人教版三年级语文上册课文中心思想
(全)部编三年级语文上各课中心思想归纳(全)
部编三年级语文上各课中心思想归纳第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
人教部编版三年级语文上册全册课文中心思想总结归纳
部编版三年级语文上册第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
三上语文每课中心思想总结
三上语文每课中心思想总结三上语文每节课的中心思想总结如下：第一课：人类的价值本课围绕着人类的价值展开，通过文化名著《人间失格》中主人公的一生来探讨人的尊严和人生的意义。
课程通过讲述主人公的经历，揭示了社会对人的偏见和歧视，以及人在面对困境时的勇气和坚持。
通过这次课程，我们明白了每个人都应该被平等对待并拥有追求自己理想生活的权利。
第二课：传统与现代的冲突在这节课中，我们学习了文化名著《红楼梦》。
我们通过阅读小说了解了古代封建社会的种种不公和污浊，以及贵族阶层的堕落和道德沦丧。
通过这次课程，我们明白了传统与现代的冲突，并思考了如何在现代社会中继承和发扬传统文化。
第三课：勇气与责任在这节课中，我们学习了文化名著《老人与海》。
通过阅读这个故事，我们了解了老渔夫们面对困难时的勇气和责任。
主人公对于捕鱼失败的一次又一次的坚持，并最终战胜困难，赢得尊重的精神，给我们带来了深刻的启示。
第四课：自由与独立在这节课中，我们学习了《钢铁是怎样炼成的》。
通过阅读这个故事，我们了解了青年人在追求理想和自由时所付出的努力。
通过主人公的经历，我们明白了每个人都应该有追求自由和独立的权利，同时也要为自由和独立而付出努力。
第五课：友谊与担当在这节课中，我们学习了《汤姆·索亚历险记》。
通过阅读这个故事，我们了解了真正的友谊和担当的重要性。
主人公汤姆与好朋友哈克一同经历了一系列冒险，他们在困境中相互支持，体现了真正的友谊的力量。
第六课：爱与奉献这节课中，我们学习了《小兵张嘎》。
通过阅读这个故事，我们了解了张嘎对家庭和国家的无私奉献，以及他对爱的执着追求。
通过主人公的经历，我们明白了家庭和国家的重要性，以及爱与奉献的力量。
通过学习这六节语文课，我们不仅学到了文化名著的精彩故事和中心思想，还深刻理解了人类的价值、传统与现代的冲突、勇气与责任、自由与独立、友谊与担当以及爱与奉献的意义。
这些中心思想让我们更好地认识自己、理解他人，并为自己的人生道路指引方向。
三年级语文每课中心思想总结
三年级语文每课中心思想总结三年级语文每课的中心思想总结一、《中国文化故事》系列故事中的中心思想是弘扬中华民族的文化传统，培养学生的爱国情怀和文化自信。
这个系列故事以中国的历史文化为背景，讲述了许多脍炙人口的故事，如《鼓乐传》、《女娲补天》、《神奇的羽毛球》等等。
通过讲述这些故事，学生可以了解到中国传统文化的深厚底蕴，培养爱国情怀和文化自信。
同时，这些故事也有助于学生的思维发展，培养他们的观察、分析和判断能力。
二、《我爱阅读》系列课文的中心思想是培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
这个系列的课文内容涵盖了童话、寓言、诗歌等各种文学体裁。
课文中的主人公活泼可爱，情节生动有趣，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
通过阅读这些课文，学生可以提高他们的阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的创造力和想象力。
三、《语文总述》课文的中心思想是培养学生的综合语文素养，提高他们的语文能力。
这个系列的课文内容包括了听、说、读、写等多个方面的内容。
通过听读课文，学生可以提高他们的听力理解能力和口语表达能力；通过读课文，学生可以提高他们的阅读理解能力和词汇积累水平；通过写课文，学生可以培养他们的写作能力和思维逻辑能力。
而且，这个系列的课文还通过和其他学科的结合，提高学生的跨学科综合素养。
四、《课本故事精选》系列故事中的中心思想是培养学生的道德修养，塑造积极向上的人生态度。
这个系列的故事内容涉及了忠诚、友谊、助人为乐等主题。
通过讲述这些故事，学生可以了解到什么是正确的道德观念，以及应该如何行动来成为一个好人。
这些故事还能够启发学生思考人生的意义，树立积极向上的人生态度。
综上所述，三年级语文每课的中心思想涉及到了中华民族的文化传统、阅读兴趣的培养、综合语文素养的提高以及道德修养和积极人生态度的塑造。
通过学习这些课文，学生可以获得知识的同时，培养他们的情感态度和思维能力，促进全面发展。
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《大青树下的小学》描写了一所在大青树下的小学里不同民族学生们的幸福生活,展现了祖国各民族之间的团结友爱,同时也表达了作者的自豪和赞美之情。
2.《花的学校》作者运用丰富的想象力,形象地描绘出花朵的活泼可爱,既展现了大自然的博大和美妙,又体现出花孩子对妈妈的依恋。
3.《不懂就要问》这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的内容不理解,主动向先生请教的事,赞扬了他善于思考、敢于发问的学习态度。
第二单元1.《山行》通过写作者在山中行走时的所见美景,表达了作者对大自然的热爱。
2.《赠刘景文》写了秋天的萧瑟景象,刻画出菊花的坚贞形象,以此鼓励友人珍惜大好时光。
3.《夜书所见》通过描写诗人在外漂泊时的所见,表达了诗人的思乡之情。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写夜雨之后梧桐叶落,美妙喜人的画面,表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和对生活的热爱之情。
