个性性格分析
儿童个性和性格的特征分析
儿童个性和性格的特征分析1.外向性格和内向性格外向性格的儿童喜欢与他人交往，外向、活跃、有社交技能，喜欢表达自己的观点和情感，常常独立自主，乐于解决问题，并且善于激励他人。
他们通常有较高的责任心，能够在人际交往中表现出较好的亲和力。
与此相对的，内向性格的儿童较为内向，不善于交往，需要更多的时间来适应新环境，容易害羞退缩，但也因为他们的思考更加细致深入，能够做出更加理性和客观的判断。
2.活跃性格和安静性格活跃性格的儿童好动，精力旺盛，喜欢体育运动和游戏。
他们活泼开朗，喜欢探索新事物，容易结交新朋友，并且常常表现出较高的好奇心。
这种性格的儿童通常拥有较高的适应能力和较好的自制力。
而安静性格的儿童更喜欢独处，表现出较高的自我内省能力，更倾向于思考和阅读，更喜欢与大人交往。
他们通常表现得比较谨慎和收敛，更容易集中精力思考。
3.积极性格和消极性格积极性格的儿童通常充满活力，乐观开朗，对事物持积极态度，能够以积极的方式应对生活中的困难和挫折。
他们通常有较高的自信心，对于未来有较好的期待。
相反，消极性格的儿童常常表现出较低的自信心，容易对困难和挫折感到失望和绝望。
他们对未来没有明确的目标和期待。
4.内控性格和外控性格内控性格的儿童通常能够自我约束，对自己的行为有较高的自律性，并且能够正确理解和接纳他人的意见和反馈。
他们能够认识到自己的责任和义务，并且能够对自己的行为负责。
相反，外控性格的儿童通常会依赖外部的评价和认可，难以自律，容易受到外界环境的影响，对自己和他人的行为常常无法做出正确的判断。
总之，儿童的个性和性格特征是多方面的、复杂的，受到遗传和环境的双重影响。
不同的个性和性格特征表现出了儿童的不同行为、情感和认知方式。
理解和认知儿童的个性和性格特征对于父母和老师能够更好地引导和教育儿童具有重要意义。
在儿童成长的过程中，应该根据他们的个性和性格特征提供相应的支持和教育，帮助他们更好地发展自己的潜力，并且培养积极、自信、独立和有责任感的人格特质。
个人性格特征分析
个人性格特征分析个人性格特征分析性格特点有很多，例如外向、内向、活泼、热情、多愁善感，或者是开朗、豁达、机敏、内心柔弱、冲动。
而性格是一个人对现实的稳定的态度，同时也是与这种态度相应的习惯化的行为方式表现出来的人格特征。
下面是小编整理的个人性格特征分析，一起来看看吧。
个人性格特征分析1性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。
性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条件下偶然表现出来的态度和行为方式。
性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。
人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。
大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。
值得说明的是，虽然每个人的性格不会凭借某些特殊的心理疗法而发生激变，但只要有意识地进行坚韧不拔的训练和努力，性格特征就会慢慢发生变化。
对于人的性格类型，心理学家有许多划分方法。
从人的理智、意志和情绪三者的现实对比，心理学家把人的性格分为理智型、情绪型和意志型;从人所表现的独立性程度高低，心理学家把人分为服从型和独立型;从人的活动倾向和行为举止方面，心理学家把人分为外向型和内向型。
上述分类各有利弊，不可一概而论。
这里我们仅就外向型和内向型性格特征进行介绍说明。
外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。
但这种人往往做事马虎、松散、有始无终、容易急躁。
内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。
但这种人常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。
毕业生在自我性格评价时，应该意识到每种类型的性格都各有利弊。
在自己看来是缺点，在他人看来往往成了优点。
毕业生与其浪费时间去改造自己的性格，还不如认清自己的长处，找到发挥这些长处的最好办法，在求职中做到扬长避短，寻找适合自己性格特点的最佳工作。
个性性格分析
个性性格分析一、性格意义与大学生性格特性分析（一）意义性格是指一种人看待现实态度和行为方式上常常体现出来比较稳定心理特性。
例如, 热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高理想、自信心强, 这些波及到社会意义特性常常、一贯从一种人看待现实态度和行为方式上体现出来, 而不是偶尔表目前一时或一事上, 就成为这个人性格特性。
从整个行为体现看, 人性格不仅表目前做什么、追求什么、拒绝什么活动动机和目上, 并且也表目前怎样做、怎样实现自己所追求目、怎样实现自己愿望或理想活动方式上。
不管在什么状况下, 不管处在顺境还是逆境, 不管挫折与阻力有多大, 这种看待现实态度和行为方式都会体现出来。
因此, 当我们对一种人性格有明确理解时, 我们就可以预测这个人在一定情境中做什么和怎样做。
另一方面, 性格与其他个性品质不一样, 它是由性格中具有关键意义部分形成反应个性本质属性稳定心理特性。
这种具有关键意义部分是受一种人思想、信念、态度或道德品质调控而形成。
至于一种人动作速度、情绪强度或某种才能, 都属于个性品质, 但不是具有关键意义部分。
性格是具有社会评价意义、反应社会生活本质属性部分。
在人性格中也包括某些次要、附属品质, 如严厉与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。
这些品质在性格特性统一体中与关键品质结合起来表目前人行为和态度上。
