三年级上册美术教案第06课 红色的画 人美版
三年级上册美术教学设计-第6课 红色的画 ▏人美版
三年级上册美术教学设计-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的作用和特点。
2.学会控制画笔，能够运用红色来画出简单的图案。
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.理解红色的作用和特点。
2.掌握运用画笔画出红色图案的方法。
三、教学难点1.学生在使用红色时需要注意掌握颜料和涂抹力度的控制。
四、教学准备1.教具：画笔、颜料等。
2.材料：铜版纸、红色水彩颜料、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 热身练习请学生按照老师的指导，利用铜版纸和铅笔画出一个基本形状，如圆形、三角形、正方形等。
2. 知识讲解教师向学生介绍红色的重要性及特点：红色是一种能够引起人们视觉上强烈感受的颜色，常被用于表达热情、激情和活力等感觉。
此外，红色也是中国文化中的重要颜色，代表着祥瑞和好运。
3. 实践操作1.学生将之前画好的基本形状填充为红色。
2.接着请学生根据自己的想象，使用红色水彩颜料画出个性化的图案。
在此过程中，教师要引导学生根据所学到的红色知识，合理使用红色的不同深浅程度。
4. 课堂展示请学生将自己的作品展示给全班同学，通过欣赏和辨析，了解红色的不同运用方式。
5. 课后作业请学生在家里再运用红色画出一个自己喜欢的图案，并写下该图案所表达的感受和情感。
六、教学评价1.打造了一个有趣的课堂，利用学生感兴趣的颜色激发了他们的学习兴趣。
2.教学内容简单易懂，并且涉及到了中国文化中的重要颜色，有助于学生对本国文化的认识和了解。
3.通过课后作业的安排，提高了学生的创造力和想象力，使学生有机会运用所学知识来表达自我。
七、教学反思在教学过程中，我们可以利用红色这种充满热情的颜色，激发学生对美术的兴趣，提高他们的创造力和想象力，同时也有助于认识和了解自己国家的文化。
在今后的教学中，要求学生掌握好红色涂抹的力度和颜料的控制，并且通过不断实践来打熟这项技能。
三年级上册美术教学设计-第6课红色的画▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握红色调的画面构成要素，运用红色的变化和搭配，创作出富有热情和活力的美术作品。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养和创新能力。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 红色调的画面构成要素，如红色的事物、红色背景等。
2. 红色调的搭配原则，如对比搭配、渐变搭配等。
3. 红色调的绘画技巧，如油画、水粉画、彩笔画等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握红色调的画面构成要素和搭配原则，以及绘画技巧。
2. 教学难点：引导学生运用红色调创作出富有创意和个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、红色调的范画作品、绘画材料（如画纸、画笔、颜料等）。
2. 学具：学生自带绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示红色调的范画作品，引导学生关注红色调的画面特点，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师简要讲解红色调的画面构成要素、搭配原则和绘画技巧。
3. 课堂示范：教师现场演示红色调的绘画过程，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的指导，独立完成一幅红色调的绘画作品。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书红色的画2. 板书内容：画面构成要素：红色事物、红色背景搭配原则：对比搭配、渐变搭配绘画技巧：油画、水粉画、彩笔画七、作业设计1. 课后作业：学生根据课堂所学，独立完成一幅红色调的绘画作品。
2. 作业要求：画面富有创意和个性，色彩搭配得当。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的不足进行个别指导。
2. 在教学中，注重培养学生的观察力和创新能力。
3. 适当增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。
教师可以通过展示红色调的经典美术作品，如西红柿、红梅、红旗等，让学生初步感受红色调的画面效果。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案第一篇：人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。
二、学习内容与目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
三、学习重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
四、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。
