教育科学电子出版社品德与社会六年级下册《大自然的诉说》
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计2一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一课，本课主要让学生认识到大自然是我们赖以生存的环境，我们要爱护大自然，保护环境。
通过本课的学习，让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对大自然与人类生活的关系认识不够深入。
他们在生活中能接触到一些环保现象，但缺乏系统的理论指导。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，引导学生从感性认识上升到理性认识，增强他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然与人类生活的关系，认识到保护大自然的重要性。
2.培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然与人类生活的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
2.难点：引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生身临其境，感受大自然的美妙与脆弱。
2.案例分析法：结合实际案例，让学生分析问题，提出解决办法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.案例分析题。
3.小组讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示大自然的美景，引导学生感受大自然的美妙。
然后，切换到环境污染的图片，让学生认识到大自然的脆弱。
2.呈现（10分钟）呈现案例分析题，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
教师引导学生从生活中发现环保问题，并提出解决办法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）教师总结学生提出的解决办法，强调保护大自然的重要性。
让学生复述所学内容，巩固知识点。
教科版-政治-六年级下册-【实用】大自然的诉说 课件
• 一、交流家乡气候变暖现象，并探究 其形成原因。
• 二、交流温室效应还会给人类带来哪 些危害？
• 谈谈自己了解的沙尘暴 • 沙尘暴给人类造成的危害
交流：
（1）深入了解大自然，及动物的现状。 （2）哪些动物已经灭绝了或正在遭受人类的
伤害
（3）人类伤害动物的原因。
大自然从哪些方面对人类进行了沉 痛的诉说呢？
温室效应 沙尘暴 Байду номын сангаас稀动物濒临灭绝 人口增长过快 环境污染
……
思考：
作为一名小学生，大自然的一分子，我们应 该如何保护我们共同的大自然 。
上海科教版品社六下《第13课 大自然的诉说》教学设计1
上海科教版品社六下《第13课大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《第13课大自然的诉说》是上海科教版品社六年级下的教材，本课主要让学生了解大自然的声音，感受大自然的美好，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教材通过生动的图片和丰富的文字，引导学生探索大自然的奥秘，倾听大自然的声音，从而体会到大自然的美好和和谐。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对大自然有一定的认知和感受。
但他们对大自然的声音和奥秘可能了解不多，通过本课的学习，可以拓宽他们的视野，增强他们对大自然的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.能力目标：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
3.情感目标：培养学生对大自然的声音的热爱，增强他们对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
2.难点：培养学生倾听大自然声音的能力，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生感受大自然的声音，培养他们倾听大自然声音的能力。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生分享自己在大自然中的体验，提高他们的环保意识。
3.任务驱动法：通过完成各种任务，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频，用于展示大自然的声音。
2.准备相关的阅读材料，用于让学生了解更多的大自然的声音。
3.准备录音设备，用于录制大自然的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段大自然的声音，让学生初步感受大自然的声音，引发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示相关的图片和视频，让学生了解大自然的声音，知道大自然的声音是由什么引起的。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种大自然的声音，进行模仿和表演，培养他们倾听大自然声音的能力。
六年级品德与社会下册 大自然的诉说课件 科教
讨论：
看了这些图片有什么感受？ 有哪些动物濒临灭绝？ 如何保护它们？
温室效应对动物的影响：
帝企鹅主要生活 于南极洲以及附 近海洋中。是现 存企鹅家族中个 体最大的｡
温室效应影响下的帝企鹅
图为成群的帝企鹅幼仔
科学家警告说，全 球变暖使帝企鹅面 临着到下世纪结束 时灭绝的危险。由 于冬季海冰的提早 消融，而海冰是支 持企鹅生活、繁衍 后代的领地，结果 小企鹅的孵化成功 率不断下降。
（科教版）六年级品德与社会下册教案 第四单元 只有一个地球
说一说：
全球变暖现象在现实生活中有哪 些具体表现。
温室效应 全球变暖
土地干涸
冰川融化
