初中语文教学计划措施
2023年初中语文教学计划措施
2023年初中语文教学计划措施一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
2. 培养学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的文化意识和文化自信。
二、教学内容1. 回顾复习知识点：对之前学过的基础知识进行回顾梳理，巩固学生的基础。
2. 新知识教授：系统地教授新的语文知识点，提高学生的语文水平。
3. 文学阅读：引导学生阅读名著、经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 写作训练：让学生进行各类写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 多元化的教学方式：通过讲解、讨论、实践、合作等方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
2. 针对性的辅导：根据学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难。
3. 任务驱动的教学：设计情境，布置任务，引导学生主动学习，培养学生的学习能力和解决问题能力。
四、教学步骤1. 分层次布置任务：根据学生的程度和特点，分层次布置任务，让每个学生都能有所收获。
2. 指导学生独立思考：鼓励学生主动思考问题，培养学生的独立思考能力和创新能力。
3. 引导学生合作学习：安排合作学习的活动，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 让学生展示成果：鼓励学生在课堂上展示自己的成果，增强学生的自信心和表达能力。
五、教学评价1. 组织中期和期末测试：通过测试来评估学生的学习情况，及时发现问题并给予针对性的指导。
2. 考察学生的学习态度和表现：关注学生的学习态度和表现，及时进行评价和激励，激发学生的学习动力。
3. 鼓励学生自我评价：让学生对自己的学习情况进行评价，培养学生的学习自觉性和自我调节能力。
六、教学资源1. 使用多媒体教学手段：利用多媒体教学设备，丰富教学资源，提高教学效果。
2. 借助网络资源：利用互联网资源，寻找适合教学的教材、课件和活动设计。
3. 鼓励学生使用图书馆资源：引导学生到图书馆阅览室借阅相关的书籍和资料，扩大学生的阅读面。
综上所述，通过制定详细的教学计划和采取相应的教学措施，可以有效提高初中语文教学的质量，培养学生的语文水平和文化素养。
初中的语文教学计划（四篇）
初中的语文教学计划一、教材分析第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作.口语交际.综合性学习”-寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习.写作.口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。
二、倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。
课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。
“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。
二、教学目标要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。
在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
三、班级学生现状分析通过初二上学期的教学，从整体来看，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音.我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。
七年级语文教学计划8篇
七年级语文教学计划8篇七年级语文教学计划1一、学生基本情况通过半学期的教学，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。
但是仍有部分学生对学习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。
本学期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让学生的语文素养提高一个档次。
针对学生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡学生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让学生真正沐浴到文学的春晖，感受到文学的无穷魅力。
二、教学目的要求紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成学习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。
在教学过程中，努力开拓学生的视野，注意培养学生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性学习两大部分。
阅读课文全册30篇：成长单元里，让学生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让学生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单元里，让学生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让学生欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让学生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让学生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让学生尽情享受。
第二部分写作“口语交际”综合性学习的主题与每个阅读单元相照应，一次次综合性学习，就是一次次精神的探险，让学生留连忘返。
本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。
四、重点难点第一单元重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的.精彩语句；难点了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。
初中语文教学计划6篇
初中语文教学计划6篇第一篇：语文教学目标和原则目标- 培养学生对中华传统文化的认识和理解能力。
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 培养学生的思维能力和创造力。
原则- 以学生为中心，注重培养学生的主动研究能力。
