课题研究立项评审标准
学术创新课题立项评审评分参照标准
学术创新课题立项评审评分参照标准
1. 背景与目标 (20分)
- 提供清晰的背景介绍，包括相关研究领域的现状和问题 (5分) - 明确课题的研究目标和意义 (5分)
- 阐述课题对推动学术创新的贡献 (5分)
- 明确研究方法的可行性和前景 (5分)
2. 研究内容与方案 (30分)
- 描述课题的研究内容和具体方案 (10分)
- 详细论述研究方法的创新性和可操作性 (10分)
- 阐明研究方案的合理性和科学性 (10分)
3. 预期成果与影响 (20分)
- 可行的预期成果和具体指标 (10分)
- 明确预期成果对学术领域的影响和创新性 (10分)
4. 研究团队和条件 (20分)
- 介绍研究团队的专业背景和研究经验 (10分)
- 说明团队资源和设备条件，确保研究顺利开展 (10分)
5. 时间安排与经费预算 (10分)
- 合理的时间安排，包括各个阶段的计划和里程碑 (5分)
- 科学合理的经费预算，包括实验材料、设备、人员、差旅等(5分)
6. 创新性与可行性评估 (10分)
- 评估课题的创新性和颠覆性 (5分)
- 评估研究方法的可行性和可操作性 (5分)
总分：100分
以上为学术创新课题立项评审评分参照标准，评审人员将根据以上准则对立项申请进行评分，并综合考虑其他相关因素作出最终决策。
请申请人根据标准进行全面而详细的描述，以提高立项的成功率。
*注意：本文档为学术创新课题立项评审评分参照标准，旨在提供评分参考，不代表评审结果。
*。
立项评审标准
太原市教师“个人课题”立项评审标准及要求
教师“个人课题”是我市教育科学规划办开展的教师课题研究活动，同时是高级别、高品质的课题（市级立项课题），因此，为保证课题研究的高质量，特制定以下评审标准及其要求。
一、评审标准
二、评审要求
⒈本着“客观、公正、科学、激励”的原则，严格按照评审标准和要求进行认真评审。
⒉评审专家在填写评审意见与建议时，请尽量具体明确，以便于申报者进一步修改研究方案，提高研究质量。
评审意见另起一行，其规范表述为“评审通过，同意立项”或“评审未通过，不同意立项”
⒊有明显抄袭痕迹的研究方案一律不予立项。
科研课题立项评审评分参照标准[教育]
![科研课题立项评审评分参照标准[教育]](https://img.taocdn.com/s3/m/e5e1ed45aeaad1f346933fd8.png)
科研课题立项评审评分参照标准[教育] 科研课题立项评审评分参照标准评分标准与等级评价A等 B等 C等 D等内容(90-100分) (75-89分) (60-74分) (0-59分)1(选题方向正确，1(选题方向比较正1(选题方向基本正1(选题不当，不符合立项条件; 确，比较符合立项条确，基本符合立项符合立项条件;2(对学校发展有件; 条件; 2(对学校发展没很大促进作用; 2(对学校发展有一2(对学校发展作用有促进作用; 选 3(有重要的特色、定的促进作用; 一般; 3(没有特色、创题创新性; 3(有比较重要的特3(有一定特色、创新性; 意 4(学术价值高; 色、创新性; 新性; 4(没有学术价值; 义 5(对提高教学质4(学术价值比较高; 4(有一定学术价5(对提高教学质量和管理水平实5(对提高教学质量值; 量和管理水平没用价值高。
和管理水平实用价5(对提高教学质量有实用价值;值比较高。
和管理水平有一定6(基本属于重复实用价值。
性工作。
1(已有相关成果比1(已有相关成果比1(已有相关成果1(没有相关成果; 较丰富; 较少; 丰富; 2(不了解研究现课研究 2(比较熟悉研究现2(对研究现状有所2(熟悉研究现状; 状; 题基础状; 了解; 3(所列参考文献3(所列参考文献内3(所列参考文献比3(所列参考文献有具有代表性。
没有代表性。
涵较有代表性。
一定代表性。
1(目标明确; 1(目标比较明确; 1(目标基本明确; 1(目标不够明确;2(内容详实; 2(内容比较详实; 2(内容基本详实; 2(内容空泛;3(论证充分; 3(论证比较充分; 3(论证基本充分; 3(论证不充分;4(重点突出，难4(重点比较突出，4(重点基本突出，4(重点不突出，点明确; 难点比较明确; 难点基本明确; 难点不明确; 课题 5(研究思路清晰; 5(研究思路比较清5(研究思路基本清5(研究思路模糊; 设计 6(预期研究成果晰; 晰; 6(预期研究成果明确; 6(预期研究成果比6(预期研究成果基不明确;7(经费预算合理。
