用爱教育,用心感动——教育叙事
爱心与教育教育叙事作文
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用爱教育学生 教育叙事
最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱我的学生了。
人们都说：父母是原件，孩子是复印件。
我要说：老师是原件，学生是复印件。
大家算一算，学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多，原先爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的。
在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自己；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
然后我还十分注重与学生进行情感沟通，以朋友或长者的身份接近、关心他们，不但走进他们的学习生活中，而且走进他们的精神世界里，与学生建立亲密友好的师生关系。
曾有人说：眼睛是心灵的窗户，透过人的眼睛，能够体察到他的内心世界，……但是，作为一个教师，一个被称为人类灵魂的工程师的教师，我们在看待自己的学生的时候，我们是不是仍然有一双会观察学生心灵的眼睛？我们是不是还保有一颗能体察学生的爱心？我们的双眼会不会被学生表面的缺陷而蒙蔽……记得有个男生，经常不做作业，他的诸多行为也引起了师生们的不满，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他持续沉默，我也似乎束手无策。
之后，透过联系家长，我了解到这个孩子家里比较困难，妈妈常年疾病缠身，爸爸要照顾卧床的妈妈和年幼的弟弟只能靠打零工维持生计，因此家长也没时间督促孩子的学习。
爱的教育叙事幼儿园案例(2篇)
第1篇在我国，幼儿园教育是孩子们接受教育的起点，也是他们性格、习惯和价值观初步形成的关键时期。
在这个阶段，教师的关爱和教育方式对孩子的成长至关重要。
以下是一篇关于幼儿园教师如何用爱去教育孩子的案例，希望能够给广大教育工作者带来一些启示。
一、案例背景小雅，一个活泼好动的小女孩，刚刚进入幼儿园。
她来自一个单亲家庭，父母忙于工作，很少有时间陪伴她。
小雅性格孤僻，不太愿意与人交流，总是独自一人玩耍。
这让幼儿园的老师十分担忧，担心她会因为缺乏关爱而影响心理健康。
二、案例过程1. 发现问题的教师小雅的老师名叫王老师，是一位富有爱心和责任感的教师。
她发现小雅的问题后，决定从关心小雅的生活入手，逐步打开她的心扉。
2. 走进小雅的世界王老师每天都会在幼儿园门口等待小雅的到来，微笑着和她打招呼。
在晨间活动中，她会主动和小雅聊天，询问她的家庭情况、兴趣爱好等。
通过了解，王老师发现小雅其实很聪明，只是缺乏自信。
3. 关爱与鼓励为了帮助小雅树立自信，王老师经常在课堂上表扬她的优点，鼓励她积极参与各种活动。
在户外活动中，王老师也会特意安排一些适合小雅的项目，让她感受到成功的喜悦。
4. 家园共育王老师与家长保持密切沟通，向家长介绍小雅在幼儿园的表现，并寻求家长的支持。
在家长的帮助下，小雅逐渐适应了幼儿园的生活，性格也变得开朗起来。
5. 爱的教育在王老师的关爱下，小雅逐渐学会了与人交流，结交了许多朋友。
她开始主动参与各种活动，自信心不断增强。
王老师还利用绘本、故事等形式，对小雅进行爱的教育，让她明白关爱他人的重要性。
三、案例结果经过一段时间的努力，小雅在幼儿园的生活变得丰富多彩。
她不再孤僻，学会了与人分享，关心他人。
在幼儿园的舞台上，她勇敢地表演节目，赢得了老师和同学们的掌声。
小雅的家长也对王老师的教育方式表示赞赏，认为孩子在幼儿园得到了很好的成长。
四、案例分析1. 爱的教育的重要性这个案例充分说明了爱的教育对幼儿成长的重要性。
用心感动，用心教育—教育叙事
用心感动，用心教育—教育叙事发布时间：2021-06-24T01:32:35.067Z 来源：《中国科技教育》2021年第3期作者：张丹[导读] 每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。
拜泉县拜泉镇中心学校黑龙江拜泉 161000摘要：随着时代的发展和社会的进步，英语学习，英语教学越来越受到人们的普遍重视，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具.从事多年英语教学工作的我，在英语教学生涯中，发现学生学习英语有两个难点：一是记英语单词；二是学习英语语法。
作为英语教师最头痛的是让学生记单词，最无奈的是让学生学习语法，而这两件事我都经历了，虽然现在有些改观，但是还不够理想.关键词：教师；具有创造性让学生学习英语语法本应该是一件快乐的事情，可是到我那里似乎变得太难了，就像让学生上刀山下火海一样。
