幼儿园大班数学教案：学习5的加法应用题

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幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题

老师：总结，他们的数字位置交换，结果没有变化。
老师：每个人都读了两次公式。
第三，玩“谁是最快的”游戏。
1，每组做一个必须回答（加5）
2，老师向每个小组提供附加卡片来回答，哪个。
2.老师检查并向有错误的孩子提供帮助。
第五，老师做了总结。
老师：然后出示一个苹果然后问：3加1到总共几个？
老师：引导孩子说出加法的含义和加法公式在4。
第二，展示教具。
老师：狮子王希望与所有的狮子会面。首先，狮子（显示狮子的图片）。过了一会儿，还有4只狮子（显示4张狮子图片）。 1只狮子增加4只狮子。多少？
老师：谁是公式？（老师写公式1 + 4=5）
师：老虎妈妈想和所有的小老虎见面。首先是两只老虎（显示两只老虎图片）。过了一会儿，又出现了三只老虎（展示了三只老虎图片）。两只老虎增加了三只老虎。多少？
老师：谁是公式？（老师写公式2 + 3=5）
老师：大象爸爸要和所有的大象见面。我有三只小象（显示三张小象）。过了一会儿，我有两只小象（显示两张小象）。大象还增加了多少？
老师：请告诉我们这个问题的公式？（老师写公式3 + 2=5）
老师：斑马老师想给所有的斑马开会。首先，有4个斑马（显示4个斑马图片）。过了一会儿，还有另一只斑马（显示斑马图片）。 4匹斑马增加了另一匹斑马。多少？
幼儿园大班数学课教学——学习5的加法应用题
活动目标：
1.让孩子掌握5。2，孩子学会回答简单的口头附加应用题，培养孩子初步分析问题的能力。活动重点：掌握5的加法公式。活动困难：学习回答简单的口头附加问题。
活动准备：
4张苹果卡，动物卡片：5只狮子，老虎，大象和斑马。
活动程序：
首先，查看上一课的内容。

五的加法教案大班教案8篇

五的加法教案大班教案8篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，没有一个大致的框架，写出的教案是无法让课堂更加活跃的，下面是作者为您分享的五的加法教案大班教案8篇，感谢您的参阅。

五的加法教案大班教案篇1活动目标：1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。

3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。

活动准备：1、物质准备：教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。

2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

3、知识经验准备：掌握5的组成。

活动过程：1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。

我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

（1）提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。

（教师边说边列出“2+1=3”的算式。

）（2）告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。

“+”表示把东西合并起来，东西变多了。

“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

3、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算。

（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

大班数学《5以内加减法的应用题》教案

大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.认识5以内加减法的应用题。

2.读懂应用题，运用5以内的加减法解决问题。

二、教学重点1.识别应用题中的数字和关键词。

2.将关键词转化为数学符号。

3.运用5以内的加减法完成计算。

三、教学难点1.找到应用题中的关键词并转化为数学符号。

2.理解应用题的数学意义。

四、教学过程1.引入（5分钟）老师出示一道应用题：“小明有3个苹果，他又获得了2个苹果，那么他现在有几个苹果？”请学生思考后回答。

最后统计答案，引出本节课的主题。

2.探究（20分钟）1.老师出示一道应用题：“小莉家里原来有4个布娃娃，后来买了1个，她还送了1个，请问现在小莉家里有几个布娃娃？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

2.老师出示一道应用题：“小华有5支钢笔，给了小李2支，那么小华现在还剩下几支钢笔？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

3.老师出示一道应用题：“小刚家里原来有3个苹果，又去市场买了2个，但中途不小心掉了1个，请问现在小刚家里还剩几个苹果？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