科研课题立项评审指标体系
姓名
课题名称
一级指标
评审指标
主要观测点与评审标准
分值
分数
A立项依据
A1研究价值
切入点准确，能有效解决指南问题；
创新性或应用性强；
在教育理论发展、教学实践应用、教学经验推 广、难点热点问题解决等方面具有创新和突 破。
15
B研究基础
B1己有成果
课题主持人为第一作者的相关学术成果丰富， 究方法
研究方法与课题性质、研究目标、研究内容和 研究者能力相匹配，具有可操作性；
重视实证研究。
1()
C4实施方案
技术路线与实施步骤清晰、明确、可行； 时间计划安排合理，符合科研工作内在规律。
10
D预期价值
D1预期价值
预期成果数量得当，能够反映出先进的教育理 念，理论有突破，实践有创新，具有应用与推 广价值；
是否具有向上级部门推荐立项的价值。
10
E经费预算
E1经费预算
经费预算各科目数额是否得当、合理。
10
专家建议
专家签名总分
5
B2研究团队
团队人数适当，学历、职称、年龄结构合理， 专业特长突出，分工明确。
1()
B3研究背景 分析
对相关法规及政策的了解全面、系统、准确； 对本研究领域的实践进展、存在问题及其发展 趋势的分析清晰、客观、准确。
10
C课题设计
C1研究目标
研究目标紧扣主题，表述清晰、明确、具体。
10
C2研究内容
核心概念及研究范围界定清晰、准确； 内容设计紧扣研究目标，符合自身逻辑论述详 实；研究假设合理；创新点表述清晰。
课题评审评分标准及课题意见表
课题评审评分标准及课题意见表
教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面：
1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（3）课题设计；（4）研究方法；（5）研究。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
（详细内容见附件）
教科研课题立项评审评分参照标准
教科研课题结题评审评分参照标准包括三个方面：
1、课题成果内涵：（1）科学性；（2）创新性；（3）规范性；（4）难易程度；（5）应用价值。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
课题结题评审评分参照标准
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精品资料。
科研课题立项评审评分参照标准
4．资料设备基本齐全；
5．科研手段一般；
6．课题组分工基本合理。
1．负责人和主要成员未完成过研究课题；
2．原有科研成果社会评价不高或没有获得过局级以上科研成果；
3．完成本课题的研究能力差和时间没保证；
4．资料设备不足；
5．科研手段落后；
6．课题组分工不合理；
2．对研究现状有所了解；
3．所列参考文献有一定代表性。
1．没有相关成果；
2．不了解研究现状；
3．所列参考文献没有代表性。
课题
设计
分；
4．重点突出，难点明确；
5．研究思路清晰；
6．预期研究成果明确；
7．经费预算合理。
1．目标比较明确；
2．内容比较详实；
3．论证比较充分；
4．重点比较突出，难点比较明确；
5．研究思路比较清晰；
6．预期研究成果比较明确；
7．经费预算比较合理。
1．目标基本明确；
2．内容基本详实；
3．论证基本充分；
4．重点基本突出，难点基本明确；
5．研究思路基本清晰；
6．预期研究成果基本明确；
7．经费预算基本合理。
1．目标不够明确；
2．内容空泛；
3．论证不充分；
5．科研手段先进；
6．课题组分工科学合理。
1．负责人和主要成员曾完成过研究课题；
2．原有科研成果社会评价比较高；
3．完成本课题的研究能力强和时间比较有保证；
4．资料设备比较齐全；
5．科研手段比较先进；
6．课题组分工比较合理。
1．负责人曾完成过研究课题，主要成员未完成过研究课题；
2．原有科研成果社会评价比较高；
法学研究课题立项评审
