中华经典诵读大赛(初中)

中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案(3篇)

中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案（3篇）中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案（通用3篇）中小学“中华经典诵读”比赛活动策划方案篇1中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。

组织开展中华经典诵读比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。

为做好中华经典诵读比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

二、活动要求(一)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。

积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。

不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

(三)各学校要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使中华经典诵读活动不断深化。

(五)各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。

三、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

小学一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

小学二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

小学三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

初中年级2024年“我的梦,中国梦”放飞梦想国学经典诵读比赛方案

初中年级2024年“我的梦，中国梦”放飞梦想国学经典诵读比赛方案嘿，朋友们，今天咱们要一起策划一场别开生面的活动——初中年级2024年“我的梦，中国梦”放飞梦想国学经典诵读比赛。

这可不是一场简单的比赛，我们要让孩子们在诵读中感受国学经典的魅力，激发他们的梦想。

一、活动背景与目的这次活动，旨在弘扬国学经典，让同学们在诵读中体验传统文化的韵味，同时，结合“我的梦，中国梦”的主题，引导同学们思考自己的梦想与国家的发展。

二、活动时间与地点时间：2024年9月10日（星期六）上午9:00-12:00地点：学校大礼堂三、活动对象初中年级全体学生四、活动内容与流程1.开幕式咱们先来一场盛大的开幕式，由校长致辞，介绍活动背景与意义，然后由主持人宣布比赛开始。

2.诵读比赛比赛分为两个环节：个人赛和团体赛。

（1）个人赛选手们自行选择一首国学经典作品进行诵读，限时5分钟。

评委将从发音、情感、表情、台风等方面进行评分。

（2）团体赛各班级组成代表队，选择一篇国学经典作品进行集体诵读，限时10分钟。

评委将从团队合作、创意表现、情感传达等方面进行评分。

3.互动环节设置一些有趣的互动环节，比如国学知识问答、成语接龙等，让同学们在轻松愉快的氛围中感受国学的魅力。

4.颁奖环节比赛结束后，评委们将根据选手们的表现，评选出个人赛和团体赛的一、二、三等奖，并进行现场颁奖。

五、评委与评分标准评委：由学校老师、家长代表、社会人士组成，具备一定的国学素养。

评分标准：发音标准、情感饱满、表情自然、台风稳健、团队合作、创意表现、情感传达等。

六、活动准备与宣传1.提前一个月开始筹备，制定详细的活动方案，报请学校领导审批。

2.宣传方面，利用校园广播、海报、班级通知等方式，广泛宣传活动信息。

3.组织各班级进行选拔，确定参赛选手和团体。

4.准备比赛场地、音响、灯光等设备，确保比赛顺利进行。

5.印制活动手册，内容包括活动流程、比赛规则、选手介绍等。

七、活动效果预期1.通过活动，让孩子们更加热爱国学，传承中华优秀传统文化。

适合中学生诵读中华经典诗文篇目

合适中学生朗读中华经典诗文篇目时楼中学经典朗读介绍篇目所选内容为介绍篇目，能够自选。

形式原则上集体参加。

1、临江仙（杨慎）滔滔长江东逝水，浪花淘尽英豪。

是非成败转头空。

青山仍旧在，几度斜阳红。

鹤发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相遇。

古今多少事，都付笑谈中。

2、沁园春 ?长沙（毛泽东）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍莽大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘光阴稠。

恰同学少年，风华正茂；书买卖气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？3、黄河颂（光已然）啊，朋友！黄河以它英豪的气势，出此刻亚洲的旷野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚毅！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。

我站在高峰之巅，望黄河滔滔，奔向东南。

金涛汹涌，掀起万丈狂澜；浊流委宛，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿起源；多少英豪的故事，在你的身旁饰演！啊！黄河！你是伟大坚毅，像一个巨人出此刻亚洲平原之上，用你那英豪的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！你一泻千丈，浩浩大荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，将要在你的培育下弘扬滋生！我们祖国的英豪子女，将要学习你的楷模，像你同样的伟大坚毅！像你同样的伟大坚毅！4、《沁园春·雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴天，看红妆素裹，格外妖娆。