（二）性格特性分析1.性格态度特性人对现实态度是多种多样, 但归纳起来基本上包括三个方面。
第一是对社会、对集体、对他人性格特性。
这些特性重要表目前自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等, 以及与此相反某些性格特性, 如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。
学生生活和活动就是在集体中进行, 人与人之间关系也是通过在集体生活中交往建立起来, 性格特性是在集体中形成与发展, 性格差异也是在集体中体现出来。
第二是对劳动或工作、学习方面性格特性。
这些特性表目前以什么态度看待劳动、工作与学习及其成果和产品, 如学生对学习与否认真, 与否喜欢劳动, 有无责任心和义务感。
性格分析：了解自己的个性特点
性格分析：了解自己的个性特点引言你是否曾经思考过自己的个性特点？为什么有些人更善于社交，而有些人更注重细节？为什么有些人更乐观开朗，而有些人更内向沉静？性格是人类行为和思维方式的核心特征，它在我们的日常生活中发挥着重要作用。
通过进行性格分析，我们可以更好地了解自己的个性特点，进而更好地理解和适应我们的生活和工作环境。
什么是性格？性格是一个人内在的、稳定的心理特质，主要由遗传和环境因素所决定。
它是人类个体行为和思维方式的核心特点。
性格通常包括多个维度，如外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性等。
•外向性：外向性是指一个人是否喜欢与他人交往、活跃、愉快和富有社交能力。
外向性高的人通常喜欢社交活动，乐于表达自己的想法和情感，善于与他人建立联系。
•神经质：神经质是指一个人的情绪稳定性和情绪反应的强弱程度。
神经质高的人更容易焦虑、紧张和易怒，而神经质低的人则更加稳定和冷静。
•开放性：开放性是指一个人对新事物和新思想的接受程度。
开放性高的人更加好奇、富有想象力和创造力，更容易接受新观念和新经验。
•宜人性：宜人性是指一个人对他人的友好和合作程度。
宜人性高的人通常善良、体贴、善解人意和乐于助人。
•尽责性：尽责性是指一个人对任务的责任心和自律程度。
尽责性高的人通常有较强的自我控制能力，善于计划和组织，能够按时完成任务。
这些性格维度不是完全独立的，它们之间会相互影响和交织在一起。
每个人在这些维度上都会有不同的特点和倾向。
性格分析的重要性了解自己的个性特点对我们的人际关系、职业选择和个人发展都至关重要。
首先，通过性格分析，我们可以更好地了解自己的社交倾向。
如果你知道自己是一个外向性高的人，你可能更容易适应和享受社交活动，更容易与他人建立联系。
相反，如果你是一个内向性高的人，你可能更宁愿独自工作，不喜欢过多的社交互动。
通过了解自己的社交倾向，我们可以更好地选择适合自己的社交圈子和职业环境。
其次，性格分析可以帮助我们更好地选择适合自己的职业。
自我个性分析五篇
自我个性分析五篇第一篇：自我个性分析自我个性分析我性情爽朗、乐观、亲和力强，遇事理智、果断，有进取心和责任感。
平时行为目标明确，具有一定的同情心，行为方式积极主动。
有自我调节情绪的能力，情绪稳定良好，自信心强，具较好的美感和道德感。
气质属于多血质，为人热情，兴趣爱好广泛，喜欢运动，精力充沛，富有洞察事物重点的能力。
思维灵活、开阔，喜欢周密思考问题。
作为一名小学教师，我能经常保持一种健康、稳定的心理状态，对学生热情，关心。
平时注重培养自己高尚的师德和师爱，讲求民主平等的对待每一个学生和同事，不断努力调整自己的心态平衡。
我深知，教师是特殊的劳动人，教师的不健康心理所产生的不健康教育行为，将弱化学校的教育功能，对学生造成伤害。
唯有从人格素质、文化素质、专业素质三方面提高自己，才能成为一名合格的老师，才能向心理健康教育教师的队伍迈进。
工作至今我的教龄已有15年之多，但我时刻关注学生的身心健康，平常能洞察学生的细微心理变化，成为学生的知心朋友，更在课中课余都不忘对学生进行必要的心理疏导，例如考前心理、人际交往处理、心理健康小知识等等，更对低年级的学生进行心理卫生与保健课的教学。
做为校心理健康教育小组的副组长，我积极投身于这个工作中，接触到了大量学生心理健康方面的案例，同时也发现学生中也确有心理障碍者的存在，社会上由于学生和教师心理素质的不好造成的惨剧也越演越烈，这就迫切需要我们加入到心理健康教育教师的队伍中来，来重视每位学生的心理，来给他们做向导。
一位心理专家谈到：心理教师不是脱离社会生活、精神超然物外的人，更不是超健康的特殊群体，但是心理咨询与治疗专业的确赋予我们很多好处，其最明显的一点就是让我们学会更准确的剖析和接受自己，更能比较容易理解和善待他人。
我想这就是我申请做心理健康教师的内心真切感受。
我所要面对的是一个极具个性化的学生，我希望我能够理解、体验他们的痛苦感受，分析他们问题的所在，说明他们的症状和原因，制定并鼓励他们为改变自己将要付诸于行动的种种措施；我更希望我能通过自己的人格魅力，适度的感情投入，扎实的理论专业技巧，同时具备职业化的清醒，良好的心理平衡能力，来帮助学生也学会自我分析，更好的理解、洞悉和帮助他人，成为一个真正快乐的人，我想这就是我申请成为心理健康教育教师的唯一理由。
自我个性特征分析
自我个性特征分析引言本文旨在对个人的自我个性特征进行分析，通过评估和理解自己的个性特点，可以帮助我们更好地认识和发展自己，并为个人和职业生涯规划提供指导。
方法在进行自我个性特征分析时，可以运用以下方法：1. 个性测试：通过进行各种个性测试，如Myers-Briggs类型指标（MBTI）、DISC评估、五因子模型等，来评估自己的个性特点和倾向。
2. 自我观察：注意观察自己在不同情境下的行为反应、情绪状态和偏好，从中挖掘出个人的个性特征。
3. 反思和回顾：回顾自己的经历和过去的行为，思考其中所反映的个性特征，以及他人对自己个性的评价。