法学研究课题立项评审【实用版】目录1.法学研究课题立项评审的背景和意义2.课题立项评审的流程和标准3.课题立项评审的现状和挑战4.如何提高法学研究课题立项评审的质量正文一、法学研究课题立项评审的背景和意义法学研究课题立项评审是我国法学研究领域的一项重要工作，旨在通过对各类法学研究课题的评审，筛选出具有学术价值和实践意义的研究课题，推动我国法学研究的发展。
法学研究课题立项评审不仅对于提升法学研究水平具有重要意义，同时也关系到我国法治建设的进程。
二、课题立项评审的流程和标准课题立项评审一般分为以下几个步骤：首先，申请人需要提交课题申请书，包括课题的研究背景、研究目的、研究方法、预期成果等内容。
其次，评审专家会对申请书进行初步筛选，确定进入评审环节的课题。
然后，评审专家会对进入评审环节的课题进行详细评审，从学术价值、实践意义、研究方法等多个方面进行评估。
最后，根据评审结果，确定立项课题并进行公示。
在评审过程中，课题的学术价值、实践意义、研究方法、申请人的学术背景和研究能力等都是评审的重要标准。
三、课题立项评审的现状和挑战随着我国法学研究的深入发展，课题立项评审在推动法学研究方面发挥了重要作用。
然而，在实际操作过程中，课题立项评审也面临一些挑战，如评审标准不明确、评审过程不透明、评审专家权力过大等问题。
四、如何提高法学研究课题立项评审的质量为了提高法学研究课题立项评审的质量，可以从以下几个方面进行改进：1.明确评审标准，使评审过程更加公正、公平、透明。
2.建立评审专家库，实行评审专家轮换制度，防止权力过大。
3.加强对申请人的指导和培训，提高课题申请的质量。
4.设立课题立项评审投诉机制，对评审过程中出现的问题进行及时处理。
总之，法学研究课题立项评审是我国法学研究发展的重要环节。
科学探索课题立项评审评分参照标准
科学探索课题立项评审评分参照标准1. 背景和动机 (20分)- 描述了研究课题的背景和动机，引入了相关的前沿研究和现有知识。
- 提出了研究的重要性和应用前景。
2. 目标和研究问题 (20分)- 清晰地阐述了研究的目标和所要解决的具体问题。
- 对研究问题的设定和问题的科学性进行了合理的阐述。
3. 研究方法和设计 (20分)- 详细描述了研究所采用的科学方法和实验设计。
- 方法的可行性和符合科学伦理道德规范进行了说明。
4. 预期成果和创新点 (20分)- 明确指出了预期研究成果和研究的创新点。
- 展示了该课题对解决现实问题或推动学科发展的潜在影响。
5. 资源需求和可行性 (10分)- 确切列出了该课题所需的资源包括经费、设备等。
- 分析了实施该课题的可行性和难点，并提出了解决方案。
6. 进度计划和时间安排 (10分)- 完整地描述了该课题的进度计划和时间安排。
- 合理设置了里程碑和期望达成的阶段性目标。
7. 团队组成和合作计划 (10分)- 介绍了课题团队的组成、人员分工和合作方式。
- 阐述了团队成员的资质和对该课题的相关经验。
8. 文档质量和表达能力 (10分)- 文档清晰、完整、结构合理，表达准确、条理清晰。
- 文章语言通顺，词语准确，遵循学术文风规范。
以上是科学探索课题立项评审的评分参照标准，满分100分。
评审委员会会根据每个标准的要求进行综合评分，并结合课题的实际情况进行综合权衡。
希望申请人按照评分标准的要求充分准备申请材料，以提高立项成功的概率。
这份文档是关于科学探索课题立项评审评分参照标准的，共分为8个评分标准，每个标准的得分范围为0-20分，总分为100分。
评审委员会将根据每个标准的要求和课题的实际情况进行综合评分，申请人应根据这些标准充分准备申请材料，使其立项成功的概率提高。
最新课题评审评分标准与课题意见表-精选.pdf
状有所了解； 究现状；
础
3．所列参
3．所列参考
3．所列参考
3．所列参考
考 文 献 具 有 代 文献比较有代表 文献有一定代表 文 献 没 有 代 表
表性。
性。
性。
性。
1．目标明
1．目标比较
1．目标基本
1．目标不够
确；
明确；
明确；
明确；
2．内容详
2．内容比较
2．内容基本
2．内 容空
实；
详实；
详实；
泛；
教 学 质 量 和 管 学质量和管理水 值。
值；
理 水 平 实 用 价 平实用价值比较
6．基本属于
值高。
高。
重复性工作。
课 题
1．已有相
1．已有相关
1．已有相关
1．没有相关
关成果丰富； 成果比较丰富； 成果比较少； 成果；
