第1课时口算乘法(1)

两位数乘两位练习题

第 4 单元两位数乘两位数第1课时口算乘法(1)起航基础练1.想一想，填一填。

2.连一连。

3.选数填空。

2 3203 48 ( )×( )=96 ( )×( )=9604 12 8 240 ( )×( )=96 ( )×( )=960 4.随着互联网的快速发展和应用，网上购物成为了越来越多人的选择。

扬扬爸爸在网上买了3件衬衫，每件衬衫都是32元，扬扬爸爸一共花了多少元?5.现要在一条路的一旁植树，每隔4米种一棵杨树，一共种了 46棵。

从第一棵到最后一棵杨树的距离是多少米?6.找规律，填一填。

(1)10+11+12+13+14+15+16=13×( )=( )(2)120+130+140+150+160=( )×( )=( )第2课时口算乘法(2)1.用心读题，仔细填空。

(1)口算23×30时,可以先算23×3=( ),再在得数的末尾添( )个0,得( )。

(2)口算120×20时,可以先算( ),再在得数的末尾添( )个0,得( )。

2.比一比，算一算。

12×40= 34×20= 32×30= 20×20=120×40= 340×20= 320×30= 20×200=3.在◯里填上“>”“<”或“=”。

41×20◯40×20 17×10◯10×17 15×40◯100×6 10×45◯30×15 31×20◯30×21 22×30◯30×254.商店进购一批雨具。

(1)买 20件雨衣,800 元够吗?(2)请你提出一个数学问题并解答。

5.扬扬从1楼爬到4 楼用了90秒，照这样计算，扬扬从1 楼爬到15楼需要多长时间?6.一只狐狸正在追赶一只奔跑中的兔子，当距离兔子300米时，再过30秒能追上吗?--24第3课时不进位乘法(1)1.李老师买了14盒铅笔，每盒12支。

人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》(说课稿)

人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。

本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。

但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。

此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。

4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。

三年级数学(人教版)-口算乘法第一课时-1教案

第四单元第1课时：口算乘法第一课时年级：三年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：指导教师单位及姓名：一、教学背景简述本节课是在学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法的基础上展开学习的。

教学重点是理解两位数乘一位数（进位）的口算算理，掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个因数的口算方法，并将方法迁移到几百几十乘一位数的口算中。

由于学生在两位数乘一位数（不进位）的口算学习中积累了一定的探索经验，因此在本节课的教学中，教师放手让学生主动探究，在学生充分的汇报交流中体验算法多样化，并借助课件动态演示帮助学生理解算理、总结算法，进而在观察比较中发现规律，促进算法的有效迁移。

二、学习目标1.理解两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。

2.经历探索两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算方法的过程，体会算法多样化，发展运算能力。

3.感受数学与生活的密切联系。

三、教学过程（一）学习引入1.创设情境，回顾旧知星期天，亮亮和妈妈到超市购物，超市里的商品可真丰富。

亮亮想买2支钢笔，每支钢笔12元，你知道一共需要多少元吗？12×2=24（元）如果买3支钢笔呢？12×3=36（元）2.出示例题，引发思考妈妈想买一些水果，他们来到了水果区。

你从图上知道了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？出示：每盒草莓15元，买3盒草莓，需要多少元？15×3你还会算吗？（二）探究新知1.问题一：两位数乘一位数的口算（进位）（1）自主探究，尝试计算请你用喜欢的方法尝试解决，说说你是怎样算的？（2）汇报交流，算法多样预设1：连加15＋15＋15=45预设2：口算10×3=305×3=1530＋15=45预设3：竖式计算（3）全班交流，理解算理观察这几种方法，有什么相同点吗？课件演示：小正方体图（4）加深感悟，体会算法用你喜欢的方法计算下面各题，说说你是怎么算的？14×5= 13×7=方法1：拆分口算方法2：竖式计算回顾刚才的这三道题，计算时用到了哪些方法？15×3=45 14×5=70 13×7=91（5）熟练应用，总结方法你能用口算的方法完成下面各题吗？13×5= 23×4= 27×3=在计算这几道题的过程中，你有什么发现？原来我们在计算时，都经历了先拆分-再相乘-后相加的过程，现在你能试着说说两位数乘一位数应当怎样口算呢？小结：计算两位数乘一位数的口算，可以将两位数拆成整十数和一位数，用这两个数分别和一位数相乘，再把它们的积相加。

