成才要有文史知识PPT教学课件

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二、议论文的结构 提出问题（引论） 分析问题（本论） 解决问题（结论）
是什么 为什么 怎样
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整体感知
课文结构
第一部分（1~3）（引论）：阐述自学成才 的意义、成才的标准及自学的内容。 第二部分（4~8）（本论）：提出文理两科 并重、相互为用的思想，并论述了学习语文 知识的重要性及正确的学习方法。 第三部分（9~10）（结论）：得出“获得一 定的文史知识是自学成才的基础”这一结论。
归纳论证
文史知识是他 们成才的基础
许德珩
（科学家）
竺可桢
（科学家）
诗文书法的造诣高 文学功底深厚扎实
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文史知识推进了 理科专业的研究
结论：获得一定的文史 知识是自学成才的基11础
写作特点探究
一、归纳论证法的运用 二、语言平易流畅，文风朴实
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PPT教学课件
谢谢观看
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作者简介
周培源（1902－1993），理论 物理学家、流体力学家。历任 北京大学物理系教授、北京大 学校长、中国科学院院士。
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字词过关
• 硕（shuò ）
珩（hé ng）
诣（yì）
• 校（jià o）勘（kān）
锲（qiè ）而不舍
• 丰硕：又多又大（多用于抽象事物）。
Thank You For Watching
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• 造诣：学问、技艺等所达到的程度。
• 浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。
• 锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。
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知识回顾
一、议论文的三要素 论点（证明什么）
论据（用什么证明）①事实论据 ②理论论据
论证（怎样证明）论证方法：
①举例论证 ②理论论证 ③对比论证 ④比喻论证 论证方式： 立论、驳论
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品读鉴赏
第二部分（4~8）（本论）
1.第四段中作者提出了什么观点？ 作者针砭时弊，旗帜鲜明地提出“要搞国
家建设，当然需要科学技术，但文科也不能偏 废”的观点。
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2.本段所讲的时弊是什么？作者提倡的是什么？ 应采取什么样的方法？ 时弊——重理轻文 提倡——文理并重、相互为用 方法——中学阶段文理两科的学习应该并举，
缺一不可
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3.第二部分的论证思路
文学习历史
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学习古 代汉语
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积累文史 知识修养
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正确的学习方法 ：重在理 解、领悟与灵活运用（7~8）
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品读鉴赏
第三部分(9~10)(结论)：讨论本部分的论证方法
举例论证 鲁迅
弃医从文，自学成才 郭沫若
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品读鉴赏
第一部分（1~3）（引论） 1.“自学”有何意义？
造就人才的重要途径 2.“成才”的标准是什么？
凡通过学习和实践成为行家里手，或总结出 工作经验，使学习成果超过一般水平，或对社会作 出了一定贡献的都算成才。 3.作者强调要自学哪些内容？
基础知识和专业知识
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