中小学素质教育论文参考
有关素质教育的论文范文（2）
有关素质教育的论文范文(2)有关素质教育的论文范文篇二《提高学生的素质，注重素质教育》摘要：素质教育是提高国民素质的必由之路。
素质教育着重培养学生的主体意识、开发潜力、创新精神和独立能力。
素质教育对教师的素质、职责提出了新的要求。
关键词：素质教育应试教育能力一、素质教育的主要特征1、素质教育是面向未来的教育素质教育不以升学或就业为教育的直接目的，它的立足点是面向21世纪的需要。
人们在批评现行教学计划、教材和培养方式的局限性或弊端的时候，往往批评它是根据“昨天”的需要而设计的。
教育者只是强调把人类已有的知识、经验、道德规范传递给下一代，使下一代人像上一代人那样思考、生活和工作。
而素质教育是要改变教育上的“惰性”，它的目标是让下一代人适应未来发展的需要。
未来世纪的发展速度将比以往整个世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识、经验，还有在动态的环境下不致失掉种种发展的机会。
现代人应该从知识范围、能力系统、心理状态方面超过前人，成为时代的成功者。
所以，素质教育所确立的教学计划、教材和培训方式都是面向未来的。
2、素质教育使学生的个性得到充分发展素质教育既承认人与人之间在基本素质上是相同的或相近的，同时又看到人与人之间存在着很大差异。
人的基本素质的相同性，为每个人的发展提供了多种可能性的基础。
而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异是绝对的。
素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程，使每个人在原有的基础上得到发展与完善。
素质教育不赞成教育上的平均主义，它不是消除差异，而是通过人的态度和价值观的变化，形成一种自我激励与约束的内在机制。
素质教育要求每个人都要激励自己学习的热情、求知的渴望、社会责任感和发挥自己才能的信心、勇气和能力，让学生的个性得到充分的发展。
3、素质教育在教育方式、方法上是创新的以往的教育过于保守，采用的教育方式、方法中多数是适应性的，学生在现行环境下运用以往的知识、技能、经验去解决新问题时往往缺乏创新精神。
小学素质教育优秀论文
小学素质教育优秀论文在当今社会，素质教育受到了越来越多人的关注。
作为培养学生全面发展的一种教育方式，小学素质教育在学校中起着重要的作用。
本文将从素质教育的定义、意义和实施等方面进行探讨。
一、素质教育的定义素质教育是指培养学生综合素质和个性发展的教育方式。
它注重培养学生的能力、品德、情感和创新精神等方面，促使学生在全面发展中取得优异的成绩。
素质教育的目标是培养具备创新能力、合作精神和责任感的人才。
二、素质教育的意义小学素质教育对学生的发展具有重要的意义。
首先，它能够促进学生的全面发展。
传统教育注重知识的灌输，而素质教育注重学生的各个方面的培养。
它通过开展丰富多样的课外活动，培养学生的创新能力和实践能力。
其次，素质教育能够培养学生的社会适应能力。
在素质教育过程中，学生将有机会接触社会实践，培养他们的社会交往能力和沟通能力。
此外，素质教育还能够培养学生的品德和价值观。
通过开展道德教育和公民教育，学生将树立正确的人生观和价值观。
三、素质教育的实施为了有效实施小学素质教育，需要采取一系列措施。
首先，学校应当制定科学合理的教学计划，确保素质教育各个方面的内容得到均衡发展。
其次，教师要提高自身素质，成为学生的良师益友。
他们应该关心学生的成长，倾听他们的需求，并为他们提供帮助。
同时，学校还应该重视培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生参与各类社团活动、实践项目，培养他们的动手能力和合作精神。
四、小学素质教育的案例分析以下是一则小学素质教育的成功案例：某小学开设了心理健康教育课程，旨在培养学生的情绪管理能力和人际交往能力。
通过学习这门课程，学生们学会了分辨不同的情绪并找到合适的方式来应对。
他们通过游戏和讨论的形式，了解到有效的沟通技巧和解决冲突的方法。
在这门课程的引导下，学生们的心理健康得到了有效的改善，增强了他们的自信心和抵抗力。
五、结论小学素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
它能够促进学生的综合素质提高，培养他们的创新能力和实践能力，同时还能够塑造他们的品德和价值观。
中小学教师在素质教育中主体作用论文
浅议中小学教师在素质教育中的主体作用当前，基础教育正在进行以素质教育为核心的重大变革。
这一变革对中小学教师的个人素质提出了更高的要求。
笔者认为，中小学教师要在素质教育中充分发挥主体作用，必须从以下几个方面入手，切实加强素质锻炼。
一、加强理论学习转变教育观念中小学教师的教育观念，直接影响素质教育的进展。
在我国，“学而优则仕”的教育思想根深蒂固。
封建社会的所谓“仕人”读书就是为了应试，即通过科举考试步入仕途。
时至今日，中小学教育仍然深受应试教育的影响，并以考分作为衡量学生优劣和教师业绩的唯一标准。
在这种教育思想指导下，教师往往引导学生“两耳不闻窗外事，围绕分数死读书”，有意无意地忽视了学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，扼杀了学生提出问题、思考问题、解决问题的主动性、积极性和创造力。
其恶果是造就了相当一部分高分低能的“书呆子”而不是社会有用之材。
显而易见，这种教育思想与党中央提出来的“科教兴国”、“人才兴国”战略是背道而驰的。
中小学教师要在素质教育中充分发挥主体作用，必须认真学习现代教育理论，深刻认识“应试教育”的危害，冲破“应试教育”浓厚氛围的束缚，顶住社会舆论特别是来自家长的压力，勇于担当探索素质教育的历史责任。
二、强化技能锻练提高自身素质中小学教师的自身素质，直接影响素质教育的进程。