- 综合运用各种教学手段，提高教学效果。
- 创造丰富的教学环境，激发学生的研究兴趣。
第二篇：语文教材和教具选择教材- 选择符合课程标准要求的教材。
- 涵盖各个时期和主题的文本，丰富学生的阅读内容。
- 结合教学目标和学生实际，选择合适的教材版本。
教具- 结合教学内容，使用多媒体教具。
- 制作教具展示板，帮助学生理解和记忆知识。
- 使用实物、图片等教具，增加教学的趣味性和生动性。
第三篇：课程设置和教学进度安排课程设置- 按照教材内容和学生实际，合理安排各个课程的教学内容。
- 将课程设置为基础课程和拓展课程，满足学生的研究需要。
教学进度安排- 做到因材施教，根据学生的研究情况，合理安排教学进度。
- 留出适当的时间进行复和巩固。
第四篇：教学方法和教学手段教学方法- 运用启发式教学法，培养学生的思维能力。
- 结合小组合作研究，培养学生的合作意识和沟通能力。
- 灵活运用讲授、讨论、实验等教学方法，提高教学效果。
教学手段- 利用多媒体技术，展示图片、视频等辅助教学材料。
- 使用教学展示板，梳理知识框架，帮助学生理清思路。
- 引导学生进行课堂演讲和写作，提高表达能力。
第五篇：课堂活动和评价方式课堂活动- 组织朗读、讨论、小组合作等各类活动，活跃课堂气氛。
- 安排辩论、作文、演讲等任务，培养学生综合运用语文知识的能力。
- 举办语文艺术节、作文比赛等活动，激发学生的研究兴趣。
评价方式- 采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业评定、考试等。
- 鼓励学生进行自我评价和互评，促进学生的自主研究和合作研究能力。
- 关注学生的进步和发展，注重个别差异的评价。
第六篇：家庭作业和家校合作家庭作业- 家庭作业要与教学内容相结合，巩固和拓展学生的知识。
初中语文教学计划(15篇)
初中语文教学计划(15篇)初中语文教学计划1一、指导思想与工作目标：本学期继续探索新课程实验，推进教学理念、教学方法和教学手段的变革，构建以学生为主体的教学模式，提高课堂教学效率，做好科组各项工作。
二、工作措施：(一)加强学习，提高自身素质和业务水平。
利用科组活动的时间，组织教师加强理论学习，更新教育观念，提高自身的教育理论水平和教学业务能力。
（二）加强实践交流，提高课堂教学质量语文科组的教师之间必须加强实践经验交流，通过相互听课、上公开课，评课与反思，优化课堂教学，提高教学质量；及时对自己的教学进行反思，不断适应新的教学要求。
三、工作内容：1．做好常规教学工作。
作业：语文作业包括作文和作业（书本作业或练习册），作文包括大作文和小作文（周记、日记、随堂练笔等形式），大作文一学期不能少于6次，小作文的布置要结合教学灵活进行，次数尽量多一些。
同时加强对名著阅读的指导。
初三毕业班可根据备考的实际情况灵活安排。
辅导：要加强对学生的语文学习的辅导，尽量的在课前和课下或自习堂对学生辅导答疑，要确定几个重点辅导对象，要注意对两头的'学生的辅导，补差提优，要发现和培养学生中的语文尖子。
考试：认真对待，严格执行学校和有关部门组织的各种类型的考试。
同时，还要根据本年级的教学情况，安排好单元测验。
尤其要组织好考试和测验的命题、阅卷、统分、讲评等工作。
命题：第四周月考由谢克光，施丽明，王学梅命题；第十六周月考由李雪飞，钟伟珍，冯宇命题。
2．集体备课各年级备课组长要发挥带头和组织作用，制定出切实可行的教学计划和进度表。
3．公开课和听评课科组提倡教师多上公开课，并要求每一位教师按学校规定至少上一节公开课，本学期公开课安排：钟伟珍负责省课例比赛，谢克光，施丽明，冯宇担任校内公开课。
4．培养新教师5．教育科研继续进行上学期的课题研究，科组要求老师们多撰写、多发表教学论文。
每一位老师都要按照学校要求上交或发表一篇论文。
四、具体工作安排：九月：1、制定各科教学计划；2、召开科组会议。
2023年中学语文课程教学计划(三篇)
中学语文课程教学计划马上就又开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。
这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了____年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。
初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。
所以我制定了我的上学期语文：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
该教材有以下突出特点：立足学生实际，体现现代意识，弘扬人文精神，突出开放性，注重策略引导。
二、班级学生现状分析通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。
八年级共有学生____人，大多数同学语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
初中语文教学工作计划
初中语文教学工作计划5篇初中语文教学工作计划1一、指导思想以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
三、措施和设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。
教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。
宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。
微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学的重点：1、阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力。
初中语文教师工作计划详细(7篇)
初中语文教师工作计划详细（7篇）初中语文教师工作计划详细（精选7篇）写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。
计划是我们走向积极式工作的起点。
下面是给大家带来的初中语文教师工作计划详细（7篇），希望能够帮到你哟!初中语文教师工作计划详细（精选篇1）一、指导思想：深入学习大纲精神，以量管理为中心，坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。
二、学生基本情况：本人任教初一（4）班语文教学工作。
本班有学生53人，男25人，女28人。
经过一个星期的摸底，我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。
特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
三、加强教学能力：本人为了加强教育教学能力，今后的教育工作会做到：1、备好课是上好课的前提，钻研教材教案。
2、常听课，吸收好的教学经验和教学水平。
取长补短。
3、购买教学书籍进行自学，更新知识，开拓视眼。
