2017年高考语文文言文中“与”字的考点
与文言文中的意思和用法
与文言文中的意思和用法
文言文中“与”的意思如下：
1、作动词：赐予；结交；参与。
示例：《史记》：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。
”
2、作名词：党与，朋党；盟国，友邦。
示例：《荀子》：“王夺之人，霸夺之与，疆夺之地。
”
3、作介词：跟，和；及；为，替。
示例：《战国策》：“与臣而将四矣。
”
4、作助词：多用于轻微的疑问句。
示例：《战国策》：“而君逆寡人者，轻寡人与。
”
5、作副词：通“举”，推举，选举。
示例：《大道之行也》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
”
“与”常用词组：
1、与夺：赐予和剥夺；
2、与共：无论发生什么事都不分开；
3、与虎谋皮：比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功；
4、与民更始：政治革新；
5、与其：比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。
文言虚词“与”的词性辨析
2013.03吴巧玲文言虚词“与”，是高考考纲列出的18个虚词之一，它可作介词，也可作连词，都翻译成“和、跟、同”。
在课本中有大量的“与”作介词或作连词的例子，如《鸿门宴》中的“沛公军霸上，未得与项羽相见”，翻译成“沛公在霸上驻军，还没有和项羽见面。
”《师说》中的“彼与彼年相若也，道相似也”，翻译成“他和他年纪差不多，懂得的道理也差不多”。
这两句中的“与”都翻译成“和”，但前者是介词，后者是连词。
那么“与”在什么情况下是介词，什么情况下是连词呢？这是很多学生感到疑惑的问题。
我们可用以下几种方法来辨析“与”的词性。
一.看特征法特征一：介词“与”可出现在句子开头，而连词“与”不能出现在句子开头，因为并列短语任何一部分都应同时出现。
据此，可看“与”是否出现在句子开头，如果出现在开头则为介词。
例：与其妾讪其良人。
（《孟子》）臣请入，与之同命。
（《鸿门宴》）沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走。
（《鸿门宴》）④故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。
（《报任安书》）以上几例中的“与”都出现在句子开头，都是介词。
特征二：介词“与”可省略宾语，而连词“与”前后两部分应同时出现。
据此，可看“与”后是否有省略，如果有，则是介词。
例如：项王即日因留沛公与饮。
（《鸿门宴》）竖子不足与谋。
（《鸿门宴》）欲呼张良与俱去。
（《鸿门宴》）以上三例都是在“与”后省略宾语“之”，“与”都是介词。
特征三：介词“与”可受能愿动词或副词修饰，而连词不能受能愿动词或副词修饰。
据此，可看“与”字前面是否出现能愿动词或副词等修饰语，如果“与”前有修饰语，则“与”是介词。
例如：沛公曰：“君安与项伯有故？”（《鸿门宴》）太宗每与之言，未尝不悦。
（《贞观政要·任贤》）而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）④无乃与仆私心剌谬乎？《报任安书》以上四例中，“与”前分别有修饰词“安”、“每”、“自”、“无乃”，所以“与”是介词。
文言文中与的用法和意义
文言文中与的用法和意义一、引言在文言文中，“与”字是一个非常常见的字词，其用法和意义也非常丰富。
它可以表示并列关系、附加关系、对比关系等，具有很大的灵活性和多样性。
本文将从不同的角度探讨文言文中“与”的用法和意义。
二、表示并列关系在文言文中，最常见的使用方式就是表示并列关系。
比如：“古者民生无他求者，膳以五穀，衣以羽皮，居以石室，則可謂之足矣。
”（《礼记·檀弓上》）这句话中，“与”字相当于现代汉语中的“和”，表示一种并列或叠加的关系。
通过使用“与”字来连接两个并列成分，能够有效地表达出事物之间的平等、相伴、相互作用等关系。
三、表示附加关系除了表示并列关系外，“与”字还可以用来表示附加关系。
比如：“九月则与京师告急而国家危矣。
”（《资治通鉴·唐纪》）这句话中，“与”字表明了九月时发生了两个事件：京师告急和国家危机。
其中，“与”字起到了连接两个事件的作用，使整个句子更加连贯和完整。
四、表示对比关系在文言文中，“与”字还可以用来表示对比关系。
比如：“昔之兴也，於斯为盛；而今之势也，沦丧至此矣。
”（《礼记·檀弓下》）这句话中，“与”字表明了过去和现在的两种情况，通过对比突出了差异和变化。
使用“与”字可以清晰地表达出不同时间或事物之间的对照关系，使读者更容易理解作者想要传达的信息。