记得那一次，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，我神采飞扬的迈进教室，学生对我的到来没有任何反应，他们是别无选择的坐那里，我给他们讲了一个我新看的故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑里，这个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。
先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费力气了，你是爬不出去的。
”那人忽然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。
我说：“再聪明的方法也不如最笨的行动”。
学生们不语了。
每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。
你们能行，我相信你们事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创造性的生命体，带着自己的独有的知识，经验等参与课堂教学。
在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法，当学生采用错误的方法，得到错误的结论时。
关于爱的教育叙事
关于爱的教育叙事对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。
爱需要教育,教育也需要爱。
下面是小编为大家整理的关于爱的教育故事范本，一起来看看吧!关于爱的教育叙事1关爱学生，做学生的朋友教育案例：在我所任教的几个班级中，一(2)班有个学生让让老师头疼不已.每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲，几乎每个老师的课他都是玩出来的。
每当我去上课时，学生最爱说，这个那个老师不管他了。
课后老师们交流时都摇头。
为了针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是找他谈话，谈话中，我了解到好多老师批评他，他从来没当过班干部。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声地问他：““你想当班干部吗?”他不好意思地回答：“想，但是我当不了。
”我顺着问：“为什么当不了?”他说：“我经常违反纪律，管不好自己。
”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗?你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，不再捣乱了……”“那你可要说到做到!”“好!”于是我让他当英语小组长，同时我还安排几个比较优秀的同学实施帮助他，英语课上他举手发言，我就让他发言。
从此，它无论是在纪律上，还是在学习上习惯都在慢慢改进，当他有一点进步时，我就及时给与表扬、激励他，使他处处干到老是在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生简历一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会长生热爱之情。
如果我们成人教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是从满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于这样特殊的后进生我放下架子管爱他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之以情，晓之以理”，促使他主动认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
教育叙事：用真心呵护孩子
教育叙事：用真心呵护孩子第一篇：教育叙事：用真心呵护孩子用真心呵护孩子2012年，怀揣着为人师的喜悦和对未来的憧憬，我踏上了缪集小学的三尺讲台，开始了我平凡朴实的教学生涯。
从此，我成为一名真正的教师。
“师者，所以传道授业解惑也”，我暗下决心，要做一名合格的老师。
教育家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。
作为一名新入职的青年教师，我时刻谨记这句话。
怀揣着对教育事业满腔热爱之情，在工作中我始终保持一丝不苟的学习态度和刻苦钻研的求学精神，努力钻研教材，针对班中学生情况有针对性的备好课，尽力上好每一堂课。
“上一节课简单，上好一节课难”，为了上好每一节课，我无形当中放弃了许多休息时间，一旦来到学校，就以十二分的精神投入教学工作中，研读教材，查阅资料，分析学生，就连课间休息时也常常沉浸在书本中。
曾经有一名非常细心的女孩在日记中写下这么一段话：“下课了，当别的老师在那里喝茶聊天时，我们看到语文老师依然伏案书写或是认真批改作业，她总是办公室最繁忙的一个老师。
”我相信“一分耕耘一分收获”，我努力地将工作中新学到的知识去浇灌祖国的花朵，让每个孩子都能吸收到新鲜的知识雨露，使之茁壮成长。