4.老师出示一道应用题：“小芳家里原来有5个桔子，但昨天借给朋友了2个，今天朋友又还了1个，请问现在小芳家里还剩几个桔子？”请学生思考后回答。

最后请几位学生上来解题并检查答案。

3.练习（25分钟）1.练习册P12-P13页上的练习题，要求手写计算并将答案写在题目后。

2.老师出示一张练习卡片请学生上台回答，每个学生回答一道，并由其他同学检查答案是否正确。

4.总结（10分钟）请学生总结今天学到的知识，回答以下问题：1.你掌握了哪些知识？2.你遇到了哪些困难？3.你对本节课的收获和建议有哪些？五、作业完成练习册P14-P15页上的题目。

六、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对于找到应用题中的关键词和转化为数学符号有些困难，需要继续加强练习。

同时，学生对于应用题的数学意义尚不是很清晰，需要通过更多的实例进行理解。

幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学编5以内的加法应用题(三篇)目录：幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一幼儿园大班数学说课《5以内的加减》二幼儿园大班科学看图编应用题三幼儿园大班数学编5以内的加法应用题一设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。

编应用题时，要让幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解决的问题。

学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了6以内的加减法运算，并根据主题，大班幼儿要开始学编应用题了。

我就给孩子们设计了这节自编口述应用题的活动。

首先运用直观的教具让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。

既发展幼儿的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性。

活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应用题的基本结构。

2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。

3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁 3只、小鸟5只、鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。

活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。

师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。

师：昨天我做了1张贺卡，今天又做了1张贺卡，我一共做了几张贺卡？幼儿回答。

师：你是用什么方法算出来的？幼儿答：我用加法算出来的。

老师请一幼儿在黑板上写出式题：1+1=2，其实，刚才老师是编了一道应用题，你们呢做了一道应用题。

提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来，说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个提出的问题。

大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】

大班数学活动仿编5以内的加法应用题教案【含教学反思】一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够理解5以内的加法应用题；2.培养孩子们的思维能力和合作意识，让他们在活动中感受到乐趣。

二、教学准备1.数学教具：小球、计数棒、计算器等；2.课堂道具：白板、彩笔、课件等；3.学生活动手册、教师备课笔记等。

三、教学过程1. 导入在课堂前，让孩子们观察周围的事物，从中找出有关“加法”的事物，比如“一对鞋子”、“两只手”等。

然后老师可以引导孩子们讨论，通过图片、图表等形式展示5以内的加法应用题。

2. 活动一：球球相加本活动要求孩子们合作完成，用2个小球演示“求5以内两数相加”的方法。

1.将孩子分成若干组，每组2人；2.给每组2个同样颜色的小球（尽可能使用醒目的颜色，以加强记忆）；3.让每个小组的两位孩子面对面站着，手里各拿着一个小球；4.老师提出一个小于等于5的加法题（比如“2+1”），让孩子们用两个小球演示该加法题的答案；5.小球不能靠在一起或被放下；6.全班一起数一遍答案，对的组得到积分；老师可适时调整加法题的难度，比如“3+1”、“4+1”等。

3. 活动二：计数棒游戏本游戏要求孩子们独立思考，用计数棒完成加法应用题。

1.将计数棒分发给每个孩子，让他们摆出题目要求的数字；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计数棒算出答案并摆出来；3.重复步骤2，直至所有题目完成。

老师可适时调整加法题的难度和加数的类型，比如“3+1”、“2+3”、“1+2+1”等。

4. 活动三：计算器大作战本游戏要求孩子们独立思考，用计算器完成加法应用题。

1.给每个孩子一台计算器；2.接着，老师默读一个加法题，让孩子们利用计算器算出答案；3.谁先算出来就赢了，答对得1分，答错扣1分；4.重复步骤2-步骤3，直至所有题目完成。

老师可适时调整加法题的难度。

四、教学反思通过这一课程，我对于基础的加法应用题教学有了更深刻的理解。

本课程具有丰富的教育意义，既可以提高孩子们的数学应用能力，也可以培养孩子们的合作意识、团队精神和交往能力。

幼儿园大班数学教案《5的加法》3篇

【导语】通过得数加法引导幼⼉⾃主探究学习，培养幼⼉良好的学习⽅法与学习习惯，让幼⼉看⼀看，想⼀想，练⼀练，以练为主，以亲⾃实践、积极动脑、动⼿来学习新知。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀活动⽬标： 1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。

