0029.新人教版三年级数学上册1认识几分之一-导学案
《认识几分之一》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，能够准确地识别和表示几分之一。
3. 培养学生的动手操作能力，能够通过实物操作来理解分数的意义。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
二、教学内容1. 认识分数的概念，理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 学习几分之一的表示方法，能够准确地识别和表示几分之一。
3. 学习分数的大小比较，能够比较几分之一的大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念，准确地识别和表示几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，能够灵活运用分数表示整体的一部分。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物操作来帮助学生理解分数的意义。
2. 采用小组合作法，让学生在小组活动中共同探究分数的性质和运用。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用实物（如苹果、蛋糕等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分的现象，引出分数的概念。
2. 探究几分之一的表示方法- 让学生通过小组合作，用实物（如纸张、水果等）进行操作，将整体等分成几份，引导学生观察并总结几分之一的表示方法。
3. 认识分数的大小比较- 利用实物（如糖果、水果等）进行直观演示，引导学生观察整体被等分后，不同部分的大小关系，比较几分之一的大小。
4. 数学游戏- 设计数学游戏，让学生通过游戏巩固对分数的理解和运用。
5. 小结与作业布置- 对本节课的内容进行小结，强调分数的概念和表示方法。
- 布置作业，让学生回家后与家长一起进行分数的实物操作，进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后通过学生的作业情况，了解学生对分数的理解和运用情况。
2. 在课堂教学中观察学生的参与程度、合作意识和动手操作能力，进行形成性评价。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上,初步理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作,提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份,取其中的一份时,用几分之一表示,并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的。
（1）是（）个；（2）是（）个；（3）是（）个；（4）是（）个。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图,说一说从图中可以知道什么学生:要把一盘桃平均分给2只小猴,求每只小猴分得这盘桃的几分之几老师提问:这盘桃有几个平均分给几只小猴每只小猴得到几个学生甲:这盘桃有6个,平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份,所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:每只小猴分得这盘桃的。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴,那么每只小猴分得这盘桃的几分之几学生:。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图,你可以得到哪些信息学生甲:这盘桃有6个,平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几老师提问:哪位同学可以说一说学生:。
老师质疑:你是怎样得到的学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份,分母就是几;取其中的一份,分子就是1。
教材与学情分析：这节课的学习内容是学生在学习把一个物体平均分成若干份,认识几分之一的基础上进行的,是认识分数的一次质的飞跃。
例题从小猴分桃的情景图再到集合图,始终把6个桃看成一个整体,其中的一个桃是这盘桃的六分之一。
认识把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份是这个整体的几分之一或几分之几,是此后教学求一个整体的几分之一或几分之几的基础。
教学时要组织学生交流,用精炼、准确的语言表述自己的思考。
教材首先创设小猴分桃的现实情境,根据2只小猴平均分6个桃,提出每只小猴分得这些桃的几分之几的问题,学生通过具体的感知及已有的经验,理解把6个桃看作一个整体,这样的一份表示这盘桃的六分之一。
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计第一篇：新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计分数的初步认识——认识几分之一教学内容：91——93页教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备:课件,正方形、纸条教学过程：一、创设情境，生成问题1)师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。