如果满足于能写好教案、能讲透书本知识、能写“三笔字”、能画简笔画、能讲普通话，很难满足素质教育的高档次需要。
只有坚持终生学习，力求博学多才，才能在素质教育中充分发挥发挥主体作用。
针对中小学教师的职业需要，以下几个方面的技能锻炼是必不可少的。
一是表达能力的锻炼。
沟通能力是个人素质的重要组成部分。
中小学教师的表达能力不仅直接影响教育效果，而且会对学生的语言风格和表达能力产生深远影响。
中小学教师不论课内课外，语言表达都应当准确、精炼、条理、生动、活泼、幽默、善用比喻、抑扬顿挫、避免常见语病。
这样，讲台授课，课后沟通，都能让学生喜欢听、听得懂，乐于模仿，从而在潜移默化中提高学生的表达能力。
素质教育问题论文参考（2）
素质教育问题论文参考(2)素质教育问题论文参考篇二《影响素质教育推进的五个问题》摘要：当前，我国在推进素质教育过程中困难重重，成效不高。
究其原因，主要是我国教育远离了“育人为本”这个根本宗旨。
在教育教学实践中，教育目的功利化、课堂教学灌输化、评价标准唯一化、教学活动无机化、人才培养同一化的现象到处可见。
这是影响我国素质教育推进的五个重要问题。
要真正实现素质教育，我国必须正视这五个问题，在教育中坚持以人为本、坚持以人的全面发展为重心。
关键词：教育改革;素质教育;全面发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“必须清醒认识到，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。
教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重;素质教育推进困难。
”那么，素质教育为什么推进困难?其原因虽是多方面的，但问题的根源在于我们在教育实践中没有真正落实“育人为本”这个教育的根本宗旨。
素质教育就是要按照人的生命特性去培养人的全面素质，开发人的各方面潜能，促进人的个性发展，提高人的创新精神和能力。
但是，在功利主义教育观的驱使下，我们扭曲了教育的育人功能，教育中出现了无视人的存在、背离人性的现象。
“应试教育”严重制约和影响了以促进人的全面发展为核心的素质教育，急功近利的价值观和政绩观使素质教育推进困难。
具体来讲，影响素质教育推进的问题主要表现在以下五个方面。
一、教育目的的功利化“培养什么样的人”的问题是教育的根本问题。
受市场经济条件下实用主义与功利主义价值取向的影响，我国教育中出现了培养“工具人”的现象。
把人培养成只具有某一方面技能的服务工具，从而排挤掉人性中的其他内容，是对人的生命存在的巨大漠视。
自启蒙运动以来，西方的科学技术迅猛发展，在发展生产力上取得了重大成就，提高和丰富了人们的物质生活，使人们对科学技术产生了崇拜心理。
但是，人们在为科学技术欢呼雀跃的同时却忘记了自身的生命，导致人的精神世界贫困、人情冷漠、人心麻木、道德沦丧。
小学素质教育论文10篇【论文】
小学素质教育论文10篇摘要：素质教育是新课程改革的核心，实施素质教育就要对教学进行改革，在改革中提高教学质量，提升学生的素质。
这就要求教育工作者积极学习先进的教学理念和新的教学方法；在丰富课堂教学的同时还要充分利用好课外活动，锻炼学生的各项能力；还要改革考评方法，激励学生的创新精神。
本文从三个方面介绍了怎样进行语文教学改革落实素质教育的。
关键词：语文；教学；素质教育新课程改革给学校教育带来了新的活力，注入新的力量。
但由于受应试教育的影响，那些“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式和一些陈旧的教学方法很难在短时间内根除。
这样的教学下学生处于被动的学习状态，学习的积极性受到挫伤，严重阻碍了学生能力的发展，学生的整体素质难以提升。
所以，我们应加大教学改革的步伐，全面实施素质教育。
近几年来，在语文教学中我更新教学观念，不断改进教学方式、方法，在教学中落实素质教育，取得明显的效果。
下面就学实介绍一下我在教学中的一些做法，供大家参考。
1运用新的教学方法教学是一门科学，又是一门艺术，教无定法，贵在得法。
我们教师要善于学习先进的教学方法。
每学习一种新的教学方法，都要力求全面理解，抓住本质，掌握要领；通过试验，取得成效，然后组织推广。
其次，是讲究科学，坚持精讲巧导。
没有艺术的教学是低质乏味的教学，是不成功的教学；而不讲科学的教学更是盲目粗劣的教学，是肯定要失败的。
因此，我们要求教师在课堂教学中既要体现艺术性，又要体现科学性，力求做到科学与艺术性的统一。
如在教学《七律•长征》中的“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”时，在黑板上用简笔画绘画了“五岭”和“乌蒙山”的山势，巧导学生理解“逶迤”、“磅礴”，再通过填比喻句：（）的五岭在红军的眼里像（）；（）的乌蒙山在红军的看来像（），加深学生对上述两诗句的理解。
苏霍姆林斯基说过：“我总是竭尽一切努力使学生相信自己的力量，如果学生愿意学习而不会学习，就应当帮助他，哪怕前进很小的一步，而迈出一步将会成为他们思维的情绪刺激的源泉。
论素质教育的参考论文
论素质教育的参考论文素质教育的成败，直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。
下面是店铺给大家推荐的论素质教育的参考论文，希望大家喜欢!论素质教育的参考论文篇一《素质教育中的关键》摘要：实施素质教育是教育改革的永恒的主题。
素质教育的成败，直接关系到民族素质的提高、综合国力和竞争力的提高。
而实施素质教育的关键是提高教师素质。
素质教育要求教师必须具有正确的思想政治素质、坚实的知识能力素质和健康的身体心理素质。
要提高教师素质需要转变教师观念，提高教师待遇，加强师德教育，加大培训力度，参与教育科研和树立终身学习的理念等。
