人教版数学三年级下册 第4单元口算乘法 第一课时 教案

4-1.口算乘法第一课时--教案

一、教学背景简述

本节课是在学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法的基础上展开学习的。教学重点是理解两位数乘一位数（进位）的口算算理，掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另一个因数的口算方法，并将方法迁移到几百几十乘一位数的口算中。由于学生在两位数乘一位数（不进位）的口算学习中积累了一定的探索经验，因此在本节课的教学中，教师放手让学生主动探究，在学生充分的汇报交流中体验算法多样化，并借助课件动态演示帮助学生理解算理、总结算法，进而在观察比较中发现规律，促进算法的有效迁移。

二、学习目标

1.理解两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算算理，掌握口算方

法，

并能正确进行口算。

2.经历探索两位数、几百几十数乘一位数（进位）口算方法的过程，体会

算

法多样化，发展运算能力。

3.感受数学与生活的密切联系。

三、教学过程

（一）学习引入

(一)教学例题1：ppt出示图片

老师问：你看到图片，能提出什么问题吗？

(让学生自己说一说，激发学生的学习兴趣)

教学例题.让学生先自己观察情景图，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学生说出不同的方法：

整理学生提出的问题和解答的方法：

3筐草莓有多少盒？

15×3=？

怎么计算呢？

小组讨论，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：

15+15+15=30+15=45

方法二：

竖式口算

方法三：

10×3=30

5×3=15

30+15=45

方法四：

9×3=27

6×3=18

27+18=45

总结学生说出的各种方法.

（三）巩固练习

1.抢答

16×4 12×8 24×3 15×6

160×4 120×8 240×3 150×6

说说你是怎么想的？

追问：150×6，积的末尾为什么会有两个0？

2.实际问题

（1）每袋大米25千克，妈妈买了3袋大米。共重多少千克？

25×3=75（千克）

答：共重75千克。

（2）一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍。这只熊的体重是多少千克？

180×2=360（千克）

答：这只熊的体重是360千克。

3.小青蛙跳格子。

小青蛙每次跳17个格子，它跳了3次，一共跳了多少个格子？如果跳4次、5次呢？

17×3=51

17×4=68

17×5=85

从这三道题中，你还能联想到什么？你能把这几道题，改编成几百几十乘一位数并计算出结果吗？

170×3=510

170×4=680

170×5=850

4.在○里填上“>”“<”或“=”。

15×5○13×6

280×3○270×3

210×4○190×3

多种方法比较大小：包括精确计算、估一估、利用算式意义判断等。（四）总结收获

通过这节课的学习，你有哪些收获？

（五）布置作业

完成数学书第43页第1、2题。