“看法、认识、启示”类题型的解题技巧
高考历史认识启示类解题技巧题
高考历史认识启示类解题技巧题命题特征：启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。
通常用：启示、借鉴、经验教训、说明了什么、认识、对策为提示语。
要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平、历史感悟能力。
1、“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。
2、谈“认识”，有如下几情况：（1）对问题的总体掌握，实际就是对教材知识、所给材料的高度概括；（2）对问题作出简要的分析评价，对这类“认识”教材中往往有现成答案可以利用，作答时要先想一下教材中的相关评述，然后再依据题目所提供的材料，进行适当的补充；（3）由某一具体问题，谈对某一类问题的看法；（4）通过历史问题对相关的现实问题作出预测；（5）经验教训、启示。
答题技巧：（1）对前面几问答案进行总结，分为“好”“坏”两方面。
“好”的即是经验，“坏”就是教训。
（2）提炼上一步所归纳的内容。
对相近或属于同一理论体系的整理合并，并上升到理性高度。
（3）结论指向现实，优先考虑与现实联系最密切的内容，不就事论事，要有理论指导意义。
（4）表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说。
如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。
作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。
（5）思维开放：一个历史事件是由于多个因素共同造就，因此，启示可从多角度回答，如原因、条件、时间、人物、影响等，只要合情合理，均可得分。
注意事项：（1）对问题的总体把握，一般可从原因、内容（过程）、影响（意义）等几大方面入手。
这种认识一定要抓住主干与本质，不能把概括当成缩写。
（2）对问题的分析评价，只需亮明观点，不要展开分析。
（3）由具体问题谈一类问题的看法，其宗旨是要说明问题的重要性（由原因与影响入手）、应对方法（从过程、内容入手）等。
启示类题目汇总
如何解答启示类、认识类问题（1）启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面回答。
（2）认识类：侧重从是什么、反映了什么、怎么样的角度回答。
解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一些规律性认识，不能脱离题目泛泛而谈。
（3）借鉴、建议、主张、态度、见解类：侧重从要怎么样的角度回答。
万能答题术语一、世界各国改革的启示：①改革是历史发展的要求和产物；②改革是促进国家强盛的重要手段，是推动历史前进的主要动力之一；③改革要有远见卓识，要坚决彻底;④改革措施要符合客观实际、行之有效；⑤是否顺应历史发展的潮流是改革成败的重要因素；⑥改革不会是一帆风顺的，必将遭到守旧势力、既得利益者的反对，存在着尖锐的矛盾甚至是血腥的斗争。
——商鞅、孝文帝、改革开放、俄日、罗斯福新政、苏联等改革的感悟与启示从改革作用看改革的启示： 1.改革能够推动社会进步；2.改革推动生产力的发展；3.改革是社会进步发展的推动力；从改革内容看改革的启示： 4.改革须顺应时代潮流，不断改革和创新，才能促进社会发展和进步 5.改革需要符合本国国情，遵循社会发展规律。
从改革过程看改革的启示：改革不是一蹴而就的，改革也不是一帆风顺的，改革是一个循序渐进的过程二、对外关系给我们的启示：①开放有利于进步，闭关导致落后；②以独立自主、平等互利为原则开展外交；③国家利益是国家外交战略调整的根本出发点；④坚决维护国家统一和领土完整；国家之间和则两利，斗则俱损；⑤外交政策应根据国内外形势发展变化而不断调整。
对中外关系的感悟与启示：1.闭关就会落后，落后就要挨打。
开放则兴、封闭则衰。
2.提高综合国力，才能在对外交往过程中占有有利地位。
3.实行对外开放，加强与其他国家的经济文化交流，促进经济文化发展。
4.加强国与国之间交流与发展，实现合作共赢。
5.要在开放的环境下，主动学习外国先进事物，“取其精华，去其糟粕”。
中考道德与法治答题方法与技巧归纳总结
中考道德与法治答题方法与技巧归纳总结中考道德与法治答题方法与技巧归纳总结一、是什么型题目这类题目只需要掌握课本的知识点，按照题目要求答题即可。
二、认识型简答题这类题目通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等。
解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去回答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。
三、启示型题目这类题目的设问方式是“这个事给我们有什么启示？”回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。
四、评析型题目这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。
回答时，首先要判断观点是对还是错，或者是否全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。
五、漫画型题目漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点；然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的；最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。
