(精品)人教版小学语文二年级上册《语文园地一》 优质课教学设计_0
二年级上册语文园地一教案优质8篇
二年级上册语文园地一教案篇1教学目标：1.、学会7个生字，会认14个二类字2、了解文章主要写了什么事3、有感情朗读课文教学重点：学会7个生字，会认14个二类字教学难点：了解文章主要写了什么事教学过程：一、激趣导入：师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
二、随文识字：1、⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
(3)自由读标出自然段，并圈画生字2、指读第一自然段⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”(3)回顾在乐园中玩的游戏(4)指读(齐读)第三自然段识字3、读全文定位识字三、巩固训练：1、识字练习(认字卡、认词、应用)2、完成课后1题3、朗读全文四、作业、小结：1、师启发总结2、识字、读文第二课时教学目标：1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话教学过程：一、复习：1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么2、认识字词二、写字教学：1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范2、生按笔顺及书写规则书写其余的字三、巩固训练：1、完成课后练习2、听写生字(同桌间、师生间)3、听写生词4、有感情第朗读课文四、总结、作业1、师对学生的写字情况做总结2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
二年级上册语文园地一教案篇2教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册《语文园地一》，内容包括：1. 认识词语：ABB式、AABB式、ABAB式词语；2. 学会造句：用所给词语造句；3. 阅读短文：理解短文内容，回答问题；4. 写字练习：学习书写生字。
二、教学目标1. 让学生掌握ABB式、AABB式、ABAB式词语的特点，并能灵活运用；2. 培养学生用词语造句的能力，提高句子表达能力；3. 培养学生阅读短文的理解能力，提升阅读素养；4. 加强学生写字能力，规范书写生字。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、造句、阅读理解；教学重点：ABB式、AABB式、ABAB式词语的认识与运用，写字练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、写字本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，引入ABB式、AABB式、ABAB式词语；2. 新课内容：讲解词语特点，举例说明，让学生跟读、模仿；3. 实践活动：学生用所给词语造句，互相交流；4. 阅读短文：学生自读短文，教师提问，学生回答问题；5. 写字练习：教师示范，学生跟着书写生字；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学内容；8. 作业布置：布置作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. ABB式词语：红彤彤、绿油油、黄澄澄；2. AABB式词语：高高兴兴、快快乐乐、干干净净；3. ABAB式词语：雪白雪白、火红火红、金黄金黄；4. 造句：用词语造句；5. 生字：书写生字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ABB式、AABB式、ABAB式词语各造一个句子；（2）阅读短文，回答问题；（3）抄写生字，规范书写。
2. 答案：（1）例句：太阳红彤彤的，像个大火球；（2）答案：根据短文内容回答问题；（3）生字：根据课堂示范，正确书写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对词语运用、造句、阅读理解的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现ABB式、AABB式、ABAB式词语，积累词汇，提高表达能力。
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案教案一：《小兔的困惑》教学目标：1. 理解并掌握课文《小兔的困惑》的内容。
2. 学习认读生字词，提升词汇量。
3. 培养学生们细心观察的能力，理解作者的写作意图。
4. 能够运用所学知识撰写自己的小作文。
教学重点：1. 理解并掌握课文的内容。
2. 认读生字词，提升词汇量。
教学准备：1. 板书课文标题《小兔的困惑》。
2. 教具：课文录音、小黑板。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 向学生们展示板书，引发他们对课文的兴趣。
2. 提问：大家有没有遇到过不同的生活环境导致的困惑呢？Step 2：课文学习（约15分钟）1. 播放录音，学生跟读录音。
2. 教师带领学生逐段解读课文，引导学生理解课文中的内容，并帮助他们认读生字词。
3. 利用情境示意法让学生理解词义，例如图片展示、词语解释等方式。
Step 3：角色扮演（约10分钟）1. 将课文分段，分发给学生。
2. 让学生分组进行小组角色扮演，每个小组选择自己喜欢的一段进行表演。
Step 4：拓展活动（约15分钟）1. 让学生自由发挥，写一篇自己的作文，描述自己遇到的生活困惑，并思考如何解决。
2. 引导学生写作时注意语言表达的准确性和流畅性。
Step 5：总结归纳（约5分钟）1. 回顾课文内容，检查学生的理解情况。
2. 提醒学生课后可以继续思考如何解决自己的生活困惑。
教案二：《小猪过河》教学目标：1. 能够熟练朗读课文《小猪过河》。
2. 理解课文中小猪的困惑，培养学生细心观察的能力。
3. 运用所学知识，能够写出自己的小作文。
教学重点：1. 理解并掌握课文的内容。
2. 培养学生细心观察的能力。
教学准备：1. 板书课文标题《小猪过河》。
2. 教具：课文录音、图片展示。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1. 向学生们展示板书，引发他们对课文的兴趣。
2. 提问：大家有没有遇到过需要过河的情况呢？Step 2：课文学习（约15分钟）1. 播放录音，学生跟读录音。
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计
小学语文二年级上册《语文园地一》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文二年级上册《语文园地一》，内容包括：1. 认识生字：围绕“秋”字，学习生字词，如“秋高气爽”、“一叶知秋”等。
2. 阅读理解：通过阅读《秋天的雨》，理解文章大意，体会秋天的美好。
3. 写话练习：仿写句子，用“像……一样”进行比喻。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的生字词，正确读写，理解文章内容，进行写话练习。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考和讨论等方式，提高语文素养，激发对秋天的热爱。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，感受秋天的美好，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，阅读理解，写话练习。
2. 教学重点：培养学生对秋天的热爱，激发创作欲望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字卡片，挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，引出本节课的主题。
过程一：学生观察图片，说出秋天的特点。
2. 新课内容学习：过程一：学习生字词，学生跟读，教师指导。
过程二：阅读《秋天的雨》，学生自主阅读，教师提问，引导学生理解文章内容。
过程三：写话练习，学生仿写句子，用“像……一样”进行比喻。
