11《去年的树》教案(公开课)
去年的树教案
去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。
教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。
请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。
它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。
于是，鸟儿（）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。
全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。
从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。
两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。
给你唱歌。
请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。
而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。
《去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《去年的树》，使学生了解树的生长变化及其对环境的影响。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解树的生长变化及其对环境的影响。
2. 教学难点：学生能够运用观察、思考、表达和动手操作的能力，解决实际问题。
三、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、实物树木、相关图片、视频等。
2. 学生准备：观察身边的树木，了解树木的生长变化。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引入《去年的树》这一课题。
2. 讲授新课：教师讲解树的生长变化及其对环境的影响，引导学生思考。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享观察到的树木生长变化，教师点评并指导。
4. 动手操作：学生分组进行树木种植实验，观察并记录树木的生长变化。
5. 总结反思：教师引导学生总结课堂所学，提高环保意识。
五、课后作业：1. 学生完成课堂练习题。
2. 观察身边的树木，记录树木的生长变化，并结合所学知识，思考如何保护树木和环境。
3. 下一节课分享观察成果，共同探讨保护树木和环境的方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的合作交流情况。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 实验报告评价：评价学生在树木种植实验中的动手操作能力、观察记录以及总结反思的完整性。
七、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，思考学生在课堂上的反应、教学内容是否适宜、教学方法是否有效等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
八、教学拓展：1. 组织学生进行校园树木考察，深入了解校园树木的种类、生长状况和环境需求。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解生态环境保护的重要性。
《去年的树》教案(5篇)
《去年的树》教案（5篇）《去年的树》教案篇一【教学目标】１、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
２、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
３、深刻明白要信守诺言这一道理。
【教学流程】第一教时一、教时目标学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程１、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？２、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
３、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
４、深入阅读课文：⑴ 带着课后习题１的问题细读课文。
⑵ 请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现。
鸟儿在火柴点燃的灯火前，因为它。
５、体会课文情感：⑴ 课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次“盯着灯火看了一会儿”，它在想什么？⑵ 树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？６、朗读指导：⑴ 你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？⑵ 把你最受感动的`句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
７、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等。
第二教时开一个故事介绍会：１、主持人宣布活动开始。
２、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
３、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
《去年的树》教案篇二教学目标：1、学会1个生字，会写4个字。
2、理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：去年的树教案优秀教学设计1、指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：一课时教学过程：一、揭题导入，课题质疑。
1、导入课题；齐读课题。
2、课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2、检查字词掌握情况。
《去年的树》优秀教案模板（精选12篇）
《去年的树》优秀教案模板（精选12篇）《去年的树》优秀模板篇1教学目标1、认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学难点课前准备1、生字、生字卡片。