五、教学过程1、组织教学2、引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。
三年级上册美术教案6红色的画 人美版
欣赏导入
初识红色
播放《开门红》彩色与黑白对比视频。问：从哪段影片感受到强烈的热闹的气氛？什么颜色强化了这种感觉？
欣赏图片并让学生谈论生活中红色和对红色的初步印象（板书课题）并将学生分为三个队比赛
欣赏影片和图片，寻找红色，
谈论红色留下的初步印象（吉祥欢乐喜庆等）
多媒体影片和图片刺激感官，激发学生学习色彩的兴趣，分组比赛调动学生学习积极性。
活动重点
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
活动难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
活动准备
教学课件、各种颜料（油画棒、彩色笔、水粉）图画本红包
活动方法
欣赏、游戏探究创作
活动内容
教师活动
学生活动
活动设
Hale Waihona Puke 计说明组织教学播放并唱《拍手歌》
齐唱《拍手歌》并做动作。
学生自评，互评，指出优缺点，共同提高。
提高鉴赏能力，评价能力和语言表达能力。
板
书
设
计
红色的画
红色印象：喜庆吉祥欢快
红队黄队蓝队
教
学
反
思
拓展延伸
播放视频《民族风》
学生欣赏感受红色的各种运用。
进一步提高学生对生活种色彩的运用感知能力，培养发散思维和健康的审美情趣激发热爱生活和爱国热情。
创作表现
布置作业：学生自己或小组绘制一幅红色的画（多种形式）伴轻松音乐。
学生自由创作表现。
培养学生动手能力，创作表现能力。
欣赏评价
小结
找出几幅有特色的画，学生说出创作意图，学生互评，教师点评。
探索新知
感悟红色
三年级上册美术教案-红色的画｜人美版(2023秋)
在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生们深入了解红色的画。我发现，孩子们对于色彩的感知非常敏感，他们能够在观察和实践中逐渐掌握红色的基本概念和运用。然而，我也注意到了一些需要改进的地方。
在导入新课环节，我提出了一个关于红色在日常生活中的问题，孩子们的回答五花八门，这让我意识到他们对红色的观察其实非常细致。但在理论介绍环节，我发现有些孩子对红色调的搭配方法掌握不够牢固，这可能是由于我对这部分内容的讲解不够深入，也可能是孩子们的实践经验不足。
（4）审美素养的培养：学生对优秀红色主题画作的评价和鉴赏能力有限，需要提高审美水平。
突破方法：教师带领学生欣赏国内外优秀红色画作，分析作品的风格、技巧、意义等方面，提高学生的审美素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红色的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过红色的变化？”比如，红色的衣服在阳光下和阴天里的颜色有什么不同。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红色的奥秘。
3.在实践活动和小组讨论中，加强引导，确保孩子们围绕主题进行思考和讨论。
4.鼓励孩子们大胆表达自己的观点，提高他们的自信心和表达能力。
1.观察能力：通过观察红色物品及画作，提高学生对色彩、形状、质地的观察能力，培养细致入微的观察习惯。
2.美术表现能力：运用红色进行绘画创作，提升学生对色彩搭配、线条运用、画面布局的表现能力，激发艺术创造力。
3.审美素养：欣赏优秀红色主题画作，培养学生对美的感知、鉴赏和评价能力，提高审美素养。
4.文化理解：了解红色在不同文化背景下的象征意义，增进学生对多元文化的认识和理解。
人美小学美术三上《第6课红色的画》精品教案
《红色的画》说课稿一、说教材红色的画师人美版，义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。
本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
为此，设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
（2）能力目标：能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
二、说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。
此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
三、说教法与学法（一）教法:本课开始，我以故事情境导入，引导学生走入新课，从而激发了学生的学习兴趣。
然后运用欣赏、观察、思考等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
（二）学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。
体验求知的乐趣。
四、说教学过程我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。
人美版美术三年级上册6红色的画教学设计
典型例题讲解
1. 例题一：
题目：请用红色调配出三种不同深浅的颜色。
答案：
- 浅红：红色 + 白色
- 中红：红色 + 黄色
- 深红：红色 + 黑色
2. 例题二：
题目：请用红色涂抹一幅画，表现出作品的立体感和空间感。