结果和分析自我个性特征的分析可以得出以下一些可能的结果和分析：1. 内向与外向：个人倾向于独处或和别人交流互动的程度，决定了自己是内向型还是外向型的人。
2. 特质特点：个人的性格特点和倾向，如是否偏向开放、尽责、情感稳定等。
3. 工作风格：包括对任务和时间的管理能力、决策方式、合作和领导风格等。
应用与发展了解自己的个性特征对于个人和职业生涯发展非常重要：1. 职业选择与发展：基于个性特征的分析结果，可以更好地选择适合自己的职业领域和岗位，并发展相应的职业技能。
2. 自我管理与成长：的个性特点可以帮助我们更好地管理自己，发展个人潜力，并缓解和应对个性带来的挑战。
3. 人际关系和合作：理解自己和他人的个性特点，可以更好地建立积极的人际关系，在工作和生活中更好地进行合作。
总结个性特征分析是认识和发展自己的重要手段，通过了解个人的个性特点，可以在职业生涯和人生中取得更好的成就和满足感。
建议每个人都花时间进行个性特征分析，并把这一认识应用到实际生活中。
对自己的性格分析以及自我评价范文
对自己的性格分析以及自我评价范文性格自我评价篇一我来自郑州。
我毕业于信息工程大学印刷工程专业。
性格内向、率真、热情、有原则;乐观、细心、细致、头脑清醒;负责任和有帮助的。
我也是一个诚实、忠诚、勤奋、求实的人，会不断追求个性的完善;其明显的特点是乐观自信，性格温和开朗，稳重大方，因此，我的人际关系融洽，适应环境能力强。
我喜欢计算机和科普知识，我喜欢努力学习，因为这些提高了我的实践精神，习惯了事物或问题，并尽早解决它们。
最大的满足在于顺利完成应该做的事情，这样才有精力去关注其他事情，也就是追求自我良好或优越感。
最大的缺点是没有秩序感的人可能没有足够的耐心，或者他们可能过于小心，误解我的良好意图。
如果你是一名毕业生求职者，专家建议你专注于学习:例如，“努力学习，认真学习，成绩优异，排名第一。
”他学习成绩优异，品行优良，连续三年获得学院奖学金。
或“曾任系学生会外联部干部、系总支组织部副部长、班级生活委员等。
在学生工作和对外赞助、商务往来的过程中，他的办事能力有了很大的提高。
此外，他还积极参加课外体育活动，各种社会实践活动和兼职工作，以增加自己的经验，提高自己的能力。
在工作中体会做事的方式，锻炼口才和人际交往能力。
连续两年被评为“暑期社会实践积极分子”、“学生会优秀干事”等荣誉称号。
性格自我评价篇二本人在工业自动化和半导体行业有超过15年的区域销售与市场管理经验。
具体实践经验包括区域运作，生意拓展，销售，工厂管理，市场预估以及客户发展方案拟订及执行等。
本人曾在新加坡工作多年，拥有多年在跨国企业以及中小型企业的工作经验。
精通英语，马来语及中国南部多种方言。
了解各跨国企业文化，包括如何与其发展和保持长期战略合作关系。
精通如何塑造企业形象，制定和贯彻企业的产品策略及政策，培训市场营销人员，建设和管理高素质的营销团队，指导其完成公司计划、市场营销任务。
本人为人正直、坦诚、成熟、豁达、自信，高度的工作热情，良好的团队合作精神，优秀的沟通、协调，管理经验!本人性格开朗，乐观自信，意志坚强，能吃苦耐劳，较勤奋，做事认真负责，有较强的沟通谈判能力和组织能力，富有上进心，学习和领悟能力很强。
个人性格分析范文
个人性格分析范文个人性格是指一个人在行为、情绪、思维和价值观等方面的一种相对稳定的特质和倾向，是人格发展和塑造的结果。
个人性格分析可以帮助人们更好地了解自己的优势和挑战，有助于个人的成长和发展。
在以下分析中，将针对我自己的性格特点进行详细阐述。
首先，我是一个相对开朗和乐观的人。
我总是能够保持积极的态度，对生活充满热情和活力。
无论面对困难还是挫折，我都能够以一种乐观的心态去面对，并且寻找解决问题的办法。
我善于发现身边的美好事物，能够从小事中获得快乐和满足感。
这种积极的个性特点让我在工作和生活中都能够保持高度的动力和积极性，有助于我克服困难，取得更好的成绩。
其次，我是一个相对内向的人。
我在人际交往中更倾向于保持安静和独处，不太主动参与社交活动。
我更喜欢独自思考和思索问题，通过内心的沉思来整理思绪和解决问题。
虽然我相对不爱交际，但我与人交往比较真诚和善良，总是尊重他人的意见和观点。
这种内向的性格特点并不代表我不懂得沟通和交流，只是我更倾向于选择适合自己的方式和时间进行交流。
再次，我是一个相对细腻和敏感的人。
我对外界的变化和他人的情绪变化都比较敏感，能够感受到他人的情感和需要。
这种敏感的特点让我在人际交往中更有同理心和理解力，能够很好地与他人产生共鸣。
同时，这种细腻的情感也使得我更容易受到外界环境的影响，有时候会过于在意他人的评价和批评，容易受到情绪的左右。
因此，我需要更多地学会保持内心的平静，并且不要太过于在意他人的看法。
此外，我是一个相对有条理和追求完美的人。
我喜欢事先规划和准备，注重细节和整体的协调性。
我追求完美的品质使得我在工作上比较注重质量和效率。
我还喜欢有计划地安排自己的生活，提前做好准备。
然而，过度追求完美有时候也会给我带来压力和焦虑，使得我难以接受和容忍自己的错误。
我需要更多地学会接受自己的不完美，学会放松并且不要太过苛求自己和他人。
最后，我是一个相对有责任感和执着的人。
我对工作和学习都有很高的责任心，并且非常执着于追求成功和目标的实现。
学生个性特点分析与建议
学生个性特点分析与建议随着社会的发展，教育模式的改变和教育理念的多元化，学生的个性特点变得越来越明显。
每个学生都有着独特的个性，这种个性对于学习成绩、人际关系和未来的发展都会产生一定的影响。
因此，了解学生的个性特点，针对不同的特点给予适当的指导和帮助，对于学生的成长至关重要。
本文将重点分析学生常见的个性特点，并提供相应的建议。
一、内向性格的学生内向的学生通常比较害羞、内向，不太善于与他人交流和表达自己的想法。
他们往往比较安静，不愿意参与到集体活动中去。