5.《秋天的雨》以秋雨为线索,生动地描绘了秋雨中的颜色和味道,以及动物和植物们准备过冬的画面,表达出作者对秋天的喜爱与赞美之情。
6.《听听,秋的声音》用优美的语言描写了秋天的种种声音,展现了秋景之美,表达了作者对秋天的喜爱之情。
第三单元1.《卖火柴的小女孩》通过对比小女孩的美好幻想和悲惨的实际,表现了作者对贫苦人民的深刻同情,和对资本主义社会的批判。
2.《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树并不断改变的历程,向我们揭示了木材的用途,又赞美了故事中主人公乐观的态度。
3.《在牛肚子里旅行》讲述了一只蟋蟀在牛肚子里的“旅行”。
向我们展示了牛有四个胃以及牛的反刍现象。
赞美了青头临危不乱、镇定勇敢的美好品质。
4.《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长率领小蚂蚁们搬运奶酪时正确处理掉落奶酪渣的故事,赞扬了蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质。
第四单元1.《总也倒不了的老屋》通过讲一座将要倒塌的老屋保护小猫安心睡觉、呵护老母鸡安心孵蛋、让小蜘蛛结网捉虫,而一直没有倒下的故事,赞美了老屋乐于助人的品质。
部编版三年级上册语文全册1-8单元各课中心思想总结
部编版三年级语文上册各课中心思想总结1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。
10.《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。
小学语文部编版三年级上册全册每课中心思想汇总
三年级语文上册每课中心思想总结第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
三年级上册课文中心思想1-16课
课文主要内容及中心思想1、《大青树下的小学》通过描写边疆队一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
抒发了作者的自豪之情和对大青树下的小学的赞美之情。
2、《花的学校》以孩子的视角描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。
作者是印度诗人泰戈尔，文中“当雷云在天上轰鸣，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”一句运用了拟人的修辞手法。
他还有诗集《________》、《___________》,本文选自他的《___________》.3、《不懂就要问》讲述了孙中山先生小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。
4、《古诗三首》写的都是秋天的景色。
《山行》描绘了深秋时节寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等美景。
《赠刘景文》借深秋的景色表达了时任勉励朋友珍惜大好时光、乐观向上、努力不懈的情感。
《夜书所见》是诗人借深秋晚上所见，表达客游在外的人对家乡的思念之情。
5、《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了对雨后秋景的喜爱。
6、《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
7、《听听，秋的声音》中作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
8、《卖火柴的小女孩》叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对劳动人民及其子女的深切同情。
9、《那一定会很好》讲述了故事主人公从一粒种子到阳台上的木地板的历程，让我们明白了一棵树的成长过程及它的作用。
10、《在牛肚子里的旅行》讲述了小蟋蟀意外被大黄牛吞到嘴里，后来在朋友的帮助和鼓励下，又随着一团草喷了出来的经历。
这篇科学童话还让我们知道了牛会把吃完的草重新吐到嘴里咀嚼，这种行为叫反刍。
三年级语文上册中心思想怎么总结
三年级语文上册中心思想怎么总结《三年级语文上册》的中心思想可以总结如下：通过阅读课文，培养学生热爱阅读、提高语感和表达能力；通过积累词汇，提高学生的语言组织能力和表达能力；通过训练，锻炼学生的思维能力和创造力；通过习题，巩固学生的学习成果。
首先，本册课文以生动、有趣的故事为主线，吸引学生主动参与阅读。
例如，第一单元的《蜘蛛与金鱼》，讲述了一只蜘蛛通过勇敢与聪明，克服了困难的故事。
这种以情景故事为主线的叙述方式，可以激发学生的阅读兴趣，培养他们主动阅读的习惯。
其次，本册还注重培养学生的语感和表达能力。
通过朗读、默写等活动，培养学生的语音语调感知能力，使他们能够流利自然地朗读课文。
同时，在阅读课文的基础上，通过问答、作文等形式，提高学生的表达能力，使他们能够准确地表达自己的思想和感受。
再次，本册还通过积累词汇，提高学生的语言组织能力和表达能力。
在每个单元的课文中，都有一些重点词汇和短语，学生需要通过朗读、默写等方式，积累和掌握这些词汇。
通过积累词汇，学生可以提高自己的语言组织能力，使自己的表达更加准确、流畅。
此外，本册还通过训练，锻炼学生的思维能力和创造力。
每个单元都有一些思维拓展题，学生需要通过思考和创造，解决这些问题。
通过这种方式，学生可以培养自己的逻辑思维和创新能力，提高自己的综合素质。
