区角活动观察记录表-大二班

幼儿园区角活动观察记录表

我开始关注王堃x小朋友。他拿出纸筒，用来做小猪胖胖的身体，可身上什么也没有，怎么办呢?我就鼓励他自己想办法解决。于是，他选了一张黄色的彩纸来做小猪的鼻子等各部位的器官，并贴了两只大耳朵、一个大鼻子、又画了两只小眼睛，接着开始做小猪的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：老师，我的小猪为什么腿都瘸了呀?我指着桌上剩余的纸，就对XX说：你想一想，怎样利用这些剩下来的纸，给小猪做腿呢?困难解决了，他又开始做了起来。
幼儿园区角观察记录表
观察对象
全体幼儿
观察时间
x月x日
班级
中（1）
区域名称
动植物角
记录者
王x银
观察重点
教育幼儿观察要仔细，同时也要注意安全。
情景记录
今天，我们安排幼儿参观动植物角，全体幼儿异常兴奋。首先我带领幼儿走进植物王国，幼儿们一个个发出惊叹声：好美啊。
这是仙人球。仙人球的刺毛也有长、短、稀、密之分；颜毛有红、黄、金黄等。仙人球由于形态奇特，花色娇艳。有幼儿伸手去摸，老师立即进行制止。
观察反思
摆放七巧板，在这个过程中孩子们的想象力、语言、表达能力得到了发展。感受成功的乐趣，拓展了孩子想象空间，七块不同颜色、不同形状普通的木板，通过孩子们稚嫩的小手可以拼成飞上天的、地下跑的、水里游的各种动物，还可以拼成生活用品、交通工具等等。大大地提高了孩子们的想象力和创造力！
幼儿园区角观察记录表
情景记录
王x锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。
但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急。

幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)

分
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。

幼儿园区角活动观察记录表大班

科学区：孩子们能够进行各种科学实验和探索活动，培
养科学素养
绘画区：孩子们能够进行绘画和手工制作，发挥想象力
和创造力
幼儿与材料的互动情况
幼儿对材料的兴趣和选择
幼儿与材料的互动时间和频率
添加标题
添加标题
幼儿操作材料的方式和技能
添加标题
添加标题
幼儿在操作过程中的表现和情绪变化
幼儿之间的交往与合作情况
性格特点：活泼开朗、好奇心强、喜欢探索新事物学习风格：喜欢动手操作、善于表达自己的想法和感受、喜欢与同伴合作完成任务
04
观察时间与地点
观察时间
观察时间：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园大班教室观察目的：了解幼儿在区角活动中的表现和兴趣观察对象：大班幼儿
观察地点
幼儿园名称
观察时间
观察目的：评估区角活动的适宜性和有效性
观察方法：实地观察、记录、分析
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观察内容：区角活动的设置、材料投放、幼儿参与情况等
观察结果：评估区角活动的适宜性和有效性，提出改进建议
03
观察对象
观察对象的基本信息
姓名：XXX 年龄：XX岁性别：XX 班级：大班
观察对象的性格特点和学习风格
分析幼儿的兴趣、能力和发展水平
观察幼儿在区角活动中的兴趣点，了解他们的喜好和兴趣倾向
观察幼儿在区角活动中的发展变化，了解他们的进步和成长情况
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分析幼儿在区角活动中的表现，评估他们的能力和技能水平
针对幼儿的兴趣、能力和发展水平，提出相应的教育建议和改进措施
评估区角活动的适宜性和有效性

