2020中小学最新教师教学常规年度考核量化方案
2020中小学最新教师教学常规年度考核量化方案
2020中小学最新教师教学常规年度考核量化方案一、认真备好每节课(7分) ——量化依据：教案检查评比结果每学期由教务处组织全面检查教案一次，评等级打分。
上、下学期得分的平均分为该考核项目的得分。
等级被评为优、良、中、差者，该项目的年度考核分别得7、6、5、0分。
（1）高中新课程的教案要严格按照学校新设计的教案本的要求写，即要有“课题”、“课时安排”、“课标要求”、“教材分析”、“学情分析”、“三维目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学辅助手段”、“教学过程”、“板书设计”和“课后反思”。
上述十二个栏目中的前十一个栏目均有认真填写,且课后反思50%以上有写，是参评优秀教案的必备条件。
上述十二个栏目中的前十一个栏目有两个以上栏目常不填写,或课后反思均没有写者，教案的评定等级为“中”；不交教案者,评定等级为“差”。
注：凡是上交电子教案的，将由学校组织专门的评审组进行评定，若被评审组确认为是下载的电子教案或课后反思全部没写的，评定等级为“差”；但经过整合、自行编写的能体现一中教学特色，且符合上述优秀教案评选标准，每篇都有电子稿的课后反思，才有资格评为优秀教案。
（2）优秀教案所占的比例不能超过教研组参评总人数的30%，若符合上述优秀教案评定标准的人数超过本教研组参评总人数的30%，则按质量高低择优评定；若符合上述优秀教案评定标准的人数低于本教研组参评总人数的30%，则宁缺勿让（若某教研组将不符合上述评定标准的教案评为优秀教案，该教研组教案检查者的“无过失奖”将被扣发）。
（3）第一次执教新课程某本教材（模块）的教师和第一次任教高三的教师一律要交手写教案，否则评定等级为“差”；多次（含第二次）任教高三的教师可用含有详细备课记录、解题过程和课后反思等内容的教辅书替代。
二、认真上好每节课（15分）——量化依据：学生问卷调查统计结果每学期由教务处组织进行学生问卷调查一次，根据学生问卷调查的统计结果评定等级，进行计分，上、下学期累计给予学年总评分。
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则
小学教师年度考核量化评价细则如下：
一、教学能力评价：
1.教案设计：评估教师教案设计的合理性、科学性和操作性。
2.教学过程管理：评估教师教学过程中的组织和管理能力，包括课堂纪律维护、学生参与度、教学资源的合理利用等。
3.教学效果评估：评估教师所教授学生的学习成果，包括学生的学习水平、学习态度和学习方法等。
二、教学能力提升：
1.专业学习：评估教师在教学外的时间内进行的专业学习，包括参加培训、学术研究等。
2.教学反思：评估教师对自己教学的反思和改进能力，包括对教学过程和教学效果的分析、总结和改进措施等。
3.教育教学创新：评估教师在教育教学方面的创新能力，包括课堂教学方法创新、教学资源开发创新等。
三、教务工作评价：
1.班级管理：评估教师对班级管理的能力，包括学生情况了解、家校沟通、学生发展指导等。
2.校本活动组织：评估教师在校本活动组织方面的能力，包括各类会议、活动的组织和协调等。
3.教材使用：评估教师对教材的合理使用情况，包括按时按质完成教学任务、合理安排教学进度等。
四、师德师风评价：
1.教师形象：评估教师在学校和社会中形象的塑造情况，包括仪态、言行和社交能力等。
2.学生评价：评估学生对教师师德师风的评价，包括对教师的关心、帮助和榜样作用等。
以上是小学教师年度考核量化评价细则的一些方面，具体评价细则可以根据学校的实际情况进行调整和细化。
教学常规工作量化考核方案
教学常规工作量化考核方案3篇【范文】教学常规工作量化考核方案1为切实加强对教学常规的治理和讨论，推动教学常规治理精细化进程，实现教学常规治理的制度化、标准化、科学化。
依据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核方法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进展两次检查，发觉问题准时解决处理。
同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容（一）常规教学（200分）：仔细抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分1.成立特地的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持仔细备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参与系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）制止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时状况，必需跟相关部门请假并准时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）仔细组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进展组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）（7）教师仔细组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
