年龄的书面语
部编教材2020中考必考文学常识（分册整理）
部编教材2020中考必考文学常识（分册整理）展开全文2020年中考部编版教材文学文化常识（分册整理·原创）七上1.曹操（155－220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
是曹魏政权的奠基人。
2. 马致远（约1251-1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家，散曲家。
马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称'元曲四大家'。
3.《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆（403—444）组织编写的一部志人小说集，是一部笔记小说，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
《世说新语》依内容可分为'德行''言语''政事''文学''方正'等三十六类。
4.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。
共20篇。
东汉列为'七经'之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为'四书'。
5.四书指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部作品。
五经指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作品。
6.孔子（前551--前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
7. 诸葛亮（181--234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家，军事家。
8. 蒲松龄（1640--1715），字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。
著有文言小说集《聊斋志异》等。
9.《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
战国末期秦相吕不韦（？-前235）集合门客共同编写而成。
全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。
10.古代常见的敬辞与谦辞敬辞类令令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎（对方儿子）、令爱（对方女儿）惠惠顾（光临、惠临）、惠存（请保存）、惠赠（称人赠与）垂垂问（称别人(多是长辈或上级)对自己询问）垂询（称别人对自己的询问）垂念（称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念）垂爱（关怀，俯爱。
2023届高考专题复习：语言表达得体
例析：请按照要求将“欢迎对方到时 参加”这一意思分别做出恰当的表述。
⑴在商场的广告里： （届时热忱欢迎新老顾客垂询） ⑵在给兄弟单位的请柬里： （届时恭请贵单位人员光临） ⑶在给下级的书面通知里： （届时务必参加，不得缺席） ⑷在给朋友的口头通知里： （到时候不能不来哟）
总结：交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读 的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么， 而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发， 说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
【解析】 “逾” “之巨”是书面 语不通俗，括号内内容移出来
高考剖析:
现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下 形象的比喻:(微型小说)“关节处一着棋活,妙手回 春;结穴处临去秋波那一转,令人低回不尽。”请你 将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过 40个字)
关键地方写得生动就满
篇生色,结尾点题处应委婉
（3）将__________改为__________；（4）将__________ 改为__________。
（1）“惠顾”改为“浏览”（2）“你”改为“贵” （3）“可”改为“请”（4）“洽谈”改为“联系”
水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面
是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不
得体，请你找出来并进行修改。（4分）
不同文体的语言差异: 议论文——准确严密 记叙文——生动流畅 说明文——平实严谨 新闻稿——简洁扼要 广播稿——明白易懂 广告词——通俗凝练 合 同——严密清楚 贺 词——热情洋溢 语体又分:口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
三、看清对象,讲究分寸
例:从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑 柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫 只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又 问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字, 就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内 虚,烟多而焰少,请损之(降价)。”这回挑夫怎 么也听不懂,于是挑着柴火走了。
全国自考(语言学概论)模拟试卷5(题后含答案及解析)
全国自考（语言学概论）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 3. 名词解释 4. 简答题 5. 分析题6. 论述题单项选择题1．下列单位不是音义结合的浯言形式的是( )A．语素B．词C．义素D．句子正确答案：C解析：由分析义项得到的词义的语义特征叫做义素，又叫语义成分、语义原子。
义素是理论分析的结果，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位。