1.讨论主题：学生将围绕“红色艺术创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学反思与改进
在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂表现。我注意到大部分学生在课堂上都能积极参与，但有一部分学生显得有些沉默。这部分学生可能需要更多的鼓励和引导，以提高他们的参与度。
其次，我会仔细评估小组讨论成果展示。我发现有些小组在讨论中的表现非常出色，他们的观点独到，思路清晰。但也有少数小组的表现较为平淡，可能是因为他们没有充分准备或缺乏团队合作精神。针对这一点，我需要在未来的教学中加强小组合作训练。
- 渲染：教授学生如何运用红色渲染，以表现出作品的层次感和氛围。
3. 创作实践：
- 让学生运用所学的红色的变化技巧，创作一幅红色的画。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，用红色的变化来表达自己的情感和思想。
三年级上册美术教学设计第06课 红色的画 人美版
三年级上册美术教学设计第06课红色的画人美版一、教学目标1.了解红色是中国的国色，理解红色在中国文化中的重要地位；2.学习红色在绘画中的表现方法；3.学习不同红色调的使用，认识红色的影响力；4.提高学生的色彩把握能力和创造力。
二、教学重难点重点1.红色的表现方法；2.红色调的使用。
难点1.红色皮毛的表现；2.红色在绘画中的调和与对比。
三、教学准备1.教师准备：红色调的彩墨、彩纸、画板、颜料、宣纸、毛笔、羽毛笔、披肩等；2.学生准备：颜料、毛笔、彩纸、画板等。
四、教学步骤第一步：引入1.与学生互动，介绍红色是中国的国色，问问学生知道红色在中国文化中都有哪些象征意义；2.制作一幅简单的红色画作，给学生直观的感受和引导。
第二步：教学重点1.介绍红色在绘画中，要注意皮毛的表现。
教师可以通过自己的实际操作，演示怎样在毛笔上，混合不同颜色的红色调，来表现画作中的皮毛效果；2.引导学生观察红色在不同环境下的表现，启发学生加深对于红色调和红色在艺术中的角色理解；3.引导学生从生活中寻找红色的视觉跳跃点，思考红色调在不同场合的运用，如何带来强大的视觉冲击效果；4.给学生一些红色作品的参考，帮助学生学习如何利用红色创作具有个性的画作。
第三步：教学难点1.培养学生观察红色在不同环境下的变化；2.给学生分配任务，要求他们通过丰富的想象力和创造力，自行创作一幅充满红色调的画作；3.教师帮助学生改善作品的缺点和不足，帮助学生提高绘画水平和创造力。
第四步：总结1.总结红色的表现方法和应用；2.总结红色在不同纹理中的应用，加深学生对于红色调的认识；3.总结学生所思所得所学。
五、教学评估1.作品评选：学生自行创作的红色画作，由课堂和教师组成的专家团队进行评奖；2.课堂表现评估：对于学生在课堂上的表现进行评估。
六、教学延伸1.制作综合彩画：引导学生在此基础上，试着混合其他颜色，并且加入影子和纹路，制作出更加综合的彩画；2.制作立体雕塑：引导学生在此基础上，尝试制作立体的红色雕塑作品，锻炼学生的造型能力和创造能力。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。
【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。
2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
培养学生热爱生活，表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。
【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。
我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。
二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。
③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。
最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
3.欣赏大师作品，分析作品。
四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。
欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
三年级美术上册教学设计-第6课 红色的画-人美版
三年级美术上册教学设计-第6课红色的画-人美版一、教学目标1.能够通过观察和分析，感受红色带来的情感和文化内涵；2.培养学生的美术表现能力，用色技巧及构图技巧表达自己的情感和想法；3.培养学生的观察力和想象力，提升他们的审美情趣。
二、教学内容1.红色情感与文化内涵的理解；2.剪纸技巧的讲解和练习；3.设计红色主题剪纸作品。
三、教学过程1. 红色情感与文化内涵（15分钟）红色的文化内涵红色是中国传统文化中的重要颜色。
自古以来，红色就被看作是吉祥、喜庆、祥瑞之色。
红色还象征着热情、勇敢和奋斗。
这些文化内涵给我们的生活带来了美好和力量。
红色的情感红色是一种热烈的颜色，能够激发人们的情绪，给人带来温暖和热情。
不同的红色还能表现出不同的情感，比如明亮的红色可以表现出激动、活力的情感；而暗淡的红色则会给人一种沉重、压抑的感觉。
