餐桌上的礼仪教案
餐桌礼仪课程教案
餐桌礼仪课程教案一、教学目的本课程旨在通过教授餐桌礼仪的基本知识和技能，提高学生的餐桌礼仪素养，并帮助他们在社交场合表现得更加自信、得体和得体。
二、教学内容1、餐桌礼仪的基本知识：包括餐桌礼仪的历史渊源、餐具的使用方法、餐位的座位规则、进餐的基本规则、餐桌礼仪中常见的用语和动作等。
2、餐桌礼仪的技能训练：包括如何正确使用餐具、正确进餐的姿势、打招呼时的礼仪、如何应对突发情况等。
3、餐桌礼仪的文化背景：通过介绍不同文化中的餐桌礼仪差异，帮助学生更好地理解和尊重他人的文化习惯，对跨文化交流有更加深入的了解。
三、教学方法1、讲授：老师通过PPT、视频等多种方式进行讲解。
2、演示：老师会在课堂上现场演示餐桌礼仪中的各项内容，以便学生更好地理解和掌握。
3、练习：学生在课堂上进行练习，老师现场进行指导，帮助学生纠正错误和掌握技能。
四、教学要点1、餐桌礼仪中的各种规矩和习惯：包括如何用餐具、进餐时应注意细节、打招呼时的礼仪、如何应对突发情况等。
2、不同场合的餐桌礼仪：根据场合的不同，餐桌礼仪也存在一定的差异，学生需要注意掌握。
3、文化差异：学生在掌握餐桌礼仪的同时，也需要了解和尊重不同文化的餐桌礼仪习惯。
五、教学效果评估1、考试：学生将在课程结束后进行一次考试，以检测他们掌握餐桌礼仪的程度。
2、实际应用情况：学生将在日常生活中应用所学的餐桌礼仪知识和技能，老师将会对他们的表现进行评价。
六、教学建议1、学生可以通过自己动手制作模型餐桌，练习餐桌礼仪。
2、给学生提供更多的跨文化交流的机会，让他们更好地了解和尊重不同文化。
餐桌礼仪是社交场合中非常重要的一部分。
良好的餐桌礼仪不仅能彰显一个人的素养，更可以表明其关注礼仪和文化的态度。
本课程的教学将有助于学生进一步提升自己的餐桌礼仪素养，成为更加自信、得体和得体的人。
幼儿园中班餐桌礼仪教案
幼儿园中班餐桌礼仪教案一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园中班餐桌礼仪展开，依据教材《幼儿生活常识》第四章第三节“用餐的礼貌”进行深入讲解。
具体内容包括：餐前洗手、餐具的使用、用餐姿势、礼貌用语、不挑食不浪费等。
二、教学目标2. 培养幼儿正确使用餐具，保持用餐姿势端正的能力。
3. 培养幼儿在用餐过程中使用礼貌用语，懂得尊重他人。
三、教学难点与重点教学重点：掌握餐前洗手、正确使用餐具、用餐姿势、礼貌用语等基本技能。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、餐桌模型、餐具、洗手液等。
2. 学具：餐具、餐巾、洗手液、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示图片、挂图，让幼儿观察餐桌上的场景，引导幼儿关注餐桌礼仪。
2. 例题讲解（10分钟）（1）餐前洗手：教师示范洗手方法，讲解洗手的重要性，引导幼儿养成餐前洗手的习惯。
（2）正确使用餐具：教师演示正确使用餐具的方法，让幼儿模仿学习。
（4）礼貌用语：教师列举一些礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，让幼儿学会在用餐过程中使用。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行分组练习，相互监督，纠正不良行为。
六、板书设计1. 餐前洗手2. 正确使用餐具3. 用餐姿势4. 礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画：画一幅自己和家人一起用餐的场景，标出正确的用餐姿势和礼貌用语。
（2）说一说：向家长复述今天学习的餐桌礼仪，并尝试在实际用餐中运用。
2. 答案：（2）说的答案：幼儿需要向家长复述餐前洗手、正确使用餐具、用餐姿势、礼貌用语等内容，并在实际用餐中尝试运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我是餐桌小主人”主题活动，让幼儿在家庭中实践餐桌礼仪。
（3）组织幼儿参观餐厅，了解更多的餐桌礼仪知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的餐前洗手、正确使用餐具、用餐姿势和礼貌用语3. 作业设计一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活密切相关的图片、挂图，使幼儿产生共鸣。
小学生餐桌礼仪教案
小学生餐桌礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的餐桌礼仪知识。
2. 培养学生文明、有礼的餐桌行为习惯。
3. 提高学生社交能力，使其在聚餐场合能更好地与人相处。
二、教学内容：1. 餐桌基本礼仪：如何正确使用餐具、遵守用餐顺序等。
2. 餐桌行为规范：不挑食、不浪费食物、不高声喧哗等。
3. 餐桌礼貌用语：感谢、请、不客气等。
4. 与人相处：学会为他人夹菜、关心他人需求、不独占食物等。
5. 实际操作：组织学生进行餐桌礼仪模拟演练。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握餐桌基本礼仪和行为规范。
2. 难点：培养学生养成文明、有礼的餐桌行为习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解餐桌礼仪的基本知识和规范。
2. 示范法：教师或学生代表进行餐桌礼仪示范。
3. 互动法：分组讨论、角色扮演，让学生在实践中学习。
4. 情景模拟：组织学生进行餐桌礼仪演练。
五、教学过程：1. 导入：讲解餐桌礼仪的重要性，引起学生兴趣。
2. 新课导入：讲解餐桌基本礼仪和行为规范。
3. 示范与讲解：教师或学生代表进行餐桌礼仪示范。
4. 分组讨论：让学生讨论如何在生活中运用餐桌礼仪。
5. 角色扮演：分组进行餐桌礼仪情景模拟。
6. 总结与点评：对学生的表现进行点评，强调重点。
7. 课后作业：要求学生在家中实践餐桌礼仪，下周分享心得。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对餐桌礼仪知识的掌握程度。
