给他们带来新的东西,所以词人对眼前蜿蜒于山间的路有一种特殊的感情。
“青旗沽酒有人家”,横斜的路,去向不止一处,但词人的注意力却集中在有青旗标志的酒家上。
山村酒店,这是很有特色的一处地方风景。
词人在一首《丑奴儿近》中就写过:“青旗卖酒,山那畔别有人家。
只消山水光中,无事过这一夏。
”只写出酒家青旗,意思便不言而喻了,一个“有”字透露出词人欣喜的心情。
眼前的农村美景使他悟出了一种道理,在结尾两句中翻出了新意:“城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
”那散见在田野溪边的荠莱花,繁密而又显眼,像天上的群星,一朵接一朵地迎
着风雨开放,生命力是那样顽强,好像春天是属于它们的“相反城中的桃李则忧风愁雨,春意阑珊。
这两句,上句宕开,借”城中桃李“憔悴伤残的景象为下句作衬,虽只点桃李而可以使人自然联想到城中的人事;末句则收归眼前现境,”在“字稳重而有力,显然带有强调的意味。
这首词通过写景和抒情,表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃,并由此把词的思想意义向纵深方向拓展。
荠菜花的花瓣碎小,颜色也不鲜艳,只有浓郁的香味,在城市人眼里,一般是算不上什么花的,作者却偏偏热情地赞美,除此之外,引起作者注意并捕捉到的,还有桑芽、幼蚕、细草、黄犊等等,多半是新鲜的、富有生命力的事物。
这些,连同那出现在画面上的山村茅店的酒旗,都体现了一种健康的审美观。
词中关于“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比,还含有对生活的哲理性的思考,荠菜花不怕风雨,占有春光,在它身上仿佛体现了一种人格精神。
联系作者篇首的目注“代人赋”,当时很可能是朋辈中有人为作者罢官后的生活担忧,因而词人便风趣地以代友人填词的方式回答对方,一方面借荠菜花的形象自我写照,一方面又隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李,而做坚强的荠菜花,以此与友人共勉。
这首词把深刻的思想乃至哲理,与新鲜生动的艺术形象有机地结合起来,给人多方面的启迪。
阅读下面这诗宋诗,然后回答问题。
(8分)
次石湖书扇韵①姜夔②
桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到,藕花多处别开门。
【注】①石湖:南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州),自号石湖居士。
②姜夔(1155—1221?):字尧章,号白石道人,饶州(今江西波阳)人,浪迹江湖,终生不仕。
淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。
(1)这首诗描绘了一副什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。
(2) 有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?请简要说明。
【解析】范成大书扇的原作已佚,姜夔这首次韵却留下了石湖悠然意远的风致。
淳熙十四年(1187)的夏天,姜夔从湖州赴苏州谒见范成大。
范的生日是六月初四,姜夔创作歌曲《石湖仙》为他祝寿:“……须信石湖仙,似鸱夷翩然引去。
浮云安在,我自爱、红香绿舞。
”这首书扇次韵,与词意相关,盖即一时所作。
这28字,可算是惜墨如金,不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷,而且传达出笔画难以表现的情韵。
虽然范成大晚年营建的石湖别墅,经过七八百年的桑田沧海,早已化为劫灰,但石湖这片水域和湖堤上的九环洞桥依然存在,诗中的意境多少还可得到点印证。
可以想象,姜夔当年造访石湖,是坐船来的,“桥西一曲水通村”,自然是江南水乡特有的景色,同时也自远渐近,显现出范氏别墅的方位。
湖上烟波浩渺,湖岸林荫繁密,凭什么来认得“水通村”呢?“岸阁浮萍绿有痕”,湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色的痕迹,便是村中平静的池塘里流出来的浮萍。
这正像武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到桃花源一样。
“别有天地非人间”,这是个多么深邃的所在。
果然,“家住石湖人不到”。
这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣,实亦对范品格的称颂。
范成大以郎庙之才,归隐江湖之上。
他在朝时,希望能为恢复中原而竭智尽忠,但得不到孝宗的信任,御史便挟私憾攻击,于是他落职而退隐石湖。
他视富贵如浮云,唯恐缁尘再染素衣,所以“家住石湖人不到”。
这“人”,应该是指那些趋炎附势,抗尘走俗的人。
能够做到“人不到”,足见操守清介,志在遂初。
因而,他能在隐居中怡然自乐,沉醉于自然美景之中。
“藕花多处别天门”,专开门户在荷花繁盛的地方,是何等的雅人深致!三四句,写景实即写人,写人的品格、胸襟、情趣。
值得注意的是,范成大自己以石湖景物为题的诗中,写到的花木不少,并没有像姜夔这样突出地写荷花。
被杨万里誉为“山水之胜,东南绝境”的石湖,
也不以荷花擅胜。
姜夔把荷花从石湖景物中特地拈出,就使这首诗呈现出诗人很有个性的感情色彩。
从他的诗词中看出,除了梅花,他对荷花倾注了深情,有独特的赏好。
他可使“冷香飞上诗句”,形成一种空灵、幽远的意境,这首诗便是很。