病句修改八项注意
通用语文学科病句修改八项注意
❖ 例② 俄罗斯芭蕾舞剧团在深圳的初次表演，受到特区各界观众的热烈欢 迎，恐怕他们永远也不会忘记这次表演。 分析：“他们”是指俄罗斯芭蕾舞剧团的演员还是观众？不明确。
❖ 3.蒙古地处蒙古高原北部,是个以畜牧业为主的。
❖ 4.北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京 当个志愿者，为奥运服务。
❖ 5.在节省型社会里，人们有效运用资源进一步增强。
❖ 6.为实现可持续发展，努力构建和谐，我们应当从本身做起， 从现在做起。
❖ 句1句2滥用介词，致使主语残缺，句1删去“对于”，句2 删去“通过”或“使”；句3句4缺宾语，可分别在句尾加上 “国家””和“的志愿”。句5句6缺主语，句5可在“资源” 背面加上“的意识”，句6可在“和谐”背面加上“社会”。
病句修改
修改文句是培养良好写作习惯的重要环节《课 程原则》明确指出：“修改时能借助语感和 语法修辞常识，做到文从字顺。”文句修改 题也是近年来中考热点题型之一。
文句的修改涉及两个方面： A.语言的修改。常见的语病有：（1）搭配不当（涉及主语与谓语，动
词与 宾语，修饰语与中心语之间）；（2）成分残缺（涉及缺主语、缺谓语、缺
❖ 句1“鼓山”不是“季节”；句2“春天”不是“地方”；句 3“运动会”不是“组织”；句4“事迹”不能“塑造”；句 5“笑声”不能“看到”；句6“因素”不是“成果”
❖ 二、成分残缺
❖ 1.对于大学毕业生就业难的问题，引发了全社会的极大关注。
❖ 2.通过开展“城乡清洁工程”活动，使我市环境卫生状况有 了很大的变化。
病句修改八项注意学案
辨析和修改病句教学目标：1.辨析常见病句类型；2.掌握修改病句方法。
教学重点：掌握修改病句方法。
教学难点：如何灵活运用所学方法，快速有效地辨析语病。
重难点突破：讲练结合、归纳方法、举一反三、实战演练。
一．病句修改八项注意△修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
（一）.注意关联词的前后搭配。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
例3：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，表示选择关系，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2：是一个递进关系的复句，两个分句的程度应是逐层加深的，例句两个分句的语序不当。
例3“无论”是表示无条件的关联词，后面不能跟并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
要点：能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
(二).注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词，“防止”和“不再”形成双重否定句，表示肯定，恰与原意相反，成为语病。
应去掉“不”。
要点：能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
(三).句中出现多个否定词时要注意。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。
（三重否定表示否定）应去掉“不”。
要点：能力提升：1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？(四).注意句中的介词。
辨析并修改病句三大方法八项注意
例句分类标准不一致，“叙事诗”“抒情诗”不是从内容方面来分的，而是从表达方式上来区分的。）
5．注意句子中的代词
代词是文章表达中的一种省简方式，使用它的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会使文意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的误解。我们在做题时，要对句中出现的代词作认真分析，弄清它所指代的对象是否明确，否则，我们就应当很快地判断它所在的句子是病句。
复句在表意方面比单句更复杂，逻辑性更强，所以人们在使用复句时特别容易出错。而经常出错的复句主要有下面两种复句：
①因果复句
因果复句的标志主要是“所以”、“因此”、“因而”等。遇到这类词，我们首先应该考虑前后句是否构成必须的因果联系，也就是说，后面的“果”是不是前面的“因”造成的，前面的“因”是不是一定能推出后面的“果”。例如：由于这些证书的获得都需要付出艰苦的努力，因此备爱广大干部职工的喜欢。（这个句子毛病很明显，一是“因此”中的“因”和前面的“由于”重复，二是前后句没有必然的因果联系。前面的“因”无论如何也推不出后面的“果”来。）
例如：
（1）市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005全国卷Ⅰ3B）
“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。
（2）人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。
“膜拜、崇敬、羡慕”这三个词语有词义上的轻重之分，一般陈述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。
介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高,因此,考试时一定的关注这些介词。
病句修改八项注意 (2)
病句修改八项注意辨析语病，是各地中考必考的题型之一。
如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。
但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。
我纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征，现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，对症下药，取得事半功倍的效果。
一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
（92年高考试题）分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
练习：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
（92年上海高考试题）4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
答案：1.把“就能”改为“才能”;2.把“也该”改为“就该”；3.把“以及”改为“还是”；4.把“不管”改为“尽管”；5应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现”；6.把“却能”改为“都能”。
修改病句,八项注意
五、注意并列词语
• 尤其注意连词：和、与、跟、及、同、和、并 （且）…… • 例1：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革 的报告。 • 例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见 义勇为的英雄的报告。 • 例3：只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采， 才可能获得一颗光彩夺目的金珠。 • 例4. 晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还 回响在我耳边。
病句修改的八项注意
病句类型
• • • • • • 1.搭配不当 2.成分残缺或赘余 3.语序不当 4.结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑
一、注意关联词
• • • • 1、搭配问题 2、一个主语和多个主语时关联词位置问题 3、关联词前后句子逻辑问题 例1：无论干部和群众，毫无例外，都必须 遵守社会主义法制。 • 例2：如果人们连续看上四五个小时的电视 节目，就会感到十分疲劳。 • 例3：想象不仅对诗人的创作是一种必要， 而且对于读者的欣赏也是一种必要。
• 大舅去二舅家找三舅说四舅被五舅骗去六 舅家偷七舅放在八舅柜子里九舅借十舅发 给十一舅工资的1000元。
问： 1、究竟谁是小偷？ 2、钱本来是谁的？
四、注意介词