江山这样多娇，引无数英豪竟折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汉，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

5、《水调歌头·游泳》毛泽东才饮长沙水，又食武昌鱼。

万里长江横渡，极目楚天舒。

不论风吹浪打，胜似闲庭信步。

初中《中华经典诵读》作文600字

初中《中华经典诵读》作文600字《中华经典诵读(初中篇)》包括了吟诗、诵词、赏曲、读典、记文等。

在这里给大家分享一些初中《中华经典诵读》作文600字，希望对大家能有所帮助。

初中《中华经典诵读》作文600字1“窈窕淑女，君子好逑。

”这千古传诵的佳句，让我第一次认识《诗经》。

阅读之后，不禁被它那清新、高雅、和谐、神秘的气质所吸引，爱不释手。

“一日不见，如三秋兮。

”是恋爱中人的典型心态;“执子之手，与子偕老。

”这是一位厌战思妻士兵的内心独白。

“岂不怀归，是用作歌，将母来谂。

”是征人对父母深深的思念;“谁谓河广，一苇杭之。

”是身在卫国的宋国人的思乡之作;“所谓伊人，在水一方。

”含蓄地表达出诗人对某种可望而不可求的理想的追求“淡彼两髦，实维我仪，之死矢靡它。

”生动地展示了一名坚贞不屈的女子誓死捍卫自己爱情的决心;“虽速我狱，亦不女从。

”是一位女性对逼他从婚的贵人的斩钉截铁的答复。

“勿剪勿拜，召伯所说。

”是人民爱屋及乌，对有德政的召伯的遗迹的珍重;“民之罔极，职凉善背。

”是诗人对昏庸腐败的统治的博大、崇高、深沉的忧患。

“硕鼠硕鼠，无食我黍。

”是人民不堪剥削压榨，忍无可忍，幻想投奔“乐土”的诗。

睿智、沉静，是诗人的性格，含蓄，朴素而又精致，是诗的语言，诗人用诗的形式，抒写的却是他们并不平静的心灵。

对爱的自主追求，对自由的渴望，对正义的崇奉……每一种感情都是如此的强烈，如此的真切;每一颗心都是如此的善良，如此的虔诚。

阅读《诗经》，我看不到古时人们的闭塞，愚昧与保守，我看到的尽是爱，智慧，自然，希望与阳光。

一切美好的词汇，美好的事物，美好的情感……充溢着每一首诗。

那么和谐，那么执著，那么崇高，那么圣洁，每一首诗都是一首动听的歌，每一首诗都是一个真实的故事，每一首诗都拥有一个美丽而高尚的灵魂。

初中《中华经典诵读》作文600字2在《学道德楷模诵中华经典做有德之人》中，当我看到赵国强勇抓歹徒这个故事时，我的心里不禁涌起一阵震撼……这个故事讲的是：赵国强是一名普通货车司机。

中华经典诵读(七年级古诗词)

中华经典诵读(七年级古诗词)中华经典诵读古诗词七（上）诗词赏析次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