2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

3、进⼀步理解交换规律，懂得运⽤互换规律得出另⼀道算式。

4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从⽽提⾼对数学的兴趣。

活动准备： 1、智慧树三棵；智慧果⼈⼿⼀份； 4以内加减法试题⼈⼿⼀个；座位票⼈⼿⼀张。

2、磁带《去郊游》⼀盒、⼈⼿⼀⽀记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照⽚⼈⼿⼀张。

活动过程：⼀、复习4以内的加减法 1、师扮红果果，与幼⼉互打招呼。

师：⼩朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗？（教师发座位票）快拿好⼿中的座位票，出发吧！（放⾳乐《去郊游》出发） 2、师与幼⼉边做动作边进⼊智慧树乐园。

来到了智慧树乐园我们先来做个热⾝运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多⼜多。

师：⼩朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。

3、师：⼩朋友，快看，智慧树乐园的椅⼦和我们幼⼉园的椅⼦有什么不⼀样？（幼⼉发现椅⼦上有算式题）师⽰范找座位，插⼊座位票，幼⼉⾃⼰对号⼊座。

⼆、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多⼩朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“⼼灵⼿巧”这个节⽬，今天，红果果就带你们到“巧巧⼿”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“⼼灵⼿巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这⾥有个说明：进⼊须知：请对上暗号⽅可进⼊！暗号是什么呢？红果果说⼀个数，你们说⼀个数，⽼师和⼩朋友说的这两个数合起来必须是卡⽚上的数字（2、3、4、5）（教师可以采⽤按喇叭声对数⼩朋友接的喇叭声数合起来是卡⽚上的数等多种⽅法）这样我们就可以进⼊了：⼩朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧！ 2、师幼齐玩对密码的游戏。

大班数学活动教案：5的加法教案(附教学反思)

大班数学活动教案：5的加法教案一、教学目标1.理解加法的概念，掌握5的加法；2.提高学生的口算能力；3.激发学生们的学习兴趣；4.增强学生的自信心和自主学习能力。

二、教学准备1.PPT课件；2.教学磁板、数字卡片等教学工具；3.学生的课前作业以及学习笔记。

三、教学内容1. 导入1.师生互动：老师和学生们打招呼，询问学生最近的生活；2.通过导入，激发学生对加法的兴趣。

2. 五加法教学1.PPT呈现五加法的定义和计算方式，并举例说明；2.通过教学磁板等教具进行实践操作，引导学生练习五加法计算。

3. 巩固练习1.分发《五的加法》练习册，让学生们完成相应的练习；2.老师对学生的练习情况进行检查，及时纠正错误，并强调常见的加法错误。

4. 合作学习1.将学生分成小组，每组选一名代表上台表演五加法计算；2.通过小组互相交流合作，提高学生的学习积极性。

5. 课堂1.对今天的学习进行，强调学生们需要理解数学的真正含义；2.小结课堂教学内容，鼓励学生们继续学习数学，并给予适当的奖励。

四、教学反思本次教学中，我采用了多种教学方法，如师生互动、PPT呈现、教具引导、练习册和合作学习等，并且在教学过程中注重了学生的学习兴趣和参与度。

但是，在教学实践中，也发现了一些不足之处：1.缺少足够的实践训练环节，需要加强练习册和教具的应用；2.对学生学习难点的引导不足，需要多关注学生的学习情况；3.课堂时间分配不够充分，需要更好地规划课堂教学内容。

在今后的教学中，我将进一步完善自己的教学方法和手段，更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。

