(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第五章第三节《植物生长调节剂的应用》优质说课稿
5.3植物生长调节剂的应用课件高二上学期生物人教版选择性必修1
评述植物生长调节剂在生产中的应用
1. 在用传统方法生产啤酒时，大麦芽是不可缺少的原材料。利用大麦芽， 实质是利用其中的α-淀粉酶。 用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就能产生α-粉酶。
2. 对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使 水果长势加快个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂 的水果与正常水果相比，口感较差汁水较少，甜味不足，而且不宜长时 间储存。
植物生长调节剂应用领域广，对于提高作物产量、改善产品品质等，都起到很好的 作用。例如，它能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或 阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植株高度、形状等施用植物生长调节剂还能 减轻人工劳动，如减少园林植物的修剪次数。 但是，植物生长调节剂使用不当，则可能影响作物产量和产品品质；过量使用植物 生长调节剂，还可能对人体健康和环境带来不利影响。因此，植物生长调节剂的应 用，需要关注可能存在的负面影响。 我国对于植物生长调节剂的生产、销售和使用都有明确的规定。例如，植物生长调 节剂必须经国家指定单位检验并进行正规田间试验，充分证明其效益，无毒、无害 方可批准登记；在销售中禁止夸大植物生长调节剂的功能；禁止在肥料中添加植物 生长调节剂，等等。
3. 在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。 例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素。
植物生长调节剂的功效受很多因素影响，如作物品种、 生长周期、施药部位、调节剂品种、施用浓度、施用方 法及外部自然条件等等。所以，对植物生长调节剂的使 用技术就有很高的要求，一旦出现误差，就可能对农作 物产生药害，造成不必要的损失。
进行试验并分析结果 按照小组设计的实验方案进行实验，并设计表格，记录探究结果。 根据小组实验获得的数据，以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目为纵坐标 ，绘制曲线图。联系已学过的数学知识，小组内讨论如何根据实验数据和曲线图确定 最适浓度范围。
人教版高中生物生物选择性必修一 第5章 第3节 植物生长调节剂的应用 教学设计
微课课程基本信息
课题
第5章第3节植物生长调节剂的应用
教科书
书名：《生物学选择性必修1稳态与调节》
出版社：人民教育出版社出版日期：5月
教学目标
教学目标：
1.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。
2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。
3.探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展探究。
引导学生思考：
植株有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？
学生活动：
分析生活实例，总结生产实践中施用人工合成植物激素类物质的原因。
4min
评述植物生长调节剂在生产中的应用
教师活动：
引出植物生长调节剂的概念。
介绍植物生长调剂节的优点、类型和作用。
通过事例分析，组织学生讨论、交流：
（1）举例说明植物生长调节剂在生产实践中的广泛应用；
（2）举例说明植物生长调节剂施用不当的实例。
教师活动：
分析植物生长调节剂的施用的实例，引导学生对其进行利与弊的分析和理性的评估。
引导学生认同植物生长调节剂的施用应合理合法的观点。
2min
植物生长调节剂在农业生产中施用的注意事项
教师活动：
植物生长调节剂在农业生产上有好有坏，我们作为“农场主”在植物生长调节剂施用时，需要注意哪些事项？
学生活动：
分析植物生长历程，提出植物生长调节剂施用时，分析出需要注意施药时间、施药方法等因素。
教师活动：
植物生长调节剂施用的效果受多种因素的影响，引导学生综合考虑气候条件、施药时间、施药浓度、施药方法、施药部位、施药次数等影响因素，还有考虑药物毒性、药物残留、价格施用是否方便等问题。
5.3植物生长调节剂的应用教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
第3节植物生长调节剂的应用请同学们观察品尝阳光玫瑰，说一说与普通葡萄的区别。
【过渡】生物兴趣小组的两位同学利用假期对家附近的阳光玫瑰种植园进行了实地调查。
（播放视频）下面有请周浩同学来为大家介绍一下调查情况。
【讲解】植物生长调节剂的概念、优点、类基本概念。
型。
【任务一】分组汇报课前查阅的资料【过渡】每个小组都查阅了丰富的资料，非常好。
通过各小组的汇报相信同学们对植物生长调节剂已经有了初步的了解。
【总结】植物生长调节剂从作用效果上分为三大类：理性评估植物生长调节剂的利与弊禁止销售、使用未经国家有关部门批准的植物生长调节剂科学合理的施用植物生长调节剂可提高作物产量、改善产品品质；减少修剪等人工劳动。
指导学生进行小组间的互评【评价】点评互评情况与各小组实验步骤及实验操作完成情况。
小组互评，指出实验步骤与实验操作的不合理之处。
【过渡】课后同学们需要继续进行实验，培养观察生根情况，记录实验数据，分析实验数据，得出结果，进行反思。