幼儿园区角活动观察记录表内容

,
幼儿园区角活动观察记录表内容
汇报人：
CONTENTS
目录
01
输入标题
02
观察目的和背景
03
观察对象和时间
04
观察方法和工具
05
观察结果记录
06
分析和建议
01
添加章节标题
02
观察目的和背景
观察目的
发现幼儿的学习方式和特点
了解幼儿的兴趣爱好和个性特点
评估幼儿的发展水平和需求
促进幼儿与教师之间的互动和交流
结论总结
观察结果：发现幼儿在区角活动中表现出不同的兴趣和能力，需要进一步关注和支持观ຫໍສະໝຸດ 目的：了解幼儿在区角活动中的表现和发展
观察方法：采用现场观察、记录表记录和数据分析等方法
建议措施：根据观察结果，提出相应的教育建议和改进措施，促进幼儿全面发展
建议报告
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
针对幼儿发展提出教育建议
06
分析和建议
分析幼儿发展水平
针对不同发展水平的幼儿，提出相应的教育建议
结合幼儿的发展阶段，分析其在区角活动中的兴趣和需求
观察幼儿在区角活动中的表现，分析其发展水平
对比不同幼儿的发展水平，找出差异和特点
分析教师指导策略
引导幼儿自主探索和思考，培养幼儿的创造力和想象力
及时调整指导策略，确保幼儿在游戏中获得全面发展
观察记录表内容：记录幼儿在区角活动中的表现和行为
分析：对记录表中的数据和信息进行统计和分析，找出幼儿在区角活动中存在的问题和不足
建议：针对分析结果，提出相应的改进措施和建议，促进幼儿在区角活动中的发展和进步
总结：对整个观察记录过程进行总结，提炼出经验和教训，为今后的工作提供参考和借鉴

区域观察记录表大班烧烤区

区域观察记录表大班烧烤区幼儿园区域活动观察记录观察对象所在区角班级大 2 观察教师黄可欣益智区年龄7观察时间 xx.2观察情况记录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。

孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。

一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。

评价与分析教师介入及策略可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。

并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。

指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦改进措施及目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。

观察对象所在区角黄涛生活区年龄6岁观察时间 xx.2观察情况记录游戏开始好一会了， "理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，可以洗头吗？”一听这话，黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。

……评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 "如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。

教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增教师介入及策略强同伴间的互动和沟通。

1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代"洗头膏”，用积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。

改进措施及目标2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。

区域观察记录表大班图书区

区域观察记录表大班图书区重点区域观察记录表xx.2 语言区观察要点： 1、观察操作材料是否适宜？ 2、材料的投放是否与孩子年龄特点、兴趣相结合？材料观察分析我班的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。

图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。

在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。

策略 1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。

2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。

3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。

图书、有趣的节日、吴金来到图书区很兴奋象形字、有趣的儿地拿起《恐龙大灾难》歌、成语宝典等从第一页开始认认真真地看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找何思源，说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。

”何思源把自己的游戏材料收了，来到语言区给吴金一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐龙。

”整个活动区时间他俩都在看这本书。

不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。

反思：在选择语言区材料时要遵循内容与材料的趣味性、操作性、教育性、层次性原则。

幼儿的操作离不开丰富的材料准备，通过这一阶段的努力，我觉得在操作材料的投放要注意以下三点： 1、材料的适用性要面向全体幼儿。

可根据幼儿的性别、爱好制作语言区材料，幼儿对操作材料感兴趣了，他们自然会去操作去交流。

2、材料的难易要有层次。

一个班各个幼儿的理解、操作水平是参差不齐的。

如果材料太易，能力强的幼儿则会觉得没劲；反之，能力弱的幼儿会对活动丧失信心。

所以我觉得设置同一内容而难度不同的操作材料，不仅满足了不同能力层次幼儿的需要，而且幼儿在通过层层操作而不断提高的过程中，感受成功的喜悦，对活动也会越感兴趣。

区角活动观察记录表-大二班-区角观察记录表

北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：高月
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：高月
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：高月
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：高月
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：高月
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：高月
北关区第二幼儿园
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：张丽红
北关区第二幼儿园
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北关区第二幼儿园
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幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】

幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园区角活动观察记录表大班【精选四篇】幼儿园区角活动观察记录表大班【一】泓尧小朋友是我们班口语表达能力发展一般，有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。

