材料探究练习题(20200514100445)

材料探究1、阅读下列材料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。

材料一：好些年前在西藏枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的，当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等已成凤毛麟角了。

材料二：藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。

喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕见的地方。

材料三：近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车鸣叫相迎，挥蹄致意。

答：_______________________________________________________这三则材料分别说是的：（1）藏羚羊原来没有受保护，所剩不多了。

（2）藏羚羊生活习性。

（3）政府已开始加大保护藏羚羊等野生动物的力度。

仔细阅读提供的三则材料，我们可以发现提供的材料可以引起一些思考：材料（1）中的“凤毛麟角”与材料（3）中的“成群结队”、（2）中“性怯懦机警”与材料（3）“鸣叫相迎，挥蹄致意”之间前后存在矛盾。

为什么藏羚羊的数量、习性会有变化？通过比较、分析，不难发现这道题是要我们探究其中的因果关系，也就是说我们必须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。

这原因也肯定在材料中。

材料中哪些词句给我们启发呢？很显然“国家一级保护动物”、“近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主要原因。

归纳提升一下，答案就应该是：政府加大的保护力度，群众提高了觉悟，使藏羚羊的数量增加了，藏羚羊的生活习性也有了改变。

2、综合下面有关资料，从中你能得出什么结论?并且提出解决的方法。

材料一：1994年，我国人口为5．4亿，到2000年则增长为12．95亿。

我国人口约占世界人口的20％。

材料二：我国人均耕地面积很少，只占世界人均耕地面积的三分之一左右。

我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量很低。

材料三：人在一生中，需要各种各样的资源，如水、空气、土地、动植物资源、能源等。

人们为了获取这些资源，毁林开荒、开垦草原、围湖造田，结果造成水土流失和气候失调，洪水、干旱等自然灾害频繁发生。

材料四：黄土高原原来有茫茫的森林和无边的草原，非常适合人类去居住。

如今黄土高原的许多地方已经变成了沟壑纵横的荒水秃林。

以上四小节文字，每小节可这样概括：①我国人口增长速度快，②我国人均资源少，③人们滥开发资源，④由于滥开发资源，已造成严重的后果。

这是解答探究题的第一步，只有首先明白材料的意义，思考才有基础；只有准确理解材料的意思，探究才有目的：只有完整理解材料的意思，结果才能正确。

读懂材料，思考为什么。

“读懂”，就要求能找出各材料之间的逻辑联系，能同中求异，异中寻同。

在这过程中，便能明白这些材料为什么组合在一起。

材料①与②是人与资源的关系；材料②与③是资源与利用的关系；材料③与④是无节制的开发与造成的后果的因果关系。

理清了各材料之间的关系，不难发现，这四则材料其实就是提出了“人与资源的关系”这个中心话题归纳材料，明确怎么办。

“归纳”就是要求能总结归类，在总结中，找到问题的原因所在：在归纳中，寻到问题的解决方法。

也还是以上文所举的材料为例，可以清楚的明白：人的生存必须要消耗各种各样的资源：我国的人口已越来越多；人们为了生存滥开发资源，无节制使用资源：由于滥采滥伐资源，人类己遭到大自然的惩罚。

由此，解决问题的根本办法是：控制人口增长，保护生态资源。

探究题直到这一步，才算真正完成。

3、综合下面几则材料，联系社会实际，你一定能生发出一些感想。

请将你的感想简要表述出来。

（1）四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？（《论语》）（2）大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。

（《礼记》）（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻——黄发垂髫，并怡然自乐。

（《桃花源记》）解析这道题贯通古今，联系课堂内外，考查知识迁移，、逻辑思维和归纳概括能力，知识考查与德育评价并重，很有意思。

答案：和谐社会需要人们来共同创造，（如：每一个人都应该明礼诚信，团结友爱，共创和谐社会；伸出友爱之手，共创美好明天。

）首先，要能大致翻译者三段文言文。

其次，要注意审题，抓住题干中的关键词。

很显然，这三段文字包含出题者的良苦用心。

1、题干中的“联系社会实际”有极强的暗示作用。

2、这三段文字不是随意选的，要得出“感想”、“结论”，就必须分析它们之间存在的逻辑关系。

3、要注意，题干中要求的“简要表述”。

在答卷中，有的答案长达三、五十字，很不简练。

有的回答不得准确，感觉就差那么一点，所以在答题时一定要准确表述出关键词，而这道题的关键词就是“和谐社会”，只要围绕它来作答，肯定思路方向正确。

4、要注意从正面回答，有的同学已经答到“古代社会很美好”了，如果顺着这个思路，答“现在更要努力建设一个新的美好和谐的社会”，那就百分之百准确，如果他偏偏答出“现实社会很黑暗”这样消极的答案，那就有问题了4、阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。