六、图表型题目图表类型的题目，首先要看标题，标题比较直观地说明了图表的内容；然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题；最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。
七、体现型题目这类题目通常会问“体现了什么？”、“怎么体现”等等。
回答时，应该写上教材的知识点，再加上材料的关键词来体现这一知识点。
解题的思路就是：确定知识点、联系知识点、梳理答题。
八、反映型题目这类题目通常会问“反映了某一问题发生了哪些变化”、“反映了什么现象或什么问题？”、“说明了什么？”等。
回答时要全面把握题目材料所给的信息，将感性的材料理性化。
九、为什么型题目这类题目的设问方式是“为什么说……”、“为什么要……”。
回答时最重要的是说明你为什么要这样说、这样做的依据，有时也要回答不这样做的危害等等。
专题09+认识、启示、警示类解题技巧与方法-2022-2023学年道德与法治中考复习题型解题技巧与方
做法
警示类
阅读材料主旨，联系教材知识，找到材料 与教材知识的内在联系，主要是做某件事 的危害等应吸取教训，答出正确做法。解 答时，应注意运用“应”“要”“坚持” 等词语，以体现答题的针对性。即危害+怎 么做
警示类
2023年2月2日，胡某宇失踪事件调查情况新闻发布会召开。在胡某宇事件发 生后，少数人为蹭热度、引流牟利，恶意编造传播虚假信息，拼接炮制虚假 视频，造成恶劣影响，扰乱社会秩序。发布会通报，公安机关已对故意编造、
传(2)播上谣述言材的料人中员故依意法编进造行，了传打播击谣处言理的原。人因员被依法处理，对我们有哪些警示？
①网络空间不是法外之地。我们要遵守道德和法律,合理利用网络,不断提高媒 介素养,学会辨析网络信息,自觉抵制不良信息,不信谣、不传谣。 ②自由是法律之内的自由,我们要自觉遵守和维护规则。 ③权利和义务具有一致性。公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的,社 会的,集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ④我们要增强法治观念,依法自律等。
2．[赓续精神血脉，坚定文化自信] 材料一 已有3000多年历史的汉字，是表意文字的典型代表。中国人的思想 情感，大都可以用汉字来表述。中华经典诗文意境深远，蕴含着丰富的道德 资源。屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的感慨、范仲淹“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”的胸襟、陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的情 怀、林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的豪情、鲁迅“寄意寒星荃不 察，我以我血荐轩辕”的志向……中国历史上无数的仁人志士，用诗文表达 内心对人生道德境界的追求。 (1)结合材料，跨越时间的长河感悟中华文化，你能得到什么认识？ 【答案】(1)①中华文化具有源远流长、博大精深的特点；②中华文化具有 应对挑战，与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力，虽历经沧桑 仍薪火相传、历久弥新；③文化是一个国家、一个民族的灵魂，我们要增强 文化自信，提高文化认同；④中华文化独一无二的理念，智慧、气度、神韵， 增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪等。
中考历史复习非选择题题型五认识、看法、启示、建议类课件
设问词
答题方法指引
启示 建议
（1）启示主要指从历史中总结出来的可供后人借鉴的认识 （2）作答时通常要求针对某一特定历史问题分析得失、总结 规律等，一般从经验和教训两个方面思考 （3）作答模式多为“要怎么样”“不能怎么样”
（1）建议指针对某人或某事，提出自己合理的见解或意见， 使其向着更好的方向发展 （2）作答时可以从“重要性”和“怎么做”两个层次进行回 答
——中共中央编译局《马克思恩格斯文集》（第五卷）
【设问】根据材料并结合所学知识，指出西方殖民者获得黄地；开发种植园；贩卖黑人奴隶。一方 面，客观上有助于欧洲国家的资本原始积累，有助于世界市场 的逐渐形成，对殖民国家的发展起到一定的推动作用；另一方 面，给殖民地人民带来了深重的灾难。（从正反两方面回答）
根据材料并结合所学知识，谈谈对我国原子钟发展的认识。
我国运用原子钟技术，建立起北斗的统一时间系统，使时间更 为精准；原子钟是北斗系统的“心脏”，对我国完全自主建立 导航定位系统起到关键作用；我国的原子钟技术发展潜力巨大 等。（言之有理即可）
第七部分 解题技巧
专题二 非选择题题型解读与专题集训
目
01 题型解读
02 典例演示
CONTENTS
录
03 学以致用
题型五 认识、看法、启示、建议类
题型解读
设问词
答题方法指引
认识、看 法
（1）认识、看法指对客观事物所抱持的观点、态度等 （2）作答时要运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把 历史现象等放在特定的环境中去思考，可以从正面和负面或 积极和消极两个方面思考 （3）作答模式多为“是什么”（作出判断）、“为什么” （阐述道理）、“怎么样”（明确做法）
【解题思路】第一小问根据材料并结合所学知识，可以归纳出： 建立殖民地、开发种植园、贩卖黑人奴隶等方式。第二小问可 以运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，从积极和消极两方 面进行思考。