2. 通过角色扮演和情景模拟，评估学生在实际应用中的表现。
3. 收集学生的课后作业，了解他们在家庭中的实践情况。
七、教学资源：1. 教案、PPT、教学视频等。
2. 餐具模型、餐桌道具等。
3. 课后作业模板。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解餐桌基本礼仪和行为规范。
2. 第二课时：示范与讲解，分组讨论，角色扮演。
3. 第三课时：总结与点评，课后作业布置。
九、教学注意事项：1. 确保学生了解餐桌礼仪的重要性，提高他们的学习兴趣。
幼儿园中班餐桌礼仪教案
幼儿园中班餐桌礼仪教案一、教学内容二、教学目标1. 了解餐桌礼仪的基本知识，知道在用餐过程中应该遵守的规范。
2. 学会正确使用餐具，提高自我服务能力。
三、教学难点与重点重点：正确使用餐具，遵守餐桌礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：餐桌、餐具、食物模型、教学课件。
2. 学具：幼儿用小餐具、食物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置一个用餐场景，邀请幼儿观察并讨论哪些行为是文明的餐桌礼仪，哪些行为是不文明的。
2. 讲解餐桌礼仪（10分钟）教师通过课件展示，讲解餐桌礼仪的基本知识，如：餐前洗手、不挑食、不剩饭、不说话等。
3. 学习正确使用餐具（10分钟）教师示范正确使用餐具的方法，并邀请幼儿模仿练习，纠正错误动作。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放餐具和食物模型，让幼儿进行实际操作，练习正确使用餐具。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行餐桌礼仪知识问答游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 餐桌礼仪基本知识餐前洗手不挑食、不剩饭不说话，专心用餐2. 正确使用餐具方法示意图七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿练习正确使用餐具。
2. 答案：（1）正确使用餐具的方法。
（2）餐桌礼仪基本知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习餐桌礼仪方面的进步和不足，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中实践餐桌礼仪，将所学知识运用到生活中。
（2）组织家长讲座，分享餐桌礼仪教育的重要性，提高家长对幼儿餐桌礼仪教育的关注。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和互动游戏设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定重点：正确使用餐具，遵守餐桌礼仪。
难点解析：1. 正确使用餐具：此环节是餐桌礼仪的基础，要求幼儿掌握餐具的正确使用方法，包括勺子、筷子等。
教师需通过详细的示范和指导，使幼儿能够熟练掌握。
餐桌文明礼仪教案
餐桌文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的餐桌文明礼仪知识。
2. 培养学生养成文明、礼貌、尊重他人的餐桌行为习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 餐桌基本礼仪：坐姿、餐具使用、夹菜方式等。
2. 餐桌礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
3. 餐桌注意事项：不挑食、不浪费、不随意夹菜等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：餐桌基本礼仪和礼貌用语的运用。
2. 教学难点：餐桌注意事项的落实和习惯的培养。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解餐桌基本礼仪、礼貌用语和注意事项。
2. 示范法：示范正确的餐桌行为，让学生模仿练习。
3. 情景模拟法：设置餐桌情境，让学生在模拟中实践和提高。
五、教学准备：1. 教案、课件、餐具模型等教学资源。
2. 餐桌情境模拟道具：餐桌、椅子、餐具等。
3. 学生分组，每组四人，准备进行情景模拟练习。
六、教学过程：1. 导入新课：介绍餐桌文明礼仪的重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解餐桌基本礼仪：坐姿、餐具使用、夹菜方式等。
3. 讲解餐桌礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
4. 讲解餐桌注意事项：不挑食、不浪费、不随意夹菜等。
5. 示范正确的餐桌行为，让学生模仿练习。
七、课堂互动：1. 学生分组，进行餐桌情境模拟练习。
2. 教师巡回指导，纠正不规范的餐桌行为。
3. 学生分享彼此在练习中的收获和感悟。
八、巩固拓展：2. 布置课后作业：回家后，与家人一起实践餐桌文明礼仪，观察家人的表现，互相监督、改进。
九、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，强调餐桌文明礼仪的重要性。
2. 鼓励学生在日常饮食中，积极践行文明餐桌行为。
十、课后反思：2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
3. 针对学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学过程（续）：6. 进行餐桌礼仪小游戏，如“餐具接力”、“礼貌用语接力”等，增强学生对餐桌礼仪的兴趣和记忆。
7. 组织学生进行小组讨论，分享各自在家庭或餐厅中的实际经历，讨论哪些行为是文明的，哪些需要改进。
餐桌礼仪中餐篇(教案)