2．具有[+同胞][+男性][-年长]义素的词是( )A．妹妹B．哥哥C．姐姐D．弟弟正确答案：D解析：义素分析的“+”表示具备这个义素，“-”表示不具备这个义素。
“弟弟”是年幼的男性同胞。
3．下列关于义项的表述，正确的一项是( )A．义项只包括词的理性意义B．义项包括词的临时意义C．义项是词典释义的最小单位D．词的多个义项并非总有关联正确答案：C解析：义项是词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义。
义项既包括词的理性意义，也包括词的非理性意义。
4．“行为”和“行径”在词义上最主要的差别在于( )A．感情色彩不同B．形象色彩不同C．语体色彩不同D．理性意义不同正确答案：A解析：词的非理性意义是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容。
“行为”是中性词，“行径”是贬义词。
5．“年龄”和“岁数”在非理性意义上的主要差别是( )A．感情色彩不同B．语体色彩不同C．形象色彩不同D．语气意义不同正确答案：B解析：“年龄”是书面语，“岁数”是口语，语体色彩不同。
6．下列关于语义民族性的表述中，正确的一项是( )A．词义上的民族特点并不明显B．词的多义化不受民族特点的制约C．不同的民族语言在词的理性意义上并无差异D．不同的民族语言在词的非理性意义上会有所不同正确答案：D解析：不同民族对客观事物的认识不同，因而语义的民族特点也不同，词的多义化也会受制约，非理性意义也会有所不同。
比如汉语中“狗”字常含贬义，像“走狗”；可在英语里，“dog”常含褒义，像“a lucky dog”(幸运儿)。
第一节-口语和书面语的概念
第一节口语和书面语的概念、区别及其特点一、口语和书面语的概念——凡从口（嘴）里传达出的思想信息都叫口语。
说话、谈话、讲话、对话、喊话、发言、聊天、耳语、私语等，统称为口语，或曰口头语、口头语体；凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔。
）作用于可以承载文字介质的思想信息叫书面语，或称书面语体。
我们通常挂在嘴边上的“语文”两个字怎么理解？“语”即口语，“文”即书面语；“说话”即口头语，“写文章”（写作）即书面语。
“声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。
文字者，所以为意与声之迹也。
” （「清」陈澧：《东塾读书记》）那么，什么是文字呢？什么是文字？文字是记录语言的文字符号系统。
一、文字的作用在于克服了语言交际在时间和空间上的局限，二、通过书面语更好地记录人类的文化活动，三、促进思维的发展。
人类“从铁矿的冶炼开始，并由文字的发明及其应用于文献记录而过渡到文明时代”。
（恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》）文字的创造和发明是人类社会发展的重要里程碑。
二、口头语体和书面语体的区别1、为什么口头语和书面语存在差异?口头语体和书面语体分别是由口头语和书面语的语言风格所决定的，书面语是在口语的基础上产生和发展起来的。
口语是书面语得以产生的基础和源泉，口语是第一性的，是书面语的基础，书面语是第二性的，在口语的基础上产生。
同时口语又是书面语进一步发展的动力，口语不断为书面语提供鲜活的材料促使书面语向前发展，不致于与口语差距太大，从而适应人们的交际需要。
书面语具有保守的一面，其发展变化总是要落后于口语，书面语的发展要服从口语的发展。
口语具有简短明快、通俗自然的特点，书面语具有语句雅正、结构严密的特点。
有些词语由于长时间期使用场合上的分工，在风格色彩上也逐渐有了差别，尽管这些词语在意义内涵上没有任何区别，但却有比较严格的使用界限，不能混用。
：2、为什么书面语不同于口语？日常说话，听音就行了，但谈话时，稍微深奥一点的，就常常听不明白了，要问“什么？哪两个字，噢！”，很多人不明白口语与书面语是有区别的。
2024高考备考正确使用实词虚词(实词 即学即练)(上)-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意 义和用法相同的一项是(3分) A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
【答案】B 【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
【典例剖析】 【例1】在下面一段话的横线处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)
阐释学的观点是,不再追求一个阐释的终点。阐释不是披沙拣金, 千方百计地搜索某一种定音的标准答案,从而结束漫长的理论_____。 即使某个时代的读者达成了评价一部作品的______,另一个时代的阅 读又可能________不同的观点。 A.跋涉 共识 催生 B.旅行 共识 衍生 C.旅行 见解 衍生 D.跋涉 见解 催生
【审答题眼】本题题眼是“词语”“最恰当”。 【思路分析】“跋涉”,形容旅途艰苦,十分艰难。“旅行”,远行;去 外地办事或游览。从语境中分析可知,“阐释学”的概念曾经经历过 漫长的理论探讨的过程,因而此处应选“跋涉”。“共识”与“达成” 搭配,而“见解”与“达成”不搭配。“催生”,因为某些原因,被迫 形成当前状态。“衍生”,实际上或理论上从母体物质得到的“物 质”(如经过取代或水解)演变而产生。语境分析可知,对一部作品的 阅读,不同的时代,读者可能会产生一些不同观点。因而这里应选“催 生”。 答案:A。
举例
①“冷僻”与“冷落”,前者侧重指“偏 僻,不熟悉”,后者侧重指“不热闹,不热 情”。②“陡峭”与“峻峭”,前者侧重 指“陡直”,后者侧重指“高峻”。
“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、 取笑人”的意思,只是语义轻重程度不 同:“嘲笑”指一般的取笑,语义较轻;“讥 笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑,语义 较重。
口语与书面语
口语与书面语的区别
说话是随 说话面对面进行，有 句子比较短，结
口 想随说的，丰富多变的声音，有 构比较简单，甚
语
甚至不假 思索，脱
面部表情、手势及动 至不完整，有重 作，说出来的话即使 复，有脱节，有
口而出； 重复啰嗦，不连贯， 插说；
欠条理，支离破碎，
仍可以让对方听懂。
写文章可
书 以从容不
面 语
“年纪”一词用得不 恰当。一般说来，从 事体操运动的年龄不 宜过大，但不到20岁 的人就用“年纪”一 词不妥，改用“年龄 ”就比较合适。
找找对话中哪个词用得不恰当?