最后，在课后习题上，本册通过综合题、应用题等形式，巩固学生的学习成果。
学生可以在完成题目的过程中，巩固课文的知识点，加深对课文的理解。
同时，通过做题的过程，学生也可以巩固自己的记忆能力，提高学习的效果。
综上所述，《三年级语文上册》的中心思想是通过阅读课文，培养学生热爱阅读、提高语感和表达能力；通过积累词汇，提高学生的语言组织能力和表达能力；通过训练，锻炼学生的思维能力和创造力；通过习题，巩固学生的学习成果。
这些思想贯穿于整个教材，旨在全面提高学生的语文素养和综合素质。
三上课文中心思想
三年级语文上册课文中心思想1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
2、《金色的草地》热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
这篇课文主要表现了作者和弟弟快乐的童年生活。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
5《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们(做错事就要改正，做一个诚实的孩子6《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
7《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执著追求才会取得成功的道理）。
10《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
11《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
13《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
14、《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了 20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
三年级上册每课的中心思想总结
三年级上册每课的中心思想总结三年级上册每课的中心思想总结：一、《我爱学习》中心思想：爱学习是快乐的源泉。
二、《英勇的园丁》中心思想：园丁的辛勤劳动带来美丽的花园。
三、《小卖部》中心思想：经营小卖部需要的是认真和秩序。
四、《小蓝布鲁》中心思想：团结友爱，形成强大力量。
五、《儿童如画》中心思想：美丽的绘画能够展现孩子们的想象和创造力。
六、《小溪流的故事》中心思想：不要浪费水资源，保护环境。
七、《开心做作业》中心思想：乐观积极地面对作业，虚心向老师请教。
八、《我最喜欢的游戏》中心思想：运动锻炼是健康成长的重要组成部分。
九、《东方不败》中心思想：看到眼前的困难，要勇敢地挑战自己。
十、《生活中的技能》中心思想：学会一些生活技能能够更好地照顾自己和他人。
十一、《珍惜水资源》中心思想：水是宝贵的资源，应该节约使用。
十二、《我的新同桌》中心思想：友善相待，互相帮助。
十三、《迎春花开》中心思想：春天是万物复苏的季节，要珍惜和呵护大自然。
十四、《咿呀学语》中心思想：从咿咿呀呀开始学习，逐渐成长。
十五、《大写小丁》中心思想：学习汉字需要认真记忆和勤加练习。
十六、《研究小白鼠》中心思想：观察和记录是科学研究的重要方法。
十七、《我爱小动物》中心思想：善待小动物，传递关爱和友善。
十八、《节约用纸》中心思想：节约用纸从我做起，保护环境是每个人的责任。
十九、《交通工具》中心思想：了解并正确使用各种交通工具，保证交通安全。
二十、《师奶奶》中心思想：尊敬和感恩老师，珍惜学习机会。
二十一、《拼音歌》中心思想：掌握拼音能够帮助我们正确读写汉字。
以上是三年级上册每课的中心思想总结，通过这些课文的学习，学生们可以从不同的角度了解到不同的道理和价值观，培养积极向上、乐观向前的生活态度。
部编人教版三上语文主要内容及中心思想
部编人教版三上语文主要内容及中心思想1，《大青树下的小学》通过描写边疆队一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
抒发了作者的自豪之情和对大青树下的小学的赞美之情。
2，《花的学校》以孩子的视角描写了六月阵雨落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。
3，《不懂就要问》讲述了孙中山先生小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。
4，《古诗三首》写的都是秋天的景色。
《山行》描绘了深秋时节山里的美景。
《赠刘景文》借深秋的景色表达了时任勉励朋友珍惜大好时光、乐观向上、努力不懈的情感。
《夜书所见》是诗人借深秋晚上所见，表达客游在外的人对家乡的思念之情。
5，《铺满金色巴掌的水泥道》描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了对雨后秋景的喜爱。
6，《秋天的雨》以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
7，《听听，秋的声音》中作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
8，《卖火柴的小女孩》叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，揭露了资本主义制度的罪恶，表达了作者对劳动人民及其子女的深切同情。