大班数学教案：5的加减6篇

大班数学教案：5的加减6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案

幼儿园大班数学《5以内加减法的应用题》教案一、教学目标1.能够理解和掌握5以内加减法的应用题2.能够运用所学的知识解决实际问题3.能够发现并理解问题中的关键信息4.培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力二、教学内容《5以内加减法的应用题》三、教学方法1.教师讲解2.实际演示3.小组合作4.游戏、竞赛等互动方式四、教学过程1.导入老师问：“小朋友们，你们知道加减法吗？它们有什么用处呢？”引导孩子们回顾前面所学的内容，激发孩子们的兴趣和思考。

2.新课讲解1）让孩子们自己想一些加减法的应用题，然后一起来看一下。

例如：小明有三个玩具，在玩具车上又放了两个，一共有几个呢？2）灵活运用已学过的知识，通过实际演示来引导孩子们理解应用题。

例如：老师手上拿着5个小球，叫小朋友们来帮忙，一起数数，然后让几个小朋友把手里的小球丢出去，再一起数数，看现在还剩下多少个？3）教师以小组合作的形式来巩固所学知识，让小朋友们动手实践。

例如：老师准备一些纸牌，每张纸牌上写有一个数字。

让小朋友们组成小组，相互交流，一起解决问题。

4）利用游戏、竞赛等互动方式来巩固和加强孩子们学习的记忆。

例如：老师可以准备一个运动场地，让小朋友们在场地内奔跑，当老师喊出问题时，孩子们尽快跑到正确的答案附近，获得最多答对的孩子将成为比赛的胜者。

3.总结老师让孩子们回顾学习的过程，总结所学的知识及经验。

并提醒孩子们要多做练习，巩固所学内容。

四、教学评价通过教学过程中的观察和互动，综合考察孩子们对所学内容的掌握情况，以及他们解决问题的能力，帮助孩子们发现存在的问题和不足，尽可能地帮助孩子们进一步提高数学能力和解决问题的能力。

大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》

大班数学优秀教案及教学反思《5以内的加法应用题》教学目标•学习理解并使用加法运算符•掌握5以内的加法应用题•培养学生观察能力和逻辑思维能力•培养学生良好的合作交流能力教学准备•教学材料：白板、黑板、彩色粉笔、小纸片、小石子等•教学资源：5以内的加法应用题的练习题•教学环境：课堂安排合理，学生有足够的自由活动空间教学过程1. 导入新知教师提供一些简单的加法应用题让学生观察，引起学生的兴趣。

例如：1+4=，2+3=，4+1=等。

2. 导引发现教师通过提问的方式，引导学生发现加法应用题的规律和特点。

例如：有哪些加法运算中有数0？有哪些加法运算中有数5？有哪些加法运算中两个数都是小于等于3的数字？3. 讨论学习学生通过小组讨论的形式分享自己的观察和思考，教师引导学生总结规律和特点，并与学生共同整理出一个学习目标。

4. 练习巩固教师提供一些练习题，并让学生在小组内互相交流，并彼此核对答案。

5. 探究拓展教师引导学生利用小纸片或小石子等物品，设计自己的加法应用题，并与同伴进行交流和解答。

6. 总结反思教师引导学生回顾整个学习过程，总结出学习到的知识和解题方法，并与学生一起思考如何将数学知识运用到生活中。

教学反思通过本次教学，我发现大班学生对于5以内加法应用题的理解和掌握程度较为不一致。

一些学生在观察和总结规律上存在困难，表达能力较弱，需要加强引导和巩固。

另一些学生在学习过程中表现出较强的思考和解题能力，需要提供更多的拓展探究环节，加深他们对数学的兴趣。

在今后的教学中，我会更加注重学生的自主学习和合作交流能力的培养。

增加学生之间的互动，鼓励学生积极参与讨论，提供更多的主动学习机会。

同时，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学策略和方法，以满足不同层次和节奏的学生的需求。

总体而言，通过这个教案的设计和实施，我相信学生对5以内加法应用题的理解和掌握能力会有所提高，同时在观察、推理和交流方面的能力也会得到锻炼和提升。

幼儿园大班数学优秀教案《5以内的加法应用题》及教学反思(合集5篇)