话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。
这时孙悟空大喊说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。
”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。
师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。
”悟空手快，顺手写下了“1”。
师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。
2)师：同学们，你们会吗？能帮这个忙吗？没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。
它就是——分数。
今天这节课我们就一起来研究——几分之一（板书课题）二、探索交流，解决问题1，课件出示月饼图师：那你们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（一半）老师试试看好吗？注意观察，是这样吗？你们用手指一指，这月饼的一半在哪？谁上来指一指。
师：很好，是半个。
同学们知道数学家们是怎样用数字来表示半个吗？有谁听说过，说说看。
人教版三年级上册数学教案-1.分数的初步认识第1课时 几分之一
人教版三年级上册数学教案-1.分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 让学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，掌握分数的读、写方法。
2. 培养学生观察、操作、概括及语言表达能力，发展学生空间观念。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣。
二、教学内容人教版三年级上册数学第1课时：几分之一三、教学重点与难点重点：初步认识分数，掌握分数的读、写方法。
难点：理解分数的意义。
四、教学过程1. 导入（1）出示一个苹果，让学生观察并提问：这个苹果有几个部分？怎样分？（2）学生回答后，教师总结：把一个苹果平均分成2份，每份是半个苹果，把一个苹果平均分成3份，每份是苹果的三分之一。
2. 探究新课（1）让学生拿出一张长方形纸，把它对折一次，提问：这张纸有几个部分？每份是这张纸的几分之一？（2）学生操作后，教师引导学生总结：把一张长方形纸对折一次，每份是这张纸的二分之一。
（3）让学生继续对折纸张，提问：对折两次后，每份是这张纸的几分之一？对折三次后呢？（4）学生操作后，教师引导学生总结：对折两次后，每份是这张纸的四分之一；对折三次后，每份是这张纸的八分之一。
3. 小结教师引导学生总结：分数的意义是把一个整体平均分成若干份，每份就是几分之一。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材第7页的练习题1和2。
（2）让学生相互交流答案，教师点评。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
五、作业布置1. 完成教材第7页的练习题3和4。
2. 预习下一课时内容。
六、板书设计1. 分数的初步认识2. 几分之一3. 把一个整体平均分成若干份，每份就是几分之一。
七、课后反思本节课通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，使学生初步认识了分数，理解了分数的意义。
在教学中，要注意让学生充分动手操作，培养学生的观察能力和空间观念。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节：分数的意义与读写方法分数的意义与读写方法，是本节课的重点内容，也是学生理解分数概念的关键。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一教学设计第【1】篇〗教学内容：第五册第100～102页的例题及想想做做的习题。
教学目的：1、知识目标：使学生结合具体情境初步认识分数，体会几分之一的含义，能读写几分之一，认识分数各部分的名称，用直观的方法比较分子是1的两个分数的大小。
2、能力目标：发展学生的动手操作能力，学会与人合作并交流思想方法的能力。
3、情感目标：积极参与数学学习，对数学充满好奇心，喜欢解决生活中的数学问题，在数学活动中获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：结合具体情境初步认识几分之一。
教学难点：比较分子是1的两个分数的大小。
教学准备：课件、长方形、正方形、圆形纸片、一根长1分米的线。
设计理念:分数的初步认识是小学数学概念教学中比较抽象、较难理解的内容，让学生在动手做分数的过程中认识几分之一，能较好地理解分数的含义。
活动是人的存在方式。
分数是人们在长期分东西的实践活动中产生的，它不仅代表一个数，表示分得的结果，更是一个包涵丰富思维的活动过程。
因而要全面地认识分数，就必须让学生经历这个产生的过程，在动手做数学过程中理解分数的意义。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学过程中，始终注意让学生动手操作，在积极探索交流的氛围中不断完善对几分之一的认识，扶放结合，相得益彰。