2. 剪纸技巧的讲解和练习（45分钟）剪纸的定义剪纸是指用刀或剪刀在纸张上切割出各种花纹或图案，形成艺术品的手工艺术品。
剪纸的工具剪纸的工具包括剪刀、刀子、尺子等。
剪纸的基本技巧1.初学者可先试着剪一些简单的图案，如三角形、方形、圆形等。
2.切割时刀口应尽量与纸张垂直，保证剪口干净整齐。
3.剪刀要确保锋利，以方便切割。
3. 设计红色主题剪纸作品（60分钟）操作步骤1.讲解剪纸作品设计要求，鼓励学生发挥自己的想象力，在制作中表达自己的情感和思想。
2.学生根据老师的讲解和示范，动手制作自己的剪纸作品。
3.老师在制作过程中及时回答学生的问题，并及时指导和纠正学生的操作。
4. 课堂展示与评价（20分钟）1.按照学生的实际情况，选取若干幅出色的作品，在课堂上进行展示和评价。
2.学生通过观赏他人的作品，了解不同的观点和审美标准，进一步培养自己的审美情趣和表现能力。
3.老师可以给予学生肯定和鼓励，并指出他们需要改进的地方，帮助他们更好地提升自己的剪纸技巧和艺术水平。
四、教学评估通过观察学生在制作剪纸作品过程中的动作和表情，判断他们是否掌握了剪纸的基本技巧；通过观察学生的剪纸作品，评估他们的美术表现能力和审美情趣，同时也可以评价教学效果，为后续教学提供参考。
三年级上册美术教学设计第06课红色的画人美版
教学设计：三年级上册美术教学设计第06课红色的画——人美版教学目标：1. 让学生了解红色的内涵和表现力，培养学生的审美情感和美术表现能力。
2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美品位。
3. 引导学生热爱生活，关注色彩，培养学生的想象力与创造力。
教学内容：1. 红色的概念：红色在中国传统文化中的象征意义，红色的心理效应。
2. 红色的表现力：红色在绘画、设计等艺术领域的应用，红色的色彩搭配。
3. 红色的创作：学生自主创作红色作品，分析、评价作品。
教学重点与难点：重点：学生能够理解红色的内涵和表现力，运用红色进行创作。
难点：如何引导学生观察、分析红色，发挥想象力进行创新。
教具与学具准备：1. 教具：红色教材、红色绘画作品、红色物品、投影仪、电脑等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师展示红色物品，引导学生观察、感受红色的特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）：教师讲解红色的内涵和表现力，分析红色在艺术领域的应用。
3. 示范（10分钟）：教师现场示范红色绘画作品，讲解绘画技巧。
4. 创作（10分钟）：学生自主创作红色作品，教师巡回指导。
板书设计：1. 红色的内涵和表现力2. 红色在艺术领域的应用3. 红色创作技巧作业设计：1. 学生完成一幅红色绘画作品，要求体现红色的内涵和表现力。
课后反思：2. 针对学生的作品和心得，教师进行点评，鼓励学生的创新精神，提出改进意见。
3. 思考如何在今后的教学中，更好地引导学生关注色彩，提高学生的审美品位。
重点关注的细节：板书设计1. 红色的内涵和表现力红色是人类生活中最常见的颜色之一，具有丰富的文化内涵和象征意义。
在中国传统文化中，红色象征着喜庆、吉祥、热情和勇敢。
在艺术领域，红色作为一种色彩，具有很强的表现力。
板书设计中，可以列出红色的各种象征意义，如喜庆、热情、勇敢等，同时展示红色在各种艺术作品中的应用实例，让学生直观地感受红色的内涵和表现力。
第6课红色的画(教案)人美版(2023)美术三年级上册
-红色主题创作：教授学生如何围绕红色主题进行构思和创作，强调绘画过程中的观察、思考和实践。
举例解释：
在讲解红色的象征意义时，可以通过展示一幅描绘春节气氛的国画作品，让学生体会红色所传递的热闹和喜庆氛围。
第6课红色的画（教案）人美版（2023）美术三年级上册
一、教学内容
第6课红色的画（教案）人美版（2023）美术三年级上册
1.知识与技能：
-了解红色的情感表达和象征意义。
-学会运用红色进行绘画创作。
-掌握红色与其他颜色的搭配技巧。
2.过程与方法：
-观察和分析红色在生活中的应用。
-尝试运用不同红色颜料进行调色练习。
4.增强学生的文化理解，通过了解红色在中国传统文化中的地位，提升对中国红色文化的认识和尊重。
5.培养学生的审美价值观，使他们在创作中关注生活、热爱生活，树立正确的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解红色的象征意义：讲解红色在美术作品中所代表的热情、活力、勇敢等象征意义，结合具体作品进行分析，使学生能够把握红色的情感表达。
1.培养学生的图像识读能力，使他们能够理解红色在美术作品中的象征意义和情感表达，提高对美术作品的欣赏水平。
2.强化学生的美术表现能力，通过实践掌握红色颜料的运用和色彩搭配技巧，创作出具有个性的红色画作。
3.激发学生的创意实践能力，鼓励他们在绘画过程中探索红色与其他颜色的组合，培养创新思维和审美创造力。
首先，部分学生在红色颜料调配方面还存在困难。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过实际操作让他们更好地掌握调配技巧。此外，可以准备一些参考资料，如调配手册，方便学生查阅和学习。
三年级上册美术教案-第6课 红色的画 ▏人美版
三年级上册美术教案-第6课红色的画▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解红色的基本特性，包括红色的色相、明度、纯度等。
