幼儿园表演区观察记录_共10篇完整篇.doc
中班表演区观察记录与分析范文
中班表演区观察记录与分析范文近年来，中班表演区已经成为了幼儿园教学中不可缺少的一部分。
表演区不仅可以提高幼儿的自信心，还可以锻炼幼儿的音乐、舞蹈、戏剧等综合能力。
为了更好地观察和分析中班表演区的情况，笔者于某幼儿园进行了一次观察调查。
时间：2021年3月15日地点：某幼儿园中班教室观察目标：中班表演区观察者：笔者观察内容：1. 学生表演情况首先，笔者观察到了中班学生在表演区上的表现。
中班学生们通过唱歌、跳舞、表演小品等方式展示了自己的才艺。
在舞蹈表演中，他们有条不紊地跟随音乐的节奏完成舞蹈动作，配合默契程度较高；在小品表演中，他们通过模仿生活中的场景和角色完成表演，展现了自己的想象力和表达能力。
2. 教师指导情况在观察过程中，笔者还注意到了教师的指导情况。
教师通过对学生们的表演进行点评和指导，帮助他们发现自己表演中的不足，获得进一步的提高。
特别是在学生演唱时，教师鼓励学生们用自己的声音表达，不仅提高了孩子们的信心，更让他们自信地站在表演区上。
3. 学生互动情况观察过程中，笔者还注意到了学生们之间的互动情况。
在伴奏音乐响起的那一刻，孩子们纷纷跳上表演区，一起完成精彩的表演。
他们互相鼓励着、支持着，共同完成了一场精彩的演出。
分析：通过观察和了解，笔者认为中班表演区对于幼儿园教育有着重要的意义。
首先，表演活动可以提高幼儿的综合能力。
在表演中，孩子们需要发挥自己的语言表达、肢体协调、想象力等能力，完整地呈现出自己的表演。
这种全面的表演训练也可以促进儿童的身心健康发展。
其次，表演活动可以培养孩子们的自信心。
通过舞台表演，孩子们能够扩大自己的展示范围，增加自信，更好地展现自己的才艺和长处，从而在自信心上得到提高。
最后，表演活动可以促进学生之间的交流和合作。
在表演中，孩子们需要相互配合完成表演，在配合和合作中建立起了友情，所以表演活动不仅培养了孩子们的个人素养，还提高了他们的集体意识和协作能力。
结论：综上所述，中班表演区作为幼儿园教学中重要的一部分，不仅可以提高幼儿的综合能力，更可以培养孩子们的自信心和团队协作能力。
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。
下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。
表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。
但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。
表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。
幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。
指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。
表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。
值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。
表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。
例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。
此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。
综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。
期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
小班区域观察记录(表演区)
2.建立合作机制：在组织游戏和活动时，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务，培养合作意识和技能。
3.积极引导：当发现幼儿有不合作的行为时，及时引导他们正面地处理问题，例如鼓励他们分享玩具、表扬他们合作的好行为等。
4.家园合作：加强家园合作，向家长介绍幼儿在幼儿园的表现和需求，让家长与幼儿共同参与到幼儿的教育中来，提高家庭与幼儿园的互动和协作能力。
小班表演区区域观察记录
观察班级
小X班
观察对象
所在区域
表演区
记录人
观察时间
观察情况与记录
在表演区，幼儿A选择了话筒道具，但他不与他人分享。当其他幼儿试图与他分享玩具时，他会紧紧抓住玩具，拒绝分享并出现推人的行为。
评价与分析
这可能是因为他对自己的物品有强烈的所有权感，或者是缺乏合作和分享的技能。这种行为如果不及时加以纠正，可能会影响他今后的社交能力和合作精神的发展。
幼儿园区域活动观察记录20篇
幼儿园区域活动观察记录20篇幼儿园区域活动观察记录20篇幼儿园区域活动观察记录（一）：观察地点：编织区实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿园区域活动观察记录（二）：观察对象：子墨性别：男孩年龄：6周岁活动资料：生活活动观察目的培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。
观察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？能够啊！我十分高兴地回答他。