五、表示选择关系此外，“与”字还可以用来表示选择关系。
比如：“心穆暨群卒议曰：‘大丈夫生共凶危,死以成功,与登岸逐鹿鱼,老夫请从进不能退。
”（《左传·昭公四年》）这句话中，“与”字表达了两个选择：要么死于战场以求成功，要么登上船只射猎鱼类。
通过使用“与”字，作者展示了人们面临抉择时所做出的决定，并揭示了他们追求成功乃至牺牲自己的精神。
六、总结综上所述，“与”字在文言文中具有广泛的用法和意义。
它可以表示并列关系、附加关系、对比关系以及选择关系等，为作者传递信息提供了丰富的表达方式。
在阅读文言文时，我们应该注意理解“与”字的用法和意义，以更好地理解整个句子或段落的含义。
高考文言文与字的用法介绍
高考文言文与字的用法介绍高考文言文与字的用法介绍1介词1.介词。
和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)②而翁归，自与汝复算耳(《促织》)2。
给，替。
①陈涉少时，尝与人佣耕。
(《陈涉世家》)②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)3.比，和……比较。
①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)2连词1.连词。
和，跟，同。
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也(《勾践灭吴》)②勾践载稻与脂于舟以行。
(《勾践灭吴》)3动词1.给予，授予。
①生三人，公与之母;生二子，公与之饩。
(《勾践灭吴》)②则与一生彘肩(《鸿门宴》)③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
(《伶官传序》)2.结交，亲附。
①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)②合从缔交，相与为一(《过秦论》)③与嬴而不助五国也(《《六国论》》)3.对付。
①庞煖易与耳。
4.参加，参与。
①骞叔之子与师。
(《骞叔哭师》)5.赞许，同意。
①吾与点也。
②朝过夕改，君子与之。
4通假。
通“欤”句末语气词，表示感叹或疑问。
①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《《季氏将伐颛臾》》)③然则废衅钟与(《齐桓晋文之事》)【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”①谓其妻曰："我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)②沛公曰：“孰与君少长?”(《鸿门宴》)③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)【孰若】【与其……孰若】表示选择(舍前取后)，译为：“哪如”“与其……哪如……”①与其坐而待亡，孰若起而拯之(《冯婉贞》)②与其杀是童，孰若卖之(《童区寄传》)高考文言文于字的用法介绍1介词1.在，从，到①乃设九宾礼于庭。
(在)《廉颇蔺相如列传》②缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。
③青，取之于蓝，而青于蓝。
文言文虚词与的用法和例句
文言文虚词与的用法和例句一、文言文虚词与的用法和例句在学习和阅读文言文时，我们经常会遇到一些看似简单实则含义丰富的虚词，其中之一就是“与”。
本文将重点讨论“与”的用法及其常见的例句，以帮助读者更好地理解文言文中这个常见的虚词。
一、“与”的基本用法1. 作介词，“与”表示并列、共同的意义。
例如：“天与人归哉！”（《孟子·滕文公上》）其中，“与”表示天和人具有共同的归宿。
2. 作连词，“与”连接两个或多个并列成分，多用于表示选择、对比或对等关系等。
例如：“先王之道，斯道也，知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
”（《论语·学而》）其中，“与”连接了诸多动词，并表示逐步推进的关系。
二、“与”的具体用法和例句1. 表示交往、相处在一些文章中，“与”可用来表示人际关系亲密、交流相处的情景。
例如：“是日朝麦场穑。
”（《水浒传》）其中，“朝麦场穑”表示宋江与同伴一起去麦场收割庄稼，共同完成任务。
2. 表示并列、共同之义作为一个介词，“与”常用于表达两者拥有共同特征的意义。
例如：“古人有云：言既过贵以行险，则固无此残也。
”（《宋史·党项传》）其中，“言既过贵以行险”，表示当言语越过了应有的尊重边界时，就肯定会发生冲突。