主题内容：表达诗人羁旅思乡之情。

名句赏析：1、潮平两岸阔，风正一帆悬。

以小景与大景互相映衬，写出潮平岸阔、白帆高悬的壮阔景象，抒写了诗人放眼山川的阔大胸襟。

“阔”“ 悬”极有气势，突现出壮阔之景。

2、海日生残夜，江春入旧年。

分别以“生”“入”写海日和江春，将景物拟人化而富有生机；在描写自然的时序交替中，暗示着时间的流逝，蕴含自然理趣，启示人们珍惜时光。

景中含情，景中出理，给人以乐观、积极向上的力量。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

主题内容：诗中通过一支沉埋在沙中的断戟引发对赤壁之战的评论，抒发了对历史兴亡的慨叹，倾吐了怀才不遇、英雄无用武之地的抑郁之情，阐述了不以成败论英雄的政治见解。

名句赏析：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

议论构思巧妙，别出心裁地以两个美女象征国家的命运，真可谓以小见大，别出心裁。

浣溪沙苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西。

休将白发唱黄鸡。

主题内容：体现诗人热爱生活、旷达乐观的情怀。

名句赏析：1、上阕：写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。

2、下阕：生发感慨和议论，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。

表现词人热爱生活，旷达乐观的性格和情怀。

十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

主题内容：这首诗写中秋望月表达别离思聚的情意。

点染出一个月明人远、思深情长的意境，抒写了诗人对月怀远的情思。

名句赏析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

不直接倾诉自己的思念之切，而是用了一种委婉的疑问语气，将情思表达得蕴藉深沉。

一个“落”字，新颖妥贴，化静为动，仿佛秋思随着银月的清辉一齐洒满人间似的，将无形的“情思”写得有形有声。

中学经典诵读活动方案五篇

中学经典诵读活动方案五篇中学经典诵读活动方案1一、参赛时间、地点、对象1.时间:10月25日下午(参赛报到时间为13:20,正式开始时间14:00)2.地点:实验中学五楼会议室3.对象:全县中小学生二、参赛形式各校组织一支10-20人的学生朗诵队参赛,朗诵的内容可以是推荐书目内容,也可选择其他中华经典诗文,朗诵时间控制在6分钟之内,自行准备服装、道具和背景音乐。

三、推荐书目1.小学:《弟子规》、《三字经》温州市教育教学研究院编写2.中学:《论语》温州市教育教学研究院编写3.《中华经典诗文诵读读本》(北京大学出版社20____年8月第1版)四、奖项设置一等奖1名,二等奖3名,三等奖5名,优秀奖7名。

指导学生获二等奖项以上(含)的相应获优秀指导师称号。

五、评分标准项目标准内容与表达(80分)(1)朗诵内容符合本次比赛要求,突出主题,健康向上,思想性强(2)语音标准,吐字清晰,表达自然流畅(3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当(4)能正确把握文章内涵,富有韵味和表现力表演(10分)(1)衣着得体,与朗诵内容相协调(2)精神饱满,姿态得体大方(3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映文章的内涵(4)表演与朗诵融为一体创新(10分)(1)朗诵形式富有创意,表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉(2)配以适当伴舞或配乐,或以其他富有特色的形式朗诵(3)背景协调,氛围营造、道具使用有创意六、报送方式及其他1.本次活动由实验中学承办,请参赛学校于10月10日前将纸质报名表送交实验中学,并将参赛报名表及诵读篇文电子文档通过OA发给纪玉丕老师(__)。

2.抽签时间:10月22日15:00在实验中学进行抽签。

3.若有需要走台的学校请提前与实验中学联系。

4.参赛报名表学校霞海中学朗诵题目《论语》经典朗诵带队领导(联系人)联系电话参赛人员21人指导教师(不超过3名)备注:(话筒、音乐等特殊要求说明)中学经典诵读活动方案2一、活动目的：经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类伟大的精神财富。

2024年中学国学经典诵读比赛方案

2024年中学国学经典诵读比赛方案一、赛事宗旨国学经典是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化积淀和丰富的人文内涵。