2、有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
课时第一课时谈话激趣，导入新课1、板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文1、自读课文，注意生字的读音。
2、认读生字词。
3、指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4、再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
确立本文的阅读方法1、这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2、画出写对话的句子。
指导朗读第一组对话1、过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。
他们说了些什么呢?读一读。
2、生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。
3、组内练习朗读，注意读出感情来。
2、指名朗读。
注意读出自己的个性。
第二课时读2～4组对话1、学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。
她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。
2、指名朗读，读后评价那一声声急切地询问，流露出小鸟对大树的无限深情。
读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。
3、扮演角色，体验感知谁来做一回小鸟。
你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。
去年的树教案 《去年的树》教案(优秀7篇)
去年的树教案《去年的树》教案（优秀7篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的7篇《去年的树》教案，希望可以启发您对于去年的树教案的写作思路。
幼儿园去年的树教案篇一人教版四年级上册第三单元第１１课。
这是日本作家新美南吉的作品。
者篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
选编这篇课文的目的，是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
通过本组前两篇童话的学习，孩子对童话已不陌生，尽可能引导学生自读自悟，在读中领悟道理，在读中积累语言。
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。
在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。
学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
１、读通课文，品味重点词句：会入情入境地演读课文。
２、学会多元交流、多向对话：学会把课文读薄、读厚的方法。
３、体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
了解故事内容，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。
一课时一、谈话激趣、导入新课１、板书：树提问：树是什么样的？２、再板书：去年的树提问：看到课题有什么疑问吗？二、初读课文１、自读课文，注意生字的读音。
２、个体质疑→组内探讨→集体释疑。
３、抽读、评议、正音。
４、交流初读心得：你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。
三、对话朗读，培养语感１、这篇童话中有哪些有趣的角色啊？（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！２、找出角色对话。
用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，了解和感受大自然的美好与生命的可贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、教学内容1. 课文内容：《去年的树》讲述了一棵大树在一年四季中的变化，以及它与周围环境和其他生物之间的互动。
2. 生字词：让学生掌握并能够正确书写和运用文章中的生字词。
三、教学过程1. 导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
四、作业布置1. 让学生写一篇关于自己最喜爱的季节的作文，描绘出那个季节的美好景色和自己的感受。
2. 回家后，与家人分享课文中的故事，并谈论自己对大自然的看法。
五、教学评价2. 关注学生在讨论和分享中的表现，评价他们的团队合作和沟通能力。
3. 观察学生在课堂中的参与度和对大自然的热爱情感，评价他们的学习兴趣和价值观的培养。
六、教学资源1. 课文文本：《去年的树》原文。
2. 图片素材：大自然的美景、树木的生长过程等。
3. 多媒体课件：用于辅助教学，展示课文内容和相关知识。
4. 作业模板：用于学生完成作文和课堂练习。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
3. 阅读理解：让学生独立阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4. 分析讨论：分组分析课文中的生字词和难点句子，鼓励学生分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和中心思想。
6. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
八、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和多媒体课件，营造生动的教学氛围，让学生身临其境，提高学习兴趣。
公开课《去年的树》教案范本
《去年的树》教案范本第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的基本内容，掌握故事情节和人物关系。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够领悟到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人和事物。
第二章：教学内容2.1 课文简介《去年的树》是一篇描写友谊和珍惜的童话故事，讲述了一棵大树和一只小鸟之间的感人故事。