关键词：教师素质构成待遇科研终身学习一、教师素质含义及其构成教师素质，是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的，是教师完成教书育人工作应具备的基本条件和应具有的稳定品质的总和。
全面提高教师素质，是实施素质教育的关键。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
在大力实施素质教育，全面推进基础教育课程改革的今天，没有一支高素质的教师队伍，就不能实现教育改革和发展的目标。
因此，我们必须重视教师素质的提高。
教师应具备哪些基本素质，才能适应实施素质教育的需要呢?现代教师必须具备以下几项基本素质。
综合分析认为，教师素质在构成内容上，应至少应包括以下成分：思想政治素质、知识能力素质与身体心理素质。
(一) 思想政治素质。
思想政治素质在教师素质中居主导地位，支配着教师的其他各项素质。
它要求教师具有较高的思想觉悟、良好的道德品质、科学的世界观和人生观、崇高的敬业精神。
学校作为社会主义精神文明建设重要阵地之一，在提高民族素质以及为社会主义建设培养合格的建设者和接班人的奠基工程中起着举足轻重的作用。
而完成这些任务，关键在于教师，教师必须具备高尚的爱国主义精神，坚实的敬业精神和适应社会主义大业的价值观。
(二) 知识能力素质。
知识能力素质可分为三个部分：文化科学素质、职业技能素质和教育科研素质。
论农村中小学素质教育论文
论农村中小学素质教育[摘要]农村中小学教师继续教育存在严重的形式主义，具体表现为：敷衍应付、走过场；教学内容脱离实际、教学方法单一；经费紧缺。
要解决这些问题，真正提高农村中小学教师的素质，其对策是：更新教育观念、注重教育内容的适用性、着力教育方式的多样化、切实提高教师的待遇等。
[关键词] 农村；中小学教师；素质教育农村基础教育的发展，离不开广大的农村中小学教师；而农村基础教育的质量高低与否，取决于中小学教师队伍的素质。
客观分析农村中小学教师的素质和继续教育存在的问题，深入探讨解决问题的对策，切实加强农村中小学教师继续教育工作，稳步提高农村中小学教师的素质。
一、问题分析农村中小学教师的素质现状令人担忧。
现阶段，我国农村中小学教师，的工作特点要求教师应有“农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”。
然而，目前我国农村教师的素质着实令人忧虑。
这主要表现在以下3个方面：(1)献身农村基础教育事业的精神缺失。
由于我国农村贫困落后，导致农村中小学教师的待遇普遍较低。
虽然国家也采取了提高教师工资待遇的一些措施，但同社会上其他相同知识层次的人员相比，农村中小学教师的待遇最低。
在这种情况下，相当多的教师不愿到农村中小学任教，其人生价值取向严重地存在着对农村基础教育事业的疏远感和排斥感，选择农村中小学教师职业有着难以言状的“被迫性”。
经济上的巨大反差使多数到了农村的教师感到“蒙受屈辱”，认为经济地位的低下造成了他们社会地位的低下，因而不少人缺乏工作热情，一心想通过找关系、走后门离开农村。
由此，教师流失现象十分严重，教师队伍很不稳定。
(2)业务素质较差。
从统计数字看，尽管近几年具有相当学历的教师的比例在迅速增长，但实际上很多人是名不副实，有文凭而无水平。
新课程的实施，要求教师的知识和能力与之相适应，但很多农村教师由于自身素质较低，水平有限，在多年的教学中故步自封，因循守旧，习惯于传统的教学模式，不愿也不敢在教学中改革创新，不能根据内容更新和时代发展的情况转变教学方式，因而在课程实施过程中仍沿用过去的那一套，在分析、开发新教材方面显得力度不够，方法陈旧。
关于素质教育的议论文800字5篇
关于素质教育的议论文800字5篇一个愚昧无知、粗野无礼的人是让人厌烦的。
气质之美，可以超越外表，成为最高境界的美，而没有修养和素质的人，是不可能拥有良好气质的。
下面小编给大家带来关于素质的议论文，方便大家学习。
关于素质教育的议论文1对于六年级学生来说，考试是再平常不过的事了。
但今天这场特殊的道德考试，却令我乃至全班同学愧疚、自责不已。
这些天，天气昏昏沉沉的，牛毛细雨，整个城市变成了“冰窟”。
又正值早春，流感肆虐，班上不少人都成了病号。
今天，我与往常一样走进课室，就听到好友周志聪的喊话：“小心，有人呕吐了!”凑近一看，果然，地上有一滩秽物，臭得不行。
抱着“事不关已，高高挂起”的态度，我若无其事地一脚跨了过去，回到座位上。
与我一样，其他人也是想着避之大吉，离呕吐物主人区宇轩最近的赵文轩捂着鼻子，挪着屁股想离它远点;陆颖芯或许是收作业太忙了吧，没有理会区宇轩，而其他同学也不约而同地对这滩呕吐物选择了无视。
不久，黄老师也走进了教室了，立即有人打报告：“黄老师，区宇轩呕吐了!”我本以为，黄老师肯定会让值日生打扫干净，然后开始上课。
没想到，黄老师一声没吭就拿起了海绵拖，先是拖干了地上的水，然后又扫干净了呕吐物。
老师这一无声的举动让不少冷眼旁观的同学神色有些不自然起来，有的脸上像火烧一样红;有的盯着海绵拖，神情惭愧;有的低着头，不敢正视黄老师。
而此时此刻，我的心情就像海浪一般翻滚着，久久不能平息：呀!见到呕吐物，老师的第一反应是将其弄干净，而我，却条件反射地闪开……把秽物打扫干净了，老师站上讲台，看着我们：“同学们，这，是一场道德的考试!让我来给大家出道题吧：谁该来打扫这滩呕吐物?”黄老师给了我们几个选择：A、知情者，B、班干部，C、老师，D、好朋友，E、值日生。
结果，大家几乎都选择了“知情者”，没有一个人选“老师”。
看到投票情况，黄老师斩钉截铁的说：“实际上，知情者没有一个站出来打扫，打扫的是老师!”听到这句话，同学们的头垂了下去，每个人都自责、愧疚地坐着。
素质教育案例论文(2篇)
第1篇摘要：本文以某中学为例，探讨素质教育在实践中的具体应用及其对学生全面发展的影响。
通过对该校素质教育案例的分析，总结经验，提出改进措施，旨在为我国素质教育的发展提供借鉴。