政治中考：启示、评析、认识三类题型例题及答案
思想品德主观题答题思路与技巧
一、启示型 二、评析型 三、认识（理解、感悟、感想、体会）型
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一、启示型 【设问形式】：“这给了我们什么启示”或
“谈谈你的体会”等 【解题方法】：这类题目重点是考查考
生能否从提供的材料中悟出道理，得出体会， 受到启迪。回答这种设问的题目时，应在对所 给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从 中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再 推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点 与材料相结合。
是什么一一即题目说(做)的是一件什么事?或题目观点是对 还是错?(如谈对“艰苦奋斗”已经不是当代所应提倡的精神)
为什么一一即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、不 做这件事的危害性等。
怎么办一一即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准 备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。在运用所学 知识进行分析时，不要求面面俱到，但一定要充分联系教材， 思维要发散，角度要多样。
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三、认识（理解、感悟、感想、体会）型 h 【设问形式】：“如何认识”、“如何看待”、“谈谈对某一现
象的看法”、 “对上述材料如何理解（认识）”或“谈谈你对某某 问题的认识（理解）”等
【解题方法】：这类题目重点是考查考生全面分析问题的能 力和对问题思考的深度。解答对策是：可按照“判断表态一一阐 述道理一一明确做法”的思路来作答。也可按“是什么一一为什么 一怎么办”的思路来作答。
神等。
3
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例2、2008年9 月5 日，在新华社公布的全国文明城市创建工作先进单位 的名单中，此前志在必得的A市没有出项在名单之列。近5 年来，A 市为提 高城市形象，争创：“全国文明城市”，在城市硬件建设等方面，已经投入 数十亿元，把A 市建设成了一座“令人耳目一新的现代城市。”可A 市的软 环境，即精神文明还没有得到有效的解决。
2021年高考历史非选择题解题技巧：题型8 “启示、认识”类
题型8“启示、认识”类启示、认识类非选择题的设问一般含有以下引导词语：认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。
此类型设问主要是就某一个(类)特定的历史问题要求学生总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般出现在非选择题设问的最后部分，与前面设问的解答有着不可分割的关系，旨在考查学生的历史思维层次、历史认知水平、历史感悟能力。
主要分两类：1.“认识”类：往往以“谈谈你的……认识”形式呈现，这种“认识”，实际上就是“评价”“看法”，至少要回答“是什么”“怎么样”。
2.“启示”类：通常通过“启示”“借鉴”“经验教训”“说明了什么”“认识”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语提出。
要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。
1.认识类：一般从事件本身思考，“就事论事”，侧重于“是什么(判断表态)”“为什么(阐述道理)”“怎么样(明确做法)”的角度回答。
答案从两方面组织：一是共性特征(从材料或题目的答案内容入手，归纳总结出规律性认识)；二是“探因寻果”。
2.启示类：一般从经验、教训两个方面思考，联系现实，侧重于要怎么样、不能怎么样方面回答。
答案一般从三个方面组织：一是理论高度(辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理)；二是现实指向(密切联系现实，对当前有指导意义)；三是反面的东西正面说。
3.注意事项(1)对问题的总体把握，一般可从原因、内容(过程)、影响(意义)等几大方面入手。
这种认识一定要抓住主干与本质。
(2)对问题的认识、启示，只需亮明观点，不必展开分析。
(3)由某一具体问题谈对一类问题的看法，就要说明这一问题的重要性(从原因与影响入手)、应对方法(从过程、内容入手)等。
(4)通过问题对现实作出预测，要从原因、影响入手，同时还要密切联系现实，得出与现实主旨思想一致的结论。
实战演练1.(2019·山东临沂期末)(节选)阅读材料，完成下列要求。
解答评价、评述、认识、启示类设问的方法技巧
销售的超国家的经营体系„„20世纪60年代，一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法国作者
在《美国的挑战》一书中曾警告说，美国的跨国公司正在把
欧洲国家的经济控制起来。
材料3：二战后，资本主义国家的私人对外投资的地区流 向和部门流向都发生了变化。前者突出地表现在发达资 本主义国家之间的相互投资上„„
请回答：
(1)据材料1，指出国家垄断资本主义有哪几次发展？这几
分析其观点对或错的根源，一般可从时代和阶级的局限
性或理论的高度等方面思考。