教学过程：一、谈话导入：在一个阳光灿烂的周末，小明和小红这对好朋友来到了郊外进行野餐，让我们一起来看看他们准备了哪些好吃的？（四个苹果、两瓶矿泉水、一个蛋糕）那你们决得怎么分才最公平呢？（平均分）下面请同学们帮帮忙，用手势告诉我怎么分？引导学生将各种食物平均分。
师：在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是整个的情况，为了表示这样的结果，我们需要认识一种新的数分数。
（板书：认识分数）[设计意图:从孩子们熟悉的生活中单刀直入。
设疑激趣,尊重学生的想法，让学生不受约束地展现自我，此时的他才会把所有的热情投入学习之中。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗教学目标：1、通过创设一定的生活情境，引导学生对实物和直观图形的探讨和研究，让学生理解几分之一的含义，建立分数的初步概念。
2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，并能借助图形认识比较几分之一分数的大小。
3、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，体会学习的乐趣。
教学过程：一、联系生活导入,揭示课题。
1、老师今天上午遇到了一个问题，想请同学们帮着解决，愿不愿意？（老师谈起生活中分饼遇到的问题。
）2、“半块”不够一块，不能用整数1来表示，那可以用什么数来表示？3、今天这节课，我们就来认识几分之一的分数，并且探索几分之一所表示的含义，你还想知道什么？（学生自由说）今天这节课我们就来解决这些问题。
二、自主探索，体验分数。
1、体会二分之一的含义。
①根据图形，体会一块饼的二分之一的含义。
②动手折一折，找到长方形纸的二分之一。
③根据图形判断，加深体会二分之一的含义。
2、自主体会三分之一的含义。
根据课件演示，学生试着说一说圆的三分之一所表示的含义。
3、动手操作，探索四分之一。
①学生动手探索，找到正方形纸的四分之一。
②小组交流，汇报折法，体会四分之一的.含义。
③根据图形判断，正确体会四分之一的含义。
4、自主探索，认识、。
根据线段图，学生自己说出五分之一、十分之一的含义。
5、认识分数各部分的名称，体会分数的读写。
①像我们刚刚学过的......这样的数，都是分数。
②体会分数各部分的名称。
③练习分数写法。
④分数读法的练习。
6、结合图形，比较分数的大小。
根据图形，学生直观比较，体会发现并进行练习。
三、巩固运用，拓展思维。
（课件演示）四、课堂总结。
〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【2】篇〗教学目标：1、使学生在具体情景中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
学案《几分之一》导学案1人教版数学三上(最新)
本单元是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个抽象概念，而且是较为。
无论是从其意义还是读、写法上来看都与整数有很大的差异。
学好本单元内容才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。
在教学时要让学生体会到分数来源于生活，知道分数是在“平均分”的情况下才产生的。
“分数的初步认识”这一单元是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的。
整数是单位“1”的叠加，而分数是单位“1”的均分，从整数到分数是数的概念的一次拓展，是学生认识数的一次质的飞跃。
几分之一既是一个分数，又是一个分数单位，对以后认识几分之几、分数大小的比较等起着至关重要的作用。
本单元内容主要包括认识分数、分数的简单计算、分数的简单应用等几部分。
教学内容要结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。
1.结合生活实际，使学生初步认识几分之一和几分之几，并且会读、写简单的分数，知道分数的各部分名称以及分数的大小。
2.使学生会计算简单的同分母分数的加减法。
3.在理解分数意义的基础上，使学生学会用分数的知识解决简单的实际问题，培养学生解决问题的意识和能力。
（1）分数的初步认识(4课时)（2）分数的简单计算(3课时)（3）分数的简单应用(2课时)（4）单元知识归纳与易错警示(1课时)本单元以老师讲解为主，利用情境演示与操作探究相结合的方法让学生逐一掌握要学的知识。
1.分数的初步认识第1课时几分之一家人，每家分得几块？（3）把1块豆沙月饼平均分给2家人，每家分得几块？2.导入新课。
质疑：把4块和2块月饼分给两家人很好分，但是把1块豆沙月饼平均分给两家人，每家分得几块呢？用什么样的数来表示分到的月饼呢？这就是我们今天要学习的新内容。
（板书课题：几分之一）81÷9=答案：6 4 6 7 9 92.用分数表示下面各图中的阴影部分。
3.下面哪个图形中的阴影部分可以用14表示？（能的画“√”，不能的画“×”）答案：(1)√(2)×4.填一填。
《认识几分之一》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《认识几分之一》年级：三年级教材：人教版数学三年级上册教学目标：1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是将单位“1”平均分成若干份中的一份。
2. 培养学生运用分数进行数学表达和交流的能力。
3. 培养学生的观察、操作和抽象思维能力。
教学重点：1. 理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 能够将具体的数量用分数表示出来。
