初中历史优秀教学设计

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历史教学设计案例【优秀3篇】

历史教学设计案例【优秀3篇】篇一：部编版历史教学设计案例篇一一、教材分析：1、说教材《明朝君权的加强》是初中历史七年级下册第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”的第一课，明清是我国封建社会逐步走向衰落的时期；本课主要介绍了明朝的建立、明朝时期加强君权的措施及明朝经济发展的表现。

明朝是中国古代传统社会结构和国家形态的转型时期，它创立的制度，背景是元朝留下的未经整合的杂乱体制，以及遥想中的唐宋法度。

明朝初年，就是分封制重新抬头，专制皇权进一步膨胀，统治严酷，视士大夫若奴仆，专制中央集权高度强化。

明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期，掌握好这节课的内容有利于学习清朝“君主集权的强化”，这一课在明清史占中有极其重要的地位。

2、说教学目标知识目标通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省、权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。

过程与方法联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。

3、说教学重点难点重点：明太祖加强君权的措施难点：八股取士二、学情分析：本课的学习对象是七年级学生，七年级的学生们好动、好奇，喜欢有趣的历史故事，理性思维还未完全具备；因此，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样才能更易于他们理解和掌握一些专业性较强的内容。

教学中还应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性。

三、教学方法及学法根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法、图示法、多媒体交互演示法等为辅的综合教学法。

初中历史教案优秀10篇

初中历史教案优秀10篇初中历史教案篇一教学目标（一）知识目标：1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者；2、了解唐太宗李世民的基本史实，掌握唐太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为的皇帝。

（二）能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。

（三）情感态度和价值观1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。

2、了解“贞观之治”时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗的个人政治才干。

3、符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让→←学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。

教学重点贞观之治；科举制度教学难点对唐太宗的评价教学方法指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。

采用自学讨论，老师归纳的方式，让学生正确评价历史人物。

重点突出、难点突破本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。

本课的重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。

课前让学生搜集资料，了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。

通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容，能够准确的表达，及提问“为什么会出现贞观之治”，既突出了重点，从而也了解决难点。

初中历史教学设计篇二1、知道中国历史朝代名称。

2、识记历史朝代更替顺序。

3、探讨朝代更替原因和规律。

一、知识与能力1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。

2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。

3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。

二、过程与方法1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。

初中历史优秀教学教案(7篇)

初中历史优秀教学教案（7篇）初中历史优秀教学教案（精选篇1）【教材分析】本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。

内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

【学生分析】对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。

通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

【设计理念】1.关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。

2.注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。

3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

4.注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。

【教学目标】1.应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。

2.应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么?应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。

3.应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。

应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。

能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。

【教学流程】一、导入设计教师活动：出示课件：1.老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么?为什么要加“洋”字?这表明了什么?2.今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗?这又说明什么?学生活动：探讨、回答。

(1)说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。

(2)改革开放之后，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。

教师活动(引导)：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味!今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)

初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)下面是整理的初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)，欢迎参阅。

初中历史教学设计教学1为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。

“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：一、学生情况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。

二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。

三、教学资源开发1、教材、教学参考书2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)4、课程基础训练、单元测试卷四、教学措施和目标(一)落实好课堂的教学目的：1、目标统一准确2、以“课程标准”的要求为依据3、体现统一要求与个性发展统一(二)使学生主动参与到课堂教学中。

如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。

这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。

(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。

通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。

(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。

五、教学进度七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。

其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：9月份1——4课10月份4——13课11月份14——20课12月中旬结束课程初中历史教学设计教学2一、课程目标(一)内容标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

(二)教学目标1.知识与技能知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。

初一年级历史教案(专业18篇)

初一年级历史教案（专业18篇）教案的撰写还需要教师及时进行反思和调整，根据教学实际情况进行修订和改进。

以下是一些一年级语文教案的范文，供教师们在备课时参考和借鉴。

七年级历史教案历史是一门古老的学科，初中历史的课堂教学却不是暮气沉沉的。

墨守成规的传统教学渐行渐远，全新的教学理念因对学生个体需求的尊重而诞生，创设生机勃勃的课堂成为每位教师的理想。

因此，我在教学设计中力避“教”和“学”的简单相加，努力追求师生良性互动、共同发展的课堂教学新格局，尝试构建平等、民主、宽松、和谐的师生关系，实践引导者、促进者与欣赏者的角色。