区域观察记录表大班各种区域表

区域观察记录表大班各种区域表_区角活动观察记录表-大二班北关区第二幼儿园班级大二班区角活动观察记录表观察者张丽红观察对殷悦、郜玉涵象观察时间2012、9、26观察七彩坊内容观察情况记录今天，殷悦和郜玉涵来到了的七彩坊，殷悦用橡皮泥捏成了一只可爱的小白兔，还给小兔子头上插了一朵花，郜玉涵把坐着的小兔变成了站着的小兔。

评价与分析在活动中，她们可以在老师的范例上进行添加上自己的想法，并能按自己的想法用橡皮泥制作出东西。

说明她的创造能力已经有了提高。

教师介入及策略看到这一情况我觉得以后可以在活动中有目的的让她多表现一下自己的想法。

在活动中，我还引导她想想看你准备用橡皮泥的小兔还可以做什么动作？殷悦用橡皮泥做了一个篮子，她说可以让小兔子和小猪睡在里面。

改进根据幼儿的发展水平，可以以引导的形式来培养她在想象方面的能力。

提供措施牙签、毛线、手工纸，增加她的动手能力和创造能力的提高。

及目标效果幼儿对本区角的兴趣A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级大二班观察者高月观察对刘志宇象观察时间2012、10、12观察绘画区内容观察情况记录刘志宇运用几何图形进行组合粘贴。

由于，我班已经开展过类似的活动，所以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。

在活动中，我观察到刘志宇能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。

在活动过程中，他能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。

评价与分析在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。

教师介入在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么）及----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。

大胆发挥自己的想象策略创作作品。

改进措施在活动区中再增加投放一些不同的图形，还有多色彩笔来进行添画，丰及富画面的内容。

目标效果幼儿对本区角的兴趣A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级大二班观察者张丽红观察对申甲由、马雨轩象观察时间2012、10、25观察内容艺术区观察情况记录小朋友们自制了纸浆，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，通过许多天让幼儿观察的基础上，申甲由、马雨轩都动手操作一番了，在操作的过程中把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。

大班区角活动观察记录表-科学区

区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：
观察对象小李、小家
小婷、小俊
观察
时间
观察
内容
科学区
观察情况记录
小李在玩陀螺时惊奇地叫起来：“咦，陀螺一转，上面的花纹不见了，这是这么回事？”他又继续玩其它的陀螺，发现不管哪只陀螺转起来后，花纹都会看不清楚。

他马上把自己的发现告诉了同伴。

孩子们也都叫起来：“对呀，我也发现了。

”“陀螺转得快，花纹就变成了白色，有时还会看不清呢。

”
评价与分析
不难看出小李是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，他有较强的好奇心，对周围事物感兴趣，观察的细致性也较强。

他发现问题后乐于积极解决，并且善于跟同伴分享自己的发现。

教师介入及策略
我没有对幼儿提出必须做什么、怎么做，只是处于观察的状况，在幼儿碰到疑问时，我并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导他们交流各自的发现，使幼儿在这当中获得了探索的经验，思维能力和语言交流得到进一步提高。

改进措施及目标
在科学区中提供牙签、火柴、窜过孔的瓶盖、彩笔、幼儿可以
自主地选择操作材料进行探索，他们的操作探索完全是独立进行的，自主性得到了充分的发展。

效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣√
B、一般
C、不感兴趣。

区域观察记录表大班各种区域表

区域观察记录表大班各种区域表北关区第二幼儿园班级：大二班区角活动观察记录表观察者：张丽红观察对殷悦、郜玉涵象观察时间xx、9、26观察七彩坊内容观察情况记录今天，殷悦和郜玉涵来到了的七彩坊，殷悦用橡皮泥捏成了一只可爱的小白兔，还给小兔子头上插了一朵花，郜玉涵把坐着的小兔变成了站着的小兔。