教学难点：1. 理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 能够将具体的数量用分数表示出来。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些生活中的图片，如：蛋糕、披萨、西瓜等，引导学生观察这些物品可以被平均分成几份。
2. 学生观察后，教师提问：“同学们，你们知道这些物品可以被平均分成几份吗？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一个蛋糕，将其平均分成8份，引导学生观察每份的大小。
2. 教师提问：“同学们，这个蛋糕被平均分成了几份？每份是蛋糕的多少？”3. 学生回答后，教师总结：“这个蛋糕被平均分成了8份，每份是蛋糕的1/8。
”4. 教师通过多媒体课件展示其他的物品，引导学生用分数表示每份的大小。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视教室，指导学生解决遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 学生回答后，教师进行点评和总结。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些课后作业，让学生巩固本节课所学的内容。
2. 学生完成作业后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过多媒体课件和生活实例，让学生直观地理解分数的意义，能够正确地读写分数。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、操作和抽象思维能力，引导学生运用分数进行数学表达和交流。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握本节课的知识点。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一教案第【1】篇〗《认识几分之一》教学设计与说明[教学内容]苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第64-65页例题及“想想做做”。
[教材简析] 这部分内容是建立在学生三年级（上册）已经认识了一个物体（或图形）的几分之一和几分之几的基础上，本课是系统研究一些物体平均分成几份，用几分之一表示其中一份，学好本课知识，有利于学生对分数的产生和发展有进一步的认识，同时为下面学习几分之几，解决求一个整体的几分之一是多少个物体的实际问题奠定了基础。
教材首先创设小猴分桃的现实情境，根据4只小猴平均分4个桃，提出每只小猴分得这些桃是几分之几的问题。
这里是每份1个桃的情况，让学生从分数的角度来研究和认识每份占整体的几分之几，学生通过具体情境的感知，可以利用已有的经验，理解把4个桃看做一个整体，这样的一份也可以用“1/4”来表示。
“想一想”把4个桃平均分给2只小猴，在集合图的帮助下，让学生说出每只猴分得“这盘桃”的1/2。
通过例题和“想一想”的教学，学生初步体会到把一些物体作为一个整体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
想想做做着重让学生通过动手操作，加深对刚才学习的几分之一的认识，进一步体会、理解几分之一的实际意义。
[教学目标]1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。
2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐，产生对数学的亲切感。
[教学重点]知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示，并能正确表示出一些物体的几分之一。
新人教版三年级数学上册《认识几分之一》教案
新人教版三年级数学上册《认识几分之一》第一课时教案及教学反思教学内容：新课标人教版三年级上册92—93页教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：结合平均分让学生理解几分之一的意义。
教学难点：理解平均分的含义。
教具、学具准备：多媒体课件、月饼、圆片、正方形纸。
教材分析:分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，理解平均分的含义的基础之上继续构建的知识，学好这部分知识可以为学生后面学习分数加减法打下坚实的基础。
这一节课的主要目标是认识几分之一，知道“平均分”在分数意义中的重要作用；通过学习培养学生抽象、概括等逻辑思维能力，学生的口头表达能力，使学生认识到数学来源于生活，更可用来解决生活中的实际问题。
教学建议：1、创设学习情境，帮助学生学习分数的有关知识通过学生熟悉的节日“中秋节”引入要学习的分数，让学生知道数学来源于生活。
2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
教材提供了充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
认识了几分之一后，即刻让学生折出一张正方形纸的1/4,进一步体会几分之一的含义。
教学过程：一、创设情景，生成问题。
师：同学们知道每年的农历八月十五是什么日子吗？生：中秋节师：在一个中秋节的晚上，妈妈准备了4个苹果2个梨子和一个大月饼平均分给贝贝和京京两人吃。
