幼儿园：大班语言《落叶》课后反思
幼儿园大班下学期语言教案《落叶》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《落叶》含反思幼儿园大班下学期语言教案《落叶》含反思在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班下学期语言教案《落叶》含反思，欢迎大家分享。
活动目标1、理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、引导幼儿根据自己的理解大胆说出喜欢的词语。
3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点活动重点：理解散文优美的意境。
活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。
活动准备：多媒体;背景音乐。
活动过程一、欣赏散文，引发兴趣。
1)教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋友闭上小眼睛听散文的`过程中，说说你看到了什么。
2)你认为这篇散文美吗，为什么。
3)教师小结，同时请小朋友再次欣赏散文。
二、再次欣赏散文，理解散文内容。
1)教师配乐朗诵散文《落叶》。
2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。
3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。
4)秋天到了，小树叶飘到哪里去了。
5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?6)小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄?7)水面上飘着许多小船，说的是什么。
8)地毯又指的是什么。
三、认识散文中优美的词语。
请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。
四、游戏：树叶。
1)老师做大树妈妈，小朋友扮演小树叶。
老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。
2)秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢?3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样?反思：为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1 教学经验：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。
改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。
一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。
”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备1、图片四张(大班上册15号挂图)。
2、配乐朗诵录音磁带，录音机。
3、已学过歌曲《秋叶儿》。
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解落叶的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过朗读和讨论，帮助幼儿理解散文的内容，提升幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 散文《落叶》的朗读和理解。
2. 落叶的现象和环境教育。
三、教学准备：1. 准备散文《落叶》的文本或图片。
2. 准备一些落叶样本，可以是各种不同的树叶。
3. 准备一个袋子或箱子，用来收集落叶。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察周围的树叶，引导他们注意到树叶的颜色和形状。
让幼儿把树叶放进袋子或箱子里。
2. 朗读散文《落叶》：在幼儿面前展示散文的文本或图片，朗读散文，让幼儿听并进行理解。
3. 讨论散文内容：在朗读散文的过程中，引导幼儿观察落叶的现象，并询问他们对于散文内容的理解和感受。
4. 体验落叶：让幼儿从袋子或箱子里取出落叶，亲手感受落叶的质地和颜色，并观察落叶的数量和种类。
5. 创作活动：让幼儿用自己的方式表达对于落叶的感受和理解，可以是通过绘画、手工制作或表演等形式。
五、教学反思：本次教学活动通过观察和体验落叶的现象，帮助幼儿理解和表达散文《落叶》的内容。
在教学过程中，幼儿们对于落叶的观察和表达都很积极，他们通过亲手感受落叶的质地和颜色，加深了对散文内容的理解。
通过创作活动，幼儿们能够用自己的方式表达对于落叶的感受和理解，提高了他们的创造力和表达能力。
在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，有些幼儿对于落叶的观察不够细致，对于散文内容的理解也有些模糊。
在今后的教学活动中，可以更加引导幼儿观察落叶的细节，并通过提问和讨论的方式，帮助他们更好地理解和表达散文内容。
还可以增加一些相关的延伸活动，如自然环境教育，让幼儿更加了解和关注自然环境的重要性。
六、教学目标：1. 增强幼儿对散文《落叶》的记忆，使幼儿能够复述散文的主要内容。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和创造力。
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，斗胆仿编。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：多媒体课件。
1、重点：通过看、听、说等形式，匡助幼儿理解散文内容。
2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)2、提问：⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。
)⑶散文里有哪些小动物？(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)三、出示多媒体课件，通过听、看、说匡助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当做了什么？我们一起来看看吧。
●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当做什么？(以提问的方式匡助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当做()。