3. 表示选择、对比或对等关系作为一个连词，“与”常用于连接两个并列成分，表示相对或对比关系。
例如：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》）其中，“靖康耻”与“臣子恨”构成对立关系，表达了作者内心深深的不满情绪。
4. 表示条件、因果等复杂逻辑关系在一些状语从句和条件从句中，“与”常用来连接动宾补足语或表达递进、因果等复杂的逻辑关系。
例如：“先师屏蔽方寸之余念而纾腹心之痛，世奉先师则渐将斯屏蔽之忠亮继焉。
”（《戴德启示录》）其中，“渐将”与“继焉”表达了递进的关系，描述了以后人将先师的精神转承下去。
三、小结通过以上对“与”的用法和例句进行分析和总结，我们可以看出，“与”在文言文中具有广泛和多样的用法。
2017-2023年上海市高考语文真题解析之传记类文言文篇目及考点汇总
韩亿传
北宋
15、实词的填空2分：束、均。
16、实词的选择2分：廉、济。
17、句子翻译：5分。
18、断句：3分。
19、内容理解 :原因分析。4分
20、人物形象分析：人物特点与事件的匹配。4分。
18、句子翻译6分。
19、次要人物的作用分析。4分
20、人物形象：填空。2分
19年
项经传
15、实词的填空、冒。
17、句子翻译5分。
18、断句3分。
19、内容理解：策略分析与原因分析。3分
20、语言的说理性。4分
20年
宋若水传
（宋）朱熹
15、实词的填空2分：夺、俾。
16、实词的选择2分：遂、历。
17、句子翻译6分。
18、断句3分。
19、内容理解：原因分析。3分
20、语言的说理性。4分
21年
吴仅传
[北宋]郑獬
15、实词的填空2分：披、置。
16、实词的选择2分：遣、索寞。
17、句子翻译：5分。
18、断句：3分。
19、语言的艺术：说话方式、语气。4分
20、人物形象分析：人物特点与事件的匹配。4分。
近六年上海高考文言文一篇目及考点
年份
题目
考点
17年
李大亮传
旧唐书
15、实词的填空2分：寇、讽。
16、实词的选择2分：与、当、
17、断句2分：选择。
18、句子翻译6分。
19、情感分析：选择。.2分
20、人物形象：填空。4分
18年
周鼎传
15、实词的填空2分：倾、垂。
16、实词的选择2分：屏息、寝。
17、断句2分：选择。
与在古文中的用法
与在古文中的用法一、古文中“与”的用法及含义在古代文言文中，“与”是一个非常常见且多义的字。
它可以作动词、介词、连词、助词等，具有丰富的用法和灵活的意义。
本文将从多个角度探讨“与”在古文中的用法及含义，并给予相应例句进行解析。
二、“与”作为动词的用法1. 表示给予或授予的意思在《论语·学而》一章中，孔子曾说：“不怨天，不尤人。
”其中，“不尤人”就是由动词“与”表示的意思，指责别人。
这里体现了“与”作为动词时所表达的一种赠予、给予或者传递给他人某种东西或情感的含义。
2. 表示使役或劝告例如，在《山海经·大荒东经》中有一句话：“唾尔以命尔，勿忘尔身以下（下 ），乃启齐杜门。
”这里，“唾尔以命尔”中的“以命尔”即由“与”表示，表示某种使役或劝告。
三、“与”的介词用法1. 表示和谐共处例如，《左传·襄公十九年》：“退食而与人共焉。
”从字面上看，这里的“与”可以理解为“和”，表示在同一个地方与其他人一起共事或共处。
2. 表示把某物分配给他人《庄子·外篇·秋水》中有云：“天下皆忻忻焉以受其福，萌生希夷之志。
”其中的“忻忻焉以受其福”中，“以受其福”的“以”即通过介词“与”表示，意思是把某种幸福或好处分配给他人。
四、“与”的连词用法1. 表示并列关系例如，在《论语·为政》一章中，孔子说：“苛政猛于虎也。
不可以呼啸而吞噬，则为之敦；臣弑君则罪大于夫杀人者。
是故君子戒慎乎其所不睹”。
这里，“是故君子戒慎乎其所不睹”的用法就体现了连词“与”的意义，表示长幼、君臣、父子等关系的并列。
2. 表示转折关系例如，《庄子·天下篇》中提到：“人逃百无一得谓之死，又若化终三万者则固无类矣。
”其中，“又若化终三万者则固无类矣”中的“又”与“与”都属于连词用法，表示转折关系。
五、“与”的助词用法在一些动宾结构中，作为动词的助词，可以加强动宾之间的关系。
例如，在《尔雅·释阳》中有这样一句话：“喇，表也；黎，《尔雅》云，‘政事贵组成’。
古汉语文言虚词《与的意义和用法》
常用文言文虚词之十五：与．《说文解字》：“与，赐予也。
一勺为与。
”会意字，以一、勺示意，勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而与之。
与的本义为“赐予”，为实词。
虚词“与”是假借字，可作介词、连词和副词。
作连词的“与”，从先秦至现在没有大的变化。
介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”“将”等义，但这些新义在现代汉语中有消失了。