同时我常常用这句话勉励自己的学生，很高兴，可爱的孩子们慢慢学会如何主动自觉去学习而且爱上了学习。
对于一名老师来说，还有什么比这更令人兴奋？每个孩子都是独特的个体，这就需要我们充分认识到每个孩子的特点，做到有针对性的“有的放矢”。
怎么做?在具体的工作中，不吝惜休息时间，闲暇之余，走进学生之中，与他们做朋友，倾听孩子们的心声，为他们排忧解难；耐心帮助，细心关爱。
教师对学生的爱源于母爱，有时胜于母爱，这种爱能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
当学生生病了，伸手摸摸孩子的额头，为孩子倒上一杯热水，不经意的一个动作悄悄温暖了一个学生的心，也使得班中一个最调皮最令老师头痛的小“怪孩”成为班级“突出进步之星”。
当你经常深入学生中，你会发现，孩子们已经将你视为一个大朋友，一个可以为你出谋划策的良师益友，有生如此，师复何求？走进学生，缩短师生间的距离，同时还要求我们走进孩子内心，及时发现问题，做他们的指路人。
爱心与教育教育叙事7篇
爱心与教育教育叙事7篇爱心与教育教育叙事（篇1）亲爱的老师、同学们：《爱的教育》，书名引人深思，爱到底是社么?带着这个疑问，我紧跟着书中的主人公意大利的小学生安利柯的脚步，去探寻这个未知的答案。
这本书以日记的形式讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，通过四年级小学生安利柯的视角观察他所在的班级，老师，同学，家长及社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱用笔尖将其渲染得淋漓尽致，那些充满人间温情的小故事常常催人泪下。
以爱编成的教育令我学会不少。
其中最令我感动的还是小故事：《爱国少年》，这篇文章讲的是一名意大利少年，他的父母又病又贫，他们为了生存，将孩子卖给了马戏团，他经受了非人的折磨，巨大的侮辱，终于有一天逃离了这人间地狱踏上回国邮轮。
可是他身无分文，几天没有进食，很快引起了几个外国人的注意，他们知道了这位少年的身世，深表同情，纷纷捐钱献爱心，少年心头涌上真真感激之情，思量着父母一定会高兴。
到了晚上，这位少年无意间听见了几位“好心人”的谈话，得知他们在侮辱自己的祖国，感激之情顿时消散得无影无踪，怒气滔滔不绝得自心底发出，流遍全身，毫不畏惧的将那些铜币用力砸向那几个“好心人”。
这就是所谓的人穷志不穷，他宁可饿死也不要这些人的钱财，尽管势单力薄，却毫不退缩，深爱自己的祖国，自己的民族，不惜失去生命也不愿为祖国为民族抹黑，如同维护生命班维护自己的国家，这是多么伟大的一个人呀。
我想，看完了这本书，我理解了爱不会是一种标准答案，但不管怎样的爱，都是伟大的，都是神圣的。
我们做人应该随时心怀一份爱，这样，也许人类方才能生存下去。
爱心与教育教育叙事（篇2）亲爱的老师和同学们：《爱的教育》是意大利作家阿米库斯写的一部儿童小说，是一本以德教育儿童的书。
这本书主要讲的是一个12岁的男孩，安利柯，在学校长大一年。
《爱的教育》描述安利柯一年来在学校和家里的所见所闻所想。
通过小故事，通过一件事，通过师生对话，通过老师对学生的教育，通过安利柯父母对孩子的教育，安利柯父母给孩子的信，安利柯自己的日记，安利柯与学生的相处，与学生建立深厚的友谊，对人进行了详细的描述和描述。
我的教育叙事——用爱作教育
我的教育叙事——用爱作教育
我们常常说：“教师是人类灵魂的工程师”，将教师放在一个崇高的地位上，我想那并不仅仅是指教师传道授业解惑，还应该加上对学生道德品质的塑造。
如何做到两相结合，我想教师必须做到——用爱作教育。
用爱作教育并不是口头上说说就可以，你必须从你的言行中体现出来。
当学生情绪低落时，你应当问一句“怎么了”；当学生犯错时，你应当正确引导；当学生生病时，你应当温柔叮嘱。
我想，有时候仅仅一句话就可能改变让学生的一生。
要想做到这点，你必须爱你的学生，没有关爱，那么就根本做不到这一点。
我有一个学生，刚转来不久。
有一天，我看到她在哭，我不知道发生了什么事情让她如此难过。
我走过去，安慰了几句，询问原因，她没有说，但是眼泪渐渐止住了。
此后，每次见到我，她都会笑着问一声老师好。
我认为自己不过是举手之劳而己，但是学生却将我记在了心里。
我想说，学生心里都有一块镜子，你对他好，他也会对你好；你对他漠视，他也会对你视而不见；你对他发怒，他也会对你怒目而视。
用爱作教育，做到心与心的交流，才能有融洽的师生关系，也才能将教育做得更好。
用心感受，用爱育人——高中生活教育叙事
用心感受，用爱育人——高中生活教育叙事发布时间：2021-08-17T11:39:27.007Z 来源：《中国教师》2021年第11期作者：王莉娟[导读] 岁月不居，时节如流。
穿行于时空坐标之中，在仲夏蝉鸣之际，和孩子们相处的一幕幕场景纷纷映入眼帘，难言的感触也缓缓涌上心头，回首这一年有喜有忧，有乐有愁。
王莉娟曲江第二中学岁月不居，时节如流。
穿行于时空坐标之中，在仲夏蝉鸣之际，和孩子们相处的一幕幕场景纷纷映入眼帘，难言的感触也缓缓涌上心头，回首这一年有喜有忧，有乐有愁。