8
口语书面语如何转化？
1．注意积累词语。明确意思，会用 于具体的语境中。
2．养成咬文嚼字的习惯，力求使语 言表达准确、清晰、严密、得体。
A.句一般用在口语中，B句用在书面语中， 用于比较正式的场合中。B句比较精练。
3
凡从口（嘴）里传达出的思想信息都叫口 语，或称口语体。
口语是语言存在的最基本形式，从语言的起源和 发展来看，口语是第一位的。口语，也叫做“口 头语”，是口头上交际使用的语言。
这人够酸的。（指不通人情又自作多情） 真帅！（指有风度有气派） 这件上衣真够派的。（指时髦、有档次）
比 “自个儿——独自”； “好像——仿佛”；
“哆嗦——颤抖、颤栗”；
一 “吃惊——惊诧、惊异”； “好处——实惠”；“ “老外——外宾”；
比 “看病——就诊”；
“同学——同窗”；
前者多适用于 口语，后者多 适用于书面语。 前者和后者的 语体风格特征 具有一定的雅 俗之分。
凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、签 字笔……）作用于可以承载文字介质的思想信息 叫书面语，或称书面语体。
部编教材二年级下册24《当世界年纪还小的时候》2019版
3.清晨，我们看到了日出，带来新的一天光明。开始，天空呈粉红色， 慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
雏鹰学飞行，小鸭学游泳，幼狮学捕猎， 小青蛙学捉虫，我们在年纪还小的时候，最应 该是学习文化知识。这个世界年纪还小的时候， 他也在学习。
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24 当世界年纪还小的时候
于尔克·舒比格，德国作家，以 他的儿童书籍著名，同时他还是 一位心理学家，从事过裁纸工人、 木匠、园丁等许多不同的职业。
主要作品：《当世界年纪还小的 时候》《大海在哪里》《爸爸妈 妈我和她》《有一只狗，它的名 字叫天空》
为什么白天觉得学发光不好？晚上觉得这 主意不错？
月亮
那时候，生活就是这么简单。每样东 西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
月亮最容易做的是什么？
它一直无法决定，只好反反复复，一阵 子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有 时缺。它学会的是不断变化。
水
那时候，生活就是这么简单。每样东 西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
有成功。譬如说唱 歌，它粗糙的声音， 说一说“粗糙”的意思。
把这个敏感的新世
那时候，生活就是这么
界吓坏了。
简单。每样东西只要弄明白
自己做什么最容易就行了。
太阳
太阳还可能尝试做过什么？仿照课 文说一说。
它也试着做过别的事，譬如说 Nhomakorabea。
月亮
读一读第3自然段：月亮知道自己该学 什么吗？
学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚 上它又觉得这主意不错。
水最容易做的是什么？
水开始学习流动。它很快就学会了，因 为只有一种方式，那就是：一直往低处流， 往低处流，往低处流……
省略号省略的是什么，想一想为什么一 直重复这个词语？ 强调水往低处流
交际中的语言运用练习题 (1)
精品文档交际中的语言运用练习2017-06-191、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
(牢记)初次见面说“久仰” 长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问”请人协助说“费心” 请人解答说“请教”问人姓氏说“贵姓" 问人年龄说“贵庚”求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”请给方便说“借光” 请改文章说“斧正”接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”需要考虑说“斟酌”得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安”看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见”归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”等候别人说“恭候” 未及迎接说“失迎”客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见” 送人远行说“平安”中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步”谢人爱意说“错爱”请人决定说“钧裁”接受教益说“领教” 祝人健康说“保重”交友结亲说“高攀” 受人夸奖说“过奖”书信结尾说“敬礼” 问候教师说“教祺”致意编辑说“编安”。
2、请依照示例，根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。
〖示例〗：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们荣偕伉俪”。
(1)祝贺人高考得胜，可以说“祝你”，也可以说“祝你”。
(2)拒绝别人请求帮助，可以说“我实在_________________”，也可以说“我真的”(3)请专家给自己作品提意见，可以说“请您”。
(4 )想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。
（5）探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意”。
（6）请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您”。
死亡称呼
总角：幼年泛称。
垂髻之年：指儿童。
（古代小孩头发下垂，引申以指未成年的人。
）黄口：十岁以下。
幼学：十岁。
（《礼记?曲礼上》：“人生十年曰幼，学。
”因为古代文字无标点，人们就截取“幼学”二字作为十岁代称。
）金钗之年：女孩十二岁。
豆蔻年华：女子十三四岁。
志学：十五岁。
（《论语》：子曰：“吾十有五而志于学……”）及笄：女子十五岁。
（《礼记?内则》：“女子十有五年而笄。
”）碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁。
（旧时文人拆“瓜”字为二八纪年，谓十六岁，多用于女子。
）弱冠：男子二十岁。
（《礼记?曲礼上》：“二十曰弱冠。
”）桃李年华：女子二十岁。
花信年华：女子二十四岁。
而立：三十岁。
不惑：四十岁。
天命：五十岁。
（《论语》：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