与外向的学生相比，内向的学生需要更多的鼓励和支持。
针对内向性格的学生，学校和家长可以采取以下措施：1. 给予他们更多的时间适应新环境。
内向的学生需要更长的时间才能适应新的环境和变化，因此，学校和家长应该提前做好准备，并给予他们必要的帮助和支持。
2. 鼓励他们参与社交活动。
内向的学生可能因为害羞而不愿意参与到集体活动中，但是社交能力是他们未来发展中必不可少的一部分。
因此，学校可以组织一些小规模的活动，培养学生与他人相处的能力。
3. 给予他们支持和肯定。
内向的学生常常对自己的表现不自信，因此，在学校和家庭的教育中，应该给予他们更多的支持和肯定，让他们感受到自己的价值和能力。
二、外向性格的学生外向的学生通常活泼开朗，喜欢与他人交流和表达自己的观点和意见。
他们善于交际，在班级中往往能够和其他学生建立良好的关系。
然而，有时候过分的外向性格也会带来一些问题。
对于外向性格的学生，可以尝试以下方法：1. 培养他们的自制力。
外向的学生往往比较开朗活泼，容易分散注意力。
因此，学校和家长可以引导他们养成良好的时间管理习惯，培养他们的自制力和专注力。
2. 帮助他们建立良好的人际关系。
外向的学生喜欢与他人交往，但有时候也容易与其他学生发生冲突。
学校可以通过组织一些合作活动，帮助他们学会合作和沟通，建立良好的人际关系。
3. 引导他们学会独立思考。
外向的学生有时候过于依赖他人，容易受到他人的影响。
性格分析及工作计划范文
性格分析及工作计划范文引言：性格是指一个人一贯表现自己的思维方式、情感反应模式和行为特征等方面的总和。
性格分析对于个人的职业生涯规划和工作计划制定具有重要意义。
本文将对笔者的性格特点进行分析，并根据该分析制定相关的工作计划，以期在职业领域中取得更好的成果。
一、性格分析1. 外向性格我具有外向、活泼的性格特点，喜欢与人交流和互动。
在团队中，我能够积极发挥激励团队成员的作用，善于沟通和协作，能够与不同类型的人建立良好的关系。
2. 乐观向上我乐观向上，积极应对生活中的各种困难和挑战。
对于工作中的问题，我能够快速寻找解决方案，并鼓励团队成员一起面对挑战。
我相信团队合作的力量，坚信一起努力一定能够取得成功。
3. 细致认真我很注重细节，细心观察和分析问题，严谨思考。
在工作中，我善于发现问题并解决问题，能够保证工作的高质量和高效率。
4. 决断力强我具有较强的决断力，能够在复杂的情况下迅速做出决策。
我相信自己的直觉和经验，以及准确的分析结果，能够做出明智的决策。
二、工作计划1. 定期制定目标我将每个月设定一些具体的工作目标，并制定相应的计划和时间表。
这些目标可以是个人的成长目标，也可以是团队的任务目标。
通过明确的目标，我能够更好地衡量自己的工作进展，并及时调整和改进工作方法。
2. 提升沟通能力我将在工作中提升自己的沟通能力，包括口头和书面沟通。
通过与团队成员和合作伙伴的有效沟通，我能够更好地传递信息、理解需求和解决问题。
我计划参加相关的培训和研讨会，提升自己的沟通技巧和表达能力。
3. 加强团队协作团队协作是工作中不可或缺的一环，我将加强团队协作能力。
我将积极参与团队活动，分享自己的经验和知识，帮助团队成员解决问题。
我还将鼓励团队成员之间的相互协助和支持，建立良好的合作关系。
4. 持续学习与提升我将保持持续学习的状态，不断充实自己的知识和技能。
我计划参加相关的培训课程和学术研讨会，学习最新的行业知识和工作技能。
我还将积极阅读相关的专业书籍和文献，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
心理健康自我个性心理分析
心理健康自我个性心理分析一、我是一个白羊座的女生，个性比较冲动、爱冒险、慷慨、天不怕地不怕，而且一旦下定决心，就不到黄河心不死，而且脾气很大，不过都是炮仗颈，绝对不会放在心上，很快就会没有事。
有时候我说话会不经过大脑，心直口快，直肠子，好听的不好听的都一口气的都说来工作上学习上，我做事情都很积极、热情有活力，乐观进取有自信，有明快的决断力，坦白率真、爆发力强，勇于挑战一切，对朋友也很讲义气，但是缺点就是做事比较急缺乏耐心粗心大意的，说话欠缺考虑，三分钟热度。
经过一学期关于心理学的学习，我学会了从心理学角度科学的分心自己性格上的优缺点，这让我更加客观的认识并了解了自己。
二、我是一个热心、真诚、坦率、乐于助人的人。
在气质类型上属胆汁质和粘液质混合类型。
平时严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标，并朝着这个目标不断地学习和提高。
凡事往好的方面想。
善于忍耐，不仅能接受自我，也能接受他人，善于发现别人的闪光点，为人处事会为他人着想，与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。
能处处尊重、信任他人。
热爱工作，有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己，更好地从事教学工作。
能调节管理情绪，心境良好。
虽然也会有消极的情绪，但一般不会长久。
能适当地表达自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，学会满足。
思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，能够与步调合拍，也能与集体融为一体。
总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，会享受美好人生，知足常乐。
三、我是一个安静内向，敏感，稳重、情感体验深刻，观察力敏锐，做事审慎的人。
我心地善良，温柔热情，有责任感，富有人情味。
我有较强的自我克制能力，态度稳重，不易分心，遇事谨慎，持久力强。
情绪较稳定、平静，我大多数情况下能很好地管理自己，不太会生气。