餐桌礼仪-中餐篇(教案)第一章：中餐餐桌礼仪概述1.1 导入：介绍中餐餐桌礼仪的重要性1.2 讲解：中餐餐桌礼仪的基本原则和规范1.3 互动：讨论中餐餐桌上的注意事项第二章：座位安排2.1 导入：讲解座位安排的原则2.2 讲解：主人和宾客的座位顺序2.3 互动：模拟座位安排的情景第三章：餐具的使用3.1 导入：介绍中餐餐具的种类和用途3.2 讲解：使用餐具的规范和方法3.3 互动：练习使用餐具的技巧第四章：点餐礼仪4.1 导入：讲解点餐礼仪的重要性4.2 讲解：如何礼貌地表达自己的需求4.3 互动：模拟点餐的情景第五章：餐桌上的礼貌行为5.1 导入：讲解餐桌上的基本礼貌行为5.2 讲解：如何正确地夹菜、递菜、喝汤等5.3 互动：模拟餐桌礼貌行为的场景第六章：敬酒与干杯6.1 导入：介绍敬酒与干杯的文化背景6.2 讲解：敬酒与干杯的正确礼仪6.3 互动：模拟敬酒与干杯的情景第七章：品尝食物的方式7.1 导入：讲解中餐品尝食物的方式7.2 讲解：如何正确地使用筷子和其他餐具7.3 互动：练习使用筷子和其他餐具的技巧第八章：与人交谈的礼仪8.1 导入：讲解餐桌上的交谈礼仪8.2 讲解：如何与人礼貌地交谈，避免不适当的话题8.3 互动：模拟餐桌交谈的情景第九章：应对不同情况的礼仪9.1 导入：讲解应对不同情况的礼仪技巧9.2 讲解：如何应对意外情况，如打破餐具、食物过敏等9.3 互动：讨论应对不同情况的礼仪方法第十章：餐桌礼仪的实践与总结10.1 导入：强调餐桌礼仪在实际生活中的重要性10.2 讲解：总结中餐餐桌礼仪的关键点10.3 互动：分享学习餐桌礼仪的感悟与经验第十一章：中餐宴会礼仪11.1 导入：介绍中餐宴会的特点和礼仪要求11.2 讲解：宴会中的座位安排、敬酒顺序、用餐礼仪等11.3 互动：模拟中餐宴会的场景第十二章：商务宴请礼仪12.1 导入：讲解商务宴请的特殊性和礼仪要求12.2 讲解：商务宴请中的着装要求、餐桌交谈、敬酒礼节等12.3 互动：模拟商务宴请的场景第十三章：家庭聚餐礼仪13.1 导入：强调家庭聚餐的温馨性和礼仪要求13.2 讲解：家庭聚餐中的主动帮忙、餐桌气氛营造、敬酒表达等13.3 互动：分享家庭聚餐的礼仪经验第十四章：节日聚餐礼仪14.1 导入：介绍节日聚餐的特色和礼仪要点14.2 讲解：节日聚餐的餐桌布置、特殊食物礼仪、敬酒祝福等14.3 互动：讨论节日聚餐的礼仪习俗第十五章：餐桌礼仪的传承与推广15.1 导入：强调餐桌礼仪的传承意义和社会价值15.2 讲解：如何在生活中推广和践行餐桌礼仪15.3 互动：制定个人餐桌礼仪实践计划重点和难点解析教案《餐桌礼仪-中餐篇》共分为十五个章节，涵盖了中餐餐桌礼仪的各个方面。
礼仪《餐桌礼仪》教案
THANKS
感谢观看
05
酒水饮料选择与搭配技巧
不同场合酒水选择原则
商务宴请
选择高品质、知名度较高 的酒水，如红酒、白酒或 香槟，以彰显尊重和诚意 。
家庭聚会
根据家庭成员口味和喜好 选择酒水，如啤酒、葡萄 酒或家庭自酿果酒等，营 造轻松愉快的氛围。
朋友聚会
可以选择一些口感独特、 有趣的酒水，如鸡尾酒、 预调酒等，增加聚会趣味 性。
饮酒速度适中
不要过快饮酒，以免醉酒和影响身体健康。
酒后不开车
饮酒后不要驾驶车辆，以确保自身和他人的安全 。
06
特殊场合餐桌礼仪应对策略
家庭聚餐时注意事项
尊重长辈
家庭聚餐时，应让长辈 先入席，等长辈动筷后
再开始用餐。
避免浪费
适量取食，不浪费食物 ，体现对劳动成果的尊
重。
礼貌交流
用餐期间避免大声喧哗 ，咀嚼食物时嘴巴闭合 ，不随意打断他人讲话
保持开放心态
对于不同文化背景下的餐桌礼 仪差异，保持开放和包容的心
态，增进相互理解和友谊。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
餐桌基本礼仪
包括入座、就餐、离席时的基本规范和注意 事项。
就餐过程中的礼仪
包括不发出声响、不随意说话、不浪费食物 等。
餐具使用礼仪
正确使用餐具，包括筷子、叉子、餐刀、餐 勺等。
。
收拾餐具
用餐结束后，主动帮忙 收拾餐具，体现家庭责
任感。
商务宴请中餐桌礼仪要求
着装得体
根据场合选择合适的服装，保 持整洁干净。
用餐举止
用餐时保持优雅得体的举止， 不发出过大声响，不随意挥舞 餐具。
准时赴约
幼儿园中班餐桌礼仪教案(通用8篇
幼儿园中班餐桌礼仪教案(通用8篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班餐桌礼仪教材的第三章《文明的用餐行为》。
详细内容包括：餐桌上的基本礼仪，如餐前洗手、正确使用餐具、不随意打闹、不剩饭剩菜等。
二、教学目标2. 培养幼儿的文明礼貌意识，提高社会交往能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际用餐中自觉遵守餐桌礼仪。
教学重点：让幼儿掌握基本的餐桌礼仪，如餐前洗手、正确使用餐具等。
四、教具与学具准备教具：餐桌礼仪图片、餐具模型、故事书《小熊宝宝用餐》等。
学具：小餐桌、餐具、餐巾、洗手液等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊宝宝，邀请幼儿一起用餐，观察并讨论用餐过程中可能出现的问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示餐桌礼仪图片，讲解图片中的正确与错误行为。
教师通过餐具模型，演示正确使用餐具的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，模拟用餐场景，互相监督餐桌礼仪。
教师巡回指导，纠正错误行为。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论如何在生活中运用所学餐桌礼仪。
各小组汇报讨论成果，分享经验。
幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 文明的用餐行为2. 内容：餐前洗手正确使用餐具不随意打闹不剩饭剩菜七、作业设计1. 作业题目：家长监督幼儿在家中用餐时，遵循餐桌礼仪，记录一周的用餐情况。
拍摄一段视频，展示幼儿在家庭用餐中的良好表现。
2. 答案：家长根据观察，如实记录幼儿用餐情况，签字确认。
视频中需展示幼儿遵守餐桌礼仪的片段。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