“）知非之年：五十岁。
（《淮南子?原道训》：“伯玉年五十，而有四十九年非。
”说春秋卫国有个伯玉，不断反省自己，到五十岁时知道了以前四十九年中的错误，后世因而用“知非”代称五十岁。
）耳顺、花甲之年：六十岁。
（我国自古以来用天干地支互相错综相合纪年，可组成六十对干支，因而称作“六十干支”或“六十花甲子”，所以六十岁又称作“花甲之年”。
）古稀：七十岁。
（杜甫《曲江二首》：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。
”）耄耋：八十、九十岁。
（《礼记?曲礼》：“八十九十曰耄。
”人们根据这解释，把耄耋两字连用代称八、九十岁。
）期颐：百岁之人。
（《礼记?曲礼》：“百年曰期颐。
”意思是人生以百年为期，所以称百岁为“期颐之年。
”元人陈浩解释说：“人寿以百年为期，故曰期；饮食起居动人无不待于养，故曰颐。
”）花甲重开：一百二十岁古稀双庆：一百四十岁亡称0——20岁为夭折或殇21——30岁为短寿/福31——40岁为强寿/福41——50岁为艾寿/福51——60岁为周寿/福61——70岁为稀寿/福71——80岁为耋寿/福81——90岁为耄寿/福91——100岁为期颐/福古时男女称呼年龄是有区别的，一般来讲，男性称X寿，而女性是不称寿的，一般称福。
实词运用
B 成果、结果、后果
都有结局之意。但“成果”指取得 的成绩成就，为褒义词；“后果” 往往指不好的结果、坏的结局，为 贬义词；“结果”无什么褒贬的意 义，为中性词。
1）爱护 保护 庇护 2) 鼓动 发动 煽动 3) 团结 联结 勾结 4）抵御 抵抗 抗拒 5)理想 梦想 妄想 6)称赞 奉承 7) 节俭 吝啬 8）维护 庇护 9）聪明 狡猾 10）果断 武断 11）揭发 告密 12）领袖 头子 13）赞扬 吹捧 14）表扬 夸耀 15）鼓励 唆使 16）勇猛（战士）凶猛（敌人） 17）教师 教 书匠 18）沟通（思想文化的交流）勾通（串通勾结） 19）原型（原来的类型或模型，不含边贬义） 原形（指原来的形状本来的面目，含贬义）
豢养指喂养动物，一般不用于人，若指人时， 则表示收买和利用，含贬义。 饲养指喂养牲畜，可与“员”、“场”组成词 组。 喂养多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿。
如“废除、解除、破除”三个动词， 重点是区分 “废”“解”“破”三个相异的语素： “废”是“废止、不用”的意思；“解”是“去 掉、消除”的意思；“破”是“打破、揭穿”的 意思。 再如“协同、偕同”两个词， 重点是区分“协”“偕”两个语素：“协”是 “协力”的意思；“偕”是“一起”的意思。 又如：逐渐—逐步 “逐步”，阶段性明显。 化装—化妆 “化装”有假扮的意思，“化妆”是使容貌美丽。 屹立—矗立—耸立 “屹立”侧重稳，“矗立”侧重直，“耸立”侧 重高。
五、把准对象
有些实词有特定的使用对象，如果把握不 准，就极易扩大使用的范围或误作他用。
“启用”的意思是“开始使 用”，使用的对象是物；“起 用”的意思是“重新任用已退 休或免职的人员”，使用的对 象是人。 “夸奖”使用的对象是“自 己夸别人”；“夸耀”的意思 是“向人炫耀”，使用的对象 是“向别人夸自己”。
2022届高考专题复习：正确使用词语(选择题)专项突破(课件28张)
1.把握词义的轻重程度
• 一些内容看似基本相同的词语，其词义却有细微的差别，表达程度有轻重、深浅的不 同。
• 如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的词义 程度轻，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。
• 练习1、依次填入下列横线处的词语，全都恰当的一项是( )。
• ①世人______霍金，不仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人生的斗士。
• D.这对夫妻年轻时感情不好，而今年纪大了，经济条件好了，孩子也成家了，两 人的感情反而能够相濡以沫。
• 解析▶
• A美轮美奂:形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。不宜用于表现大 自然之美。
• B雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。褒义词，不宜 用于造假者。
• C七手八脚:形容很多人一起动手的样子；也形容人多手杂，非常忙乱的样子。与 句意相符。
• 练习4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( )。
• A.在此次实战演练中，我军的反水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了“敌军”在航道 上隐蔽布设的多枚新型水雷。
• B.电视连续剧《鸡毛飞上天》在黄金时段播出后，在社会上引起了强烈反响，人 们对它评头论足，大加赞赏。
• C.这是“咸与维新”的时候了，所以他们谈得很投机，立刻成了情投意合的同志， 相约去革命。
• 3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )。(3分) • A.人类的耕耘加上气象、物候的驱使，两者的和谐互动、美美与共 • B.气象、物候的驱使加上人类的耕耘，两者的和谐互动、美美与共 • C.人类的耕耘加上气象、物候的驱使，两者的美美与共、和谐互动 • D.气象、物候的驱使加上人类的耕耘，两者的美美与共、和谐互动 • 解析▶ 括号前面的文字侧重于强调“美”来自自然，所以括号内的叙述应该顺 接“自然”方面的内容，应把“气候、物象”放在前面，排除A、C；“和谐互动” 和“美美与共”是递进关系，应该是先“和谐互动”，再“美美与共”，排除D。
消极修辞的表达效果
1
比较下面这两段话，看看在用词上有什么区别？
❖ 口语—国庆节的前一天晚上，张德芬坐上西安到济南的
1162次火车回她老家去。当火车停在临沂车站、张德芬收 拾好东西正准备下车的时候，碰到了到火车站来接她的丈 夫。这时候，急着想回家的张德芬想了很多，想说啥又没 有说，一串眼泪不知道咋地就从她发红的脸上流了出来， 于是，他俩就死死的抱在一块，享受着特别幸福的时 光……
❖ 书面语—国庆节前夕，张德芬乘坐西安开往济南的1162
次列车回到了自己的家乡。当列车抵达临沂车站、张德芬 整理好行李正准备下车时，与前来迎接她的丈夫不期而遇， 顿时，归心似箭的张德芬百感交集，欲言又止，一行热泪 情不自禁地从她微红的面颊上滚了下来，于是，他俩紧紧 的相拥在一起，沉浸在无限幸福之中……
“年纪”一词用得不
运动员：是想退役。
恰当。一般说来，从 事体操运动的年龄不
记者：为什么？
宜过大，但不到20岁 的人就用“年纪”一
运动员：我现在年纪已经太大了。
词不妥，改用“年龄”
就比较合适。
记者：可你才17岁啊！
❖找找对话中哪个词用得不恰当?