认识类 一般认识、看法、说明类的设问，都侧重于从是什么、 反映了什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握 辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定 的环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一些规律性认识。 启示类
一般从经验、教训方面思考，侧重于要怎么样、不要
其他言之有理也可)
(2)维新变法运动。改革触动了以慈禧为代表的顽固派利益， 如废除旗人特权，改革科举制度等。 (3)经济：民族资本主义的不断发展；政治：民族危机不断
加深；洋务运动的破产等。
(4)由学习西方技术发展到学习西方政治制度；由表及里、
由浅入深。(其他言之有理也可)
2．阅读下列材料：
材料1：早在19世纪末，随着资本主义向帝国主义的过
次发展的共同原因是什么？二战后的新发展反映了什么实
质问题？ (2)据材料2，指出跨国公司发展的基础是什么？二战后跨 国公司的发展反映了什么问题？
(3)据材料3，指出二战后私人对外投资地区流向发生了什 么变化？ (4)据以上材料，分析二战后资本主义经济关系的这些变化 有何共同点？对我们有何启示？
解析：解答本题应注意运用答题模板中的“为什么”“是 什么”“怎么样”的思路，从经济发展趋势，经济发展战 略，反映的实质问题，对我们的启示几个方面组织答案。
综合分析题型一般分为谈认识
综合分析题型一般分为谈认识、理解、看法、反驳、启示。
具体来看，按照不同类型题目的一般问法，有以下几类。
下面中公教育专家就为大家介绍一下综合分析题型的辨别与作答技巧。
(强调具体题型界限的模糊性特点，强调有什么答什么，忠于材料而不刻意追求题型区别)一、辨别技巧(1)解释型综合分析主题干：指出这句话的含义、谈谈你的看法、认识、分析、理解小字要求：全面、准确、简明、完整(2)评价型综合分析主题干：谈谈你的看法、见解、反驳……的观点、……的观点有没有道理小字要求：观点明确、有理有据/论据充实、论述全面、语言简明流畅、分析透彻、层次清楚、有说服力(3)启示型综合分析主题干：谈启示、借鉴、教训小字要求：全面、准确、简明、条理清楚、内容具体、表述清楚、分析全面(4)本质分析主题干：对……的实质或本质进行阐释、指出……的本质问题小字要求：准确、简明、观点明确、分析恰当(5)关系型综合分析主题干：谈谈A与B或A与B与C之间的内在关系小字要求：分析合理、条理清楚、语言准确(6)比较分析主题干：对事例、举动、做法进行评析、比较分析小字要求：分析透彻、观点正确、观点明确二、作答技巧——归纳概括+一点逻辑1.内容上：合并同类项，按照同词、同主体、同范围的方法适当合并2.逻辑上：整体呈现提出观点、论证分析、落实总结三部分，同时按照每种题型的写作逻辑进行调整。
(注：调整逻辑的工作不可僵化，重点看有哪些要点，有什么、写什么。
)(1)解释型综合分析第一步：解释翻译这句话或短语，点明这句话或短语的本质。
第二步：分析这句话，分析其表现、原因、影响、重要性、必要性。
第三步：提出解决问题的对策或作出相应结论。
(2)评价型综合分析第一步：做出价值判断，亮明个人(命题人)观点。
第二步：分析观点的合理性与不合理性。
第三步：提出解决问题的对策或作出结论。
(3)关系型综合分析第一步：A与B与C之间是对立统一的关系。
第二步：A对B、C重要的表现;B对A、C重要的表现;C对A、B重要的表现。
2019届中考政治【看法、认识、启示类题】解题技巧
2019届中考政治【看法、认识、启示类题】解题技巧看法、认识、启示类题题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。
公众号：初中政治学习设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象”等等。
例题：中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合材料”发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。
这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。
当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。
在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。
他从心里迸发出一个誓言：“中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。
”凝聚20年的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写。
(1)请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。
(2)请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。
(3)你打算怎样用实际行动向黄伯云学习?解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答，也可按照“是什么—为什么—怎么办”的解题思路作答。
1、“示”即展示(是什么)。
主要是指材料中的人物事件的特点，也就是“材料所反映的内容”。
主要通过“读”来完成。
包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
公众号：初中政治学习2、“理”即道理(为什么)。
即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。
①依据。