家长反馈幼儿在家庭用餐中的表现，与教师共同探讨提高幼儿餐桌礼仪的方法。
2. 拓展延伸：开展“文明用餐小标兵”评选活动，激励幼儿将所学餐桌礼仪应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
餐桌上的礼仪教案
餐桌上的礼仪教案教案：餐桌上的礼仪一、教学内容本节课的教学内容来自小学社会课程中的第二章“生活中的礼仪”，具体讲述餐桌上的礼仪。
教材通过图片和文字的形式，向学生介绍了正确使用餐具、夹菜、喝汤等餐桌礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握餐桌上的基本礼仪知识。
3. 提高学生的社交能力，使他们在日常生活中更加得体、大方。
三、教学难点与重点重点：正确使用餐具、夹菜、喝汤等餐桌礼仪。
四、教具与学具准备教具：PPT、餐具模型、视频素材。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并说出自己在图片中看到的餐桌礼仪。
2. 新课导入：教师引导学生学习餐桌上的基本礼仪，包括正确使用餐具、夹菜、喝汤等。
3. 知识讲解：教师通过PPT讲解餐桌礼仪的具体内容，并结合视频素材，让学生更加直观地了解餐桌礼仪的重要性。
4. 实践环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟餐桌场景，让学生在实际操作中学会运用餐桌礼仪。
6. 课堂小结：教师对本次课程进行小结，强调餐桌礼仪的知识点。
六、板书设计餐桌礼仪：1. 正确使用餐具2. 夹菜礼仪3. 喝汤礼仪七、作业设计1. 作业题目：请列举出你在课堂上学会的餐桌礼仪，并说明其重要性。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对餐桌礼仪有了更深入的了解和掌握。
通过角色扮演和实践环节，学生能够在实际场景中运用所学知识。
但在教学过程中，仍有个别学生对餐桌礼仪的理解和掌握程度较低，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：教师可以组织学生开展“餐桌礼仪宣传周”活动，让学生在日常生活中积极践行餐桌礼仪，提高他们的社交能力。
同时，教师可以邀请家长参与活动，加强家校合作，共同培养学生的餐桌礼仪。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自小学社会课程中的第二章“生活中的礼仪”，具体讲述餐桌上的礼仪。
教材通过图片和文字的形式，向学生介绍了正确使用餐具、夹菜、喝汤等餐桌礼仪。
养成文明用餐好习惯——幼儿餐桌礼仪教案
随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的人开始意识到文明用餐的重要性。
而这种意识应该从儿童时期就开始养成，这样才能培养出一个懂得尊重食物，尊重环境，尊重他人的文明用餐习惯。
因此，作为一名幼儿教师，我们需要通过启发、引导和养成等方式，帮助幼儿培养出文明用餐的好习惯。
在教学中，我们可以结合幼儿的实际情况，制定出一份幼儿餐桌礼仪教案，让学生在体验中学习，从而更加深入的掌握和理解其内涵。
一、核心内容1.坐姿端正，不乱吃东西，不讲话打闹；2.尊重食物，不浪费食物；3.尊重别人，不与人抢食物；4.尊重环境，不乱扔餐具纸巾等。
二、教学步骤1.引入（5分钟）幼儿识图游戏，老师出示食物的图片，让幼儿猜测食物与餐具的搭配。
2.讲解（15分钟）老师向幼儿介绍正式课程内容，重要性和注意事项。
3.示范（20分钟）老师模拟在餐桌上的吃饭习惯，演示如何坐姿端正，吃饭时要注意的事项。
4.操练（30分钟）老师分成小组，给幼儿分发餐具，让他们来练习，观察幼儿的表现，发现摆放餐具不符合要求的，及时纠正。
5.总结（10分钟）老师带领幼儿回忆课程内容，评价课程中每个幼儿的表现优劣，再次强调文明用餐的重要性。
三、教学方法1.启发式教学在引入课程前，通过与幼儿交流，询问他们对餐桌礼仪的认知和理解，了解幼儿对于文明用餐的态度，为后续课程的制定做一个基础。
2.游戏化教学老师可以选择一些与用餐礼仪有关的游戏，比如说从玩具中挑选出与用餐相关的玩具，分类归纳玩具等等，幼儿们可以在游戏中体会到文明用餐的快乐。
3.实践式教学在教学过程中，老师需要充分利用课堂实地演示，让幼儿在实践中学习，将餐桌礼仪的知识直接应用到日常的用餐中，培养幼儿身体的记忆。
四、注意事项1.教师先仔细安排好用餐环境，桌面清洁整齐，餐盘碗具摆放整齐。
2.餐桌礼仪的讲解要针对幼儿的认知程度，表述清晰易懂，不要引入过多学术性用语。
3.要对自己要求更高，作为幼儿的榜样和榜样，小学生的教学能力和环境经营能力都是一个重要的因素。
餐桌的礼仪中班教案
餐桌的礼仪中班教案教案：餐桌的礼仪一、教学内容本节课主要针对中班的学生，讲解餐桌礼仪的相关知识。
教材章节：社会领域——生活中的礼仪。
具体内容包括：1. 餐桌上的基本礼仪，如使用餐具的正确方法、不要大声喧哗、不要随意夹取食物等。
2. 餐桌上的礼貌用语，如请、谢谢、不客气等。
3. 餐桌上的行为举止，如不挑食、不浪费食物、不乱扔垃圾等。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握餐桌礼仪的基本知识。
2. 培养学生养成良好餐桌礼仪的习惯。
3. 提高学生与人交往的文明素养。
三、教学难点与重点重点：餐桌礼仪的基本知识和行为举止。
难点：让学生在实际场景中运用餐桌礼仪。
四、教具与学具准备教具：PPT、餐具模型、卡片等。
学具：笔记本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在餐桌上的小故事，引发学生对餐桌礼仪的思考。
2. 知识讲解：讲解餐桌礼仪的基本知识和行为举止，如使用餐具的正确方法、礼貌用语等。
3. 实例分析：分析一些常见的餐桌礼仪错误，让学生认识到正确餐桌礼仪的重要性。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟餐桌场景，运用所学餐桌礼仪。
