2020年教育教学工作评估实施方案
西南大学本科教学工作审核评价整改与建设工作方案西南大学教务处
西南大学本科教学工作审核评价整改与建设工作方案西南大学教务处12020年4月19日西南大学文件西校〔〕605号关于印发《西南大学本科教学工作审核评估整改与建设工作方案》的通知各单位：为贯彻落实本科教学工作审核评估“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针，促进学校本科教学内涵发展与质量提升，按照教育部本科教学工作审核评估专家组整改要求，学校制定了《西南大学本科教学工作审核评估整改与建设工作方- 1 -2020年4月19日案》，现印发给你们，请各单位结合实际，认真落实，切实整改。
西南大学10月26日西南大学本科教学工作审核评估整改与建设工作方案为促进本科教学的内涵发展与质量提升，根据《普通高等学校本科教学工作审核评估（西南大学）专家组审核评估报告》，结合学校发展目标与建设规划，制定本方案。
一、本科教学存在的主要问题（一）需要改进的工作1.生师比偏高，教师教学精力投入有待增强- 2 -2020年4月19日学校生师比偏高（20.2:1），没有达到教育部规定的合格标准（18:1），也明显高于211高校的平均水平（16.97:1）；各二级学院（部）生师比差别较大，有的学院达到30:1。
部分教师重科研轻教学，教学重量不重质。
2.实践教学环节有待加强实习实训基地建设后期运行经费紧张，实践教学推动乏力。
部分实验室仪器设备陈旧，台套数不够，不能完全保证实验课程开设。
实验场所与设备建设不够科学合理，实验室场地分散，相同或相近的实验项目重复，大型仪器重复购置，使用效率不高。
实验技术队伍建设重视不够，部分指导教师行业背景缺乏，实践指导经验不足。
3.教学资源和教学条件的保障度有待提高校级本科生科技创新专项经费偏少，立项数不够多。
国际化教育- 3 -2020年4月19日经费不足，人才培养国际化程度偏低，中国学生走出去与境外学生走进来都不够多。
课程资源不够丰富，全校通识教育选修课数量不充分，无法满足本科学生修读要求；交叉学科的课程和不同专业老师共同开发、合作讲授的课程资源少，学生跨专业、跨学科、跨年级修课难度大。
广东省普通高中教学水平评估方案
广东省普通高中教学水平评估方案（试行）根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）、《教育部积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》（粤发[2004]13号）等文件精神，以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”重要思想为指导，为全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，积极稳步推进高中课程改革，促进素质教育全面实施，促进我省普通高中教学水平提高，促进广东基础教育均衡发展，加快广东教育现代化建设，特制定本方案。
一、评估目的和主要任务（一）目的开展普通高中教学水平评估，目的在于规范学校教学行为，督促学校按《普通高中课程方案（实验）》实施新课程实验，提高学校管理水平和教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展。
（二）主要任务1.督查学校贯彻落实教育方针和全面实施素质教育的情况，对学校教学管理和教学质量进行检查和监督。
2.帮助学校总结教学工作，发现存在问题，引导学校改进教—1 —学，形成长效的自我评价和可持续发展机制。
3.向教育主管部门、学校、社会提供学校教学状况和教学质量信息。
4．建立全省普通高中教学水平和教学质量监测体系，逐步实现全省普通高中教学工作实时管理。
二、评估基本原则（一）科学性原则。
评估方案按照教育教学规律，构建科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性。
（二）导向性原则。
正确引导普通高中实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学校不断提高教学管理水平和教学质量，促进学校可持续发展。
（三）操作性原则。
评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。
（四）定性与定量相结合原则。
通过定量评估获得学校教学工作的准确信息，通过定性评估对学校教学状况进行深度分析，从而对学校教学工作做出科学判断和客观评价。
三、评估内容（一）教学管理。
2020年深化新时代教育评价改革总体方案ppt模板