是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。
②重要性。
是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。
③必要性。
是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。
认识启示类解题技巧
政治方面认识题：主要包括政治制 度和政策、改革和革命、政党组织 派别和政治格局等方面的内容。一 般可从国情、领导阶级及其实施的 方针策略、群众支持或拥护程度等 方面思考
思想方面认识题：主要包括文化制 度（政策）、传统与现实、继承与 发展、主流与支流、本土与外来等 方面的内容。一般从以下三点思考： 如何对待，从在批判中继承、发展 等方面思考；如何认识，从文化活 动或思想的地位、对国内和国际的 影响等方面思考；从与经济、政治 的关系方面思考
从设问提示角度来看，一般采取专 项分析：
外交方面认识题：主要包括国际组织、 多边关系、双边关系和世界格局等方面 的内容。一般可从外交政策的改变取决 于国家实力、国家利益，国家间的合作 有利于各国的发展等方面考虑。
经济方面认识题：主要包括经济制 度、经济发展模式、经济措施等方 面的内容。一般可从符合国情和经 济规律（生产关系的调整要与生产 力发展水平相适应）、适时调整政 策等方面考虑。
2012江门调研39（1）材料一中的“多数人”是指 哪些人？（2分）从政治、经济、地理环境三个方 面，分析古代希腊民主政治的成因。（6分） （2）根据材料二和所学知识，说明“行政首脑软 弱无力、上院不起什么作用的州政府”建立的背景？ （4分）指出“新型的共和国”有何具体表现？（6 分） （3）根据材料三，结合史实说明孙中山如何在政 治制度建设上“兼收众长，益以创新”。（4分） （4）以上内容，对于推进当今我国政治体制改革 有何启示?（4分） （4）启示：要吸取古今之精髓、兼收中西之优长， 要结合国情、不断创新。（4分，其它言之有理也 可均等给分）
第3次月考39（4）综合上述材料，谈谈你对国际货 币体系的认识。（4分） （4 ）认识： 一国货币的国际地位取决于该国的经济实力； 国际货币体系的变化反映了国际实力对比的变化； 国际货币体系的建构反映了国际商贸发展的需要； 国际货币体系的稳定有利于国际贸易和世界经济的 稳定发展。（4分，，任答2点给4分）
初中阅读题感悟启示类题目答题技巧
初中阅读题感悟启示类题目答题技巧随着初中阅读量的不断增加，阅读理解题成为每个初中生必须面对的挑战。
如何在众多的阅读材料中迅速准确地找到答案，成为考生们头疼的问题。
在此，笔者总结了一些答题技巧，希望能对初中生们在阅读题中取得更好的成绩有所帮助。
一、审清题意1. 通读全文：在阅读题的答题过程中，需要首先通读全文，了解文章的大意和主题，为后续找答案打下基础。
2. 注意关键词：在阅读题中，关键词起着至关重要的作用，考生需要耐心、细致地找出文章中与题目相关的关键词，这样有助于准确把握题意。
3. 分析题干：阅读理解题通常包括细节题、主旨题、推理题等，考生在审题时需要明晰题目的要求，分析出题的类型，才能有的放矢地寻找答案。
二、提高阅读速度1. 反复练习：阅读理解题的解题速度直接影响着考试成绩，因此反复练习是提高阅读速度的不二法门。
多读不同类型的文章，既可以扩大视野，提高阅读速度，又可以增加对于各类题型的熟悉程度，为考试打好基础。
2. 注重提高阅读理解水平：鼓励学生多进行词汇积累，扩大阅读面，增加了解各类文学常识的广度和深度。
三、学会答题技巧1. 梳理思路：在阅读理解时，应尽量把题目内容和答案通联起来，形成思维链条，构建问题与答案的思维桥梁。
2. 多做总结性的题目：总结性的题目在题干中往往明确告诉考生要找什么、怎样去找。
通过这类题目的练习，不仅能够巩固所学知识，更能提高考生找答案的能力。
3. 巧用排除法：在解答阅读理解题时，考生可以优先排除明显无法成立的选项，从而减少答题难度。
4. 注意文章结构：阅读理解题往往考察考生对文章结构和逻辑的理解能力，因此要善于从文章的格局和脉络出发，抓住文章的要点，准确把握文章的中心主旨。
在这个信息爆炸的时代，阅读理解能力显得尤为重要。
希望以上答题技巧对于学生们在阅读理解题中的备考有所帮助，能够取得更好的成绩。
（原文章结构简单、内容不足以扩展1500字，以下是扩展后的内容）四、练习与巩固1. 专项训练：针对阅读理解题中的不同类型题目，学生可以进行专项训练，比如针对推理题、细节题等进行有针对性的练习。
谈体会类、启示类的阅读理解应该怎样答题呢？
谈体会类、启示类的阅读理解应该怎样答题呢？谈体会类，启示类的阅读理解题型属联系生活实际，发表个人见解的感悟类开放题，一般出现在记叙文阅读的最末一题，占分4－7分左右。
此类题因占分高，所以答题也是有套路的，不是三言两语，想说什么就说什么那么简单，而是要求考生在把握文章主旨的基础上，或者在解析文章主旨的基本上去谈自己从文章中悟出的道理，或者评价文中的人物、现象或观点等。
一、设题方式：1、本文对你有何启示？请选择一个角度，结合自己的生活实际谈一谈。
2、请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟？3、对文章的某内容有多种看法，一种是……，另一种是……，对此，你有何看法？二、解题方法：《中考说明》中明确提出考生对现代文阅读要求：欣赏文学作品，能有自己的感情体验，初步领悟作品的内涵、思想感情，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境或形象，能说出自己的评价和感悟。
而感悟类开放题型的设置就是考查考生对现代文阅读文章主旨的把握，对文章塑造的形象，表达的思想情感的深刻体会和共鸣，因此在答此类题时，不能脱离对文章的主旨的解析，不能脱离对文章塑造的形象及表达的思想情感的解析。