国学经典诵读是培养学生优秀的思想品德、丰富知识储备和提升口头表达能力的有效途径。

本比赛旨在激发学生对国学经典的兴趣和热爱，弘扬中华优秀传统文化，提高学生的思辨能力和情感表达能力，同时也为广大中学生提供展示才艺的平台。

二、赛事时间和地点1. 时间：2024年下学期晚会2. 地点：所在学校的集会场或礼堂三、赛事形式1. 诵读形式：个人诵读、团体诵读。

2. 参赛要求：（1）个人诵读：每名参赛选手需准备一篇国学经典作品，自行选择。

（2）团体诵读：每个团队由5-10名参赛选手组成，需选择一篇国学经典作品进行团体诵读。

四、比赛内容1. 个人诵读：参赛选手通过朗诵形式，诵读自选的国学经典作品。

2. 团体诵读：参赛团队通过协作形式，共同诵读选择的国学经典作品。

五、比赛要求1. 语言表达：参赛选手需注重语音语调、音量把控等方面的表达，力求准确、流畅、自然。

2. 情感表达：参赛选手需通过语调、语气、情感表达等方式，传达出作品所要表达的思想情感。

3. 情景还原：参赛选手需尽量还原作品中的情景，通过声音的改变、节奏的把握等手法，使观众能够更好地感受到作品的情景。

六、评分标准1. 选手表现：语音语调准确度、音量控制、情感表达、情景还原等方面的表现。

2. 团队协作：团队成员的配合程度、统一的表达风格、整体的声音效果等。

七、奖项设置1. 个人诵读奖项：（1）一等奖：1名，奖品+证书；（2）二等奖：2名，奖品+证书；（3）三等奖：3名，奖品+证书；（4）优秀奖：若干名，证书。

2. 团体诵读奖项：（1）一等奖：1个团队，奖品+证书；（2）二等奖：2个团队，奖品+证书；（3）三等奖：3个团队，奖品+证书；（4）优秀奖：若干个团队，证书。

八、赛事组织1. 组织机构：比赛由学校教务处主办，由学校教师和志愿者组成的裁判团负责评定。

中学生朗诵比赛优秀篇目

中学生朗诵比赛优秀篇目嘿，同学们！咱今儿来聊聊中学生朗诵比赛的那些优秀篇目呀！这可真是个宝藏天地呢！你想想，那些优秀的篇目就像一颗颗璀璨的星星，在文学的天空中闪耀着独特的光芒。

它们有的如温暖的春风，轻轻拂过你的心田，让你感到无比舒适；有的像激昂的战鼓，咚咚敲响，激发着你内心的豪情壮志。

比如说诗歌吧，那简洁而有力的文字，就像一把利剑，直刺人心。

朗诵起来，那节奏，那韵律，哎呀，别提多带劲了！就好像你在驾驭着一匹千里马，在广阔的草原上奔腾。

难道不是吗？你再看看那些散文，细腻的情感，优美的描写，仿佛把你带入了一个如梦如幻的世界。

你能感受到作者的喜怒哀乐，就像自己亲身经历了一样。

这多神奇呀！像朱自清的《背影》，那父亲的背影，多让人感动啊！每次读到，都好像能看到那个略显笨拙却又无比温暖的身影在眼前晃动。

还有鲁迅的文章，那犀利的笔触，深刻的内涵，不正是我们需要去深入探究的吗？这就好比挖掘宝藏，越挖越有惊喜！在朗诵比赛中选择这些优秀篇目，不就像是给自己装备了最厉害的武器吗？它们能让你在舞台上大放异彩呀！你可以用你的声音，把这些文字的魅力发挥到极致。

让听众们随着你的朗诵，时而欢笑，时而落泪，时而沉思。

这多有意思呀！而且呀，通过朗诵这些篇目，我们还能学到好多东西呢！比如怎么表达情感，怎么掌握节奏，怎么运用语气。

这可都是实实在在的本事呀！就像学骑自行车，一旦学会了，那就是你的啦，想什么时候骑就什么时候骑。

咱可不能小瞧了这些优秀篇目，它们可是我们成长路上的好伙伴呢！它们能让我们变得更加有内涵，更加有魅力。

就像那句话说的：“腹有诗书气自华”。

你不想让自己也变得气质满满吗？所以啊，同学们，在朗诵比赛中，一定要好好挑选那些优秀篇目，用心去朗诵，把它们的魅力展现出来。

让我们一起在文学的海洋里畅游，享受那无尽的乐趣吧！别犹豫啦，赶紧行动起来吧！。

浙江省中小学教师中华经典诵读大赛组会关于公布第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛获奖名单的通知