全球变暖是指 全球气温升高， 是一种自然现 象，也就是常 说的“温室效 应”。
产生温室效应的主要原因：
人类在近一个世纪 以来大量使用矿物 燃料（如煤、石油 等），排放出大量 的CO2等多种温室 气体。
探究活动：
自己家乡近年来夏天的高温情况以 及产生的原因。
温室效应还会给人类造成哪些危害
1.冰川和冻土消融，海平面上升 2.危害自然生态系统的平衡 3.威胁人类的食物供应和居住环境 4.土地干旱，沙漠化面积增大
地球沙漠化：
说一说：
你知道的有关沙然原因：气候变化
北极熊是世界上第一 大的陆地食肉动物， 是名副其实的北极霸 主。北极熊生活在北 极，周身覆盖着厚厚 的白毛，因此又得名 白熊。
温室效应下的北极熊
一对北极熊母子 无助地坐在一块 不断融化缩小的 浮冰上，正在快 速远离陆地。这 张照片再次向人 们证明，全球变 暖正在毁掉这个 世界。
小学思想政治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
教科版六年级下册品德与社会第四课《大自然的诉说》一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：小学品德与社会3．课题：《大自然的诉说》4．课时：15．课前准备：学生课前准备：①搜集温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、文字资料以及带来的后果。
②搜集关于环保的名言警句。
③调查家乡气候变暖现象，并探究其形成原因。
教师课前准备：①收集的有关温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝的图片、视频以及有关知识资料。
②收集的有关大自然被破坏后的的满目疮痍的图片、视频以及有关知识资料。
二、教学目标1．知识目标: 了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题。
2．技能目标: 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3情感目标: 全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
三、教学重难点：教学重点：通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动物濒临灭绝等现象的展示﹑分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点：用探究、归纳的方法对展示的现象现象作交流分析。
四、教学方法：上课之前我搜索全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，搜索关于全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
在教学时以学定教，让学生先预习后分享，分享之后集体探究，进一步培养了学生搜集和处理信息的能力。
五、教学思路及设计理念1．培养发展学生的搜集信息和处理信息的能力。
在教学中，通过让学生展示分享课前预习时搜集到的有关本课的文字或图片资料，进一步锻炼和提高学生搜集、处理和分析信息的能力，让学生学会预习，学会分享，达到“共享和双赢”。
通过在网上搜索视频，让学生对全球变暖的现象，地球面临着沙漠化的危险，人类对动植物的伤害有深入了解，认识到这些问题已经开始挑战人类，感受到保护环境已刻不容缓。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计3一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本课主要通过大自然的声音来引导学生认识和理解大自然的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文通过描绘大自然的美景和生物的生活，让学生感受到大自然的魅力和生机，从而意识到人类与大自然的关系，懂得保护环境、珍惜资源的重要性。
二. 学情分析本课适用于六年级学生，这个年龄段的学生已经有了一定的环境意识，但对于大自然的重要性可能还没有深刻的认识。
他们在学习过程中需要具体、生动的事物来引导，从而更好地理解和接受新的观念。
此外，学生可能对一些专业术语和概念感到陌生，需要在教学过程中给予解释和引导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解大自然的基本概念，认识大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.能力目标：培养学生倾听、观察、思考的能力，提高他们的环保意识和行动能力。
3.情感目标：让学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，树立环保观念，自觉承担保护环境的责任。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到大自然的重要性，理解保护环境、珍惜资源的必要性。
2.难点：如何引导学生从内心热爱大自然，自觉承担起保护环境的责任。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，营造生动的大自然情境，让学生身临其境，感受大自然的魅力。
2.讨论教学法：学生分组讨论，分享彼此对大自然的声音和景象的理解，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.案例教学法：通过具体的大自然案例，引导学生分析、思考，提高他们的环保意识和行动能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、音频、视频等多媒体资源。
2.准备大自然案例，以便进行课堂讨论。
3.准备环保相关资料，以便进行拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音频、视频等多种媒体资源，展示大自然的美景和声音，引导学生关注大自然，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美妙。
小学道德与法治_大自然的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