内 研 2．熟悉研
2．比较熟悉
2．对研究现
2．不了解研
究涵 基究现状；
研究现状；
研 成 果 社 会 评 3．完成本课 较高；
高或没有获得过
价很高；
题的研究能力强
3．完成本课 局级以上科研成
研课
3．完成本 题的研究能
和时间比较有保 证；
题的研究能力比 果；
较强和时间基本
3．完成本课
究 力很强和时间
4．资料设备 有保证；
题的研究能力差
有保证；
比较齐全；
4．资料设备 和时间没保证；
4．资料设
教育问题 进作用；
有
促
3．成果基本 没有应用与开发
3．成果有 定的应用与开发
3 ．成 果的 前景。
课题立项评分标准
3、研究要解决的问题能紧扣主题、整体完备、具体明确、难易适度、相对独立；能发现和掌握一定的研究规律，有一定的理论深度（15分）；
4、研究内容条理化、有观点、每个观点都有本课题要解决的具体的问题（5分）。
方法与步骤
2、研究述评质量高。研究述评是对他人研究文献的“研究述评”不是“事件述评”，不是政策文件述评，“评”是自己对本问题研究的评价，能落脚到本课题要解决的问题（10分）；
研究内容（课题界定、研究目标、要解决的具体问题）
35
1、课题界定不仅是文献解释，能用自己的理解去精心限制，能看到研究的范和要解决的问题（5分）
10
1、研究方法属于教育科研具体方法，表述合理，不出现“硬伤”（5分）；
2、研究步骤能按研究内容实施（5分）。
研究成果与成员分工
10
1．研究成果紧扣主题、能与研究内容相对应，是符合课题要求的研究成果（5分）；
2、主持人有代表作，成员分工能按研究内容分工，每个核心成员都有研究成果（5分）。
研究基础保障条件
10
1．主持人有公开发表的论文或省、市级课题（5分）。
2．会员单位有承诺经费的具体额度（5分）；
3、主持人有相关专著、核心期刊论文或市以上推广的成果 (可加分)。
总分
100
“十四五”规划2021年度课题立项评审评分参照标Βιβλιοθήκη （讨论稿）评审内容分值
评审质量要求
专家评分
选题与研究价值
15
1．选题具有前沿性和开创性(5分)；
2．选题从本地实际出发，是解决目前教育教学的热点、重点、难点问题(5分)；
3．选题意义（学术价值）理由充分、观点鲜明(5分)。
课题评审评分标准及课题意见表
2．项目不全；
3．格式不规范；
4．内容不全面；
5．表述不清楚；
6．重点内容与填写要求严重不符
教科研课题结题评审评分参照标准包括三个方面：
1、课题成果内涵：（1）科学性；（2）创新性；（3）规范性；（4）难易程度；（5）应用价值。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
1．研究体系混乱；
2．研究设计与实施有明显欠缺；
3．概念不清楚，条理不清晰，逻辑性差；
4．资料有明显遗漏或错误，引证不规范。
难
易
程
度
1．研究问题很复杂，工作难度很大；
2．调查或实验工作量很大；
3．资料的搜集与处理工作量很大。
1．研究问题复杂，工作有难度；
2．调查或实验工作量比较大；
3．资料的搜集与处理工作量比较大。
5．对提高教学质量和管理水平没有实用价值；
6．基本属于重复性工作。
研究
基础
1．已有相关成果丰富；
2．熟悉研究现状；
3．所列参考文献具有代表性。
1．已有相关成果比较丰富；
2．比较熟悉研究现状；
3．所列参考文献比较有代表性。
1．已有相关成果比较少；
2．对研究现状有所了解；
3．所列参考文献有一定代表性。
1．没有相关成果；
6．课题组分工基本合理。
1．负责人和主要成员未完成过一般研究课题；
2．原有科研成果社会评价不高或没有获得过局级以上科研成果；
3．完成本课题的研究能力差和时间没保证；
4．资料设备不足；
5．科研手段落后；
6．课题组分工不合理；
汇报与答辩水 平
1．内容全面、正确；
学术研究课题立项评审评分参照标准
学术研究课题立项评审评分参照标准
该评分参照标准用于对学术研究课题立项进行评审和评分，以帮助评审人员对课题进行全面准确的评价。
以下是评审人员应考虑的几个关键方面：
1. 研究课题的创新性和重要性（40分）
- 该课题是否具备独创性和创新性？
- 该课题对学术领域的重要性和影响力如何？
- 该课题是否填补了当前研究领域的空白？
2. 研究目标和研究方法（30分）