2020人教版三年级数学下册第四单元课件

＋
900
三巩固练习
4. 解决问题。
（1）3辆车最多可坐多少人? 21×3＝63（人）
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗? 21×4＝84（人） 84＞80 能坐下。
四课堂小结
1.两位数乘一位数的口算方法：（1）利用数的组成口算，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别乘一位数，最后把乘积相加；（2）利用竖式计算。
4 两位数乘两位数
第1课时口算乘法（1）
优翼
一复习导入
5×3＝15 8×4＝32 3×4＝12
10×5＝50 20×3＝60 40×2＝80
仔你细们观是看察怎谁这样都两计能组算算题的正目？确，。
一复习导入
左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。
右边这组是整十数乘一位数的口算，计算时可以先把0前面的数相乘，然后在积的末尾添上0。
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。
4 两位数乘两位数
第2课时口算乘法（2）
优翼
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
这还道可题以你怎还
样会计计算算吗呢？？
100×3＝300 50×3＝150
300＋150＝450
三巩固练习
1.口算 35×5= 175 15×5=75 14×6=84 13×6=78 35×2= 70 28×4=112 17×8=136 12×7=84 16×3= 48 220×4=880 46×2=92 24×4=96 140×3=420170×4=680 32×3=96 39×2=78

第1课时口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数(授课课件)

( 56 )个十，也就是( 560)。
(2)
2
60
2
600
120
720
4．比一比，算一算。
12×8＝ 96 16×5＝ 80 18×2＝ 36
120×8＝96 160×5＝80 180×2＝36
0
0
0
易错辨析
5．下列计算正确吗？若不对，请改正，并填空。 250×4＝100( ) 150×6＝900( ) 改正：250×4＝1000 改正：
14×4＝ 56 23×4＝ 92
探究点2 几百几十数乘一位数
想一想: 150×3＝ 450
100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
这还道可题以你怎会样计计算算吗呢？？因为15×3＝45，所以150×3＝450。
提示：这样算比较简单，但积末尾的0不能漏掉。
归纳总结：
几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数0前面的数，
5．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 14×6 ＝ 42×2 230×3 ＜ 430×2 45×3 ＞ 240×0 120×8 ＞180×2
6．列式计算。一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？ 240×4＝960
你学会了哪些知识？
口算两位数乘一位数时要先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。
60
21
500
400
81
900
2. 口算。（选题源于教材P43第2题）
150
75
84
78
50
72
85
84
48
880
92
96
420
680

三年级下册数学教案-第四单元第1课时口算乘法｜人教新课标

三年级下册数学教案-第四单元第1课时口算乘法｜人教新课标教学目标1. 知识与技能- 理解乘法的基本概念。

- 掌握不进位乘法的口算方法。

- 能够正确进行表内乘法的口算。

2. 过程与方法- 通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。

- 通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生的逻辑思维和创新思维。

教学重点- 掌握不进位乘法的口算方法。

- 能够正确进行表内乘法的口算。

教学难点- 理解乘法的基本概念。

- 熟练运用口算乘法。

教学准备- 教具：乘法口诀表，计算器。

- 学具：练习本，铅笔。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用乘法口诀表复习表内乘法。

- 引导学生观察口算乘法的规律。

2. 新课导入（10分钟）- 讲解乘法的基本概念。

- 引导学生通过实际操作，发现口算乘法的规律。

3. 课堂讲解（15分钟）- 通过具体例题，讲解不进位乘法的口算方法。

- 引导学生通过小组讨论，总结口算乘法的规律。

4. 课堂练习（10分钟）- 学生独立完成练习题。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

- 学生分享自己的学习心得。

课后作业1. 完成练习册上的口算乘法题目。

2. 家长签字确认。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对口算乘法的兴趣较高，但部分学生在理解乘法的基本概念上还存在困难。