浙江省中小学教师中华经典诵读大赛组会关于公布第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛获奖名单的
通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2017.09.25
•【字号】浙语办〔2017〕10号
•【施行日期】2017.09.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】语言文字工作
正文
浙江省中小学教师中华经典诵读大赛组会关于公布第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛获奖名单的通知
浙语办〔2017〕10号
各设区市及义乌市语委、教育局：
“我们的节日”第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛已顺利结束。

经专家现场评选，《大堰河——我的保姆》等36个节目分别获得一、二、三等奖，杭州市教育局等6个地区获优秀组织奖。

现将大赛获奖名单予以公布。

附件：1.第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛获奖名单
2.第六届浙江省中小学教师中华经典诵读大赛优秀组织奖名单
浙江省中小学教师中华经典诵读大赛组委会
2017年9月25日。

初中国学经典诵读篇目

初中国学经典诵读篇目初中国学经典诵读篇目初中国学经典诵读篇目1.书愤(陆游)早岁哪知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

初中国学经典诵读篇目2.临安春初霁(陆游)世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

初中国学经典诵读篇目3.过零丁洋(文天祥)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

初中国学经典诵读篇目4. 水调歌头(苏轼)明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟初中国学经典诵读篇目5.念奴娇赤壁怀古(苏轼)大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑，我早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

初中国学经典诵读篇目6.定风波·莫听穿林打叶声(苏轼)(三月七日沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

初中国学经典诵读篇目7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之(辛弃疾)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生。

初中国学经典诵读篇目8.西江月·夜行黄沙道中(辛弃疾)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

初中生中华经典诵读推荐篇目内容

大学第一章大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

注释：大学：古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习“穷理治心，修己治人”的学问。

道：宗旨、目的。

明明德：第一个明，是弘扬的意思；明德，与明相对的是暗，明德就是光明正大的品德。

亲：程颐说“亲”当作“新”，一天比一天新，一天比一天进步的意思。

止：到达。

至：最。

译文：大学的目的，在于弘扬光明正大的品德，使人不断进步，在于达到一个最完善的境界。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

注释：定：坚定，有定见。

静：沉静。

安：安静，心安理得。

本：根本。

末：枝末。

终：结局。

道：事情发展的规律。

译文：知道目的是什么然后才能坚定，坚定下来了才能够静下心来，静下心来然后能够安定下来，安定下来然后能够考虑问题，考虑之后才能够有所得。

事物有其来源和结果，事情都会有开始有结局，知道它的发展过程，就接近掌握事情发展的规律了。

古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；正其心者，先诚其意；诚其意者，先致其知；致知在格物。

注释：齐：管好。

修：修养。

致：使。

格：研究、认识。

译文：古代要在天下弘扬光明正大的品德的人，就先治理好自己的国家；要治理好自己的国家的人，先管好自己的家；要管好自己家里的人，先修养好自己；要修养好自己的人，先端正自己的心，端正自己的心的人，先要诚心诚意；要诚心诚意的人，先要让自己获得知识；要获得知识就必须研究事物。

物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。

译文：研究事物后，就会得到知识；得到知识后，你才会诚心诚意；诚心诚意然后就会心地纯正，心地纯正然后自己就得到了修养；自己修养好了才能够管好自己的家；家管好了才能够治理好国家；国家治理好了然后才能让天下太平。

新丰初级中学中华经典诵读朗诵稿

·新丰初中中华经典诵读材料·艰难的国运与雄健的国民A：千万声不绝于缕的呐喊，支撑着伟大祖国的涅槃。

B：千万条鲜血染红的道路，延续着苦难中华的步伐。

A：听！那是伟大诗人屈原在呐喊，B：希望驱逐黑暗，迎来光明。

《雷电颂》独：(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候!独：尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。

