人教版三年级数学上册教案：倍的认识教案
第1课时 倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
第1课时倍的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：理解倍的概念，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解倍的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 操作法：通过动手操作，让学生体会倍的概念。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用倍的概念。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们能看出这些图片中有什么共同点吗？”b. 学生回答，教师总结：“这些图片中的物品数量都是相同的，都是另一个物品的几倍。
”2. 探究新知（15分钟）a. 教师讲解倍的概念：“如果一个数是另一个数的几倍，那么这两个数之间存在倍数关系。
”b. 教师举例说明，如2是1的2倍，4是2的2倍等。
c. 学生动手操作，用小棒表示倍数关系，如2倍、3倍等。
d. 教师引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。
3. 巩固练习（15分钟）a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师讲解答案，引导学生总结解题方法。
4. 实际应用（15分钟）a. 教师创设情境，如小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，让学生列出算式并解答。
b. 学生讨论，分享自己的解题过程和答案。
c. 教师总结，强调倍的概念在实际生活中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 完成练习册上的相关题目。
b. 观察生活中的倍数关系，并与家长分享。
六、教学反思本节课通过讲解、操作、情境教学等方式，让学生掌握了倍的概念，并能解决实际问题。
人教版数学三年级上册倍的认识教案与反思推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案与反思推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学内容人教版小学数学三年级上册第五单元的内容《倍的认识》第一课时。
二、教学目标1、能在想一想、画一画、填一填中理解“几个几”与“几倍”的联系，在思考中建立“倍”的概念。
2、能用“倍”来表示两种事物的关系，并会利用倍的知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。
三、教学重点经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
四、教学难点能正确表示两个数量之间的倍数关系。
五、课前准备小棒、卡片、课件六、教学过程师：同学们，上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样？师：准备好！小手拍3下，同时说出“我最棒！321生：拍3下小手。
师:非常好！那你们能拍出3个3下吗321生：有节奏的拍3个3下。
师：同学们真聪明！告诉老师，刚才我们一共拍了几个几？一共几下？师：真厉害！如果老师上课时说出321，请同学们说出我最棒！坐好！孩子们，能做到吗？刚才我们是给自己鼓励，如果上课时其他小朋友表现很好，我们统一下，就用你真棒，给他爱的鼓励。
试一试？师：小朋友们都很棒！老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色！准备好进入今天的课堂了吗？上课！【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时讲一些规则，更好的组织好课堂。
】（一）创设情境，生成问题师：孩子们，你们知道小白兔最爱吃什么吗？生：胡萝卜。
师：今天是兔王国里的重要节日，小兔子们得到了各种各样的萝卜，你看它们吃的多开心呀！孩子们，你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息？生1:图中有三种萝卜，有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。
生2：我发现胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
师：孩子们看!黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，这节课我们就从研究萝卜的数量关系开始研究数学问题。
那我们这样直接研究怎么样？生：太乱了。
师：那要先怎么办？生：分类整理，摆整齐。
倍的认识 (教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：倍的认识年级：三年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，知道“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 培养学生运用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、比较、分析的能力。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学难点：1. 理解“倍”的概念。
2. 能够运用“倍”的概念解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一些教具，如图片、实物等，以便于进行直观教学。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片或实物，引导学生观察，并提出问题：“你能看出这些图片或实物之间的关系吗？”2. 学生观察并回答问题，教师引导学生发现这些图片或实物之间存在“倍”的关系。
二、新课1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”是表示两个数相除的关系。
2. 教师举例说明“倍”的概念，如：2倍、3倍等，让学生通过实例加深对“倍”的理解。
3. 教师引导学生运用“倍”的概念解决实际问题，如：一个数是另一个数的几倍，求这个数等。
三、练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。
四、小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确“倍”的概念及运用方法。
2. 教师检查学生的学习效果，了解学生对“倍”的概念及运用方法的掌握情况。
五、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师要求学生在完成作业的过程中，认真思考，遇到问题及时解决。
教学反思：本节课通过直观教学，让学生理解了“倍”的概念，并能运用“倍”的概念解决实际问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、比较、分析的能力，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如：对学生的个别指导不够，导致部分学生对“倍”的概念理解不深；练习题的难度不够，不能充分检验学生的学习效果等。
在今后的教学中，教师应注重对学生的个别指导，提高练习题的难度，以更好地检验学生的学习效果。
倍的认识(教案)-三年级上册数学人教版
教案：倍的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等实践活动，培养观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容1. 教学重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 教学难点：理解“倍”的含义，掌握“倍”的计算方法。
三、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事、实物等方式引入“倍”的概念，激发学生的兴趣，引导学生主动参与到学习活动中来。
2. 师生互动（1）教师引导学生观察、操作、比较，发现“倍”的关系。
（2）教师引导学生运用“倍”来描述数量关系。
3. 小组合作（1）学生分组讨论，交流观察、操作、比较的结果。
（2）学生分组讨论，交流运用“倍”来描述数量关系的方法。
（3）学生分组讨论，交流“倍”的计算方法。
4. 课堂小结五、板书设计1. 倍的认识2. 内容：（1）什么是“倍”？（2）如何运用“倍”来描述数量关系？（3）“倍”的计算方法。
六、作业设计1. 基础题：完成练习册的相关练习。
2. 提高题：运用“倍”来描述生活中的数量关系。
3. 拓展题：探索“倍”的更多应用。
七、课后反思1. 教学效果：学生对“倍”的概念有了初步的认识，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 教学方法：通过观察、操作、比较等实践活动，使学生积极参与到学习中来，提高了学生的学习兴趣。