在今后的教学中，我将继续加强学生对乘法概念的理解，并通过多种形式的教学活动，提高学生的口算能力。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“口算乘法的规律”。

口算乘法是数学教学中非常重要的一个环节，它不仅关系到学生对乘法运算的掌握程度，还能有效提高学生的计算速度和准确率。

因此，如何让学生掌握口算乘法的规律，是本节课的重点。

口算乘法的规律主要包括以下几个方面：1. 乘数与积的关系：乘数越大，积也越大；乘数越小，积也越小。

《口算乘法第1课时》教学设计【人教版三年级数学上册】

《整十、整百数乘一位数》教学设计本小节是教学口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。

正因如此，所以让他们在9乘几的基础上计算10乘几，再由10乘几推出几十、几百的数乘一位数。

这样安排就能够让学生自然地发现和得出整十、整百的数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打好基础。

1.培养学生的口算能力和类推能力。

2.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理。

3.对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

【教学重点】理解一位数乘整十、整百、整千数的口算的算理并掌握方法。

【教学难点】准确、快速地进行口算。

多媒体课件。

一、情境导入。

课件展示“过河”动画，引导学生复习10以内个位数相乘的知识，为本节课的学习打下基础。

二、探究新知。

（一）创设情境，引出问题◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程师：同学们，喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园玩一玩。

问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？（二）自主探究，明确算法问：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？问题：1. 谁来读一读这个问题？2. 要想解决这个问题，怎样列式？3. 这个算式表示什么意思？4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？5. 谁来说一说你是怎样想的？问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。

2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。

5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。

（三）寻找规律，加深理解。

70×2＝？5×40＝？想一想：200×3＝？问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的？2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。

三年级下第1课时口算乘法1

三年级下第1课时口算乘法1《三年级下第 1 课时口算乘法 1》在三年级的数学学习中，口算乘法是一项非常重要的基础技能。

今天咱们就一起来学习三年级下册第 1 课时的口算乘法 1。

首先，咱们来看看什么是口算乘法。

简单来说，口算乘法就是不借助纸笔，直接通过心算得出乘法算式的结果。

这可需要咱们对乘法的基本概念和运算规律有清晰的理解哦！比如说，咱们来看一个简单的例子：3×20。

那怎么口算得出结果呢？咱们可以这样想，20 可以看作 2 个十，3×2 ＝ 6，所以 3×20 就等于 6个十，也就是 60。

再比如 40×5，我们把 40 看作 4 个十，4 个十乘 5 等于 20 个十，20 个十就是 200。

那同学们可能会问了，为什么要学习口算乘法呢？这用处可大啦！在我们的日常生活中，经常会遇到需要快速计算的情况。

比如去超市买东西，计算总价；或者计算班级里同学的文具数量等等。

如果能熟练掌握口算乘法，就能又快又准地得出答案，是不是很方便呀？接下来，咱们再深入学习一些口算乘法的小技巧。

当一个数乘以 10 时，只需要在这个数的末尾添一个 0 就可以啦。

比如 7×10 ＝ 70。

当一个数乘以 100 时，就在这个数的末尾添两个 0。

比如 8×100 ＝800。

那如果是两位数乘以一位数的口算乘法呢？比如 23×3。

咱们可以先把 23 分成 20 和 3，分别乘以 3，20×3 ＝ 60，3×3 ＝ 9，然后再把这两个结果相加，60 ＋ 9 ＝ 69。

还有一种情况，如果是整十数乘以整十数，又该怎么口算呢？比如说 30×40。

我们可以先把 0 前面的数相乘，3×4 ＝ 12，然后再在得数的末尾添上两个 0，所以 30×40 ＝ 1200。

为了更好地掌握口算乘法，同学们一定要多练习。

可以通过做一些练习题，或者和小伙伴们进行比赛，看看谁算得又快又准。

三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法(第一课时) 人教版

教案标题：三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法（第一课时）人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、合作交流等。