2.2 教学重点故事情节的理解，人物关系的把握，友谊的珍贵。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
3.2 互动式教学教师组织学生进行小组讨论，分享对友谊的感悟，培养学生的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文教师分段讲解课文内容，引导学生理解和掌握故事情节和人物关系。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
4.4 课堂小结教师总结课堂教学内容，强调友谊的珍贵。
第五章：作业布置5.1 抄写课文重点段落要求学生抄写课文中的重点段落，加深对故事情节和人物关系的理解。
5.2 写一篇关于友谊的短文要求学生结合自己的实际生活，写一篇关于友谊的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达能力和合作能力。
6.3 作业检查教师检查学生的作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估教师对课堂教学效果进行评估，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
7.2 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和教学建议。
7.3 教学调整根据教学评估和反思，教师对教学内容和方法进行调整，以提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 相关故事分享教师分享与《去年的树》主题相关的其他故事，扩展学生的阅读视野。
《去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇课文，理解课文的主要内容，体会树与人之间的情感。
2. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育学生珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会树与人之间的情感。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解树与人之间的情感。
2. 有感情地朗读课文。
四、教学准备：1. 课文录音带。
2. 课文插图。
3. 教学挂图。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 谈话导入：同学们，你们见过树吗？树是什么样子的？b. 出示课文插图，让学生观察，引出课题。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字的正确读音。
b. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
c. 学生分角色朗读课文，体会树与人之间的情感。
3. 理解课文：a. 学生讨论：课文中的树为什么会对老鸟说“去年的树，去年的鸟，我们一块儿度过了去年的寒冷的冬天”这句话？b. 教师引导学生理解树与人之间的友谊。
4. 巩固知识：a. 学生用普通话复述课文内容。
b. 学生进行角色扮演，表演课文故事。
5. 拓展延伸：a. 学生讨论：如果你是树，你会对和你一起度过寒冷冬天的朋友说什么？b. 学生分享自己的讨论成果。
6. 总结课堂：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生朗读课文，结束本节课的学习。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。
教师还应根据学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
七、作业布置：1. 请学生课后复述课文内容，巩固对课文的理解。
2. 请学生根据自己的感受，画一幅表现树与人友谊的画，可以是树和鸟在一起的场景，或者是树和其他动植物一起生活的画面。
八、课后辅导：对于在课堂上没有完全掌握知识的学生，教师应在课后进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握课文内容，提高他们的学习兴趣和自信心。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《去年的树》这个故事，了解和掌握故事的主要情节、角色以及寓意。
培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强环保意识。
1.2 技能目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够概括故事的主要情节和表达作者的观点。
培养学生的口头表达能力，能够用自己的话复述故事内容和表达自己的看法。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感态度。
培养学生懂得珍惜友情，坚守承诺的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解《去年的树》的故事情节，掌握故事中的主要角色和寓意。
学生能够运用自己的语言表达故事内容和自己的看法。
2.2 教学难点：学生能够深入理解故事背后的环保意义，提高环保意识。
学生能够联系自己的生活实际，思考如何践行环保行动。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节、角色特点和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
3.3 小组合作法：教师组织学生进行小组合作活动，共同完成相关的任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
第四章：教学准备4.1 教学材料：教师准备《去年的树》的故事文本、PPT、相关环保资料等。
4.2 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课：教师通过展示PPT上的图片，引起学生对《去年的树》故事的兴趣，简要介绍故事情节，引导学生进入学习状态。
5.2 讲授故事：教师详细讲解《去年的树》的故事情节，包括角色、事件和寓意，帮助学生理解和掌握故事内容。
5.3 互动讨论：教师引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受，鼓励学生提出问题和建议。
5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过讨论、分享和个人反思，深入理解故事的环保意义，并思考如何在自己的生活中践行环保行动。