我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：我也会；他唱得不对......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。
子墨难过地回到了座位上。
平时活动中经常会出现这种情景，教师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等教师把话说完就急于回答，结果答非所问。
分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。
在大班时培养幼儿良好倾听习惯是十分重要的。
采取措施1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心境。
2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是十分厌恶的。
3.团体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》4.组织一些团体游戏，培养幼儿倾听习惯，如传话筒听指令做动作和我说相反等等。
大班表演区观察记录
标题：幼儿在自立游戏的成长案例描写区域运动时,亮亮几小我选了扮演区,我说：“今天你们想扮演什么呀？”亮亮抓紧举手说：“先生,我们想扮演“不怕不怕”,我说：“好啊,谁来当筹划员”此外小同伙都默声不语,亮亮持续说：“我想当筹划员”我点了颔首“有须要我帮忙的地方就跟我说”只见亮亮批示道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌.”“我也想唱歌”小兰也大声的说,亮亮点了颔首“好,你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结,小兰带了一顶长长的假发,安插好了小红和兰兰,亮亮又说：“明明,你想干嘛呀,要不你扮演打击乐吧,还有鼓,还有手铃”可是明明不措辞,亮亮急了,“先生,先生,明明他不听我的”我说“你得问问人家想扮演什么呀！”“明明你想扮演什么”亮亮走到明明身边,明明看了看我,看了看亮亮,用微小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他,明明接过假发站在镜子面前看了看,没有出声.我说：”你是不爱好这个吗？”他点了颔首,“那可以换一个.”明明看了看亮亮,拿起了一顶牛仔帽,戴在了头上.这下,可以开端扮演了,亮亮自动的站在舞台中央,说：“大家好,我们要扮演的节目是“不怕不怕”我辅佐放音乐,音乐一开端,小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中央地位,拿着小话筒.“哎呀,怎么没有跳舞的呀”小不雅众席冒出了一个声音,亮亮看了看小乐队,还真没有跳舞的,这可真么办?明明走到小不雅众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽直的答应了,好了,这下可以扮演了.亮亮小主持人说：”大家好,我们要扮演的节目是“不怕不怕”音乐一开端,小红和兰兰从房子里跳了出来,跟着音乐唱着歌,明明在后面弹着吉他,亮亮也敲着鼓,洋洋在旁边扭动着身材,跟着音乐的最后一句停滞,几个小演员站好,一路说：“感谢大家”解析与指点从上述的案例中,我们可以看到,幼儿在游戏中的成长是各不雷同的.1.合作行动：最初,亮亮集筹划.主持.演员为一身,到明明从胆怯到自动介入,以及人手不敷时自动去不雅众席上邀请他人客串,错误间的沟通从自动到自动.2.共性成长：幼儿在游戏中的行动不但影响着他人,也轻易收到他人的影响.亮亮作为这个乐队的焦点人物,思维.断定.解决问题的才能获得了巩固成长,明明从胆怯.不敢扮演到去招揽不雅众,能跟着本身的意愿选择本身想戴的饰品.小红和兰兰可以或许选择本身爱好的脚色.饰品,解释他们在全部扮演进程中是享受的,心境是高兴的.在错误进修中,每一个孩子都有快活.成长.反思幼儿园教导指点纲领》指出游戏是幼儿的根本运动,幼儿园应当以游戏为根本运动.教师要为幼儿创设高兴.自觉的游戏情形,创造机遇和前提,支撑幼儿自觉的艺术表示和创造.在幼儿自立游戏时,教师要恰当介入,当幼儿没有碰到问题时,教师的介入是过剩的,给幼儿一个思虑的空间,让幼儿学会本身解决问题.《指南》指出运动时能与错误分工合作碰到艰苦能一路战胜,可以看出大班幼儿在运动中的年纪特色是“合作化的合营进修”在自觉游戏中无论是主持人.演员.伴奏都来自于幼儿的已有经验,这解释游戏是幼儿力所能及的运动,幼儿在游戏中还小步递进.自我成长的.而在上述案例中,可以看出这几个孩子里亮亮属于才能较强的幼儿,其他幼儿就像他的小仆从.在今后开展相似运动时,教师可进行分工,比方扮演游戏,教师可经由过程情形来提醒幼儿,这一扮演游戏中都有哪些脚色,也可勉励才能强的幼儿与他人进行合作,带动才能衰的幼儿,让强势的幼儿当主力幼儿,其他幼儿进行合营.对于在自立游戏中才能较弱的幼儿,比方明明.小兰这些没有本身主意的幼儿,或者是大方的幼儿,教师可进行交叉行的指点,恰当介入游戏,说话指点,依据幼儿游戏的情形进行提问.指点,当幼儿没有目的时,教师可介入,引诱这一幼儿在运动中找到本身的定位,也可经由过程勉励鼓励幼儿.。
幼儿园中班表演区观察记录【精品版】.doc
幼儿园中班表演区观察记录【精品版】【篇一】活动实录：小舞台也是某些孩子热衷的角落，今天就来了5个擅长于表达表现的孩子们。
精彩的表演，不时会吸引一些小观众。
但在表演的过程中，却时常会发生一些这样的事情：1、小演员出现争抢节目的现象，会导致了演出出现中断。
2、小观众们则表现出了不礼貌的一面。
在演员演出的过程中，有的会说话；有的在哈哈大笑；有的一会儿看一会儿又离开去其它地方，一会儿又回来看；跑进跑出的现象非常严重。
另外，表演结束后，小观众们没有热烈的掌声，祝贺和鼓励的意愿。