我气冲冲地抱起小七，掸了掸它身上的灰，把它关进了笼子里。我含着泪水，扫干净了满地的泥土，捡拾起花盆的碎片。我沮丧地坐在地板上，把“伤痕累累”的宝石花捧在手心，泪水悄无声息地顺着我的脸颊滚落下来。
每个人都有心爱之物。有人喜欢美丽的花，因为它沁人心脾的香；有人喜欢巧克力，因为它美味的口感；而我喜欢的却是我第一次参加国际少儿艺术电视大赛舞蹈比赛的奖杯。 金灿灿的奖杯，黑色的底座，上面还有“特等奖”三个大红字，旁边还镶了金边呢！每次看到它，我都可自豪了。
中国共产党
COMMUNIST PARTY OF CHINA
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（六）改进中小学校评价
✓ 义务教育学校重点评价促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、 营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度等情况。
✓ 国家制定义务教育学校办学质量评价标准，完善义务教育质量监测制度，加强监测结果运用，促进义务教 育优质均衡发展。
中国共产党
COMMUNIST PARTY OF CHINA
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（十四）树立科学成才观念
深化新时代 教育评价改革总体方案
每个人都有自己的心爱之物，有的是毛茸茸的小泰迪熊，有的是暖洋洋的手编围巾，有的是亮闪闪的小风铃……我的心爱之物，则是妈妈送给我的一株宝石花。说起它的成长故事，真可谓是“九死一生”啊！
永州市民办学校年度办学情况评估实施方案
永州市民办学校年度办学情况评估实施方案一、指导思想坚持以科学发展观为指导，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）精神，进一步落实《民办教育促进法》及其实施条例和省、市人民政府《关于促进民办教育发展的决定》，促进民办教育规范发展、内涵发展；坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的基本方针，通过标准引领、榜样示范、以评促建、分类指导、共同推进，向社会及时准确发布各民办学校办学水平，规范民办教育管理，提高民办教育质量和办学效益，提升我市民办教育的发展水平。
二、评估对象凡在我市行政区域内，经各级教育行政部门依法批准举办、取得《中华人民共和国民办学校办学许可证》的从事学历教育的民办学校、民办幼儿园和民办培训学校（以下统称“民办学校”）。
三、评估组织实施永州市民办学校年度办学情况评估，实行“分级管理、分工负责、统一标准、加强协调”的办法，由负责民办教育的科、股（室）牵头，成立民办学校评估组，由评估组组织实施。
四、评估程序与方法1、学校先按评估细则（幼儿园的评估细则仅供参考，县区可根据实际另行制定），组织全校教职工认真学习，开展自评，撰写自评报告，拟出自评等级，报所属县区民办学校评估组。
2、各级民办学校评估组专家到学校实地评估，分别写出评估报告，拟定评估等级，以县区汇总后交市、县区教育局评估组。
由市县区评估组在“永州民办教育网”公示15天，以接受被评估学校及同行与社会的监督。
公示结束没有变故的，评估组将结果报到对应的教育行政主管部门。
3、被评估学校或公众对评估结论有异议，在公示期内可向所属评估组提出，由相应评估组组织评估专家进行复核。
4、评估方法主要包括资料核查、实地考察、走访座谈、社会调查等。
县区教育局组织民办幼儿园、民办普通小学、民办普通初中和民办非学历教育高等学校以外的民办培训学校年度办学情况评估；市教育局组织民办高中阶段学校和民办非学历教育高等学校年度办学情况评估。
关于教育评价工作实施方案
关于教育评价工作实施方案教育评价工作是教育体系中非常重要的一环，它不仅能够帮助学校和教育机构了解教学质量和学生学习情况，还能够为教育改革和发展提供重要的参考依据。
因此，制定和实施一套科学合理的教育评价工作实施方案显得尤为重要。
首先，教育评价工作实施方案需要明确评价目标和内容。
评价目标应当包括对学生学业水平、教学质量、教师教学能力等方面的评估，评价内容应当涵盖学科知识、综合能力、素质发展等多个方面，以全面客观地了解教育教学的情况。
其次，教育评价工作实施方案需要建立科学的评价体系和方法。
评价体系应当包括定量和定性指标，既要有客观的数据支撑，也要有对学生综合素质的评价。
评价方法应当多样化，既要有笔试、口试等传统评价方式，也要有实践能力、创新能力等方面的评价方式，以全面客观地了解学生的学习情况。
另外，教育评价工作实施方案需要建立健全的评价管理机制。
评价工作需要有专门的管理团队和专家组成，负责评价标准的制定、评价过程的监督和评价结果的分析和应用。