• 如：对（于）、由（于）、经过、通过、 当、在…下 • 例1.当听到这个故事的时候，使我想起许多 往事。 • 例2.通过七八个孩子共同努力，终于把学校 电教室打扫得干干净净。 • 例3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火 车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 • 例4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思 路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
• 4.下列各句中，句意明确、没有语病的一句是 ( ) • A. 近日，首届中国曲艺节在天津举行，全国 有20多家省市的代表队共表演了100多个节目。 • B.《极限挑战》这篇访谈文章，最大的遗憾是 由文字表达转化为口头表达时，由于知识欠缺， 导致内容有误。 • C．随着人们生活水平的提高，“厅”作为一 种居室样式受到人们似乎越来越多的重视。 • D．在阐述创新教育的重要性时，他仅列举一 个例子，就使教师和家长点头称是。
语病修改八注意
初中语文专题学案——修改病句八项注意1．常见的病句类型病句常见的类型有：（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。
其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。
2．辨析及修改病句的基本方法（1）辨析 A．语感法B．紧缩法 C．分解法D．聚焦法（2）修改修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。
3、病句修改八项注意八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，对症下药，取得事半功倍的效果。
一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
病句修改注意事项
一修改病句五技巧1、看清要求，依题而改。
2、多读句子，理解句意。
3、先查主干，再查分枝。
4、联想例题，对照病句。
5、忠于原意，改处正确二修改病句八法成分残缺——补充完整搭配不当——规范搭配用词不当——改换词语词序混乱——调顺位置重复罗嗦——删去多余前后矛盾——严密逻辑两句混杂——两句分开不符事实——符合事实三病因归纳1、成分残缺。
（句子缺少必要的主语、谓语、宾语或它们的中心语（即主干）都会造成句子成分残缺。
）主语残缺——听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。
谓语残缺——完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。
宾语残缺——农业生产必须走现代化。
2、搭配不当。
（主要是成分不搭配或照应不周。
）主谓搭配不当——我的身体和业务水平比一年前提高了许多。
动宾搭配不当——稿件发表后，赠送样书和稿酬。
修饰语和中心语搭配不当——我国的石拱桥有持久的历史。
主语和宾语搭配不当——秋天的北京是最美的季节。
3、语序不当。
（词语的使用有一定的顺序和规律，如果违反了这个规律，就会出现语病。
）修饰语语序不当——这是有效的治疗高血压的方法。
一面与两面搭配不当——切实减轻学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。
关联词语搭配不当——只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。
4、句式杂糅。
（就是硬把两个单句扭合在一起，使句子的意思不明确。
）如：我昨天参观了这个画展是很有特色的。
“我昨天参观了这个画展”和“这个画展是很有特色的”两个句子杂糅。
5、重复累赘。
（主要是成分多余。
）如：在学习中树立新风尚，是当前全国中小学生工作的当务之急。
6、不合逻辑。
（就是从概念使用、判断、推理反法考虑是否得当。
）自相矛盾——两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。
范围不清——市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创造更多更好的作品。
否定失当——科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
歧义——天色渐晚，自行车还没有修好，修车的急坏了。
2021年中考专题复习之修改病句八大注意
修改病句以改正确、改通顺为原则， 不作语言修饰，不变句子原意，正确地 把握句子结构，了解常见病句类型及修 改方法，是基本的应对策略。要 特别注 意成分残缺、搭配不当、语序不对、结 构混乱四个方面的语病。
常见的病句类型 病句常见的类型有:语序不当、搭配不当、成 分残缺、词语赘余。其他病句还有关联词语误 用、前后矛盾、石式杂糅、语句产生歧义等。
例8：10年间，图书年出版品种增加了一倍 多，而总印数基本持平，说明图书的平均数 下降了一倍多。
例9：近200年来，地球上的森林大约已有三 分之一左右被采伐和毁掉。
例6：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 例7：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位 见义勇为的英雄的报告。
分析： 例6句中先“解决”再“发现”不合逻辑，属
于语序不当的语病。应改为“及时发现并解决”。 例7“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”
可以与“报告”搭配，可“注视”与“报告”就 不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。
(三)句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑学生，因 此我们对反问句要有清楚的认识:肯定的反问 句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定 的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。 在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个， 然后运用数学“ 负负得正”的理念去理解， 如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那 么就可以确定有语病，就要把多余的否定词 删去。
例1想象不是对诗人的创作是一种必要， 而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2无论干部和群众，毫无例外，都必 须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但.....而 且......，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了 张冠李戴的毛病。 例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能跟并 列性的词组，只能带选择性的词组，天，谁也不会否 认地球不是绕着太阳运行的。
辨析并修改病句“三大方法,八项注意”
辨析并修改病句“三大方法，八项注意”《考试说明》要求考生掌握六种病句类型，并要求考生“能够辨析并修改病句”。
“辨析并修改病句”应从容易出“毛病”的地方入手，对容易出“毛病”的地方要特别注重，我把它概括为“三大方法，八项注意”。
一、辨析并修改病句的“三大方法”判别病句的最简捷方法是语感审读法、语法分析法和逻辑分析法。
1.语感审读法在病句分析过程中，我们能够调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭则要再做比较，明辨原因，以便加以修改。
例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
”“不管……极端不利”显然不合习惯，此句是病句。
2.语法分析法对于一个句子，我们能够通过度析句子中的各个成分之间搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。
①找主干。
先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。
如果句子主干没有问题，就理应检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。
②体会语意。
如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否准确，修辞得当与否等等。
③看关联词语是否用得恰当。
3．逻辑分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上实行分析，这就是逻辑分析法。
逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