怎样分才能让两个人都满意？师：把这4个苹果平均分给贝贝和京京，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分多少？生：一半，也就是2个。
学生说出想法后，教师板书：平均分。
师：把2个梨子平均分给2个人，每人分多少？生:一半,也就是1个师:把1个月饼平均分给2个人，每人分多少？生:：半个师：半个月饼还有别的表示方法吗？其实所有事物的一半都可以用一个数表示出来引出并板书课题：分数。
最新人教版三年级上册数学《认识几分之一》导学案
1 认识几分之一预习指南:借助实物、图形直观认识几分之一,认识分数各部分的名称。
1.想一想,填一填。
(1)每份分得( ),叫平均分。
(2)把20块饼干平均分给5个小朋友,每人分( )块,列式为( )。
(3)把24块糖果平均分成8份,每份有( )块;如果每6块一份,可以平均分成( )份。
2.教材第90页例1。
(1))把这块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作( ) 。
(2)把这块月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作( )。
(3)认识分数的各部分名称。
3.教材第91页例2折的方法虽然不同,但实际上都是把正方形纸平均分成了4份。
每种折法中的1份都可以用分数( )表示。
4.教材第91页例3。
比较两个分数的大小。
1214 12○14我发现:分子是1的分数,分母越大,表示分的份数越( ),其中的1份就越( )。
5.看图填分数。
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )6.比一比。
13○15 16○12 110○17 19○18每日 口算 78-21= 65+13= 80-24= 37+45= 120×4=12×3=300×4= 500×9= 13×6= 105×2=答案：1.(1)同样多(2)4 20÷5=4 (3)3 42.(1)12 (2)14 (3)分子 分母 分数线3.144. > 多 小5. 13 12 14 156. > < < < 每日口算 57 78 56 82 48036 1200 4500 78 210作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我文档的不足之处，以便于对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
3、情感目标：调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主体性。
[教学重点]为什么必须平均分才能用分数表示是本节教学重点。
[教学方法]小组合作探究学习法[创意说明]创新点：灵性发现、兴趣探究新课标要求尊重学生，注重学生综合素质的发展，突出学生的主体性。
本节以发现问题——认识问题——解决问题——深化问题——延伸问题的思路激发学生的探求欲望，层层推进教学，把静态的文本资源转化为动态的生命资源。
在教学过程中，师生民主切磋、亲和协商，教师注重学生的学习兴趣和综合素质。
以提高学生的综合能力为导向，教师充分利用实物教具和学具，穿插多媒体课件，使“学习主题”的引出源于学生基于生活经验的“小熊分饼故事”和“分月饼”活动，“知识策略”的生成源于学生的动手操作、交流合作过程，“数学应用”的落实源于学生基于主体的剖析探讨活动。
形成一种知识的呼唤、智慧的启迪、人格的尊重、情感的激发和心灵的关爱融为一体的新的课堂模式。
[教学过程]板块一：问题的`引出1、多媒体课件讲述《小熊分饼》的故事，引出矛盾。
2、学生自己发现解决矛盾的办法——认识平均分。
板块二：解决问题1、教师点拨：如果让你分，你应该怎样分？这样学生在操作过程中深化平均分的概念，发展操作能力。
2、1/2的认识：必要的知识应该由教师讲解，当然引导学生说出更好：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的1/2。
板块三：问题的深化1、更多分数的发现：小组讨论决定还可以把月饼平均分成几份？为什么分成这些份？这个操作过程是学生知识学习、自我表现意识、分配能力以及操作能力等综合素质共同提高的一个过程。
人教新课标三年级上册数学导学案：认识几分之一
41 第1课时 认识几分之一【学习目标】1. 初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2. 通过小组合作学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。
3. 在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【重点】初步认识几分之一，掌握几分之一的读写、组成。
【难点】初步理解几分之一的含义。
【使用方法与学法指导】结合问题自学课本第89、90、91页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
预 习 案 一、自学 1.认识几分之一2.分数各部分的名称：（ ）。
读作（ ）二、自测1.这个分数的分子是（ ），分母是（ ），横线叫做（ ）。
2. 十分之一 写作：（ ） 读作：（ ）41把一个月饼平均分成（ ）份，每份是这块月饼的（ ），也就是这个月饼的（ ）分之一，写作（ ）。
31把一块月饼平均分成（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。
把一个圆平均分成3份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）。