运动员：不，我已经19岁了。
19
0
口语书面语如何转化？
1．注意积累词语。明确意思，会用于具体的语境中。 2．养成咬文嚼字的习惯，力求使语言表达准确、清晰、严密、得 体。 3．注意口语与书面语的联系与区别。多体会，多辨别，多做练习。 4、口语和书面语的转化就是书面语和口语的词语的互换。
长句与短句
长句与短句 长句指那些用词多，结构复杂的句子
长句的定语、状语多，联合成分多，或某些成分结构复杂，内 容含量大。
作用：表意严密,内容丰富,精确细致,宜于表达较为复杂的思想内 容和严密精确的思想，有精确、严密、细致、庄重的修辞效果。
日语里的称呼
日语里的称呼第一人称我1.私（わたし）通用、书面教科书上所教的第一个指代“我”的词，男女通用虽说官方规定里是最正统的，经常用于书面语，口语中男生用的少。
2.あたし年轻女性口语中年轻女性专用，男性用的话......那就是伪娘。
3.僕（ぼく）年小男性，帅气女性年龄较小的男性多用，口语。
如果年龄大一点的用这个，会给人感觉孩子气，有点可爱...... 有点男孩子气的女性有候用。
4.俺（おれ）男性，较随便男性多用，比较粗犷，随便的说法，用于口语。
如果对长辈用此称呼，会显得很不礼貌。
第二人称你1.貴方（あなた）正式、书面教科书所教的第一个指代“你”的词，关系不熟，表示尊敬。
另一个意思就是亲密的人之间的称呼，妻子称呼丈夫也可用此称呼，通常译为“亲爱的”“老公”。
2.お前（おまえ）最常用的比较随便的称呼，一般不对长辈使用，对平辈和晚辈可用，有时丈夫称呼妻子也用这个。
3.君（きみ）比お前要随便一点，上级称呼下级可用第三人称他/她1.彼（かれ）相当于中文的“他”，彼氏かれし是男朋友的意思2.彼女（かのじょ）相当于中文的“她”，也有女朋友的意思。
3.こいつ（近）/あいつ（远）本意是“这家伙”，很多时候根据语境翻译成“他”比较合适。
句型彼は誰（だれ）ですか。
（他是谁？）あなたの名前（なまえ）は何（なん）ですか。
（你的名字叫什么？）结尾称呼1.さん尊敬，通用接在姓名后面表示尊敬，一般对平辈的人都能用，使用频率和范围最广。
2. ちゃん亲近，小孩、女性，小孩和女性可以用，用来表示亲密，装可爱什么的。
大一点的男性基本就不用了。
3.君くん男性主要接在男性的姓名下面。
称自己的男性朋友以及上级称呼下级，晚辈时。
和“你”的君（きみ）不一样哦。
4.様さま超尊敬很尊敬的称呼，对比较尊敬的人可用，或地位比自己高的人或对神仙什么的也能用，也有对自己用的，属于自高自大的典型，“俺様”就意为本大爷，老子（例：お客様＜おきゃくさま＞）家庭成员称呼称呼别人家庭成员对外称呼自己家庭成员家庭成员内部称呼祖父おじいさん②祖父（そふ）①おじいさん祖母おばあさん②祖母（そぼ）①おばあさん父亲おとうさん②父（ちち）①②おとうさん母亲おかあさん②母（はは）①おかあさん哥哥おにいさん②兄（あに）①おにいさん姐姐おねえさん②姉（あね）０おねえさん弟弟おとうとさん弟（おとうと）④用名字称呼妹妹いもうとさん妹（いもうと）④用名字称呼星期月曜日（げつようび）火曜日（かようび）水曜日（すいようび）木曜日（もくようび）金曜日（きんようび）星期一星期二星期三星期四星期五土曜日（どようび）星期六日曜日（にちよううび）星期天。
发展心理学一些重要的有关的年龄知识点
发展心理学一些重要的有关的年龄知识点母亲印刻与敏感期：0—2岁亲子依恋关键期；1 —3岁口语学习关键期；4 —5岁书面语学习关键期；0 —4岁形象视觉发展的关键期；10岁前外语学习的关键期；5岁前音乐学习的关键期；10岁前动作技能掌握的关键期；2-3、5-6岁是儿童掌握概念形成和发展的关键年龄弗洛伊德的心理发展阶段理论口唇期（0 —1岁）：口部类型人格障碍；约6个月发展关于他人的概念，从出生到六个月, 儿童的世界是无对象的肛门期（1-3岁）：肛门人格障碍；性器期（3-6岁）：恋母情结、恋父情结一一3岁以后所谓的性生活”；潜伏期（6-11岁）：自居作用；生殖期（11至13岁开始：固着和倒退埃里克森的心理社会八个发展阶段，解决八对矛盾婴儿期（0-2）：基本的信任一不信任；体验希望儿童早期（2-4 ）：自主感一羞怯、疑虑：体验意志学前期（4-7）:主动感一内疚感；体验目的学龄期（7-12 ）:勤奋感一自卑感；体验能力青年期（12-18 ）：同一感一同一感混乱；体验忠实成年早期（18-25 ）:亲密感一孤独感；体验爱情成年中期（25-50 ）繁殖感一停滞感；体验关怀老年期（50 —）:完善感一厌倦感体验智慧皮亚杰的心理发展的阶段理论感知运动阶段（0-2 ）：建立客体永久性” 