四、工作措施我边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。
认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。
在各课教学过程中既要备教才也要备学生。
重视培养学生的阅读能力和表达能力。
1、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并教会他们这掌握普通话的说话技巧。
2、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的`课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生的阅读能力。
3、为学生订阅报刊，如：《语文周报》、《明日之星》，提高学生的阅读能力。
4、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打下基础。
5、按时批改作业，发现问题及时纠正。
五、教学进度第一周至第三周第一单元（家庭生活）第四周至第六周第二单元（学校生活）第七周至第九周第五单元（古代文学）第十周期中检测第十一周至第十三周第三单元（自然景物）第十四周至第十六周第四单元（小说）第十七周至第十九周第六单元（古代文学）第二十、二十一周期末考试一、指导思想备课以《中学语文教学大纲》为标准，根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的`语文素养和文化品味。
2024年初一语文教学计划(五篇)
2024年初一语文教学计划一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。
语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。
养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。
二、基本情况分析本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。
共有____篇课文(其中文言文____篇，古诗5首)，包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。
而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。
三、学期教学总要求(一)识字与写字1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
2.学写规范的正楷字，养成良好的书写习惯。
3.欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
(二)阅读1.加强朗读训练，培养默读习惯，培养在读书的同时写批注、做笔记的习惯。
2.能自觉体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
4.欣赏文学作品，了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6.浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
7.学习利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
能注意留心生活，从生活中学习语文。
(三)写作____多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。
2.学写记叙文，能做到有感而发，说真话，抒真情。
能条理清楚、详略得当地表达自己的意思。
2024年九年级上册语文教学计划范本（3篇）
九年级上册语文教学计划范本九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。
现针对九年级特点制定本学期计划。
一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。
新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。
语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。
2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。
新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。
因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。
对课外参考资料，教辅资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实，对后进生让他们树立起信心，迎头赶上，对中间学生力争促进，向优等生看齐，靠近，对尖子生让他们更上层楼。
5、做好学生的思想工作。
思路决定出路。
如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。
做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。
只要达到目的就行。
二、教学设想1、注意教学目标的整合性。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教学方式的互动性。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
初中语文教学计划14篇 初中语文的教学规划
初中语文教学计划14篇初中语文的教学规划下面是整理的初中语文教学计划14篇初中语文的教学规划，供大家参阅。
初中语文教学计划1一、指导思想为了全面提高教师的综合素质和专业本事的强化训练.为了提高自身的教学基本功和专业技能，初中语文教学工作计划：以我区的教师岗位大练兵活动为契机，经过强化训练，努力提高自我的专业本事和基本素质。
结合学校对教师提出的期望和要求，针对自身的情景，制定个人岗位练兵计划。
二、具体计划1、加强学习，提升理论水平《课标》对于我们每一个教育工作者来说，都是最好的理论学习依据。
所以，首先我应当认真学习、研读课标，领悟课标精神和意图。
不断思考探索如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改善和促进课堂教学。
在教学中不断探索，不断实践，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。
参加学校组织开展的专题集中培训和自我学习活动;并在隔周的教研组学习活动中学习相关的教育教学理论。
从而提升自我的理论水平。
2、实践课堂，追求高效教学作为教师，更应当借本次活动，努力提升自我的教育思想、专业本事。
认真备好每一节课，上好每一节课，对学生负责，对自我负责。