5、小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，激励其他队）
四、欢乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答起先。留意：队长必需在我说起先之后才能敲响抢答器。好！打算！抢答起先。
我买了彩笔花了2元钱，买了书花了3元钱，我一共花了多少钱？
5. 幼儿拿着自己买的商品分组相互编一编，后请个别幼儿展示自己编的小故事。
6. 老师小结：刚才我们编了一个小故事，故事里面讲了一件事情，两个数字，一个小问题，这样的小故事就叫加法应用题。
3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：
一、引题
1、师：大家好，欢迎你们来到欢乐数学大本营，我是欢乐数学栏目主持人——小问号。我们欢乐数学大本营的口号是：欢乐数学，欢乐无限！我们现在整齐、洪亮地把口号喊出来：欢乐数学，欢乐无限！ye! 首先我来介绍今日参与我们欢乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）——红队，欢迎你们！他们是——黄队，欢迎你们！他们是——绿队，欢迎你们！接下来我们立刻进入欢乐数学第一关。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
(1)、幼儿自由探讨，请幼儿口述。
(2)、老师完整讲解并描述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案静静地放在心里。
4、挑战起先：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是随意队员答题。答题是否正确由挑战队推断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……

大班数学教案：学编5以内的加法应用题

数学：学编5以内的加法应用题活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题。

能在老师的指导下学习自编加法应用题。

2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿口语表达能力。

活动准备：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及四只蝴蝶。

2.能反映池塘里有5只小鸭的图片（池塘里有2只小鸭，又游来了3只小鸭。

）3.算式若干条、问号两个、一道加法应用题。

4.幼儿人手一张算式或图片。

活动过程：一、游戏：“开火车”。

师：我的火车就要开。

幼：几点开？师：请你猜一猜？(如出示算式1+4=)幼：1+4=5，你的火车5点开，游戏时速度由慢到快，反复进行。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。

1.教师出示第一幅图。

（花园里有一只蝴蝶在飞。

）﹙1﹚师：今天，小朋友们的火车开的真好，老师让你们来欣赏一幅图，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）﹙2﹚教师出示四只蝴蝶。

师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。

）师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？师：我们一起来看看这个加法算式怎样列？﹙3﹚教师出示算式1+4=5。

教师：你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说1和4合起来就是5）教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。

1+4=5。

）2.学习用简单的话把这件事讲出来。

﹙1﹚教师出示“？”：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是提一个问题让别人回答。

大家想一想，这个问题怎么提呢？教师结合幼儿说的进行小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴蝶？﹙2﹚教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。

（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。

幼儿园大班数学教案《5的加减》

幼儿园大班数学教案《5的加减》教学目标•认识数字5，理解5的大小和数量•通过加减法运算，学习5的加减法•培养幼儿观察能力和数学素养•培养幼儿的团队合作精神教学准备•数字卡片（1-10）•小型计算器•彩色笔、小贴纸教学过程导入环节首先，老师向孩子们介绍今天的主题《5的加减》。