副词“与”是“举”的通假字。
一、连词1．连接词与词、词组与词组，表示并列。
可译为“和”，或仍作“与”。
例：屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与．楚从亲（《屈原列传》）2．连接词与词、词组与词组，从对举中表示选择。
可译为“或者”“还是”等。
例：知可以战与．不可以战者，胜（《孙子兵法·谋攻》）二、介词“与”和它的宾语一起用在动词前作状语。
1．表示施动者在发出动作行为是所涉及的对象。
可译为“和”“跟”“同”等。
例：今少卿乃教以推贤进士，无乃与．仆私心剌谬乎（《报任安书》）按：现代汉语中“与”的宾语一般不能省略；但在古代汉语中，常可省略，例：旦日，客从外来，与坐谈（《邹忌讽齐王纳谏》）。
可以理解为“（邹忌）与（客）坐谈”。
2．表示比较的对象。
可译为“跟……（相比）”“同……（相比）”等。
例：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与．蝼蚁何异（《报任安书》）3．表示施动者发出动作以后所受益的对象。
可译为“为”“替”等。
有时受益的对象可承上文而省略。
例：①陈涉少时，尝与．人佣耕（《史记·陈涉世家》）②与．君歌一曲，请君为我倾耳听。
（李白《将进酒》）③去时里正与．裹头，归来头白还戍边（杜甫《兵车行》）4．表示施动者在发出动作行为时所伴随的条件。
可译为“随”，或仍作“与”。
例：故且从俗浮沉，与．时俯仰，以通其狂惑（《报任安书》）5．表示对宾语所表示人、事、物的处置或使令。
可译为“将”“把”“使”等。
这种用法唐宋期间较多见，在现代汉语中已不见此种用法。
例：争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城（《白居易集·新制绫袄成》）按：张相《诗词曲语辞汇释》：“君即指大裘，言将大裘覆盖之也。
与在文言文中的用法
与在文言文中的用法
1. 哎呀呀，“与”可以作介词呢！就像“我与你一起玩耍”，这里的“与”就是表示“和”的意思呀，是不是很简单易懂呢？
2. 嘿，“与”还能用来表示“给”呢！比如说“将某物与某人”，这不就像把一份礼物递给朋友一样自然嘛！
3. 哇塞，“与”有时候能表示“参加”哦！像“我与这场比赛”，就是说我参与到这场比赛中啦，你说有趣不？
4. 咦，“与”也可以表示“赞同”呀！“我与你的观点”，这就表明我同意你的观点呢，是不是很神奇？
5. 哦哟，“与”竟能表示“对付”呢！像“与困难作斗争”，就是要去对抗困难呀，真带劲！
6. 哟呵，“与”还能有“交往”的意思哟！比如“与他交往甚好”，就是和他关系很不错呀！
7. 哈哈，“与”在一些情况下还表示“连带”呢！“与此事相关的人”，就是跟这件事有连带关系的人呀！
8. 太棒啦，“与”的这些用法真的很实用呢！就像我们在生活中各种场景都能用到，对吧！
我的观点结论就是：“与”在文言文中的用法真的好多呀，而且都很有趣又实用！。
与的用法 文言文
与的用法文言文
以《与的用法》为标题，经常被认为是汉语中使用最复杂的字之一，“与”在汉语中有多种用法，以下将对其根据语境的不同在文言文中的用法进行总结：
一、“与”用来表示并列关系
在文言文中，“与”常常用来表示两个事物之间并列的关系，以表示它们共同发生或发生在一起的情况，如：“晨间，云与月同时出现于天际。
”，这里的“与”用来表示云与月并列而发生的关系，也可以表示它们发生的时间是同一个时刻。
二、“与”用来表示转折关系
在文言文中，“与”也可以用来表示两件事之间转折关系，比如“林外，芳草鲜碧，而其中与花叶繁富。
”，这里的“与”用来表示芳草与花叶之间的转折关系，即芳草虽然碧绿，但它里面也有花叶繁富。
三、“与”用来表示词义辨析
在文言文中，“与”还可以用来表示词义辨析，比如“昔有农乡之客，乃一治之具，农夫乃一行之客，集可与携之客也。
”，这里的“与”用来表示“治之具”与“携之客”之间的区别，即“治之具”指当时农夫从外地进城而携带的物品，而“携之客”则是指外地来的客人，也即农夫自己。
四、“与”用来表示联结关系
在文言文中，“与”也可以用来表示两个或更多的事物之间的联结关系，比如“山若有情，与时节极相连也。
”，这里的“与”用来表
示山与时节的联结关系，即时节的变换引起山的改变，山的变化也影响时节的变化。
总之，“与”在文言文中有着多种不同的用法，以上就是其中的主要用法，有了对“与”语境的把握，便可以更清楚地理解文言文中，“与”的含义与用法，从而更好地把握文言文的表达方式。
与在文言文中的用法及例句
与在文言文中的用法及例句文言文是中国传统的古代文学形式，对于学习和理解中国古代文化具有重要意义。
在学习文言文中，了解其中的用法及例句是非常关键的一部分。