把一张长方形纸平均分成5份。
指出它的五分之一，并涂上颜色。
九分之一写作：（ ） 读作：（ ）我的疑惑：探 究 案【使用方法与学法指导】独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，做好标记；错题进行订正。
探究1：下图是三（1）班黑板报布局，“作品展示”大约占黑板报的几分之一？科学世界大约占黑板报的几分之一？针对练习：在下图中，涂色部分是两个正方形的重叠部分，用A 表示它。
【我的收获】61。
新人教版三年级数学上册第八单元分数的初步认识几分之一导学案(2页)
（注意： 先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后 3 课 题学习目标几分之一 课型 新授课1.初步认识分数，理解几分之一的含义;会读写几分之一2.培养学生的管擦能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
重点 初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成。
难点 初步理解几分之一的意义。
学 案一、复习10 块月饼，要平均分给小朋友。
1、有 2 个小朋友，那么每个小朋友分几块？2、有 5 个小朋友，那么每个小朋友分几块？3、有 10 个小朋友，那么每个小朋友分几块？二、自主学习1、认识几分之一自主预习独立尝试把 1 块月饼平均分给 2 个同学，每人分 块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的 ，写作 。
1 2写分数线上面的“1”，即分子。
） 要得到一块月饼的 1 应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等 4 操作）得出，每一份是整块月饼的 。
把一个圆平均分成三份，其中的一份是它的 1/3。
把一个圆平均分成五份，其中的一份是它的 1/5总结：像 1/2、1/4、1/3、1/5。
这样的数都是分数。
2、认识分数各部分之间的名称。
1分子分子 分数线 分母读作：三分之一馈1 1 测A B C A B C反四、过关检测 1、写出下面的分数 二分之一（ ） 八分之一（ ）2、读出下面的分数 （ ） （ ） 7 43、红红家有一些鸡蛋，准备 6 天吃完，平均每天吃（ ）。
评 1 1 1 8 3 64、将一盘苹果平均分成 2 个人，每个人分到（ ） 1 1 1 8 4 2反思。
人教版三年级上册数学教案分数的初步认识第1课时几分之一
人教版三年级上册数学教案：分数的初步认识第1课时几分之一一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，知道分数的各部分名称，能正确读写几分之一。
2. 过程与方法：通过直观教学，培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识，增强学生数学思维品质。
二、教学内容1. 分数的初步认识：介绍分数的概念，让学生了解分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 几分之一：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
3. 分数的应用：引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识分数，能正确读写几分之一。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一些实物图片，引导学生发现生活中的分数现象，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数的各部分名称及读写方法。
3. 案例分析：通过实例，让学生理解几分之一的意义，能正确读写几分之一。
4. 动手操作：让学生分组合作，利用学具制作分数，加深对分数的认识。
6. 课后作业布置：让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书分数的初步认识第1课时几分之一2. 板书内容：（1）分数的概念及各部分名称（2）几分之一的意义及读写方法（3）分数的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成教材Pxx页练习题，巩固分数的认识。
2. 提高题：让学生运用分数解决实际问题，提高数学应用能力。
3. 拓展题：引导学生探索分数的性质，为后续学习打下基础。
八、课后反思本节课通过直观教学，使学生初步认识了分数，能正确读写几分之一。
在教学过程中，注重培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力，让学生在具体情境中理解分数的意义。
人教新课标三年级数学上册教案认识几分之一1教学设计
认识几分之一教学目标：1. 知识目标：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
经历分一分、折一折等认识几分之一的过程，培养学生的动手操作能力。
3. 情感目标：体会分数在生活中的价值，激发学生数学学习的兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：初步理解几分之一的含义。
教法与学法：师：引导发现法与直观演示法相结合。
生：自主探究与合作交流相结合。
教学准备：师：DVD交互式教学资源光碟、自制课件、长方形纸片1张、圆形纸片1张、正方形纸片1张、水彩笔。