关键词：素质教育；案例；实践；反思一、引言素质教育是我国教育改革的重要方向，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
近年来，我国各地纷纷开展素质教育实践活动，取得了一定的成效。
本文以某中学为例，分析其素质教育案例，探讨素质教育在实践中的具体应用及其对学生全面发展的影响。
二、某中学素质教育案例概述某中学位于我国某城市，是一所市级重点中学。
近年来，该校积极响应国家素质教育号召，开展了丰富多彩的素质教育活动，取得了显著成效。
以下为该校素质教育案例的概述：1. 重视学生全面发展，关注学生个性差异该校注重学生德、智、体、美全面发展，关注学生个性差异。
在课程设置上，除国家规定课程外，还开设了书法、绘画、音乐、体育等特色课程，满足学生个性化需求。
2. 开展丰富多样的课外活动，培养学生的实践能力该校积极开展各类课外活动，如科技创新大赛、环保知识竞赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼能力，提升综合素质。
3. 加强家校合作，形成教育合力该校重视家校合作，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生成长。
4. 实施个性化教育，关注学生心理健康该校实施个性化教育，关注学生心理健康，开展心理咨询、心理辅导等活动，帮助学生解决成长中的困惑。
三、素质教育案例分析1. 学生全面发展取得显著成效通过实施素质教育，该校学生在德、智、体、美等方面取得了显著成效。
在各类竞赛中，该校学生屡获佳绩，充分展示了素质教育的成果。
2. 学生实践能力得到锻炼课外活动丰富了学生的课余生活，让学生在实践中锻炼能力，提升综合素质。
如科技创新大赛、环保知识竞赛等，培养了学生的创新精神和实践能力。
3. 家校合作取得良好效果家校合作使家长更了解学校教育，学校更了解学生需求，形成了良好的教育合力，促进了学生全面发展。
小学素质教育论文
小学素质教育论文引言在当今社会中，小学教育的目标不再仅仅是传授知识，而是培养学生的全面素质。
素质教育关注学生的个性发展、创新能力、社会适应能力等方面，旨在培养健全发展的人才。
本文将探讨小学素质教育的重要性，以及素质教育的方法和策略。
重要性1. 培养全面发展的人才传统的教育注重学生的学科知识，而忽视了学生的全面发展。
素质教育强调培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、社交能力等。
通过素质教育，小学生在各个方面得到培养，从而更好地适应现代社会的需求。
2. 培养创新能力创新能力是当今社会中的核心竞争力。
素质教育注重培养学生的创造力和创新思维，通过鼓励学生的思辨能力和问题解决能力，培养他们的创新能力。
小学阶段是培养创新能力的关键时期，因为孩子的思维灵活度和创造力在这个阶段发展最为迅猛。
3. 培养社会适应能力现代社会对人才的要求不仅仅是有一定的学科素养，还需要具备良好的社交能力和团队合作精神。
素质教育通过培养学生的社会适应能力，使他们能够更好地融入社会，与他人进行良好的交往，并参与到团队合作中。
方法和策略1. 注重个性发展小学阶段是孩子性格和兴趣形成的关键时期。
素质教育应该注重挖掘和培养学生的个性特点，为他们提供多样化的学习机会和活动，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 培养综合素质素质教育强调培养学生的多元智能和综合素质。
学校应该提供丰富多样的课程和活动，如艺术、体育、科技等，让学生全面发展。
3. 引导学生自主学习素质教育鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
学校可以采用项目制学习的方式，让学生通过自主选择项目、制定学习计划、进行自主学习，从而培养学生的学习兴趣和主动性。
4. 培养创造力创造力是素质教育的核心要素之一。
学校应该提供创造性的学习环境和机会，鼓励学生进行创新性思考和行动。
5. 培养社交能力素质教育注重培养学生的社交能力和团队合作精神。
学校可以组织各种社交和团队活动，让学生学会与他人相处，发展良好的人际关系和团队合作能力。
小学生素质教育论文
小学生素质教育论文。
素质教育不是靠老师单方面的行动，应是靠多方面的行动，家庭、学校、社会都应加强小学生素质教育，从而有效地提高学生的综合素质。
下面是店铺给大家推荐的小学生素质教育论文，希望大家喜欢!小学生素质教育论文篇一《素质教育推动小学生的体育锻炼》摘要：素质教育教学不但要求学生有一个好的学习成绩，而且要求学生有健康的体魄。
本文从小学生体质现状及成因、小学生体育锻炼的必要性、素质教育推动小学生的体育锻炼及锻炼注意事项进行了研究。
关键词：素质教育;小学生;体育锻炼目前家长多“望子成龙，望女成凤”，对新时期的素质教育教学知之甚少，根本无暇顾及学生整体素质的提高，不少家长仍顾着送孩子上各类补习班怕输在起跑线上而忽视小学生的身体锻炼，学习成绩才是王道。
更有甚者认为让孩子参加体育锻炼不如让孩子多做一道练习题。
事实果真如此吗?有关研究表明，经常参加体育锻炼的学生，考试更容易得高分。
下面笔者就学习和锻炼的问题从体育教学方面谈一下观点。
供参考。
一、小学生体质现状及成因据全国青少年体育健康调查调查显示，最近20余年我国青少年的体质持续下滑，小学阶段(7～12岁)少年儿童的体质令人担忧，集中表现为视力不良检出率居高不下;超重及肥胖检出率逐年上升;“小胖墩”、“小眼镜”日渐成为常态，学生心肺功能的指标持续下降。
这说明加强孩子们的体育锻炼不但有必要，而且势在必行。
但是由于受受整个社会经济及教育形势的影响，家长更多的是给予孩子更多的物质上的要求，出于对孩子“爱”的角度，弱化了孩子的动手能力和参与体育锻炼的能力，使孩子的身体素质越来越差，肥胖、近视现象越来越严重，严重影响了孩子的成长。