- 该课题的研究目标是否明确？
- 研究方法是否科学、合理且可行？
- 研究方法是否能够切实解决该课题的研究问题？
3. 前期成果和预期成果（20分）
- 是否有前期研究成果可供参考？
- 该课题的预期研究成果是否有助于学术领域的进展？
- 该课题的成果是否具有实际应用价值？
4. 研究团队和资源保障（10分）
- 研究团队是否具备足够的研究经验和能力？
- 是否有充足的研究资金和支持资源？
- 是否有足够的研究时间和场地保障？
评审人员应根据以上评分参照标准，对学术研究课题进行全面、客观、公正的评审和评分，并据此决定课题立项的可行性和重要性。
评分总分为100分，分数越高表示该课题在各个方面表现越优秀。
注意：该参照标准仅供参考，评审人员可以根据实际情况和需
求进行适当调整或补充。
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Please note that the above template is a suggestion and can be modified according to your specific needs.。
校本课题立项评审标准
校本课题立项评审标准
一、提供资料内容
课题负责人提供《校本课题申请•评审书》
二、不予立项标准
具有下列情形之一，不予立项。
1、课题名称为论文题目。
2、课题研究完成时间不足1年。
3、封面课题名称与设计论证课题名称不一致。
4、课题主要成员不足2人（不含负责人）。
5、课题题目太大，不合实际，表述不清，定位不准。
6、提供《评审书》不符合规定要求，缺乏规范。
三、具体立项标准
1、选题符合学校实际，有针对性、创新性和时代性，能解决教学中的实际问题，为学校教育教学改革发展服务。
2、课题设计论证要有核心概念界定、研究文献综述、选题背景、研究价值、研究目标、研究内容、研究重点、研究思路、研究方法、研究步骤等内容。
3、课题核心概念界定明确，解释准确；研究文献与该课题密切联系，叙述清楚。
4、选题背景有现状分析、说服力强，研究价值有条理、意义重大。
5、研究目标具体，研究内容充实，研究重点突出，预计解决或突破的问题明确，研究思路清晰，研究方法可行有效。
6、研究步骤设计合理，有时段性、层次性、针对性、具体性和逻辑性。
7、课题负责人科研意识较强，课题组成员结构合理，有一定的研究基础，具有完成课题研究的条件。
8、预期成果明确，紧扣课题内容，有可实现性。
课题研究类项目立项评审指标体系
预期社会效益（2分）
预期社会效益较高，受益人群广泛，社会正面评价高，得2分；
预期社会效益较低，受益人群不足，社会评价一般，得0-1分。
2.方案是否能达成研究目标（3分）
方案能达成研究目标，得3分；
基本能达成目标，得1-2分；
不能达成目标，得0分。
研究方法
6
1.研究方法的科学性与合理性（3分）
研究方法科学、合理，得3分；
研究方法较为科学、合理，得1-2分；
研究方法科学性、合理性不足，得0分。
2.研究方法与研究内容的匹配度（3分）
研究方法与研究内容匹配度高，得3分；
课题研究类项目立项评审指标体系
指标
具体
指标
分值(分)
赋值说明
打分细则
项目论证（30分）
课题价值
10
1.应用价值（5分）
课题应用价值很高（如研究成果转化为可执行性规范文件的能力高），符合委托方需求，得4-5分；
课题应用价值较高（如研究成果转化为可执行政策和法规的能力较高），较为符合委托方需求，得1-3分；
应用价值不足（如研究成果转化为可执行政策和法规的能力不高），不符合委托方需求，得0分。
2.理论和学术价值（2分）
理论和学术价值很高（如课题的前瞻性、创新性强），得2分；
理论和学术价值较高（如课题的前瞻性、创新性较强），得1分；
理论和学术价值不足（如课题的前瞻性、创新性不足），得0分。
3.课题设计与需求的匹配度（3分）
课题设计与需求的匹配度高，得3分；
课题设计与需求的匹配度较高，得1-2分；
课题设计与需求的匹配度不足，得0分。
研究方案
6
1.方案的详尽程度及可行性（3分）
课题评审评分标准及课题意见表.doc
B等（76-90C等（60-76D等（0-60
分）分）
1．课题意1．课题意义1．课题意1．课题意义
义和价值重要，和价值比较重义和价值一般，和价值很小，研