示范写数字5，要求大家一起跟读数字5，认真观察和感受数字5的大小和形状。

之后，通过一些互动游戏，让孩子们初步理解数字5。

学习环节第一步：认识5的加法老师出示5个蓝色的小圆圈，问孩子们如果再加上1个圆圈，会是多少个圆圈。

引导孩子们理解数字5可以看作是4个圆圈加上一个圆圈组成，即5=4+1。

老师给出一道例题：“5+2=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。

最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。

第二步：认识5的减法老师出示10个蓝色的小圆圈，让孩子们观察5个圆圈与10个圆圈的差别和联系。

通过引导和提问，孩子们逐渐理解数字5和数字10的大小和数量差异。

然后，老师出示一道例题：“10-5=？”，让孩子们用小白板或数字卡片计算答案。

最后，老师带领孩子们一起核对正确答案。

第三步：加减法综合运用老师出示数学问题：“5+3-2=？”，让孩子们在小白板或数字卡片上计算。

老师引导孩子们逐个计算，完成答案，再一起核对正确答案。

结束环节老师对孩子们本堂课的学习成果进行总结和回顾，并强调班级中的团队合作和共同进步的重要性。

最后，老师将每位孩子的小白板或数字卡片贴上颜色不同的小贴纸，以表扬孩子们的学习成果。

总结通过这节课的学习，孩子们初步认识了数字5，掌握了5的加减法运算，并在实际问题中进行综合运用。

此外，孩子们也培养了自我学习和合作的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

幼儿大班数学教案《5的加法》

幼儿大班数学教案《5的加法》课程名称：幼儿大班数学教案《5的加法》教学目标：1. 培养幼儿对数字5的理解和应用。

2. 培养幼儿加法运算的基本能力。

3. 培养幼儿数学思维和逻辑推理的能力。

教学内容：1. 数字5的认识和应用。

2. 加法运算。

3. 数学思维和逻辑推理。

教学准备：1. 教学材料：数字卡片、计数器、小贴纸、绘图纸、彩色笔。

2. 教学环境：宽敞明亮的教室、幼儿专用桌椅。

教学步骤：Step 1: 数字5的认识和应用（约15分钟）1. 引导幼儿观察数字5，说出数字5有几个线条组成，并通过触摸纸板或卡片上的线条练习画数字5。

2. 通过示范和引导，教授数字5的写法，并让幼儿自由练习写数字5。

3. 利用计数器和数字卡片，组织幼儿进行数字5的数数活动，让幼儿在计数的过程中熟悉数字5的数量。

Step 2: 加法运算（约20分钟）1. 通过故事情景的方式，向幼儿介绍加法运算的概念，例如“小明手上有5个苹果，小红给了他5个苹果，一共有多少个苹果？”，并让幼儿思考答案。

2. 利用数字卡片和计数器，将幼儿分成小组，进行加法运算的小组游戏。

每个小组选择两个数字卡片，将卡片上的数字相加，然后用计数器数出结果，小组成员一起喊出答案。

3. 引导幼儿进行加法口算练习，以数字5为基数，例如5+1=6、5+2=7等。

Step 3: 数学思维和逻辑推理（约15分钟）1. 利用绘图纸和彩色笔，让幼儿自由绘制数字5，并分析数字5的特点和规律。

2. 提出一个问题：如果有3个数字5，一共有多少个线条？让幼儿思考并互相讨论答案，引导他们发现数字5的线条数量与数字5的个数有什么关系。

3. 小组合作活动：每组五个幼儿，给每个幼儿分发一张绘图纸和彩色笔，让他们合作绘制一张巨大的数字5，并记录下其中的线条数量。

最后，每个小组派一名幼儿向全班汇报并比较线条数量。

Step 4: 总结和评价（约10分钟）1. 教师对于幼儿的表现给予肯定和鼓励，评价他们在数学思维和逻辑推理方面的进步。

幼儿园大班数学教案《学习5的加法应用题》

幼儿园大班数学教案《学习5的加法应用题》教学目标1.让幼儿了解并掌握5的加法应用题；2.能够能够熟练进行5的加法运算；3.能够利用5的加法进行实际问题的解答。

教学准备1.纸张和笔；2.数字卡片；3.珠算器。

课程内容导入（5分钟）1.拿出数字卡片，让幼儿口算出5+3=？的答案；2.问一下幼儿们，谁知道怎么算的，然后告诉大家加法公式：加数+被加数=和。

讲解（10分钟）1.讲解5的加法，先介绍几个基本的数字展示拼图，询问幼儿知道有哪几个数字可以拼出5，发现有1+4、2+3、5三种组合；2.让幼儿来分别操作拼图，将1+4、2+3、5的拼图给予提示，让他们来组合，一并询问他们每次组合的结果、是否就是5这个数字；3.幼儿通过操作和验算，就可以形成对“5的加法”这个概念的理解和认识。