本文将通过探讨与在文言文中的用法以及提供相应的例句来帮助读者更好地理解和运用这一语法结构。
一、与在表示并列关系时的用法在文言文中，与通常用于连接两个或多个并列的词语、短句或从句，表示它们之间具有相似或平行的关系。
其具体用法可以分为以下几种：1. 表示“与……相同”的关系例：太阳日中则鲸出济江，月满则兔走霜天。
这个例子中，“与”连接了两个词语“太阳日中”和“月满”，表示它们都有特定条件下发生某种现象。
2. 表示并列出不同但相关事物例：昔者舜发于鲁，比干违义而死；屈原放逐而楚怀。
这个例子中，“与”连接了两组并列的词语，“舜发于鲁”和“比干违义而死”之间表明了两个不同寓意但相关的事物。
3. 表示选择关系例：与其怀亡，不如图存。
这个例子中，“与”连接了两个并列的从句，“怀亡”和“图存”，表示做出选择。
二、与在表示递进关系时的用法在文言文中，与还常用于表示递进关系，即后面的内容是前面内容的延续或进一步发展。
以下是几种常见的使用方式：1. 表示因果关系例：管仲既卒, 齐国败于乾盂之野, 于是战于长勺之间。
这个例子中，“与”连接了两个并列的句子，“齐国败于乾盂之野”和“于是战于长勺之间”，表明前者导致后者发生。
2. 表示递增关系例：土无异真泥不洗，水无异清流不起。
这个例子中，“与”连接了两个并列的词语，“土无异真泥不洗”和“水无异清流不起”，表示随着前者条件的满足，后者将会进一步发展或变化。
3. 表示累加关系例：师心自有教心人，帮衬好来驯扬儿。
这个例子中，“与”连接了两组并列的词语，“师心自有教心人”和“帮衬好来驯扬儿”，表示前者是后者的累加或补充。
三、与在表示对比关系时的用法在文言文中，与也可以用于表示对比关系。
以下是几个常见的例子：1. 表示正反对立例：闻道辟近，乐天知命。
高考语文：虚词拾遗——“与”的意义和用法
主讲人：小窗语文
与
与
动词，用勺子添食
饭勺
“与”字的含义及用法
与
动词 介词 连词 语气词
一、与：动词
给予；结交、亲附
例：失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） 翻译：失去所结交（的伙伴），是不明智的。
二、与：介词
跟，和
例：秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师和谁一道呢？
四、与：语气词
通“欤”，表疑问语气，放句末
例：王之所大欲，可得闻与？（《齐桓晋文之事》） 翻译：大王的最大心愿，可以说给我听听吗?
“与”字的含义及用法
与
动词，给予；结交，亲附 介词，和，跟 连词，和，跟 语气词，通“欤”
练习：下列加点的“与”字意义和用法相同的两项是 ( ) A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》） B.与嬴而不助五国也。（《六国论》） C.四海之大，有几人与？（《五人墓碑记》） D.微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） E.王之所大欲，可得闻与？（《齐桓晋文之事》）
三、与：连词
跟，和
例：秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。（《廉颇蔺相如列传》） 翻译：秦王和赵王相约宴饮，（秦王）让赵王弹奏乐器。
问题来了：介词的“和、跟”与连词的“和、跟”
有什么区别？
• 我跟妈妈要钱买AJ • 妈妈跟我要钱买AJ
一样吗？
不一样，意思会变
• 我和妈妈去买AJ • 妈妈和我去买AJ
一样吗？ 一样，先说谁都行
练习：下列加点的“与”字意义和用法相同的两项是 ( ) A.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（连《词鸿门宴》） B.与嬴而不助五国也。动（词《，六结国交论》） C.四海之大，有几人与？（通《“五欤人”墓碑记》） D.微斯人，吾谁与归？（介《词岳阳楼记》） E.王之所大欲，可得闻与？（通《“齐欤桓”晋文之事》）
文言虚词“与”的用法及判断
文言虚词“与”的用法及判断文言虚词“与”的用法及判断刘金山郭玉梅【“与”的意义和用法】1．介词，表示引进动作所涉及的对象，相当于“同”“跟”。
如：秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑池。
（《廉颇蔺相如列传》）2．连词（1）表并列，相当于“和”“跟”。
如：孤与老贼势不两立。
（《赤壁之战》）（2）表选择，有时单用，有时“与其”连用，相当于“若是”；后面常有“孰若”“不如”“宁”等和它呼应，意思是“与其……不如（哪里比得上、何不、宁可）……”，意在舍弃前者，选取后者。