在做好基础教育的同时，发挥个人教育教学特色，努力在教学中体现让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人的思想，使教学成为师生积极互动、共同发展的过程，采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境，引导学生主动地学习。
设计学生实践探索的过程和机会，让学生去体验、尝试、调查、研究，引导学生在探究中学习，让学生在合作、探究、讨论、质疑中，引导学生勤于思考。
使数学课堂充满生命活力，让学生获得必要的数学知识和技能，让学生学会数学的思考，培养学生的创新意识和实践本事，提高课堂教学质量。
3、利用网络，进行再学习网络是一个精彩的世界，更为我们供给了许多有效的有价值的教育教学资源。
力争做到每一天坚持上网，有效的利用网络，采撷它山之石更好的为自我服务，为教学服务。
初中语文教师教学工作计划(5篇)
初中语文教师教学工作计划(5篇)初中语文教师教学工作计划1一、学情分析：本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。
只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。
二、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
第一单元：人物风采1．继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。
2．让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。
3．感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。
4．掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。
第二单元：童年趣事1．了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实感，体会文章的乐趣；2.能就作品中的人物和事件，展开联想，谈谈自己难忘的童年趣事；3．能运用自己喜欢的阅读方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自己的语汇、并加以积累；4．学会在口语交际中善于抓住对方心理特点，运用多种方法劝告他人。
第三单元：建筑艺术1．了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵，体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2．了解说明文语言的特点，体会课文准确生动的语言。
3．学习记叙和说明有机结合的写作方法，理解课文写作的线索。
初中语文教学工作计划汇总5篇
初中语文教学工作计划汇总5篇初中语文教学工作计划（篇1）一、指导思想以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标_号)14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握*的脉络和作者的写作思路，以及*的关键部分。
初中语文学科教学计划五篇
初中语文学科教学计划五篇工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
以下是小编整理的初中语文学科教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
初中语文学科教学计划1一、指导思想继续深入学习九年义务教育《语文课程标准》，切实领会其精神实质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学活动中培养学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生的语文素养，进一步提高语文教学质量。
二、具体的工作和要求1、八年级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学习新课标的同时，要认真研究人教版八年级语文教材。
要求结合下学年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略，要运用新课程标准去评价师生的教与学。
2、每月组织一次集体备课活动，提高语文教师的教学水平。
3、每位语文教师都要进行互听、互评活动(即互相听课互相评课)，每月至少两次。
本期期中考试后举行一次比教活动。
4、重视语文学习环境的建设，向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，浏览中学生阅读的网站。
5、发现和培养文学骨干，发展学生的语文个性和特长，本期出一期文学期刊，鼓励有写作专长的学生出个人文学作品。
三、教材分析本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》，教材在编排上呈现出来的特点是各单仍按照专题组织单元，但同时也兼顾文体。
前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。
每单元还有综合性学习·口语交际·写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。
四、教学目标通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激发学生学习语文的兴趣。
在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识，善于质疑问难，从而提高学习语文的能力。
初中语文教学计划(精选15篇)【实用】
初中语文教学计划(精选15篇)初中语文教学计划1新学期即将到来，为了我们初中部的语文教学更好地开展，经教研组人员讨论，现将本学期的语文教研教学如下：一、指导思想：以义务教育《语文课程标准》为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。
保持与时俱进的精神，不断完善教育科研管理制度，积极开展教学研究活动，努力提高教育科研管理水平。
二、教研目标通过教研、科研活动，全面提高教师新课程理论水平;增强教师信息技术与语文教学整合的能力;充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件;认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、教学重点(一)加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”推进“轻负担、高质量”教学的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等教学。
落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。
据此，我们要重点做好以下几方面教学：1.组织组员认真学习名师教学理论，观摩课堂实录。