一、培养自信，敢于追求本周既让人忧虑，又让人欢喜。
忧虑的是，班上最让人头疼的一位学生又犯了错，就又叫了家长来谈话，对其又双叒叕进行了批评教育。
深知教育是个慢功夫，故不望他立马能有大的改变，只希望他能一点一点有所进步。
欢喜的是，在本周办板报的过程中班上有一多半的孩子都主动参与了进来。
有点子的出点子，有力的出力，在孩子们的协作下顺利完成板报布置，板报也一如既往的美观、大方、有内涵。
而让我感受颇深的是，在每次办板报的过程中孩子们身上的进步。
作为文科普通班，班里只有二十多个孩子，大多数孩子在上学期分班之初非常内向、不自信，他们一点都不看好自己。
但就在开学初第一次办板报过程中我发现几个内向的孩子似乎找到了些许存在感，从最开始的怯于和老师交流到已经慢慢和我亲密起来。
而在国庆前夕那次板报布置中更是凸显出来，参与进来的孩子劲头很大，她们做事细致入微、仔细打磨，越来越笃定，越来越自信了。
真为她们感到高兴。
再到这次，更是连为数不多的几位男同学都参与了进来，真真是成为她们口中的：“全班都是好姐妹。
”板报办好之后，孩子们高喊：“二班出品，必属精品！”，竖着拇指为自己点赞。
看到他们脸上开心喜悦的表情，不禁让我想起上一次板报办好后，他们邀请各科老师进到班级欣赏板报的情景。
这次办板报中途我给他们说好几位老师很期待咱班的板报，他们听了之后更是兴奋得像群小兔子。
办板报虽是件小事，可我每次都异常珍视，这份珍视无关评比无关荣誉，我珍视的是这个机会——一个可以让孩子们展示自己更多面的机会；一个可以让孩子们更加自信、开朗、明媚的机会；一个可以增强我和孩子们亲密感的机会；一个无形中就能增强班级归属感和集体荣誉感的机会。
用爱教育,用心感动——教育叙事
用爱教育，用心感动——教育叙事哎！我们班怎么又转来一名学生！说实话老师都不大乐意要后转来的学生。
看着家长领着孩子来到班级报道，我仔细地观察着，从孩子怯生生的眼神中看出他很害怕，小眼睛比别的孩子眨的快好几倍，嘴里还不时发出声响，声音不大但很有节奏，一看就是个问题学生。
（因为我班像他这样的孩子不下5个）我真的不想再要了，我门班学生的人数已经达到55人了！够多的了！校长也真是的不看看人数再分班！哎！无助！在我不太情愿地情况下，家长和我沟通了孩子的基本情况，孩子是从别的学校转过来的，在家已经呆了一个多月了，原因是孩子在学校，班级学生不理他，老师觉得他有“问题”，因为上课孩子抑制不住自己，总是不住的发出声音来，老师觉得影响上课，就把他放在了最后一排，自己一个座位，老师也嫌弃他，导致孩子心理受到了创伤，讨厌上学，讨厌老师……听着家长的痛苦诉说，看着家长伤心的眼泪，我能感觉到家长的沉重心情，我虽为人师，但我也是个母亲，将心比心，我也不希望自己的孩子这样，看来他是想给孩子换个环境，让孩子健康快乐的成长！希望我能给孩子温暖，让孩子在我的班级里得到尊重。
此时我的心很乱，把我刚才想对他及孩子说的要求全都弄乱了，不知说什么好了。
脑海中就是想：别烦了，人家孩子既然奔着你来了，就是缘分，我心里不住的对自己说“鞠老师快用你的爱心来包容这孩子吧，无论是什么样的问题孩子，他都是孩子，需要你的温暖、理解、包容。
于是满口答应说，进来吧。
还主动给孩子找了桌椅，把这孩子郑重其事的介绍给同学们！孩子还是有点拘谨，眼睛里流露的还是紧张。
到了第二天，孩子来上学了，走到门口，不敢走进班级，小眼睛不敢看我，这时，我领着孩子的小手，把他送到了座位上，他看看我，微微一笑，我也笑了。
课堂上，我不止一次的提问他，每次都能对答如流，就是不敢举手，我想，没关系，慢慢来，孩子还不了解我，等我们关系熟了，他就有自信了！我会努力的！下课了，我给他介绍了我们班性格开朗，学习较好的学生，陪他到操场上走走，让这几个好孩子给他介绍介绍我们校园。
教育叙事--为孩子撑起一片爱的天空
教育叙事--为孩子撑起一片爱的天空多年前，我踏上了三尺讲台，走上课堂的第一天，我的父亲就传授他从事三十多年教育教学的秘诀：“孩子，你要记住‘棒打出孝子，严师出高徒’这句古训。
要想让这些孩子成人成才，一定要严加管教！不说远，就你兄妹几人，我若不严加管教，你们能考上中专的中专，考上大学的大学吗？”我想我父亲教了一辈了的书了，培养了一届又一届学生，有不少学生都有所作为，更何况把我们兄妹几人都培养成才，在那时的农村实属难得。
他的“秘诀”一定很好！开始几年我奉行着他的这种“秘诀”，并也取得了一定的成效。
但渐渐我感觉到这越来越失去了他的魅力，甚至适得其反。
我感到不解，整天陷入苦闷之中。
一天，我的妻子听我唉声叹气就问我为什么，我把情况向他说明以后她对说了这样一番话：“你的教育教学方式也应该改一改了，你没注意到你的儿子，你越对他严厉，他越硬，越不听话吗？后来你对他耐心教育，和他一块玩，多关爱他，你没注意到我们的儿子现在听话多了？你何不对你的学生也采用这种方法试一试呢？”我豁然开朗：“对，我何不换一种方式呢？何不用我的爱心去感化学生呢？”于是，我改变了原来的教育教学方式，渐渐也感觉到没有爱就没有教育，找准切入点，和学生沟通心灵，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，真诚关心学生的进步和成长，能够宽容、理解学生，这样我们的教育就一定会成功。