你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵!独：啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!独：啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。

你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。

齐：发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!A：中华民族的伟大复兴之路，注定不是一帆风顺的坦途，在这崎岖的路上，有无数仁人志士如屈原般矢志不渝，勇往直前！B：听，民族英雄岳飞在期盼收拾旧山河。

《满江红》男生齐：怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。

驾长车，踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头、收拾旧山河，朝天阙。

A：峥嵘岁月，在母亲河——黄河身边，不知上演了多少动人的英雄故事。

B：身为炎黄子孙的我们，定然如黄河般有着无畏的气魄，如黄河般伟大而又坚强！《黄河颂》独：啊，朋友! /黄河以它英雄的气魄，/出现在亚洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强!/这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。

山城初中“中华经典诵读”实施方案

山城初中“中华经典诵读”实施方案为弘扬中华文化、传承中华文明，对学生进行中华传统文化教育和爱国主义教育，提高学生的文化和道德素质，使他们进一步加深对民族精神和优秀传统文化的理解，在背诵中亲近中华经典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明，在弘扬中整合创新。

按照庆阳市教育局、环县教育局的安排，我校结合实际，特拟定本实施方案：一、总体要求大力弘扬和培育学生的民族精神，开展中华经典诵读，加强优秀文化熏陶，激发学生爱国情感，促进学生全面发展。

二、活动目的1、让我校师生在经典诵读中接受博大精深的文化滋养，含英咀华，沐仁浴义，陶冶情操，在千古美文的熏陶中提高文化素养、培养爱国主义情怀和民族精神。

2、增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化氛围。

三、活动组织领导小组组长：常万广副组长：张博刘建国成员：各班班主任和全体语文教师（语文教师为我校中华经典诵读辅导教师，各班班主任负责组织本班学生的经典诵读活动。

）四、诵读内容主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《中华古诗文读本》、《古文观止》、《论语》及诸子百家等篇章和精选的成语和神话故事、寓言故事等。

五、活动具体安排1、教学师资。

语文教师要担当重任，充分利用语文课时和课余引导学生诵读；音乐教师利用音乐课对学生进行经典诵唱；体育教师利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。

2、各班每天早操前进行“清晨经典诵读10分钟”，中午通过校园广播播放“经典诗文朗诵示范10分钟”,自习前进行“经典诗文诵读30分钟”，让学生全面感受经典诗文的魅力，陶冶学生心智。

3、各班每月进行一次诵读主题班会，要求就某一方面的经典诗文进行形式多样的诵读、表演活动，如“诗文表演”、“诗文接龙赛”、“5分钟内看谁背的又多又准又好”等，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶、感染，内在提升学生的文学素养。

初中阶段经典诵读100篇

旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， " 木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 " 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。 " 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！ " 6. 长歌行 ( 汉乐府 ) 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归 ? 少壮不努力，老大徒伤悲。 7. 短歌行 ( 曹操 ) 对酒当歌，人生几何 ?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧 ?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇 ?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依 ? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
19. 将进酒 ( 李白 ) 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须酤取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 20. 梦游天姥吟留别 ( 李白 )

初中生中华经典诗文诵读活动方案

一、活动目的：中华经典诗文诵读活动以普通话和规范汉字为载体，通过诵读，学习古代及现、当代优秀诗文，在全校掀起诵读经典的热潮，让学生们在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行“漫步传统文化长廊，享受经典美文阅读” 中华经典美诗文诵读比赛活动二、活动主题：感受传统文化的魅力，丰富校园文化生活。