大班《去年的树》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班《去年的树》教案一、教案背景和目标本教案适用于大班幼儿园，教学内容为《去年的树》。
通过本节课的学习，幼儿将了解到春天来临时树木的变化，并培养他们的观察力和表达能力。
教学目标：1. 认识春季和树木的变化。
2. 观察《去年的树》图书中的变化细节。
3. 利用想象力和表达能力描述树木的变化。
4. 培养幼儿的审美能力和情感体验。
二、教学准备1.《去年的树》绘本书籍。
2. 茶杯和小树苗示意品。
3. 纸和颜色笔。
三、教学过程1. 导入 (10分钟)- 向幼儿介绍本节课的主题和教学目标。
- 引导幼儿回忆他们在春季时的感受和观察到的变化。
- 准备一杯子和小树苗的示意品，询问幼儿他们认为怎样才能使小树苗长大。
2. 阅读绘本 (15分钟)- 引导幼儿在安静的环境中仔细观察《去年的树》绘本。
- 逐页阅读，停下来让幼儿观察和描述每一页的变化。
- 提问幼儿：“你在这一页看到了什么不同？”并鼓励幼儿用自己的语言描述。
3. 想象和表达 (15分钟)- 给每位幼儿发放纸和颜色笔，让他们画一颗树。
- 引导幼儿观察自己画的树，并提问：“你的树会在春天变成什么样子？”- 鼓励幼儿运用想象力和表达能力描述树的变化，如新芽、绽放的花朵等。
4. 创作活动 (20分钟)- 让幼儿用纸、颜色笔或其他材料制作树木手工。
- 鼓励幼儿加入自己的想法和创意，例如用纸花装饰树枝。
- 引导幼儿进行自由描绘，欣赏每位幼儿的作品，并鼓励他们分享创作过程中的收获和感受。
5. 总结和延伸 (10分钟)- 对本节课的内容进行小结，回顾孩子们在课堂上的学习和发现。
- 鼓励幼儿们跟家长分享他们在课堂上学到了什么，以及他们对春天和树木变化的观察。
- 鼓励幼儿们在家继续观察树木的变化，并记录下来。
四、教学反思通过本节课的学习和活动，幼儿能够通过绘本、观察和创作的方式深入了解春季树木的变化。
课堂中，幼儿们的观察力得到了培养和提高，表达和创作能力也得到了锻炼。
同时，幼儿们通过分享和交流，有助于他们形成对春天和自然变化的更深刻的理解和感受。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》这篇文章，理解故事内容，体会主人公的成长和变化。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的良好习惯。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：《去年的树》2. 课堂讨论：主人公的成长和变化3. 实践活动：保护环境，从我做起三、教学重点：1. 理解课文内容，把握主人公的成长和变化。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的良好习惯。
3. 提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
四、教学难点：1. 引导学生深入思考主人公成长过程中的内心变化。
2. 培养学生实际操作能力，将理论知识应用到实际生活中。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《去年的树》的作者和故事背景。
2. 学生自读课文，理解故事内容。
3. 教师引导学生分析主人公的成长和变化，讨论主人公在面临困境时如何克服困难，实现自我成长。
4. 小组讨论：让学生谈谈自己身边的生态环境问题，并提出解决办法。
六、教学评估：1. 通过课后作业和小测验来评估学生对课文内容的理解。
2. 观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度和表现，评估他们的思考能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 课文《去年的树》的打印稿。
2. 与环境保护相关的视频或图片资料。
3. 课堂讨论和实践活动所需的道具或材料。
八、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用情境教学，让学生在实际操作中感受环境保护的重要性。
九、教学进度：1. 第一课时：导入新课，学生自读课文，理解故事内容。
2. 第二课时：分析主人公的成长和变化，讨论环境保护问题。
3. 第三课时：实践活动，学生提出环境保护的解决方案。
十、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 教学过程中是否有引导学生充分思考和表达？3. 学生的团队协作能力是否有所提高？4. 教学资源和教学方法是否合适？5. 如何改进教学，以提高教学效果？重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何通过课文《去年的树》引导学生体会主人公的成长和变化，以及培养学生的环保意识。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《去年的树》的主要内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的知识，分析并评价人与自然的关系，提高环保意识。
1.3 情感目标学生能够体验到关爱自然、保护环境的重要性，培养热爱大自然、珍惜资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《去年的树》的主要内容介绍通过讲述树的成长过程，引导学生了解树的重要作用，以及人与自然和谐共生的意义。
2.2 人与自然的关系分析引导学生从课文出发，分析人与自然的关系，认识到人类活动对环境的影响。
2.3 环保意识教育结合课文内容，引导学生关注环境保护，提出具体的环保建议。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生体验课文内容。
3.2 讨论教学法组织学生分组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟。
3.3 实践教学法组织学生进行环保实践活动，如植树、回收垃圾等，增强学生的环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示树木的生长图片，引导学生关注树木的成长过程。
4.2 课文朗读与讲解学生朗读课文，教师讲解课文内容，引导学生了解树的成长过程以及人与自然的关系。
4.3 分组讨论学生分组讨论课文内容，分享彼此对人与自然关系的理解和感悟。
4.4 环保实践活动组织学生进行环保实践活动，如植树、回收垃圾等，增强学生的环保意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态。