小学教师教学常规量化考核细则
城关小学教师教学常规量化考核细则为了进一步推动学校教育教学工作，充分调动教师的工作积极性，科学、准确地评估教师的工作态度和工作成绩，特制定本细则。
一、工作量：教师平均周课时为节，语数英教师的辅导一并计入12任课节数。
凡任课节数未达到标准课时的，每节次扣除0.1分。
二、教学常规：、教案出现缺节现象者，每节次扣分。
教案环节不11齐，无教学反思者，每节次扣分。
2、推门查课时，发现黑板上无课题，板书中有错别字2者，每次扣分。
无教案上课的，每次扣分。
102、作业量次不足者，每缺次，扣分，批改不认真，132不及时，出现错批漏批的，每次扣分。
5、没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭4作业完成的，每发现一次扣分。
5、没有按时上交各种检测资料者，每次扣分。
35、在月考、期考等各种考试中，不能认真履行监考职6责，全校通报批评，并扣除分。
10、不能按时上课，认真辅导，或辅导迟到、早退者，7每次扣分。
无故缺课者，每节次扣除分。
1021．、按时参加集体备课和教研活动，无故不参加者，每8次扣分，迟到早退者，每次扣分。
12，、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等）9逾期未交者，每次扣分。
2、相互学习，积极听课，凡无故不参加各级组织的10听课活动的每人每节扣分，凡听课节数没有达到学校要2求的，每缺节扣分。
12、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表11论文，按照国家、省、市、县级分别加、、、分。
120.51.5、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，12发现活动准备不充分或组织不力的，每次扣教研组长和备课组长分。
2、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加13者每人加分，在活动中获奖的加分。
23、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教14师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣分。
3三、工作成绩：、每学期期末考试成绩按年级名次分别加1、、、分（五个班的按（、、、、）得分。
121.532.521.532.52．、教师指导学生参加各种活动，在活动中获奖的按国2家、省、市、县级分别给指导教师加、、、分。
小学教师教育教学工作量化考核细则
XXXX小学教师教育教学工作量化考核细贝IJ一、工作量（10分）学校教师周平均课时13节，满工作量者得10分。
周工作量超过正常值13课时的，每超一节加0.1分，低于周平均课时的，每少一节扣0.1分。
教师承担学校分配的相关工作可作为2节课的工作量计入，中层达到平均周课时的一半即为满工作量。
二、教学常规（50分）（一）计划与总结（5分）包括学科计划、教学进度、学困生转化计划、各项总结等，要求齐全，按时上交，缺一项扣1分，不能按时上交扣0.5分。
（雷同的计划、总结皆作零分处理）（二）教案设计（5分）1按教研室和学校要求备课，环节齐全，备课质量高,学校、上级常规检查时没出现问题得5分。
2•学校常规检查每出现一处问题扣0.5分，镇区级检查每出现一处问题扣1分，扣完为止。
（三）上课（15分）1严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务处请示，批准后方可调课，否则作旷课处理，旷课一节扣1分。
（3分）2.教师要提前进教室，做好信息技术、教具等学习资源的准备工作，等候上课。
（2分）3•保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，尽量不坐着上课，体育课不能随意“自由活动”，发现一次扣0.5分（2分）4.教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
发现一次扣0・5分。
（2分）5.教师上课必须带教案，授课内容要与教案设计相符,在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。
（2分）6.课堂纪律差，课堂上学生看课外书、睡觉或做与本课无关的事而教师未制止的，每人次扣0.2分。
（2分）7.认真上好早自习课和延时服务课，保证学习有组织,有纪律。