有较强的觉察情绪的能力，比方说面临较大的压力或抉择时，我会有一点点焦虑，但是我会及时觉察并调节。
自我性格分析5篇范文
自我性格分析5篇范文第一篇：自我性格分析自我性格分析其实在以前我对自己的性格、兴趣、爱好、能力都不是很清楚，更不谈去认识自己这些方面的东西，但是经过我研究和分析，我发现了自身的性格、兴趣、爱好、能力方面有了进一步更彻底的了解了。
其实，一个人最不了解的就是他自己，我是一个大学生，如果连我自己都不了解自己，连自己都说不清楚，是一件多么可悲的事情。
心里学上，人的性格气质可分为四种类型：多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。
经过我的查阅，我自己应该是属于多血质的。
多血质的特点就是活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易改变。
兴趣是学习的根本要素，兴趣是力量的源泉，兴趣是前进的动力，兴趣是后天的培养和先天天赋的完美结合。
兴趣和爱好应该是相辅相成的，一个人的兴趣百分之八十会影响到一个人的爱好。
我自己在兴趣方面是喜欢与人交往和比较喜欢热闹，所以就决定我的爱好，我的爱好就是很多人一起游玩，在职业爱好就是喜欢销售，因为可以接触，交往到很多人，我的兴趣和爱好是差不多的，决定了我这个人容易受到别人的影响比较多，因为人多嘛，受到外界因素影响的就比较多，好的意见和坏的意见容易难分清楚，所以这也是我这种兴趣类型的人的弱点，对于以后的求职道路是一道障碍。
关于我自身的能力，我觉得自己能力完全能够符合一个我想去招聘的单位的选人条件，但是在学习上可能会有所欠缺，当然，这都是可以通过一定时间的努力来补偿到的，我觉得自身的能力有以下几点，人际交往不错，在做事情上比较负责，有责任心，对事不对人，不会讲情面，这对于现在很多人来说都是不可能做到的，我觉得我自己能做到。
能力是一个人以后职业生涯当中最需要而且是最重要的，任何一个企业都会相信，而且会录取有能力的人。
能力方面目前我觉得欠缺的就是学习上的东西，当然我会在以后的人生当中不断的学习各方面文化知识来充实自己。
总的来说，我现在对自己的性格、兴趣、爱好、能力等当面有了更进一步的认识的了解，在优点方面我会继续保持做好，在欠缺的地方我会不断的去完善和改进，以便在未来的求职道路上能够更快的找到自己有兴趣的职业，能够被公司给录取。
心理学对于性格和个性的理解和分析
心理学对于性格和个性的理解和分析引言：- 性格和个性是人类行为和思维的核心组成部分- 心理学通过研究和分析，深入理解和解释了性格和个性的形成和发展过程一、性格与个性的定义和区别- 性格：长期稳定的行为模式和情绪反应- 个性：较为广泛和综合的个体特质和特点，包括性格、态度、价值观等二、形成性格和个性的因素1. 遗传因素- 先天个体差异决定了性格和个性的基本面貌- 某些性格特质有遗传倾向，如外向性格、神经质等2. 环境因素- 家庭环境：家族文化、教育方式、家庭关系等对性格发展有重要影响- 社会环境：社会经济状况、文化背景等塑造个性特质3. 生理因素- 大脑结构和功能在性格和个性形成中起着重要作用- 化学物质和神经递质的分泌和影响也会引起不同性格特点的表现三、性格和个性的分类1. 性格的分类- Eysenck性格模型：外向性格、神经质性格和精神性格- 嗜血型、胆汁型、多血型和粘液型分类2. 个性的分类- MBTI人格类型指标：内向/外向、感觉/直觉、思维/情感、判断/知觉- 五因素模型（大五人格理论）：外向性、神经质、开放性、宜人性、尽责性四、性格和个性的评估和测量方法1. 问卷调查法- 长Eysenck人格问卷、MBTI问卷等- 通过被试者自述方式测量性格和个性特点2. 观察法- 研究者通过观察被试者在特定环境中的行为和反应，推断性格和个性特点3. 实验法- 利用特定的实验场景和任务，观察被试者在特定情境中的行为和反应，以推断性格和个性特点五、性格和个性的影响和应用1. 影响- 性格和个性特点影响个体的行为方式、情绪体验和人际关系等- 性格和个性也会对个人的学业和职业发展产生重要影响2. 应用- 人力资源管理：根据个体性格特点，匹配适合的职业和工作环境- 心理咨询和治疗：根据个体性格和个性特点，制定个性化的心理疗法和辅导方案结论：- 性格和个性是人类行为和思维的重要组成部分- 心理学通过研究和分析，帮助人们更好地理解和解释性格和个性的形成和发展过程。
自我个性分析
自我个性分析自我个性分析，在现代社会的日益复杂、多变和竞争激烈的环境下，成为现代人们越来越关注的一个话题。
对于自我个性分析，人们可以从多维度的角度进行评估和分析，包括性格、兴趣爱好、能力素质、价值观念、心理特点等多方面维度。
这样的自我分析，不仅有助于更好的了解自己，优化自我发展路径，找到适合自己的职业和生活方式，还能更好地与外界进行交流和沟通，提高自身的自信和彰显个性魅力。
一、性格分析性格是指个体在长期的生长发展过程中，由基因、环境等因素所形成的个体独特的、相对稳定的思维、情感、行为特点和习惯的总和。
性格的形成是与生俱来的基因因素和环境因素相互作用的结果。
从性格方面进行自我个性分析，可以通过各种性格测试、问卷、自我评估等方式，分析自己的行为模式、社交能力、性格类型和情绪管理能力等方面。
性格分析能帮助我们了解自己喜欢做什么，适合做什么，能够清晰地认识自己的优点和缺点、长处和短处，有利于我们找到适合自己的发展方向。
二、兴趣爱好分析兴趣爱好是人们在生活和学习中引起强烈情感反应和兴趣投入的活动或领域，是人们能够全神贯注、毫不疲劳的投入到其中的事物。
个人的兴趣爱好的发现和发展对于自我个性分析至关重要。
通过兴趣爱好的分析，我们能够了解自己喜欢什么，擅长什么，有哪些方面的基本素质和专业技能优势，需要加强和提升哪些方面的技能。
通过了解自己的兴趣爱好，能够更好地找到适合自己的工作、运动、娱乐等方面的方向，进而实现个人价值的最大化。