因此解题方法归纳如下：1、吃透全文，把握文章主旨，联系生活实际，在原文主旨的基础上加以解析拓展。
在解题前必须整体把握文意，避免因断章取义而曲解文意，脱离文章表达的中心思想。
因此文本解读是关键，在此基础上赏析拓展，表明自己的观点看法才是最准确的。
2、组织答案要求：有条理、有依据、有道理。
有条理：即指要按一定的顺序来回答此类题，一般答题步骤为“概括文章主旨+类比联想自己的生活实例谈自己的感受+亮出自已的观点感悟”有依据：即指依据原文主旨，依据自身相似生活实际。
有道理：即指要对文章主旨进一步拓展，或者结合文章主旨说出自己的观点感悟。
三、典型例题分析：综上所述，此类题因占分较多，答题字数不少于100字，答题条数不少于3条，要做到有理有据，言之有理才行。
初中政治题看法、认识、启示类题型的解题技巧
初中政治题看法、认识、启示类题型的解题技巧看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，小偏整理了初中政治题演绎题的答题思路，感谢您的每一次阅读。
初中政治题看法、认识、启示类题型的解题技巧题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。
设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象”等等。
例题：中国工程院院士黄伯云以其对“炭/炭复合材料”发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。
这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。
当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。
在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。
他从心里迸发出一个誓言：“中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。
”凝聚20年的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能“落地”的历史被改写。
(1)、请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。
(2)、请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。
(3)、你打算怎样用实际行动向黄伯云学习?解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答，也可按照“是什么—为什么—怎么办”的解题思路作答。
1 、“示”即展示（是什么）。
主要是指材料中的人物事件的特点，也就是“材料所反映的内容”。
主要通过“读”来完成。
包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
2 、“理”即道理（为什么）。
即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、不做的危害性等。
①依据。
是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等)。
政治各类题型答题技巧
政治各类题型答题技巧中考在即,每名考生都希望发挥出自己应有的水平,避免不当失分,那么掌握一些基本的答题技巧是至关重要的，以中考政治为例，下面给大家分享一些关于政治各类题型答题技巧，希望对大家有所帮助。
政治答题技巧一、“是什么”型题目。
这个只需要熟悉课本的知识点，按照题目答题就可以。
政治答题技巧二、“认识”型简答题这类题目的设问方式通常是“如何认识”、“如何看待”、“谈谈你的看法”、“分析这一现象”等等。
这类题目的解题方法通常按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路去解答，即“对与错”、“重要性、必要性”、“具体措施”等。
政治答题技巧三、“启示”型题目这类题目的设问方式是：这个事给我们有什么启示?回答时，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。
政治答题技巧四、“评析”型题目这类题目一般是“运用所学知识对这一观点进行评析”。
回答这类题目时，首页要判断是对还是错，或者是不全面，然后根据相应的依据如法律法规和教材的理论等，再联系材料中的观点进行分析。
政治答题技巧五、“漫画”型题目漫画类的题目，要找准漫画与知识点的链接点，首先要看标题，看标题能否给出指引性的知识点或者观点;然后看文字，看看漫画中有哪些文字，通常漫画里的文字都是“意味深长”的;最后看画面，漫画夸张之处通常是其弦外之音，真正的寓意也就在这里。
政治答题技巧六、“图表”型题目“图表”类型的，首先要看标题，标题比较直观的说明了图表的内容;然后要将图片数据做三个对比，“横向比”、“纵向比”和“综合比”，将三个对比的数据归纳整理，通常就会得出想要说明的问题;最后要看看图表下面的注释，看看有没有特别的注释。
政治答题技巧七、主观题材料+观点(关键词)+阐述+点题一、评析类：(最关键因素：运用所学知识(关键词或短语)，结合材料)(一)观点简析答题步骤：(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)(2)是正确的，因为，(教材中的观点，结合材料)。
“看法、认识、启示”类试题的解题思路
看法、认识、启示类题型往往通过一个（或几个），案例、一组（或几组）数据、一段（或几段）材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。