如发现该时间段无教师，秩序混乱，一次扣0.5分（2分）8.教师在校内、街道内、区内、市内每出一节公开课（教研活动听课除外）加0.5分、1分、15分、2分。
（四）听课（5分）1.听课节数标准为：中层领导为20节，教师为16节,每缺一节扣0.5分，扣完为止。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
中学教师教学常规检查综合考评量化方案
中学教师教学常规检查综合考评量化方案为进一步落实省、市、县教学精细化管理的有关规定和规范我校教学常规管理，提高办学质量，特制定本方案。
考核内容包括平均分、教案、作业、出勤、听课笔记、公开课、命题、学分认定等八个方面，分上、下两个学期考核，具体量化办法如下：第一条：量化评分细则。
（一）、平均分（35分）：平均分指期中考、期末考两次平均分的平均分。
根据《XX中优秀教学奖评选条例》评出优秀教学一、二等奖。
1、优秀教学一等奖得35分；2、优秀教学二等奖得33分；3、没有奖得30分。
（二）、教案检查（10分）：每次检查最多评30%的优秀教案。
教案检查得分按历次（至少3次）检查得分的平均分计算。
每次检查得分如下：1、优秀教案得10分；2、教案等级良得8分；3、教案等级合格得7分；4、未交教案得0分。
（三）、作业检查（10分）：每次检查最多评30%的优秀批改作业。
检查得分按历次（至少2次）检查得分的平均分计算。
每次检查得分如下：1、批改优秀得10分；2、批改良得8分；3、批改合格得7分；4、未交作业得0分。
（四）、出勤检查（20分）：1、参加教研组会、备课组会出满勤得20分；2、缺席一次扣2分。
（五）、听课笔记（10分）：1、一学期听课次数16次以上（含16次）得10分；2、少一次扣1分。
（六）、公开课（5分）：公开课次数按一学年统计。
1、县级以上：1次得3分；校级：1次得2分；2、每增加一次加相应分数；3、一学年未开公开课得0分。
（七）、命题（5分）：1、市级1次得2分；校级期中、期末、月考1次得1分；年级或实验班周练1次得0.3分。
2、每增加一次加相应分数。
（八）、学分认定（5分）：1、每次按教务处规定时间进行了学分认定得5分；2、每超过一次规定时间进行学分认定的扣3分。
3、班主任未按规定时间进行综合素质评价扣3分。
第二条：审核人分工：1、教务处负责：听课笔记、学分认定、平均分方面。
2、教研组长负责：教案检查、作业检查、出勤方面。
学校教师量化考核方案
学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。
教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。
一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。
二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1.O节，计8分。
2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。
（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。
（3）学科组长8分，教研组长6分。
以上三项兼职者可累加，记满15分为止。
3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。
（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。
教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。
A类：30分；B类：25分；C类：20分。
2、综合评教（20分）。
教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。
A类：20分；B 类：15分；C类：10分。
（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。
A类：计5分；B类：计3分。
（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。
教师量化细则及评优评先方案
教师量化细则及评优评先方案一、指导思想全面落实党的教育方针，大力推进素质教育，客观公正地评价教师的德才表现和工作实绩，加强师德建设，充分调动广大教职员工工作的积极性，促进学校工作全面发展。
二、量化细则为了进一步提高教育教学质量，公平公正地对教师进行评价，充分调动教师的工作激情，学校按德、能、勤、绩给每位教师按满分100分进行量化（德：10分；勤：20分；能：30分；绩:40分），另外对教育教学成果不计入奖励赋分。
学期末主要参考上、下两半年的量化赋分，取平均值进行年度考核（新调入的老师，原则上不能被评为优秀等次），根据一学年上、下两学期的量化赋分，取平均值进行评优评先（如果本学期没有结束，就参考上一学期的量化赋分）。
备注：（一）德评价方案根据教育法律法规、教师职业道德规范、平时的工作表现，学期末由学校党支部对全体教师进行评议。