如：①“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。
”①“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；②“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。
二、辨析并修改病句的“八项注意”1.注意比较复杂的句子和长句子。
病句常常隐藏在较复杂的句子和长句子中间。
对于较复杂的句子和长句子，我们能够采用“去枝叶，留主干”的办法，看各成分之间的搭配是否得当。
即使用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。
病句修改八项注意
病句修改八项注意修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
病句修改八项注意有哪些呢?下面是店铺带你们领略一下病句修改八项注意，欢迎欣赏病句修改八项注意1一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
(92年中考试题)二.注意出现“禁止” “防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止” “防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
(2003年北京海淀区中考试题) 能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
(94年高考题)2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
三.句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思;如果是双重否定句则表示肯定意思。
在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
四.注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。
初三语文病句修改八项注意 知识精讲
初三语文病句修改八项注意知识精讲广东曾红坚辨析语病，是各地中考必考的题型之一。
如何辨析语病呢？方法很多，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。
但是，这些方法操作起来比较麻烦，而且有一定难度。
笔者纵观历年有关修改病句的中考试题，发现它们具有相同的特征，现归结为八项注意，下面结合例子向大家介绍。
一、注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关朕词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了配对使用的关联词，就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例：想像不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
分析：例句是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配。
例句犯了张冠李戴的毛病。
二、注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常常对含有这些词的句子增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清句子的本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词，“防止”和“不”形成双重否定句，表示肯定，恰与原意相反，形成语病。
应去掉“不”。
三、注意出现多个否定词的句子。
命题者喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思；否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。
在出现多个否定词时不妨先算清有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把句子本意弄反了，那么就可以确定有语病，应该把多余的否定词删去。
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病句修改八项注意广东惠阳第一中学曾红坚辨析语病，是各地中考常见的题型之一。
如何辨析语病，教学用书有介绍，不少教师也总结了不少方法，如语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法等等。
但是，这些方法操作起来较麻烦，而且有一定难度。
笔者纵观历年有关修改病句的试题，发现一些似曾相识的“面孔”，仔细研究后发现它们具有相同特征，现归结为八项注意，在这里结合例子向大家介绍，如果我们掌握了其中规律，就能快速而有效的辨析语病，取得事半功倍的效果。
一.注意关联词的前后搭配。
在涉及到复句的句子中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。
复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。
如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。
例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。
例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。
例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。
能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。
2.既然你来了，我也该走了。
3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。
4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。
5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。
6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。
有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。
在做题时一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。
例：学生写作文切忌不要胡编乱造。
（2006年广东湛江）分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。
能力提升：1.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
2.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。
3.为了防止类似的恶性事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防范措施。
4. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
5.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故.6.如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。
三.句中出现多个否定词时要注意。
命题者也喜欢用多个否定词来迷惑考生，因此我们对反问句要有清楚的认识：肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定意思。
在出现多个否定词时不妨算清究竟有几个，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。
例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。
分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。
（三重否定表示否定。
）应去掉“不”。
能力提升：1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？2.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不相信高科技不会给人类带来福音？3.对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗?4.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
