大班语言拜年教学反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学目标1.能够听懂、模仿、表演《拜年》这首儿歌；2.能够正确理解拜年的含义以及春节文化的相关知识；3.能够通过参与活动，发现并欣赏春节文化元素；4.了解中国传统春节文化的色彩和传统习俗。
二、教学重点1.教授《拜年》这首儿歌；2.解释拜年的含义；3.导入相关的春节文化知识。
三、教学准备1.教学课件；2.音响设备；3.《拜年》这首儿歌。
四、教学过程1. 课堂导入•教师引导同学们谈论他们最近的春节活动，制造轻松愉快的氛围；•通过回答一些问题来了解学生对春节的知识（如何过年，什么是“拜年”）。
2. 课堂讲解•教师播放《拜年》这首儿歌；•教师讲解儿歌歌词的意思，并给出具体的解释；•教师提问学生关于拜年的问题（例如，为什么要拜年？你们的拜年方式是什么？），并与学生探讨这些问题的背景和意义。
3. 听力训练及口语训练•教师带领学生一起听儿歌《拜年》，并模仿其节奏和音调；•学生跟着儿歌的节奏和音调唱歌，通过多次的唱歌，并且进行集体呈现，使学生能够完全掌握儿歌；•组织学生进行角色扮演活动，模仿儿歌中角色的动作和表情。
4. 实践活动•学生进行相关春节文化主题的家长作品展示，并就展示品与家长沟通交流；•学生可以进行手工活动，制作与春节相关的装饰品，并分享自己的作品和创作的过程；•教师带领学生学习和了解与春节文化相关的知识，如中国传统年画、灯谜、宝剑舞、龙舞等。
五、课后反思本课是园大班语言公开课的授课，通过这次教学，我收获了以下的收获和反思：1.收获：在教学过程中，我发现学生们的口语表达和听力理解能力明显提高。
学生对春节文化的理解更加深刻；2.反思：在教学中，我的讲解有时候过于繁琐，学生可能会感到无聊或者听不懂。
下一次我应该更加直接，更加生动地形象地讲解这些知识。
对于那些学生，我还要找适合他们的互动方式和工具来帮助他们进行学习。
经过这次授课和反思，我将有更深入地认识并了解到学生的口语交流以及听力能力对于学生学习外语及文化的重要性。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐语文》第四章第五节，详细内容为《拜年》。
通过学习该章节，使幼儿了解拜年的习俗，掌握拜年时的基本礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解我国传统的拜年习俗，知道拜年时的基本礼仪和祝福语。
2. 技能目标：培养幼儿运用语言表达祝福的能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿尊重长辈、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握拜年时的礼仪和祝福语，能够熟练运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、视频、卡片、故事书等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着传统服饰，扮演长辈，邀请幼儿进行拜年互动，引导幼儿关注拜年习俗。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解拜年的基本礼仪和祝福语。
（2）教师邀请幼儿上台演示，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿两人一组，互相练习拜年礼仪和祝福语。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何用优美的词语来表达祝福？5. 成果展示（5分钟）各小组展示讨论成果，教师给予点评和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调拜年时的礼仪和祝福语。
六、板书设计1. 《拜年》2. 内容：（1）拜年基本礼仪（2）常见祝福语七、作业设计1. 作业题目：给家人拜年，记录过程和感受。
2. 答案示例：今天我给爸爸妈妈拜年，我很有礼貌地说：“祝爸爸妈妈新年快乐，身体健康，万事如意！”他们都很开心，还给了我一个大红包呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了拜年的习俗，掌握了拜年礼仪和祝福语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别辅导。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《传统文化我知道》，详细内容为“拜年”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国的传统节日——春节，掌握拜年的基本礼仪和用语，感受传统节日的欢乐氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解春节的习俗，知道拜年是春节期间的一种传统礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用恰当的词语和句子向长辈拜年。
3. 培养幼儿的团结协作精神，学会与同伴共同完成一项任务。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握拜年的礼仪和用语，能够灵活运用到实际情景中。
重点：让幼儿了解春节习俗，培养他们的语言表达能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事卡片、录音机、磁带、视频播放设备。
学具：小红帽、福字、对联、糖果盒、压岁包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演“新年老人”，提前在教室门口迎接幼儿，给他们戴上小红帽，送上祝福。
同时，播放欢快的春节音乐，营造节日氛围。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、故事卡片等教具，向幼儿讲解春节的习俗，重点介绍拜年的礼仪和用语。
如：向长辈拜年时，要说“恭喜发财，红包拿来”等吉祥话。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相练习拜年礼仪和用语。
教师巡回指导，纠正不正确的姿势和用语。
4. 情景模拟（15分钟）邀请家长参与，设置不同的家庭场景，让幼儿在真实的情景中练习拜年。
如：给爷爷、奶奶拜年，给叔叔、阿姨拜年等。