【任务三】分析NAA促进蔷薇枝条生根的最适浓度实验拓展：登录植物生长调节剂应用技术网深入了解植物生长调节剂板书设计实验报告：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度组别成员一、实验原理生长素类植物生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系，例如：适宜浓度的2，4-D 可促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。
在农业生产上应用这些调节剂时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。
二、提出问题所选定的生长素类调节剂促进某种植物插条生根的最适浓度是多少呢？三、实验设计1.实验材料（5 分）2.变量控制（20 分）自变量：因变量：无关变量：3.实验步骤（20 分）三、数据处理（15 分）（1）设计表格记录实验数据（2）运用曲线图对数据进行分析四、结果分析（15 分）五、反思收获（10 分）（备注：实验操作 15 分）。
植物生长调节剂的应用 课件 人教版 选择性必修1
第3节 植物生长调节剂的应用
高中生物《稳态与调节》
在葡萄、草莓、西瓜等农作物种植过程中，合理施用人工合成的、能起到与生长素、 赤霉素、细胞分裂素等植物激素类似效果的生长调节剂，可以提结果率和单果质量。
【思考】：植物细胞内有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的 植物生长调节剂呢？
（2）预实验： ④适宜温度下，将枝条放入培养液中水培，每天记录 生根长度、数量
（2）预实验： ⑤观察实验现象
水培生根法
（2）预实验： ⑥实验结果统计、分析
选取2~4ppm浓度的NAA继续做正式实验，缩小浓度梯度，重复上 述操作，可探究出促进插条生根的最适NAA浓度。
பைடு நூலகம்
（2）预实验： ① 配置系列浓度梯度的NAA溶液 预实验有空白对照，且各组NAA浓度梯度比较大
（2）预实验： ②将枝条在不同浓度的NAA溶液中浸泡24小时
每组处理不止一根枝条，遵循平行重复原则，可避免偶然性带来的较 大误差。求平均值作为最终结果，提高结果准确性。
（2）预实验： ③浸泡24小时后，取出枝条晾干4小时 晾干后为下一步水培生根做准备。
处理插条的 形态学下端 （浸泡或沾蘸）
预实验
观察插条 生长状况
缩小浓度梯度 重复前三步
正式实验
预实验是在正式实验之前进行的实验。它可以为进一步的实验缩小 探索的范围，以减少人力物力的浪费。
7.实验过程： （1）选取15cm长，发育状况相同的迎春花枝条若干
所有插条末端斜面角度也 必须相同！
（遵循单一变量原则）
仅靠植株自身合成的植物激素来调节生长，不一定能满足人们对农产品产量、 品质的需要。在生产实践中，需要植物生长调节剂进行辅助生长。
人教版高中生物选择性必修1稳态与调节第5章植物生命活动的调节第3节植物生长调节剂的应用练习含答案
第3节植物生长调节剂的应用基础过关练题组一植物生长调节剂的作用1.植物生长调节剂在现代农业种植、生产和加工等环节有着广泛的重要应用。
下列相关叙述正确的是()A.所有的植物生长调节剂对植物的生长和发育过程都起到促进作用B.植物生长调节剂通过给作物提供营养物质来提高作物品质C.用一定量的适宜浓度细胞分裂素溶液处理水稻幼苗可以显著提高水稻产量D.α-萘乙酸比生长素的效果稳定,原因可能是植物缺少分解α-萘乙酸的酶2.(2024江苏无锡期中)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。
下列说法正确的是()A.可以延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用B.用适宜浓度的生长素类调节剂处理已受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄C.用适宜浓度的膨大剂处理水果可使其个体增大,但成熟延迟D.利用成熟木瓜释放的乙烯可促进柿子的发育3.(易错题)(2024黑龙江哈尔滨师大附中期中)下列关于植物激素及植物生长调节剂应用的叙述,正确的是()A.植物生长调节剂都是分子结构和生理效应与植物激素类似的物质B.植物生长调节剂是植物体产生的对植物的生长、发育有调节作用的化学物质C.植物生长调节剂只有配合浇水、施肥等,适时施用,才能发挥效果D.与植物激素相比,植物生长调节剂具有容易合成、成本低、发挥作用后立即被灭活的特点题组二生长素类调节剂对插条生根的影响4.(2024天津四十七中期中)有关“探究生长素类调节剂对插条生根的作用”实验的叙述,错误的是()A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组,正式实验时也可以不设置空白对照组B.在正式实验中,不同浓度生长素类调节剂处理组之间形成相互对照C.处理时应该用生长素类调节剂溶液浸泡或沾蘸插条的基部D.用于扦插的枝条长势和带有幼芽的数量应大致相同5.(2024北京八中月考)兴趣小组为探究植物生长调节剂萘乙酸(NAA)对绿豆芽生长的影响,选取长势相同的绿豆芽,用不同浓度NAA溶液和清水分别进行处理。
高中生物新人教版选择性必修1植物生长调节剂的应用课件(43张)
8
3．尝试利用乙烯利催熟水果 (1)乙烯利的性质 ①液体。 ②当溶液 pH＜3.5 时，比较稳定。 (2)乙烯利的作用 ①对水果具有_催__熟___作用。 ②进一步诱导水果自身产生_乙__烯___，加速水果成熟。
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第5章 植物生命活动的调节
9
(1)植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素一定类似 (2)赤霉素能诱导大麦种子在不发芽的情况下产生 α淀粉酶 (3)膨大素会使果实加快吸水个头变大，促进体积增大 (4)植物生长调节剂能促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落 (5)植物激素乙烯利对水果有催熟作用