（二）绩为了公平、公正地评价教师，学校根据期末统考成绩作为参考来计算统考成绩。
非统考科目的教师其业绩按所有统考教师业绩的平均值来计算。
（三）评优评先“优”是指年度考核，“先”指综合荣誉。
主要参考教师量化赋分，但也会考虑教师的工作量、工作态度、学校实际、教师实际等情况。
学校成立9人评选考核小组（领导5人,教师代表4人）进行考核。
三、德（10分）按《师德考核方案》计分，满分10分。
四、能（即教师教学常规，30分）按《教师教学常规工作评价标准》计分，满分30分。
五、勤（20分）按《教师考勤制度》计分，满分20分。
六、成绩计算及评优评先办法（一）考试科目成绩办法（40分）1.成绩计算：按照区考核办法计算我校教师的成绩。
2.成绩折合办法个人成绩=（教师成绩/全校本年级本科目最高个人成绩）×403.备注（1）教学成绩取得全区前三名的教师在教师个人专业培养发展等方面优先考虑。
（2）一个年级所有班的同一科目由一名教师任教的教学成绩参考南山区某小学同年级同科目的成绩。
（3）校长量化成绩按上级文件执行。
小学教师教学常规量化考核细则
城关小学教师教学常规量化考核细则为了进一步推动学校教育教学工作，充分调动教师的工作积极性，科学、准确地评估教师的工作态度和工作成绩，特制定本细则。
一、工作量：教师平均周课时为12节，语数英教师的辅导一并计入任课节数。
凡任课节数未达到标准课时的，每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、教案出现缺节现象者，每节次扣1分。
教案环节不齐，无教学反思者，每节次扣2分。
2、推门查课时，发现黑板上无课题，板书中有错别字者，每次扣2分。
无教案上课的，每次扣10分。
3、作业量次不足者，每缺1次，扣2分，批改不认真，不及时，出现错批漏批的，每次扣5分。
4、没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成的，每发现一次扣5分。
5、没有按时上交各种检测资料者，每次扣3分。
6、在月考、期考等各种考试中，不能认真履行监考职责，全校通报批评，并扣除10分。
7、不能按时上课，认真辅导，或辅导迟到、早退者，每次扣2分。
无故缺课者，每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，无故不参加者，每次扣2分，迟到早退者，每次扣1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），逾期未交者，每次扣2分。
10、相互学习，积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣2分，凡听课节数没有达到学校要求的，每缺1节扣2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，发现活动准备不充分或组织不力的，每次扣教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分，在活动中获奖的加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣3分。
三、工作成绩：1、每学期期末考试成绩按年级名次分别加3、2.5、2、1.5分（五个班的按（3、2.5、2、1.5、1）得分。
教师教学常规量化考核细则(草)
教师教学常规量化考核细则(草)教师业务量化考评细则如下：考核原则:公正、公开、公平。
考核对象：全体任课教师。
考核方式:实行日积累、周统计、月评比（公示）、学期排名（公示）。
一、备课（6分）1、单元备课（1分）。
依据教研组集体备课计划，进行检查，每少一次扣0。
1分，集体备课出现应付现象，出现一次扣0。
5分。
如出现不赶进度，扣0。
5分。
如无二次备课痕迹，每次扣0。
1分。
项目不全,一次扣0。
1分。
2、课时备课(4分）.备课跟不上教学进度者,没差一课时扣0。
5分.出现雷同，无二次备课，扣0。
5分。
书写潦草,内容过于简单，实用性不强者，一次检查扣1分。
如书写潦草，记录简单，一次扣1分。
项目不齐全者，每次扣一分，扣完为止。
（注:备课项目须有：教学目标、教学重难点、课时、板书设计、教学反思.)4、教学反思（1分)。
如出现重点课时无教学反思,一次扣1分,扣完为止.二、上课（6分)重点检查迟到、早退、中途离岗、丢课、串课、上课质量等,发生以上现象不论何种理由均扣分，具体要求：1、两分钟预铃时，上课教师必须走出办公室，上课铃响前，任课教师必须在班级门前等候。
上课铃响后，准时讲课，不得提前上课，若查到迟到、中途离岗、提前下课每人次扣1分，无故丢课扣1分，酗酒后上课扣1分。
2、上课期间若发现学生睡觉,累计2人次扣任课教师1分。
同时以班级为单位，累计2人次扣班主任1分。
3、上课期间若发现以下现象均扣1分：接打手机、吸烟、坐着讲课、及走出教室者等做与上课无关的事。
4、不得在上课、辅导期间要求学生回办公室取东西，发现一次扣一分;教师上课时不准整节考试或自习,不准讲与教学无关的内容，发现一次扣2分。