二、小学生体育锻炼的必要性美国北得克萨斯大学运动心理学中心主管特伦特・皮特里和其他研究人员以得克萨斯州5所中学的1200多名学生为对象，探寻强健身体与考试高分之间的关联。
结果发现：孩子身体越强健，考试分数越高。
皮特里说，“我们虽然无法百分百确认强健体魄带来更好的学术表现，但我们能说的是，两者之间有着强烈、可预见性关联。
中小学素质教育论文
中小学素质教育论文推荐文章谈大学生素质教育论文热度：中国梦素质教育论文热度：大学生素质教育浅述论文热度：浅谈中国梦与素质教育论文热度：礼仪与素质教育探讨的相关论文热度：深刻认识素质教育课堂教学评价的意义，为中小学素质教育课堂教学评价奠定思想基础。
下面是店铺为大家整理的中小学素质教育论文，供大家参考。
中小学素质教育论文篇一农村中小学实施素质教育应从养成教育着手摘要：农村中小学实施素质教育应根据农村孩子的特点和他们成长的环境，从学生养成良好习惯教育着手,抓住关键时期从点滴细微之处做起,在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练,促进学生养成良好的道德品质和行为规范，以达到实现素质教育的最终目的。
关键词：农村; 中小学; 开展; 养成教育一、养成教育在农村中小学的现实意义古人云：“从小看大，三岁知老。
”常言道：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。
”我国著名教育家叶圣陶先生也曾经说过：“什么是教育?简单的一句话，就是要养成习惯。
”养成教育就是通过对学生学习、生活和其他方面细微行为的肯定与否定、表扬与批评、发展与杜绝等对学生间接或直接实施的行为教育，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等有益于身心健康发展的长期教育习惯。
中小学阶段正是学生个性品质、生活行为、学习习惯形成的关键时期，因此，作为农村中小学开展素质教育要特别重视从对学生行为习惯的养成教育着手，加强对学生的日常行为规范的培养，从而提高农村孩子的内在素养，已达到实现素质教育的最终目的。
养成教育是一种点滴入微的教育，农村中小学在开展过程中需要日积月累、持之以恒、常抓不懈，只有这样才能取得实实在在的效果。
1.养成教育要强调行为养成教育的长期性决定了教育应该强调养成。
养成教育作为一种以其独特形式而存在的教育，它包括课内的、课外的，有意的、无意的，利己的、利他的，语言的、行为的等多种形式。
古人曰：“长到老，学到老”也包含着良好行为习惯的养成。
素质教育在小学教育中的重要性论文
素质教育在小学教育中的重要性论文第一篇：素质教育在小学教育中的重要性论文素质教育在小学教育中的重要性论文导读：课外活动与课堂教学是相辅相成的，是学校整个教育教学活动的两个有机组成部分，对培养全面发展的人才和进行素质教育而言，两者缺一不可。
课外活动决非可有可无，也不是课堂教学的“补充”或“延伸”，而是培养学生能...当前，基础教育正在进行着又一重大变革，课程改革成为素质教育的核心内容。
如何搞好课程改革，落实素质教育，已成为小学教育改革的一个重要课题。
一、加强理论学习，转变教育观念小学教师是实施小学素质教育的主体，教育观念的转变直接影响着素质教育的进展，要落实小学素质教育，搞好课程改革，教师首先必须转变观念。
长期以来，小学教育深受应试教育的影响，一直是以一张考卷的考分作为衡量教学质量的唯一依据，严重的背离了素质教育的轨道。
二、抓教育技能训练，提高教师素质教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。
要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。
因为，教师基本技能是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，对于全面贯彻教育方针、搞好素质教育、落实课程改革有着重要的意义。
小学教师除了要具有“三笔字”“简笔画”“普通话”“思想教育”“电教知识”等一般小学教师的基本功以外，尤其要加强“语言”“板书”“教具学具的使用与制作”“组织管理”与他人合作、开发课程资源及“教学机智”等基本技能。
1.语言。
语言是教师进行教学的主要手段，教师的语言能力可以直接决定教育效果的好坏，同时也直接影响学生学习的效率。
小学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象。
例如，数学语言是利用一些数学的名词术语、关系符号来表达数学概念、结论或说明解题思路的语言。
教师不仅自己要做到正确使用数学语言来表达，而且要求学生随着年级的升高，也能逐步学会使用数学语言。
例如，把算式(65+35)÷(40-35)读作“65与35的和除以40与35的差，求商是多少”。
中小学生综合素质评价研究论文[大全五篇]
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中小学生综合素质评价研究论文[大全五篇]第一篇：中小学生综合素质评价研究论文中小学生综合素质评价研究论文在学习、工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编帮大家整理的中小学生综合素质评价研究论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学生综合素质评价研究论文1摘要全面实施素质教育与新课程改革以来，中小学生综合素质评价研究应运而生。
中小学阶段对其进行综合性素质评价就显得尤为重要，这样的评价体系更有利于学生的健康成长，更有助于学生多方位发展，也就是说综合素质评价是一种更科学、更健全、更有激励性的评价体系。
此研究旨在发现和发展学生多方面的潜能，提高各个方面综合素质，帮助学生认识自我，建立自信，了解学生发展中的需求，培养能力，促进多元化发展。