如：“与其不逊也宁固。
”（《训俭示康》）3.句末语气词，读yú，表疑问或感叹，可译为“吗、呢、吧、呀”，后来也写作“欤”。
如：求！无乃尔是过与？（《季氏将伐颛臾》）另外，“与”做动词也很常见，意义如下：（1）给予，授予。
如：则与一生彘肩。
（《鸿门宴》）（2）结交，交往。
如：夫人之相与，俯仰一世。
（《兰亭集序》）（3）赞许，赞同。
如：吾与点也。
（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（4）等待。
如：日月逝矣，岁不我与。
（《阳货》）（5）读yù，参加。
如：蹇叔之子与师，哭而送之。
（《殽之战》）【“与”的意义和用法的判断】在“与”的几种用法中，易混点主要在当“与”作“和”“同”“跟”解时，是介词还是连词？第一，看“与”前后的词或短语的语法性质是否相同或相近。
如果相同或相近，一般是连词；如果不同，则一般是介词。
如：（1）竖子不足与谋。
（《鸿门宴》）（2）方与将军会猎于吴。
（《赤壁之战》）（3）有志与力，而又不随以怠。
（《游褒禅山记》）（1）句中“与”前面的是短语“竖子不足”，后面是动词“谋”；（2）句中“与”前面的“方”是时间副词，后面的“将军”是名词。
因此这两句中的“与”是介词。
（3）句中“与”前面的“志”和后面的“力”都是名词，因此，该句中的“与”是表并列的连词。
第二，看“与”前后的词或短语能否省略。
在文言文中，介词后面的宾语和介宾短语前面的主语常可省略，据此可知，“与”前面的主语或后面的宾语省略时，“与”做介词；而“与”做连词时，它前后的词或短语是并列关系，不能省略。
文言文中与的用法
文言文中与的用法
1. “与”可以表示“和”呀！比如“我与你一起玩耍”，这里的“与”就是连接“我”和“你”这两个人。
2. 你想想看，“蜩与学鸠笑之”，这里的“与”不就把蜩和学鸠联系在一起了嘛！它能将不同的事物串起来呢。
3. 哎呀呀，“咸与维新”里的“与”表示参与，就好像大家都一起参与到新的事情当中去，很神奇吧！
4. 嘿！“与虎谋皮”这个成语懂不？这里的“与”就是和老虎打交道呀，多形象！
5. 你看“岁不我与”，这里的“与”表示等待，时间可不会等待我呀，是不是很有意思？
6. “与人方便，自己方便”，这个“与”就是给予别人啦，给予别人方便自己也会方便呀。
7. 哇塞，“赠与”这个词常见吧，里面的“与”就是送的意思呀，和我们平时送东西一样哟。
8. “与国无疆”，这个“与”表示连接国家和无疆，意味着国家永远无尽头，多豪迈呀！
总之，文言文中的“与”用法可多啦，作用也很大呢！大家可要好好记住哦！。
2017高考语文必背考点：文言文则字的用法
2017高考语文必背考点：文言文则字的用法本文是关于2017高考语文必背考点：文言文则字的用法，感谢您的阅读！2017高考语文必背考点：文言文则字的用法1.“则”字用作连词，可表示多种关系。
（一）表示承接关系。
一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。
可译为"就""便"，或译为"原来是""已经是"。
例如：项王曰："壮士！赐之卮酒。
"则与斗卮酒。
（《鸿门宴》）故木受绳则直，金就砺则利。
（《劝学》）徐而察之，则山下皆石穴罅。
（《石钟山记》）子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。
（《大铁椎传》）（二）“则”字表示假设关系。
有的用在前一分句，引出假设的情况，相当于"假使""如果"；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于"那么""就"。
例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）向吾不为斯役，则久已病矣。
（《捕蛇者说》）（三）“则”字表示并列关系。
这种用法都是两个或两个以上的"则"连用，每个"则"字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示两个（或两个以上）分句之间是并列关系（不是表示两个词之间）。
可译为"就"，或不译。
例如：位卑则足羞，官盛则近谀。
（《师说》）入则孝，出则弟。
（《论语·学而》）（四）“则”字表示转折、让步关系。
表示意思有转折时，"则"字用在后一分句，可译为"可是""却"；表示姑且承认一件事，预备下句转入正意时，"则"字用在前一分句，可译为"虽然""倒是"。
文言文中-与的用法
二、介词，读 yǔ
PART ONE
PART 01
1、介绍出主动者发出动作时所涉及的对方。这种用法的 “与”可译为“跟”“和”“同”等
例句：秦伯说，与郑人盟。 （《烛之武退秦师》)
翻译：秦伯很高兴,和郑 国结盟了 .