不准侮辱、责骂体罚学生，不准老师停学生课，发现一次扣2分。
5、除婚丧嫁娶、公出、双重父母、子女、本人因病住院外,因其它原因串课者一律扣分（串一节课扣1分）.没经学年主任允许私自串课，串与被串教师均扣5分。
6、体育课自由活动时间不得超过15分钟,每节课必须有授课内容，课堂结构完整，正点上课，正点下课，更不允许私自代上课,若发现没按要求做，按规定扣分，发现三次责令停课，特别是第四节课。
小学教学常规量化考核细则
小学教学常规量化考核细则第一篇：小学教学常规量化考核细则小学教学常规量化考核细则教学常规量化考核分教学计划及总结、备课、课堂教学、作业布置与批改、质量检测、教学研究六个方面进行考核，总分为550分。
一、教学计划及总结（50）新学期开学前制定出所任学科的学期教学计划、教研组工作计划、班级工作计划，各科学期教学计划包括学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析、确定教学研究的内容、教学措施、教学进度及时间分配、教学辅导计划等七大块；每学期结束，都要相应的对自己的教育教学工作进行书面总结。
各种计划25分，各种总结25分。
达不到以上要求的酌情减分：a.未能及时上交的减5分。
b.各类计划、总结欠具体、全面，可操作性一般，指导意义稍差减2分；各类计划、总结形式性明显，可操作性差，指导意义不强减4分。
c.各类材料必须A4纸打印。
二、备课（100分）备课要紧跟教学改革，在备教材的同时，要备大纲、备学生、备教法、备作业。
课时备课前要有本学期的教学计划，备课要清楚明白的标明课时数。
（1）备课要体现新课改精神，教案要详实，环节要齐全，体现课堂教学新模式，特别要重视教后反思。
（2）同年级同科目任课教师2人以上的要集体备课，形成一套小学各年级课件教案习题汇总成册。
（3）提倡超前备课，严禁备课不详细、不实用、课后补课和使用旧教案上课等。
（4）备课次数以教学大纲的课时数为准。
（5）教学进度以上级统一规定的进度为准。
（6）作文要有作文备课（包括备课、批改、讲评记录），语、数、英等科要有优秀生课外辅导备课（每周一课时），数、英教师要有一日一题备课（注意作业的积累），科学教师有实验备课（要体现探究式实验教学）。
（7）单元备课单独成本，每单元结束后，要有单元复习计划和单元复习备课，教案中要有精选的训练题组。
达不到以上要求的酌情减分：a.教案数每缺一次减10分。
b.教案每缺一环节减2分。
c.教案不实用、书写潦草减5——10分。
d.教案环节全，但内容不实用或不符合要求的减1——2分。
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规考核细则是指对教师在教学过程中的各项工作进行评估和量化管理的细则。
下面是一份教师教学常规量化管理考核细则的例子：
考核内容：
1. 准备：评估教师是否充分准备教学内容和教学资源，包括教案、教材、教具等。
2. 教学设计：评估教师的教学设计是否符合教学要求，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
3. 教学实施：评估教师的课堂教学实施情况，包括教态、语言表达、教学技巧等。
4. 教学效果：评估教师的教学效果，包括学生的学习情况、学习成果等。
5. 学生评价：评估学生对教师教学的评价，包括学生对教师的满意度、学生对教学内容的理解程度等。
考核标准：
1. 准备：教师准备工作充分、有条理，教学资源充足，评分范围为1-5分。
2. 教学设计：教学设计符合教学要求，能够引导学生有效学习，评分范围为1-5分。
3. 教学实施：教师教态端正、表达清晰、态度亲和，教学技巧熟练，评分范围为1-5分。
4. 教学效果：学生的学习情况良好，学习成果达到预期目标，评分范围为1-5分。
5. 学生评价：学生对教师的评价良好，对教学内容的理解程度较高，评分范围为1-5分。
考核流程：
1. 教师提交教案和教学资源。
2. 考核人员观察教师的教学实施过程。
3. 考核人员对教师的教学效果进行评估。
4. 学生进行评价，提供对教师教学的反馈意见。
5. 汇总评分，得出最终的考核结果。
以上是一个教师教学常规量化管理考核细则的例子，具体的考核细则可以根据实际情况进行调整和制定。
教学常规量化考核细则
教学常规量化考核细则
教学常规量化考核细则可以包括以下方面的内容：
1. 教学准备：考核教师是否提前准备好教案、教材和教具，以及教室的布置情况。
2. 教学方法：考核教师是否运用合适的教学方法和教学手段，是否能够灵活运用不同的教学策略来满足学生的学习需求。
3. 教学内容：考核教师的教学内容是否与教学计划相符合，是否能够深入浅出地讲解知识点，是否能够提供足够的实例和练习来巩固学生的学习。
4. 教学组织：考核教师是否能够有条不紊地组织起整个教学过程，包括开展活动、安排学生的座位和教学材料等。
5. 教学效果：考核教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够理解和掌握所教的知识，是否能够主动参与到教学过程中。