●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，斗胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《秋天的故事》中的章节《落叶》。
内容包括：理解儿歌《落叶》的内容和情感，学习使用形容词描述落叶，通过观察和实践活动，培养幼儿对秋天的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解儿歌《落叶》的意义，感受秋天的美好。
2. 培养幼儿用形容词描绘事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：用形容词描绘落叶的特征。
重点：理解儿歌《落叶》的内容，感受秋天的氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌《落叶》的录音、树叶模具。
2. 学具：画纸、彩笔、树叶（真实）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外收集落叶，观察树叶的颜色、形状等特征，让幼儿亲身感受秋天的氛围。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示树叶模具，引导幼儿回忆刚才的实践活动。
（2）播放儿歌《落叶》，让幼儿感受儿歌的韵律和情感。
3. 儿歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习儿歌《落叶》，逐句解释歌词中的形容词。
（2）幼儿跟读儿歌，加强记忆。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一片树叶，用形容词描述其特征，如：“这片树叶是黄色的，形状像小手，飘落下来像一只蝴蝶。
”5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一片树叶，用形容词描绘树叶的特征，其他幼儿倾听并评价。
6. 创作环节（10分钟）幼儿在画纸上用彩笔描绘自己心目中的落叶，教师巡回指导。
幼儿展示自己的作品，分享创作心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 儿歌《落叶》的歌词。
2. 描述落叶的形容词。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一片你喜欢的落叶。
答案要求：用形容词描绘树叶的颜色、形状等特征。
2. 作业示例：题目：我喜欢的落叶答案：我喜欢的落叶是红色的，形状像一颗心，飘落下来像一只红色的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、儿歌学习、创作环节等形式，让幼儿感受到了秋天的美好，提高了幼儿的语言表达能力和观察能力。
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思精选
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《大自然的故事》中的第四章《秋天的变化》，详细内容为《落叶》。
通过学习，让幼儿了解秋天的特点，认识落叶，培养幼儿对自然环境的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道秋天的特点，了解落叶的原因。
2. 学会用简单的语言描述落叶的形态、颜色等特征。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识秋天的落叶，学会用语言描述落叶的特征。
难点：培养幼儿观察力和想象力，使幼儿能够用完整的句子表达自己对落叶的观察和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物落叶、画纸、彩笔。
2. 学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用PPT展示秋天的景色，引导幼儿观察秋天的变化，提出问题：“大家发现秋天有什么特点？为什么树叶会掉下来呢？”让幼儿自由讨论，引出本节课的主题《落叶》。
2. 实物观察（5分钟）分发实物落叶，让幼儿观察树叶的形状、颜色、大小等，引导幼儿用语言描述落叶的特征。
3. 例题讲解（5分钟）老师选取一片树叶，进行详细讲解，如：“这是一片黄色的落叶，形状像一只小手，它的边缘是锯齿状的，摸起来有点糙糙的。
”4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔和画纸，画出自己喜欢的落叶，并鼓励幼儿用语言描述自己的作品。
六、板书设计1. 大《落叶》2. 副秋天的使者3. 内容：秋天的特点：树叶变黄、落叶飘落落叶的特征：形状、颜色、大小、触感幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的落叶，并用完整的句子描述它的特征。
答案示例：我最喜欢的落叶是一片黄色的银杏叶，形状像一把小扇子，边缘很光滑，摸起来有点滑滑的。
2. 课后拓展：让幼儿与家长一起收集不同种类的落叶，观察并记录落叶的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、分享等多种形式，让幼儿了解了秋天的落叶，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《我们的世界》第四章《大自然的变化》，详细内容为《落叶》一课。
通过学习，让幼儿了解秋天的特点，认识落叶，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解秋天的季节特征，知道树叶为什么会落叶。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 能够用完整的句子表达自己对秋天的认识和感受。
三、教学难点与重点教学难点：理解树叶为什么会落叶。
教学重点：观察秋天的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、树叶、画纸、彩笔。
学具：画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿到户外观察秋天的变化，让幼儿捡起地上的树叶。
（2）提问：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？为什么树叶会掉下来呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示秋天的图片，引导幼儿观察。