设问方式：①"这给我们什么启示、启发"；②"谈谈你的看法、体会、认识"；③"你从中悟出什么道理"；④"如何认识……、如何看待……"；⑤"如何分析这一现象"等等。
例题：中国工程院院士黄伯云以其对"炭/炭复合材料"发明的杰出贡献，荣获了连续6年空缺的国家科学技术发明一等奖。
这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几乎都在实验室度过。
当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。
在科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了一个又一个"硬骨头"。
他从心里迸发出一个誓言："中国人不仅应自行研发新产品，而且在技术上要争第一。
"凝聚20年的心血，中国飞机依赖进口刹车片才能"落地"的历史被改写。
（1）请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。
（2）请你谈谈对上述材料中"誓言"的认识。
（3）你打算怎样用实际行动向黄伯云学习？解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照"示-理-启"的解题思路作答，也可按照"是什么-为什么-怎么办"的解题思路作答。
1、"示"即展示（是什么）。
主要是指材料中的人物事件的特点，也就是"材料所反映的内容"。
主要通过"读"来完成。
包括两个方面：一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
2、"理"即道理（为什么）。
即"材料反映的内容"的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。
初中语文常用的认识及启示类问题答题技巧
初中语文常用的认识及启示类问题答题技
巧
一、认识类问题
1. 对于生僻词汇的理解
在阅读理解中，有些生僻词汇会给我们带来阅读障碍，我们可以通过以下方法理解：
- 寻找词根，通常能够推测词义
- 借助上下文语境，或者使用同义词、反义词等方法
2. 对于诗歌的理解
诗歌是语言的艺术，不仅需要理解字面意思，更要理解其中的意境。
- 注意诗歌的韵律、格律、韵部等特点
- 借助注释或者查询相关注解，理解生僻词汇或者典故背景
3. 对于典故的理解
典故是文化的重要组成部分，理解典故是阅读理解的重要环节。
- 查阅相关知识，了解典故的来源和含义
- 结合作品上下文，理解典故在作品中的作用和意义
二、启示类问题答题技巧
1. 关注细节
在阅读理解中，关注细节可以帮助我们理解全局。
- 注意描述人物、情节、环境等细节文字
- 将细节与全文进行关联，了解其作用和意义
2. 分析主旨
阅读理解中，分析主旨可以帮助我们理解文章的中心思想。
- 通过标题、开篇和结尾来确定文章的主旨
- 关注作者的表达手法、态度和立意，理解文章的主题
3. 比较阐释
在阅读理解中，比较阐释可以帮助我们深入理解文章。
- 将文章与其他作品进行比较，理解其特点和共性
- 将作者的言语与事实进行比较，分辨作者的主张和态度
总之，初中语文阅读理解是考验我们综合语言能力的一个重要环节，通过认识类问题和启示类问题答题技巧的掌握，可以更好地提高我们的阅读理解能力。
《道德与法治》问答题答题六技巧
《道德与法治》问答题答题六技巧问答题技巧一观点一:主观题的答题思路1、一般思路:读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲-→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)2、审题要求:(1)审设问:一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识;二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别(是什么、为什么、怎么样、怎样体现)。
(2)审主体:明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
(3)审材料:获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。
一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体,不同主体的言论和行为各是什么;三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。
审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体的正确与否。
3、答题要求:(1)联想相关知识:通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
(2)拟写提纲:通过审题，明确了答题的类别、设问的主体,以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
(3)组织答案要点:整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”:a、看:看设问。
看设问的范围(法律、国情);角度(是什么、为什么、怎么样)。
b、抓:抓住材料的关键词、中心意。