三、能力素质分析能力素质是人们在生活和工作中所需要的一些基本能力和技能，对于自我个性分析也起着至关重要的作用。
通常，能力素质包括思维能力、表达能力、创新能力、解决问题的能力、组织管理能力等方面。
通过能力素质的分析，我们可以找到自己的能力瓶颈，进而通过学习和实践的方式寻找到如何提升自己的方法。
同时，还能够更好地突显自己的个性特点，展示自己的价值和优势，让自己的职场发展有更多可能性。
四、价值观念分析价值观念是人们在生活中形成的包括道德、宗教、政治、文化、经济等各个方面的一种认识和态度，是人们对事物看待和评价的基本准则。
自我性格分析(15篇)精选范文
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自我性格分析第1篇：我的性格如下：（一）情绪特征：1, 情绪强度：很容易看到自我的喜怒哀乐, 可是也不太容易手舞足蹈, 欣喜若狂。
2, 情绪稳定性：比较稳定, 不会忽冷忽热, 喜怒无常。
3, 情绪持久性：情绪持续时间正常, 不会过长或者稍现即逝。
4, 主导心境：基本上是处于精神饱满, 欢乐愉快之中。
不会一向抑郁低沉。
气质：不依活动的目的和资料转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
PS：与我们平时说的气质不一样。
我的气质：偏向于胆汁质和多血质：我直率、热情、精力旺盛、心境变化距离、具有外向型, 有时也很敏感、反应迅速, 喜欢交朋友、可是注意力转移快、没有固定的爱好。
（二）意志特征：1, 自觉性：对自我要做的事能清楚认识, 可是不够坚持, 没有十_大意, 马虎, 节俭。
对家庭和父母：思想前卫, 期望自我自我、父母而活, 不想结婚, 认没有本事养育孩子而让孩子不优秀是对孩子的命运不公, 自我也累。
3, 对自我的态度：未来的生活有信心, 有梦想。
自信但很客观, 很现实。
（四）本事与智力：本事是自我的努力的, 智力是天生的, 二者综合能够说就是一个人的实力！对于智力我不想说什么！因这是天生的、是我不能左右的, 可是我的生活经历告诉我, 一个人的努力能使他的智力有所提高, 具体有多少的提高, 那里面的可变的因数太多了。
本事：我是以情商和逆商来比量自我的。
情商（EQ）又称情绪智力, 是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。
以往认, 一个人能否在一生中取得成就, 智力水平是第一重要的, 即智商越高, 取得成就的可能性就越大。
但此刻心理学家们普遍认, 情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用, 有时其作用甚至要超过智力水平, 有人就说到, 态度决定一切！首先：我的认识自身的情绪。
自我性格分析
自我性格分析性格就像一面镜子，映照出内心的真实。
每个人都有自己的特质，形成了独特的个性。
让我来分享一下我的自我性格分析。
首先，我是个热爱交流的人。
朋友们常说我像个话匣子。
跟人聊天的时候，总是能引发很多有趣的讨论。
记得有一次，我和朋友们讨论电影，话题从剧情扯到人生哲理。
大家都兴致勃勃，笑声不断。
交流让我感到快乐。
它让我意识到，沟通是人与人之间最美的桥梁。
每一次谈话，都是心灵的碰撞，碰撞出新的火花。
再者，我也有点敏感。
情绪波动时，像风中的蒲公英，时而轻盈，时而脆弱。
有时候，看一部感人的电影，我会忍不住落泪。
身边的人总是打趣我，"你真是个容易感动的家伙。
" 但我觉得这份敏感让我更加细腻，能更好地理解他人的情感。
遇到朋友有烦恼，我总能感同身受，愿意倾听他们的心声。
我也有自己的目标，性格中有一种追求完美的执念。
做事情时，我常常追求细节，力求做到最好。
比如，我在准备一个演讲时，总是提前做好充分的准备。
一次演讲中，听众们认真听我讲述，看到他们的反应，我内心充满成就感。
这种专注让我在学习和工作中都能有不错的表现。
不过，我也意识到，过于追求完美有时会让我感到焦虑。
有时候，面对高压的环境，我会变得紧张，甚至怀疑自己的能力。
但我知道，适当放松自己，接受不完美也是一种成长。
像我最喜欢的那句老话：“不怕慢，就怕站。
”这种心态帮助我在逆境中找到平衡。
当然，我也很乐观。
生活中，总有一些小确幸让我心里暖暖的。
比如，晨跑时看到的朝阳，或是朋友送我的一杯咖啡。
这些小事让我意识到，快乐其实很简单。
保持乐观的态度，让我在困难面前也能微笑面对，毕竟，生活中没有什么是过不去的坎。
接着，我还有一份坚定的毅力。
每当遇到挑战时，我总是告诉自己：“坚持就是胜利！”无论是学习新技能还是面对生活中的难题，我从不轻言放弃。
记得有次参加马拉松，赛道上筋疲力尽，但我心中始终有个声音在鼓励我。
最终，我完成了比赛，感受到前所未有的满足感。
除此之外，我也非常重视友谊。
个人人格自我分析报告三篇
个人人格自我分析报告三篇人格是一个人在日常生活中体现出来的心理和行为特征，它是一个人的个性和气质的综合体现。
通过对自我人格分析，可以帮助我们更好地了解自己，发掘自身的优势和劣势，获得个人成长和进步。
本文将分别从外向性格、内向性格和随和性格三个方面进行个人人格自我分析报告。
一、外向性格作为一个外向的人，我喜欢与他人交流和互动。
我愿意主动与他人建立联系，并乐于参加各种社交活动。
外向性格的人通常非常开朗活泼，善于表达自己的想法和情感。
在团队合作中，我能够积极参与，与他人有效地沟通合作，并能够给予他人积极的鼓励和支持。
此外，外向性格的人通常适应能力较强，能够快速适应各种不同的环境和人际关系。
然而，外向性格的人有时也会有一些不足之处。
由于过于活泼和外向，我有时会缺乏耐心和细心，容易冲动和冲动。
在某些情况下，我可能会过于自信，导致在人际关系中显得过于自我中心。
因此在日常生活和工作中，我需要不断学习和提高自己的积极性格特点，同事意识到并纠正自身的不足之处。
二、内向性格内向性格的人通常更加内向、沉稳和谨慎。