二、教学内容1. 乘法口诀的学习与运用。

2. 运用乘法口诀进行乘法计算。

3. 运用乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法口诀的学习与运用，运用乘法口诀进行乘法计算。

2. 教学难点：运用乘法口诀进行乘法计算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习乘法口诀：教师带领学生学习乘法口诀，让学生熟记口诀，并能熟练运用。

3. 运用乘法口诀进行乘法计算：教师给出一些乘法题目，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

4. 解决实际问题：教师创设一些与乘法相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己在学习过程中的收获与不足。

五、课后作业1. 抄写乘法口诀表，熟记口诀。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的学习内容。

六、教学评价1. 学生能熟记乘法口诀，并能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。

2. 学生能运用乘法解决实际问题，提高数学思维。

3. 学生在课堂上积极参与，表现出良好的学习习惯。

4. 学生能完成课后作业，对所学知识进行巩固。

七、教学资源1. 课本、练习册等相关教材。

2. 乘法口诀表。

3. 课后练习题。

4. 实际问题情境。

八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重学生的参与，引导学生积极思考，培养学生的数学思维。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

3. 教师要注重学生的课后作业，及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4. 教师要创设丰富的实际问题情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

人教三年级数学下册-两位数乘两位数(1-4课时)

120×2＝240 240×10＝2400
二探索新知
想一想：43×200＝8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗？？
43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860，所以860×10＝8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30＝360 31×30＝930
120×30＝3600 310×30＝9300 14×20＝280 30×20＝600 14×200＝2800 30×200＝6000
4. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元， 30串能卖多少钱?
3×30＝ 90（元）
三巩固练习
5.张宏每个月节省20元零花钱，他半年节省多少钱？
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月节省钱数 40元 60元 80元 100元 120元
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法：先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十数分成整百数和整十数进行口算。
4 两位数乘两位数
第2课时口算乘法（2）
优翼
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
14×3＝42 13×6＝78 24×3＝72
160×5＝800 390×2＝780 150×4＝600
一复习导入任选一道题说说你是怎样计算的。
14×3＝42
160×5＝800
13×6＝78
390×2＝780
24×3＝72
150×4＝600
24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12

三年级上册数学教案-第六单元第1课时口算乘法(第一课时)人教版

三年级上册数学教案第六单元第1课时口算乘法（第一课时）人教版教学目标1. 理解乘法的概念，能够通过口算正确计算两位数以内的乘法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学内容1. 乘法的概念和意义。

2. 两位数以内的乘法口算计算方法。

3. 乘法在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念和两位数以内的乘法口算计算方法。

2. 教学难点：两位数乘法的口算计算和实际应用。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际生活中的乘法问题，引发学生对乘法的兴趣。

2. 新课导入：介绍乘法的概念和意义，通过PPT展示乘法的基本运算方法。

3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的乘法案例，引导学生理解乘法的计算方法。

4. 练习：让学生分组进行两位数以内的乘法口算练习，教师巡回指导。

板书设计1. 板书口算乘法（第一课时）2. 板书内容：乘法的概念、两位数以内的乘法口算计算方法、乘法在实际生活中的应用。

作业设计1. 课后练习：让学生完成课后练习题，巩固乘法的计算方法。

2. 实践作业：让学生观察周围的生活，发现并解决一些与乘法相关的实际问题。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到教学目标。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课导入、案例分析、练习和小结，是教师引导学生学习新知识、培养能力、完成教学目标的关键环节。

教学过程详细补充和说明1. 导入生活情境：利用学生熟悉的生活场景，如购物、分零食等，提出与乘法相关的问题，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