6. 学生管理：考核教师是否能够维持良好的课堂纪律，是否能够积极引导学生进行学习，是否能够关注学生的学习情况并及时进行反馈。
7. 教学评估：考核教师是否能够对学生的学习情况进行评估，包括学生的作业和考试成绩等。
8. 自我反思：考核教师是否能够进行自我反思，及时发现教学中存在的问题并加以改进。
根据以上准则，可以制定相应的评分细则和评分标准，对教师的教学常规进行量化评估。
评估可以通过课堂观察、教学反馈、学生评价等多种方式进行。
评估结果可以作为教师教学水平和教学质量的重要参考依据，为教师提供进一步改善教学的方向和建议。
教师量化考核方案3篇
教师量化考核方案3篇Quantitative assessment scheme for teachers汇报人：JinTai College教师量化考核方案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教师量化考核方案2、篇章2：教师量化考核方案3、篇章3：教师量化考核方案篇章1:教师量化考核方案为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。
一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面：1、教学业绩，考核占50%。
主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为10分、7分，4分，带多班取平均值。
每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。
2、教研成绩，考核占30%。
主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。
⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。
在国家级刊物上发表加5分，在省级刊物发表加3分，在市级刊物发表加1分，在学校网站发表加1分。
⑵鼓励教师参与教学比武活动。
获省级一等奖加10分，省级二等奖加8分，市级一等奖加5分，市级二等奖或校级一等奖加3分，校级二等奖加1分。
⑶鼓励教师积极参与教研活动。
各组进行集体备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加1分;举行集体备课展示，人均加1分，中心发言人加2分。
⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。
在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加2分。
⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。
凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加4分，参与编写加2分。
中小学教师工作量化考核方案
中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍随着教育行业的发展，中小学教师的工作量逐渐增加，教学、科研、教研和管理等方面都需要教师投入更多的时间和精力。
为了合理评估教师的工作量，提高教师的工作效率和工作质量，有必要制定一套科学可行的教师工作量化考核方案。
二、目标与原则1.目标：建立科学合理的教师工作量化考核制度，提高教师的工作效率和工作质量，推动中小学教育事业的健康发展。
2.原则：（1）公平公正：教师工作量化考核要公平公正，避免主观评价和歧视现象的出现。
（2）科学合理：教师工作量化考核要基于科学数据和实际工作情况，量化指标要能真实反映教师的工作量和工作质量。
（3）综合评价：教师的工作量和工作质量应综合评价，包括教学、科研、教研和管理等方面的工作。
三、考核内容和指标1.教学工作（1）教学时间指标：按照学校规定的教学时间来计算，包括课堂教学时间、备课时间等。
（2）课程设置指标：根据教师所负责的课程数量和种类来评估工作量。
（3）学生评价指标：通过学生的评价来衡量教师的教学质量。
（4）教学成果指标：根据学生的学业成绩和学校的教学水平来评估教师的教学成果。
2.科研工作（1）科研项目指标：教师参与或负责的科研项目数量和质量。
（2）科研成果指标：教师发表的科研论文数量和质量，获得的科研成果等。
（3）科研经费指标：教师申请到的科研经费数量和使用情况。
3.教研工作（1）教研论文指标：教师参与或负责的教研论文数量和质量。
（2）教研成果指标：教师参与或负责的教研成果，如教材编写、教学设计等。
（3）教研活动指标：教师参与或组织的教研活动数量和质量。
4.管理工作（1）班级管理指标：教师所负责的班级数量和质量，包括学生表现、卫生情况等。
（2）学校管理指标：教师参与或负责的学校管理工作数量和质量，如安全管理、考务管理等。
四、权重和评分标准根据教师的工作内容和指标的重要性，可以给不同的指标赋予不同的权重，并制定相应的评分标准，以便对教师进行综合评价。