我是一个相对内向的人，更喜欢独处和思考。
内向性格的人更多地关注自己的内心世界，对内心情感的表达比较保守，并善于自省和反思。
我喜欢通过阅读和思考来获取新的知识，独处的时间对我来说是重要的自我成长和思考的机会。
作为内向性格的人，我通常会比较谨慎和慎重地处理问题和决策。
我更喜欢在安静的环境中工作，能够集中注意力和思考。
在团队合作中，我可能会显得更加内敛和沉默，不太善于和他人建立深层次的互动和交流。
但是，我也意识到在一些情况下，沟通和合作是不可避免的，因此我会积极努力地展现出自己的特点和能力，克服内向性格带来的种种困难。
三、随和性格随和性格的人通常比较友善、乐观和容易相处。
我属于随和性格的人，喜欢与他人和谐相处，能够在各种不同的人际关系中保持良好的沟通和互动。
随和性格的人通常善于倾听，能够理解和尊重他人的意见和观点。
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个性性格分析一、性格的意义与大学生性格特征的分析（一）意义性格是指一个人对待现实的态度和行为方式上经常表现出来的比较稳定的心理特征。
例如，热爱集体、学习认真、关怀同学、有崇高的理想、自信心强，这些涉及到社会意义的特征经常的、一贯的从一个人对待现实的态度和行为方式上表现出来，而不是偶然的表现在一时或一事上，就成为这个人的性格特征。
从整个行为的表现看，人的性格不仅表现在做什么、追求什么、拒绝什么的活动动机和目的上，而且也表现在怎样做、怎样实现自己所追求的目的、怎样实现自己的愿望或理想的活动方式上。
不论在什么情况下，不论处于顺境还是逆境，不论挫折与阻力有多大，这种对待现实的态度和行为方式都会表现出来。
因此，当我们对一个人的性格有明确的了解时，我们就能够预测这个人在一定的情境中做什么和怎样做。
其次，性格与其他个性品质的不同，它是由性格中具有核心意义部分形成的反映个性本质属性的稳定的心理特征。
这种具有核心意义的部分是受一个人的思想、信念、态度或道德品质的调控而形成的。
至于一个人的动作速度、情绪的强度或某种才能，都属于个性品质，但不是具有核心意义的部分。
性格是具有社会评价意义、反映社会生活本质属性的部分。
在人的性格中也包含一些次要的、从属的品质，如严肃与诙谐、拘谨与大方、急躁与耐心等。
这些品质在性格特征的统一体中与核心品质结合起来表现在人的行为和态度上。
（二）性格特征的分析1.性格的态度特征人对现实的态度是多种多样的，但归纳起来基本上包括三个方面。
第一是对社会、对集体、对他人的性格特征。
这些特征主要表现在自尊心、集体主义、热情、关怀、正直、坦率等，以及与此相反的一些性格特征，如自卑感、对人冷漠、虚伪、狡猾、缺乏同情心等。
学生的生活和活动就是在集体中进行的，人与人之间的关系也是通过在集体生活中交往建立起来的，性格特征是在集体中形成与发展的，性格差异也是在集体中表现出来的。
第二是对劳动或工作、学习方面的性格特征。
这些特征表现在以什么态度对待劳动、工作与学习及其成果和产品，如学生对学习是否认真，是否喜欢劳动，有没有责任心和义务感。
有的学生对自己担负的任务、作业、家务劳动、公益活动做得井井有条、整洁而有次序；有的学生消极、冷漠、懒散、马虎，完成作业草率，做事杂乱无章。
在这方面的性格特征中，培养学生的创造精神非常重要，这种精神使学生朝气蓬勃，具有追求与钻研问题的求知欲与敏感。
缺乏这种精神的学生则表现出怠惰、消极、得过且过、精神萎靡。
第三表现在对自己、对自己个性态度上的特征，如谦虚谨慎与骄傲自满、自尊与自卑、自信与自馁、大方与羞怯、自我批评与自我放纵。
学生如何对个人作出比较恰当的自我评价，这种性格特点是随着集体生活、教育、年龄而发展的。
2.性格的意志特征性格的意志特征是在行动方式中表现出来的。
它是根据一定的原则自觉地控制自己的行为，并采取适当的手段克服达到目标的障碍时所表现的特征，如自觉性与盲目性、独立性与依赖性、果断性与优柔寡断、坚定性与懈怠、自制与放任、沉着与鲁莽、勇敢与怯懦、纪律性与散漫性等。
3.性格的情绪特征人的情绪经常影响人的活动，当这种影响比较稳定地控制人的活动时，就形成性格的情绪特征。
它表现在一个人情绪反应的快慢、强弱和保持时间的长短上。
有的人情绪变化迅速，有的人情绪变化缓慢；有的人情绪容易激动，有的人情绪比较宁静；有的人心情和心境总是乐观的、舒畅的，有的人心情总是抑郁不快、愁绪满怀。
4.性格的理智特征这种特征表现在感知、观察、记忆、想象和思维等方面的差异。
在感知方面，有的人观察时注意分析事物的细节，有的人则注意事物的整体和轮廓，有的人观察敏锐，有的人迟钝；在想象方面，有的人幻想多，有的人从现实构思；在思维方面的广度、深度、独立性、灵活性等都有不同的表现。
二、大学生性格的类型（一）根据“心理力”（libido）的倾向，可以划分为外倾型和内倾型外倾型的人被心理力引向客观的外部环境的知觉、思维和情感之中。
外倾者的情感外露，注重实际，善于交际，活泼开朗，对周围的一切兴趣广泛；内倾的人被“心理力”引向主观的内心世界而产生自我感知、思维和情感，谨慎小心，深思熟虑，顾虑重重，冷漠，寡言，不善于交际。
这两种基本倾向具有四种心理机能，即思维、情感、感觉和直觉。
思维是由彼此联结的观念组成，受伦理、法则的支配；情感是一种价值判断的功能，它是一种根据表象唤起的愉快与不愉快的体验；感觉是通过感官刺激（包括机体的内在刺激）而产生的经验；直觉是一种直接把握到的而不是作为思维和情感的结果产生的经验。
由于这四种心理机能的支配，就形成了性格的八种类型。
（霍尔等著，冯川译：《荣格心理学入门》，生活、读书、新知三联书店1987年版，第136～154页。
）1.外倾思维型这种人重视理解自然现象和客观事物的规律，重思考而不重感情，喜欢分析问题，处理问题讲究逻辑顺序，有判断和鉴别能力。
2.内倾思维型这种人不关心外界现实，以自我为主，情感冷漠，与人疏远，倔强偏执，不体谅他人。