思考分析：在游戏中，幼儿太过于随意，这时我也在深深地反思：出现这个局面的原因：在节目演出的过程中，时而中断，时而又继续，演出的节目不定，导致观众观看的兴趣不是很浓，所以会出现走走出出、说说笑笑的局面。
另外一个原因是没有和幼儿一同建立起小舞台游戏中的规则，从而导致幼儿在表演和欣赏的过程中都从盲从。
调整策略：解决问题一：建立孩子们的合作意识。
中班的幼儿已经有了初步的合作意识，因此，加入主持人这一角色，来合理地分配或者请演员来认领节目，再将节目单公布给小观众，这样带有一定目的性演出更有秩序了，同时也锻炼了幼儿之间相互合作的能力。
解决问题二：制定公约在交流讲评中，和幼儿共同商量制订一份观众公约，要求观众们也要遵守秩序，如不大声喧哗、中途离开时不能影响其他的观众等。
【篇二】游戏观察要点：1、小舞台中游戏材料投放与幼儿游戏需求的关系2、观众是否对演员的表演产生兴趣游戏行为实录：镜头一：在“星星秀”的大门入口处老师设置了两个小纸盒。
盒子上分别标示着“一元投币”和“请自动取票”。
盒子里有前来观看节目的小朋友投入的“一元钱”（雪花片），还有老师自制的票子，上面写着“第一排第三座”等等。
一个小女孩来到买票机前，从包里拿出“一元钱”投入了盒子，并取了一张“第一排第四座”的票子。
她根据老师地面上贴好的数字，找到了第一排第四座。
恰巧，座位上有一个小男孩表演完节目正在休息，看见有观众来了就十分自觉地让出了座位。
幼儿园大班表演区观察记录
幼儿园大班表演区观察记录为了更好地了解幼儿园大班表演区的情况，在一次专门的观察活动中，我着重观察了孩子们在表演区的行为举止，他们的收获和如何发挥他们的潜力。
以下是我的观察记录。
首先，我发现孩子们非常喜欢在表演区表演。
他们很兴奋，是一种无法用语言表达的高兴感。
当他们听到老师的号召时，都在表演区迅速地跑来。
他们显然充满创造力和想象力，他们带着各种颜色的布料、各种发光的道具、各种奇怪的东西，然后在表演区内奔跑、跳跃、翻滚，或者用自己的方式来表达自己的想法。
孩子们的表演有时是合作的，有时是个人的，但不管是哪种方式，孩子们都是在没有压力的情况下自由表达。
其次，孩子们的表演能力是非常惊人的。
他们的表演非常生动，充满了激情。
在表演区，他们可以充分发挥自己的潜力，放飞自己的想象力，假装成各种角色，以表达出自己的真实感受。
在表演的过程中，孩子们互相支持，给予彼此鼓励和帮助。
他们不怕犯错，也不害羞纠正自己的错误。
第三，孩子们在表演中学到的技能不止是表演本身。
孩子们在表演中学到了许多技能，如语言表达、肢体语言、音乐节奏、合作、想象力等等。
他们也学到了如何与他人交流、如何展示自己的才华、如何处理犯错和压力等等问题。
这些技能和知识将对他们未来的学习和工作大有帮助。
最后，孩子们在表演区的表现是家庭和教育环境的反映。
孩子们在表演区内表现得自由自在，充满活力。
这一点和他们在家庭和学校中的教育环境有很大的关系。
一个开放的学校环境，有活力和想象力的家庭氛围，能够使孩子们有更好的表演表现。
总之，通过这次观察，我非常感激我看到了孩子们在表演区的表现。
许多人认为，孩子们在这个年龄不能表达自己，但是孩子们在表演区中展示了他们的才华，他们的潜力和想象力。
保持这种积极的教育环境，并为孩子们提供更多发挥自己才华的机会，对他们以后的成长是非常重要的。
大班(表演区)观察记录
评价
这一幕正式孩子们生活经验的再现。孩子们喜欢看电视，特别是色彩鲜艳、富有想象的动画片，她们经常会沉浸在角色和情境中，在游戏时更不例外。当孩子在游戏中出现这样的情形，我们应该适当的介入，让颖颖和小周商量，可以将两种表演合在一起，先表演再唱歌，或者先唱歌再跳舞，让孩子们进行商量后再进行游戏。
改进
措施
服装道具准备好后，悠悠扛着锄头走到“麦苗”边，说到：“过了这么多天，麦苗怎么还是这么矮，我来把它拔拔高。”说着，她开始拉着天天的手，往上拉，天天没有任说：“天天，你要慢慢站起来一点。”天天听了配合悠悠的动作，慢慢地站起来。悠悠接着对当当说：“当当你要走过来，阻止我拔麦苗。”当当听了走过来说：“你不能拔麦苗，它会死掉的。”接着，悠悠对天天说：“你要往地上一趴，假装枯萎了。”天天配合着往地上一趴。当当看到天天躺在地上后，转过头对悠悠说：“我们一起把麦苗种种好吧。”悠悠听了四处看了一会，突然跑到建筑角，在箱子里拿出几块长方形的积木，跑回舞台前，对当当说：“我们一起把这些‘麦苗’种好吧。”当当开心地拿起一块积木，当做麦苗种在地上。悠悠拿过来的“麦苗”都种完后，三个人就在表演区里走来走去，没有再进行表演。
分析
评价
1.在日常的活动中观察到婉儿是比较内向、胆小的孩子，平时很少和老师主动交流，说话声音也很小，但在表演区，能大胆表达自己的意愿，能选择自己喜欢的角色，对扮演的角色有一定的认识，能在集体面前大胆的表演，并能大声说出角色的语言，说明幼儿喜欢表演，在语言表达、自信心方面有很大的提高。
2.能和同伴协商、合作游戏，当发生争执“谁来扮演小红帽”时，能主动想办法解决，以及人手不够时主动去其他区域邀请别人客串，几经失败后仍不放弃，敢于再次尝试。幼儿解决问题的水平和交往水平增强。
幼儿园观察记录（表演区）
幼儿园表演区观察记录_共10篇
★幼儿园表演区观察记录_共10篇范文一:幼儿园幼儿观察记录表XX区学府实验幼儿园幼儿观察记录表提醒幼儿爱护器械与玩具文章：未知文章作者：当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了.”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分,一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前,问他怎么了，他笑着说:“坏了。