六、板书设计1. 板书《拜年》2. 内容：春节习俗：挂灯笼、贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。
拜年礼仪：向长辈行礼、说吉祥话、送祝福。
拜年用语：恭喜发财、身体健康、万事如意等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演示拜年的礼仪和用语，并记录下来。
答案示例：我向爸爸拜年，说：“爸爸，恭喜发财，身体健康！”我向妈妈拜年，说：“妈妈，万事如意，越来越漂亮！”2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，并在作业本上签字。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《传统节日》，详细内容为《拜年》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国春节拜年的传统习俗，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 了解春节拜年的习俗，知道拜年的基本礼仪。
2. 学会拜年时的祝福语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿与人交往的勇气和自信，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握拜年的礼仪和祝福语。
重点：培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、拜年视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放拜年视频，让幼儿观察并引导他们说出视频中的拜年场景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿介绍春节拜年的习俗和意义。
（2）展示拜年的挂图和卡片，引导幼儿学习拜年的祝福语。
（3）示范拜年的礼仪，让幼儿跟着学习。
3. 随堂练习（5分钟）组织幼儿分成小组，进行角色扮演，互相拜年，巩固所学内容。
4. 巩固拓展（5分钟）通过讲述拜年的故事，引导幼儿关注拜年时的文明礼仪和友好交往。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调拜年的礼仪和祝福语，鼓励幼儿在家庭中实践。
六、板书设计1. 板书《拜年》2. 内容：春节拜年习俗拜年祝福语拜年礼仪七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人拜年，并记录下自己说的祝福语。
2. 答案示例：祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，针对个别幼儿在语言表达和社交能力方面的不足，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“我是小小拜年使者”活动，让幼儿在家庭、社区中实践拜年。
（2）开展“拜年祝福语大比拼”，鼓励幼儿创编祝福语，提高幼儿的语言表达能力。
（3）结合其他传统节日，让幼儿了解更多的节日习俗，培养幼儿对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2024年幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《传统文化》，详细内容为“拜年”一节。
通过该章节的学习，使幼儿了解我国春节的习俗，掌握拜年的礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解我国春节的习俗，知道拜年是春节期间的一种传统礼仪。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够流畅地用祝福语向他人拜年。
3. 培养幼儿的社交能力，懂得尊重他人，友好相处。
三、教学难点与重点难点：让幼儿熟练掌握拜年的祝福语，并能够在实际场景中运用。
重点：让幼儿了解春节习俗，培养语言表达和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于春节的小故事，引发幼儿对春节的兴趣，进而引入本节课的主题——拜年。
2. 讲解：展示挂图，讲解拜年的含义、礼仪和祝福语，引导幼儿跟读。
3. 情景模拟：组织幼儿分组进行情景模拟，互相拜年，锻炼语言表达和社交能力。
4. 随堂练习：发放卡片，让幼儿选择自己喜欢的祝福语进行练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 《拜年》2. 内容：春节习俗：贴春联、放鞭炮、拜年等拜年祝福语：恭喜发财、身体健康、万事如意等拜年礼仪：微笑、鞠躬、双手递礼物等七、作业设计1. 作业题目：给家人或朋友拜年，并用祝福语表达自己的心意。
2. 答案示例：祝妈妈新年快乐，工作顺利，身体健康！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景模拟、随堂练习等方式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的语言表达和社交能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，用所学到的拜年祝福语向他人表达自己的祝福，培养幼儿的实践能力。
同时，可以结合其他传统节日，让幼儿了解更多的传统文化知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景模拟和随堂练习4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：拜年礼仪和祝福语的掌握。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学目标：1.能听、会说、会唱关于拜年的词语和歌曲。
2.培育幼儿的社交本领和自我表达本领。
3.提高幼儿们的语言运用及表达本领。
二、教学内容：1、使用“拜年”作为主题词汇，向幼儿介绍与拜年有关的词汇，如：春节，年糕，红包等。
2、学习拜年歌曲，唱一首《恭喜恭喜》。
3、通过观看图片和视频了解中国的传统文化，了解中国春节的庆祝方式。
（尤其是拜年）4、通过互动游戏，让幼儿们在互动中体验拜年的乐趣。
三、教学过程：1、引入本节课主题为拜年，导入时播放《恭喜恭喜》的视频，激发幼儿们的喜好。
2、学习《恭喜恭喜》歌曲播放《恭喜恭喜》歌曲，老师与幼儿一起唱歌，教授歌曲歌词，使幼儿把握歌曲的基本内容。