- 培养学生运用红色进行绘画创作的能力。
- 引导学生通过红色表达自己的情感和思想。
过程与方法- 通过观察、讨论、实践等环节，让学生深入理解红色的内涵和表现力。
- 引导学生运用红色进行创新性绘画，培养他们的艺术创造力。
情感、态度和价值观- 培养学生对红色的审美情感，让他们感受到红色的魅力。
- 引导学生通过红色的运用，表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表达能力。
教学内容- 红色的基本特性：色相、明度、纯度- 红色在绘画中的运用- 红色绘画的创作方法教学重点与难点教学重点- 红色的基本特性- 红色在绘画中的运用- 红色绘画的创作方法教学难点- 红色的情感表达- 红色绘画的创新性教具与学具准备- 红色颜料、画纸、画笔- 红色绘画作品范例- 红色相关的图片、物品教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察红色相关的图片、物品，让他们对红色有直观的认识。
2. 提问：你们对红色有什么感觉？红色给你们带来了什么联想？第二阶段：红色基本特性的讲解1. 讲解红色的基本特性，包括色相、明度、纯度。
2. 通过实际操作，让学生了解红色的变化和运用。
第三阶段：红色绘画的实践1. 分发红色颜料、画纸、画笔，让学生进行红色绘画的实践。
2. 引导学生运用红色表达自己的情感和思想。
第四阶段：作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，进行自我评价和互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计- 红色的画- 副红色的基本特性、运用、创作方法- 内容：红色的色相、明度、纯度；红色在绘画中的运用；红色绘画的创作方法作业设计- 让学生运用红色进行一幅绘画创作，表达自己的情感和思想。
- 作业要求：作品需运用红色，具有创意和情感表达。
课后反思通过本课的教学，学生不仅掌握了红色的基本特性，还学会了运用红色进行绘画创作。
人美版小学美术三年级上册第6课《红色的画》教案
课题
《红色的画》
执教教师
授课
年级
三年级
学校
教学
时间
2018年9月
版本
人美版三年级（上）册
课型
造型 .表现
教学目标
1.知识与技能目标：知道红色的画是以红色为主的画面。
2.过程与方法目标：让学生通过观察体验，认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3.情感、态度与价值观目标:培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
让学生清楚明确作业评）
2.其他同学来说一说你们的看法。(互评)
3.教师总结（师评）
促进学生有效地自评、互评。
拓展
运用红色装饰我们的生活
拓展创造思维，丰富创作表现形式。
教学重点
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
教学准备
PPT课件，绘画工具和材料。
教学程序
教学活动
教学意图
一、组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、导入新课
创设情境导入新课（世界上有三种奇妙的颜色，它们无法被其它颜色调和出来，你知道吗？
这些红色的画是怎么创作出来的，它们有什么特点……
以红色为主……
4.作业步骤（怎么完成一幅《红色的画》）
(1)构思、构图，勾线
(2)涂色
(3)添加背景整体调整
5.出示教师范画
让学生掌握本课知识重难点。
学会本课重点知识点。
三、作业要求
1.以红色为主色调。
2.将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画。
三年级美术上册教案-第6课 红色的画1-人美版
三年级美术上册教案-第6课红色的画1-人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解红色的象征意义，掌握红色的基本画法，培养学生对红色的审美情趣。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解红色的画的表现手法，提高学生的绘画技能和创作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术，树立正确的审美观念，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 介绍红色的象征意义：红色代表热情、活力、喜庆、吉祥等，让学生了解红色在生活中的应用。
2. 讲解红色的基本画法：如何调色、用笔、构图等，使学生掌握红色的绘画技巧。
3. 分析红色的画的表现手法：如何运用红色表现物体的立体感、质感和空间感。
4. 创作红色的画：引导学生运用所学知识，创作一幅以红色为主题的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握红色的基本画法，能够运用红色表现物体的立体感、质感和空间感。
2. 教学难点：如何运用红色进行创新，表现个性化的红色画作。
四、教具与学具准备1. 教具：红色颜料、画笔、画纸、教材、多媒体设备等。
2. 学具：红色画笔、画纸、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中的红色事物，激发学生对红色的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解红色的象征意义、基本画法和表现手法。