评价与分析在活动中，她们可以在老师的范例上进行添加上自己的想法，并能按自己的想法用橡皮泥制作出东西。

说明她的创造能力已经有了提高。

教师介入及策略看到这一情况我觉得以后可以在活动中有目的的让她多表现一下自己的想法。

在活动中，我还引导她想想看你准备用橡皮泥的小兔还可以做什么动作？殷悦用橡皮泥做了一个篮子，她说可以让小兔子和小猪睡在里面。

改进根据幼儿的发展水平，可以以引导的形式来培养她在想象方面的能力。

提供措施牙签、毛线、手工纸，增加她的动手能力和创造能力的提高。

及目标效果幼儿对本区角的兴趣： A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对刘志宇象观察时间xx、10、12观察绘画区内容观察情况记录刘志宇运用几何图形进行组合粘贴。

由于，我班已经开展过类似的活动，所以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。

在活动中，我观察到刘志宇能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。

在活动过程中，他能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。

评价与分析在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。

教师介入在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么）及----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。

大胆发挥自己的想象策略创作作品。

改进措施在活动区中再增加投放一些不同的图形，还有多色彩笔来进行添画，丰及富画面的内容。

目标效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对申甲由、马雨轩象观察时间xx、10、25观察内容艺术区观察情况记录小朋友们自制了纸浆，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，通过许多天让幼儿观察的基础上，申甲由、马雨轩都动手操作一番了，在操作的过程中把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。

大班区观察记录

大班区观察记录大班幼儿区域活动观察记录观察班级：大二班观察对象：编织区的幼儿观察时间：2011 年3 月28 日观察地点：编织区观察背景：自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动》以来，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，这里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。

今天下午区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。

通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作能力，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。

观察实录：编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；晨翔小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。

实施措施与效果：1、俗话说：兴趣是最好的老师。

孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。

但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。

针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片，如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等，以再次激发幼儿的兴趣，又给孩子提供了范例及图示进行示范引导，一个步骤一个步骤的对照练习，幼儿通过观察与自己的探索终于找到并掌握了接头的正确方法。

由于这种编织方法是幼儿自己探索出来的，是经过他们的头脑建构出来的，我想这对于他们以后的学习会有很大的帮助作用。

2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。

大班区角活动观察记录表-美工区

评价
与
分析
比较调皮的幼儿在活动时一旦老师不关注，很容易把注意力放在和小朋友讲话，做小动作上而不是活动本身。当老师提醒她可以开始剪纸时，为了应付老师她随便剪了一个。当老师要她把作品贴在记录本上时，因为她自己知道自己剪的东西很难看，根本不是“圣诞树”，也不想给小朋友看到，所以把它丢掉了，没贴上去。
教师
介入
及
策略
对于调皮的幼儿应该给予更多的注意，要她们和其她幼儿一样能够认真地完成任务。及时引导幼儿观察折、剪的方法或让能力较强的幼儿帮助他完成作品，让他体验成功的快乐。
改进
Hale Waihona Puke 措施及目标在开始活动时，应该先提醒小朋友好好想一想或观察萝卜是什么颜色的，什么样子的，怎样折，（能根据图示先一折二）怎样画、掌握基本的方法后再让她们开始挑选纸来做。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣 B、一般√ C、不感兴趣
区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：
观察对象
小刘、小王
小怡、小扬
观察
时间
观察内容
美工区
观察
情况
记录
今天有四个幼儿来到美工区。孩子们先研究了一下图示说明，然后拿笔开始照着画。其中“小刘”一直坐在那里和其她幼儿讲话，我就提醒她“可以开始动手做了，不要再讲话了。”当我转了一圈再回来看她们时，发现她们都已完成。其中小王剪了一个橘红色的萝卜，另外小怡和小扬都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。我告诉她们：“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。”剩下的小刘剪了一个不知所谓的东西，我问她：“你剪了什么？”她回答：“是圣诞树。”我就请她把圣诞树贴在记录本上，但是最后她把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。

大班幼儿区域活动观察记录

大班幼儿区域活动观察记录大班幼儿区域活动观察记录观察班级：大二班观察对象：编织区的幼儿观察时间：2017年3月28日观察地点：编织区观察背景：自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动》以来，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，这里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。

今天下午区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。

通过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作能力，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。

观察实录：编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的.地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来;晨翔小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。