大自然的诉说教学目标1.了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物濒临灭绝等问题。
2.让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
3.全球环境危机挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
教学重点通过对温室效应、土地沙漠化、珍稀动植物濒临灭绝等现象的展示、分析，探究出形成的原因及造成的危害。
教学难点用探究、归纳的方法对展示的现象进行交流分析。
教学过程一、导入新课1.今天，老师带领大家领略大自然不同的画面。
（出示幻灯片）2.我们生活在大自然的怀抱中，大自然无私地向我们奉献了她的一切。
但是，我们用心灵倾听过她的喜怒哀乐吗？今天，就让我们走进大自然，倾听她的诉说吧！3.板书课题——大自然的诉说二、探究活动课前，我已经请同学们走进大自然，去听、去看、去感受大自然所遭受的伤害，相信同学们会有很多的收获。
接下来我们就一起来交流探讨。
1.活动一：热！热！热！（1）请超越组上台展示搜集到的资料。
（气候变暖的原因）（气候变暖给我们带来的危害）（2）其他的小组还有需要补充的吗？（飞鹰组危害图片）师总结：非常感谢超越组、飞鹰组和我们分享的资料。
全球变暖的趋势已越来越严重，它给人类造成的危害是如此巨大，令人担忧。
大自然还要向我们诉说什么呢？请继续往下看！2.活动二：沙漠比我跑得快（1）谈一谈自己对沙尘暴的了解。
（2）请创新组跟大家分享他们所搜集到的资料。
（沙尘暴形成的原因）（沙尘暴给人类带来的危害）（3）其他的小组还有需要补充的吗？（七星组土地沙漠化）师总结：目前地球上很多地区都面临着逐渐沙漠化的困境，人类使用土地不当，毁坏森林和植被更加快了沙漠化的速度。
3.活动三：动物的控诉（1）中国野生珍稀动物；福州千亩湿地被填动植物如此可爱，现在却无家可归（2）揽月组交流资料（动物现状）（哪些动物已经灭绝或正在遭受人类的伤害）（人类伤害动物的原因）（3）濒临灭绝的动物：藏羚羊、大熊猫、华南虎、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
六年级品社下册《第13课 大自然的诉说》教案 上海科教版
大自然的诉说教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？二、新授这都是温室效应若的祸。
1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 —4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。
我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.7 万平方公里，占国土面积的16.7％。
全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。
而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。
（1）环境警示牌（2）沙尘暴课件展示沙尘暴（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。
3、动物的控诉（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。
介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
( 3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。
大自然的诉说教材课件
动物的行为和习性
鸟类
鸟类是大自然中的一员，它们有着独特的飞行技巧和美妙的歌声。不同种类的鸟类有着不同的行为和习性，如燕 子的捕食、鹦鹉的模仿、天鹅的求偶等。了解和观察鸟类的行为，可以帮助人们更好地认识和保护鸟类。
哺乳动物
哺乳动物是动物界中最高级的门类之一，它们有着发达的大脑和复杂的社交行为。不同种类的哺乳动物有着不同 的生活习性和特点，如狮子的捕猎、猴子的群居、北极熊的冬眠等。了解这些动物的行为和习性，可以帮助人们 更好地了解和保护哺乳动物。
PART 05
保护大自然的行动
REPORTING
WENKU DESIGN
可持续发展的生活方式
节约能源
减少对化石燃料的依赖，采用太 阳能、风能等可再生能源，降低
碳排放。
绿色出行
鼓励步行、骑行或使用公共交通 工具，减少私家车出行，降低空
气污染。
循环利用
推广垃圾分类和回收，促进资源 的循环利用，减少浪费。
风声
风是自然界中常见的现象，它吹过树叶、草丛和建筑物时， 会发出不同的声音，如“沙沙”、“呼呼”、“嗖嗖”等。 这些声音是大自然的音乐，能够给人带来宁静和放松的感觉 。
水声
水是生命之源，也是大自然中不可或缺的元素。河流、瀑布 、溪流和海洋等水体在运动时，会产生各种声音，如“哗哗 ”、“轰轰”、“咕嘟咕嘟”等。这些声音具有治愈和舒缓 的作用，能够帮助人们缓解压力和疲劳。
环保政策和法规
制定严格的环保法规
对污染严重的企业进行处罚，限制高污染产业的发展。
推广环保政策
鼓励企业采取环保措施，对绿色产业给予政策优惠和扶持。
参与国际合作
与其他国家共同应对全球环境问题，推动国际环保政策的制定和实 施。
教科版-政治-六年级下册--大自然的诉说 教案
大自然的诉说第一课时大自然的诉说教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，2、使学生感受到保护环境已刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：了解由于地球的生态环境遭到严重破坏感受到保护环境刻不容缓。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？这都是温室效应若的祸二、新授1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。
生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是典型的温室。