通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c、领:领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d、联:紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e、列:列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f、思:反思答案的完整性，科学性。
倒推重审题，注意题分值(看分作答)B.主观题答案组织要注意“六个化”:a、解题过程程序化:每答一题都要遵循上面六部曲来进行;b、答案组织要点化:每个要点自成一点，自成一理;c、答案表述术语化:采用教材政治术语或时政精辟术语;d、答案结构逻辑化:各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系;e、答案编写完整化:联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分(内在美);f、字迹书写整洁化:要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分(外在美)。
高考历史主观题答题技巧：启示、认识类设问
⾼考历史主观题答题技巧：启⽰、认识类设问⾼考历史主观题答题技巧：启⽰、认识类设问【题型特点】启⽰、认识类⾮选择题的设问⼀般含有以下引导词语：认识、启⽰、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、对策、建议、主张等。
历史试题的“认识”往往是以“谈谈你的认识”形式表现的，这种“认识”，实际上就是“评价”“看法”，⾄少要回答“是什么”“为什么”“怎么样”才⾏。
与“启⽰”有所不同的是，“认识、看法”需要考⽣表明对该问题的态度，然后再得出规律性、本质性的结论，或者从经验教训中提炼出历史认识和看法，强调的是依托问题谈⾃⼰的感悟。
⼀般有如下⼏种情况：对问题进⾏总体把握，实际就是对所给材料进⾏⾼度概括；对问题做出简要的分析评价；由某⼀具体问题上升到谈对某⼀类问题的看法；通过历史问题对相关的现实问题作出预测，提升到理性⾼度。
“启⽰”是指从历史中总结出来的可供后⼈借鉴的认识，要求学⽣对某⼀特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，⼀般放在主观题的最后部分，⽤来检测学⽣的历史思维层次、历史认识⽔平及历史感悟能⼒。
因⽽启⽰类试题的答案常具有总结性、理论性。
启⽰类试题通常是通过“启⽰”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么”、“对策”、“建议”、“态度”、“感想”等求答语引出来。
认识、启⽰类试题，⼀般⽽⾔与前⾯⼏个设问联系紧密，因⽽，⼀定要注意这⼀问答案与前⾯答案的协调，不能⽆中⽣有，泛泛⽽谈。
【解题思路】解答此类题⽬⼀般要根据材料并结合所学知识来回答。
⼀般分三步解答。
⾸先，对材料进⾏系统归纳，找出“题眼”。
根据⾃⼰的理解将材料涉及的历史问题的相关因素分为“益”“害”两⽅⾯。
其次，抓关键，切要害。
结合设问，对材料涉及的内容进⾏提炼，并上升到理论⾼度。
最后，注意从历史和现实两个⾓度组织答案，要有历史借鉴和现实指导意义。
1.认识类：、为什么（阐述道理）、怎⼀般从事件本⾝思考，“就事论事”，侧重于是什么（判断表态）么样（明确做法）的⾓度回答。
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（3）“启”即启发（怎么办）
即政府、社会、学校、公民、青少年等准备 怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。主 要通过“提”完成。“提”就是根据所找出 的现象或问题的原因：提出今后在这方面应 该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时， 应注意运用“应”、“要”、“坚持”、 “必须”等词语，以体现答题的针对性。
（2）“理”即道理（为什么）
即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必 要性）、不做的危害性等。①依据：是指材料所反 映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国 策、战略、原则、原理、法律、法规等）。②重要 性：是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、 目标等。③必要性：是指材料所反映的现象存在的 客观实际，即非做不可的原因。④危害性：是做或 不做这件事将导致的消极后果。
Hale Waihona Puke 3、解题思路：“看法、认识、启示”类题目可按照“示— 理—启”的解题思路作答，也可按照“是什 么—为什么—怎么办”的解题思路作答。
（1）“示”即展示（是什么）。
主要是指材料中的人物事件的特点，也就是 “材料所反映的内容”。主要通过“读”来 完成。包括两个方面：一是读懂背景材料的 中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象 和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确 设问要求回答的启示。
“看法、认识、启示” 看法、认识、启示” 看法 类题型的解题技巧
教师：孙开创 习水县三岔河乡中学
1、题型特点：
“看法、认识、启示”类题型往往通过一个 （或几个）案例、一组（或几组）数据、一 段（或几段）材料的展现，重点考查学生能 否从中提取信息，悟出道理，得出体会，受 到启迪。
2、设问方式：
①“这给我们什么启示（启发）？”；②“谈 谈你的看法（体会、认识）”；③“你从中 悟出什么道理？”；④“如何认识……？、 如何看待……？”；⑤“如何分析这一现 象？”等等。