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第5章 植物生命活动的调节
28
[随堂检测]
1．种植葡萄时，在扦插繁殖、控制枝条生长、提高果实品质等方面都可以
使用植物生长调节剂。下列有关叙述正确的是
()
A．施用的植物生长调节剂就是植物激素
B．施用植物生长调节剂就一定能提高葡萄的产量和品质
C．施用膨大素，能提高葡萄的储存时间
D．使用生长素类调节剂处理未受粉的花蕾，可得到无子葡萄 答案：D
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第5章 植物生命活动的调节
17
知识点二 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
1．实验操作流程
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第5章 植物生命活动的调节
18
2．有关生长素类调节剂促进插条生根的几个关键点
(1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要温度一致、所用的植物材料条
件相同、设置重复组(即每组不能少于 3 个枝条)。
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第5章 植物生命活动的调节
高中生物选择性必修一 5 3 植物生长调节剂的应用(含答案)(同步精品讲义
5.3 植物生长调节剂的应用 教学目标 教学重点1.植物生长调节剂的类型及生产中的应用2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，尝试运用预实验的方法开展研究。
教学难点1.植物生长调节剂的类型及生产中的应用2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，尝试运用预实验的方法开展研究。
知识点01 植物生长调节剂原因：植物激素在体内含量很少，提取困难，易分解，在生产上较少使用。
植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
优点：容易合成、原料广泛、效果稳定分类：生长素类：2，4-D NAA 等赤霉素类：GA3课程标准目标解读 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产了得到了广泛的应用。
1.举例说明植物生长调节剂的类型及生产中的应用。
2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点；明确生长调节剂使用的利和弊及安全性问题。
3.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，尝试运用预实验的方法开展研究。
知识精讲目标导航细胞分裂素类：KT、 6-BA、玉米素乙烯类：乙烯利脱落酸类：矮壮素类型：1.分子结构和生理效应与植物激素类似，如：吲哚丁酸2.分子结构和植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如：α－萘乙酸（NAA）、矮壮素知识点02 生长素类调节剂（生长素类似物）是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，不容易被降解，效果稳定。
如：α－萘乙酸（NAA）2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）吲哚丙酸（IPA）吲哚丁酸（IBA）生根粉，等。
应用：（1）防止果实和叶片的脱落（2）促进结实、获得无子果实（3）去除杂草（4）促进扦插枝条生根知识点03 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度（以NAA为例）一、实验原理：适宜的浓度的NAA溶液促进富贵竹插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
二、实验目的：学会用探究的实验方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
高中生物人教版选择性必修一 第5章 第3节 植物生长调节剂的应用
第3节植物生长调节剂的应用一、植物生长调节剂的类型和作用1．含义：由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。
2．特点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。
3．类型(1)分子结构和生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸。
(2)分子结构与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的生理效应，如α萘乙酸(NAA)、矮壮素等。
4．应用事例(1)赤霉素可使大麦种子无须发芽就能产生α淀粉酶。
(2)膨大剂会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟、但口感较差，不宜长时间储存。
(3)延长马铃薯、大蒜、洋葱储藏期的青鲜素可能有副作用。
5．作用植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落，控制植物高度、形状等。
(1)植物生长调节剂对人类都是有利的()(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久()(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本()(4)施用植物生长调节剂能减轻人工劳动()(5)植物生长调节剂只要充分证明其效益就可批准登记()答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(1)在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？提示天然植物激素含量少，提取困难。