由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050 年全球气温将上升2 — 4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？（2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温室”。
二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。
它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，地球表面温度变热。
因此，二氧化碳也被称为温室气体。
为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森林和海洋。
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1
教科版品德与社会六下第四单元2《大自然的诉说》教学设计1一. 教材分析《大自然的诉说》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过大自然的事物来引导学生认识和理解人与自然的关系，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
课文通过生动的实例，让学生感受到大自然的美丽与神奇，同时也让学生认识到人类活动对大自然的影响，引发学生对环境保护的思考。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过相关的品德与社会知识，对人与自然的关系有一定的了解。
但学生在实际生活中，可能对环境保护的行动不够积极，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解人与自然的关系，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。
2.引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
3.培养学生在生活中关爱大自然，积极参与环保行动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文学习，了解大自然的事物，感受大自然的美丽与神奇。
2.难点：引导学生认识人类活动对大自然的影响，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示大自然的美景，引导学生感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生发表自己对环境保护的看法，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生参与环保实践活动，让学生在实际行动中培养环保意识。
六. 教学准备1.准备相关的教学多媒体资料，如大自然的美景图片、环保视频等。
2.准备环保实践活动所需的材料，如垃圾分类袋、植物种子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的美景，如山水、花草、动物等，引导学生感受大自然的美丽。
教师提问：“你们觉得大自然美吗？为什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习课文《大自然的诉说》，让学生了解大自然的事物，感受大自然的神奇。
课文学习过程中，教师提问：“课文中描述了哪些大自然的事物？它们有什么特点？”引导学生积极参与学习。
大自然的诉说
如此对比！
• 1.别名白暨、白鳍豚，属于喙豚科，学名为 LipotesvexilliferMiller，属于鲸目(Cetacea)，白暨豚科。 • 2..苏门答腊虎 在野生状态下只有20只。随着40年代巴利 虎和70年代里海虎的灭绝，人们预计，这一物种在不久的 将来也将在地球上消失。 • 3.刚果瓜兰巴(Garamba)国家公园拥有世界仅存的不足25 只的北部白犀牛，北部白犀牛将可能在地球上彻底消失。 北部白犀牛与非洲南部的白犀牛在基因上存在较大差异， 他们曾在乌干达大量繁殖，但是由于当地说什么的疏于保 护而渐渐消失。在瓜兰巴国家公园中，它们的数目曾于二 十世纪八十年代后期达到35只，在2003年4月为30只，其 后有6只被杀，4只新出生，上个月，又有2只被猎杀，同 时还有近千头大象被杀。 • 4.奥里诺科鳄鱼：南美洲体形最大的食肉动物，也是地球 上12种最濒临灭绝的物种之一。
• 巴比伦空中花园，是古代世界七大奇迹之一，又称悬园。 在公元前6世纪由巴比伦王国的尼布甲尼撒二世 （Nebuchadnezzar）在巴比伦城为其患思乡病的王妃安 美依迪丝（Amyitis）修建的。现已不存。空中花园据说采 用立体造园手法，将花园放在四层平台之上，由沥青及砖 块建成，平台由25米高的柱子支撑，并且有灌溉系统，奴 隶不停地推动连系著齿轮的把手。园中种植各种花草树木， 远看犹如花园悬在半空中。巴比伦文献中，空中花园始终 是一个谜，甚至没有一篇提及空中花园。现在科学家证实 巴比伦空中花园实际上位于巴比伦空中花园以北300英里 之外的尼尼微，其建造者是亚述王西拿基立 (Sennacherib)，而不是巴比伦的尼布甲尼撒王(King Nebuchadnezzar)。
• • • • • • •
5. 僧海豹(monachus-monachus ormonkseal) 据专家估计，世界上仅有500 只，生活在地中海，受到海水和海滩生态环境变坏的影响，被渔民大量捕杀。 6.小嘴狐猴(Mouse lemur) 世界最小的猴类，生活在马达加斯加。 7. 兰.坎皮海龟(L. Kemp’sRidleyTurtle)目前全世界范围内12种最濒危动物中 唯一数目成增长趋势的动物。需经历11-35年成长期。 8.奥瑞纳克鳄鱼(OrinocoCrocodile，学名为Crocodylusintermedius) 仅有250700只在野外生存。主要在古巴和委内瑞拉境内。 9泰国猪鼻蝙蝠 10. 夏威夷蜗牛 11.微型猪(pigmyhog，学名为Sussalvanius) 世界上最小的猪，野猪的一种， 主要生活在印度东北部。60厘米长，高约25厘米，成年猪不足10公斤。曾在 喜马拉雅山地区大量存在，现在仅印度阿桑地区的玛纳斯国家公园拥有为数 不多的几头。其基因与家猪的基因并无太大差别。 12.斯比克斯鹦鹉： 在野生状态下，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少。1990年 寻找这种鸟的鸟类学家仅仅找到一只幸存的雄性鸟，生活在遥远的巴西东北 部地区。目前被人俘获的大约31只鸟是这种鸟能够存续下去的唯一希望。