改变传统评价学生模式，促进提升学生综合发展。
关键词评价综合素质学生一、研究目前教育现状教育部早在2002年就出台了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，指出建立以促进学生发展为目标的评价体系。
近年来，中小学生的综合评价改革也在不断推进，中小学生的综合评价是全面反应学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措。
目前，很多学校的传统评价和考试制度严重制约了素质教育的实施，他们在社会压力和功利主义的影响下，不得不只追求荣誉和成绩，而忽略了学生的综合发展。
因此，为了让学生成为一个真正健康，适合未来社会发展的需求的人，多元化多方位的综合素质评价机制已迫在眉睫。
二、转变教育观念是前提打破传统评价和考试制度，突破社会压力和功利主义的影响，发展孩子们的天性，让孩子们成为一个真正健康，适合未来社会发展需求的人。
三、制定综合素质评价标准20世纪80年代以来，我国在教育评价方面进行了一系列的改革。
其中“素质教育袋”、“学生综合素质评价报告书”、“学生素质发展记录册”、“学生成长记录袋”等。
中小学素质教育论文
中小学素质教育论文在中小学实施素质教育体现了基础教育的性质、宗旨与任务，有利于遏制目前基础教育中存在着的片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。
下面是店铺给大家推荐的中小学素质教育论文，希望大家喜欢!中小学素质教育论文篇一《中小学素质教育浅谈》摘要："少年智则国智，少年强则国强。
"中小学生素质的高低强弱直接关系着国家的未来。
什么叫素质?素质教育思想是在什么情况下提出来的?素质教育的目标和内容又是什么?如何更好有效培养中小学生素质教育是中国教育界和全国亿万家庭、千万教育工作者义不容辞的神圣职责。
所谓"素质教育"是指通过切实有效的途径全面提高每个学生的素质，即思想品德、科学文化、身体心理、劳动技能四个方面的素质。
也就是说，素质教育是以培养能力、发展个性为目的的基础教育，是通过努力使学生学得"自由"、学得"主动"，促进他们主动发展，培养他们的创新意识、创新精神、创造能力，让他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
关键词：中小学生;素质教育;目标;培养方法中图分类号：G630 文献标识码：B 文章编号：1672-1578(2014)07-0030-021.提出素质教育素质教育这一新的教育思想的提出，有一个逐步明确的过程。
基本上可分为三个阶段：首先是在二十世纪70年代至80年代初，在世界新技术革命浪潮和教育改革的背景下，为适应我国教育发展的需要，针对我国基础教育实际情况，国家提出了"加强双基"的要求。
接着提出了"加强双基，培养能力，发展智力"的要求。
后来又提出了要重视非智利因素的培养。
这些思想的提出，虽然没有冠以"素质"一词，但实际上很多东西已涉及到素质方面的主要内容。
其次便是"素质"一词在我国教育领域的提出和经常性的运用。
1985年5月19日，邓小平同志在全国教育工作会议上指出："我们国家国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。
有关素质教育的论文
素质教育的论文有关素质教育的论文素质教育的主要目的是使学生得到全面的发展，这其中不仅包括学生的知识增长，还包括能力的发展。
接下来是小编为您整理的有关素质教育的论文，希望对您有所帮助。
摘要：本文对素质教育的深化进行探讨，说明素质教育环境下小学语文教学的发展，并对小学语文考试与评价的改革方向进行分析。
在此基础上，提出有关于小学语文考试与评价的改革措施，希望本文能够为小学语文教学的发展提供帮助。
关键词：素质教育；小学语文考试；评价一、素质教育环境下小学语文教学发展１．教学理念改变素质教育的主要目的是使学生得到全面的发展，这其中不仅包括学生的知识增长，还包括能力的发展。
在素质教育环境中，小学语文的教学理念发生了根本的变化，传统的教学理念重视学生语文水平的进步。
而在素质教育中，教师将更多的教学精力放在学生个性发展、心理健康和能力提升的发展上，通过语文教学使学生的性格更完善，已经是现代小学语文的教学理念之一。
现在的独生子女自私，自以为是，不合群，这就给教师的教育提出了新的要求，思想教育要比文化教育更为重要，这就要求教师改变教育理念，重新审视教育，做一名真正教师。
２．教学方法改变素质教育对小学语文教学的影响还表现在教学方法上，要使语文教学对学生成长的作用展示在学生人格和能力发展方面，则教学方法必然要多样化，灵活化，才能符合学生学习的需要，只有这样，语文教学过程中，教师才能够观察到学生的学习需要、兴趣出发点，才能够实现因材施教。
就拿一年级的识字教学来说吧，以往的“加一加”“减一减”“换一换”的方法已不能满足学生的识字要求。
素质教育的多元化要求我们改变教育理念，改变教学方法，不仅要在学校跟老师学识字，还要在生活中主动识字。
比如，认识店铺牌匾上的字，食品包装袋上的字，衣服吊牌上的字等。
让学生感受到生活皆识字，识字皆生活，在生活中感受到识字的乐趣。
二、素质教育环境下小学语文考试与评价改革方向１．评价主体多样化考试与教学评价，是衡量教育结果和质量的最直接方法。
小学教育中的素质教育论文
小学教育中的素质教育论文小学教育中的素质教育论文新课程改革要求下，学生要全面提高综合素质，真正做到“德智体美劳”全面发展，传统的教学方法不能满足新课程改革要求和当前社会对学生培养的需要。
素质教育作为当前教育的主题，和新课程改革的总的基调，在小学教育中占据重要地位，是新课程改革的关键所在。
一、在小学教育中构建素质教育体系，全面贯彻素质教育传统的中国小学教育更注重对学生知识认知和记忆力培养、文章背诵、认字、识数、阅读、写作等基础文化知识能力的`培养，而忽略了对学生的德育、体育、美育、创新能力等的培养。