这时，我才真正找到了教育的“秘诀”从此我把爱心育人当作是人生最大的快乐，为学生创造一个良好学习的环境，激发他们的求知欲，使他们在爱中健康成长，用爱心去温暖每个学生，从生活到学习，从生理到心理，为孩子撑起一片爱的天空。
一、用“爱心”感动他们爱学生表现在老师的一言一行、一举一动，甚至你的一个眼神、一个微笑都能让学生感受到老师确确实实是喜欢他们、爱他们的。
这就需要老师尽可能多地了解学生的学习、生活、爱好、个性，及时给他们关怀、体贴。
比如：我们班级的王丽，父母不在身边，整天衣服穿得脏兮兮的，我就和一些同学经常帮他洗衣服。
教育叙事-用爱温暖孩子
教育叙事-用爱温暖孩子.教育叙事：用爱温暖孩子在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。
爱是千里冰川上的一团火种；爱是茫茫黑夜里指航的灯塔；爱是历练风雨亘古不变的话题；爱是冥冥中心灵殷殷的守望……时光飞逝，不知不觉踏入幼教岗位3年多了，每当提起爱，我就想起我和这些调皮、可爱的小不点们。
有那么多的点点滴滴让我刻骨铭心。
班级有两个调皮的“小捣蛋王”。
清晨，孩子们陆续来到幼儿园，一声声“老师早上好”让原本有点冷清的活动室一下子热闹和温馨起来。
俊俊是孩子眼中的“1号捣蛋王”，从小班刚入园，他就我行我素，常常不和小朋友玩，开学过二个多月了，孩子们依旧和往常一样，一入园各自都自由选择玩具去了，以往俊俊一入园如果发现没有喜欢的玩具了，会不顾同伴的感受抢玩具，但是今天的俊俊他却不调皮，很安静的坐在那里，但是也不与同伴一起玩玩具，玩游戏。
我尝试的引导他去玩玩具，可是他依旧无动于衷，以往我会强制他，可效果不明显，今天我试图强制他和荣荣小朋友玩，他还是不愿意，于是我偷偷观察，发现当他自己在看小朋友们的活动时，眼睛亮晶晶的，表情看上去轻松愉快；当我强制让他与荣荣玩时他显得非常失落，并且排斥的心理很严重。
于是我走过去，开始和他聊起来，开始他不理我，而我却一直粘着，终于他理我了，好开心，我选择了从小故事入手，把他抱过来，给他讲了玩具哭的故事，听完他害羞的点了点头，开始跟我聊起来了，看到他的转变我很欣喜，爱终于感化了俊俊，那天我在一旁依旧观察他的表现，后来他的举动更是让我心里一下子暖了起来。
区域活动时只见俊俊走向阅读区，我以为他要参与到游戏中，没想到他走过去，把孩子们脱在区角外的鞋子摆的整整齐齐，并把左右脚放反的鞋子纠正了过来。
看到他的动作，我立马进行了表扬，他害羞的低下头，但是表情是开心又有些骄傲的。
慢慢的我观察到，在平时，他会把孩子们画完画不小心丢掉的笔帽捡起来放到公共彩笔盒里，把没有摆到桌子上的小椅子摆好，把地上的纸屑扔到垃圾桶里。
用心去感受用爱去关怀教育叙事开题计划
用心去感受用爱去关怀教育叙事开题计划一、引言教育是一个国家和民族的未来，是人类文明进步的重要基石。
在新时代背景下，我们要用心去感受用爱去关怀教育叙事，以提高教育质量，培养更多优秀人才。
本文将从理论层面探讨如何实现这一目标，希望能为我国教育事业的发展提供一些有益的启示。
二、用心去感受教育叙事1.1 理解教育叙事的重要性教育叙事是指在教育过程中，教师、学生和家长共同参与的一种叙述性活动。
它可以帮助我们更好地了解教育现象，发现问题，提出解决方案。
用心去感受教育叙事，就是要真实地记录和反映教育过程中的点滴细节，关注每一个孩子的成长变化，让教育变得更加有温度、有情感。
1.2 培养教育叙事的能力要想用心去感受教育叙事，首先要具备一定的教育叙事能力。
这包括观察、倾听、思考和表达等方面的能力。
教师要学会站在学生的角度看问题，关注他们的需求和困惑；要善于倾听学生的心声，了解他们的想法和感受；要善于思考，从中提炼出有价值的教育经验；要善于表达，将自己的观点和想法传递给学生和家长。
三、用爱去关怀教育叙事2.1 关爱学生的身心健康在教育过程中，我们要关注学生的身心健康，关爱每一个孩子。
这不仅包括关注学生的学习成绩，还包括关注他们的生活、情感和心理等方面的需求。
教师要学会与学生建立良好的沟通渠道，及时了解他们的困扰和压力，帮助他们解决问题；要关注学生的情感需求，给予他们关爱和支持，让他们感受到温暖和陪伴；要关注学生的心理健康，提供专业的心理辅导和干预，帮助他们建立自信，克服困难。
2.2 促进家校合作共育家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任老师。
在教育过程中，我们要积极促进家校合作共育，让家庭教育和学校教育相互补充、相互促进。
教师要主动与家长沟通，分享孩子的学习和生活情况，听取家长的意见和建议；要定期组织家长会、家访等活动，加强家校之间的联系和互动；要鼓励家长参与学校的教育教学活动，共同关心孩子的成长。
四、结论用心去感受用爱去关怀教育叙事，是我们在新时代背景下推进教育改革、提高教育质量的重要任务。
教育叙事——用心感动,用心教育