生：长方形纸片1张、圆形纸片1张、正方形纸片1张、水彩笔。
课前活动：手指游戏，诱趣激学导语："同学们，李老师早就知道我们学校的学生个个聪明机智，反应很快。
下面我们就一起来个小比赛：比比谁的手势快。
"（听问题出手势。
）老师说算式，学生用手势表示答案。
8÷4 6÷2 12÷3 15÷3 2×3 9－6教学过程：一、谈话引入。
上个星期咱们放了8天假，同学们玩得开心吗？你知道为什么放假？（学生回答：国庆节。
）在这个假日里，咱们可是双节一起过，一个是国庆节，你知道另一个是什么节吗？（中秋节）是的，中秋节我们习惯会吃什么呀？（月饼）这不，玲玲和聪聪正在分饼吃了，走，我们也一起去看看吧！二、分甜饼，认识。
1．四块饼分给玲玲和聪聪，可以怎么分？（指名说说）由每人分吃两块，引出并强调"平均分"。
2．如果是两块甜饼要平均分给两人，每人可以分吃几个？用手势表示。
3．要是只有一块甜饼平均分给两人，每人可以分吃多少？用手势表示不出，引出"分数"。
4．认识，指导学生读写。
5．组织学生操作，深入理解二分之一的含义。
把一张圆形纸片对折，找到它的二分之一涂上颜色并写上。
6．练一练：课件出示。
认识几分之一(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
教案：认识几分之一年级：数学三年级教材：人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子和分母组成的。
2. 使学生能够识别和读写几分之一的分数。
3. 培养学生运用分数进行简单的计算和比较大小。
教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的大小比较3. 分数的简单计算教学步骤：一、引入1. 利用多媒体展示一些物品，如苹果、蛋糕等，引导学生观察并提问：如何表示这些物品的一部分？2. 引出分数的概念，解释分数是由分子和分母组成的，分子表示取的份数，分母表示总份数。
二、讲解分数的读写方法1. 以几分之一为例，讲解分数的读写方法。
例如，1/2可以读作“二分之一”，3/4可以读作“四分之三”。
2. 让学生模仿读写几分之一的分数，并进行练习。
三、讲解分数的大小比较1. 利用多媒体展示几个几分之一的分数，如1/2、1/3、1/4等，引导学生观察并提问：这些分数的大小关系是怎样的？2. 讲解分数的大小比较方法，即分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。
3. 让学生进行分数的大小比较练习，并给出答案。
四、讲解分数的简单计算1. 讲解分数的加法和减法计算方法。
例如，1/2 1/4 = 3/4，1/3 - 1/6 = 1/6。
2. 让学生进行分数的加法和减法计算练习，并给出答案。
五、总结1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和读写方法，以及分数的大小比较和简单计算。
2. 提醒学生在日常生活中注意观察和运用分数。
教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，观察学生对分数的理解和应用能力。
2. 对学生的练习进行批改和评价，及时纠正错误并给予指导。
教学延伸：1. 在下一节课中，将继续学习分数的乘法和除法计算方法。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找分数的应用，并进行实践。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰，确保学生能够理解和掌握分数的概念和计算方法。
2. 在练习环节，要给予学生充分的练习时间和个别指导，确保他们能够熟练运用分数进行计算和比较大小。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一导学案第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第七单元“分数的初步认识（几分之一）”，P91－P93。
【教学目标】1、通过直观方式建立初步的分数概念，初步认识并理解几分之一，能联系实际和直观用分数表示几分之一。
2、知道分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
3、在各种学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】理解几分之一的含义，比较分子是1的分数大小。
【教学流程预设】一、引入：（一）、9块蛋糕，分给3个小朋友。
每个小朋友分得几块？1、生列式：9÷3=3（块）2、怎么分的？（平均分）（二）、9块蛋糕，平均分给2个（或4个）小朋友。
怎么分？1、思考后同桌交流2、组织汇报预设1：9÷2=4（块）……1（块）9÷4=2（块）……1（块）预设2：把剩下的1块平均分成两份或四份……二、展开：（一）、认识几分之一1、教师板贴蛋糕（圆片）图，问：一人再分得半块，可以怎样表示呢？（你觉得这样的数方便吗？为什么？）2、揭示课题：分数的初步认识（几分之一）3、教学几分之一的意义：引导：根据板贴圆片图说说三个分数的'意思。
4、依据意义教学分数各部分的名称。
（分母、分子、分数线。
）5、意义应用深化：（1）、判断下面的1/2用的对吗？（学生独立思考完成后组织交流。
）①、水占杯子容量的。
②、运动员跑了全程的。
③、把一个月饼分成两份，每份都是它的二分之一。
④、明明身高是妈妈身高的。
（2）、你能联系生活实际说说哪里还有、、或者是别的几分之一吗？6、操作再感悟。