3. 示范：教师现场示范红色的画法，让学生直观了解绘画过程。
4. 实践：学生按照所学知识，进行红色画作的创作。
5. 评价与总结：展示学生作品，进行评价与总结，指导学生改进。
六、板书设计1. 红色的画2. 内容：- 红色的象征意义- 红色的基本画法- 红色的画的表现手法- 创作红色的画七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅以红色为主题的画作。
2. 家庭作业：观察生活中的红色事物，用红色进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过讲解红色的象征意义、基本画法和表现手法，使学生掌握了红色的绘画技巧。
在实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，表现出对红色的喜爱。
第6课 红色的画(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人美版
第6课红色的画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现红色画面的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 红色在绘画中的象征意义及运用。
2. 红色画面的观察与表现方法。
3. 红色绘画作品的欣赏与评价。
4. 学生运用红色进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。
2. 难点：如何运用红色表现出丰富的画面效果，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红色绘画作品图片、红色颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：红色绘画作品图片、红色水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示红色绘画作品，引导学生关注红色在绘画中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解红色在绘画中的象征意义，分析红色画面的观察与表现方法，引导学生欣赏红色绘画作品。
3. 实践操作：学生运用红色进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结红色绘画创作的经验和技巧。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 红色的画2. 内容：红色在绘画中的应用、红色画面的观察与表现方法、红色绘画作品的欣赏与评价、学生运用红色进行绘画创作。
七、作业设计1. 课后练习：学生运用红色进行绘画创作，题材自选，要求运用红色表现出丰富的画面效果。
2. 家庭作业：学生与家长共同完成一幅红色绘画作品，增进亲子关系，提高家庭美术氛围。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了红色在绘画中的应用，能否运用红色进行绘画创作。
2. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了红色在绘画中的各个方面，学生是否对红色绘画有了更深入的了解。
人美版三年级美术上册6.《红色的画》教学设计
2. 教学难点：
（1）红色象征意义的深入理解：对于不同文化背景下红色的象征意义，学生可能难以全面理解和掌握，需要在教学过程中通过举例、讲解等方式引导学生深入理解。
（2）红色绘画技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以掌握红色的调配和绘制技巧，如如何使红色层次丰富，如何处理红色的边缘线等，需要教师在教学中进行示范和指导。
- 设计预习问题：围绕《红色的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红色的象征意义和绘画技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（3）作品欣赏与评价：学生可能难以把握作品的主题、风格和表现手法，难以用恰当的语言表达自己的感受和评价，需要在教师的引导下学会欣赏和评价作品。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解红色的象征意义、绘画技巧等相关知识，引导学生了解和掌握美术基础知识。
4. 美术实践能力：在绘画过程中，学生将掌握红色的调配、绘制技巧，提高学生的动手实践能力和艺术表现力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）红色在绘画中的象征意义：通过本节课的学习，使学生能够理解红色在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中红色象征着喜庆、热情和吉祥等。
三年级美术上册教案-第6课 红色的画-人美版