5.2 课后作业评价评价学生课后作业完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 实践活动评价评价学生在环保实践活动中的表现，了解学生的环保意识提高情况。
第六章：教学拓展6.1 相关阅读材料推荐推荐学生阅读关于环保、人与自然关系的文章、书籍，拓展学生的知识视野。
6.2 观看环保纪录片组织学生观看环保纪录片，增强学生对环境问题的认识，提高环保意识。
三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）
三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案（精选11篇）三年级上册语文《去年的树》教案篇1预设目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题。
师：（出示媒体画面）在一个美丽的大森林里，一只漂亮的小鸟正用清脆宛转的嗓子为一棵大树唱歌呢。
大树呢，正摇曳着他那茂盛的枝条，入神地听着，这是一幅多么美妙的画面啊！今天，围绕着小鸟和大树，让我们一起来阅读一个美丽而伤感的故事。
（板书课题）读题。
这是一个怎样的故事呢？请同学们读读课文，读的时候，要一字一句地读，读准字音，读通课文。
【直奔主题，让学生尽可能快地接触文本，防止因过多预设消耗学生的阅读兴趣。
】二、初读课文，整体感知。
师：读了故事后，填空说说故事的主要内容。
小鸟和大树是，小鸟飞到南方去之前答应大树。
第二年春天，鸟儿飞回来后却发现，于是他，最后在火柴点燃的灯火前。
师：从同学们所说的感受中，我们体会到了小鸟和大树之间浓浓的情谊，让我们再回到课文中，找找课文中哪些地方最能体现这种浓浓的真情。
（学生读找划，汇报）三、读中感悟，体会鸟的真情。
这是一篇以对话为主的童话，而这些对话也正是最能体现小鸟和大树友情的，让我们一起来读读、演演、体验体验他们的心情。
（通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色、体验心情。
）1、指导朗读第一次对话。
同桌互相扮演角色读一读——指名表演读——评议——师生对读——师和全体生对读。
（把握第一次对话依依惜别、难舍难分及小鸟保证时的坚决与肯定。
）师：第二年，小鸟终于回来了，但小鸟却发现了一件奇怪的事。
（出示：春天又来了。
《去年的树》公开课教案
《去年的树》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事背景，理解故事中树与鸟儿之间的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解树与季节变化的关系。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）学会通过观察、思考、交流等方式，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中树与鸟儿之间的友谊，学会珍惜友谊。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）树立环保意识，关注大自然。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）通过讨论、交流，体会故事中友谊的可贵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解树与季节变化的关系。
（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 讨论话题。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并讨论：图片中的树发生了什么变化？（2）学生分享观察结果，教师总结：树会随着季节的变化而变化。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？（2）学生回答，教师总结：故事讲述了树与鸟儿之间的友谊。
4. 讨论与思考（1）教师提出讨论话题：如果你是鸟儿，你会怎么做？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
（3）教师总结：友谊是宝贵的，我们要珍惜友谊。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
（3）教师布置课后作业。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的树，记录下它们的变化。
（3）思考如何保护环境，爱护大自然。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《去年的树》的故事情节和主题思想。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 技能目标培养学生通过图片和文字进行观察和描述的能力。
培养学生运用想象力进行故事续编的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜友情、坚持梦想的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析通过对《去年的树》教材的深入分析，理解故事情节和主题思想。
2.2 教学资源使用故事绘本、图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示故事绘本的封面，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3.2 故事讲解以生动的语言和表情动作，讲述《去年的树》的故事情节，引导学生理解故事内容。
3.3 图片观察展示故事中的图片，引导学生观察并描述图片中的细节，加深对故事情节的理解。
3.4 故事讨论引导学生分组讨论故事中的主题思想，分享彼此的想法和感受。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价观察学生在故事讲解和图片观察过程中的参与程度和表现，评价学生的学习效果。
4.2 学生作品评价评价学生对故事续编的创意和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后，向家人讲述《去年的树》的故事，并分享自己的感受。
5.2 教学拓展组织学生进行故事续编活动，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的故事。
第六章：教学资源准备6.1 教学绘本准备《去年的树》故事绘本，确保图片清晰，文字简洁。
准备故事相关的背景音乐或音频文件，以增强故事氛围。
6.2 教学工具准备投影仪或智能白板，用于展示故事图片和视频。
准备笔记本和彩色笔，供学生在讨论时记录和绘画。