"“这次，又是什么原因呢？"“我轻轻的一甩，它就坏了.”小璨轻描淡写的回答.我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前.分析:平时,小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法,和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯,体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜,并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施1。
教师与小璨共同讨论.“你刚才是怎么玩的？"“为什么,你这么玩仙女棒，他老师会坏呢?”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏,又很好玩呢?"2。
请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
３.表扬小璨发现问题,解决问题的本领。
4．提醒其他幼儿在游戏时,也要爱护游戏材料.５.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具.观察目的 1.对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2.喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着音乐响起，源源开心地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。
音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。
”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。
在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。
我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。
首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。
选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】幼儿活动中心表演区观察记录与分析【一篇】观察记录- 日期：[日期]- 时间：[时间]- 观察者：[观察者姓名]- 场地：幼儿活动中心表演区观察内容在观察期间，对幼儿活动中心的表演区进行了详细观察，并做了以下记录：1. 表演区环境：表演区设有舞台、音响设备和灯光设施。
场地整洁有序，并有适合幼儿活动的装饰物品。
2. 幼儿参与情况：观察到有20名幼儿在表演区内积极参与各类活动。
他们展示了各种才艺，包括唱歌、跳舞和朗诵。
3. 幼儿表现：幼儿通过表演展示了自信、合作和创造力。
他们互相合作，共同完成各项表演任务，并展示了自己的个人特长。
4. 监督与指导：观察到有专业的教师在活动期间对幼儿进行监督与指导。
教师鼓励幼儿发挥自己的能力，并及时给予肯定与帮助。
5. 安全保障：表演区设有防护措施，防止幼儿发生意外伤害。
教师和工作人员时刻关注幼儿的安全情况。
6. 反馈与交流：活动期间，家长、教师和幼儿之间有良好的反馈与交流。
家长对幼儿的表演给予了积极评价，教师鼓励家长与幼儿共同参与活动。
分析与建议基于以上观察记录，对幼儿活动中心表演区的情况进行分析与建议如下：1. 表演区环境：表演区的整洁有序为幼儿提供了舒适的表演场地。
建议定期更新装饰物品，以提供更多元、富有创意的活动环境。
2. 幼儿参与情况：幼儿对活动中心表演区的参与积极性较高，显示了他们在表演中展示自己的热情与能力。
建议增加不同类型的表演活动，以满足幼儿的多样化需求。
3. 幼儿表现：通过表演，幼儿展示了自信、合作和创造力等多种素质。
建议加强对幼儿的个体表现的关注，鼓励他们充分发挥潜力，并提供更多的创造性表演机会。
4. 监督与指导：专业教师的监督与指导对幼儿的表演起到了积极作用。
建议加强教师之间的专业交流，分享教学经验与技巧，提高幼儿表演指导水平。
5. 安全保障：表演区的安全措施应持续加强，确保幼儿在活动中的安全。
建议定期检查和更新防护设施，同时加强对幼儿安全教育的宣传与培训。
幼儿园中班表演区观察记录
幼儿园中班表演区观察记录观察日期：2024年11月15日观察时间：上午9点-11点观察地点：幼儿园中班表演区观察目的：观察幼儿园中班孩子们在表演区的活动情况，了解他们的表演能力和表现特点。
观察记录：9点：我来到了中班表演区，四周装饰着各种色彩鲜艳的布景，墙上贴满了可爱的卡通人物图片。
中班的孩子们陆续进入表演区，有的穿着小动物的服装，有的手里拿着各种乐器。
9点10分：孩子们开始集体活动，一位老师教他们唱歌《两只老虎》。
孩子们都积极地参与，跟着老师一起唱，动作很协调。
有的孩子甚至带着自己的小动作，给其他人带来了欢笑。
9点30分：开始进行小组活动，孩子们分成小组进行舞蹈表演。
每个小组都有一位老师指导，帮助他们练习舞蹈动作。
其中一组的表演非常出色，他们的动作准确、整齐。
其他组的孩子们也在努力地练习，虽然有时候还会有些混乱，但他们都很享受这个过程。
10点：开始进行个人表演，孩子们可以自由选择自己要表演的内容。
有的孩子选择唱歌，有的孩子选择跳舞，还有的孩子选择讲故事。
他们的表演非常投入，有的孩子表演得很自信，有的孩子需要一点鼓励才敢上台。
但无论如何，他们都尽力展示自己，每个人的表演都有独特的魅力。
10点30分：进行大家合唱的环节，孩子们一起唱了一首动感的儿歌。
他们积极地跟着节奏唱歌，动作也非常协调。