六、板书设计餐桌礼仪：1. 基本知识使用餐具的正确方法礼貌用语2. 行为举止不挑食不浪费食物不乱扔垃圾七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起制定一份家庭餐桌礼仪规范。
2. 学生绘制一幅关于餐桌礼仪的漫画，可以是自己在餐桌上的良好表现，也可以是看到的他人优秀餐桌礼仪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生是否能正确运用餐桌礼仪。
2. 拓展延伸：可以组织一次餐桌礼仪比赛，让学生在实际场景中运用所学知识。
同时，鼓励学生在日常生活中积极传播餐桌礼仪，提高整个社会的文明素养。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 使用餐具的正确方法：教学中需要详细讲解使用餐具的顺序、手持餐具的方式以及刀叉的使用规则等。
例如，使用刀叉时应从外向内使用，使用完毕应摆放整齐。
餐桌文明礼仪教育教案
餐桌文明礼仪教育教案教学目标:1、了解餐桌文明礼仪的重要性以及应该如何表现。
2、培养学生能够在餐桌上有自觉的行为举止的能力。
3、学会如何感恩他人的付出，并以感恩的心态来就餐。
4、提高学生自我管理能力，培养学生的自信心。
教学重点:学生能够在餐桌上合理使用餐具，摆放整齐，举止得体。
教学难点：使学生能够自觉的用眼神与言语表达出对周围人的尊重和感恩之情。
教学过程：第一步：课前活动1、组织学生观看关于餐桌礼仪的视频，介绍餐桌礼仪的列表以及相关的相关知识。
2、学生自愿报告自己家庭的晚餐习惯，谈谈自己对餐桌礼仪的看法。
第二步：知识介绍1、卫生餐桌理念的介绍：开学之前，要让学生准备好刷手指甲的工具，每顿饭前刷指甲，让自己从根本上保持卫生；在用餐的时候，要注意餐具和餐桌的干净卫生；在开饭前，需要用专门的餐巾擦拭桌面以及餐具，以保持整个就餐环境的干净和整洁。
2、文明礼仪的讲解：就餐之前，要让学生了解一些基本的礼仪知识，告诉学生如何选择适合自己的餐具，并应该如何使用。
在进餐时还需要让学生注意不发出太大的声音，妥善的处理餐具，避免吃嘴巴太大的食物等等过于粗鲁，不雅的行为举止。
第三步：模拟演练与实践操作1、利用课堂背景布置出餐桌环境，并教给学生如何根据就餐人数来合理的摆放餐具。
2、让学生按照前面讲解的文明礼仪的标准来摆放餐具，并做好防范意识，避免红酒碰倒餐桌等刻意造成的饮食事故。
3、鼓励学生在模拟就餐中利用言语和眼神表达对周围人的感谢，并以微笑的态度向对方示好。
第四步：讨论与分享在吃饭时，可以邀请一些成绩优异、行为优良的同学分享自己的经验、总结出的对学会文明礼仪的建议来鼓励大家一起学习，让大家积极参与讨论寻找在餐桌上的文明礼仪行为规矩，尝试思考个人行为如何影响他人、在社交场合我们如何对待自己、对待他人等问题。
第五步：总结与点评帮助学生总结此次餐桌礼仪培训的相关知识与方法，深入反思今天的学习心得，让学生发言分享并听取其他同学的不同看法，中肯定人的贡献，鼓励始终保持正确的态度和心态，从而在日常生活中展现出良好的素质和文明礼仪。
小班餐桌礼仪的教案
小班餐桌礼仪的教案一、教学目标1.了解小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法。
2.培养学生良好的用餐习惯和礼仪意识。
3.提升学生的交际能力和团队合作意识。
二、教学内容1.餐桌礼仪的基本规范。
2.常用用餐工具的使用方法。
3.交流与合作的技巧和规范。
三、教学重点1.小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法。
2.培养学生良好的用餐习惯和礼仪意识。
四、教学难点1.提升学生的交际能力和团队合作意识。
2.实践中的礼仪意识培养。
五、教学方法1.情景模拟。
2.观摩案例分析。
3.小组合作讨论。
六、教学过程1.导入（10分钟）学生与教师共同讨论一下餐桌礼仪的意义和重要性。
提示问题：为什么我们要遵守餐桌礼仪？它对我们的生活有什么影响？2.知识传授（20分钟）教师介绍小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并与学生一起分析案例。
案例分析题目：小明在用餐时不小心打翻了水杯，应该如何处理？3.情景模拟（20分钟）将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，进行餐桌礼仪的情景模拟。
情景模拟题目：假设你们是一家人，正在家中的餐桌上吃饭，有客人突然来访，应该如何热情接待并妥善安排用餐？4.观摩案例分析（20分钟）将学生分成小组观摩其他小组的情景模拟，并讨论分析他们的表现和改进的空间。
观摩案例分析题目：你认为其他小组在餐桌礼仪中表现好的地方是什么？还有什么可以改进的地方？5.小组合作讨论（20分钟）将学生在小组中讨论，总结出餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并撰写小结。
小结内容：（1）餐桌礼仪的基本规范。
（2）常用用餐工具的使用方法。
（3）交流与合作的技巧和规范。
七、教学延伸1.学生可以在家中与家人一起学习和实践餐桌礼仪。
2.学生可以观看相关优秀餐桌礼仪的演示视频，进一步提升自己的礼仪意识和修养。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并增强了学生的礼仪意识和交际能力。
幼儿园大班社会教案《餐桌礼仪
幼儿园大班社会教案《餐桌礼仪一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班社会教材第四章《日常生活礼仪》第三节《餐桌礼仪》。
详细内容包括：餐桌上的基本礼仪，如坐姿、使用餐具的方法、用餐时的礼貌用语等。
二、教学目标3. 提高幼儿的社会交往能力，使其在日常生活中能够运用所学的餐桌礼仪。
三、教学难点与重点教学重点：餐桌礼仪的基本要求，如坐姿、礼貌用语等。
四、教具与学具准备教具：餐桌模型、餐具、餐巾、教学挂图等。
学具：每组一套餐具、餐巾，供幼儿实际操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊一家在餐厅用餐的故事，引出本节课的主题——餐桌礼仪。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示餐桌模型，讲解坐姿、使用餐具等基本礼仪。