用心感动，用心教育毕雪菲作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，我就告诉自己要对工作勤勤恳恳，兢兢业业，忘我的工作。
要乐于奉献，任劳任怨，更要热爱党的教育事业，忠于职守、教书育人。
爱心是教师必备的，也是成为一名优秀教师必须的。
教育大家陶行知说过：捧着一颗心来不带半根草去。
自从当上了教师，我就更加坚定了自己的信念，学生不但占据了我的内心，更是走进了我的生命。
每一个生命呱呱坠地，他给父母带来了喜悦和希望，这个小小的生命，无论漂亮还是丑陋，聪明还是愚笨。
都是父母眼中的心肝宝贝儿。
随着时间的推移，孩子走进了校门，成了中学生，和其他的孩子一起学习生活，大多数的父母都把目光投入到关心孩子的学习成绩和成长上。
聪明伶俐的孩子让自己的家长惊喜和欣慰。
可哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢？这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。
他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。
这是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。
我作为一名教师，我深知对他们我更应该投入比其他学生多得多的爱去关爱他们。
因此我对这些孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。
这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康积极的生活态度。
师者，传道，授业，解惑也。
这里的“传道”是指让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。
对学生来说，基础知识和基本技能永远是重要的。
但是，无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。
教师的使命，除了传递知识之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。
吃过晚饭出去散步，老远就听到了秧歌曲。
近了，发现仅有一位年迈的老人在挥舞着手中的红绸子，旁边虽然站着一群老老小小，却全是看客。
好奇心作怪，我也不由得驻足观望起来。
边看边琢磨：这老人自己怎么能跳得这么起劲呢？瞧他神采飞扬的样子，那慈祥的面容刻满岁月的沧桑，而幸福的光芒一直在脸上闪烁。
用爱温暖每一颗心灵 教育叙事
用爱温暖每一颗心灵时光似箭不知不觉中以从事教育22个年头了！在这些年来我一直以为，为作为一名班主任，就要把自我扮成庙堂之上的的严师，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分,俗话说”严师出高徒”。
受这样传统的影响，按照常理这样做是有道理的。
在刚开始担任班主任的前几年月里，我就以自我所认为的班主任的形象出现在学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，就立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但我没有体会到我在学生个别差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
然而我却丢了“因材施教”这个正理，不同的同学要有不同的教育方法，在一次与你交流班级活动中，很多学生都写到老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢我。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
亲其师，才能信其道。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情。
”我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。
情的投入教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的爱他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再呵斥他们，而先站在他们的角度看问题，换位思考，让其自我来陈述自我的问题，也就给予他们发言权，不再自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都是有闪光点的。
我们班里有位女同学张雅萌。
她性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每周需要走1个多小时的路才能到学校，每周也只回家一次，而且在家时不时还要挨打。
爱的教育案例_教师教育叙事范文_
爱的教育案例爱的教育作为一种生活态度、生命教育正逐渐被重视起来。