一--12个合法延缓期月；前运算阶段（2-7 ）：相对具体性、不可逆性、自我中心；具体运算阶段（7-12 ）:形成具体逻辑思维和运算能力（守恒--可逆）一般认为8岁达到守恒;形式运算阶段（12 —15 ）：形成抽象思维能力胎儿生长阶段胚种阶段（0-2周）第一次分裂在合子形成36小时后；合子形成13天左右胚胎圆盘开始分化三层；胚胎阶段（3-8周）关键期3-4周开始形成神经系统；4周末心脏泵血同时有心跳；8周末人样”；骨化”胎儿阶段（9-38周）10周可区分性别（男婴阴茎形成）；13周开始无条件反射形成；13-16女性生殖器官形成；第四个月母亲感觉胎动；17周开始清醒与睡眠，开始新陈代谢；25-28早产存活率50% ；29-32早产存活率85%约266天胎儿降生婴儿期（0-3岁）新生儿（0-1月）条件反射的出现标志儿童心理的发生感觉的出现标志儿童心理的发生：新生儿的偏视与偏爱的研究；新生儿的感觉习惯化与去习惯化的研究婴儿神经系统结构的发展㈠大脑形态的发展：1•脑重增加：0-1 岁：390g~660g（成人的50% ） ; 3 岁：950g （成人的60% ）; 15 岁：1400g （成人的95% ）和林书不同婴儿期（1-3岁）生理发展与心理发展最迅速的时期2•大脑皮质的髓鞘化2岁时白质已基本髓鞘化大脑机能的发展•脑电波——a波的出现标志婴儿脑成熟；5个月已出现脑电活动2•大脑皮质一一弥散向集中发展；皮质兴奋强于抑制；3•大脑单侧化一一单侧化是渐进的过程；单侧化是恒定的过程5岁以前大脑的损伤不会造成言语功能的丧失婴儿认知的发生发展感觉的发展：嗅觉、味觉味觉感受器胚胎3个月开始15周已成熟；嗅觉胎儿7、8个月视觉胎儿中晚期4、5个月；6月以前具有立体觉（3.5个月）；4个月颜色偏爱；听觉5、6个月胎儿已建立听觉系统触觉胚胎2个月第49天胎儿已具有初步的触觉反应；4个月以后有够物行为知觉的发生发展颜色知觉；4个月颜色偏爱；图形知觉；3个月可分辨简单形状；8、9月以后获得形状恒常性；4月以前大小知觉恒常，6月以前婴儿能辨别大小深度知觉&空间知觉一一视涯试验6月或者3月；2-3月保护性闭眼反应；3岁儿童可辨别上下方位知觉常性8、9月以后获得形状恒常性；4月以前大小知觉恒常客体永久性9-12月婴儿注意的发生1-3个月偏向曲线等不规则图形婴儿记忆的发生发胎儿时期产生前言语阶段（0-1岁）言语知觉的前言语发展；妊娠中后期（5-8月）母亲语音的偏爱新生儿期（0-1月）声音定位母亲语音的偏爱对成人语音的同步反应”发音游戏期（2-3、4月）发音游戏互相模仿辨别清浊辅音一一获得语音范畴知觉能力语音休修正期（5-8、9个月）学话萌芽期（9-12个月）语音的前言语发展；（吴天敏和许政援）简单发音阶段（0--3个月），多音节阶段（4--8个月），有意义的语音，即学话萌芽阶段（9--12个月）卡普兰划分为四个阶段，即：哭叫” （0 —个月卜唧唧咕咕” （1 —、6个月）、咿呀学语” （6 —0 个月卜标准化言语” （11个月）朱曼殊、张仁俊0-4个月单音节阶段4-10个月多音节阶段11-12个月学话萌芽阶段前言语交流的发展：婴儿9个月原始祈祷、原始陈述一一有目的有计划的交流；9个月一一工具性行为的仪式化一一交流约定性婴儿最早可以在9个月时说出第一个有特定指代关系的词语标志言语的发生（9-11个月）。
语言表达得体——谦词敬词(全网最全)
思考：你认为这些励志标语怎么 样？
考点解读
什么是语言得体？
“语言得体, 就是语言材料适应语 言环境，该俗就俗,该文就文,该土就土, 该野就野。”
——老舍
语言表达得体
从2018年全国三套试题来看，本专题考查重点是谦敬词语的运 用和文体风格的协调。从命题的切入点上看，此专题的命题范围将 会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书 面表达得体，弘扬传统文化。
拜访：指访问对方； 拜贺：指祝贺对方； 拜托：指托对方办事情；拜望：探望对方。
屈驾：委屈大驾，多用于邀
屈 请人。明日请屈驾来寒舍一 叙。
屈就：用于请人担任职务。 要是您肯屈就，那就太好了。
屈尊：降低身份俯就。这个 问题太难，烦您屈尊赐教。
屈居：委屈地处于（较低的 地位）
斧 斧正：用于请人修改自己的 文章。也作“斧政”。初步 探索，难免会有纰漏，敬请 各位同仁斧正。
尊称对方或称与对方有关的事物。
大 大驾：称对方。这件事只好有劳 大驾了。
大人：尊称长辈。多用于书信。 父亲大人。
大哥：尊称年纪和自己相仿的男 子。 大作：称对方的著作。大师傅： 尊称和尚； 大名：称对方的名字； 大庆：称老年人的寿辰； 大札：称对方的书信。