（2）教师示范正确的用餐方法，并讲解用餐时的礼貌用语。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求进行餐桌礼仪的实际操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 餐桌礼仪基本要求：坐姿端正使用餐具正确用餐时礼貌用语2. 课后作业：七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家庭用餐时，运用今天所学的餐桌礼仪，并请家长签字确认。
2. 答案：无标准答案，以家长签字为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讲解、实践等多种形式，让幼儿了解了餐桌礼仪的重要性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正掌握所学的礼仪知识。
2. 拓展延伸：（1）组织一次“餐桌礼仪小能手”比赛，提高幼儿学习餐桌礼仪的兴趣。
重点和难点解析2. 实践情景引入：确保故事情境能够吸引幼儿的注意力，并与餐桌礼仪紧密结合。
3. 例题讲解：教师需要清晰、准确地讲解和示范餐桌礼仪的各个方面。
4. 随堂练习：教师需在练习环节中提供个别指导，确保每个幼儿都能正确理解和实践。
5. 作业设计：作业需要具备实际操作性和家庭参与性，确保教学效果能够延伸至家庭环境。
详细补充和说明：一、教学难点的处理二、实践情景引入的优化实践情景引入应选择贴近幼儿生活，且具有趣味性的故事，如小熊一家在餐厅用餐时遇到的各种礼仪问题。
幼儿园教案大班社会《餐桌礼仪
幼儿园教案大班社会《餐桌礼仪教案|大班社会《餐桌礼仪》一、教学内容1. 教材：《幼儿园大班社会活动指导手册》第4547页。
2. 内容：学习餐桌礼仪的基本知识和技巧，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何咀嚼、如何与人交谈等。
二、教学目标1. 让学生了解餐桌礼仪的基本知识和技巧，提高他们的社交能力。
3. 培养学生与人合作、分享的精神，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点1. 难点：如何正确使用餐具、如何夹菜、如何咀嚼、如何与人交谈等。
四、教具与学具准备1. 教具：餐桌模型、餐具模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。
五、教学过程1. 引入：通过一个发生在餐桌上的小故事，引发学生对餐桌礼仪的兴趣。
2. 讲解：讲解餐桌礼仪的基本知识和技巧，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何咀嚼、如何与人交谈等。
3. 演示：通过模型或视频，演示正确的餐桌礼仪行为。
4. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟餐桌场景，练习餐桌礼仪。
六、板书设计1. 餐桌礼仪2. 内容：正确使用餐具、夹菜技巧、咀嚼方式、交谈礼仪等。
七、作业设计1. 题目：请学生列举出自己在家庭或餐厅中看到的餐桌礼仪不当的行为，并说明原因。
2. 答案：例如：用筷子直接夹取食物、大声喧哗、不等待他人夹菜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了餐桌礼仪的基本知识和技巧。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察学生在家庭中的餐桌礼仪表现，进一步巩固所学知识。
教学内容二：1. 教材：《幼儿园大班社会活动指导手册》第4850页。
2. 内容：学习餐桌礼仪的基本知识和技巧，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何咀嚼、如何与人交谈等。
教学目标：1. 让学生了解餐桌礼仪的基本知识和技巧，提高他们的社交能力。
3. 培养学生与人合作、分享的精神，增强他们的团队意识。
教学难点与重点：1. 难点：如何正确使用餐具、如何夹菜、如何咀嚼、如何与人交谈等。
餐桌的礼仪幼儿园大班教案
餐桌的礼仪幼儿园大班教案一、教学目标1.认识基本的餐桌礼仪规范。
2.培养幼儿的餐桌礼仪意识及良好的行为习惯。
3.学会正确使用餐具及其他餐桌用品。
二、教学内容及重难点1. 内容1.餐桌礼仪的基本规范。
2.好习惯的养成。
3.餐具用品的认识及使用方法。
2. 重点1.认识基本餐桌礼仪规范。
2.餐桌礼仪的重要性。
3. 难点1.培养幼儿的良好行为习惯。
2.掌握正确使用餐具及其他餐桌用品的方法。
三、教学过程1. 导入1.首先，教师可以通过照片或视频的形式，展示出幼儿餐桌礼仪的正面与反面，引导幼儿讨论广泛的话题。
2.幼儿分享他们是否了解餐桌礼仪，以及已经了解的礼仪规范。
2. 提高引导1.在教师的引导下，幼儿一起学习并探讨餐桌礼仪的规范。
其中包括：–用餐时注意姿势，挺起胸腔。
–用餐前洗手。
–吃饭时不发出声响。
–用餐时不要谈论不当的话题。
–用餐时注意礼貌用语。
–用餐时要注意切换餐具。
2.让幼儿自己模拟、展示这些规范动作，强化幼儿的印象，并引导幼儿加强自我管理意识。
3. 实践活动1.给每个幼儿发放餐具和其他餐桌用品，让幼儿掌握餐具使用方法。
包括：–拿起餐具的方法。
–正确的切割方式。
2.培养幼儿的自我控制、自我管理意识，让幼儿互相帮助，互相监督。
4. 总结1.教师和幼儿通过互动交流，分享他们所学到的知识和体会。
2.教师强调餐桌礼仪的重要性，饭桌礼仪能够形成良好的习惯，养成优良的行为习惯，培养儒雅的品质。
四、教学评价本教案通过引导幼儿自主学习、互动交流，使幼儿参与到课程中去。
通过学习，幼儿可以接受礼仪的规范，培养幼儿好的餐桌习惯，并通过实践活动提高幼儿的自控力和自我管理能力。
最终目的是使幼儿获得关于餐桌礼仪的基本知识，形成良好的行为习惯。
评价幼儿是否成功地熟练掌握餐桌礼仪规范，是本教学过程的一项重要内容。