3. 随堂练习：过程一：学生完成练习本上的生字词书写。
过程二：学生根据课文内容，画出秋天的景象。
过程二：学生分享自己的学习收获，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 课题：语文园地一2. 主要内容：生字词：秋高气爽、一叶知秋等阅读理解：《秋天的雨》写话练习：像……一样七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用“像……一样”写一个关于秋天的句子。
2. 答案：生字词书写正确。
例如：秋天的落叶像金黄色的蝴蝶一样，在空中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
二年级语文上册语文园地一教学设计3篇
二年级语文上册语文园地一教学设计1教学目标：1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
教学重难点：运用方法认字、写字。
正文：语文园地一教学目标：1、运用方法认字、写字。
2、积累词汇、诗歌。
3、口语交际。
4、展示作品。
教学重难点：1、运用方法认字、写字。
2、进行口语交际。
教学时数：三课时第一课时教学目标：我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。
教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。
在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。
在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。
教学过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3、组词语，区别每组两个字的意思。
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
）5、出示“我会认”中生字，读准字音。
重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
6、扩词练习。
引导学生采取多种方式扩词。
7、改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。
2、引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时教学目标：日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。
“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。
“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。
人教版语文二年级上册语文园地一教学设计
人教版语文二年级上册语文园地一教学设计语文教学设计是提高语文教学效率和教学质量的一种重要手段。
下面是店铺整理的人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册《语文园地一》教学设计1教学目标：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3 练习口头语言表达能力。
教学准备：生字卡片、小黑板。
教学时间：两课时。
第一课时一、我的发现1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3 组词语，区别每组两个字的意思。
4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。
)二、我会认1 读准字音。
重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2 扩词练习。
学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写1 认读其中的字。
2 引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗?木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2 学生自己选词造句。
五、读读背背1 教师示范读。
2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3 鼓励学生背诵短诗。
4 朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第二课时一、口语交际1 读要求，明确本次口语交际的内容。
2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
新人教部编版小学二年级语文上册《语文园地一》优秀教案设计
新人教部编版小学二年级语文上册《语文园地一》优秀教案设计教学目标1.正确认读11个生字和8个词语，交流识记生字的方法。
2.热爱大自然，了解出游的安全事项。
3.理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
4.联系生活实际，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
教学重点1.通过比一比、演一演的方式，理解“迎、追”等动词的意思，感受动词运用的准确、恰当。
2.规范学生生字的书写，初步了解左右结构的字的间架特点，学会正确地书写，养成良好的写字习惯。
教学难点联系日常生活，运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说一个完整的句子。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1．同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。
那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？（学生自由发言）2．观察情境图，学生交流。
3.出示词语，小老师领读。
课件出示带拼音的词语及物品图片：设计意图：上课伊始，创设情境，引领学生进入大自然，观察大自然，从学生的生活实际入手思考去野外需要带什么用具，利用文中的情境图，图文结合，从而让学生更快地进入学习情境。
二、读一读，认一认。
1.指名认读词语，正音。
（1）正音：“登”是后鼻音,“针”是前鼻音。
（2）开火车认读。
2.去掉拼音，同桌认读。
3.小老师带读、点读。
4.老师拿词语卡片开火车认读。
5.分男女生比赛读、齐读。
6.仔细观察上面两行词语，说说你发现了什么。
提示：上面一行是去野外观察大自然需要的服装；下面一行是去野外观察大自然需要的工具。
设计意图：通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读词语，学生对生字词的掌握才会扎实。
三、交流识记生字，拓展识记。
1.你是用怎样的办法识记这些生字的？提示：形声字识记：帽、裤、帐、篷、指加一加:帐、图编儿歌识记：图（窗户里的冬天）利用偏旁来识字：针、裤、指2.拓展识记“壶”“套”。
二年级上语文园地一教学设计最新人教版二年级上册《语文园地一》教学设计
二年级上语文园地一教学设计最新人教版二年级上册《语文园地一》教学设计【篇一】教学目标：1、认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字，正确认读8个词语，拓展学生的识字渠道。
2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。
3、练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。
4、正确、美观地书写左窄右宽和左宽右窄的汉字，提高对汉字结构的整体把握能力。
5、正确、流利地朗读古诗《梅花》，大致了解诗句的意思。
6、正确、流利、有节奏地朗读童话故事《企鹅寄冰》，激发学生的阅读兴趣。
教学重点：识汉字，学古诗。
教学难点：比较几组动词不同意思，体会用词的准确性。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字，正确认读8个词语，拓展学生的识字渠道。