用于对方的亲属或有关系的人。
令 令爱：称对方的女儿。也作“令 媛”。
垂问：表示别人（长辈或上级） 对自己的询问。
垂念：表示别人（长辈或上级） 对自己的挂念。
雅 用于趁对方的情意或举动。
雅教：称对方的指教。文稿 奉上，烦请雅教。
雅意：称对方的情意或意见。 您的雅意我心领了。
雅正：把自己的诗文书画等 送给人时，表示请对方指教。
称别人的事物。
22版：精解词义，细察语境，正确使用词语
成语是古代传承下来的形式固定、语言凝练的固定短语，是我国语言文化中最具魅力的部分。
成语的学习和使用，有助于我们深入了解中华民族悠久的历史，深刻理解中华文化的精髓。
——编者语[导语]正确使用词语作为语言文字最基本的能力之一，从未缺席过任何时候、任何类型的高考试卷。
既然如此，如何复习好这一考点呢？事实上，它无捷径可走，必须具备一定量的积累与记忆，要结合实例，深度理解，强化记忆；要在大量的读写实践中有意识地培养对词语的理解与运用能力，养成字斟句酌、推敲词语的良好习惯。
掌握一定数量的词语固然是基础，但能够根据具体的情境灵活、准确地运用才是学习的目标所在。
显而易见，在具体情境中，更能考查出考生学以致用的能力，也进一步强化语文学科的应用性特点。
为此，我们还必须在做题实践乃至写作中培养自己正确使用词语的能力，尤其是要加强对语段、语境的分析与体会。
一、正确使用实词实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
近几年高考对实词的考查主要集中在动词和形容词上，偶尔也会涉及名词。
实词的考查以近义词辨析为主。
要掌握和运用好近义词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。
辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确，更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。
辨析近义词，辨异是重点。
辨异首先要求同。
所谓求同，就是要找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其差异。
(一)意义辨析1．辨析角度2.辨析方法主要使用“语素区分法”。
所谓“语素”，就是词中最小的音义结合体，大多数情况下就是指单个字。
两个近义词往往含有相同的语素，而这些相近词语的意义差别，往往落在两词相异的语素上。
所以，只要提取出相异的语素来加以研究，就可以相对容易地找到两个近义词的区别。
例如“疏离”与“疏远”，两词的相异语素是“离”和“远”，这两个语素在原词中均表示“疏”的结果，只是结果不同：“离”只表“疏”的状态，并不强调“疏”的程度；而“远”则表“疏”的程度，且程度较重。
蒙古语简介[宝典]
![蒙古语简介[宝典]](https://img.taocdn.com/s3/m/a2fa447f001ca300a6c30c22590102020740f2b1.png)
蒙古语简介蒙古民族在9～10世纪有了自己的语言和文字，并创造了书面语体系。
蒙古语属阿尔泰语系蒙古语族。
分布于蒙古国和中国内蒙古自治区以及辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海等省以及新疆维吾尔自治区的蒙古族聚居区。
蒙古国境内的蒙古语属喀尔喀方言，是蒙古国的官方语言，使用人口约180万，占全国人口的四分之三以上；中国境内的蒙古语分内蒙古、卫拉特、巴尔虎布利亚特3种方言，使用传统的蒙古文字(畏兀儿字母)，使用人口近400万。
本站主要介绍喀尔喀蒙古语(khalkha mongol)，它主要由俄罗斯的蒙古族、蒙古国的蒙古族使用。
它是在20世纪30～40年代蒙古文字改期时（1945年5月），从俄罗斯引进了斯拉夫文字母（也称西里尔字母）书写，称为新蒙文，但单词发单与传统蒙文基本相同。
所以同一个单词，用二种蒙文说出的发音是相同的，只不过书写用的字母不同而已。
蒙古国现使用的新蒙古文，是利用基里尔(Кирилл)字母在喀尔喀蒙古语方言的基础上创制的文字。
蒙古从40年代起就放弃使用传统文字，改用基里尔蒙古文。
该文字已使用了半个多世纪，对于蒙古科学文化教育的普及起到了积极的作用。
但对传统文化的传承却有着不利的影响。
90年代以来恢复传统文字的呼声很高，政府也采取了政策措施，但困难和矛盾较多，至今未能恢复使用。
而我国境内的蒙古族则一直使用着传统蒙古文字（新疆的蒙古族使用托忒蒙古文字），因而在文字方面双方沟通较为困难。