三年级美术上册教案-第6课红色的画-人美版一、教学目标1. 知识目标•了解红色在艺术中的重要性•懂得用颜色语言表达画面意境2. 技能目标•能够按照题材和构图要求，运用手工技能进行绘画创作•能够运用色彩语言，表达画面中所表达的意境3. 情感目标•培养学生对于色彩表现的敏感性和洞察力•培养学生的审美能力•增强学生对于色彩的感情投入，体验色彩的美妙和激情二、教学重点和难点1. 教学重点•学生对于作品的感性认知•学生的配色能力•学生的自由绘画能力2. 教学难点•如何让学生感受和理解画面所表达的情感•如何引导学生运用色彩语言表达画面意境三、教学准备•教师准备：预备欣赏画作、色板、彩笔、画纸、写真油纸、橡皮等。
•学生准备：404页教材，工具箱。
四、教学过程第一步：溯源红色1.教师出示郎世光的作品《红楼》和范曄的作品《琵琶行赞》。
2.让学生欣赏画作，通过教师的引导思考：–这两幅画中哪些部位使用了红色？–红色在两幅画中所表达的意义和气息有何不同？–红色在这两幅画中扮演的角色分别是什么？–有哪些其他的作品也使用了红色作为主色调，那么，这些画作中所表达的是什么情感？第二步：画色彩故事1.教师出示许多用红色作为主色调的画作，例如：齐白石的《红梅画》、叶浅予的《茶趣图》、柯岩的《荷叶》、王家卫的电影《花样年华》等。
2.让学生认真观察此类画作，并运用表达情感的语言说出他们对于画作的第一印象。
3.通过教师的引导，在听取大家对于画作的看法之后，探讨和理解画家在运用色彩时所表达的情感。
4.花5~10分钟让学生自由地观察画作，并让他们以生动的语言，为画作编织一个色彩故事。
第三步：画出属于自己的红色情感1.让学生把配好的红色颜料涂在一个画纸的角落里，然后用字画或语言描述这个角落的故事。
2.让学生搭配不同的颜色（不一定非要是红色），再画出一个和刚才不同的色彩故事。
第四步：小练习1.让学生用色板选用不同颜色，尝试用不同的颜色混合出红色。
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红色的画
一、教学目标:
1.知识与技能:认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
2.过程与方法:练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
3.情感态度和价值观:激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
二、教学重难点：
教学重点:认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点:引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
三、教学过程：
一、导入新课:谈话导入，引入课题。
1、教师:老师要考考你们世界上有三种颜色是无法调和出来的，你们知道是哪三种颜色吗?【生回答：红、黄、蓝】
2、红黄蓝是我们之前所学在哪个知识点，你们还记得吗？【生回答三原色】
3、今天我们就要来学习三原色当中在红色，一起走近今天在课堂：红色的画
4、板书课题
二、讲授新课:1、红色在我们生活中常见，那你们都在生活中看过哪些红色的物体【生自由回答】
2、那老师现在要考考你们在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多?我们一起来欣赏几幅场景图【欣赏图片】
3、欣赏了这四副场景图，给你们带来什么样在感受？【生自由回答】
4、红色会给我们带来温暖、喜庆、吉祥、热闹、快乐在感受【板书】
5、我们再来看看在生活哪些水果是红色的？【生自由回答】
6、老师这里也列举了一些，我们一起来欣赏一下【欣赏图片】
7、除了水果在来看看有哪些动物是红色的【生自由回答】再来欣赏一下
8、再欣赏自然界中红色在风景
9、欣赏农民画[剥玉米]，师提问：1、这幅画给你带来什么感受
2、这幅画表现了一副什么场景
3、画面中为什么大面积运用了红色，
表现了什么
4、除了红色还运用了哪些颜色
5、红色在这幅画中起什么作用
小结:红色是中国人最喜欢的颜色，这幅
作品正是将中国人的审美情趣表现到了
极致，整幅画面以大红色铺底，上面添
加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的
颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，
给人愉悦的视觉美感。
10、4、游览名家画廊欣赏中外名家的红色的画思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容?你喜欢哪一幅作品?
11、学生欣赏，回答
12、欣赏了名家的画，我们来欣赏小作家的画
13、名家的画，小作家的画也欣赏了，现在同学们是不是也想动手试一试呢？
三、艺术实践：
请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作出一幅红色的画四、评价：
互评，教师评价
五、课后延伸：
通过这节课你们有什么收获？希望同学们以后将红色运用到我们生活去装饰我们的生活
六、课后反思：
本节课的目标是认识三原色，知道红色的画是以红色为主的画，能够以红色为主创作一幅画，并且提高学生对色彩美的感受能力。
在认识红色时让学生直观地感受红色给我们带来的美感。
我在课堂中采用欣赏以红色为主的作品，以启发谈话为主，引导学生观察用不同种红色画的画有一种层次的美感，同时强调色为主的画，还可以用少许别的
色，以此来培养他们运用色彩的能力。
总之，本课我联系学生生活实际，使学生感觉到我们的生活离不开色彩，是丰富多彩的色彩使我们的生活变得绚丽多彩。