虽然有些孩子还不太熟悉歌词，但他们都用自己的方式参与其中，营造了一片欢乐的氛围。
11点：中班表演区的活动结束了，孩子们纷纷离开，返回各自的教室。
他们的笑容和开心的表情让我感觉到他们在表演中得到了快乐和成就感。
观察总结：通过观察，我发现幼儿园中班的孩子们在表演区展示了自己的才艺和表演能力。
他们表演时的动作协调，非常投入，展现出了他们的自信和尽力去做到最好的态度。
虽然有些孩子在表演中还存在一些不确定因素，但他们都在老师的指导下不断努力，并在表演中取得了进步。
此次观察中，我也看到了中班的老师们的努力和付出。
他们不仅给孩子们提供了各种表演的机会，还耐心地指导和鼓励他们。
幼稚园表演区观察记录与分析【三篇】
幼稚园表演区观察记录与分析【三篇】观察记录：角色扮演表演在幼稚园的表演区观察中，我选择了观察角色扮演表演的场景。
以下是我的观察记录：- 时间：9月15日上午10点30分至11点- 场地：幼稚园表演区- 观察对象：幼儿园中的3-4岁儿童观察内容如下：1. 角色扮演的种类：观察到幼儿们在表演区内进行了各种不同的角色扮演，包括医生、警察、消防员、老师等。
他们通过换上不同的服装和戴上相关的道具来扮演不同的角色。
2. 兴趣展示：幼儿们在进行角色扮演时表现出浓厚的兴趣和投入。
他们积极地与其他小朋友一起合作，互相交流，并模仿自己所扮演的角色。
3. 道具使用：幼儿们在角色扮演中利用各种道具，如玩具电话、手铐、教师用的黑板和粉笔等。
观察到他们善于使用道具，互相分享，并通过模仿真实情境的方式来展现自己所扮演的角色。
4. 创造力发展：在角色扮演过程中，幼儿们展现出了自己的创造力。
一些幼儿会为角色扮演创造新的情景和故事情节，他们会自发地与其他小朋友进行对话，发展出有趣的剧情。
5. 社交能力培养：通过角色扮演，幼儿们得到了与其他小朋友和教师充分互动的机会。
他们学会了分享、沟通、合作和解决问题，这对于培养幼儿的社交技能和情绪管理具有积极的影响。
观察记录：音乐表演在幼稚园的表演区观察中，我还选择了观察音乐表演的场景。
以下是我的观察记录：- 时间：9月20日上午9点至9点30分- 场地：幼稚园表演区- 观察对象：幼儿园中的4-5岁儿童观察内容如下：1. 音乐表演形式：观察到幼儿们进行了集体舞蹈和合唱表演。
他们按照音乐的节奏配合动作，同时用声音演唱。
2. 表演内容：幼儿们表演了简单的儿歌和童谣，并进行了相应的舞蹈动作。
他们使用简单的乐器和手势来增添表演的趣味性。
3. 参与度和表现：观察到幼儿们非常积极地参与表演，他们跟随老师的指导完成动作和唱歌，并展现出较好的节奏感和音乐表现力。
4. 团队合作：在音乐表演中，幼儿们需要与其他小朋友一起合作，彼此配合，共同完成表演。
大班区域观察记录(表演区)
这个互动过程中，飞飞和米娅展现了他们的合作能力、解决问题的能力和创造力。他们的合作互助体现了他们的合作意识，这有助于促进他们的团队合作和交流能力的发展。在挑选表演服装的过程中，两个孩子的讨论和决策能力也得到了锻炼。
教育策略
1.鼓励幼儿参与各种艺术活动，如唱歌、跳舞等，以激发他们的创造力和表达能力。
2.提供丰富多彩的表演服装供幼儿选择，以培养幼儿的审美和创造能力。
3.引导幼儿探索和实践合作和互助的精神，以提高幼儿的
大班表演区区域观察记录
观察班级Leabharlann 大X班观察对象所在区域
表演区
记录人
观察时间
观察情况与记录
在幼儿区域的表演区，飞飞和米娅决定一起表演。飞飞提出想当歌手唱歌，米娅则决定当伴舞帮助飞飞表演。两个孩子开始挑选表演队服装，他们交流意见，互相帮助，最终决定穿上一身亮色的衣服，看起来非常抢眼。在表演过程中，米娅在一旁跳舞，与飞飞的歌唱相得益彰，完美的配合给观众留下了深刻的印象。
大班表演区观察记录[5篇材料]
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大班表演区观察记录[5篇材料]第一篇：大班表演区观察记录题目：幼儿在自主游戏的发展案例描述区域活动时，亮亮几个人选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举手说：“老师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的小朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地方就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”小兰也大声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结，小兰带了一顶长长的假发，安排好了小红和兰兰，亮亮又说：“明明，你想干嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有鼓，还有手铃”可是明明不说话，亮亮急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说“你得问问人家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮走到明明身边，明明看了看我，看了看亮亮，用极小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜子面前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换一个。