同时，还需要建立健全的信息化平台，以便于数据的收集、整理和分析，为评价工作提供科学的支撑。
最后，教育评价工作实施方案需要注重评价结果的应用。
评价结果应当及时反馈给学生、教师和学校，帮助他们了解自身的不足和优势，促进他们的进步和发展。
同时，评价结果也应当成为教育改革和发展的重要参考，为政策制定和教育资源配置提供依据。
综上所述，教育评价工作实施方案的制定和实施，需要全面考虑评价目标和内容、评价体系和方法、评价管理机制以及评价结果的应用，以确保评价工作的科学性和有效性。
只有如此，才能更好地促进学生的全面发展，提高教学质量，推动教育事业的不断进步。
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知
国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知文章属性•【制定机关】国务院教育督导委员会办公室•【公布日期】2020.11.23•【文号】国教督办函〔2020〕61号•【施行日期】2020.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文国务院教育督导委员会办公室关于印发《全国专业学位水平评估实施方案》的通知国教督办函〔2020〕61号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关学位授予单位：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》等文件要求，发挥教育督导评估作用，引导学位授予单位全面落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结试点工作经验的基础上，经广泛调研、科学论证，决定全面启动全国专业学位水平评估工作，重点对金融等30个专业学位类别开展评估。
现将《全国专业学位水平评估实施方案》印发给你们，请遵照执行。
附件：全国专业学位水平评估实施方案国务院教育督导委员会办公室2020年11月23日附件全国专业学位水平评估实施方案为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国研究生教育会议精神，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》等文件要求，加强过程监督诊断、发挥督导评估作用，引导培养单位落实立德树人根本任务，遵循专业学位教育发展规律，加快推进新时代专业学位研究生教育高质量发展，在总结专业学位水平评估试点工作的基础上，制定此方案。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和研究生教育工作的重要指示精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持“四为”方针，遵循新时代教育评价改革要求，坚决克服“五唯”顽疾，以“质量、成效、特色、贡献”为导向，引导培养单位进一步明确定位、发挥特色、内涵发展，促进专业学位研究生教育主动适应国家发展重大战略、行业产业转型升级、当前及未来人才重大需求，培养德才兼备的高层次、应用型、复合型专门人才。
江西省教育厅关于开展我省普通高等学校本科教学工作审核评估的通知
江西省教育厅关于开展我省普通高等学校本科教学工作审核评估的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2016.02.06•【字号】赣教高字[2016]9号•【施行日期】2016.02.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江西省教育厅关于开展我省普通高等学校本科教学工作审核评估的通知赣教高字[2016]9号各本科高等学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）精神，不断推进高等教育质量保障体系建设，全面提高本科教学水平和人才培养质量，切实提升我省高等教育对经济社会发展的贡献率和人民群众对高等教育的满意度，并要求于2018年前完成评估工作。
根据我省实际，经研究，决定从2016年起至2018止对我省普通高等学校本科教学工作实施审核评估。
现将有关事宜通知如下：一、充分认识开展审核评估的重要意义。
高校是人才培养的重要阵地。