你想知道爱的教育案例是什么样的吗?接下来就一起分享小编为大家整理的爱的教育案例吧!爱的教育案例一因为有了爱如果一个孩子犯了错误，常常遭到教师的训斥，他就生活在批评中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在鼓励中，他会学会自信。
每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
他们的心理脆弱，情绪易波动。
老师充满爱的关怀，会改变一个学生的一生。
反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。
我所任班级有个学生叫谭兴，他三天两头不写作业，衣着不整，不讲卫生，经常迟到，还有一个坏毛病，经常和别的同学闹矛盾。
我找他谈了几次话教育他端正学习态度，怎样做人。
他虽然表示改正错误，但过了几天，老毛病有犯了，竟然把一位学生打伤。
告状到我这，我听了火冒三丈，把他冷落一旁----罚站。
我决定放弃他，同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像母老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。
因此，态度粗暴教育方法过于简单。
后来，同其他老师的交谈中了解到谭兴不是他父母亲生的，他父亲是一个工人，平时不是很关心他，母亲是痴呆。
家庭条件很差。
谭兴有时早饭都没吃或是早上自己弄点剩饭吃。
当我听到这些时，我被震住了，我怎能对这样一个可怜的孩子发那么大的火呢?我怎能放弃对他的教育呢?第二天一早，我一走进教室就迅速寻找谭兴的身影。
我看见他无精打采地在整理书本。
我弯下腰，轻声地问：“你吃早饭了吗?”他不说话，只是轻轻地摇了摇头。
我急忙摸出一元钱，说：“快去买包子吃，不要迟到了”。
望着他离去的背影，我心里酸酸的。
晚饭后，我走进了谭兴的家。
整间屋子黑黑的，一片狼籍。
他的母亲衣衫褴褛，呆呆地坐在脏兮兮的床头。
只见谭兴在厨房里忙碌着，他看见我来了怯生生地望着我。
我的教育叙事故事-爱在心中
我的教育叙事—-爱在心中，呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十几年前,我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切,为了一切孩子.”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱.作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐,甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来,想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
如何激活我的课堂,让学生们能在愉悦的气氛中学习呢？我陷入了沉思。
美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。
如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗。
如果孩子生活在恐惧中,他便会忧心忡忡.如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们.如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
”只有良好的学习氛围与融洽的师生关系,才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。
同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。
每个人都希望自己能得到别人的肯定.得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。
大人如此，小孩亦如此。
来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。
用心去感受用爱去关怀教育叙事开题计划
用心去感受用爱去关怀教育叙事开题计划一、教育叙事的内涵与意义1.1 教育叙事的概念教育叙事，顾名思义，是指在教育过程中，教师或学生通过讲述自己的故事，分享自己的经验和感悟，从而达到教育目的的一种方法。
它是一种以人为主体的教育方式，强调情感、体验和价值观的传递，有助于培养学生的人文素养和社会责任感。
1.2 教育叙事的意义(1)激发学生的学习兴趣和主动性。
教育叙事能够将抽象的知识具象化，让学生更容易理解和接受。
它能够激发学生的好奇心和探索欲望，使他们更加主动地参与到学习过程中。
(2)培养学生的批判性思维和创新能力。
教育叙事鼓励学生从不同的角度思考问题，挑战传统观念，培养他们的批判性思维和创新能力。
(3)促进师生之间的情感交流和信任建立。
教育叙事是一种平等、互动的过程，有助于增进师生之间的了解和信任，为良好的师生关系奠定基础。