教师教学常规量化管理考核细则
教师教学常规量化管理考核细则为了全面贯彻教育方针，提高学生的整体素质，办好名校，内抓管理，外树形象，不断深化教学改革，全面推进素质教育，强化教学管理体制，增强教学意识，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高学生能力为重点，向科学管理要质量，向40分钟要效益，向教研要成果，特别制定教师教学工作量化考核管理细则。
一、常规教学（85分）认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质量。
1．备课（16分）（每周1分）（1）严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
（2）坚持集体备课，做到“五备”、“三定”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；定中心发言人、定内容、定时间。
（3）备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
（4）教师准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。
检查措施：1、按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课组长分，二次以上扣全组组员分。
2、教案（9分）（每学期检查三次，优：9分、良：6分、一般3分）（1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。
（2）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。
（3）有德育渗透点，板书设计，教学手段，重点、难点，信息反馈。
（4）提前写1-2节教案，教案有序号。
有课后反思。
3、课堂教学（32分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）禁止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）禁止体罚和变相体罚学生，使用不尊重学生人格的语言（2分）（6）仪表着装（2分）（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）任课教师都要努力实施素质教育，素质教育深入课堂，落实到各学科。
要求做到九点：（每点2分共18分）1）注重思想道德教育；2）注重能力培养；3）注重学法指导；4）注重良好习惯的培养；5）注重特长培养；6）注重知识点到位；7）注重面向全体学生；8）注重心理素质；9）恰当、合理使用教学手段。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建立科学、规范、合理的教师工作评价机制，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核过程和结果应公正、公平、公开，确保所有教师在相同的标准下接受评价。
2、全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。
3、客观性原则：考核依据应客观、准确，以实际工作表现和成果为主要评价依据。
4、激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高工作质量和水平。
二、考核对象全校在职小学教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与备课（10%）教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
备课认真，教案书写规范、完整，教学目标明确，教学方法得当，教学重难点突出。
课堂教学（20%）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
注重师生互动，关注学生的学习状态和参与度。
作业批改与辅导（10%）作业布置适量、适度，批改及时、认真，有针对性的评语。
对学生进行有效的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教学成绩（10%）以学生的学业成绩为主要依据，结合学生的学习进步情况进行评价。
2、教育管理（30%）班级管理（15%）班主任能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风。
关注学生的思想动态和行为习惯，及时处理班级中的问题。
学生辅导与评价（10%）能够对学生进行个别辅导，关注学生的全面发展。
对学生的评价客观、公正，能够激励学生不断进步。
家校合作（5%）积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
3、师德师风（20%）爱岗敬业（5%）热爱教育事业，工作认真负责，具有高度的责任感和敬业精神。