实施措施与效果：1、俗话说：兴趣是最好的老师。

孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。

但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。

针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片，如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等，以再次激发幼儿的兴趣，又给孩子提供了范例及图示进行示范引导，一个步骤一个步骤的对照练习，幼儿通过观察与自己的探索终于找到并掌握了接头的正确方法。

由于这种编织方法是幼儿自己探索出来的，是经过他们的头脑建构出来的，我想这对于他们以后的学习会有很大的帮助作用。

2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。

大班区角活动观察记录表-神奇的镜子

区角活动观察记录表
班级：大二班观察者：
观察对象小家、申由
小博、小刘
观察
时间
观察
内容
科学区
观察情况记录
来到科学区，幼儿分批自主选择想要玩的区域。

有2个幼儿坐到了“神奇的镜子”区域，我看她们拿着镜子在看互相看对方。

于是我走过去，拿着镜子对着桌上的字，分别向展示，她们立即就能发现，一面镜子可以放大，一面镜子是缩小。

于是我就让她们看看这2面镜子有什么不同。

她们研究了好一会说：“一面镜子有条边，另一面没有。

”我再请她们看看镜子的中间有什么不同，并让她们摸摸看。

她们很快就发现，有一块镜子是凸的，我告诉她们：“一块镜子的中间厚一点，而另一块薄一点，就是因为这个原因，所以她们看东西时，一个会放大，一个会缩小，既然你们发现了这个秘密，也请你对面的小朋友一起来看看吧”于是四个幼儿忙开了。

评价与分析1、到科学区，对幼儿来说又到了一个好玩的地方，而且这个地方一切都很新鲜，所以一开始肯定都是凭自己感觉乱玩，也不可能一下子明白什么是科学常识。

2、对于某些明显的现象，幼儿能马上分辨出，但是对于一些特征不是很明显的区别，是需要老师提醒的。

教师介入及策略
在刚开始时提醒一下幼儿这些镜子大概的作用，然后再让她们去找发生的变化，有可能比先让幼儿自己玩会更有成效。

改进措施及目标
科学区中，教师需要多多关注幼儿，帮助她们来发现某些现象并能以幼儿的语言告之一些简单的科学原理。

效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣√
B、一般
C、不感兴趣。

小度写范文区域观察记录表大班各种区域表模板

区域观察记录表大班各种区域表区域观察记录表大班各种区域表_区角活动观察记录表-大二班北关区第二幼儿园班级：大二班区角活动观察记录表观察者：张丽红观察对殷悦、郜玉涵象观察时间2012、9、26观察七彩坊内容观察情况记录今天，殷悦和郜玉涵来到了的七彩坊，殷悦用橡皮泥捏成了一只可爱的小白兔，还给小兔子头上插了一朵花，郜玉涵把坐着的小兔变成了站着的小兔。

评价与分析在活动中，她们可以在老师的范例上进行添加上自己的想法，并能按自己的想法用橡皮泥制作出东西。

说明她的创造能力已经有了提高。

教师介入及策略看到这一情况我觉得以后可以在活动中有目的的让她多表现一下自己的想法。

在活动中，我还引导她想想看你准备用橡皮泥的小兔还可以做什么动作？殷悦用橡皮泥做了一个篮子，她说可以让小兔子和小猪睡在里面。

改进根据幼儿的发展水平，可以以引导的形式来培养她在想象方面的能力。

提供措施牙签、毛线、手工纸，增加她的动手能力和创造能力的提高。

及目标效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对刘志宇象观察时间2012、10、12观察绘画区内容观察情况记录刘志宇运用几何图形进行组合粘贴。

由于，我班已经开展过类似的活动，所以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。

在活动中，我观察到刘志宇能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。

在活动过程中，他能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。

评价与分析在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。

教师介入在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么）及----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。

大胆发挥自己的想象策略创作作品。

改进措施在活动区中再增加投放一些不同的图形，还有多色彩笔来进行添画，丰及富画面的内容。

幼儿园大班功能室观察记录表

幼儿园大班功能室观察记录表观察内容：玩玩具观察对象：杨雄凯观察时间：2022年9月观察方式:随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。