3、介绍春节习俗通过图片、视频的播放介绍全中国人最热闹的传统节日——春节，了解春节的起源、习俗和风俗，重点介绍拜年、吃年糕、放鞭炮、发红包等。
4、游戏环节（1）同桌互动模拟将同桌分成两组，引导幼儿模拟拜年的场面，让他们向同桌表达新年祝福。
（2）扮演爷爷奶奶与孙子孙女接下来，老师示范，幼儿们分成两组，一组扮演爷爷奶奶，一组扮演孙子孙女，孙子孙女去给爷爷奶奶拜年，并送上红包，爷爷奶奶为孙子孙女发红包并表演舞蹈。
（3）通过游戏，让幼儿们更加了解拜年的习俗，感受到拜年的喜悦。
5、总结用图片、幼儿作品和其他呈现方式，让幼儿们表达本身对拜年的理解和感悟，进行课程总结。
四、教学反思：1、在本节课中同学获得了拜年的基础学问，如春节、年糕、红包等。
而且通过游戏的互动体验，感受到了拜年的欢快，有助于激发幼儿对中国文化的酷爱，对中国传统文化的记忆。
2、在教学过程中，尤其在游戏的环节，有些幼儿会由于拼音不谙习导致没能精准表达，因此在今后的教学中需要适当的加强一些符合幼儿认知的口语训练。
3、在本节课中，通过儿歌、视频、游戏等形式，激发了幼儿对拜年的喜好和热诚，但深度和广度不够。
今后的教学中，需要更加重视以幼儿为主体，探究探寻细节，让幼儿能够在深度和广度上获得更多的思维启迪，进一步加强拜年及中国传统文化的良好认知。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学目标：1. 能够仿照和朗读拜年的过程和内容2. 能够识别和说出“新年欢快”“恭喜发财”等新年祝福语3. 能够理解并运用节日礼仪，懂得拜年礼仪和祝福语的含义二、教学准备：1. PPT2. 春联、红包、贴窗花等新年物品3. 拜年过程中需要用到的道具，如扇子、烛台等三、教学过程：1. 情境导入（10分钟）老师将新年的春联、窗花、红包等带到课堂上呈现，与孩子们闲谈，谈论春节的传统和大家在家中庆祝新年的方式。
同时，老师引导孩子们回忆一下去年的新年，家里人和伙伴都来拜年，大家都问了些什么问题，以及如何回答。
2. 学习新年祝福语（20分钟）老师通过PPT播放精致的新年祝福语视频，让孩子们听不同的祝福语，并且介绍每个祝福语的含义，如“新年欢快”表示祝福你在新的一年里快乐欢快；“恭喜发财”则代表祝福你在新的一年里财源广进。
在视频播放后，老师向孩子们呈现屏幕上打印好的新年祝福语及其含义，让孩子们认读。
3. 仿照和朗读拜年过程（20分钟）老师为每一组准备一个小伙伴，相互对望，同时拿起扇子，做出向人拜年的动作，然后运用新年祝福语对另一方进行祝福，例如：“新年好，愿你在将来的日子里，身体健康、欢快成长！”“恭喜发财，万事如意！”等。
围观的孩子们可以一边观看，一边仿照朗读。
4. 制作拜年道具（30分钟）老师为孩子们供应窗花、贺卡、红包等年货，让孩子们自由发挥想象力和制造力，制作本身爱好的拜年道具。
在制作过程中，老师和家长可以和孩子们谈论春节的意义和传统文化，引导孩子们对传统文化产生喜好。
5. 拜年礼仪和反思（20分钟）老师通过呈现春节拜年场景，向孩子们讲解春节拜年礼仪中的小贴士，例如在灯笼下行拜年、先长辈后晚辈等。
让孩子们了解在拜年中需要注意的礼仪，让每一个孩子体验到在这个传统的节日中表达爱和挂念的感觉。
老师最后总结共享，让孩子们回想今日的学习活动，共享他们学到了什么，他们爱好和不爱好做的，外一些需要改进的地方。
大班语言教案拜年教案及教学反思
大班语言教案拜年教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言教材第四章《传统文化与礼仪》中的第三节“拜年”。
详细内容包括：拜年的起源、意义、礼仪及祝福语的运用。
二、教学目标1. 让学生了解拜年的传统习俗，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生运用礼貌用语进行拜年的能力，提高交际能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：拜年祝福语的创编和运用。
重点：拜年的礼仪和意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、拜年卡片、糖果等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春节的氛围，引导学生谈论过年的习俗，进而引出拜年这一话题。
2. 例题讲解（10分钟）通过视频和图片，讲解拜年的起源、意义、礼仪及祝福语的运用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一套拜年祝福语，并进行角色扮演，模拟拜年场景。
教师点评各组的表演，强调拜年的礼仪和祝福语的运用。
5. 互动游戏（5分钟）“拜年接龙”游戏，学生按顺序用拜年祝福语进行接龙，增强课堂氛围。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书拜年2. 内容：拜年的起源拜年的意义拜年的礼仪拜年祝福语七、作业设计1. 作业题目：设计一套拜年祝福语，并写一篇拜年日记。
2. 答案示例：拜年祝福语：祝您新年快乐，身体健康，万事如意！拜年日记：今天，我学会了拜年的礼仪，还和同学们一起设计了拜年祝福语，真是有趣的一天！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拜年的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但在课堂组织方面，教师还需加强对学生的引导，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他传统节日，感受传统文化的魅力。
鼓励学生在家庭和社区中实践拜年礼仪，传播中华民族优秀传统文化。
重点和难点解析：1. 教学目标中培养学生的交际能力和团队协作精神。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动游戏。
3. 板书设计中内容的逻辑性和条理性。
大班语言教案拜年教案及教学反思
大班语言教案拜年教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《传统文化与礼仪》中的第三节“拜年的习俗”。
详细内容包括：了解拜年的起源、意义、方式以及相关的礼仪知识；学习常用的拜年祝福语；通过实践情景，使幼儿体验拜年的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解拜年的传统文化，培养他们的民族自豪感。
2. 培养幼儿的礼仪素养，提高他们的交际能力。