(2)植物生长调节剂有何优点？提示原料广泛、容易合成、效果稳定。
二、植物生长调节剂的施用1．施用效果影响因素在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要综合考虑施用目的、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是否方便等因素；施用浓度、时间、部位以及施用时植物的生理状态和气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用(1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。
①实验原理适宜浓度的2,4－D或NAA可以使杨树或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
高中生物新人教版选择性必修1植物生长调节剂的应用(32张)课件
(3)利用乙烯利催熟水果的作用机理:随着溶液pH升高,乙烯利会分解释 放出乙烯,乙烯可进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟。
【预习检测】 判断正误。 (1)植物生长调节剂就是人工合成的植物激素。( × ) (2)食用使用过膨大剂的水果会导致儿童性早熟。( × ) (3)NAA使用效果比生长素好的原因是其在植物体内不易被分解。( √ ) (4)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的因变量是生根数目 或长度。( √ ) (5)只要施用植物生长调节剂就能提高产量、改善产品品质。( × ) (6)植物生长调节剂都具有与植物激素类似的分子结构和生理效应。
2.从含量和成本的角度分析生产上常用植物生长调节剂代替植物激素的 原因。
提示:天然植物激素的含量极低,且提取困难,成本较高,因此生产上常用 植物生长调节剂来代替天然植物激素。
3.瓜果蔬菜在种植时常因使用植物生长调节剂而引起社会的广泛关注。 试探讨使用植物生长调节剂是否会影响农产品的品质。
提示:植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至可以改善品质。 例如,适当使用赤霉素类调节剂可以提高葡萄结果率和单果质量。但如果 使用不当,或片面追求短期经济效益,则有可能影响产品品质,例如造成果 实空心等问题。
提示:由生长素作用曲线可知,会存在作用效果相同的两种生长素浓度。 最适浓度应在这两种浓度之间,即应在这两种浓度之间再等浓度梯度配制 溶液进行实验。
5.某小组进行“探索2,4-D促进插条生根的最适浓度”实验,获得的实验结 果如下图所示。下列对该实验的分析和评价,哪些是错误的?
①不同浓度的2,4-D处理插条的时间应不同 ②本实验可以不设用蒸馏水处理插条的对照组 ③使插条产生相同根数的2,4-D浓度一定相同 ④2,4-D超过一定浓度范围会抑制插条生根 提示:①②③。
高中生物新人教版选择性必修1第5章第3节植物生长调节剂的应用课件(50张)
C [本实验的自变量是 NAA 的浓度，A 正确；芽能够产生生长 素，因此银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果，B 正确； 分析图中曲线可知，本实验没有设置 NAA 浓度大于 c 的实验组，NAA 浓度大于 c 时银杏插条的平均生根数目不能确定，所以不能确定 c 就是促进插条生根的最适浓度，C 错误；NAA 处理插条的时间属于 无关变量，无关变量要保持相同，D 正确。]
5
2．下列关于植物激素或植物生长调节剂应用的说法，正确的是 ()
A．用脱落酸处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶 B．用乙烯处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体番茄 C．在芦苇生长期用细胞分裂素处理可增加芦苇的纤维长度 D．植物体内生长素在黑暗时可以合成，单侧光并不影响其极性 运输
1234 5
D [用赤霉素处理大麦种子可诱导产生 α－淀粉酶，A 错误；乙 烯可促进果实成熟，不会使染色体加倍，B 错误；赤霉素处理生长期 的芦苇，可增加芦苇的纤维长度，C 错误。]
二、植物生长调节剂的施用 1．施用效果影响因素 在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂； 还要综合考虑施用目的 、效果和毒性；调节剂残留、价格和施用是 否方便等因素；施用浓度、时间、部位 以及施用时植物的生理状态和 气候条件等，都会影响施用效果。
2．探索植物生长调节剂的应用 (1)探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 ①实验原理 适宜浓度的 2,4-D 或 NAA 可以使杨树或月季插条基部的薄壁细 胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。
(2)生长素类调节剂 ①促进黄杨、葡萄的生根； ②对棉花进行保花保果，防止脱落； ③处理未授粉的花蕾，以获得无籽果实：可以补救因花粉发育 不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注明： 此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物 的减产问题)
【生物】植物生长调节剂的应用课件-2024-2025学年高二上学期人教版选择性必修一
2.在生产过程中施用植物生长调节剂要注意哪些事项？
综合考虑施用时期、剂量、方法、价格及相关法律法规