PART ONE
绍主动者发出动作以后收益的对象，即发 动作为的是“谁”或“什么”。可译为 给”“
与 汇报人姓名
CLICK TO ADD TITLE
一、“与”做语气词 ，通“欤 ” 读作“yú ”
单/击/此/处/添/加/副/标/题
汇报人姓名
表疑问，可译为“吗”“呢”
PART ONE 见而问之曰:子非三闾大夫与? 父看到屈原便问他说:“您不就是三闾 夫吗?
感谢您的欣赏
单击此处添加副标题
演讲人姓名
单击此处添加小标题
例句：陈涉少时，尝与人佣耕。
单击此处添加小标题
翻译：陈涉小的时候，曾经为别人耕地。
三、名词
PART 1
朋党，盟国
例句：王夺之人，霸夺之与，强夺之地。
要称王天下的君主争夺别国的民众，要 称霸诸侯的诸侯争夺别国的同盟国，只 图逞强的国家争夺别国的土地。
表示并列关系，可译为“和” 四、作连词，读 yǔ
五、作动词
给予，授予 则与一生彘肩 翻译（左右的人）就给了他一只半生的猪腿。
2、结交，亲附
因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 翻译：依靠别人的力量，又反过来损害他,这是不仁道的;
失掉自己的同盟者,这是不明智的。
三．赞同
例句：吾与点也 。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。
翻译：我赞同一个叫（曾）点的人的 人生理想
彼与彼年相似相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
文言文中与的用法和例句
文言文中与的用法和例句一、文言文中“与”的用法在文言文中，“与”作为一个常见的虚词，用法较为广泛。
它可以带有多种意义，包括表示连词、介词以及动词。
下面我们将从这三个方面逐一介绍。
1. 连词：“与”的连词用法主要是连接并列的成分，表示并列的关系。
在古代文献中，经常出现“与…并举”的表达方式，例如《孟子·离娄上》中的“昔者尧舜禹、稷契文王之为人也……礼乐耆英、慎刑司训; 不肖考艰、焉肆说定; 顺明己公, 傲少众”; 再如《枢庭饰奏疏》中的“性承天命以报应无涯, 加和同升平旧物将来”。
这些例子展示了“与”作为连词时起到连接前后并列成分的作用。
2. 介词：“与”的介词用法在文言文中具有指示共同行为对象或者谓语动作施事者等含义。
例如《红楼梦》第四回中写道：“少刻间二恩人只闻好书之声忽没至此，心下便想：‘此钟声之来者，其必有异于常人者!’ 如此心不起五服，静推背几悲痛。
俄而东南强鸣云《与咏史》、杜少府之任薄《摘才表》之事了。
”这里的“与”指示了谓语动作的施事者。
3. 动词：“与”的动词用法主要表示给予、交付或者参与等含义。
例如《红楼梦》第十回中写道：“寿童笑着笑着，突然抬头看见黛玉灭了泪，只是坐在那里谛听琴声。
落后向余者道：“我们说什么话？”宝钗笑道：“漫说些儿无伤大雅、怡情养性的题外话罢!”贾环道：“我们从一入园时到如今日子，亏你也去已得多少个对象？”宝钗见他慌乱状态。
”这里的“与”表示参与某种活动。
二、文言文中“与”的例句1. 例句一：“世人所归曹韩, 其故皆出路非(不)同; 现今三百年至工布, 书皇恩在范陯。
”（出自宋代林则徐）这句话中的“与”作为连词，起到连接前后并列成分的作用。
它连接了世人归属于曹操和刘备等两位历史人物，并在后文中展示了“曹韩”的出路不同。
2. 例句二：“昆仑山下畅装坊门(未)拂, 万里河东初返(至)。
”（出自明代詹之褧）这句话中的“与”作为介词，指示了动词的施事者。
它表达了门畅装与解装以及到河东回到来之间的行动顺序。
与的文言文解释
与的文言文解释
嘿，咱今儿个就来好好唠唠“与”这个字在文言文中的那些个解释！你想想啊，“与”就像个多面小能手，在不同的情境里能变出不一样的花样来。
比如说“相与步于中庭”里的“与”，那就是“和”的意思呀，就好比你和你的好朋友一起在院子里散步一样。
（这不就像我和我老铁经常一起溜达嘛！）
再看看“未得与项羽相见”，这里的“与”表示“跟”“同”，不就是说还没能跟项羽见面嘛。
（哎呀呀，这要是能见面，那场面得有多精彩呀！）
还有“吾与汝毕力平险”，这里的“与”就是“给”“为”的意思呀，就像我为了你去努力做一件事。
（这不就像我为了让我妈开心，努力考个好成绩嘛！）
“与”还能表示“赞同”“赞成”呢！像“咸与维新”，就是大家都赞同进行新的变革。
（这就好像大家都同意一起搞个大事情！）你说这“与”字是不是很有意思呀？它就像个魔法小精灵，在文言文的世界里蹦来蹦去，给文章增添了好多色彩呢！我觉得呀，学习文言文就得像这样，细细去琢磨每个字的含义，才能真正领略到古人的智慧和魅力。
所以呀，大家可别小瞧了这些小小的字，它们背后可都有着大大的学问呢！。
高考语文文言文中“与”字的考点
高考语文文言文中“与”字的考点高考语文文言文中“与”字的考点高考语文文言文虚词复习时，“与”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。
大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的'联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。
介词1.介词。
和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)②而翁归，自与汝复算耳(《促织》)2。