”明明看了看亮亮，拿起了一顶牛仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”我帮忙放音乐，音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中间位置，拿着小话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，亮亮看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明走到小观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮小主持人说：”大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来，跟着音乐唱着歌，明明在后面弹着吉他，亮亮也敲着鼓，洋洋在旁边扭动着身体，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家” 解析与指导从上述的案例中，我们可以看到，幼儿在游戏中的发展是各不相同的。
1、合作行为：最初，亮亮集策划、主持、演员为一身，到明明从胆怯到主动参与，以及人手不够时主动去观众席上邀请别人客串，同伴间的沟通从被动到主动。
幼儿园中班表演区观察记录
幼儿园中班表演区观察记录观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：幼儿园中班表演区观察时间：上午9点-10点观察目的：观察幼儿园中班幼儿在表演区的活动情况，了解他们的表演能力、交流能力以及协作能力的发展情况。
观察内容：上午9点，幼儿园中班的老师带着大约20名幼儿进入表演区。
表演区是一个宽敞明亮的场地，地上铺着柔软的地垫，周围摆放着各种表演道具，如彩色围巾、音乐器、手纸等。
刚进入表演区，老师引导幼儿们围成一个圆圈，进行一些简单的暖身活动。
他们跳跃、摆手、摆腿等，动作配合鲜明，整齐划一、这个环节的目的是为了让幼儿们放松身心，准备好接下来的表演活动。
接着，老师向幼儿们介绍了今天的表演主题是《小小演员》。
每个幼儿都可以在表演区中担任不同的角色，比如担任主持人、演员、道具师等。
老师让幼儿们选择自己感兴趣的角色，并组成几个小组。
第一组是主持人小组，他们负责介绍每个演员与节目的情况，并与观众进行互动。
观察中发现，主持人小组的幼儿们展现出较强的口头表达能力，他们用流利的语言介绍每个节目，与观众进行积极互动，引起观众的兴趣和鼓掌。
第二组是舞蹈演员小组，他们表演了一支简单的儿童舞蹈。
观察中发现，舞蹈演员小组的幼儿们动作协调，节奏感强，他们在音乐的引导下，做出各种优美的舞步，展现出了良好的身体控制能力和舞台表演能力。
第三组是音乐演奏小组，他们用小乐器模仿各种动物的声音，引发观众的笑声和掌声。
观察中发现，音乐演奏小组的幼儿们在演奏过程中，能够准确模仿动物的声音，节奏感强，耳朵敏感。
他们能够根据音乐的节奏和变化做出相应的反应，展现出良好的听觉感知能力。
第四组是剧情表演小组，他们表演了一幕小故事。
观察中发现，剧情表演小组的幼儿们在角色扮演过程中，能够表现出角色的情感和表情，语言流利，动作生动。
他们之间的互动紧密，互相配合默契，展现出了良好的协作能力和表演能力。
在观察过程中，我还注意到幼儿园中班的老师们一直在观察和引导幼儿们的表演行为。
小班区角观察记录10篇
小班《区角活动观察记录》（一）班级：小班区角：表演区观察过程：表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台。
很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己。
翁章杰小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞蹈。
而其他幼儿想上去表演也没有机会。
还有个别幼儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友，老师一让大家进表演区玩，她就哭了。
行为分析：其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己的精彩表演。
让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很好的在上面表演。
所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。
就像章杰小朋友会一直让自己来表演，虽然他的演出已经演过又演了，但他还是喜欢让自己演出。
这更能体现他的表现。
玮琪小朋友的胆子小，不敢上去演出，而且还是以开放表演区，她就哭。
我们还得多鼓励他，让她克服这种困难。
教育策略：为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员们自行协商确定。
表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。
在此，我们还要AA让那些不敢上台的，不敢表演的小朋友AA上台。
这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。
不过这需要时间的锻炼，还要AA给她们掌声和鼓励。
效果及反思：为了满足全体幼儿的表现欲，教师为他们设置一个小舞台或"卡拉OK厅"、"电视演播厅"等表演场地，让幼儿自由地表演。
当他们熟悉的乐曲响起时，一定会有人闻歌起舞，跃跃欲试。
当台下响起观众的热烈掌声时，幼儿的表演将更加投入，更富激情。
这次“表演区”的小舞台，很受孩子们的喜爱。
让孩子们都有在舞台上展示的机会。
经过调整以后，孩子们都具有上台的机会。
每个孩子都能照顾到展示自我风采的时刻。
小班《区角活动观察记录》（二）班级：小班区角：角色区（医院）观察过程：XX妈妈是个医生，所以XX对医生总是充满钦佩，因为他们能救死扶伤，给人治病。
幼儿园区域活动观察记录(20篇)精选范文