小学是学生学习知识的启蒙阶段，也是最关键的阶段，小学生的知识学习关系到学生未来的学习基础、学习习惯。
因此，要在小学教育中践行素质教育必须全面培养学生的语言能力、自然知识等文化知识的学习，更要培养学生的实际动手能力、实践能力、创新能力。
这些能力的实现离不开素质教育的教育思想和教育方法的观察。
因此，小学阶段的素质教育教学对学生的教育和成长具有重要作用，是学生综合能力培养的关键阶段。
所以，在小学教学中建立行之有效的素质教育体系，将素质教育全面渗透至小学教育中对实现新课程改革的目标具有重要的现实意义。
二、通过情境创设，激发小学生的创新意识学习兴趣和求知欲是培养学生创新能力最好的老师。
小学生普遍好奇心强，对未知世界有强烈的探究欲望，同时想象力和逻辑思维能力少了条条框框的限制，因此，培养创新意识和创新精神都具有很好的效果。
教师通过创设问题情境，引发学生开放思维的闸门；课堂上通过创设矛盾问题情境，引导学生从多个角度看问题、解决问题的创新能力；通过猜想问题情境，拓展学生的思维空间，引导学生用创新的方式方法解决问题和面对问题，激活学生的思维方式。
同时通过创造情境化的问题设置，满足了学生的求知欲和好奇心，提高了学生的创新兴趣，为创新意识的培养奠定了基础。
总之，在小学教育中，要根据小学生的心理特点和素质教育的需要，革新传统的说教式课堂教育模式，构建素质教育体系、培养学生的创新意识。
素质教育论文_案例(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育工作的核心。
本文以小学语文教学为切入点，通过分析一个具体的案例，探讨如何在素质教育背景下实施小学语文教学，以期为我国小学语文教学提供有益的参考。
关键词：素质教育；小学语文；教学案例；教学方法一、引言素质教育是以培养学生全面素质为核心的教育理念，旨在提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和劳动技能素质。
在素质教育背景下，小学语文教学面临着诸多挑战，如何提高教学质量，培养学生的综合素质，成为教育工作者关注的焦点。
本文通过分析一个具体的小学语文教学案例，探讨素质教育背景下的小学语文教学策略。
二、案例背景某小学三年级一班，共有学生40人，其中男生22人，女生18人。
该班级学生来自不同家庭背景，学习成绩参差不齐。
在以往的教学中，教师主要采用传统的教学模式，注重知识的传授，忽视学生的个性发展和创新能力的培养。
为适应素质教育的要求，教师开始尝试改革教学方法，注重培养学生的综合素质。
三、案例实施1. 教学目标的确立（1）知识与技能：学生能够正确读写生字、词语，理解课文内容，掌握基本的阅读方法。
（2）过程与方法：通过多种教学方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，树立正确的价值观，提高审美情趣。
2. 教学内容的选取（1）教材内容：以人教版三年级语文教材为基础，结合学生的生活实际，选取与生活紧密相关的课文。
（2）课外拓展：根据课文内容，选取一些相关的课外读物，如成语故事、名人名言等，拓宽学生的知识面。
3. 教学方法的运用（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）合作探究法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和创新能力。
（3）多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学评价（1）形成性评价：通过课堂观察、作业批改、学生自评等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
素质教育论文（最终五篇）
素质教育论文（最终五篇）第一篇：素质教育论文职业学校学生良好素质的培养职业学校学生作为学生的一个特定群体，他们在思想中一些新的道德观念正在逐步形成，其效益观念、支柱意识、务实精神、民主要求等在改善和充刺着原有的道德观念体系。
在剧烈的社会转型过程中，一部分职业学校学生的道德状况却令人担忧，存在着如价值取向中的迷茫、自我意识的夸张、责任意识的淡薄、审美情趣的错位、享乐观念的膨胀以及精神失落等现象。
社会大环境中一些不良现象在校园中的渗透和影响，产生了诸多矛盾，如学校传统美德的教育与社会上某些金钱至上、追逐实惠等不正之风的矛盾。
诚然，没有了日常良好行为做基础，就很难培养成为社会所需要的高素质、高技能的人才。
对于学校，就必须加强对学生的素质教育，规范学生道德意识和日常行为。
因此，培养学生良好的素质，是职业学校学生素质教育工作个重点。
影响中职学生良好素质的养成的因素大致可分为内因和外因两部分，内因指学生的自身因素，学生本身所具有的内在品质性格，这是决定学生发展的本质因素；外因指学校在教学、管理上，教师在引导、管理上，家庭要求、教育等外在环境。
孔子曰：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后平天下”，身修，就是指良好的品格和修养，这就要求学生平时要养成良好的素质。
所以每一个职校学生，都应该养成良好的素质。
当然，除了学生本人重视这个内因之外，学校在教学、管理上，教师在引导、管理上，家庭在要求、教育上也要充分重视，让内因在外因的督促催化下达到双重效果。
学生从自身因素上改善自己，从内因上提高本身，从而更好的结合外因，实现自身素质的提高和人生理想的实现。
1.在日常的生活中，严格要求自己1.1学生要有理想、有抱负。
职校学生在学生阶段就必须要有理想、有抱负，确定自己的人生目标，只有这样，他们才能够充分利用学生时期特有的学习氛围和环境，认真地把握每一天，力求日有所新、月有所进、年有所长。
学生要根据自己的实际情况，规划自己的未来。