故事引导：讲述一个与乘法有关的小故事，如小动物们分享食物，每个小动物都得到了相同数量的食物，引导学生思考如何快速计算总共有多少食物。

小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数

小学数学三年级10分钟课课练——两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.把空格填完整。

2.口算。

3.填一填。

4.春游时，老师带领三年级学生去玫瑰园游玩，租了7辆车，有一辆车上坐了37人，其余的车都满座。

5.一头牛的质量是多少？6.城市绿化队在一条马路的一旁每隔6米栽一棵柳树，两端都要栽，一共栽了151棵。

这条马路长多少米？第2课时口算乘法（2）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.填一填。

2.爬梯比赛。

3.在○内填上“＞”“＜”或“=”。

21×30○30×21 11×40○14×30150×20○10×190 36×20○10×7516×50○60×15 130×30○300×134.开心水果店有20 箱黄心猕猴桃，每箱50个。

今天又进货140箱。

（1）开心水果店原来有多少个黄心猕猴桃？（2）如果每个猕猴桃定价12元，一箱猕猴桃的价格是多少？（3）今天进了多少个猕猴桃？5.看图回答问题。

6.根据要求，填一填。

（1）50×□0，积的末尾有三个0，□里可以填__________________。

（2）250×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。

（3）125×□0，积的末尾有四个0，□里可以填__________________。

第3课时练习（1）第__________周__________星期__________ 用时 __________分钟1.看谁爬得快。

2.根据下表，回答问题。

（1）小轿车1分钟大约行驶多少米？（2）电瓶车一分半钟能行驶1千米吗？（3）公交车半小时大约行驶多少米？3.看图回答问题。

人教版三年级数学下册第4单元第1课时口算乘法(1)教案

人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数第1 课时口算乘法(1)1．使学生经历多位乘一位数(进位)的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。

2．学会运用多位数乘一位数(进位)的口算乘法解决简单的实际问题。

3．培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。

重点：引导学生发现多位数乘一位数(进位)的口算乘法的规律，正确进行口算。

难点：学会运用多位数乘一位数(进位)的口算乘法解决实际问题。

多媒体课件、实物投影仪、口算卡片等。

一、复习导入1．口算。

20×5＝30×6＝4×70＝100×5＝3×200＝3×200＝500×3＝1000×6＝23×2＝12×3＝7×11＝5×60＝50×4＝22×3＝12×3＝指名任选一道题，说说口算方法。

2．抢答。

(1)3个十是()(2)30是()个十(3)300是()个百(4)60是()个十(5)9个十是()(6)3个30是()小结：以上的练习，同学们回答得都很好。

今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学习新知识呢？二、探究新知1．出示情境图，引导学生观察，阿姨在商场买草莓的情况。

师：同学们从图中发现了什么信息？你们能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？分小组讨论交流。

2．教学例1。

指名说说你从图文中获得了什么信息？要解决的问题是什么？(1)这个问题你能解决吗？怎么列出算式？15×3＝(2)这是我们学过的两位数乘一位数的乘法，怎么计算呢？(学生会想到用前面学过的笔算方法进行计算。

)(3)如果不笔算，你能口算出答案吗？怎么口算？把你的算法和同桌说一说。

(引导学生想出多种方法计算。

指名汇报算法。

)①15×3表示3个15相加是45。

②想15可以分成10＋5，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。

人教版三年级上册数学教案-第6单元第1课时口算乘法

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第1课时口算乘法一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确熟练地进行口算。

2. 培养学生运用所学的乘法知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘一位数的口算练习。

3. 运用口算乘法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。

2. 教学难点：正确熟练地进行口算。

四、教学过程1. 导入通过复习一位数乘一位数的口算，引导学生发现两位数乘一位数的口算方法。

2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的口算方法。

a. 将两位数分解成整十数和一位数。

b. 分别将整十数和一位数与另一个一位数相乘。

c. 将两个乘积相加。

（2）举例说明口算方法。

a. 23 × 4 = （20 3）× 4 = 80 12 = 92b. 56 × 7 = （50 6）× 7 = 350 42 = 3923. 练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生相互检查，讨论答案。

（3）教师点评，强调易错点。

4. 实践应用（1）学生分组讨论，如何运用口算乘法解决实际问题。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