明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2.认真落实学生良好学习习惯的养成教学，为学生终身发展奠定基础。
在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。
重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3.坚持对学生进行学法指导教学。
在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导教学。
4.追求朴实教学，提高课堂教学实效性。
一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的`不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5.重视做好“四清”教学管理的教学，达成对学科基础知识的真正落实。
初中语文老师教学计划5篇
初中语文老师教学计划5篇初中语文老师教学计划（精选篇1）一、指导思想为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。
本学期我们语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
以教学工作为主线，以教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本要求。
不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量能上新台阶。
二、情况分析1、语文教师中年居多，有经验，有干劲，有闯劲，有上进精神。
2、老年教师有丰富的经验，责任感强，语文教学稳扎稳打。
3、青年教师新的知识富足，普通话标准，教学灵活，电教水平高。
4、但这些教师中缺乏团结、协作、探讨、创新精神，以致教学水平不能普遍提高。
三、具体要求及活动安排第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
(一)集体备课的时间和组织形式1、集体备课的时间：每周1次(初一周三第6节，初二周三第7节，初三周一第5节)，按单元进行集体研究。
2、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持，要求有主备。
并利用备课检查研讨教案情况。
(二)集体备课活动要求1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。
在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。
在集体研究后，个人按课时编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
初中语文教学措施
初中语文教学措施初中语文教学措施（精选9篇）初中语文教学措施篇1新语文课标正式提出了"不宜刻意追求语文知识的系统和完整'的主张，要求语文教学要由以知识为中心向以学生能力进展为中心转变，所以语文老师的角色也应从知识的灌输者转变为教学意义上的对话者，从"知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观'三个维度去进展学生的能力体系和人格体系。
在课堂教学中，要讨论如何引导学生进入作品境界，如何帮助学生扫除学习障碍，如何组织学生沟通思想，如何帮助学生总结提高。
具体措施如下：1、活跃课堂气氛，激发学生学习的主动性。
语文课堂中的气氛直接影响着教学质量的提高。
对于中学生来说，良好的课堂气氛的感染胜过长篇的说教。
因此，我们在教学过程中应重视营造课堂气氛。
语文教材是美的载体，每一篇课文都体现着各自不同的美的内容，只要我们吃透教材深化挖掘，其中就有取之不尽的美的内容，以美的意境，美的语言，美的思想，感染、感化学生，就可以使学生的情感得以升华，情感得以陶冶，自然能够激发起学生强烈的求知欲，进而形成课堂上和谐的教学氛围。
爱好是学生学习的巨大动力，是培育学生创新能力的起点，是学习成功的秘诀。
有爱好的学习能使学生全神贯注，乐观思考，沉醉在活跃的氛围中，受到潜移默化的熏陶。
在语文教学中，老师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教材中的诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验教学美;要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望，推动学习的进程。
2、注重能力培育。
在教学中，要突出重点、抓住关键、解决难点，要引导学生，进行基本技能的训练，并着重培育他们的能力。
语文教学的重点在于学生是否学到了分析问题、解决问题的能力。
语文教学不仅要教给学生语文知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，后者对进展能力更为重要，所谓授人以鱼不如授人以渔，这样学生才能逐步具备以不变应万变的能力。
2024年秋季七年级语文教学计划（三篇）
秋季七年级语文教学计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地进行，顺利地完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：一、指导思想本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。
使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教学目标（一）掌握和运用知识能力的目标：1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。
2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。
3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。
养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。
要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
三、教材分析本册教材共分为六个单元。
第一单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。
多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。
这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
第二单元：我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。
亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。