3. 激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握拜年的礼仪知识。
教学重点：学习常用的拜年祝福语，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图、拜年道具（如对联、福字、红包等）。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放拜年的视频，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）教师讲解拜年的起源、意义和方式。
（2）学习常用的拜年祝福语，如“恭喜发财”、“身体健康”等。
（3）通过挂图展示，讲解拜年的礼仪知识。
3. 实践情景：（1）分组讨论，让幼儿设计自己的拜年场景。
（2）每组选代表进行拜年表演，其他幼儿观看并评价。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：（1）教师展示例题：“小明给奶奶拜年，他会说哪些祝福语？”（2）引导幼儿分析问题，给出答案。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书《拜年的习俗》2. 内容：（1）拜年的起源、意义、方式（2）常用的拜年祝福语（3）拜年的礼仪知识七、作业设计1. 作业题目：给自己家人设计一个拜年场景，用上所学祝福语和礼仪知识。
答案示例：小明给爷爷拜年，他说：“祝爷爷身体健康，福如东海，寿比南山！”然后给爷爷行了一个鞠躬礼。
2. 作业要求：用彩笔画出拜年场景，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景，让幼儿体验到了拜年的乐趣，但部分幼儿在礼仪知识掌握方面仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强。
大班语言拜年教学反思（通用6篇）
大班语言拜年教学反思（通用6篇）大班语言拜年教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
反思应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言拜年教学反思（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言拜年教学反思110号、11号为期两天的的同题异构比赛结果出来了，这一次我获得了一等奖，说实话，挺意外、挺开心的！回想当时的上课情况，我执教的是大班科学《翻跟头的小黄人》，小朋友们表现得很不错，回答问题很积极、动手操作也很有序，总之，小朋友这一头没有问题。
当时的我，像平时一样导入、组织，一步一步挺扎实。
就在最后的时候，为了让孩子们更容易理解小黄人翻跟头的原理，我制作的形象生动的Flash动画竟然打不开，就连备份也看不清楚，当时挺尴尬的，只能空讲。
课后，园长询问我是否在熟悉班级的时候试着播放，我真的不知道该说什么，因为前一天我真的试了四五遍，每一遍都没有问题，没想到正式开课时竟然出现了状况。
同事安慰我说就当积累经验，以后外出上课一定要用自己的电脑（备注：这次开课用的是承办学校的电脑）。
上完课后就一整天想不开，想着肯定与一等奖无缘，没想到收到了惊喜。
这次的开课让我留有遗憾，同时也让我知道，做任何事都要准备充分，考虑周全；教育更亦如此，容不得半点马虎。
王__是我们班一个特别活泼好动的小男孩，每天都在忙忙活活，这里跑跑那里跑跑，几乎坐不到小椅子上，因为乱跑，有时还会把其他小朋友撞倒，真让人头疼。
今天上班后，我由于昨天晚上没有休息好，有点不舒服，就在桌子上趴了一会儿。
王__看见了，就跑到跟前问：“老师，你怎么了？”我说：“你去玩吧，老师有点头疼。
”他立刻紧张起来，一连问了好几遍“你头疼啊？你头疼啊？”我因为难受，就没有理他。
过了一会儿，他拿着几个积木过来；“老师，我摆了个车。
”我还是没有理他，又过了一会儿他又走到我跟前说：“老师，你等着，我开着车去给你买药，吃了你就好了！”一脸的关心，真让我既感动又意外。
大班语言教案拜年教案及教学反思
大班语言教案拜年教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《传统文化与礼仪》中的第三节“拜年”。
详细内容包括：拜年的含义、拜年的方式、拜年时的祝福语以及拜年的礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解拜年的传统文化，懂得拜年是一种尊重长辈、传递祝福的方式。
2. 培养学生运用礼貌用语，学会用恰当的方式拜年。
3. 提高学生的口语表达能力和社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生掌握拜年的礼仪，能够独立完成拜年活动。
教学重点：培养学生运用礼貌用语，学会拜年的方式。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、录音机、磁带学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，学生扮演孩子，模拟过年的家庭氛围，引导学生进入拜年的情景。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片展示拜年的方式、祝福语和礼仪，讲解拜年的含义，让学生理解并模仿。
3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相练习拜年，教师巡回指导，纠正不正确的地方。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何用独特的方式拜年，增强课堂趣味性。
5. 情景剧表演（10分钟）学生自由组合，编排情景剧，展示拜年的过程，提高学生的口语表达能力。
教师点评各小组的表现，强调拜年礼仪和祝福语的重要性。
六、板书设计1. 板书拜年2. 内容：拜年的含义、方式、祝福语、礼仪七、作业设计1. 作业题目：给爸爸妈妈设计一个独特的拜年方式，并记录下来。
2. 答案示例：可以制作一张贺卡，写上祝福语，然后给爸爸妈妈鞠躬拜年。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对拜年的兴趣较高，但在礼仪方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭聚会中运用所学知识，进行实际的拜年活动。
同时，布置学生收集其他传统节日的习俗，为下一节课做准备。
