浅谈青少年男孩早熟问题

浅谈青少年时期男孩的早熟问题计算机科学与信息技术学院09教育技术专业童行1281409014

[摘要]：随着我国社会的不断发展，物质条件有了很大的改善，男孩生理早熟的现象逞上升的趋势。在这样一个背景下研究青少年男孩早熟问题显得尤为重要，找到问题进而解决问题，为青少年的健康成长营造一个良好的环境。[关键词]：青少年；早熟；男孩；早恋

青少年期（或青春期）（adolescent）一般指十一二岁至十七八岁这段时期。初中阶段（十一二岁至十四五岁）被称为少年期，高中阶段（十四五岁到十七八岁）被称为青年初期[1]。一般而言，青少年时期的男孩的心理、生理发展会滞后女孩约2年时间。早熟男孩主要呈现出了两个特征：一是身体上比同龄男孩的提早成熟，二是心理上比同龄男孩的提早成熟。下面就这两方面问题进行分析。

这一时期，青少年身高的迅速变化是最明显的一个特征。男孩在11到12岁时开始身体迅速长高，在14岁左右身高超越女孩。男孩和女孩的体重也迅速增长，与身高一样，体重的增长，男孩也会滞后于女孩2年时间。身体的内在变化诸如脑和神经系统发育逐步完善等也在同步进行。第二性征的出现标志着这一时期青少年性发育迅速成熟。以上是同龄青少年发育、成长的基本特征，早熟男孩又具有其特有的表征。首先，他们的发育与成长要提前于同龄男孩。他们身体上成熟，体格健壮。在体育及班级活动中表现出色，能够得到同龄人、家长以及老师的赞赏，成为群体中受欢迎的人。这些都是早熟男孩自身发展的积极因素。

随着我国社会的不断发展，物质条件有了很大的改善，男孩生理早熟的现象逞上升的趋势。上海社会科学院青少年研究所最新调查显示，目前孩子性生理发育较10年前提早了“近1岁”。其中，男生首次遗精的年龄从10年前的14.43岁下降到13.85岁，女生初潮的年龄则从10年前的13.38岁下降到12.54岁。青少年“最初关心性方面的事情”的年龄也从10年前的14.71岁下降至目前的14.01岁[2]。

生理上的早熟，男孩能否得到正确的引导是他们能否健康成长的关键，所以这是问题之一。一些早熟的男孩，得到了家长或者老师的正确指导，对其进行相关的教育，那么他就会以积极的态度去迎接这些变化，并在学习、生活中表现出色。反之，早熟男孩未得到正确的指导，对这些变化没有正确的认识，他就会产生消极情绪，甚至会有自卑的情绪产生，这不利于青少年的正常成长。

在心理上，早熟男孩较于同龄男孩提前成熟，但这种成熟并不像成人那样成熟。他们与正常成熟同龄女孩的心理体验较为接近，愿意与同龄的女孩接触。这一点上，有助于他们的成长与发展。由于心理上比同龄男孩的过早成熟，他们在做事方面显得更出色，同时，他们的自尊心也相当强烈。一方面很积极的做事，乐于表现自己的能力，另一方面，由于还不是真正的成熟，他们的行为举止极有可能会背离主流社会的要求。他们会受到老师家长的批评，而他们强烈的自尊心以及青春期的叛逆便会导致强烈的反弹。双方就产生了矛盾与冲突。

仔细分析不难发现，这种矛盾冲突正是由于他们的不是真正的成熟高估自己的能力所导致的。家长老师应该予以包容的态度，正确的引导他们向正确的方向发展。在指出他们的错误同时，需要给予一定的鼓励，他们才能以积极的态度继续向着健康、良好的方向发展。

由于他们心理及生理上的成熟，加之当今的信息化社会背景，早熟男孩更易产生早恋的倾向。在这样一个信息洪流的社会中，各种爱情题材的影视作品，文学作品，甚至是色情信息等都会导致他们的早恋。就早恋而言，这在我国大陆地区被认为是一个问题，主流社会要求纠正他们的这种行为，在欧美等地区并没有把早恋当成问题在看待。

早恋也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋[3]。青春期的少年产生对异性的爱慕之情是正常现象，符合事物发展规律。正如《诗经》中对青少年这一心理的描述:“窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”随着青少年的身心发展，尤其是早熟男孩，对异性产生爱恋之情是正常的发展规律。但这与我们这个社会的价值观是抵触的，现行的社会准则中早恋是不被允许的，要坚决的打压这种势头。

笔者认为，社会主流不应执此态度，应该采取符合事物发展规律的方法来对待青少年的早恋。具体讲就是，要充分的尊重青少年作为独立个体的权利，包括隐私的、表达自己感情的权利。其次要给予青少年正确的恋爱观及性教育，引导其以负责、认真的态度来对待恋爱，在出现挫折时给予他们关心帮其解决心理烦恼。这对于他们的成长是一个利好的因素。

综上所述，青春期早熟男孩存在的诸多问题，与其身心的迅速发展和他们的提早发展息息相关。家长及老师应该以更加包容的态度引导他们以积极的心态向健康成熟的方向发展。

参考文献：

[1]张向葵，李力红.青少年心理学. 长春：东北师范大学出版社，2005.8

[2] /news/tjxw/20070626/140035.html

[3] /view/9219.htm