练习（30分钟）1.让幼儿进行口算：5+1=？、5+3=？、5+4=？；2.制作加法计算题2道，直接把问题抛给幼儿，让幼儿再手动模拟计算；3.让他们通过带上加数和被加数的数字卡片，用珠算器计算出幼儿的口算题目答案；4.验证答案，检查算术的正确性。

拓展（10分钟）1.让幼儿找找你们家里有哪些物品，数量刚好能够得到5个，然后再找找有哪些物品，能够刚好得到10个、15个、20个等等；2.让幼儿利用这些物品，再进行5的加法运算；3.根据扩展内容，提升幼儿对实际数字问题的理解能力。

教学总结（5分钟）1.总结本节课的知识点：5的加法的概念、计算方法、应用场景；2.强调重要性：数字学习是接下来学习数学的基础；3.让幼儿为自己辛勤学习、训练的付出而自豪。

教案完毕，以上就是幼儿园大班数学教案《学习5的加法应用题》的全文，希望能够对广大小学教师以及家长们提供一些有价值的教育思路。

幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题

幼儿园大班数学教案：仿编5以内的加法应用题教案标题：仿编5以内的加法应用题一、教学目标：1. 理解并掌握5以内的加法运算。

2. 能够运用生活情境创编5以内的加法应用题。

3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

4. 提高幼儿的语言表达能力和创新思维。

二、教学内容：1. 5以内的加法运算复习。

2. 生活中常见的加法应用情境介绍。

3. 学习如何创编5以内的加法应用题。

三、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、白板和白板笔。

2. 材料：预先准备一些简单的5以内加法应用题实例。

3. 环境：创设生活化的教学环境，如超市、公园等场景。

四、教学过程：1. 复习5以内的加法运算：通过游戏和互动的方式，让幼儿回顾和练习5以内的加法运算。

2. 引入生活中的加法应用情境：展示和讲解一些生活中常见的加法应用情境，如买水果、分发玩具等。

3. 指导幼儿创编加法应用题：首先，教师示范如何根据生活情境创编加法应用题；然后，引导幼儿尝试自己创编，并鼓励他们分享自己的题目。

4. 实践操作：利用实物进行加法运算，让幼儿更直观地理解加法的应用。

五、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中寻找生活中的加法应用情境，并尝试创编相应的加法应用题。

2. 游戏活动：设计一些与加法应用题相关的游戏，如“我是小老师”、“加法接龙”等，进一步巩固和深化幼儿的学习。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调5以内的加法运算和创编加法应用题的重要性。

表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新思维。

七、教学评估：1. 进行口头提问和操作检查，了解幼儿对5以内加法运算的掌握情况。

2. 分析和评价幼儿创编的加法应用题，看他们是否能正确理解和运用加法概念。

3. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和互动情况，评估他们的学习兴趣和动力。

4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的学习表现和进步情况。

大班数学教案学习5的加法

大班数学教案学习5的加法1、大班数学教案学习5的加法活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。

2.感受与同行交流、解决问题的快乐。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。

活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。

(引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。

”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。

)2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。

(1)引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。

①提问：图中有什么?气球有什么不同?黄的几个?红的几个?一共有几个气球呢?②验证：你列的是什么?这些数字代表什么?(1+6=7)③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。

④提问：气球怎么了?(教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。

)谁在前面?(红)有几个?谁在后面(黄)有几个?一共有几个气球呢?⑤验证：你列的是什么?(6+1=7)两道算式有什么相同和不同的地方吗?⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。

(这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。

)(2)以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。

①提问：图中有什么?小花有什么不同?紫花有几朵?红花有几朵?一共有几朵花呢?②验证：你列的是什么?还可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。