9，《那一定会很好》讲述了故事主人公从一粒种子到阳台上的木地板的历程，让我们明白了一棵树的成长过程及它的作用。
10，《在牛肚子里的旅行》讲述了小蟋蟀意外被大黄牛吞到嘴里，后来在朋友的帮助和鼓励下，又随着一团草喷了出来的经历。
让我们不仅了解了牛有四个胃，还感动于蟋蟀们的友谊。
11，《一块奶酪》讲述了蚂蚁们在搬运奶酪的过程中掉了一点儿奶酪渣，队长克服私欲，让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。
让我们感受到蚂蚁们既有毅力，又有纪律性。
12，《总也倒不了的老屋》讲述了一座百年老屋准备倒下，却收到了小猫、老母鸡、小蜘蛛的求助，于是一直站下去的故事，表现了老屋乐于助人的美好品质。
部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总
部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇总(总3页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-部编人教版三年级上册语文课文中心思想汇编1、《大青树下的小学》作者吴然。
本文从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。
2、《花的学校》作者是印度泰戈尔。
本文以孩子的视角描写了六月阵雨的落下，花儿竞相开放的美丽景色，运用拟人的手法表达了对大自然的喜爱之情。
3、《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书时，遇到不懂的问题就向先生请教的事情，告诫人们不要糊里糊涂地学。
4、《山行》作者是唐代杜牧。
描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。
《赠刘景文》作者是宋代苏轼。
通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情。
《夜书所见》作者是宋代叶绍翁。
通过对“梧桐叶”“秋风”“儿童”等秋景的描写，表达了诗人思念家乡和亲人的思想感情。
5、《铺满金色巴掌的水泥道》作者是张秋生。
本文从描绘了一个小孩在上学路上看见法国梧桐树叶落在道路上，就像一个个金色的小巴掌，表达了作者对雨后秋景的喜爱。
6、《秋天的雨》作者是陶金鸿。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
表达了作者对秋天的雨的喜爱、赞美之情。
7、《听听，秋的声音》作者是毕国瑛。
中作者抓住了秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
8、《去年的树》作者是日本的新美南吉。
鸟儿和大树是好朋友，鸟儿去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现大树不见了，它四处寻找，它问了树根、大门和小女孩，知道树已变成了点燃的灯火，于是鸟儿对着灯火唱起了去年的歌。
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三年级语文上册课文中心思想
1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了（孩子们幸福的
学习生活，体现了祖国各民族之间的团结和友爱）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我
们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，告诉我们：（在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步）。
4、《灰雀》讲述了（列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动放回灰雀的故事），体现了（列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真），告诉我们（做错事就要改正，做一个诚实的孩子）
5、《小摄影师》通过写（高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的
故事），赞扬了（高尔基对少先队员的关怀和爱护）。
6、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了（李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质），我懂得了（遇事要勤于思考，善于动脑；只有执
著追求才会取得成功的道理）。
7、《风筝》描述了（“我”童年时候的伙伴们做风筝、放风筝的情景），说明了（童年生活的快乐、幸福，童年对未来充满了憧憬和希望）。
8、《秋天的雨》描写了（秋天的到来，秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动物、植物准备过冬的情景），表达了（作者对秋天的喜爱和赞美之情）。
9、《花钟》主要写了（作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之所以不同的原因）。
表现出了（作者善于留心观察周围事物、善于思考的好习惯）。
也告诉（我们要善于留心观察周围事物、善于思考）。
10、《蜜蜂》写（“我”为了验证蜜蜂是否具有辨认能力，从自家花园蜂窝捉了20只做试验，结果有17只准确无误飞回家，但“我”无法解释蜜蜂能力），体现了作者（严谨的科学态度和求实的科学作风）。
也（告诉我们实践出真知的道理）。