5. 课堂小结本节课学习了两位数乘一位数的口算方法，希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方可以用到口算乘法，与同学分享。

六、教学反思本节课通过讲解、练习、实践应用等环节，使学生掌握了两位数乘一位数的口算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高口算速度和准确性。

同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

注意：本教案为通用版，实际教学时请根据学生实际情况进行调整。

重点关注的细节是“新课讲解”部分中的口算乘法方法的详细步骤和举例说明。

这一部分是学生理解和掌握口算乘法的关键，需要教师通过具体、清晰的步骤和例子来引导学生学习和练习。

三年级数学人教版(上册)第1课时口算乘法(1)

义务教育人教版三年级上册
6 多位数乘一位数第1课时口算乘法（1）
情境导入
名称
价格（每人每次）
1 旋转木马
5元
2 激流勇进
10元
3 过山车
12元
4 登月火箭
8元
5 碰碰车
20元
你仔能细提观出察用，乘你法知解道决了的什数么学？问题吗？
探究新知
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝
，
自主探究： 1.思考：这个算式表示什么意思？ 2.尝试计算，并说一说你是怎样想的。
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月钱数/元 40 60 80 100 120
课堂小结
这节课你学会了哪些知识?
整十、整百数乘一位数的口算:
20 × 3 ＝ 60
200 × 3 ＝ 600
2个十 × 3 ＝6个十 2个百 × 3 ＝6个百表内乘法
课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
巩固运用
1. 20 ×4 200
2000
(教材P58 T1)
80 800 8000
6 ×9 54
60
540
600
5400
先用一你位发数现去用乘一整位十数、乘整整百十、、整整千百数、0前整面的数，计算出积千后的，数再怎看样乘计数算的简末便尾？有几个0，就在积的末
尾添上几个0。
(教材P58 T2)
坐碰碰车20＝60 20×3＝60
20 × 3 ＝ 60 2个十 × 3 ＝6个十
答：3人需要60元。
200×3＝ 600 ， 200 × 3 ＝ 600 2个百 × 3 ＝6个百
(教材P57 做一做的第1排)
口算下面各题，说说你是怎样想的。 20×7＝ 140 200×7＝ 1400 700×2＝ 1400

冀教版三年级数学上册口算乘法

第1课时口算乘法整十整百数乘一位数，计算时可以先用整十、整百数中“0”前面的数字与一位数相乘，计算出积后，再在末尾添上“0”。

乐乐书店新到300本《保健小常识》。

每包20本，每本6元。

（1）第一周卖出去4包，一共卖出去多少本？（2）80本《保健小常识》一共卖了多少元钱？（3）如果300本《保健小常识》都卖出去，可以卖多少元钱？每本《科普读物》12元。

（1）买3本《科普读物》一共花多少元钱？（2）买7本《科普读物》一共花多少元钱？基础训练1、口算。

8×7= 9×3= 6×5=80×7= 90×3= 60×5=11×6= 34×2= 22×4=30×3= 20×3= 40×2=2、填空题。

（1）12+12+12+12，写成乘法算式是（）×（）=（）（2）4个8的和是（），7的2倍是（）。

（3）42×2=（），在计算时，可以先算（）×2=（），再算（）×2=（），最后把两个结果加起来（）+（）=（）。

3、选择。

（1）一个数比6的7倍多3，这个数是（）。

A.45 B.15 C.39 （2）800×5的积的末尾有（）个0.A. 1B.2C.34、判断题。

（1）40×5=20 （）（2）8×90=720 （）5、比较大小。

13×5 15×3 18×2 13×323×4 3×24 60×2 16×26、应用题。

（1）一圈跑道的长是400米。

强强跑了4圈，明明跑了3圈。

强强和明明各跑了多少米？（2）一只梅花鹿的体重是30千克，老虎的体重是梅花鹿的5倍。

①这只老虎的体重是多少千克？②这只老虎比这只梅花鹿重多少千克？（3）一辆车最多乘坐32名乘客。

3辆客车最多可以乘坐多少名乘客？（4）小明看一本故事书，计划每天看23页，3天可以看多少页？（5）一箱牛奶12盒，每盒4元。

口算乘法(1)教学设计

第4单元两位数乘两位数第1课时口算乘法（1）【教学目标】学会口算整十、整百数乘整十数。

【教学重难点】重点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的口算方法。

2、能正确的进行口算。

难点：1、体验口算整十、整百数乘整十数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

【教学准备】课件【教学过程】一、学前准备口算练习：30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知1、学习教材第41页例1。