重点和难点解析：1. 教学难点：让学生掌握拜年的礼仪，能够独立完成拜年活动。
2. 例题讲解：教师通过挂图、卡片展示拜年的方式、祝福语和礼仪。
幼儿园大班语言公开课精品教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课精品教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐交流》第四章《我们节日》，详细内容为“拜年”一节。
通过学习本节课，让幼儿解我国春节习俗，掌握拜年礼仪和祝福语，培养幼儿语言表达能力和社交能力。
二、教学目标1. 解春节习俗，知道拜年是我国传统礼仪。
2. 学会使用简单祝福语，能够大方地向他人拜年。
3. 培养幼儿语言表达能力和社交能力，增进同伴之间友谊。
三、教学难点与重点教学难点：学会使用祝福语，大方地进行拜年。
教学重点：解春节习俗，掌握拜年礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上模拟春节场景，让幼儿身临其境地感受春节氛围，引导幼儿关注拜年这一习俗。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事书和挂图，向幼儿讲解拜年礼仪和祝福语，让幼儿解拜年意义。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿分组，进行拜年角色扮演，让幼儿在实际操作中学会使用祝福语，提高语言表达能力。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《拜年》2. 内容：春节习俗：挂灯笼、贴对联、放鞭炮拜年礼仪：双手合十、微笑、说祝福语祝福语：恭喜发财、身体健康、万事如意七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于春节画，并写上祝福语。
2. 答案示例：画中可以描绘家人团聚、吃年夜饭等场景，祝福语如“祝爸爸妈妈身体健康，万事如意！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解春节习俗，掌握拜年礼仪和祝福语。
但在教学过程中，部分幼儿对祝福语理解和运用还存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。
拓展延伸：1. 家园共育：让家长解本节课内容，鼓励家长在春节期间带领幼儿进行实践活动，巩固所学。
2. 主题活动：组织幼儿开展“我是拜年小能手”主题活动，提高幼儿语言表达能力和社交能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入设置。
2024年幼儿园大班教案《拜年》含反思
2024年幼儿园大班教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐节日》第二章《春节》，详细内容为“拜年”一节。
主要学习拜年的礼仪、祝福语以及相关文化知识。
二、教学目标1. 让学生了解拜年的习俗，知道拜年是春节期间的重要活动。
2. 培养学生用礼貌的语言和动作向他人表达祝福的能力。
3. 培养学生热爱传统文化，尊重长辈，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用恰当的语言和动作拜年。
教学重点：掌握拜年的基本礼仪和祝福语。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、视频等。
学具：小红帽、对联、福字、红包等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《年的传说》故事，引导学生了解春节的由来，激发学生对拜年的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师展示挂图，引导学生了解拜年的基本礼仪和祝福语。
（2）教师示范拜年动作，学生模仿学习。
（3）学生分组练习，相互拜年，教师指导纠正。
3. 实践活动：组织学生进行“拜年大比拼”，评选出最有礼貌、最会祝福的同学。
4. 例题讲解：讲解如何用礼貌的语言和动作向长辈拜年。
5. 随堂练习：学生用所学知识，向教师和同学拜年。
六、板书设计1. 拜年2. 内容：（1）拜年的基本礼仪（2）拜年的祝福语（3）拜年的动作七、作业设计1. 作业题目：向家人拜年，记录下拜年的过程和感受。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拜年的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生动作不够规范，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他节日习俗，对比春节拜年的特点，培养学生对传统文化的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言和动作拜年。
2. 实践活动：组织学生进行“拜年大比拼”，评选出最有礼貌、最会祝福的同学。
3. 作业设计：向家人拜年，记录下拜年的过程和感受。
4. 课后反思及拓展延伸：加强个别指导，培养学生对传统文化的认识。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐节日》章节中的《拜年》一文。
内容详细描述了春节拜年的传统习俗，通过生动有趣的故事情节，让幼儿了解我国传统文化，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学目标1. 了解春节拜年的习俗，知道拜年的基本礼仪。
2. 能够用自己的语言复述故事，并能够进行角色扮演。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握拜年的礼仪。
2. 教学重点：通过故事让幼儿了解春节拜年的传统习俗，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、拜年视频。
2. 学具：角色扮演道具（头饰、服装）、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示春节的氛围，引导幼儿谈论过年的习俗，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，讲述《拜年》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行角色扮演，模拟拜年的场景，让幼儿亲身体验拜年的礼仪。