幼儿园区域活动观察记录(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
幼儿园区域活动观察记录第1篇：观察地点：美术区实地记录:走进美术区, 开始画画。
却陈志信不像其他的男孩子一样安静地在一处画画, 反而和几个男孩子一齐相互追逐, 直到户外活动结束。
评析:陈志信有时很文静, 不够大胆。
有时很活泼, 户外活动时, 他跑的最快, 说话声音也很大, 教师没有去制止, 目的是让他能够更加自信, 勇敢一些。
幼儿园区域活动观察记录第2篇：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩, 不愿意和同伴交流。
今日, 又到小朋友进区域自由活动的时间了, 小朋友们都选择了自我喜欢的区域。
冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。
我问他：冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？他摇摇头, 并不说话。
我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。
我说：区域里有很多好玩的东西, 我们一齐进区域玩, 好不好？他点点头。
评析:冯嘉灏之所不懂得怎样样与同伴交流, 是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。
一下子接触普通话, 又不会说。
所, 很不适应, 对自我又没信心, 不懂得怎样样和别人相处、交流。
看到别人进区域玩, 就不敢一齐去玩。
幼儿园区域活动观察记录第3篇：观察时间：3月30日观察地点：晨间区域、日常人际交往观察资料：本月, 昀昀的常规意识不太好, 常常自我分心, 举手明显没有中班上学期那么进取, 所其它小朋友都不太愿意和昀昀一齐玩, 从昀昀的角度出发, 可能是想和小朋友一齐玩, 可是由于表达不清, 又不明白用什么方式。
经过观察我发现, 昀昀很喜欢当图书管理员, 只是每次都会很凶, 小朋友稍微说了一些话就立刻把书收掉了。
在区域活动中, 昀昀还是没有很明显的选择意识, 区域开始后, 就到每一个地方转转看看, 看看其它小朋友是怎样玩的, 如果有兴趣会坐下来玩一玩, 或者继续转转看看, 在教师的指导下比较喜欢去美术区, 这次美术区正好是画大马路上的东西, 在给她讲清楚要求后, 能够定心的坐下来画一画。
大班表演区观察记录
标题：幼儿在自主游戏的展开事例描绘区域活动时，亮亮几个人选了扮演区，我说：“今日你们想扮演什么呀？”亮亮赶忙举手说：“教师，咱们想扮演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”其他小朋友都默声不语，亮亮持续说：“我想当策划员”我点了允许“有需求我协助的当地就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想歌唱”小红说“我想歌唱。
”“我也想歌唱”小兰也大声的说，亮亮点了允许“好，你们两个都能够歌唱”小红去选了个赤色的蝴蝶结，小兰带了一顶长长的假发，组织好了小红和兰兰，亮亮又说：“分明，你想干嘛呀，要不你扮演冲击乐吧，还有鼓，还有手铃”但是分明不说话，亮亮急了，“教师，教师，分明他不听我的”我说“你得问问人家想扮演什么呀！”“分明你想扮演什么”亮亮走到分明身边，分明看了看我，看了看亮亮，用极小的声响说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时髦的红绿假发给他，分明接过假发站在镜子面前看了看，没有出声。
我说：”你是不喜爱这个吗？”他点了允许，“那能够换一个。
”分明看了看亮亮，拿起了一顶牛仔帽，戴在了头上。
这下，能够开端扮演了，亮亮自动的站在舞台中心，说：“咱们好，咱们要扮演的节目是“不怕不怕”我帮助放音乐，音乐一开端，小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中心方位，拿着小话筒。
“哎呀，怎样没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声响，亮亮看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?分明走到小观众席那对洋洋说：“你能够来跳舞吗？”洋洋直爽的容许了，好了，这下能够扮演了。
亮亮小掌管人说：”咱们好，咱们要扮演的节目是“不怕不怕”音乐一开端，小红和兰兰从房子里跳了出来，跟着音乐唱着歌，分明在后面弹着吉他，亮亮也敲着鼓，洋洋在旁边扭动着身体，跟着音乐的最终一句中止，几个小艺人站好，一同说：“谢谢咱们”解析与辅导从上述的事例中，咱们能够看到，幼儿在游戏中的展开是各不相同的。
1、协作行为：开始，亮亮集策划、掌管、艺人为一身，到分明从害怕到自动参加，以及人手不行时自动去观众席上约请别人客串，伙伴间的交流从被动到自动。
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★幼儿园表演区观察记录_共10篇范文一：幼儿园幼儿观察记录表鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表提醒幼儿爱护器械与玩具文章：未知文章作者：当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施1.教师与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？”2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。