出示例1并观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45。

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以评价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。

学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

教师：想一想，150×3=学生分组讨论计算方法，教师板书。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。

统编版小学三年级数学下册《口算乘法》第1课时口算乘法(1)【教案】

4两位数乘两位数单元集体备课本单元主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。

其中，两位数乘两位数的笔算不仅是本单元的教学重点，也是全册教科书的一个重点，在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。

学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。

同时也为学生解决生活中遇到的乘数是更多位数的乘法问题奠定了基础。

教科书充分借助直观手段(方块、点子图)与算式相对应，数形结合，引导学生亲历建构两位数乘一位数口算、两位数乘两位数数学模型的过程，不仅能够帮助学生理解算理、掌握算法，而且为学生提供了数学思考、倾听、交流的机会，有助于培养学生的数感和推理能力。

在此之前，学生已经熟练掌握了表内乘法口算，学习了笔算多位数乘一位数，为本单元的学习奠定了坚实的基础。

学习两位数乘两位数的笔算时，每一步计算得到的积与哪个数位对齐，特别是用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐的算理的理解,是学生学习的一个难点，还有在笔算当中的进位以及连续进位的问题也是学生的易错点和难点。

教学时需要有较多的动手操作和直观表象作为支撑来帮助学生理解。

1.让学生经历探究计算方法的过程，逐步培养学生借助几何直观去解决问题的能力。

本单元教科书根据学生已有的知识基础，为学生提供了探究乘法口算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探究、合作交流的学习情境，旨在让学生运用已有的知识和计算方法探究新的计算方法。

在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试、探讨两位数乘两位数的笔算方法。

在自主探究的基础上，适时组织讨论交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。

2.以培养学生认真、细致的计算习惯为前提，促进学生对计算方法的掌握，形成良好的学习方法。

在两位数乘两位数的竖式计算中掌握“乘的顺序和积的书写位置”等关键知识以及形成学习方法，是进一步学习多位数乘法笔算的重要基础。

部编人教版小学三年级下册数学4.两位数乘两位数1.口算乘法第1课时-口算乘法教案

本单元的主要内容有口算乘法，笔算乘法。

本单元是在学生能够比较熟练地口算两位数乘一位数，整十、整百数，几百几十数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。

教材首先安排口算，在扩大口算范围的同时为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好准备。

在笔算方法的教学活动中进一步巩固口算，这样有利于提高学生的计算能力。

其中两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，不仅为以后学习多位数四则混合运算打下基础，而且为学生解决生活中遇到的乘数是多位数的乘法问题奠定了基础。

本单元加强了解决问题的教学。

将计算机教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

1.使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数，整十数乘几百几十数的口算方法，体会算法的多样化。

"2.使学生经历两位数乘两位数的笔算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。

3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

1.口算乘法（1）口算乘法（1）（1课时）（2）口算乘法（2）（1课时）2.笔算乘法》（1）不进位的笔算乘法（1课时）练习课（1课时）（2）进位的笔算乘法（1）（1课时）（3）进位的笔算乘法（1）（1课时）练习课（1课时）（4）用连乘的方法解决问题（1课时）（5）用连除的方法解决问题（1课时）练习课（1课时）#整理和复习（1课时）单元重点知识归纳与易错总结（1课时）本单元的教学中教师让学生经历探索计算方法的过程，培养几何直观。

培养学生细心计算的习惯。

放手让学生主动探索，培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。