六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版
六年级下品德与社会教案大自然的诉说_科教版大自然的诉说》教案教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍稀动植物种类濒临灭绝等问题挑战着人类。
2、通过生态问题的介绍，使学生感受到保护环境以刻不容缓。
3、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学重点难点：1、了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。
2、感受到保护环境刻不容缓。
课前准备：查找有关地球变暖的资料，以便课中交流。
教学课时：三课时教学过程：第一课时热！热！热！1、我的回忆教师：小的时候啊，老师最喜欢冬天，冬天水塘里结了一层厚厚的冰，我和伙伴们在上面溜冰、玩耍；屋檐下结了一根根晶莹的冰柱，我们把它当冰棍吃；大家在雪地里堆雪人，打雪仗……可我们这好几年都没下大雪了，这些景象也都消失了。
想想这是为什么呢？你们有这样的体会没有？学生交流：交流课外查找的资料以及课文中提供的资料，了解世界各地气温变暖的现状。
2、我的报告学生查阅有关书籍，网上查找等方式了解自己家乡近年来夏天的高温情况，探究产生的原因，将其写成简要的调查报告。
介绍温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时，又阻挡热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好象穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
人类拥有的土地正在以每年10万平方千米的速度迅速沙漠化；全世界现有沙漠、戈壁和沙漠化土地4560万平方千米，100多个国家的10多亿人口正在遭受沙漠带来的困苦。
看了这些资料，你懂得了什么？（引导学生了解全球沙漠化的速度迅速增加，人类正遭受沙漠带来的困苦。
）三、特殊天气预报1、什么是“沙尘暴”？2、“强沙尘暴警报”通过天气预报的形式，创设情境，让学生了解沙尘暴这种现象，从而进一步直观地了解沙漠化的危害性。
3、学生表演，引发学生对这种现象的关注，使学生了解沙尘暴是沙漠化的直接后果，是对人类破坏自然的直接报复。
六年级品社下册《第13课大自然的诉说》教案上海科教版
教学目标：1、了解由于地球生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍惜动物濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境已刻不容缓。
2、让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。
教学过程：一、导入老师小时候最喜欢冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下结了一根根的冰柱，我们就拿来当冰棍吃，可现在好几年都没下过大雪了，这种景象也消失了。
为什么会这样呢？二、新授这都是温室效应若的祸。
1、热热热：（1）什么是温室效应：大气中的有些气体，如二氧化碳、甲烷等，能让阳光照到地球表面，同时又阻档热量从地球表面散发出去。
当这些气体太多时，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一个大温室，这就是温室效应。
（2）严重后果：病虫害增加；温度升高，两极冰山融化，海平面升高；气候变暖，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温将上升 2 —4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。
（4）那么怎样减缓温室效应呢？减缓温室效应的方法：①尽量节约能源；②保护好森林和海洋2、沙漠跑得比我快为什么说沙漠跑得比我快呢？我国是土地沙漠化最严重的国家之一。
我国的沙漠及沙漠化土地面积约为 160.7 万平方公里，占国土面积的16.7％。
全国将近1/3的国土面积正受风沙危害。
而且我国沙漠化面积扩展的速度越来越快。
（1）环境警示牌（2）沙尘暴课件展示沙尘暴（3）沙尘暴和荒漠化,是天灾?是人祸?说说你的观点和理由学生讨论发言。
3、动物的控诉（1）展示渡渡鸟的图片，介绍渡渡鸟灭绝的原因。
介绍一些濒临灭绝的动物：喜鹊、青蛙、蛇。
（2）交流：从你看过的童话、寓言中找出一些被人们丑化的动物，分析他们在自然界中的作用。
( 3）讨论：如何保护野生动物？不穿皮毛衣服；宣传野生动物保护的意义；建立野生动物园、森林公园和自然保护区；严厉打击滥捕和倒卖野生动物的案件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动地获取有用信息，并根据需要整理信息并探究其原因的方法，课堂热烈而又理性。
教学体会：执教完《大自然的诉说》，我的心久久不能平静，课
前我已让同学们通过百度搜集了大量的关于人类伤害大自然、以及大自然给人类带来的灾难的资料，搜集了关于环保的名言警句，还做了手抄报，以及绘画等表达对环保的认识及想法。
课前交流的时候，同学们手头资料丰富，交流的热烈而有秩序。
学生们通过互联网搜集处理信息的能力提高的非常快，小组交流时，交流的热烈并且内容充实。
当看到那一幕幕发人深省、令人发指的图片时，孩子的脸上满是悲愤之情，还有一种深深的悲哀，表现在了他们的讨论上，声音低沉，孩子们的感情得到了及时宣泄，走出感情的低谷，使课堂了进入一种理性的思索探究阶段。
在以后的教学过程中，我要继续培养学生搜集信息、处理信息的能力，更要加强引导学生进一步的充分利用好互联网搜索，来开阔他们的视野，丰富他们的知识，争取打造积极高效的课堂，促进学生的全面发展。