餐桌文明礼仪主题班会教案（精选5篇）
餐桌文明礼仪主题班会教案餐桌文明礼仪主题班会教案一、提高餐饮礼仪水平餐饮礼仪的培养和提高应该是内外兼修的。
古语说得好：腹有诗书气自华。
内在修养的提高是提高餐饮礼仪的最根本的源泉。
1、加强道德修养餐饮礼仪作为一种行为规范，是多层次的道德规范体系中最基础的道德规范，属于道德体系中社会公德的内容。
如文明举止、谦恭礼让、礼貌待人、与人为善、诚实守信、孝敬父母、尊敬师长、爱护公共卫生、尊重与爱护他人的劳动等，这些既是餐饮礼仪规范的要求，又是中华民族的传统美德。
道德是礼仪的灵魂，礼仪是道德的表现形式。
有德才会有礼，缺德必定无礼，餐饮礼仪修养要先修德，即应在加强道德修养上下功夫。
2、自觉学习餐饮礼仪俗话说，知书才能达“礼”。
明礼行礼不仅需要有良好的思想文化素养，还要学习基本的餐饮礼仪知识，掌握现代餐饮礼仪的规范要求。
一个人懂得的礼节礼貌知识越广博、越全面，他在待人接物时就越能应付自如，左右逢源。
因此对我国及其他国家的餐饮礼仪要注意搜集、学习、领会和实践。
久而久之，自己的餐饮礼仪也就能提升到新的高度。
3、躬行实践“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
现代社会请人吃饭和被人请吃饭是经常的事情。
要养成良好的餐饮礼仪，就要多实践，不要怕出“洋相”，也不要自卑羞怯。
通过不断锻炼，就能克服在讲究礼节礼貌时的羞怯症、自卑症、妄自尊大症等，增强自己的礼貌修养。
对一个人来说，培养餐饮礼仪的过程，实际上是在高度自觉的前提下使自己整体素质提高的过程，所以这不是一朝一夕的事。
但是，只要肯下功夫，就能够达到理想的境界。
二、餐桌文明礼仪主题班会教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的餐桌文明礼仪主题班会教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
餐桌文明礼仪主题班会教案1一、活动主题：文明餐桌，有你有我二、活动时间：20xx年3月11日三、活动目的：1、通过主题班会活动，让学生了解一些文明用语使用的必要性，展现中学生高尚的文明素养。
餐桌上的礼仪教案
餐桌上的礼仪教案一、教学内容本节课选自《小学德育教育》教材中“社交礼仪”章节的“餐桌上的礼仪”一节。
详细内容包括：餐桌礼仪的基本原则、餐具的正确使用方法、进餐的顺序及规范动作、礼貌用餐的言行举止。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握餐桌礼仪的基本原则和规范动作。
3. 提高学生的社交能力，使其在家庭、学校及社会生活中能够优雅地应对各种餐饮场合。
三、教学难点与重点教学难点：进餐的顺序及规范动作，礼貌用餐的言行举止。
教学重点：餐桌礼仪的基本原则，餐具的正确使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、餐桌礼仪教学视频、餐具模型。
2. 学具：学生用书、练习册、餐具（碗、筷子、勺子、餐巾等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同餐饮场合的图片，让学生观察并讨论在这些场合中应该注意的餐桌礼仪。
2. 知识讲解（10分钟）（1）餐桌礼仪的基本原则：不浪费、不挑食、不抢食、不说话、不玩弄餐具等。
（2）餐具的正确使用方法：介绍碗、筷子、勺子、餐巾等餐具的使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）以家庭聚餐为例，讲解进餐的顺序及规范动作，强调礼貌用餐的言行举止。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个餐饮场合，演示餐桌礼仪，其他学生观摩并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 餐桌礼仪的基本原则2. 餐具的正确使用方法3. 进餐的顺序及规范动作4. 礼貌用餐的言行举止七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，写一篇关于餐桌礼仪的短文。
2. 作业题目：设计一个家庭聚餐的场景，展示餐桌礼仪。
答案：学生可绘制场景图，标注餐桌礼仪要点，并简要描述场景中的规范动作和言行举止。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加学校举办的餐桌礼仪比赛，检验学习成果。
（2）鼓励学生在家庭、学校及社会生活中积极践行餐桌礼仪，提高自身修养。
幼儿园礼仪教育《餐桌礼仪》教案
幼儿园礼仪教育《餐桌礼仪》教案一、教学目标通过本次教学，学生能够了解餐桌礼仪的基本规范，掌握餐桌礼仪的基本技巧，提高幼儿的餐桌品位和自我修养。
二、教学重点1.餐桌礼仪的基本规范2.餐桌道具的正确使用方法3.餐桌礼仪的基本技巧三、教学内容1. 餐桌礼仪的基本规范1.坐姿端正：在就餐时，要坐得端正，不要趴在餐桌上，也不要斜靠在椅背上。
2.安静有序：在进餐时保持安静，不要大声喧哗或乱讲话，有序地进行餐桌交流。
3.使用餐具：使用餐具的方式要正确，将餐具拿起用来切割食物，然后放回到盘子中。
4.文雅有礼：在进餐时要文雅有礼，遵守餐桌礼仪，不咀嚼声音过大或开口大声说话。
2. 餐桌道具的正确使用方法1.刀叉使用法：使用刀叉的时候，要拿起刀叉时握住餐具的柄子，不要去碰餐具的部分，用的时候不要大力切割或者抓取食物。
2.筷子的用法：筷子用的时候要夹住食物，不要用手去夹食物，同样也不要用筷子去摆弄食物。
3. 餐桌礼仪的基本技巧1.工整出倍：在进餐之前要把自己的衣服、鞋子、围裙等整理好，不要弄得凌乱不堪。
2.手部清洁：在餐前要清洁手部，在进餐之外也要保持手部的清洁，不在餐桌上咳嗽、打喷嚏、擤鼻涕。
3.学会控制：在用餐时一定要学会控制口腔的温度，不要吃得太热或太冷，更不要连续吃太多的食物。
四、教学方法本次授课采用讲授和互动配合的方式，由教师先进行小讲解，然后进行实际演示和模拟演练，再由学生自由互动检验效果。
五、教学评价方法在教学过程中，老师可以从餐桌礼仪的基本规范、餐桌道具的正确使用方法和正式礼仪的基本技巧等方面对学生进行评价。