3. 教学改进：在今后的教学中，要加强对“倍”的运用和计算方法的讲解，提高学生的实际运用能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 图片导入：展示两组数量不同的物品，如苹果和橘子，让学生观察并说出哪组物品的数量更多。
然后，引导学生思考如何用数学语言来描述这种数量关系。
2. 故事导入：讲述一个与“倍”有关的小故事，如小明有5颗糖果，小红的糖果是小明的2倍，小红有多少颗糖果？通过故事，让学生初步感受“倍”的概念。
倍的认识(教案)-三年级上册数学教案
教案：倍的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等数学活动，培养分析、综合和概括的能力。
3. 情感态度和价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，体验数学与生活的联系。
二、教学内容人教版三年级上册数学：倍的认识三、教学重点与难点重点：理解“倍”的概念，能够运用“倍”来描述数量关系。
难点：在实际情境中，运用“倍”的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、实物等。
学具：练习本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的数量关系，引出“倍”的概念。
2. 新课导入（1）出示实物，引导学生观察并说出它们的数量关系。
（2）引导学生用自己的语言描述“倍”的概念。
（3）通过PPT展示一些具体的例子，让学生进一步理解“倍”的概念。
3. 活动一：小组合作将学生分成小组，每组发放一些图片和实物，让学生在小组内讨论并找出它们的数量关系，用“倍”来描述。
4. 活动二：全班交流请各小组代表上台展示自己的成果，全班交流并讨论。
5. 巩固练习通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固对“倍”的理解。
6. 课堂小结六、板书设计1. 倍的认识2. 重点内容：倍的概念、如何运用“倍”来描述数量关系。
3. 教学过程：导入、新课导入、活动一、活动二、巩固练习、课堂小结。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出它们的数量关系，用“倍”来描述，并记录下来。
2. 完成课后练习题，巩固对“倍”的理解。
八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等数学活动，让学生理解了“倍”的概念，并能够运用“倍”来描述数量关系。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识，激发学生对数学的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐3篇
人教版数学三年级上册倍的认识教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗倍的认识【学习内容】人教版小学数学三年级上册第五单元第50页例1及相关内容。
【课程标准描述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2.结合学生熟悉的各种动物、植物、图形的情境，通过看一看、圈一圈、摆一摆、辨一辨、做游戏等活动，能正确找出作为1份数的标准量，准确说出“几份”就是“几倍”，能正确描述具体情境中倍的含义。
提高几何直观能力。
3.初步体会数学知识与日常生活的联系，提高观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
【学习重点】理解一个数是另一个数几倍的含义。
【学习难点】正确找出作为1份数的标准量，初步建立倍的概念。
【评价活动方案】1.通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，且创设情境提出问题“红萝卜的根数与胡萝卜的根数的关系”发现图中两个数量的倍数关系，以评价目标1。
2.创设“看一看、摆一摆、圈一圈等活动，与“几个几”建立起联系。
感知倍的含义，通过设计动画情境，不断改变所比较的两个量的数量，在丰富的比较活动中，进一步理解倍的含义，以评价目标2、3。
【学习过程】(一) 游戏引入，激发兴趣（评价目标1）师：在拍手的过程中也有学问。
下面我们一起来做个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍2个3下。
游戏三：教师拍4下，学生拍3个4下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
师：大家的表现真棒，伴随着大家的掌声，小兔子来到了我们的课堂。
（课件出示教材第50页的主题图）（二）探究新知，理解概念１．初步认识倍的意义（１）看一看师：仔细观察这幅图，看看小兔子给我们带来了什么？谁来找找关于萝卜的数学信息？（贴教具：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根）师：看，黑板上有这么多关于萝卜的信息，请你比一比各种萝卜的数量，它们之间有什么关系呢？（预设生可能说出的是多多少或少多少的关系）师：看来，同学多能用多多少或少多少来比较它们的关系了。
《倍的认识》(教案)-三年级上册数学人教版
《倍的认识》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够用“倍”来描述两个数之间的关系。
2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，掌握“倍”的表达方式。
2. “倍”的计算：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够运用“倍”进行计算。
3. 解决实际问题：运用“倍”的概念和计算方法，解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法，能够运用“倍”进行计算和解决实际问题。
2. 教学难点：理解“倍”是描述两个数之间关系的概念，能够灵活运用“倍”进行计算和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过实例让学生理解“倍”是描述两个数之间关系的概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生掌握“倍”的表达方式和计算方法。
4. 实践操作：让学生进行实际操作，运用“倍”的概念和计算方法解决实际问题。
六、板书设计1. 《倍的认识》2. 内容：“倍”的概念“倍”的计算解决实际问题七、作业设计1. 填空题：让学生填写“倍”的表达方式，巩固对“倍”的理解。
2. 计算题：让学生运用“倍”的计算方法进行计算，提高计算能力。
3. 应用题：让学生解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师应关注学生对“倍”的概念的理解程度，及时进行讲解和辅导。
2. 教师应鼓励学生进行实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计需要吸引学生的注意力，可以通过生动有趣的实例来引导学生发现“倍”的存在。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
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新人教版三年级上册
倍的认识教案
一、教材内容：
义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：
“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：
（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：
1、倍的认识（例题1，练习十一1、2）
2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍（例题2，练习十一
3、4）
求一个数的几倍是多少（例题3，练习十一5、6）
3、运用倍的知识解决问题练习课（练习十一7、8、9、10、11）
第一课时倍的认识
教学内容：P50例题1，练习十一1、2
教学目标：
1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念
教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
1
课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？
胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？
2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。
同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？
3、练一练
做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。
三、作业设计
1、P53练习十一1、2
2、圈一圈、填一填
四、板书设计
倍的认识
）倍。
）倍。
）倍。
白萝卜是胡萝卜的5倍
2
3。