开展普通高校本科教学工作审核评估，有利于加快推动我省高等教育实现从外延发展向内涵发展方式转变，深化教育教学改革；有利于加强对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高校面向经济社会发展主战场合理定位，办出水平，办出特色；有利于加强教学的中心地位，进一步推进和完善高校本科教学质量保障体系建设，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动，从而对提高高等教育办学质量和人才培养质量，对实施科教兴赣、人才强省战略具有重要意义。
二、深刻把握审核评估的重要内涵。
审核评估是在我国高等教育新形势下提出的一种新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
审核评估要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展，强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化学校内部质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
高校迎接教育部本科教学审核评估专家进校前工作方案
**大学**学院迎接教育部本科教学审核评估专家进校前工作方案**大学将于2020年10月15-19日接受教育部本科教学工作审核评估。
根据学校《2020年审核评估工作方案》（党字〔2020〕10号）的总体部署，从当前起到10月15日，我校进入临战阶段，学校层面制定了**大学迎接教育部本科教学审核评估专家进校前工作方案，**学院作为教学单位，为了更好地完成迎检任务，特制订本阶段工作方案。
一、工作目标按照审核评估的要求，自评报告、自评报告汇报稿、支撑材料、佐证材料等各项材料全部准备到位；完成各项制度的修订、数据库采集分析上报；完成试卷、论文审核复查工作；做好评估知识宣传落实、师生动员培训工作；完成专家接待等各项工作准备。
二、核心任务本阶段要完成十大核心任务：1. 完成自评报告、自评报告汇报稿、汇报ppt、完善定稿工作。
2. 完成教育部教学状态数据库数据汇总分析。
3. 做好师生员工对评估知识的深度学习、培训，为专家进校做好思想准备。
4. 完成评估方案、数据库、自评报告的相关支撑材料的收集整理审核工作；完成评建档案、教学档案、学生档案的建设工作；完成专家案头材料的准备工作，完成各项成果汇编工作，为专家进校做好材料准备。
5. 修订教学、科研、学生管理各项规章制度。
修订所有本科专业人才培养方案、课程标准、教学主要环节的质量标准。
6. 完成各项规范教学要求的工作。
完成2019-2020学年第一、二学期课程材料（含试卷）、2020届毕业论文的复查工作。
7. 大力度开展教风、学风建设工作（包括听课纪律、出勤率、抬头率、早晚自习；言谈举止、着装仪表等各项工作）。
8. 完成文化环境改造。
更新专业成果展内容、网站、宣传展板。
9. 做好预评估的整改工作。
10、做好专家进校的各项准备工作。
11、完成学校评建办和分管部门布置的工作任务。
三、进程安排（详见附表）四、工作任务(一)**学院领导任务（详见附表2）（二）**学院工作任务（详见附表3）1、完善《**学院自评报告》，做好10分钟ppt工作汇报。
2020年本科教学工作合格评估结果
2020年本科教学工作合格评估结果一.本科教学工作评估根据国务院教育督导委员会办公室《关于2020年普通高等学校本科教学工作合格评估整改工作督导复查情况的通报》（国教督办函〔2021〕13号）、上海市人民政府教育督导委员会办公室《关于做好上海普通高校本科教学工作合格评估整改情况排查工作的通知》要求，学校组织对我校自本科教学工作合格评估以来问题整改情况进行了全面系统的排查，分析了我校本科教学工作合格评估整改工作完成情况，形成排查报告。
2021年，上海市人民政府教育督导委员会办公室对我校2019-2020学年本科教学质量报告情况开展专项评议，对本科教学质量问题与风险进行提示。
校领导高度重视，在教学质量管理办公室的召集组织下，相关职能部门和二级教学单位制定并逐条落实整改措施，形成整改报告。
为持续提高本科教学工作水平，学校根据本科教学工作审核专家组评估报告，以及专家意见和建议，结合学校实际情况，开展了六大整改行动，包括师资队伍能力提升行动计划”、“本科专业内涵深化行动计划”、“工程教育覆盖拓展行动计划”、“双创教育模式创新行动计划”、“学生学业发展促进行动计划”、“教学质量保证创优行动计划”。
二、专业认证2018年起，学校按专业认证的规范进程，在校内自评基础上，分批遴选专业开展认证。
目前我校环境工程、计算机科学与技术专业的认证申请已通过工程教育认证协会的受理。
环境工程近期将接受中国工程教育协会认证专家的进校检查。
我校其他工科专业也以“产出导向、学生为中心、持续改进”的认证理念为引领，以工程教育专业认证标准为指南，开展专业建设。