二、用心去感受用爱去关怀教育叙事的实践策略2.1 倾听学生的心声，关注他们的需求在教育叙事的过程中，教师要学会倾听学生的心声，关注他们的需求。
这样，才能更好地把握教育叙事的方向和内容，使之更具针对性和实效性。
例如，在一次班级活动中，一位学生因为家庭原因心情低落，影响了学习。
教师在了解情况后，决定通过教育叙事的方式帮助他调整心态。
教师耐心地倾听学生的诉说，让他感受到被关心和理解；教师引导学生回顾自己在困难面前的表现，反思自己的成长过程；教师鼓励学生树立信心，勇敢面对困难，共同度过难关。
2.2 创设情境，激发学生的表达欲望创设情境是教育叙事的重要手段之一。
教师可以通过设置具体的场景、角色和事件，让学生在情境中自然地表达自己的观点和感受，从而提高他们的表达能力和自信心。
例如，在一次英语课上，教师设计了一个角色扮演的活动。
学生们分组进行表演，每组需要根据教材内容编排一个故事。
在这个过程中，学生们不仅要运用所学知识进行创作，还要学会与他人合作、沟通和协商。
最终，每个小组都成功完成了表演任务，学生们在轻松愉快的氛围中提高了英语水平和团队协作能力。
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用爱教育，用心感动
——教育叙事
哎！我们班怎么又转来一名学生！说实话老师都不大乐意要后转来的学生。
看着家长领着孩子来到班级报道，我仔细地观察着，从孩子怯生生的眼神中看出他很害怕，小眼睛比别的孩子眨的快好几倍，嘴里还不时发出声响，声音不大但很有节奏，一看就是个问题学生。
（因为我班像他这样的孩子不下5个）我真的不想再要了，我门班学生的人数已经达到55人了！够多的了！校长也真是的不看看人数再分班！哎！无助！
在我不太情愿地情况下，家长和我沟通了孩子的基本情况，孩子是从别的学校转过来的，在家已经呆了一个多月了，原因是孩子在学校，班级学生不理他，老师觉得他有“问题”，因为上课孩子抑制不住自己，总是不住的发出声音来，老师觉得影响上课，就把他放在了最后一排，自己一个座位，老师也嫌弃他，导致孩子心理受到了创伤，讨厌上学，讨厌老师……听着家长的痛苦诉说，看着家长伤心的眼泪，我能感觉到家长的沉重心情，我虽为人师，但我也是个母亲，将心比心，我也不希望自己的孩子这样，看来他是想给孩子换个环境，让孩子健康快乐的成长！希望我能给孩子温暖，让孩子在我的班级里得到尊重。
此时我的心很乱，把我刚才想对他及孩子说的要求全都弄乱了，不知说什么好了。
脑海中就是想：别烦了，人家孩子既然奔着你来了，就是缘分，我心里不住的对自己说“鞠老师快用你的爱心来包容这孩
子吧，无论是什么样的问题孩子，他都是孩子，需要你的温暖、理解、包容。
于是满口答应说，进来吧。
还主动给孩子找了桌椅，把这孩子郑重其事的介绍给同学们！孩子还是有点拘谨，眼睛里流露的还是紧张。
到了第二天，孩子来上学了，走到门口，不敢走进班级，小眼睛不敢看我，这时，我领着孩子的小手，把他送到了座位上，他看看我，微微一笑，我也笑了。
课堂上，我不止一次的提问他，每次都能对答如流，就是不敢举手，我想，没关系，慢慢来，孩子还不了解我，等我们关系熟了，他就有自信了！我会努力的！
下课了，我给他介绍了我们班性格开朗，学习较好的学生，陪他到操场上走走，让这几个好孩子给他介绍介绍我们校园。
我想孩子们沟通起来还是比较容易的。
课后我找了这几个陪他玩的学生，告诉他们要善待新来的同学，更要保护好他，如果他还有什么想法请即时和我沟通。
就这样，转眼间一个星期过去，又是星期一，我和他开始能坐在一起交流了，他也愿意和我说话了，这孩子非常聪明，读的书也很多，我们在一起说了很长时间，看来孩子愿意亲近我了，此时的我高兴极了，心想：又有一个“问题“孩子的心理障碍要解除了。
当然这也离不开人家妈妈即时的给孩子治疗。
现在这孩子已经来我们班一年了，孩子基本上没有什么眨眼，出怪声，乱发脾气的症状了，性格也变得活泼开朗了，同时学习成绩也
有所提升。
有一次，我在街上碰见了孩子的妈妈，她见着我特高兴，一边流泪一边说：“老师，谢谢你，我的孩子变了，是你改变了他，我真的谢谢您！”这时家长的眼泪是幸福的，满足的，感谢的。
此时的我也很幸福！
古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也以前说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，只有鼓励、鞭策孩子，才能大大推动了学生的成长和进步。
其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为老师，应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。
孩子千差万别、各不相同，这时，教师就只有一而再、再而三的协助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。
俗语说：“罗马不是一日造成的。
”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。