实现了教学理念的转变，对教材的理解和把握也会随之改变。

我认为，《初中历史课程标准》已经将教材的定位从单纯的知识传承载体转变为有效学习的辅助工具，教材的功能须通过教师的设计与引导，学生参与教学方能体现。

从地位与作用看:本课居于第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》的第三课，既对两宋社会风貌进行了总体描述，又从中体现了民族融合的重要主题。

从内容与目标看:（知识与能力：）学生在学习本课的过程中，将了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点、居住条件和房屋建筑的样式、交通工具、文化娱乐活动以及节庆风俗等，并通过辨别宋代社会衣食住行各方面变化，尝试从图片、诗词等资料中捕捉有效信息,领略宋代的社会风貌,从而使自己的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力的到锻炼,并且运用联系和发展的眼光看待历史的发展，认识到文化是特定时期政治、经济的反映，理解宋代社会生活发生变化的原因。

（情感、态度与价值观：）在对宋代社会风貌呈现出万千气象的原因的讨论中，学生将在教师引导下发现丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，是民族交往民族融合的结果，同时还感受到中华文化的博大精深及其传承性，对中华民族的历史和文化的认同感油然而生，民族自豪感增强。

（过程与方法：）为了实现上述目标，我设计为学生提供更多直观感性的材料，尽可能拉近历史与他们的距离；创设情境、让全班同学带领卡通人物“游览”东京，体验宋代的社会生活，力争将探究式的学习方法融入愉快的学习。

关于初中历史教学设计(5篇)

关于初中历史教学设计(5篇)关于初中历史教学设计(5篇)关于初中历史教学设计1教学要求：学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。

理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

理清课文的条理。

学会本课的生字新词。

正确、流利地朗读课文。

查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。

教学重点：了解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。

查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。

教学难点：按照事情发展的顺序给课文分段，理清课文的条理。

教学构想：在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步了解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。

教学准备：投影片、录音带、生字词卡片。

教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深入学习。

学习过程：一、激趣导入。

1、板书课题2、揭示课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。

据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。

二、初读课文，了解背景。

1、学生自由朗读课文，思考：(1)看看本文主要讲了一件什么事?(2)交战双方是哪些人?(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果2、回答问题：(引导学生根据所知《三国演义》的故事进行回答)3、学生提出不懂的问题。

4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。

5、讨论分段。

(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。

)三、学习课文1、学习第一段。

(1)指名读课文。

想一想，你读懂了什么?(2)理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将?(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。

部编版初中历史优秀教案

部编版初中历史优秀教案
教学目标：
1. 了解埃及古代文明的起源和发展；
2. 掌握埃及古代文明的特点和成就；
3. 培养学生的历史思维和分析能力；
4. 提高学生对古代文明的认识和理解。

教学重点和难点：
重点：埃及古代文明的起源和发展；
难点：埃及古代文明的社会结构和宗教信仰。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片、视频等多媒体素材引入埃及古代文明，引发学生的兴趣。

2. 提出问题：你知道埃及古代文明的特点有哪些？
二、埃及古代文明的起源
1. 讲解埃及古代文明的起源和发展历程，介绍纳尔科泰文化的特点；
2. 利用地图展示埃及古代文明的分布范围，帮助学生理解其地理环境对文明的影响。

三、埃及古代文明的特点和成就
1. 分组讨论埃及古代文明的社会结构和宗教信仰，总结其特点；
2. 展示埃及古代文明的艺术和工艺品，探讨其成就和影响。

四、小结与评价
1. 总结本节课的内容，强调埃及古代文明对后世影响；
2. 让学生展示自己学到的知识，评价埃及古代文明的重要性。

五、拓展延伸
1. 布置作业：了解其他古代文明，比较其差异和联系；
2. 开展课外活动：组织学生参观博物馆、展览等，深入了解埃及文明。

教学反思：
本节课通过多种形式的教学方法，激发了学生的兴趣，引导他们深入了解埃及古代文明的特点和成就。

通过分组讨论和展示知识，培养了学生的合作能力和表达能力。

在未来的教学中，可以更多地引入互动环节，提高教学效果。

初中历史课教学案例(优秀9篇)