按照规划，机械工程、材料科学与工程、自动化等专业将分批申请工程教育认证。
与此同时，我校也在开展文科专业认证，2020年我校国际商务本科专业正式进入ACBSP国际认证申请流程。
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是店铺整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。
篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。
二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。
主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。
全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。
个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。
动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。
每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。
各指标体系适用于相应层次的各类学校。
四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
2、接受并审核学校自评报告。
3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
审核评估的方案
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附件普通高等学校本科教学工作审核评估方案教育部二○一三年十二月目录一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围2一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔20XX〕9号），现制定普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。
（一）审核评估指导思想及总体要求1．审核评估指导思想。
以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
2.审核评估总体要求。
审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。
主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为20XX年至20XX 年。
（二）审核评估对象及条件3.审核评估对象。
凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。
2020年教育学硕士专业学位授权点专项评估工作方案
2020年教育学硕士专业学位授权点专项评估工作方案一、背景和目的为了适应教育学领域的发展变化和国家教育事业的需要，教育学硕士专业学位授权点的专项评估工作将对2020年的情况进行评估。
本次评估旨在全面了解各学校的教育学硕士专业学位授权点建设情况，确保教育学硕士专业学位授权点的质量和水平达到国家要求。
二、评估内容1.专业学位授权点的设置–学校是否符合国家教育部和学位中心对于教育学硕士专业学位授权点的设置要求？–授权点的数量和领域是否与学校的实际情况相适应？–是否存在重复冗余的授权点或者缺失重要的授权点的情况？2.师资力量–学校在教育学领域的师资力量是否充足？–师资队伍中是否有国内外知名教育学专家和学者？–师资队伍是否具备较高的学术水平和丰富的教学经验？3.教学条件和硬件设施–学校是否拥有符合教育学硕士专业学位教学需求的教室、实验室和图书馆等教学设施？–学校是否为教师和学生提供了良好的学习和研究环境？4.科研能力和成果–学校在教育学领域是否开展了一定规模的科研项目？–科研成果是否有一定的创新性和实际应用价值？–学校是否积极组织学术交流和学术研讨活动？5.学生培养质量和学位授予情况–学校是否对教育学硕士专业学位的培养目标和要求进行了科学规划和提出了明确的教学方案？–学校是否有效开展了培养计划，确保学生能够达到培养目标？–学校是否对学生进行了全面的考核和评价，并依据评价结果准确授予学位？三、评估程序1.相关材料准备–学校按照评估要求准备相关的材料，包括授权点申请材料、师资力量概况、教学设施和科研成果等。
2.现场评估–审阅学校提交的申请材料，了解学校授权点建设的实际情况。