（2）讲解树叶为什么会落叶，让幼儿了解秋天的季节特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画笔和画纸画出自己看到的秋天。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，用完整的句子表达自己对秋天的认识。
（2）引导幼儿思考：除了树叶，还有哪些事物也发生了变化？六、板书设计1. 秋天的特点：树叶变黄，落叶飘落。
2. 树叶为什么会落叶：因为秋天到了，树木要准备过冬。
七、作业设计1. 作业题目：画出你眼中的秋天。
2. 答案要求：作品能体现秋天的特点，如树叶变黄、落叶飘落等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、体验，让幼儿了解了秋天的特点，培养了幼儿的观察力和表达能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：带领幼儿继续观察秋天的其他变化，如天空、气候等，让幼儿更全面地了解秋天。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解树叶为什么会落叶。
2. 实践情景引入：带领幼儿到户外观察秋天的变化。
3. 例题讲解：讲解树叶为什么会落叶。
大班语言《落叶》教学反思(通用3篇)
大班语言《落叶》教学反思（通用3篇）大班语言《落叶》教学反思1儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。
《指南》中指出：“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。
”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带孩子们来到了室外组织活动。
在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意力，反而在活动中更投入了。
接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：一、充分利用自然资源开展活动。
儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受，从而激发孩子投入活动自主学习的热情。
二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。
当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。
当孩子拿着树叶轻轻诉说时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲述时，树妈妈就是有生命的充满爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时，他们就会觉得这是游戏，快乐的同时还满足着每个孩子表述的欲望。
三、不断创造孩子表达自己感受和发现的机会，满足每一个个体发展的需求。
用评价鼓励孩子的创造。
当孩子成为“树枝”时，教师要捕捉和及时发现个性化的树枝，肯定他们的创造，激励其余孩子的想像创造。
大班语言《落叶》教学反思2秋天是多彩的季节。
树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装点着秋天的大地。
在如此美妙的秋天里，带着孩子们与“秋天”亲密接触，把大自然的“痕迹”带进活动室真是无比惬意又富有教育价值。
《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班语言《落叶》课后反思
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Introspection of the large class language "Falling Leaves" after
class
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班语言《落叶》课后反思
从教材上反思：
“落叶”这首散文诗，文虽短小，却布满趣味，想象力丰富、动态感强，非常适合大班幼儿学习。
现在正是秋天，平时在带孩子们出去散步的时候，经常会看到很多枯黄的落叶，他们对这些充满了好奇，也特别喜欢捡落叶。
从选材上看，这个活动是基于孩子的生活经验，是从生活中来，孩子参与的兴趣很浓厚，愿意主动参与“落叶”这个活动，在引题时，孩子们都表现的很积极，因为他们观察过，能有针对性的回答老师的问题，这样的气氛很好。
从活动目标上反思：
整个活动过程都是为目标服务，在过程中紧紧围绕这三个目标开展活动，从引题——欣赏——理解散文诗——朗诵散文诗——扩展想象（仿编）。
流程是比较清晰的，环节也能互相紧扣，并且层层递进。
三个目标基本达成。
从活动过程上反思：
整个活动过程还是比较流畅的，因为考虑到这个班级孩子的普遍能力，在最后环节中，我考虑将创编环节改为根据
散文诗的内容进行联想，还可以把树叶当做什么，但是最后过程结束的还是比较草率的，而且提的问题也不是很到位，没有问到点上，致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。
从活动特色上反思：
1、针对幼儿直观形象的思维特点，运用多媒体课件贯穿整个活动，非常有特色，在观看多媒体的时候，孩子们沉醉在美丽的画面中，聆听着动听的声音，很陶醉，给予幼儿的不仅是强烈的视觉冲击还有欣赏散文诗的审美感、打破了以往以单纯、比较单调的图片展示的传统模式。
2、教师提供良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，同时教师在提问时多以开放性的问题，如“你是怎么知道的现在是秋天”？“你还会把它当做什么”？
3、教师充分运用优美的语言、丰富的肢体语言与幼儿交流，这也正是散文诗欣赏所要的氛围，幼儿无形之中就会产生美的感受。
在朗诵散文诗的时候油然而生会用好听的声音去朗诵散文诗。
虽然在这个活动中，幼儿是第一次用这样的情感朗诵，但是每个幼儿在优美的音乐，美好的画面和教师丰富的肢体动作结合下，朗诵的声音还是比较有感情的。
同时也达到了目标中所要求的。
不足之处：
1、第一环节与第二个环节的过渡中，教师的语言很牵强，过渡不是很自然，
2、由于我比较心急，急于想要一个答案，忽略了其他的幼儿的感受，没有照顾到全体幼儿，没有充分发挥每个幼儿都有机会说的环境。
这也是我今后需要不断改进的地方。
3、整个活动过程还是比较流畅的，因为考虑到这个班级孩子的普遍能力，在最后环节中，我考虑将创编环节改为根据散文诗的内容进行联想，还可以把树叶当做什么，但是最后过程结束的还是比较草率的，而且提的问题也不是很到位，没有问到点上，致使孩子的回答与我所预想的有点偏离。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。