”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。

而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。

教育评价：首先要表扬杨雄凯非常愿意帮助老师做事情，只要喊道收玩具收什么，他总是很积极收拾好自己组的玩具还要去收拾别的组的。

玩玩具是杨雄凯最喜欢的事情，只要老师一说开始玩玩具，请坐的好的小朋友先拿，杨雄凯就坐得好好啊!老师真希望我们的杨雄凯上课时也这样，那就更好了!教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。

送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。

2、建议家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。

观察时间：4月5日下午区域活动时间观察对象：手工操作区的一组幼儿(大班)观察地点：大二班活动室观察内容：区域活动之前，我拿出两筐操作材料对小朋友们说：“今天老师给手工操作区准备了许多操作材料，有吸管、糖纸、模具刀、皱纹纸、小盘子、小树枝等等，看看小朋友用这些材料和橡皮泥能做成什么，待会把你做的东西给大家介绍一下。

活动开始了，有十几名幼儿一下拥挤到手工操作区这块场地，曾经沉寂了一段时间的橡皮泥又成了孩子们手中的“香饽饽”，只见一个男孩子最先抢到模具刀，接着另一个小朋友把糖纸拿到自己的跟前由于准备的材料非常充足每个幼儿都拿到了自己喜欢的游戏材料，筐里还剩下不少材料。

但是在操作过程中我发现第一个小朋友一会拿刀无目的地切来切去，一会又拿小盘子摆弄来摆弄去，第二个拿着糖纸对着教室看了又看，显然他又发现了糖纸的另外秘密大部分幼儿都只停留在摆弄老师提供的游戏材料上，很少有小朋友在那儿专心地进行操作。

户外建构区观察记录我长大了

户外建构区观察记录我长大了观察对象：朱嘉良记录者：刘捷时间： 10月8日地点：操场班级：大二班观测环节：体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展异常不好，走的异常慢。

今日在户外游戏“跳绳”中辨认出，他竟然能冲至部分同龄幼儿的两倍之低，但由于可能将第一次碰触跳绳，还超过没手与脚的协调！现象分析这表明朱嘉良小朋友跳跃性异常不好，但手和脚的协调却缺少锻炼身体！实施措施及效果分后步骤鼓励他自学跳绳：首先，按节奏练手部伸绳的动作。

其次，自学腿部的弹跳动作，不须要冲的很高。

再使他手脚协调练，帮他掌控恰当的跳绳方法。

教师并时常给与引导，让他充满自信。

观察教师：夏婷婷班级:小四班观察时光：年11月被观察者：彭琪轩观察情景记录：在早操活动中，彭琪轩今日情绪十分激动，矛状边冲边挥，搞早操的节奏也比往常慢很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时踢至前面的小朋友身上，在几次告诫未起著促进作用后，我把他的篮球充公了，这下他才意识到此刻就是做操时光，可是没有过一会又已经开始乱跳了。

评价与分析：1。

该小朋友平时就比较开朗，这学期又就是第一次采用篮球搞早操，对篮球充满著新鲜感，比较激动。

2、他的奶奶今日在幼儿园看看他做操，可能将被他辨认出了，所以变得比较激动，他很想要整体表现给奶奶看看，可是却惹急了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博展开了个别谈话，彭琪轩就是一个异常快乐整体表现的孩子，于是我与他一齐深入探讨如何把自我最出色的一面整体表现给别人看看，给别人遗留下不好的印象，然后恳请全部幼儿一齐观赏他的早操演出，并告诉他我会把他记录下来领略到他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看看。

后面除了多篇大班户外观测记录！班户外活动场观察实录：动起来，昊昊大班壮音乐起至以后，孩子们都在很坚忍的做操，昊昊的手只是稍微跟著音乐颤抖，教师告诫大家深入细致做操，用力做操，他动作稍微小了一些，广播操起至的时候又返回原样。

集中活动的时候，孩子们在教师的非政府下玩游戏，大家都很坚忍的往前走，然后跨跳栏杆，爬到月亮桥。