–召开座谈会，与学校相关领导、教师和学生代表进行面对面交流和讨论。
–实地考察学校教学设施、图书馆、实验室等硬件设施。
3.评估报告撰写与审核–评估团队根据现场评估情况，撰写评估报告。
–报告需要经过评估团队内部审核，确保评估结果准确客观。
四、评估结果和应对措施1.评估结果反馈–将评估报告结果及时反馈给学校，并指导学校做出改进。
教育评价改革实施方案实施方案
教育评价改革实施方案实施方案《教育评价改革实施方案》一、总体思路1、教育评价改革的宗旨是：以培养中学生学习责任感、自我保护意识、终身受教育的能力为基础，推动发展智慧型教育，实现卓越课程体系。
2、基本目标：（1）更加系统地实施智慧型教育；（2）构建以学生为中心的教育评价体系；（3）推进教育改革，充分发挥各种资源和社会活力；（4）加强教育创新理论研究，提升课程理论水平。
3、教育评价改革将以以下几个方面为重点：（1）实施智慧型教育；（2）改善课程评价体系；（3）改善课程内容；（4）提高教学质量。
二、实施步骤1、实施智慧型教育。
以要求学生自学能力、创新能力、自我探索能力为基础，建立一套智慧型教育体系，深化教育改革，推动学校发展。
2、改善课程评价体系。
根据学生的特点及学习需求，积极引入最新的课程评价技术，开发学习跟踪工具，对教学质量进行全面监控。
3、改善课程内容。
结合学生的年龄特点及学习需求，制定课程内容，增加跨学科、跨行业的学习机会。
4、提高教学质量。
提升课堂教学水平，创新课程设计方法，提高师生沟通水平，建立和完善绩效考核制度，积极引入新兴教育技术，加强课程反馈系统及其他改革措施。
三、时间安排1、评价改革工作要做好各项细节，应从现在起，每年逐步推进，分阶段实施，如下：第一阶段（2018-2019学年）：制定有关评价改革方案，收集课程评价数据。
第二阶段（2019-2020学年）：实施智慧型教育，提高教学质量及课程内容。
第三阶段（2020-2021学年）：完善学生课程评价体系，加强教育创新理论研究。
2、本方案实施时间为2018年至2021年。
四、考核政策1、本项改革考核政策将结合实施的具体情况，不定期进行考核，对实施改革的效果作出评估及分析，以指导改革的未来发展。
2、参与改革工作的个人或团体，将根据其所完成的工作情况，及改革取得的效果等，给予适当的奖励。
五、实施组织1、实施此项改革的主体是学校各领域各级管理者，在其管理范围内，负责改革的组织实施、协调、指导和监督等工作。
幼儿园办园行为督导评估实施方案范文
幼儿园办园行为督导评估实施方案范文为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的要求，推进学前教育普及普惠督导评估工作，现制定本幼儿园办园行为督导评估实施方案。
一、督导评估目的建立和完善幼儿园办园行为督导评估制度，加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，全面提高办园质量和水平，保障幼儿身心健康、快乐成长。
二、督导评估对象全区面向3-6岁儿童提供保育教育服务的公、民办幼儿园（班、点），其中以薄弱幼儿园为督导评估重点。
三、督导评估周期按照《安徽省幼儿园办园行为督导评估实施方案》要求，幼儿园办园行为督导评估周期为3—5年。
2020年12月我区已完成第一轮幼儿园办园行为督导评估。
四、督导评估内容1. 办园条件：包括园舍场地、环境设施、经费投入、人员配备等方面。
2. 办园行为：包括行政管理、教育教学、安全管理、卫生保健、家长工作等方面。
3. 保教质量：包括教育理念、课程设置、教学方法、教师队伍建设、幼儿发展等方面。
4. 社会满意度：包括家长满意度、社区评价、社会声誉等方面。
五、督导评估方式1. 现场查看：实地考察幼儿园的园舍场地、环境设施、教育教学等情况。
2. 问卷调查：向幼儿园教职工、家长发放问卷，了解幼儿园的办园行为、保教质量等方面的情况。
3. 座谈访谈：与幼儿园教职工、家长、幼儿进行座谈访谈，深入了解幼儿园的办园情况。
4. 查阅资料：查阅幼儿园的规章制度、工作计划、工作总结、档案资料等，了解幼儿园的办园行为。
5. 第三方评估：邀请第三方评估机构对幼儿园进行评估，提高评估的客观性和公正性。
六、督导评估程序1. 制定方案：制定幼儿园办园行为督导评估实施方案，明确评估内容、方式、程序等。
2. 发布通知：向幼儿园发布督导评估通知，明确评估时间、地点、要求等。
3. 开展评估：按照评估方案，开展现场查看、问卷调查、座谈访谈、查阅资料等评估工作。
4. 汇总分析：对评估结果进行汇总分析，形成评估报告。
教学工作审核评估心得体会2020