用学具纸折出一个分数（或别的几分之一）。
（1）学生独立完成（2）组织汇报交流要点：要平均分。
分数只强调平均分，与分的方法和形状没有关系。
人教版数学三年级上册认识几分之一教案（推荐5篇）
人教版数学三年级上册认识几分之一教案（推荐5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《人教版数学三年级上册认识几分之一教案(推荐5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《人教版数学三年级上册认识几分之一教案(推荐5篇)》。
第一篇：三年级上册数学《分数的初步认识》教案教学目标：1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：一、联系生活，创设情境，由平均分引出1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?(画图、写汉字都可以)生：黑板板演，并简单介绍师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。
你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。
”你们知道这个数叫什么名字吗?它就是我们今天要认识的新朋友，――分数。
(板书：认识分数)二、体验感悟二分之一的具体含义1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)师：为什么对折?师：是的，对折后，两部分完全重合，说明是平均分。
(不说对称) (贴半个苹果图)师：我们把一个苹果平均分成二份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 认识几分之一
预习指南:借助实物、图形直观认识几分之一,认识分数各部分的名称。
1.想一想,填一填。
(1)每份分得( ),叫平均分。
(2)把20块饼干平均分给5个小朋友,每人分( )块,列式为( )。
(3)把24块糖果平均分成8份,每份有( )块;如果每6块一份,可以平均分成( )
份。
2.教材第90页例1。
(1))把这块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作( ) 。
(2)把这块月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作( )。
(3)认识分数的各部分名称。
3.教材第91页例2折的方法虽然不同,但实际上都是把正方形纸平均分成了4份。
每种折法中的1份都可以用分数( )表示。
4.教材第91页例3。
比较两个分数的大小。
12
14 12
○14 我发现:分子是1的分数,分母越大,
表示分的份数越( ),其中的1份就越( )。
5.看图填分数。
( )
( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 6.比一比。
1
3○15 1
6○12 1
10○17 1
9○18
每日 口算 78-21= 65+13= 80-24= 37+45= 120×4=
12×3= 300×4= 500×9= 13×6= 105×2=
答案：
1.(1)同样多
(2)4 20÷5=4 (3)3 4
2.(1)12 (2)14
(3)分子 分母 分数线
3.14
4. > 多 小
5. 13 12 14 15
6. > < < < 每日口算 57 78 56 82 480
36 1200 4500 78 210
小学数学公式大全
一、小学数学几何形体周长 面积 体积计算公式
长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2
正方形的周长=边长×4 C=4a
长方形的面积=长×宽 S=ab
正方形的面积=边长×边长 S=a.a= a
三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2
平行四边形的面积=底×高 S=ah
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a ＋b ）h÷2
直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2
圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr
圆的面积=圆周率×半径×半径
三角形的面积＝底×高÷2。
公式 S= a×h÷2
正方形的面积＝边长×边长 公式 S= a×a
长方形的面积＝长×宽 公式 S= a×b
平行四边形的面积＝底×高 公式 S= a×h
梯形的面积＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2
内角和：三角形的内角和＝180度。
长方体的体积＝长×宽×高公式：V=abh
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高公式：V=abh
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长公式：V=aaa
圆的周长＝直径×π 公式：L＝πd＝2πr
圆的面积＝半径×半径×π 公式：S＝πr2
圆柱的表（侧）面积：圆柱的表（侧）面积等于底面的周长乘高。
公式：S=ch=πdh ＝2πrh
圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积。
公式：S=ch+2s=ch+2πr2。