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中小学素质教育论文参考
一、当前中小学素质教育实践活动简析
各地出现的素质教育实践活动热，一方面体现了素质教育理念正在不断深入，受到了广大教师与学生家长的广泛认同，另一方面说明了校内外一体化教育体系正在逐步完善，社会教育资源得到了充分发掘，为学生成长拓展了空间。
中小学素质教育实践活动主要有以下四个方面特点。
1.实践活动是中小学素质教育的重要补充。
素质教育理念已经提出若干年，但是真正得到实施是在近十年。
实践活动作为学生成长过程中的重要教育载体得到充分重视，许多学校将其与其他学科教学工作同计划、同布置、同安排、同落实，成为促进学生综合能力与素质发展的重要课程，是现行教育教学体系外的有效补充。
2.实践活动是中小学生全面发展的有效路径。
在课堂内、校园内，学生虽然接受了良好的教育，能力素质发展也卓有成效，但是受制于时间空间及条件的限制，对学生进行进一步的锻炼，尤其是心理素质、思想情感、协作能力的培养显得力不从心。
开展课外素质教育实践活动，能够在这些方面取长补短，尤其是利用专业基地、专业场所、专业机构对学生进行训练，能够促进他们全面发展。
3.实践活动是中小学生课外生活的丰富内容。
从目前各中小学开展实践活动状况看，学生参与热情之高始料未及，他们在繁重的学业压力下获得了放松，在课外得到了发展的广阔空间，参与的兴趣不断提高，有利于身心发展。
从某种程度上讲，素质教育实践活动成为学生课外最为丰富的内容。
4.实践活动是中小学生身心发展的重要载体。
中小学生在学业方面得到了有效满足，教师还要将目光转向学生身心发展，尤其是当代独生子女群体缺乏的坚韧品质、顽强意志及团结包容心态，课堂教学中难以全面渗透。
借助于专业基地、专业团队的素质教育实践活动引导，学生可以在思想上、品德上、情感上受到熏陶，对身心健康具有积极意义，尤其对于心智发展尚不完全的小学生及进入青春期的初中生而言更有价值。
二、夯实工作要点，保证素质教育实践活动卓有成效
当前，绝大多数学校开展素质教育活动，都是和教育部门专业的素质教育基地联合，借助于丰富的设备场地条件、活动器材及专业的指导队伍，对学生开展素质教育实践活动，效果非常明显。
工作中可从以下四个方面着手。
1.统筹规划保证实践活动纳入整体教育体系。
在中小学开展素质教育实践活动不能一头热、一阵风，想到哪里做到哪里，而要制订详细周密的计划，将其作为学生全面发展的重要组成部分，纳入课程规划体系，落实相关条款。
每学期参与的次数、时间，不同年级段学生适宜参加哪些活动，如何组织，等等，要制订详细的工作计划和实施方案，要将工作目标任务细化到时间节点，明确到实际人头，通过这样的方式，保证教育实践活动能够有条不紊地推进。
2.无缝对接保证中小学生有序参与实践活动。
由于各地中小学素质教育实践基地所对接的学校、学生数量众多，因此学校应当安排专门的分管领导，每学期初就要与实践基地取得，提出本校实践活动计划安排，与整个基地的活动安排协调统筹起来，以保证制订的计划能够有效实施。
许多学校由于未能事先和实践基地做好对接，往往在需要开展活动时面临场地安排不过来、时间紧张等问题，无法完成全部项目。
因此一定要从头规划、及早对接，保证整个实践活动有序开展。
3.精选内容保证适应学生身心发展阶段特点。
为中小学生开展素质教育实践活动，是对他们的体能与心理素质的一次锻炼。
由于学生年龄阶段不同，在活动内容上也要体现差别。
初中生和小学生的身体素质不一样，在实践项目上要有所区别。
例如年龄稍大的学生可以加入攀岩项目，这是一项既锻炼体能又训练技巧的内容，学生过小则不适宜参与这一项活动。
可以组织年龄较小的学生过晃晃桥等项目，这些项目比较适宜年龄较小的学生。
另外，可以组织学生开展一些对抗游戏活动及组织学生自己动手包饺子等。
有些活动适宜全体学生，有些活动则只适应相应年龄阶段的学生。
学校与实践基地应当进行深入研究，针对不同年龄段的学生开出相应的训练菜单，让他们采取订单式计划安排，保证不同年龄学生都可以开展与其身心发展相吻合的活动，保证每一批次的学生都能够得到针对性的指导，让他们玩得开心、玩得尽兴，同时能力素质得到发展。
4.生活保证学生在活动之后能大有收获。
通过三天或两天的素质教育实践活动，学生虽然当时感触很深，无论是培养团结有爱的意识，还是顽强拼搏的精神，当时的收获非常明显，但是回去经过一段时间会逐步淡忘。
因此，教师在离开教育实践基地之后，还要在日常教学工作中对学生进行渗透引导，以这次实践活动为契机，以他们获得的内心感受为基础，与日常管理工作紧密结合起来。
例如让在包饺子时感悟的团结友爱延续到班级管理中，相互帮助、团结友爱，营造良好的班集体氛围。
再如攀岩活动中所感受到的顽强拼搏意识，可以在学习活动中升华，鼓励学生学习中不怕困难，勇于向自我挑战，制定更高目标等，让活动与日常学习生活紧密结合起来，放大素质教育实践活动的作用。
三、中小学素质教育实践活动实施注意点
中小学素质教育实践活动对学生身心发展具有积极的促进作用，应当成为中小学教育的必要组成部分。
这一活动在组织实施过程中要注意三个方面。
一是安全保障要到位。
小学生、中学生自我保护能力相对不足，带队教师及校领导、基地工作人员，都要对安全保障工作进行严格检查，确保每一个环节不出疏漏，让孩子们在安全的前提下开展活动。
二是对接要到位。
从学期初的计划安排对接，到活动前的具体对接，包括时间路线、活动内容、准备器材，等等，要通过无缝对接保障活动紧张有序开展。
三是后续教育要到位。
素质教育实践活动为中小学教育管理提供了广泛空间，以这样的活动为契机，还要组织若干后续教育活动，以保证素质教育实践活动中培养的品质、受到的熏陶，在接下来的学习生活中得到贯彻落实与升华，成为学生的自觉行为。
综上所述，当前中小学素质教育热是一个好的现象，代表了教育素质化发展的不断深入，但是在组织过程中要保证科学高效，还要充分提高活动的艺术性与技巧行，增强实际成效，更好地服务于学生发展。