观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
范文二：幼儿园幼儿观察记录表幼儿园幼儿观察记录表时间2012、11、23班级中3班观察对象王欣怡记录人姚燕波题目王欣怡吃饭、吃点心为什么总是最后一个观察与记录欣欣，一个乖巧、能干的小姑娘，做事有条不紊，特别是画图画很有耐心。
只是在吃饭和点心时表现出不耐烦，一会找点东西玩，一会用勺子挑着米玩。
今天点心时又是如此，特意记录下她的一些细小活动。
点心都已经盛好，孩子们都在自己的位置上坐下来，开始吃点心。
欣欣也端着自己的小碗，拿着勺子，只是点心似乎对她很没吸引力。
她用勺子在碗里不停的压着，逼出一点米汤，翘起小嘴喝两口，接着再小勺子继续她的“游戏”，而这时，其它孩子的点心已经一半吃掉了。
为了让欣欣快点吃，我提醒她：“快点吃哦！你看其它小朋友都吃了很多了，比赛谁先吃完哦！”刚提醒过后，她能用小勺吃两口，当老师转身后，她又开始了她新一轮的“游戏”——拿下她头上的发荚开始玩。
这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。
再次提醒她后，她仍然是老师注视时，吃两口，老师转身后，又开始不耐烦的一点一点的舀在勺子里，高兴吃一口，不高兴还倒在碗里。
然后再跟旁边的小朋友讲讲话，就是不见碗里的点心少下去每当老师不注意欣欣，她就不吃，而当老师看着时，她是能够一口一口好好吃的，所以我停在她的面前，看着她。
她注意到我在看她，认真的吃起点心，很快也能把碗里的点心吃完。
范文三：幼儿园幼儿观察记录表鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表提醒幼儿爱护器械与玩具文章：未知文章作者：当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施1.教师与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？”2.请会玩仙女棒的幼儿进行示范。
3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。
观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
范文四：幼儿园观察记录表幼儿园观察记录表班级:xxx观察者:xxxx观察日期:xxxxxx观察对象观察时间xxx10：05性别观察地点观察记录小朋友怀里都抱好了将要交换的礼物。
xxx的礼物是两盒巧克力，塑料的透明盒子，包装非常漂亮，很是诱人。
我请他第一个来送礼物。
他说“我想把礼物送给每个小朋友。
”我问“为什么？”他眨了眨眼睛说“我的巧克力很好吃，我想让他们都吃到我的巧克力。
”真是一个美好的愿望。
于是，我帮助他打开包装，请他去分礼物。
我对小朋友提出建议，如果你收到xxx的礼物，就送给王佳晨一个拥抱或者一个kiss,男教室年龄活动内容3岁互赠礼物解释与评价这是在我引导下，xxx与班级小朋友之间的一次心与心的交流。
敞开心扉，我发现了xxx可爱的一面。
他也和班里所有孩子一样，希望得到班级所有小朋友的喜爱和追捧，所以在我让他把手中的礼物送给好朋友时，他不满足只有2个人得到他的礼物。
而是要让班里的每个孩子都能吃到他的巧小朋友都照我的话去做了。
xx最喜欢的xx得到礼物后，克力。
她高兴地在王佳晨脸上亲了一口，看他一副幸福的样子，通过这次互赠礼物，我要让他知我也为他而高兴。
等他把手中的巧克力都分给小朋友之后，我请他站到我面前，然后问：“xx，为什么小朋友这么喜欢你呀？”“哦，你对大家这么好，难怪大家都喜欢你呢？”他笑了笑。
“那你以前打小朋友的时候，他们有没有亲过你呢？”他摇了摇头说：“没有，我打他们，他们也打我了。
”“是吗？所以xx要对小朋友好，小朋友才会喜欢你，知道吗？”他用力地点点头。
我继而转向其他小朋友“小朋友，xx对你们这么好，还给你们巧克力吃，你们喜欢他吗？”小朋友用很大的声音回答说“喜欢”我顺势引导小朋友“我们一起谢谢xxx吧”孩子们齐声说“谢谢xxx”。
我也在他高兴时候抱起他响响地亲了一口。
道“你对别人好，人家也会对你好”简单道理。
教给他一些与人交往的技巧，有利于他与人融洽他说“因为我给大家巧克力吃了。
”我故做惊奇的样子，地相处，更范文五：幼儿园安全观察记录表城关镇中心幼儿园关于安全观察记录表观察观察内容项目接送制度1.接送人员是否为幼儿亲属2.家长是否遵守幼儿园接送制度3.是否检查幼儿携带物品安全性观察结果观察备注具门卫制度1.门卫值班表是否设置合理无遗漏2.值班情况记录是否详细3.值班人员是否经过相关安全培训并熟悉安全应急措施1.晨检流程是否合理 2.检查项目是否符合国家标准 3.晨检设备是否定期消毒,卫生合格晨检体制度1.食堂相关从业人员是否持有健康证及经过相关安全培训2.幼儿每日的膳食安排是否合理3.就餐环境是否符合安全卫生标准4.幼儿每日的零食点心是否新鲜卫生5.盥洗室是否定期消毒处理6.幼儿用品(包括餐具毛巾书本玩具等)是否定期清洁消毒1.2.3.4.1.2.3.4.教师是否对幼儿实施过体罚行为幼儿是否曾遭受过教师的精神伤害教师是否定期在班级进行安全教育教师是否接受过相关安全培训并制定相关应急措施幼儿游戏设施是否安全,定期检查场地设计安排是否合理是否有应急避难场所幼儿园植被种植是否符合安全标准卫生表制度教学现工作活动场地范文六：幼儿园观察记录表十月王杰幼儿园观察记录表观察对象观察日期李泽旭性别男年龄三岁陈阳10月10号观察地点教室观察教师观察内容今天中午李泽旭小朋友也不知道怎么回事，午睡的时候总是哭闹，我坐在李泽旭小朋友的床旁边拍拍他想把他哄睡，可是越是哄他，他越是哭闹不止，甚至他还把自己床上的枕头和被子抱着嘴里还说这：“给我拿塑料袋，我要带回家，回家。