6.3 教学材料准备故事续编的模板或写作纸张，供学生创作故事。
第七章：教学活动安排7.1 课前活动在上课前，播放轻松愉悦的音乐，让学生放松心情。
引导学生进行简单的冥想活动，想象自己是一棵树，感受树的成长和变化。
7.2 课堂活动按照教学过程的步骤，合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案（公开课）第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解树的成长过程以及人与自然的关系。
1.2 能力目标培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标第二章：教学内容2.1 教材分析《去年的树》是一篇描写树木成长的故事，通过讲述树与人类之间的互动，引导学生关注自然环境，培养环保意识。
2.2 故事梗概故事讲述了一棵小树在阳光、水分、肥料的滋养下，茁壮成长，成为了一棵大树。
在大树的庇护下，动物们和谐共处，人们也在大树下享受着清新的空气。
随着时间的推移，大树逐渐衰老，最终倒下了。
人们为了纪念这棵大树，在其位置上种植了一棵新的小树。
2.3 教学重点与难点重点：引导学生理解故事主题，关注生态环境。
难点：培养学生热爱大自然，主动参与环保活动的意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3.3 启发式教学法教师提出问题，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
4.2 讲述故事教师生动讲述《去年的树》的故事，引导学生进入情境。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟，教师巡回指导。
4.4 拓展延伸教师提出问题，引导学生思考人与自然的关系，培养学生环保意识。
4.5 总结反馈教师对课堂内容进行总结，鼓励学生在生活中关爱大自然。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在环保方面的认知和行为。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，关注彼此在课堂表现和环保意识方面的进步。
5.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。
《去年的树》优秀教案(优秀10篇)
《去年的树》优秀教案（优秀10篇）《去年的树》教案篇一教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶，受到《中华人民共和国森林法实施条例》的教育，建立保护森林的法律意识。
2．过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件一、谈话激趣，导入新课今天，老师为大家带来两位朋友，请看——（教师出示一棵大树）（这是一棵粗壮的树、茂盛的树）请看第二位朋友——（一只小鸟的图片）（这是一只美丽的小鸟）！这只美丽的小鸟站在大树上，为大树唱着动听的歌。
大树呢，摇曳着茂盛的枝条，入神地听着？?大树和小鸟之间有一个动人的故事，这就是我们今天学习的——去年的树。
（板书课题）读课题。
二、初读课文，整体感悟1、让我们走进这个动人的故事。
听情景朗读，边听边想课文给你留下什么印象或者你有哪些收获？（播放课文朗读）2、看到你们的表情，相信你们一定有所收获。
指名说（树和小鸟是好朋友，他们的感情很好。
我发现了鸟儿是一只十分守信的鸟。
我觉得小鸟和树很友好。
三、研读课文，倾心对话刚才很多同学都从课文中体会到鸟儿和树是——好朋友。
（板书：鸟儿、树、好朋友）那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友？自由读课文，用你喜欢的方式做好标记。
1、鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
（出示相关语句，将两个“天天”着重指出）他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？（他们的感情好到不想分开、他们在一起很快乐。
）2、可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。
我们来看看他们分别的情景。
（出示树和小鸟分别时的对话）自由读读他们说的话，体会他们此时的心情。
《 去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述树的变化。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）培养学生运用课文中的句子进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
（2）培养学生懂得感恩、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）观察和描述树的变化。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所描述的自然现象的理解。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片、写作纸张等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、黑板等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享观看视频后的感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会课文所描述的氛围。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固记忆。
4. 观察和描述树的变化：（1）教师展示图片，引导学生观察并描述树的变化。
（2）学生以小组为单位，讨论并分享观察到的树的变化。
5. 创意写作：（1）教师给出一个与课文相关的话题，引导学生进行创意写作。
（2）学生书写自己的作品，教师进行个别辅导。
五、课后总结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
《去年的树》教案(公开课)
《去年的树》教案(公开课)第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识《去年的树》这篇文章的基本内容，理解文章的主旨。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 技能目标培养学生通过课文内容，运用自己的思考，对文章进行分析和解读的能力。
