千克 克 吨

《克、千克、吨》复习课

教学目标：1、认识质量单位克、千克、吨。知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会进行2、简单的换算，能根据具体的情况选择合适的单位名称表示物体的质量。3、结合实例，进一步培养学生的估计能力，能独立解决与质量有关的简单问题。4、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重、难点：克、千克、吨的认识和常见物品质量的估计，建立初步的质量观念。教学准备：投影仪图片

教学过程：一、激趣引入1、谈话：同学们，你们能在里面找到哪些我们学过的知识？生：质量的单位。（投影出示：各种物品的质量……）

师：这节课我们就来复习千克、克、吨。

揭题：质量单位的认识

二、回顾旧知：1、师问：关于质量单位，你知道哪些？生汇报，师板书：克、千克、吨。（从小到大或从大到小排列），1千克=1000克，1吨=1000千克。

三、巩固练习:老师收集了同学们在这部分学习时出现的错题（屏幕出示）：集体订正。（目的是培养学生反思的意识和习惯）

（一）填上合适的单位名称；1、小明的体重是25（）2、一箱苹果重15（）；

3、一辆卡车最大载重8（）

4、一个足球约500（）

5、一根火腿肠重40（）

6、一艘船载货3（）；

7、一个鸡蛋重60（）

8、一个火龙果重160（）

9、一只猫重2（）10、一袋洗衣粉400（）；

11、:浙江举重运动员占旭刚，在二十七届奥运会上以挺举207.5（）的成绩再一次获得冠军，为国争光。

12、一座桥的载重量是10 （），13、1头牛的重量是500千克，那么（）个（）的重量是1吨。

(二)、填一填

（1）2450千克＝（）吨（）千克（2）6吨20千克＝（）千克

师：同学们改正了原来的错误认知，真棒！以后还会错吗？看来学习完知识后，及时的反思自己的错误与收获，改正错误总结收获是多么重要啊！

二、合作探究：先独立完成，再小组交流

（一）活动一：帮淘气改日记

师：昨天是星期天，淘气和爸爸妈妈一起去了动物园。回来后淘气写了一篇日记，同学们有兴趣看吗？（师出示日记并朗读）

今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛森林动物园，逛动物园之前我们先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。

10点30分我们到了森林动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧！

参观完动物园，我高高兴兴地回家了。

师：刚才我看到同学们一直都在笑，能不能说说你们为什么笑？

师：看来淘气的日记中有许多质量单位不正确，那怎么办呢？

师：每人的桌子上都有淘气写的这篇日记，同学们就当个小老师帮淘气改一改吧。

学生独立改正；然后四人小组交流，进一步讨论、改正。

师：看来，好几个小组都已改好了，哪个小组来展示一下呢？

（四个人来到展示台前，展示改正后的日记）

师：看过这组同学改的日记，别的同学或小组还有补充吗？

师小结：刚才同学们说得都和很好，在选择质量单位时，有的同学用学过的3个质量单位一个一个去试，有的同学用日常的生活经验去衡量，有的同学用了课外知识，那么在我们的学习中可以将这几种方法综合使用。老师代表淘气同学感谢你们，也希望你们在选择质量单位时不要闹出笑话。

（二）活动二：送小动物过河

师：几个小动物一起去游玩，到了河边要过河，可怎么也不能同时过去，怎么回事呢？我们一起来看看。（投影出示）

师：原来这艘船载重为1吨，怪不得这些小动物不能一次通过呢！你能说说哪几只动物能一起通过呢？

师：我们比比谁想出的方案最多。

师：把你们的方案在小组中交流一下。我们比一比哪一小组方案最多。

师：我们现在开始汇报方案行吗？

学生会有许多种的方案，教师分类板书。引导学生交流，4只动物，5只动物能不能一起通过呢？

总结方案：同学们刚才想出了很多方案，有的小组还在举手，说明还有别的方案，看老师的板书，你们能不能再讨论研究一下，用简练的语言说明你们的方案呢？可以选择讨论2只动物一起通过的方案，3只动物一起通过的方案，4只动物一起通过的方案，任选其一。

学生4人小组再讨论研究，教师任选一组参加。

汇报：

(四)课堂小结

师：同学们刚才讨论很热烈，把很复杂的方案只用几句话就概括出来了，看来在数学中只要肯动脑筋，大家共同研究就能出成绩。

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计

1千克=1000克反思错误可以避免我们在同一处跌到1吨=1000千克