（答出三点即可）材料一母虎抚养幼虎有三个过程。

开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎。

后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。

再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。

过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，——”（《生于忧患，死于安乐》）材料三曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。

漫画题为“如此爱心”。

解析这是一道典型的内容探究题。

完成这道题，我们首先需要对美则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。

如例句中的三则材料可分别概括为：材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。

材料二：大凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。

材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。

其次，把上面提炼的要点再加以分析，筛选，寻找几则材料之间的共同特点。

如例中的三则材料，我们再来分析、探究，就会发现，材料一“母虎强迫幼虎自己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立、学会生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这种爱有点残酷而已。

材料二是通过孟子的话来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够有所作为，材料三是因为父母的过份关爱，导致了子女的冷漠、懒惰。

三则材料的共同点在于：环境（关爱）与成才（生存）的关系。

材料、二是正面事例，材料三是反面事例。

最后，组织语言，表述结论。

从正面提炼的结论是：（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的；（2）磨练成就了一批成功人士；（3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。

从反面提炼的论点是：溺爱令人担忧。

5、古人读书做学问特别强调勤奋、多读书。

“悬梁刺股”，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“熟读唐诗三百首，不会写诗，也会吟”……无一不强调勤奋，多读。

有人对这些话持不同的见解，请阅读下面相关链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。

（不超出50字）（相关链接材料）材料一：“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。

但，也有只读书，不用心思考，不在生活实践中运用的人，结果也一事无成。

例如：南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，写宋书时就一字写不出，人称“二脚书橱”；李邕之父李善博古通今，也一点文章写不出，人称“书麓”。

材料二：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”这在过去对我们的学习确实具有很大的促进作用，然而在今天，随着快乐教学和成功赏识教育的普及与开展，这话就带有明显的局限性和片面性。

问是一切做学问的人必经的途径，“学问千千万，起点在一问”（华罗庚）；思是读书做学问的基础，“学而不思则惘，思而不学则殆”。

材料三：古人很重视读万卷书与行千里路的辩证关系。

说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“出户”，又主张“读书”。

他认为若既不“出户”又不“读书”，则是面墙之士。

顾炎武把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇域志》。

谈到读、思、实践三方面结合的给满分6. 阅读下面两则材料，写出你阅读后的发现。

（1）有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到可怕的巨大风浪，这时，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。

随着货舱里的水位越升越高，船一寸一寸下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小，货轮渐渐平稳了。

（2）在某一山区的着名旅游景点，有一段被当地人称为“鬼谷”的最危险的路段，路窄坡陡，两边万长深渊，每当导游们带队到这里时，一定要让旅客们挑点或扛点什么东西。

据说这里以前发生过好几起事故，都是迷路的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。

当地人，每天从这条路上挑着东西来来往往，从来没人出事。

阅读这两则材料，首先能够发现两者之间的相同点。

研读原材料，材料1中的老船长让船负重后船反而行的更稳了，材料2中的导游也是让旅客负重后，旅客反而安全了。

这就是它们的相似点。

在发现了相似点之后，我们还要将它上升到一定的哲理高度。

所以这道题目的答案是：人生的很多时候，只有背负沉甸甸的重任，才能稳步前进。

7.阅读下列三则材料，写出你的探究结果：材料一：啃老现象在我们身边真实地存在着，而且有愈演愈烈的势头。

《江苏省老年人权益保障条例》于3月1日起正式施行。

其中有如下条款：“有独立生活能力的成年子女要求老年人经济资助的，老年人有权拒绝”。

材料二：徐阿姨是个典型的“被啃”老人。

她的独生子今年30岁，大学毕业后工作找得不理想，收入不高，一直跟着爹妈过日子。

后来儿子娶了妻、生了子，觉得自立门户开销太大，不仅小夫妻俩的吃住都在徐阿姨家，小孙子的衣食费用、上幼儿园的费用更是都归了徐阿姨老两口。

徐阿姨也想让儿子一家搬出去单过，可想到买房子不容易，几次话到嘴边又咽了回去。

“虽说这回我有权拒绝资助他们，可儿子是我亲生的，我怎么忍心拒绝？”徐阿姨的想法可能代表了很多“被啃”老人的心声。

人们常说法理人情，面对国人最看重的儿女亲情，会有多少“被啃”的老人忍心拿起法律的武器？材料三：在城市，公租房的开建为不少年轻人减轻了购房的大额支出，可以减少对父母的依赖；就业保障体系充分考虑了大学毕业后没有“饭碗”的人，为他们提供了必要的生活保障，提供了更多的培训机会和招聘信息。

在农村，医疗、养老等制度也不断完善，城乡在社会保障方面的差别日益缩小。

随着保障体系的完善，老年人将有望不再“被啃”，能够安享晚年。

“啃老”现象越演越烈，尽管相关的老年人权益保障条例已经出台，但由于国人固有的亲情观念，要切实解决这一问题，还须倚仗各项社会保障制度的完善。