培养学生的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
培养学生懂得感恩，珍惜身边人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介介绍《去年的树》这篇文章的基本内容，包括故事情节、人物关系等。
2.2 课文结构分析对文章的结构进行详细的分析，包括开头、发展、高潮、结尾等。
2.3 重点难点解析解析文章中的重点句子和难点词汇，帮助学生更好地理解文章。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，让学生了解课文内容，理解文章的主旨。
3.2 互动讨论法教师引导学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和口语表达能力。
3.3 情景教学法教师通过设置情景，让学生更好地理解文章内容，提升学生的情感体验。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过引入话题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解课文教师详细讲解课文内容，解答学生的疑问。
4.3 课堂讨论教师引导学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力和口语表达能力。
4.4 情景教学教师设置情景，让学生更好地理解文章内容，提升学生的情感体验。
4.5 小结与作业教师对本节课的内容进行小结，布置相关作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和口语表达能力。
5.2 作业评价评价学生作业的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 情感态度评价评价学生在学习过程中，对大自然、自然资源的情感态度，对身边人的感恩之心。
第六章：教学资源6.1 教材使用《去年的树》课文原文及相关辅导材料。
6.2 多媒体资源利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
《 去年的树》公开课教案范文
《去年的树》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景物和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用小组合作、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和协作能力。
（3）引导学生运用课文中的句子结构进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会关爱他人，懂得感恩。
（3）培养学生勇敢面对困难、坚持追求梦想的精神。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 图片展示：展示课文中所描绘的自然景物，培养学生的观察力和想象力。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和协作能力。
5. 创意写作：引导学生运用课文中的句子结构进行创意写作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）角色扮演中的情感表达。
（3）创意写作中的句子结构运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受课文所描绘的场景。
2. 互动式教学法：运用小组合作、角色扮演等方法，引导学生积极参与课堂活动。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学进程：1. 课堂导入（5分钟）：（1）引导学生回顾课文内容，让学生分享自己对课文的理解和感受。
（2）针对课文中的生字词，进行提问，检查学生的掌握情况。
2. 生字词学习（10分钟）：（1）讲解生字词的读音、书写和含义。
（2）进行生字词练习，巩固所学知识。
3. 图片展示（10分钟）：（1）展示课文中所描绘的自然景物，让学生观察并描述。
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《去年的树》教案
第2课时
设计理念
阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。
在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。
学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。
教学目标
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。
会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。
学会把课文读薄、读厚的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
一、导入，重温去年的快乐：
小朋友，我们昨天了解到了鸟儿将去南方过冬，临走之时她与好朋友有了一个约定，大树说——：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿答应道：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”这是鸟儿与大树的约定，是好朋友之间的承诺。
第二年，“春天又来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了。
”这时候，又发生了什么事呢？今天我们一起看下去吧。
二、细读6——14段，感受鸟儿寻找过程中的着急与担心。
1.师：请仔细朗读第6——14段，看看鸟儿找她的好朋友树，都到过了哪些地方？
生：她到过原来她为大树唱歌的地方，她又到过山谷，来到工厂，还飞向村子，来到一个小女孩家里。
师：是呀，鸟儿为了寻找她的朋友，找过了这么多的地方。
2.师出示：（1）鸟儿向山谷里飞去。
（……）
（2）鸟儿向村子飞去。
（……）
师：如果全老师把这里的句号改成省略号，请你们展开想象，说鸟儿一路上是怎样寻找？
生想象并描述。
师：小朋友们说了很多，你能用哪些词来概括一下吗？
师出示：鸟儿千辛万苦地寻找。
鸟儿————地寻找。
鸟儿————地寻找。
鸟儿————地寻找。
……
3.师：是呀，正像小朋友们所说的，鸟儿千里迢迢地赶来，历尽千辛万苦，不顾一切，不辞辛劳，一心想要找到她的好朋友，为她唱这首去年唱过的歌。
在寻找的途中她也询问了好些人，有——树根、大门及小女孩。