初一语文教学计划,部编10篇
初一语文教学计划,部编 10 篇
初一语文教学打算 部编篇 1 一、指导思想 (1)经常与班主任取得联系，深化了解学生的家庭成长环境和
小学阶段的行为表现，通过课堂视察，了解学习习惯和小学根底 状况。运专心理学学问，与厌学孩子沟通，引导他们踊跃参加语 文实践活动，努力造就学生语文学习的爱好。
(2)指导学生写好字，读好书，作好文 (3)努力建构原生态的语文课堂模式 二、详细的措施 (一)逐步提升学生的语文素养 1、写字造就耐性，练字要落实 2、读书标准言行 终极目标：让读书成为师生生活的一局部，让读书成为一种 享受。平衡读书与读书效果的检测的冲突。 (1)引荐阅读的名著(2)自由阅读的指导 3、写作陶冶性情，让学生学会倾诉真情。 (二)切实提高学生的学习成果，主要落实以下要点： 1、根底学问的落实 (1)字词的音与形(2)古诗的默写(3)名著阅读(4)读图题(漫
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3.“书香进校内”引荐书目《格列佛游记》、《诗经》 四、指导措施： 1、采纳阅读指导课、读物引荐课、阅读研讨课、阅读观赏课、 读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的爱好， 提高他们的阅读实力。 2、可以依据实际须要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默 读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时 间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方 法。 5、与学生一起读书，刚好沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精 彩片段朗读竞赛等，以激发爱好，稳固成果。 7、有打算、分层次支配作好读书笔记。 五、详细支配 第 1—3 周学生读《爱的教育》，精彩局部要细读，写摘要， 写心得。 第 4 周开展《爱的教育》读书会，沟通作品中印象最深刻的 故事，感受最深的地方及故事的主题等问题。 第 5—7 周学生阅读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》并摘抄好词
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初中语文教学计划措施语文教学成了现时初中各科教学中改革最多而备受责难也最多的学科，众说纷纭，莫衷一是。
下面是小编整理初中语文教学计划措施的范文，欢迎阅读!初中语文教学计划措施篇一一、初中语文教学现状语文在各门学科中的作用是举足轻重的，在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。
近几年的初中语文教学课堂，通常是教师在课堂上起主导作用，学生缺乏主动性，在课堂上做了旁观者、局外人，他们被动的接受着老师的理论，被老师牵着鼻子走，学生的思维能力、个性发展被压抑,久而久之,学生学习兴趣日益淡薄，就没有独立解决问题的能力。
课堂上，教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲惫不堪;学生却是一蹶不振、无精打采、恹恹欲睡，整个课堂气氛沉闷、缺乏生机，效益非常低下。
学生对语文的兴趣越来越低，听、说、读、写能力也越来越差。
随着时代的变迁，教育形势的发展，新课程已明确了初中语文课堂教学应当“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的思想转入到怎样在课堂教学过程中实现师生积极、有效和高质量的多向互动。
也就是说，以“还”为基础，向上跨了一个台阶，达到“多向互动”;对这种互动的要求不仅是关注“积极”，更要把握住有效和高质量，高效课堂目标呼之欲出。
二、提高初中语文教学的几点策略(一)教师转变观念，营造初中语文课堂和谐氛围新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。
身为教师，应该尽快转变角色，走下圣坛。
真诚的爱自己的学生，爱他们的优点，也爱他们的缺点，亲近他们，与他们心心相印，尊重他们的人格，少一点审视责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，注意十分谨慎的保护他们的自尊心，不受伤害。
努力营造民主、平等，和谐、融洽的课堂氛围。
想方设法为学生获得成功创造条件，使学生的个性得以张扬，最终形成教师乐教、学生乐学的一种真诚合作的新型关系。
同时，作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识。
因为学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径。
一关注时事，洞察天下大事;二学习教育教学理论，提高业务水平;三学习新课程理念，学习他人经验，增强教科研能力;四要学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。
教师只有不断地学习，才能跟上时代的步伐，提高语文教学效率。
(二)激发学生的学习兴趣兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。
初中生在很大程度上凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果。
在全面实施素质教育的今天，激发学生的语文学习兴趣是非常重要的。
只有激发学生的学习兴趣，才能让学生成为语文学习的真正主人。
如何激发学生的兴趣，关键在于教师的引导。
可以利用学生愿意看小说的优点，指导学生多阅读文学书籍;可以让学生体会语文和生活的密切联系，要让学生体会到语文是丰富多采的，而不是死记硬背。
在初中语文教学课堂中，教师要仔细研究课文，对课文的内容和形式要全面把握，通过精心设计教学过程，优化导入设计，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习兴趣。
如在一上课时播放歌曲《阿里山姑娘》，让学生陶醉在欢快美妙的旋律里，对阿里山产生向往之情。
这时，教师导入新课《阿里山纪行》的学习就很自然了，学生的学习兴趣也被激发出来了。
诸如此类的恰当的情境导学可以创设出最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，能够启发学生的思维，活跃思考，从而提高语文学习的效率。
同时，语文教师适当地帮助学生体验成功的喜悦，也是激发学生学习兴趣的重要动力。
苏霍姆林斯基说：“成功的快乐是一种巨大的精神力量。
他可以促进儿童好好学习。
”初中语文教师在教学过程中，要善于满足学生的“补偿心理”，学生一次考试成绩的下降，并不等于失败，如果教师能给学生创造再次表现的机会，直到取得成功，学生就会始终保持必胜的“补偿心理”的做法。