4. 例题讲解：以故事中的人物为例，讲解如何用礼貌的语言拜年。
5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿互相练习拜年，教师巡回指导。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起进行角色扮演，模拟拜年场景，用礼貌的语言给家人拜年。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助拍摄视频或照片，教师点评并给予鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事和实践活动，让幼儿了解了春节拜年的传统习俗，培养了幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我是小小拜年使者”活动，让幼儿在家庭、社区中传播拜年的习俗，将所学知识运用到实际生活中。
同时，鼓励家长参与，共同传承中华民族优秀传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点：拜年礼仪的理解与掌握。
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《拜年》一、教学目标1.学生能听懂并运用《拜年》中的基本词汇、句型。
2.能理解这首歌曲传达的文化信息，展示自己的文化认知和对人文关怀的感性表达。
3.继续提升学生运用语言表达和思维能力的能力。
二、教学重难点1.重点：学生能准确地模仿和表达《拜年》中的文字和音乐。
2.难点：帮助学生理解不同的文化背景和文化差异，并从中获得感性认知和好奇心。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师问孩子们他们是否深夜听到了什么声音，并给他们放一段基于音乐的慢板。
她介绍乐器、音调、节奏等概念，向学生们解释音乐为什么可以表达情感，为接下来的活动做铺垫。
2. 导入活动（5分钟）老师从学生们接触最多的元素入手，如：“新年快乐!”，“最近过得如何？”等，帮孩子们从初始的音效词发展到声音的结构，使学生能够理解和模仿基本的中文句式和表达方式。
3. 正式活动（15分钟）老师向学生介绍《拜年》这首歌，解释其中背后的文化历史。
然后，她播放这首歌，让孩子们一边听一边看。
接下来，她将计时5分钟，让孩子们在心里反复演练歌曲，然后，让孩子们用他们自己喜欢的方式演唱。
最后，老师借助这些口号，提醒孩子们新年的意义，帮助他们加深对文化差异的理解。
4. 小组合作（25分钟）让孩子们分成小组，一边听音乐，一边研究歌曲中的文化元素，如衣着，音乐等等。
然后，让孩子们换组讨论文化差异和文化的历史与发展。
他们可以使用海报、图片、歌曲、口号等方式展示自己的学习成果。
5. 反思（5分钟）老师讨论学生在这次活动中用到的的各种程度。
她提醒孩子们他们在学习中获得了什么技能和表达能力。
她们还会讨论孩子们在整个学习过程中需要如何改进。
四、总结通过这次公开课的学习，孩子们不但学会了新的词汇和句式，还学到了中文文化和背后的文化历史。
教师在教学过程中重点唤起孩子们的感性认知和好奇心，并将西方文化与东方文化融合在一起。
同时，她还发现一些同学对知识点压根没有概念，因此她在教学中也做出了适当的调整，增强了她教授课程的生动性及实质性。
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思
幼儿园大班语言教案《拜年》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《节日风俗》，详细内容为《拜年》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国的春节传统习俗，掌握拜年的基本礼仪和祝福语，培养幼儿的语言表达和社交能力。
二、教学目标1. 了解春节的习俗，知道拜年是春节期间的重要活动之一。
2. 学会基本的拜年礼仪和祝福语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的社交能力，使他们在生活中能够主动与人交往。
三、教学难点与重点重点：掌握拜年的基本礼仪和祝福语。
难点：让幼儿在实际生活中运用所学知识，主动与人交往。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、拜年视频、贺卡、红包等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示春节期间的各种场景，引导幼儿观察并讲述他们看到的画面，从而引出本节课的主题——拜年。
2. 例题讲解（10分钟）播放拜年视频，让幼儿观看并模仿。
讲解拜年的基本礼仪和祝福语，如：双手抱拳、鞠躬、说“恭喜发财”等。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿分组进行角色扮演，模拟拜年场景，让幼儿在游戏中练习所学礼仪和祝福语。
4. 制作贺卡（10分钟）指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具制作拜年贺卡，培养幼儿的动手能力。
教师带领幼儿回顾所学内容，让幼儿分享自己制作贺卡的过程。
引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识，主动与人交往。
六、板书设计1. 板书拜年2. 内容：拜年基本礼仪：双手抱拳、鞠躬、微笑拜年祝福语：恭喜发财、身体健康、万事如意制作贺卡步骤：选材、设计、剪贴、装饰七、作业设计1. 作业题目：给家人拜年请幼儿回家后，给家人行拜年礼，用所学祝福语向家人表达祝福。
2. 答案：示例：双手抱拳，鞠躬，微笑，说：“祝爸爸妈妈身体健康，万事如意！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了拜年的基本礼仪和祝福语。
但在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别幼儿可能需要更多的指导和鼓励。
大班语言：拜年教案及反思
主题鲜明：活动紧扣春节拜年的主题，通过一系列的活动设计，使孩子们能够亲身感受到春节的氛围和拜年的意义。
语言实践丰富：在活动中，我注重引导孩子们用恰当的语言和方式进行拜年，让他们在实践中学习和运用语言。
互动性强：我鼓励孩子们之间互相拜年，培养他们的社交能力和语言表达能力。
需要改进的地方：