初中历史课教学案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版初中七年级历史教学设计

人教版初中七年级历史教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中历史教学全套教案

初中历史教学全套教案主题：古代中国的历史发展一、教学目标：1. 知识与技能：学习古代中国的历史发展，了解中华民族的悠久历史和文化传统。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、展示和研究等多种形式，培养学生的综合能力。

3. 情感态度：培养学生热爱祖国历史文化的情感，树立正确的历史观念和民族自豪感。

二、教学内容：第一课：夏商周时期的古代中国1. 夏朝的建立和发展2. 商朝的兴起和灭亡3. 周朝的分封制度和国家建设第二课：春秋战国时期的变革与争霸1. 春秋时期的政治变革与思想大变2. 战国七雄的崛起与争夺3. 孔子和孟子的思想影响第三课：秦汉时期的统一与疆界拓展1. 秦始皇统一六国2. 汉朝的文化繁盛与疆域拓展3. 丝绸之路的开通和文化交流第四课：三国两晋南北朝时期的分裂与统一1. 三国鼎立与统一2. 北魏的政治改革和南北朝的对抗3. 隋唐的统一与国家繁荣三、教学方法：1. 讲授法：通过讲述历史事件和人物来传授知识。

2. 问答法：通过提问和回答的方式来引导学生深入思考。

3. 讨论法：组织学生展开讨论，锻炼他们的表达能力和逻辑思维。

4. 观摩学习法：通过展示历史文物和影视资料来增强学生的学习兴趣和直观感知。

四、课堂实施：1. 介绍古代中国的历史演变，引发学生的兴趣和热情。

2. 分组展示不同历史时期的文物，让学生亲自感受历史的风采。

3. 通过小组合作，让学生展开历史研究，深入了解历史事件的背景和影响。

4. 结合考试、作业等形式，检测学生对历史知识的掌握和理解程度。

五、课后作业：1. 阅读历史资料，总结所学历史事件和人物。

2. 完成历史事件的时间顺序表，加深对历史发展的把握。

3. 创作历史小故事或演讲稿，展示对历史的理解和思考。

六、教学评价：1. 学生能够掌握古代中国历史的基本知识和发展脉络。

2. 学生能够利用历史知识进行思考和分析，树立正确的历史观念。

3. 学生表现出对祖国历史文化的热爱和自豪感，形成良好的情感态度。

初中历史教学设计一等奖(实用(优秀9篇)

初中历史教学设计一等奖(实用（优秀9篇）初中历史教学设计一等奖篇一课题：第9课中华文化的勃兴(二)。

课型：新授课年级：七年级。

一、教材内容分析。

本课主要介绍了春秋战国时期，出现的主要思想家、军事家和他们的思想主。

张，以及形成的百家争鸣的局面，属于思想文化史。

在历史发展中，春秋战国时期正是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想的形成和百家争鸣局面的形成正是社会政治、经济发展到大变革时代的表现，同时百家争鸣也为统治者选择治国之道提供了思想基础。