《教学工作审核评估心得体会2020》摘要：教学内容对人才培养目标的体现，科研服务教学（3）教师教学方法，学生学习方法（4）考试考核的方式方法及管理（5）选修课学分占总学分比例，（2）质量信息统计、分析、反馈机制（3）质量信息公开，为做好审核评估工作，促进学校教育教学改革和发展，进一步提高人才培养质量，特制订我校本科教学工作审核评估工作方案西安科技大学本科教学工作审核评估评建筑学系 2016年11月1日1 1定位与目标（1）学校人才培养总目标及确定依据（2）专业培养目标、标准及确定依据（3）大学生创新创业教育工作目标、主要措施2师资队伍（1）教师队伍的数量与结构（2）教师队伍建设规划及发展态势（1）教授、副教授为本科生上课情况（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况（3）鼓励教师安心、热心从教的政策措施及执行情况（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施（2）服务教师职业生涯发展的政策措施（3）名师工作室建设及作用发挥情况2 3教学资源（1）教学经费投入及保障机制（2）学校教学经费年度变化情况（3）教学经费分配方式、比例及使用效益（1）专业建设规划与执行（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设（3）培养方案的制定、执行与调整（1）专业建设规划与执行（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设（3）培养方案的制定、执行与调整（1）课程建设规划与执行（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设（3）教材建设与选用（4）在线开放课程建设4培养过程（1）教学改革的总体思路及政策措施3 （2）人才培养模式改革（3）教学改革研究项目和教学成果奖培育（4）教学及管理信息化（5）学生转专业制度及实施（1）教学大纲的制订、执行与修订（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研服务教学（3）教师教学方法，学生学习方法（4）考试考核的方式方法及管理（5）选修课学分占总学分比例（6）小班化教学及分层分类教学情况（1）实践教学体系建设（2）实验教学与实验室开放情况（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果（1）第二课堂育人体系建设与保障措施（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果（3）学生国内外交流学习情况（1）创新创业教育体系构建及创新创业改革试点学院建设（2）创新创业平台、基地建设及使用情况（3）创新创业训练计划、“互联网+”大赛等竞赛覆盖面、受益面（4）创新创业教育经费支持、师资培养及政策措施5学生发展（1）学校总体生源状况（2）各专业生源数量及特征4 5.2学生指导与服务（1）学生指导与服务的内容及效果（2）学生指导与服务的组织与条件保障（3）学生对指导与服务的评价（1）学风建设的措施与效果（2）学生学业成绩及综合素质表现（3）学生对自我学习与成长的满意度（4）大学生创新创业、各类竞赛奖励及科研成果（1）毕业生就业率与职业发展情况（2）用人单位对毕业生评价6质量保障（1）质量标准建设（2）学校质量保障模式及体系结构（3）质量保障体系的组织、制度建设（4）教学质量管理队伍建设（1）自我评估及质量监控的内容与方式（2）自我评估及质量监控的实施效果（3）年度质量报告发布情况（1）校内教学状态数据库建设情况（2）质量信息统计、分析、反馈机制（3）质量信息公开5 6.4质量改进（1）质量改进的途径与方法（2）质量改进的效果与评价6第二部分：学习本科教学基本情况（2）授课教师1914人。
教育部普通高等学校本科教学工作审核评价方案
教育部普通高等学校本科教学工作审核评估方案教育部二○一三年十二月目录一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），现制定普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。
（一）审核评估指导思想及总体要求1．审核评估指导思想。
以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。
2. 审核评估总体要求。
审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。
主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。