4、读对话，感受心情：
（1）师：请你再读6——14段，边读边划出鸟儿与他们的对话，教师出示，同桌之间互相对话，：
A “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”
B 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”
C鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”（2）师：自己读读这些对话，说说你发现树有了什么变化？
由原来立着的树——被砍的树——火柴——点燃的灯火——熄灭（推想）
（3）师：当鸟儿听说好朋友树变得越来越小，想一想此刻鸟儿是怎样的心情？生：鸟儿很着急。
师：飞了那么多的路，找了那么多的地方，却发现朋友变得越来越小，除了着急，鸟儿还会有什么样的心情？
生：担心。
师：此时的鸟儿又着急又担心，更加想尽快找到她的好朋友了。
请同桌间分角色读读，读出这种心情。
指名读（一生读鸟儿的话，其他学生读其他角色的话），老师及时点评。
（4）师：是呀，她的好朋友由原来的大树变成了——火柴——点燃的灯火，情况一次比一次更糟，她能不着急吗？我看到小朋友们朗读时眉头都皱起来了，语
速也加快了，看来你们和鸟儿一样着急、担心。
而这份急切的心情，就是奉献给大树的最深厚的友情。
三、读15-17段，体会鸟儿找到朋友时的心情：
1.过渡：功夫不负苦心人，鸟儿终于找到了灯火，刚找到朋友时，鸟儿怎么做了？请找出相关语句读读。
生：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
”（出示）
师：什么叫做“盯”？生：看着一样事物一动不动。
师：鸟儿怎样“盯”？生：“睁大眼睛盯着”。
师：谁能做一下这个动作，其他人体会。
2.师：鸟儿睁大眼睛
．．．，她当时会想些什么？
．．．．地盯着灯火看了一会儿
．．．．，一动不动
（请结合上下文或生活实际说说）（难以置信、伤心、怀念、守诺言—）师出示：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：————生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，我的朋友，是你吗？你怎么变成这样了？”
生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你知道我找你找得多辛苦吗？”
生；鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，你还记得我们以前欢乐的日子吗？我为你唱歌，你为我摭风挡雨，我们互相依靠，形影不离。
”
生：鸟儿睁大眼睛，一动不动地盯着灯火看了一会儿，她心想：“大树，还记得我们的约定吗？我来给你唱歌了，你能听到吗？”
生：……
3.师：鸟儿想了很多很多，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
（今年唱歌
时的心情和去年唱歌时的心情一样吗？）
4.师：是呀，歌是同样的歌，但是心情却完全不同了，一切已经物是人非了。
可
能鸟儿是含着泪水唱完这首歌的。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。
（出
示句子）这时鸟儿心里又会
．．怎么想？
生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你将会永远消失，我也将离开这里了，再见了，好朋友。
生：唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，我现在飞到其也地方去，但是，明年这个时候，我还是会飞回到我们原来的地方，为你唱这首歌的。
（你很守承诺，即使朋友不在了也会怀念在心。
）
生；唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，这时鸟儿心里想：大树，你虽然走了，但是你用你的生命换来了你们的光明，我不会忘记你这位朋友的。
生：……
师:（动情地）去年，小鸟和树分别时是那么难舍难分，因为他们是—生:好朋友！
师:（动情地）小鸟历尽千辛万苦地寻找树，因为他们是—
生:（语气渐强）好朋友！
师:（动情地）如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是—
生:（语气高亢）好朋友！
师:（动情地）现在又要分别了，对着灯火，鸟儿是看了又看，因为他们是—
生:（感情爆发）好朋友！
师：让我们满怀深情地读这最后三个自然段！
（学生深情地读，有的孩子眼圈泛红）
师：（低沉地）小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了真挚的友情,更留下了我们世间最最宝贵的诚信。
（板书：友情诚信）师：小鸟对大树的情，把大树也给深深打动了。
大树想在自己还没有被燃尽时前，为小鸟寄去一张友情卡。
同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗？（出示卡面）生：愿意。
师：好，赶紧拿出来，为大树写上几句深情的话的吧。
（学生自由写，教师巡视）
师：写好的同学向盛老师招招手，示意一下。
好来，请你先说吧。
生:我是这样写的:亲爱的朋友——小鸟,我想我再也见不到你了,我们虽然都身在他方,但我们的心是紧紧相连的.我们永远是最好的朋友.
师:你写出了大树的心里话.
生:我是这样写的:啊!亲爱的小鸟,多日不见,你过得怎么样?虽然我们今世
不能相间,但是,这一生能有你这样的朋友我也死而无憾了。
如果还有来世,我希望我们能再做朋友。
师:他觉得死而无憾了,获得了这么真挚的友情。
真会说话。
生:我的朋友啊,朋友,我再也不能听你歌唱了,再也不能和你一起分享快乐了,但你我之间的友谊将永远燃烧在我心中。
师:这个“燃烧”把你这种炙热的情感,表达得淋漓尽致.
生:小鸟,我的好朋友,我要被燃尽了。
再此之前,我想对你说: “永别了小鸟!我此生能交到你这样的朋友,真是荣幸呀!你非常诚信,我们永远永远是最好的朋友。
”
师:你的话语中充满了情感。
生:(动情)小鸟,你的真情深深的打动了我,在我生命的最后一刻,你不远千里来给我唱歌。
最后,我要用最后一次火波来照亮你,永别了.
师:(激动)同学们,这是大树的肺腑之言呀!你们说出了大树的心理话。
四、拓展延伸：
1、师：鸟儿与大树的深厚感情深深地打动了我们，此时，看到你们充满感动的眼睛，我知道你们心里一定有很多话想说。
对谁（鸟儿、大树、伐木工人、大门、作者......）说呢？自由选择想要诉说的对象，提笔写一写，写好之后读给你的同学听。
2、学生写，教师指导。
3、学生读，反馈。
五、作业布置：
1.阅读其它童话故事。
2.把这个故事讲给家人听。
六、板书：
板书：
11．去年的树
诚信
鸟找树
友情。