研究问题真实,究问题虚假,研
要，研究问题比研究问题真实
研究前提可靠；究前提不可靠；
较真实,研究前性一般,研究前
2．研究方
科
法科学；
学
3ห้องสมุดไป่ตู้论证充
性
分；
提比较可靠；
2．研究方法
比较科学；
3．论证比较
提基本可靠；
2．研究方
法基本适当；
3．论证基
2．研究方法
不科学；
3．论证不充
分；
4．结论合4．结论不合
充分；本充分；
理可信。理、不可信。
4．结论比较4．结论基
题
成
果
内
涵
课
1．研究取
得突破性进展,
提出了新的教
育理论；
2．成功运
创用了新的研究
合理可信。
1．研究有一
6．基本属于
课
题
内
究涵
础
值高。
1．已有相
关成果丰富；
研
2．熟悉研
究现状；
基
3．所列参
考文献具有代
高。
1．已有相关
成果比较丰富；
2．比较熟悉
研究现状；
3．所列参考
文献比较有代表
1．已有相关
成果比较少；
2．对研究现
状有所了解；
3．所列参考
文献有一定代表
重复性工作。
1．没有相关
成果；
2．不了解研
究现状；
3．所列参考
学术研究课题立项评审评分参照标准
学术研究课题立项评审评分参照标准1. 背景与意义（20分）- 清晰阐述研究课题的背景和研究现状（5分）- 详细说明研究课题的学术意义和实践应用价值（5分）- 强调研究课题的创新性及对学科发展的贡献（5分）- 展示对现有研究的批判性思考和对未来研究方向的指导性思考（5分）2. 研究目标与内容（20分）- 确定明确的研究目标，并与背景与意义相呼应（5分）- 描述各个研究内容模块的逻辑关联和衔接（5分）- 详细列举课题的主要研究内容并为其进行适当的备注和注释（5分）- 表明研究内容的可行性和实施计划的合理性（5分）3. 研究方法与技术路线（30分）- 选择或设计合适的研究方法，确保其能回答研究问题和达到研究目标（10分）- 逐步展示研究过程中用到的技术路线及其可行性（10分）- 说明所采用的数据收集、处理和分析方法，确保研究的有效性和可靠性（5分）- 说明对实验结果进行验证或评估的方法，确保研究结果的可信度（5分）4. 预期成果与论文撰写计划（20分）- 详细描述预期的研究成果，包括论文、科研项目等（5分）- 设计合理的论文撰写计划，明确论文结构和主要内容（5分）- 具体阐述研究进展和成果的时间安排，保证研究的及时性（5分）- 确保论文撰写过程中的学术规范和资料来源的准确性（5分）5. 预算及资源需求（10分）- 具体列举所需要的经费和资源，并明确其用途和计划（5分）- 说明经费使用的合理性和资源获取的可行性（5分）6. 综合评价（总分10分）- 对整个研究课题的综合评价，包括创新性、可行性和学术价值（10分）以上评分标准仅供参考，实际评分过程中，评审人员可以根据具体情况进行适度调整和判断。
立项评审的目的是确保研究课题具备学术价值、科学可行性和实际可行性，并鼓励创新思维和方法的应用。
以上是关于"学术研究课题立项评审评分参照标准"的评分标准，供您参考。
不同的评审机构可能有不同的标准，您可以根据具体情况进行适当调整和修改。
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课题研究立项评审标准
（一）选题价值和意义
1、研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键问题有突破，对基础教育能产生积极的影响和推动作用。
2、具有普遍的推广价值，能产生一定的的经济效益和社会效益。
3、提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。
（二）选题科学性
1、课题的选定必须以事实为依据。
2、课题的选定以已有的科学理论、科学规律或定律和指导。
（三）研究内容和计划
1、研究内容具体、清晰。
2、目标设计恰当。
3、研究方法科学。
4、研究步骤、任务的分派合理可行。
（四）研究工作的保障
1、课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）。
2、课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有保障。
（五）预计成果
1、成果的内容。
2、成果的形式。