3.外倾情感型这种人容易感情用事，情绪反应强烈，热情奔放，爱浮华，喜怒无常。
4.内倾情感型这种人情感沉着，不向外表露，沉默寡言，对人冷淡，有抑郁情绪；有时表现为恬静、深沉，给人以自信自足之感。
5.外倾感觉型这种人依据感觉估量生活价值，讲究实际，情感体验肤浅，对事物存在的意义不作更多的思考。
6.内倾感觉型这种人不能深入到事物的内部，重视个人内心的感觉，在事物与自我之间凭知觉观察一切，缺乏实际的思想和情感。
7.外倾直觉型这种人凭直觉观察事物和解决问题，不安于稳定的情境，不能保持长久的对工作目标追求的兴趣，对反复出现的日常事物容易厌倦，不断转移方向。
8.内倾直觉型这种人不关心外部事物，以自己的意象为主，从一个意象跳跃到另一个意象，而又不能超出个人直觉的范围，内心充满幻想。
（二）根据人类的文化生活领域，斯普兰格（E.Spranger）把性格划分为六种类型1.理论型这种类型的人以知识和真理为中心，冷静地思考事物的本质，追求各种观念和理想。
2.经济型这种类型的人以有效和实惠为中心，关心各种实际事物，从经济观点出发，判断它的可利用程度，追求实用价值。
3.审美型这种类型的人以外形协调和匀称为中心，善于体会美的感受，经常用优美、对称、整齐与和谐来衡量一切事物。
4.社会型这种类型的人以群体和他人为活动的中心，把社会的一般福利和关怀他人作为自己的职责，喜欢与人交往，为人善良，能容忍他人，追求社会的进步与改善。
5.政治型这种人以权力、地位为中心，有强烈的支配欲，热衷于控制与命令他人，为人自负，比较专横，固执己见。
6.宗教型这种人以信仰为中心，相信命运，不愿正视现实，对别人态度谦和，能克制自己的欲望，寻求神秘的力量。
（三）根据意识倾向可划分为四种类型（1）目的方向明确和意志坚强类型；（2）目的方向明确，但坚定性、自制力不足的类型；（3）缺乏目的方向性，但意志坚强的类型；（4）缺乏目的方向性和意志薄弱的类型。
（四）根据生活目标可划分为16种类型（1）“未来理想专家”型；（2）“理想大学生”型；（3）“职业家”型；（4）“学者”型；（5）“纯理性主义者”型；（6）“勤奋”型；（7）“平庸”型；（8）“懒汉”型；（9）“社会活动家”型；（10）“博学者”型；（11）“运动员”型；（12）“消费者”型；（13）“假现代派”型；（14）“中心人物”型；（15）“机灵鬼”型；（16）“极端消极”型。
（五）卡特尔16种人格因素测验16种人格因素是美国心理学家卡特尔从描述人的行为的词汇中运用系统观察法、实验法和因素分析确定下来的。
他认为人格的基本结构元素是特质，它表现出特征化的相当持久的行为属性和广泛的行为倾向，特质这个概念能表明不同时间与不同情境下的某种行为的类型。
特质的种类很多，其中最重要的有两种特质，即表面特质和根源特质。
表面特质是有各种相关性的观察资料，例如，有人发现受的教育越正规者，看的电影越少。
这种观察很肤浅，说明不了问题，它仅能表示特质间有某种组合的倾向。
根源特质是内在的因素，它能控制表面特质组合的变量，一种根源特质影响多种表面特质，而一种表面特质可能来源于一种或多种根源特质。
根源特质是组成人格的因素，并影响人们的各种行为。
从行为表现来看，某些人可能具有相同的根源特质，但这种特质起作用的程度不同。
例如，每一个人都有智力，但智力的量是不同的。
根源特质的强度对人们活动的各个方面都有影响。
而智力作为根源特质的外部表现则是表面特质。
卡特尔的16种因素就是从生活纪录资料、问卷资料和客观测验资料中分析出来的。
每一种因素给出两个名称，一为高分组名称，一为低分组名称。
这16种人格因素的符号和名称是：A，乐群性；B，聪慧性；C，稳定性；E，恃强性；F，兴奋性；G，有恒性；H，敢为性；I，敏感性；L，怀疑性；M，幻想性；N，世故性；O，忧虑性；Q1，实验性；Q2，独立性；Q3，自律性；Q4，紧张性。
每一种特质都可以用双向形容词来表示，例如冒险的—怯懦的、自信的—无把握的、支配的—顺从的、想象丰富的—不受幻想影响的等。
稳定性（C）在高分方面是指情绪的成熟、稳定、持久、平静，对问题讲求实际；相对的是不能忍受挫折，情绪易变，爱冲动，对工作推诿，逃避必要的决定。
图8-116种人格因素测验图（根据刘永和、梅吉瑞的卡特尔16PF，AB修订合订本和R.L.阿特金森等著《心理学导论》，1987年英文本第425页之图改编，图中阿拉伯字为标准十分。
）一项调查的对象是大学二、三年级学生371名，其中理科生237名，文科生134名，年龄分布在18～22岁之间。
（参阅黄希庭等主编：《大学生心理学》，上海人民出版社1988年版，第239～242页。
）调查结果表明：我国大学生在16种人格特质中，乐群性、有恒性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性等十项较好。
理科大学生在聪慧性、有恒性、敏感性、怀疑性、紧张性五项较优于文科大学生；文科大学生在乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、幻想性、世故性、忧虑性、独立性、自制性这十项比理科生较好；女大学生在敏感性上较高于男大学生；在独立性上，女生比男生依赖、随群。
我国大学生的双重人格因素类型（或人格类型的次元因素），包括适应与焦虑性、内向与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果断。
分析结果表明总的趋势是焦虑型稍多于适应性，外向型稍多于内向型，安详机警型非常明显地多于感情用事型，果断型明显地多于怯懦型。
理科大学生的焦虑型稍多于适应型，安详机警型非常明显地多于感情用事型，果断型明显地多于怯懦型，内向型与外向型无差异。
文科大学生的感情用事型非常明显地多于理科大学生，其他基本一致。
男女大学生的类型差异，在适应型、外向型、感情用事型、果断型方面，男生多于女生；在焦虑型、内向型、安详机警型、怯懦型方面，女生多于男生。