二、课程标准。

知道老子和孔子，初步了解“百家争鸣”对后世的深远影响。

三、教学目标。

知识与能力目标：掌握孔子的思想主张与教育成就；了解老子及诸子百家。

的思想主张，培养学生在对传统思想文化批判和吸收的前提下，初步形成联系实际、解决现实问题的能力。

过程与方法目标：通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史的联。

系，初步形成历史的整体观。

通过编制表格，增强学生阅读与归纳总结的能力。

情感态度与价值观目标：通过对儒、道、法等家代表人物思想的了解，引导。

学生认同优秀传统文化，形成敢于独立思考、敢于表达思想的习惯和勇于探索的精神。

通过对孔子教育成就的学习，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点。

重点：孔子的政治主张和教育成就。

难点：通俗讲解各位思想家的主张。

五、教学过程。

(一)创设情境，导入新课。

展示：世界古代十大思想家。

孔子柏拉图亚里士多德托马斯·阿奎那哥白尼。

培根牛顿伏尔泰康德达尔文。

教师：孔子被国际学术界尊为世界古代十大思想家之首，他的思想在当时和后世。

都有着深远的影响。

孔子是个怎样的人？他为什么能在国际学术界获得如此。

崇高的地位？就让我们一起走进孔子，走进孔子生活的时代。

(设计意图：以孔子位列世界十大思想家之首导入新课，使学生认识到孔子在世。

界思想史上的重要地位，激发学生的民族自豪感，调动学生学习积极性。

)。

(二)教师引领，合作探究。

2021年初中历史教学设计(精选3篇)

2021年初中历史教学设计（精选3篇）初中历史教学设计1一、案例标题：《好歌曲大家唱---改革开放30周年》学科：初中历史年级：八年级下第三单元活动课二、案例内容：好歌曲大家唱---改革开放30周年（一）、设计指导思想：通过对改革开放30年的成就进行归纳和分析，使学生认识到改革开放是强国之路，激发学生的爱国主义情感。

（二）、教材分析：本节活动课让学生深刻到改革开放带来的变化。

教学重点：1、十一届三中全会。

2、改革开放后的祖国建设成就。

教学难点：改革开放的历史意义。

（三）、学情分析：学生已学习了改革开放后的历史事实，也感受到生活中发生了巨大的变化。

（四）、教学目标1、知识与能力①、通过欣赏歌曲《在希望的田野上》及改革开放后成就的图片，引出为改革开放喝彩。

②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取、处理历史信息的能力。

③、通过纪念改革开放的学习，培养学生的民族自豪感，并使学生认识到：改革开放是强国之路。

更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的历史责任。

2、过程与方法①、通过联系时事热点导入新课。

②、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性，。

3、情感态度与价值观①通过对改革开放30周年的归纳和分析，使学生认识到党和政府的出发点：始终代表广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。

②通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。

更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的责任。

（五）、教法学法①、通过好歌曲导入新课。

②分析归纳党和国家在不同时期重视民生的措施。

③、在教学过程中，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性。

（六）、媒体选择：视频、图片等。

初中八年级历史公开课获奖教案设计【优秀3篇】

初中八年级历史公开课获奖教案设计【优秀3篇】历史的组织方式有很多种，包括按时间顺序，按文化，按地区和按主题排列。

编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

下面是小编辛苦为大家带来的初中八年级历史教案【优秀3篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

初中八年级历史教案篇一教学目标一、知识与能力：1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

二、过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

三、情感态度与价值观：认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。

被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

重点：中国近代民族工业的曲折发展难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”。

教法：以导学式为主学法：自主探究合作交流教学过程激趣导入：师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。

说明近代中国技术水平十分低下。

走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。

这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。

师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中华民族工业的发展历程。

（板书题目）体验新知：师：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”（展示课件）生：读出课件内容师：中国近代民族工业又是怎样起步的呢？（展示课件）生：读出课件内容师：张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。

初中初一人教版七年级历史教案5篇

初中初一人教版七年级历史教案5篇初中初一人教版七年级历史教案1教学目标(一)知识与能力：通过本课的学习，使学生了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》，宋应星和《天工开物》，徐光启和《农政全书》，使学生认识明朝我国包括建筑在内的古典科技取得的杰出成就，是人类科技百花园中的瑰宝。

同时分析总结出明朝我国科技发展的时代特点，即对传统古典科技的总结居多，对近代自然科学的运用和发展尚少，潜藏着发展停滞的危机，以此培养学生初步运用历史唯物主义，用历史的发展的眼光看待问题的能力。

(二)过程与方法：横向联系指导学生编制表格，归纳本课知识;纵向联系，归类比较，明长城与秦长城的比较。

(三)情感态度与价值观：通过对明朝科技成就的认识，培养学生自尊自信，但不固步自封的民族情怀，通过选取对本课涉及的三位科学家事迹的介绍，探究他们取得杰出成就的原因，从而培养学生刻苦学习，勤于思索，脚踏实地，开拓进取的品质。