关爱学生（5%）尊重学生的人格和尊严，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。
团结协作（5%）教师之间团结互助，能够积极参与学校的教研活动和团队工作。
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2020中小学最新教师教学常规年度考核量化方案一、认真备好每节课(7分) ——量化依据：教案检查评比结果
每学期由教务处组织全面检查教案一次，评等级打分。
上、下学期得分的平均分为该考核项目的得分。
等级被评为优、良、中、差者，该项目的年度考核分别得7、6、5、0分。
（1）高中新课程的教案要严格按照学校新设计的教案本的要求写，即要有“课题”、“课时安排”、“课标要求”、“教材分析”、“学情分析”、“三维目标”、“教学重点”、“教学难点”、“教学辅助手段”、“教学过程”、“板书设计”和“课后反思”。
上述十二个栏目中的前十一个栏目均有认真填写,且课后反思50%以上有写，是参评优秀教案的必备条件。
上述十二个栏目中的前十一个栏目有两个以上栏目常不填写,或课后反思均没有写者，教案的评定等级为“中”；不交教案者,评定等级为“差”。
注：凡是上交电子教案的，将由学校组织专门的评审组进行评定，若被评审组确认为是下载的电子教案或课后反思全部没写的，评定等级为“差”；但经过整合、自行编写的能体现一中教学特色，且符合上述优秀教案评选标准，每篇都有电子稿的课后反思，才有资格评为优秀教案。
（2）优秀教案所占的比例不能超过教研组参评总人数的30%，若符合上述优秀教案评定标准的人数超过本教研组参评总人数的30%，则按质量高低择优评定；若符合上述优秀教案评定标准的人数低于本教研组参评总人数的30%，则宁缺勿让（若某教研组将不符合上述评定标准的教案评为优秀教案，该教研组教案检查者的“无过失奖”将被扣发）。
（3）第一次执教新课程某本教材（模块）的教师和第一次任教高三的教师一律要交手写教案，否则评定等级为“差”；多次（含第二次）任教高三的教师可用含有详细备课记录、解题过程和课后反思等内容的教辅书替代。
二、认真上好每节课（15分）——量化依据：学生问卷调查统计结果
每学期由教务处组织进行学生问卷调查一次，根据学生问卷调查的统计结果评定等级，进行计分，上、下学期累计给予学年总评分。
等级为“优”、“良”、“中”者，每学期的考核分别得7.5、6.5、5.5分，每学年的考核分别得15、13、11分。
（1）负责学生问卷调查的行政领导要严格按照教务处的要求组织问卷，认真检查每张学生问卷调查表的填写情况，以确保问卷调查的真实性和有效性，并
签署姓名以示负责。
问卷内容填写不完整的，将由该行政领导重新组织学生完成该班级的问卷调查。
（2）问卷结束后应将调查表立刻送交档案室存放保管，并由校长室指定专门的量化统计小组进行数据统计分析，上报量化统计结果。
（3）若某班级全体任课教师问卷调查的评分完全一致，则该班级全体任课教师只能得年段平均分。
（4）学生问卷调查成绩分为“优”、“良”、“中”三个等级。
任教班级平均分的排名名列年段前50%，且该教师在每个任教班级组的排名均名列前50%者，为“优”；名列年段任课教师总人数后10%者为“中”，其余均为“良”；跨年段任课的教师取两个年段排名分数的平均分按上述标准进行量化。
三、认真布置和批改作业（5分）——量化依据：作业检查评比结果
每学期由教务处组织全面检查教师作业批改的情况，并结合平时不定期的检查作业批改的情况，评出“优”、“良”、“中”三种等级，相应的学期考核分别为2.5、2、1.5分者，学年考核分别为5、4、3分。
（备注：体育、音乐、通用技术、创思四门学科因无作业批改，故这两门学科教师的该项考核等级一律为“良”。
）
四、认真做好出勤考核工作（10分）——量化依据：教师考勤结果
1、教师因公外出，生病或因事需请假者，应事先填写教师请假单，经教研组、年段、教研室、教务处、校长室批准后，报教务处备案，以便安排他人替代其工作。
凡不经主管部门批准，请假手续不完备而强行外出的按旷课计罚。
2、教师上课迟到、早退、中途离岗10分钟内一次扣1分；迟到、早退、中途离岗10分钟以上一次扣2分；旷课一节扣3分，并扣除本学期的“无过失奖”。
3、在学校统一组织的考试中，监考教师开考铃响前10分钟未到教务处领卷者提出公开批评；开考铃响后10分钟内到岗的视为迟到一次扣1分并公开批评；开考铃响10分钟后才到岗或漏收试卷一次者，扣除本学期的“无过失奖”。
4、病假一天扣0.02分，事假一天扣0.2分。
婚假、丧假3天内不扣分，外地教师办婚假、丧假的路途时间可宽算在假期内。
五、工作量考核（12分）——量化依据：教师任课情况
周课时数15节得15分，10－12节得12分，7－9节得10分，4－6节得8分，1－3节得5分。
周课时数每超一节加0.5分，最多加3分。
代课每节加0.02分，最多加3分（研究性学习、选修课、竞赛课按代课计算）。
每学期末，教务处将教师教学常规考核量化结果汇总并上报校长室、办公室，并在办公楼二楼会议室张贴公示三天，有疑义者请在公示期间向教务处反应，逾期不予受理。