(三) 培养学生自主学习的能力自主学习是指：建立在自我意识发展基础上的“我能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“我想学”;建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“我会学”;建立在意志努力基础上的“我坚持学”。
初中语文教学过程应当注重学生自学，在自学感悟的基础上达到知识的掌握。
这种能动式学习不但使学习过程有效，而且使学习者本身主动而自信。
教师在教学过程中，应当注重培养学生“能学”的信心，激发学生想学的愿望，点拨学生“会学”的策略，提供学生坚持学的动力。
教师不得包办代替，要培养学生自主操作，自主迁移，自主比较，自主比较，自主发现，自主探究的能力。
如教学文言文，首先要让学生对照注释，查工具书自主学习，理解课文大意，教师只需对学生提出的较难的字词和句子作讲解。
由于每个学生的思维品质、学习形式、理解能力各不相同，教师在教学中本着以人为本思想，做到层次性和差异性。
一方面针对不同层次学生的知识基础和能力，采取不同的施教策略，分层要求、分层设问、分层练习，使教学适应每个学生的学习需求和观察水平，真正落实因材施教。
只有培养学生自主学习，才能实现学生语文素养的全面提高。
(四)利用多媒体辅助教学，提高课堂效益在信息技术日益发展的今天，教科书不再是学生获取知识的唯一载体。
电脑多媒体技术已经逐步深入各科教学之中。
运用多媒体手段进行初中语文教学，能够使教学活动更加生动、逼真、活泼，能激发学生的学习兴趣，发展学生思维。
初中语文教师要正确地认识电教多媒体技术在初中语文教学中的作用，恰如其分地运用到语文教学中，能化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的语文世界，牟让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提高语文素养。
在利用媒体教学时，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它作为教学手段的地位，让它切实为教学服务语文教学应该注意一下几点：一、培养规范书写的习惯;二、推广合作学习的方式;三、设计读记形式的积累;四、重视典型习题的回顾;五、强化提取整合文本信息的能力;六、坚持课文的话题性评写;七、激发赶超别人的兴趣。
初中语文教学计划措施篇二众所周知，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。
因此，当课程方案一旦确定，课堂教学改革就成了课程改革的重头戏了。
福建师范大学教授余文森认为，新课程对课堂教学提出了严峻挑战，为适应新课程的变化，教学改革要努力实现新的突破。
首先，强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。
《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。
把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
教师与学生都是教学过程的主体，在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。
传统意义上的教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。
其次，学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。
从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种。
在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者。
在发发现学习中，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。
两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。
但是传统学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
这种学习压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。
转变学习方式就是要改变这种学习状态，把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
强调发现学习、探究学习、研究学习，因此成为本次课程改革的亮点。
ビ镂慕谈氖圃诒匦小Ｄ敲矗初中语文教学应该如何适应课改精神呢?笔者认为初中语文教学走向“素质教育”，必须实现“三转变二优化一体现”。
1 努力实现三个转变1.1 教师内涵的转变：教书匠教育家。
著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。
”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。
采用“一刀切”“齐步走”大运动量的办法“孜孜乐教”，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。
这貌似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违背教育的初衷的。
新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。
他不仅“能”教，而且“会”教;不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。
正如马卡连柯所言：“离开教育理论我是不能工作的。
”这一精辟见解，启示我们要认清时代赋予我们的重任，我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。
1.2 教学模式的转变：课堂教授型指导策划型。
孔子曾说过：学而不思则罔。
古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。
在旧的模式下，语文教学大都采用“保姆式”教学方式，其最大的特点就是“不放手”。
大到篇章，小到字词，全是老师说了算，“满堂灌，满堂问，一言堂”的局面随处可见。
学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学生的创造性思维。
因此在实施素质教育的过程，我们必须打破旧的传统模式，可以让学生自己去掌握材料(包括教参书)，省去机械传输所造成的大量时间的耗费。
课下自己吃、课上谈味道，课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。
“随文成形，随课成形”，可以是“启发式”、“自学式”、“讨论式”，也可以是传统的“讲授式”，但完全可以让学生轮流过把“教”瘾，当然准备必须充分，教师指导、集中小组智慧是少不了的。
1.3 教学思维的转变：机械模仿创造性思维。
作为学习的主体，学生不是被动地机械复制，而是积极地对客观世界能动反映。