准备不够充分：在活动前，我没有对孩子们的已有经验和语言能力进行充分的了解，导致部分孩子在活动中表现出一定的困难。
教师：打这个竹板可以发出声音来，并且配合你念的儿歌帮你来打节奏的。那我们来看看这个竹板是什么样的？我们要怎么拿呢？
3、幼儿自由探索打竹板。
教师：请你们根据老师刚才讲的去试一试这个竹板把！
（1）幼儿自由选择竹板，探索竹板的打法。教师帮助有困难的孩子，或示范或讲解
（2）幼儿自由选择同伴，互助探究如何有节奏地打竹板。
活动形式单一：虽然孩子们之间的互动很多，但整体活动形式相对单一，可能不够吸引孩子们的注意力。
缺乏文化深度：在活动中，我过于注重语言实践，而忽略了向孩子们介绍春节和拜年的文化背景和深层意义。
通过这次活动，我更加明白了在组织大班语言活动时需要考虑的多个方面。在未来的工作中，我将更加注重活动的准备和形式设计，努力为孩子们创造一个既有趣又有教育意义的学习环境。同时，我也将更加注重向孩子们介绍传统文化的深层意义和价值，培养他们的文化素养和审美能力。
（3）以组为单位，每组选择喜欢的玩法，共同排列，并在集体面前表演。
三、结束活动
教师：这个好听的儿歌叫什么名字呢？这个名字叫做《拜年》，我们一起再来把这个儿歌《拜年》说一说吧！
大班语言：拜年活动反思
春节是中国最重要的传统节日之一，而拜年则是春节期间的重要习俗。为了让大班幼儿更好地了解和体验这一传统习俗，我组织了一次“大班语言：拜年”活动。现在，我对这次活动进行如下反思：
大班语言精品教案拜年精品教案及教学反思
大班语言精品教案拜年精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言课程，教材的第七章《节日与文化》，详细内容为“拜年”一节。
内容包括了解拜年的起源、形式与意义，学习编写拜年祝福语，以及通过角色扮演活动体验拜年的传统习俗。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解拜年的文化背景，掌握编写拜年祝福语的基本方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，独立编写出富有创意的拜年祝福语。
3. 情感目标：培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：编写富有创意的拜年祝福语。
2. 教学重点：了解拜年的起源、形式与意义，以及编写拜年祝福语的基本方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示过年的图片，引导学生回忆过年的场景，讨论拜年的习俗。
2. 知识讲解（10分钟）介绍拜年的起源、形式与意义，讲解编写拜年祝福语的基本方法。
3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何编写拜年祝福语，引导学生学习其中的技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行编写拜年祝福语的练习，教师巡回指导。
5. 角色扮演（10分钟）学生扮演不同角色，进行拜年活动，体验传统文化。
六、板书设计1. 拜年精品教案2. 内容：拜年的起源、形式与意义编写拜年祝福语的基本方法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：编写一则富有创意的拜年祝福语。
2. 答案示例：祝您新年快乐，万事如意，鼠年大吉！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拜年的文化意义有了更深入的了解，编写祝福语的能力也有所提高。
但在角色扮演环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，向家人和朋友拜年，传播传统文化。
同时，可开展相关主题活动，如“我是小小拜年使者”，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 编写拜年祝福语的例题讲解3. 学生的随堂练习4. 角色扮演活动的组织与反馈5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择具有代表性的过年图片，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等，让学生在视觉上感受到过年的氛围。
大班语言拜年教学反思
大班语言拜年教学反思大班语言拜年教学反思范文身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的大班语言拜年教学反思范文，欢迎阅读与收藏。
大班语言拜年教学反思1上《拜年》这一课时，我认真聆听了这首音乐，说实话我以为上好这节课是很容易的事，因为，当我在听这首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给激动了，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在过年时的点点滴滴。
我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我大概构思了以下几个教学环节：一、导入部分让学生谈谈一年之中你最喜欢的节日，我想肯定有许多孩子会说到春节。
然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。
二、情景表演让学生听着《拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受“过年”喜悦的氛围。
三、歌曲学唱指导学生用饱满而有激情的音色演唱《拜年》。
我认为在学唱的过程应该不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。
这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生打败了……在我进行本课的导入提问时，我问学生：“小朋友，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是学生回答中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。
我愣住了，学生的这种回答是我万万没有想到的，没办法，我只能告诉他们是“春节”，于是又有几个小朋友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应该是春节！”。