给，替。
①陈涉少时，尝与人佣耕。
(《陈涉世家》)②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)3.比，和……比较。
①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)连词1.连词。
和，跟，同。
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也(《勾践灭吴》)②勾践载稻与脂于舟以行。
(《勾践灭吴》)动词1.给予，授予。
①生三人，公与之母;生二子，公与之饩。
(《勾践灭吴》)②则与一生彘肩(《鸿门宴》)③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
(《伶官传序》)2.结交，亲附。
①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)②合从缔交，相与为一(《过秦论》)③与嬴而不助五国也(《《六国论》》)3.对付。
①庞煖易与耳。
4.参加，参与。
①骞叔之子与师。
(《骞叔哭师》)5.赞许，同意。
①吾与点也。
②朝过夕改，君子与之。
通假。
通“欤”句末语气词，表示感叹或疑问。
①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《《季氏将伐颛臾》》)③然则废衅钟与(《齐桓晋文之事》)【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”①谓其妻曰：我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)②沛公曰：“孰与君少长?”(《鸿门宴》)③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)【孰若】【与其……孰若】表示选择(舍前取后)，译为：“哪如”“与其……哪如……”①与其坐而待亡，孰若起而拯之(《冯婉贞》)②与其杀是童，孰若卖之(《童区寄传》)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年高考语文文言文中“与”字的考点
语文网的小编为大家整理了2017年高考语文文言文中“与”字的考点，希望对大家有所帮助。
如果有其他最新的资讯，小编会在第一时间通知大家，请大家持续关注语文网。
高考语文文言文虚词复习时，“与”字是一个特别重要的虚词，也是高频考点。
大家一定要集中一个时间段把18个高考虚词的用法仔细咀嚼，真正弄懂各词性之间的联系与发展，在各个义项之间建立起一定的联系，这样系统复习既不容易忘记，又能把书读薄，效率也高。
1.介词。
和，跟，同。
①沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)
②而翁归，自与汝复算耳(《促织》)
2。
给，替。
①陈涉少时，尝与人佣耕。
(《陈涉世家》)
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)
3.比，和……比较。
①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)
1.连词。
和，跟，同。
①然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也(《勾践灭吴》)
②勾践载稻与脂于舟以行。
(《勾践灭吴》)
1.给予，授予。
①生三人，公与之母;生二子，公与之饩。
(《勾践灭吴》)
②则与一生彘肩(《鸿门宴》)
③与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
(《伶官传序》)
2.结交，亲附。
①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)
②合从缔交，相与为一(《过秦论》)
③与嬴而不助五国也(《《六国论》》)
3.对付。
①庞煖易与耳。
4.参加，参与。
①骞叔之子与师。
(《骞叔哭师》)
5.赞许，同意。
①吾与点也。
②朝过夕改，君子与之。
通假。
通“欤”
句末语气词，表示感叹或疑问。
①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)
②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《《季氏将伐颛臾》》)
③然则废衅钟与(《齐桓晋文之事》)
【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：“跟……比较，哪一个……”
①谓其妻曰：我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②沛公曰：“孰与君少长?”(《鸿门宴》)
③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)
④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)
【孰若】【与其……孰若】表示选择(舍前取后)，译为：“哪如”“与其……哪如……”
①与其坐而待亡，孰若起而拯之(《冯婉贞》)
②与其杀是童，孰若卖之(《童区寄传》)。