5.近年来经济的发展，谁也不能否认这不是改革开放取得的成果。
6．任何一个细节都不能逃不过小作者的火眼金睛。
四.注意句中的介词。
介词的运用上，极易出现语病。
这类句子常有两部分组成，一部分由介词短语做状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这里设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏了起来，造成成分残缺的语病。
修改时常会发现两个介词删去任何一个都可以，这时仍要留心读句子，尤其有上下文的句子，准确把握句子的真正主语后，才把多余的介词删去。
例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。
（2006年安徽省芜湖市）分析：介词“通过……”,“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状语，整个句子没有主语。
应该去掉其中一个介词。
类似的病句有很多如：通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。
（2006年扬州市）经过全体市民的共同努力，使我们宁波市评为“全国文明城市“。
（2006年宁波市）能力提升：1.当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
2. 通过七八个孩子共同努力，终于把学校电教室打扫得干干净净。
（2006年广州市）3.在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
4.经过老师和同学的帮助，才使他打开思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。
5.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
6．在海天一色的美景中，使我们陶醉了。
五.注意并列短语的搭配、语序情况。
这类句子常出现由并列短语作谓语部分或宾语部分的情况，命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。
若由动词性并列短语作谓语时，要注意语序是否合乎逻辑；此外就要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。
例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。
（2006年山西省）例2：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。
分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。
应改为“听取并讨论”。
例2 “注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。
删去“注视和”。
能力提升：1. 各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
2. 只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
3. 老知青在这本书中看到自己经历过的感受和状态。
4. 同学们明确了学习态度和目的。
5. 晚会以后，她那优美的舞姿，动听的歌声还回响在我耳边。
6．由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
（2006年辽宁省）六.注意有关数量增减的句子。
数词有确数、概数之分，对此我们要掌握它们的使用规则：概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。
我们平时掌握好这些规则，即可以避开命题者的陷阱了。
此外还要注意出现重复啰嗦的语病。
例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。
例2：近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。
分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。
例2“大约”“左右”都表示不确定，重复了，应该删掉其中一个。
能力提升：1.材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了10%。
2.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
3.我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
4. 由于“非典”的影响，今年来我市旅游的人数比去年同期降低了一倍以上。
5.国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
6.经调查，某社区18岁以下青少年吸烟人数前年高达120人，经过广泛宣传教育，今年已下降到60人，正好减少一倍。
七.注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。
如果句子中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时就要小心了，这个句子可能犯有搭配不当的毛病。
因为这些词提出了两种情况，表示双提，它们后面相应得要从两个方面进行承接，这样才能搭配。
可是命题者常在这里设置语病，有的在双提词的后面跟了“能”“否”等表示单承的词，有的则在单提词的后面跟了表示双承的词，造成前后表意不一致的逻辑错误。
例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。
（2006年湖北省荆门市）例2：各级人民政府采取有效措施，关系到未成年人保护工作能否顺利开展。
（200 6年北京市）分析：例1 “学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。
可以在“善于”后面加上“是否”。
例2 “采取有效措施”是单提的，“能否顺利开展”是双提的，前后不一致。
应该在“采取”前面加上“能否”。
能力提升：1.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
（2006濉溪县）2.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。
3. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
（2006年湖南省长沙市）4.教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。
5. 小王对自己能否学好电脑，充满了信心。
6.能否保护好水资源，是关系到人类可持续发展的大事。
7．人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。
（2006年陕西省）八．注意句子中词语的感情色彩。
有些句子没有上述病态特征，从语法上看也没有语病，这时就要注意句子中的成语或词语的感情色彩，读题时要注意这个句子的褒贬义与使用的词感情色彩是否搭配。
例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
能力提升：1.学校热情表扬了刘明见义勇为的行径。
2.这次演讲比赛暴露出了很多才思敏捷的学生。
3.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
4. 小明犯了错误总好狡辩，你说他一句，他就举一反三，还你好多句。
5.我军识破敌人的神机妙算，提前赶到了泸定桥，把他们消灭在河对岸。
6.让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人……7．由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。
（2006年浙江省杭州市）以上介绍的这几种辨析语病的方法，简单易行、快速有效。
当然，不是所有的语病都能通过这些方法辨析，做题时还要根据具体情况具体分析，灵活地运用解题方法。
答案：一． 1.把“就能”改为“才能”；2.把“也”改为“就”；3.把“以及”改为“还是”；4.把“不管”改为“尽管”；5应为“不仅是日常行为规范的要求，更是良好精神面貌的体现”；6.把“却能”改为“都能”。
二. 1.删去三个“不可”；2.3.4.5.句删去“不”；；6.删去“免”；三．分别删去1.“不需要”、2.“不会”、3.“不受到”、4.“不是”、5.“不是”、6.“逃不过”中的“不”。