教学重难点重点是北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。

难点是包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

教学过程一、导入新课1、解释课题：课题“时代特点”的涵义是指明朝初期在世界上还居于地位，但是到了明朝中后期特别是清朝时，发展已停滞下来，逐渐地落伍了。

2、过渡讲解，置疑：这时仍于世界的科技成就有哪些?为什么说这时我国科技发展已停滞下来?学了本课就会知晓。

二、新课教学(一)雄伟的北京紫禁城和明长城。

学生阅读121-122页导入框，本目课文，插图，资料等，作读书标记，并进行小组活动，思考回答：1、紫禁城是什么时候开始营建的?是哪两朝皇帝曾经居住的地方?是个什么样的建筑?(放多媒体北京紫禁城)，学生作答。

它是明成祖营建的，是明清两朝皇帝居住的地方，其中的宫殿楼阁金碧辉煌，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。

强调紫禁城又被称为故宫，是北京城的一部分。

2、长城，指导学生在122页地图上标出明长城的东西两端。

(嘉峪关、鸭绿江)3、比较明长城与秦长城有什么不同?A:建筑材料--秦朝以土筑为主，明朝的东段用砖、石。

初中历史课堂教学设计5篇

初中历史课堂教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢接下来给大家带来初中历史课堂教学设计，希望能给您大家带来帮助。

初中历史课堂教学设计1一、课程目标(一)内容标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

(二)教学目标1.知识与技能：列举元谋人、北京人、山顶洞人及距今年代。

知道北京人制造石器，使用天然火，过着群居的生活。

知道山顶洞人的磨制石器技术和人工取火技术。

理解劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

2.过程方法与能力：教师应尽可能采取启发式教学，创设问题情境，促使学生主体参与，使学生养成积极主动探究的学习习惯。

通过比较北京人、山顶洞人的不同，培养学生归纳、分析问题的能力。

通过合理想像原始人一天的生活，培养学生浓厚的学习兴趣和通过各种途径获取历史信息的能力，培养丰富、合理的历史想像能力以及语言组织、表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习祖国境内原始人类的文化遗存，认识到我们伟大的祖国不仅是人类文明的发祥地之一，也是人类起源和发展的摇篮之一，从而培养强烈的民族自豪感;通过观察出土化石和遗迹，进而合理推断远古人类生活，培养科学求实的精神;通过学习远古人类从低级到高级演进的过程，感悟人类进步过程的漫长与艰辛，培养不怕困难，不怕挫折，顽强拼搏，锐意进取的精神。

二、教学要点重点：北京人和山顶洞人。

难点：劳动在从猿到人的进化过程中的作用。

教学过程：导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的上帝造人的传说(讲上帝造人的故事)，盘古开天辟地、女娲造人的传说(让学生讲故事)，反映了人类对自身的`困惑。

随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。

今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。

初中历史课堂教学设计2教学目标知识与能力目标：1.知识：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。

初中历史大单元教学设计优秀案例

初中历史大单元教学设计优秀案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是初中历史课程的大单元教学，主题为“初中历史大单元教学设计优秀案例”。

该教学任务旨在通过对中国历史的重要时期和事件的深入学习，帮助学生构建历史知识框架，提高历史思维能力和综合分析能力。

具体包括对历史人物、历史事件、历史现象的探究，以及对历史背景、历史发展趋势的把握。

2、教学对象本教学设计的对象为初中学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，但对历史事件之间的联系和规律性认识不足。

此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，需要在教学过程中充分调动他们的积极性、主动性和创造性。

因此，针对这一教学对象，教师需要采用丰富多样的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握中国历史的重要时期、重大事件、关键人物及历史现象，形成系统的历史知识结构。

（2）了解历史事件之间的联系，能够分析历史发展的规律和特点。

（3）运用历史地图、历史文物、历史文献等资料，提高历史史料解读能力。

（4）学会运用比较、分析、综合等方法，对历史问题进行深入探讨，提高历史思维能力和解决问题的能力。

2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

（2）运用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的历史思维品质。

（3）采用案例教学，让学生在具体的情境中感受历史、体验历史，提高学生的历史感悟力。

（4）组织课堂讨论、辩论等活动，激发学生的思维碰撞，培养学生的批判性思维和表达能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重历史的态度，增强民族自豪感和使命感。