（二）审核评估对象及条件3. 审核评估对象。
凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。
参加普通高等学校本科教年后须参加审核评5学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，估。
4. 审核评估条件。
参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）规定的合格标准；公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教〔2010〕567号）规定的相应标准。
2020年教师职业发展自我评估方案
2020年教师职业发展自我评估方案为了更好地促进教师职业发展，提高教育教学质量，根据我国教育事业发展规划和教师队伍建设要求，特制定本自我评估方案。
本方案将围绕教师职业道德、教育教学能力、专业发展、团队协作等方面进行自我评估，以期为教师提供全面、细致的职业发展指导。
一、评估目标1. 强化教师职业道德素养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 提升教师教育教学能力，使教师能够熟练运用现代教育技术，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展，鼓励教师积极参与学术研究、教育改革和团队协作。
4. 增强教师团队协作精神，提高教师队伍的整体素质。
二、评估内容1. 职业道德- 是否遵守国家法律法规和教育政策，遵循教育伦理道德。
- 是否关爱学生，尊重学生个性，公平对待每一位学生。
- 是否积极参加师德师风建设活动，提升自身职业道德素养。
2. 教育教学能力- 是否掌握所教学科的知识体系，了解学科发展动态。
- 是否具备扎实的教育教学基本功，如课堂组织、教学方法、作业批改等。
- 是否善于运用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等。
3. 专业发展- 是否参加专业培训、学术研讨等活动，提升自身专业素养。
- 是否参与课程建设、教学改革等项目，推动教育教学发展。
- 是否发表学术论文、著作等，展示自身学术研究成果。
4. 团队协作- 是否积极参与学校、教研组等组织的各类活动，与其他教师保持良好的沟通与合作。
- 是否在团队中发挥自己的专长，为团队发展作出贡献。
- 是否关心同事，乐于助人，共同营造和谐校园氛围。
三、评估方法1. 自我评估：教师根据评估内容，对自己的工作进行反思和评估，填写《2020年教师职业发展自我评估表》。
2. 同行评估：教师之间相互评估，给出意见和建议，促进共同发展。
3. 领导评估：学校领导对教师进行评估，综合考量教师在各项评估内容中的表现。
四、评估时间本评估方案自2020年1月1日起实施，每学期末进行一次评估。
五、评估结果运用1. 评估结果将作为教师职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
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2020年教育教学工作评估实施方案
为落实省教育厅提出的“提升质量年”活动要求，不断提升教育教学评价质量，完善教育教学评价体系，在巩固以前教育教学工作评估的基础上，进一步创新评价模式，经研究现提出侯家岗乡中心学校xx年教育教学工作评估实施方案。
一、指导思想
坚持以深入开展全县教育系统“提升质量年”活动为抓手，强化质量中心意识，强化教育教学管理，全面提高我县九年义务教育阶段教育教学水平，不断夯实基础，按照“规范+特色”的目标，体现重管理、重过程、重质量、重点教的工作要求，科学进行xx年全乡中小学教育教学工作综合评估。
二、评估对象
初中：依据初中分类实施评估；
小学：查看本部和完小，初小参照平时工作情况酌情督导。
三、评估内容
小学：
1、工作的管理与服务，参照评估细则进行实施评估；
2、小学在全乡教学质量的抽测成绩；
3、平时工作情况，中心学校对学校的评分；
4、过程性评估成绩，平时实施抽评。
初中：
1、根据评估细则（只限表）实施评估；
2、对学校的特色成果进行实地评估；
3、在全县教学质量抽测中表现出的成绩，结合我乡的实际评估。
4、过程性评估成绩，平时实地抽评。
四、评估时限为xx年度。
五、评估方法
过程性评估与督导工作同时并举。
六、评估结果及运用
1、实行分类评估，对前三名的学校进行奖励；
2、评估结果将在学期结束工作大会上通报。
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