施用时期某村民的西瓜，因施用膨大素的时期不当，导致西瓜炸裂。施用剂量某果农的葡萄，因施用乙烯利的剂量不当，导致葡萄未成熟就脱落了。施用方法某村民的番茄，因施用赤霉素的方法不当，导致空心果的产生。
5. 实验结论
500mg/L左右
【拓展】异常结果分析
4.若实验结果发现枝条都不能生出不定根,其原态学下端,枝条倒插;②枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水过多;③枝条幼芽、幼叶保留太多,本身合成了一定浓度的生长素,使形态学下端处于高浓度抑制状态；④配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。
4. 结果分析：以生长素类调节剂的浓度为横坐标，以根的数目（每组平均值）为纵坐标，绘制柱形图或曲线图，并确定插条生根的最适浓度。
注意：①预实验效果最好的浓度不一定是促进生根的最适浓度； ②通过预实验可确定正式实验的浓度范围；
注意：由图可知，促进插条生根的最适浓度是 ，500mg/L两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素类调节剂浓度。
预实验有空白对照
每组处理不止一根枝条，平行重复原则：避免偶然性，求平均值作为最终结果，提高结果准确性。
浸泡24小时后，取出枝条晾干4小时
适宜温度下，将枝条放入培养液中水培，每天记录生根数量
3.步骤：
制备插条→分组处理插条→进行实验观察→记录实验结果
①选用生长旺盛的一年生枝条。②去掉成熟叶片：降低蒸腾作用③插条的形态学下端要削成斜面,以增加对水的吸收
对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的膨大剂（也叫膨大素），会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
新教材高中生物第5章植物生命活动的调节第3节植物生长调节剂的应用课件新人教版选择性必修1
第3节 植物生长调节剂的应用
1
基础落实·必备知识全过关
2
重难探究·能力素养全提升
学习目标
1. 举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用。2. 概述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合理合法的观点。3. 尝试运用预实验方法开展探究，模拟解决生产实践中的技术问题。4. 关注植物生长调节剂的优点及不合理施用带来的危害。
人工合成
调节
稳定
4. 应用实例（连线）
[答案] ; ; ; ;
【名师点拨】
（1）用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄，是一种不可遗传的变异；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，是一种可遗传的变异。
（2）适当浓度的2,4-二氯苯氧乙酸（简称2,4-D）可以促进插条生根，浓度过高时会抑制生根。
×
（6） 用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟。( )
√
知识点二 植物生长调节剂的施用
1. 植物生长调节剂的施用
（1）注意事项：在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要考虑施用目的、效果、毒性，____________、价格和施用是否方便等因素。
主题二 探索植物生长调节剂的应用
情境探究
依据教材“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”相关内容，回答下列问题。
（1） 选择插条时为什么需带有一定的芽或叶？所带的芽或叶的数量是否越多越好？
提示：凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条成活率高，但芽和叶并非越多越好。留叶过多，蒸腾作用失水多，不利于生根，插条易枯死。留芽过多，产生较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
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（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第五章第三节《植物生长调节剂的应用》优质说课稿今天我说课的内容是人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》的第5章第三节《植物生长调节剂的应用》。
植物与动物在生命活动的调节方式上具有明显的区别。
在植物生命活动的调节中，最重要的是植物生命活动的调节，此外，环境因素也参与调节。
植物生命活动调节的原理在农业、园艺等生产活动中有着广泛的应用，因此，本章内容具有重要的实践应用价值。
第三节课介绍植物生长调节剂的应用知识。
为了能更好地实现本章教学目标，现从教学等方面进行说课。
一、说课程标准。
本节对应于课标上的内容要求是: “1.6植物生命活动受到多种因素的调节，其中最重要的是植物激素的调节。
1.6.3 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用”。
教学提示中提出了应安排以下实验和其他活动:探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，探究乙烯利对水果的催熟作用，查找植物激素在生产中应用的相关资料。
二、教材分析。
本节教材以问题探讨导入，引起学生探究问题的兴趣。
接下来教材依次讲解了植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的作用，并设计了思考讨论活动，让学生评述植物生长调节剂在生产中的应用。
然后教材又讲解了植物生长调节剂的施用，并安排了探究实践活动。
本节核。