（2）通过历史学习，使学生认识到历史发展的客观规律，树立正确的历史观和价值观。

（3）引导学生从历史事件中汲取经验教训，培养他们面对现实、解决问题的能力。

（4）培养学生尊重多元文化，理解不同历史背景下的文化差异，增强跨文化沟通能力。

初中历史经典教案模版七篇

初中历史经典教案模版七篇第1篇：初中历史教案第2课抗美援朝一.目标二.重难点重点：难点：三.教学过程（一）导入新课：（二）自学指导通读课文【共6分钟】了解课文“”子目（3分钟）；“”子目（3分钟）学习课前自主预习课件请认真学习老师布置的“【课前课件】第2课抗美援朝预习材料”，结合学习材料分析问题自主探究问题，解决学习目标问题三.先学1.学生紧张自学，教师巡视2.检测 1）提问1.思考下列问题： A B2.战斗英雄黄继光和邱少云 A B2）书面练习四.后教1.纠错1）公布答案2）准备纠错：统计做错学生，指导全班学生认真看书，背诵本节知识点。

3）讨论纠错：指明让做错学生回答错在哪里？为什么错？应该怎么办？2.教师点拨：强调易错点，方法指导五.当堂检测：练习册选择题第第2篇：初中历史教案初中历史教案模板【篇一：初中历史教学设计模板】初中历史教学设计模板学校：【篇二：20XX初中历史教学设计模版】我的高效课堂教学设计【篇三：初中历史集体备课教案模板】江夏区初中历史学科课时集体备课教案江夏区初中历史学科课时集体备课教案备课思路：第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的一课，在世界近代史上有里程碑的地位。

2.本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。

苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，也就是直接原因。

3.本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。

教学中，教师应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。

4.教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。

首先对文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。

历史优秀教学设计(共4篇)

历史优秀教学设计〔共4篇〕第1篇：初中历史优秀教学设计初中历史优秀教学设计第一篇：初中历史优秀教学设计教学目的：通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点才能;通过将前后知识进展联络和比照学习，培养论从史出的意识;通过讨论并辨证评价洋务运动，理解评价历史事件的根本标准并初步学会使用，具备根本的辨证考虑才能。

教学重点难点：重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：关于如何组织好课堂辩论;评价洋务运动。

教学过程：引入新课出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。

这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候可以回到祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件?对，是第二次战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。

学习新课(展示时间轴)让我们把视线放在第二次战争刚刚完毕的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这说明当时的中国面临的是一种什么场面?(生答：内忧外患)对，当时的清政府正处于内忧外患之中。

面对此背景，假设你是当时的一名朝廷重臣，你会向皇帝提出那些方法解除危机呢?讨论：(学生分组讨论后发言，注意归纳要点)那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的?课堂辩论：分别扮演洋务派和顽固派代表人物辩论完毕老师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话提问：两人有一个共同的什么主张呢?(学习西方国家技术) 看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合!这局部官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。

初中历史教学设计四篇

初中历史教学设计四篇篇一：初中历史教学设计教材分析：本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则――尊重与平等，它对指导学生如何与人交往，提升社会生活技能方面有重要意义。

教学目标：1.知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。

2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。

3.情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。

教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。

教学方法：情境表演、讨论。

教学准备：让三.四个学生准备情境表演。

教学过程：[导入新课]上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟通、理解的技巧。

其实，能沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平等待人。

今天，我们就来学习一下尊重与平等。

[幻灯片]二.尊重与平等[老师叙述]下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈自己的看法。

情境表演一：[幻灯片]展示演员表（主持人及解说：老师；演员：两位学生。

）[表演]王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。

她常常在自己的小房间里写信、写日记。

有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。

于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那久了，休息一下吧。

”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。

妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。

”其实，在她心里已经想好了明天要去买把锁来。

（暂停）[教师提问]请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。

[学生讨论]有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她也是关心自己的女儿。

有的同学则认为妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私人的空间，因此不会去偷看的。

[教师总结]刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜测，并谈了自己的理由，我们就看看下面的事情到底是怎样发展的吧。