而在语言方面则较为容易，但蒙古国的蒙古语中俄语借词较多，90年代之后英语借词大量增加，而我国的蒙古族使用的蒙古语中汉语借词较多，在语音、词法、语法上的细微差别也不少，如果未经专门训练，深入交流也有一些困难。
本教程的编写，是为了向懂汉语的人士介绍蒙古国的基里尔蒙古文。
随着商贸、文化交流的深入，掌握Кирилл蒙古文对于我们的工作、生活也很有用处。
而且，从拼写难度角度而言，基里尔蒙古文较胡德木蒙古文简便、易学，也容易在电脑中显示。
书面语言表达
书面语言表达————简明、连贯、得体正确规范简明清晰熟练流畅连贯得体恰当合适艺术美感语言水平使用层级的语言使用的水平层级简明◇本质要求：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
※简，即简要、简洁。
（数量）※明，即明白，清楚。
（效果）简——①删除多余词语（指重复、罗嗦的内容）②排除冗余信息（与主旨无关或话题之外的内容）明——①消除歧义②避免费解（使人难以领会或理解的内容）㈠避免罗嗦不说废话记得在一次期末考试中，在考完了①②③④⑤⑥⑦⑧语文后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。
⑨⑩必须保留的词语是：②③④⑦⑨自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾A B C D E以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已F G逾100万元之巨。
我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)H I8万元，昨天又捐款2万元。
这些钱物已经转送到了灾区。
J K同音字非一听就明白文言说法不通俗口语不用括号补注语音障碍，造成歧义㈢避免晦涩便于理解井井有条事实证明，各级领导干部经常到基层调研是了解真实情况，把领导经验和群众智慧结合起来，倾听群众的呼声，调动和激发广大人民群众的积极性和创造性，使领导干部增长知识才干，从而使决策严格的做到科学和从实际出发一种很好的方法和制度。
这个长句可以通过调整语序、适当增减词语改写成几个短句，做到既保留全部信息，又语言简明。
参考答案〔例1〕事实证明，各级领导干部经常到基层调研是一种很好的方法和制度.它可以了解真实情况,把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，还可以使领导决策严格地做到科学和从实际出发。
〔例2〕各级领导干部经常到基层调研，可以把领导经验和群众智慧结合起来，既能倾听群众的呼声，调动广大人民群众的积极性和创造性，又能使领导干部增长知识才干，从而使决策严格地做到科学和从实际出发。
年龄的书面语
年龄书面语代称
胎儿六甲
不满周岁襁褓
1岁周岁
2、3岁孩提
7、8岁髫龄、髫年、总发
10岁以下黄口小儿
女12岁金钗之年
13岁舞勺之年
女13、14岁豆蔻年华、豆蔻之年
15岁成童
女16岁破瓜、破瓜年华
女17-20岁桃李年华
男20岁加冠、初观、及冠
女24岁花信之年、花信年华
30岁而立之年、而立岁、而立、立年、壮室
青年英年、英发之年
40岁不惑之年、不惑
壮年春秋鼎盛、壮盛之年
年将50岁望五
50岁半百、知命之年、知命
51岁开六
60岁花甲、周甲、耳顺之年、六旬
61岁开七
70岁古稀之年、稀年、传家、致事之年、悬车之年、七旬71岁开八
77岁喜寿
80岁八秩、中寿
88岁米寿
80-90岁耄耋
90岁有秩、从游、就室
99岁白寿
100岁期颐、上寿、大齐。
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胎儿六甲
不满周岁襁褓
1岁周岁
2、3岁孩提
7、8岁髫龄、髫年、总发
10岁以下黄口小儿
女12岁金钗之年
13岁舞勺之年
女13、14岁豆蔻年华、豆蔻之年
15岁成童
女16岁破瓜、破瓜年华
女17-20岁桃李年华
男20岁加冠、初观、及冠
女24岁花信之年、花信年华
30岁而立之年、而立岁、而立、立年、壮室
青年英年、英发之年
40岁不惑之年、不惑
壮年春秋鼎盛、壮盛之年
年将50岁望五
50岁半百、知命之年、知命
51岁开六
60岁花甲、周甲、耳顺之年、六旬
61岁开七
70岁古稀之年、稀年、传家、致事之年、悬车之年、七旬71岁开八
77岁喜寿
80岁八秩、中寿
88岁米寿
80-90岁耄耋
90岁有秩、从游、就室
99岁白寿
100岁期颐、上寿、大齐。