例如在教学过程中，可以让学生进行模拟情境演练，然后观察学生是否掌握了基本礼仪技巧，如果有不足之处可以提出来指导。
六、教学计划第一课时1.教学目标和重点的讲解2.餐桌礼仪的基本规范3.餐桌道具的正确使用方法第二课时1.手部清洁和口腔控制技巧2.餐桌礼仪的基本技巧3.情景模拟演练和互动检验七、教学反思本次授课通过讲解基本规范和基本技巧，让学生初步认识恰当的餐桌礼仪，提高幼儿的自我修养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七、宣布活动结束。
教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐
教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教学准备：
教师：课件，餐盘，筷子
学生：收集文明用餐的好习惯
教学过程：
智慧星（3）今天是王鹏奶奶的寿宴，长寿面当然是少不了的，那么，王鹏在吃面条的时候又该注意哪些礼仪呢？
智慧星（4）小明到阿姨家做客，小明见到了很久没见的表弟，表弟一直和他大声讲话，可小明却让表弟吃好了饭再聊天。表弟不乐意了，责怪小明假正经，生气地不理睬小明了。小明这样做文明吗？为什么？
（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟！用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
主持人合：歌声唱出中国礼仪代代传， 在文明礼仪茁壮成长的同时，我们也在成长！
六、辅导员讲话
大家在欢乐的活动中懂得了饭桌上的礼仪知识。不过，会说不会做，不行。我们要在平时的生活中做到、做好。我们在学校也应该做到文明礼仪处处在。讲文明，懂礼貌是中华民族的优良传统。让我们每个人都有一颗善良的心，从身边的小事做起，让礼仪之花在生活中灿烂开放，让我们的校园永远生机勃勃，鸟语花香。
二、录像回放，找不足，谈感受。
看完录像，请同学们找找录像中有哪些不文明现象，并结合自身谈谈。
三、讨论制定就餐礼仪规范
主持人甲：文明就在我们身边，文明就餐是礼仪规范的一部分。有了规范就能把事情做得更好，下面以小组为单位，依据我们平时学习的文明就餐礼仪规范，讨论和制定我们的就餐礼仪规范。
主持人乙：请各小组的代表出示制定的文明就餐礼仪的规范。
主持人把各小组的制定的规范一一展示。
（1）有秩序地进入食堂，依次排队取饭。
（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然。
（3）安静、文明用餐，不狼吞虎咽，不谈笑风生，做到“细咀嚼，食不语”。
（二）讲授
师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，小朋友们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？
学生举手回答，教师做总结归纳：
活动过程：
一、中队长讲话
同学们礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。我们的祖先崇德尚礼，他们的表率为我们迎来‘礼仪之邦’的美育。几千年来，有许许多多的例子，大到国家的领导人接见外宾，小到我们的吃饭，时时都和文明礼仪关联着。吃饭，是最平常的一件小事。那么，饭桌上有哪些礼仪呢？今天，让我们和用餐礼仪来个全接触吧。
（1）吃饭之前，先把手洗干净。
（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下
（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模拟练习的用餐姿势。先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
智慧星（1）放学啦，张宏高高兴兴地回到家，一进门就嚷嚷着：“妈妈，我饿啦！”此时，妈妈正在厨房忙活着，爸爸在书房看书。张宏见餐桌上已经摆放了好几样他最喜欢的菜，有红烧排骨，还有烤鸡，于是张宏就自顾自地大吃起来。等妈妈招呼着全家人坐下一起吃饭的时候，张宏却说：“我吃饱啦！”边说边离开了餐桌。请同学们想一想：张宏的行为文明吗？
教育要求：
1．把就餐礼仪作为文明礼仪教育的主阵地，让学生了解日常就餐礼仪常识。
2．通过活动以点带面，培养学生从现在做起，从—点一滴做起，努力提高学生的文明修养，争做一个讲文明、懂礼仪的孩子。
准备工作：
1．学习文明就餐礼仪规范。
2．拍摄学生在食堂就餐的实况录像。
（4）如果不小心将饭菜洒在地上须及时清理；剩菜剩饭倒入泔水桶中。
（5）不浪费，不挑食，不偏食。
（6）用餐完毕，餐具小声轻放。
主持人甲：这就是同学们自己制订的就餐礼仪规范，我们要时时遵守规范，争做文明学生。
四、文明就餐礼仪辨析
主持人乙：同学们用自己的行动告诉大家，我们已是文明就餐的小天使了。现在请我班的“智慧星”出题考考同学们。
智慧星（2）今天，舅舅请李君去吃自助餐。哇，菜可真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李君忙坏了，他飞快地跑去拿了餐盘，便迫不及待地装起菜来。每样菜看起来都那么好吃，李君不一会就把餐盘装满了，可他还不满足，一个劲地往餐盘里加菜。餐盘里的菜堆得像小山一样高。当盘子里再也堆不下菜时，李君这才艰难地端着餐盘回到座位。请同学们想一想：李君的行为文明吗？
（一）导入新课
师：孩子们，我们每天都在吃饭， 但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一个同学的吃相录了下来，那请孩子们 和老师一起来分析她有哪些不文明的举止。我们一定要仔细看哟！
看录像。
师生逐一分析镜头中不文明的举止。从而引出本课
五、拓展延伸
主持人甲：同学们回答得真精彩！中餐礼仪我们已是其他同学的榜样了。同学们对西餐礼仪可能了解还不多，接下来我们看录像：今天是小红的生日，她要带着好朋友去西餐厅开生日Party呢，就让我们和她一起去学一学西餐礼仪吧。
主持人乙：享用完这顿西餐，我们学到了很多，也懂得也很多。大家已和文明就餐交上了朋友。让我们一起高唱《文明之花处处开》