三、活动时间：2010年9月15日四、参赛要求：七、八年级在班级比赛的基础上每班选送两名参赛学生，并于9月10日前上报名单和参赛作品。

诵读篇目自选(古诗词均可),不拘一格，要求紧扣主题，形式多样，精神饱满，突出个性，注重实效。

参赛时间每个节目控制在3-5分钟，如需配乐请自备。

五、活动组织1．组织领导：第三中学教务处、政教处2．组织实施：第三中学团委六、评分标准：1．遵守纪律，上下场迅速、有序。

（１分）2．作品主题鲜明突出，内容健康向上。

（１分）3．诵读时脱稿，朗诵熟练，声音洪亮。

精神饱满，姿态大方。

（１分） 4．吐字清晰，普通话标准，能很好把握朗诵节奏。

（2分）5．正确把握诵读内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能引起观众共鸣。

（4分）6．诵读形式富有创意，整体呈现生动，富有表现力（如配以适当乐曲或以其他富有创意形式的朗诵），能给人耳目一新的感觉。

（1分）七、计分办法：本次评选采取10分制，保留小数点后两位，所有评委分数的平均分为参赛队（队员）最后得分。

六、主持人：林畅范超越七、奖项设立一等奖两名二等奖三名三等奖五名优秀奖六名八、评委：张永海戴首富逯光田杨雪娟刘星蒋波孙自越记分算分：附评分表：附:节目单(提前抽签决定次序) 附:流程1、主持人报大幕词。

2、宣布评分标准。

3、介绍评委。

4、正式比赛。

5、宣布比赛结果及发奖。

6、结束有序退场为继承和弘扬中华民族优秀文化传统，进一步加强未成年人思想道德建设，培养广大青少年从小养成诵读中华经典诗文的爱好和习惯，更快、更好地接受民族文化的熏陶，激发广大青少年对祖国语言文字和中华文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

中华经典诵读大赛暨第二届中小学生中华经典诗文背诵大赛八年级课内45篇

中华经典诵读大赛暨第二届中小学生中华经典诗文背诵大赛八年级课内45篇1、关雎【作者】无名氏【朝代】先秦关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

2、蒹葭【作者】无名氏【朝代】先秦蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

3、式微【作者】《诗经·邶风》【朝代】先秦式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4、子衿【作者】《诗经·郑风》【朝代】先秦青青子衿，悠悠我心。

纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。

纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。

一日不见，如三月兮！5、龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

6、梁甫行【作者】曹植【朝代】魏晋八方各异气，千里殊风雨。

剧哉边海民，寄身于草野。

妻子象禽兽，行止依林阻。

柴门何萧条，狐兔翔我宇。

7、赠从弟（其二）【作者】刘桢【朝代】魏晋亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

8.饮酒（其五）（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言9、庭中有奇树【作者】佚名【朝代】汉庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

10、野望【作者】王绩【朝代】唐译文对照东皋薄暮望，徙倚欲何依。

诵读大赛初赛朗读题库2024

诵读大赛（初赛）朗读题库（2024）请选手从下列题库中分别选择古代部分1篇、现代部分1篇，共2篇参赛。

一、古代部分（15篇）1. 诗经·郑风·将仲子将仲子兮，无逾我里，无折我树杞。

岂敢爱之？畏我父母。

仲可怀也，父母之言，亦可畏也。

将仲子兮，无逾我墙，无折我树桑。

岂敢爱之？畏我诸兄。

仲可怀也，诸兄之言，亦可畏也。

将仲子兮，无逾我园，无折我树檀。

岂敢爱之？畏人之多言。

仲可怀也，人之多言，亦可畏也。

2. 墨子·非攻（节选）今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。

此何也？以亏人自利也。

至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。

是何故也？以亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。

此何故也？以其亏人愈多，苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。

至杀不辜人也，拖其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩、取人马牛。

此何故也？以其亏人愈多，苟亏人愈多，其不仁兹甚矣，罪益厚。

当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。

今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

此可谓知义与不义之别乎？3. 孟子·滕文公下（节选）孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与？我明告子。

有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。

”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。

子谓薛居州善士也，使之居于王所。

在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？”4. 庄子•秋水（节选）秋水时至，百川灌河。

泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。

于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。

顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。

于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。

且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。