我又问：“那么说说在春节里有什么让你们高兴的事，好吗？”，我再一次的期待着孩子们的回答，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“老师，我最高兴的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小朋友这样站起来回答之后，下面的小朋友全都议论开了，有的说是他们家是到“民族饭店”，有的说是到“开元大酒店”……我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，我最喜欢的事是可以天天看电视。
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大班语言拜年教学反思
导语：本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道“春节”又叫“过年”以及过年的由来，说说过年时的欢乐气氛和喜悦心情，体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐成长。
接下来我整理了大班语言拜年教学反思，文章期许各位亲喜欢！大班语言拜年教学反思
上《拜年》这一课时，我认真聆听了这首音乐，说实话我以为上好这节课是很容易的事，因为，当我在听这首音乐的时候，自己就深深的被音乐浓郁的“过年”气氛给激动了，非常好听，也非常亲切，不禁使我忆起了自己小时侯在过年时的点点滴滴。
我想，小孩子嘛最喜欢过年了，所以他们一定会被我感染、会被音乐所感动！于是，我大概构思了以下几个教学环节：
一、导入部分
让学生谈谈一年之中你最喜欢的节日，我想肯定有许多孩子会说到春节。
然后引出春节，再让学生说说春节的趣事。
二、情景表演
让学生听着《拜年》进行情景表演，营造一幅过年图，接着让学生在初步感受“过年”喜悦的氛围。
三、歌曲学唱
指导学生用饱满而有激情的音色演唱《拜年》。
我认为在学唱的过程应该不会有太大的困难，重点是要让学生用锣、鼓、镲等打击乐器歌曲伴奏。
这就是我整节课的教学思路，我以为我会轻而易举的上好这节课，但我没有想到的是自己很快就被学生打败了……在我进行本课的导入提问时，我问学生：“小朋友，我们的祖国一年之中有许许多多的传统节日，但你们知道最隆重、最喜庆的是哪一个呢？”不出我所料，几乎每一个孩子都举起了小手，“我知道！”、“我知道！”，可我没想到的是学生回答中没有一个说到“春节”，却有将近一大半的同学说到了“圣诞节”，还有的说是“国庆节”和“劳动节”。
我愣住了，学生的这种回答是我万万没有想到的，没办法，我只能告诉他们是“春节”，于是又有几个小朋友跟着我说：“对！对！最隆重、最喜庆的应该是春节！”。
我又问：“那么说说在春节里有什么让你们高兴的事，好吗？”，我再一次的期待着孩子们的回答，孩子们又“唰”的一下举起了小手，“老师，我最高兴的事是我们全家去大饭店吃饭！”，有一个小朋友这样站起来回答之后，接下来的小朋友全都议论开了，有的说是他们家是到“民族饭店”，有的说是到“开元大酒店”……我又问没有去过饭店吃饭的同学，他站起来想了一会儿说：“老师，我最喜欢的事是
可以天天看电视。
”
俗话说：“良好的开端是成功的一半！”，可我这节课在起步时就已经令我感到走不下去了。
在失败之后我总结了原因，应该说如果我能拥有一个良好的开端，我相信我们就会拥有一堂令彼此难忘的音乐课。
我之所以失败是我不了解学生情况。
另外，学生只知圣诞节而不知春节，实在令我们所以中国人感到悲哀！新课标指出要弘扬民族音乐和民族文化，增强民族意识和爱国主义情操，这是我们的责任！
四、总结原因之后，我觉得自己以后教学应该注意以下几点：
⑴随着社会的不断变化，人们的文化观念、生活习性等也发生着不断的变化，所以学生的情况也会随之改变，要上好课就得充分的考虑到学生的情况。
⑵一年级学生也是学习的主人，我不该忽视他们在课堂中的主体地位，应该充分发挥他们的学习主动性，不能小看他们的能力，其实他们也具有学习功能，即具有主动向课外搜集相关信息的能力。
⑶过年在孩子们心中的分量越来越轻了，我如果仅靠教材中的两部作品是难以感染学生的，所以，我应该寻找更多、更生动的资料，让学生对“过年”有更深的感情！
⑷尽力创设教室环境，渲染过年的气氛。
也许，各位亲看到我的教学设计后也发现了，我这节课的教学环节并没有发生大的变化，只是稍微调整了教学顺序，但教学效果却截然不同，教学气氛异常的热烈。
它使我明白了——蹲下来和学生一起看世界。
当我蹲下来和学生一起看世界的时候，我就会站在学生的角度去理解他们，学生的学习主动性才能得到充分发挥，使音乐与学生生活自然结合，并且通过让一年级小朋友课外搜集相关资料和信息，也使他们对过年有了更深的了解，对自己祖国的民族文化也有了一定的了解，我觉得这比教师简单的知识性传授要好的多。
大班语言拜年教学反思
新的事物，总能激起幼儿求知的欲望。
二快板这种富有节奏、朗朗上口的句式，配以清脆的竹板伴奏声，更易引发幼儿的探究之心。
本活动为幼儿提供了接触不同体裁文学作品的机会，让幼儿感受到这种传统文学形式所精挑细选的愉悦。
活动目标是从三个不同层面提出要求的。
一是幼儿在这个活动中所获得的能力、知识面的进步。
二是学习中所运用的不同策略。
三是幼儿在活动中社会性方面的发展。
这三条目标，符合大班幼儿好奇心重、模仿能力强、乐于探索的心理特点，也为幼儿合作学习等社会行为的形成，营造了自然的学习氛围。
《拜年》这首儿歌的内容还是比较多的，让孩子掌握儿歌的内容，还是有一定的挑战性，特别是一些书面词语“张灯结
彩”“左邻右舍”等词语，还是比较难的。
我采用图文结合的方法，让孩子们通过图画和简单的文字提示，将儿歌展示出来，如“张灯结彩放鞭炮”我就画一个灯在再画一串鞭炮表示；“左邻右舍贴春联”我写下文字“左”“右”再画一副春联来提示孩子，而这些提示都是孩子们好我共同讨论，当时在黑板是画出来的，这比老师事先准备好要更能让孩子们理解和记忆。
孩子们学习的难度大大降低了。
接着教师示范打着竹板，快乐之情从语言、神态、动作中自然流露。
无说教的表演，蕴含着教育的目标，激起了幼儿探索使用竹板的欲望。
幼儿通过观察按照一定的节奏来做打快板的动作，来模仿快板。
然后再请一部分孩子用快板来表演，但是，还是有一部分孩子没有使用真正的快板，我将快板投放到小舞台，让孩子可以课后尝试，并体验创编快板的乐趣。
在宽松、自然、互动的氛围中，幼儿积累了打竹板的不同经验。
之所以选择快板这种语言形式，是因为可以寓教于乐，让幼儿在不知不觉中学习并获得发展。
活动中，幼儿自己想出了不同的方法并付诸实践来记住这段快板，体验到与同伴合作学习、解决问题的乐趣与自豪感。
但由于孩子们第一次接触快板，十分的感兴趣，所以儿歌的内容理解的不是很透彻。
只有少数孩子记住的儿歌的内容，大部分的孩子还是不理解。