2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。
3、练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、教师谈话创设情境：小朋友们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉我们大自然中藏着许许多多的秘密，这节课，老师就带领小朋友们一起来到野外，去观察神奇的大自然。
2、教师过渡：去野外观察大自然，我们可要做好充分的准备。
小朋友们想一想，我们需要带上哪些东西呢？3、学生自主交流后，教师小结：让我们先来认识到野外观察需要用到的一些物品吧！二、学习“识字加油站”1、学生自主学习“识字加油站”，借助拼音读准生字和词语。
2、指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“登”是后鼻音，“指”是翘舌音，“针”是前鼻音，正音后再次指名学生读，全班齐读。
3、教师出示8个词语的图片，引导学生观察这些图片，和同桌轻声交流：到野外观察大自然，为什么要准备这些东西，它们有什么作用？4、指名学生交流，教师适当小结指导，拓展学生对野外考察的相关知识。
5、巩固识字：（1）教师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等巩固识字成果。
小学语文二年级上册《语文园地一》精品教案设计
小学语文二年级上册《语文园地一》精品教案设计一、教学内容本节课我们将学习小学语文二年级上册《语文园地一》全部内容。
该园地主要包括课文《秋天图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》以及相应语文实践活动。
我们将详细解读文章内容，分析文章结构，学习生字词，感受大自然神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习，使学生能够理解课文内容，感受大自然美丽和奇妙。
3. 培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 培养学生观察力和想象力，激发他们热爱大自然、探索自然奥秘情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文内容理解和生字词学习。
2. 教学难点：如何引导学生观察大自然，培养他们想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天图片，引导学生观察秋天变化，激发他们学习兴趣。
2. 学习课文《秋天图画》：采用分段学习法，让学生读课文，理解课文内容。
过程细节：a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师讲解生字词，并指导学生正确书写。
c. 学生齐读课文，感受秋天美丽。
3. 学习课文《黄山奇石》：采用图片与课文相结合方式，让学生解黄山奇石。
过程细节：a. 出示黄山奇石图片，让学生观察并描述。
b. 学生自读课文，理解课文内容。
c. 教师讲解生字词，指导学生正确书写。
4. 学习课文《植物妈妈有办法》：通过故事引导学生解植物生长过程。
过程细节：a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师讲解生字词，并指导学生正确书写。
c. 学生分角色朗读课文，感受植物妈妈智慧。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行练习。
过程细节：教师出示练习题，学生完成后教师进行讲解。
六、板书设计1. 《秋天图画》：生字词、课文大意。
2. 《黄山奇石》：生字词、黄山奇石特点。
3. 《植物妈妈有办法》：生字词、植物生长过程。
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计小学优秀教案
《语文园地一》教学设计【教学设想】汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，写字是一项重要的语文基本功。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时地评析与鼓励。
关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。
【教学过程】一、激趣导入。
1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等3.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：（关键？结构部分位置）二、教学左右结构的字。
过渡：同学们都说得这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说得太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也是我们写好的前提。
1板书：（前提? 坐姿执笔）（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
2指导书写（1）出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。
（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成％”和“乍”；它们两个单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
小学二年级语文上册《语文园地一》优质课教学设计
小学二年级语文上册《语文园地一》优质课教学设计语文园地一［教学目标］1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
4.掌握左右结构的汉字的书写要点。
5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。
6.阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣。
［教学重难点］1.树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。
2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。
认识11个生字。
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。
（重点）3.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。
（重点）4.掌握左右结构的汉字的书写要点。
一、识字加油站导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？（学生思考问题，指名答。
）1.多种方式认读词语。
课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。
2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。
3.交流记忆生字的方法。
首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。
二、字词句运用1.我会演。
（1）学生自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。
（2）教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。
（初步理解动词的用法）（3）学生分小组表演这些动作。
2.我会说。
（1）教师指名读句子。
（2）学生分小组交流句子中加点词的意思。
加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……（3）教师举例讲解加点词。
例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。
平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《语文园地一》优秀教案本节课的主题是语文园地一，我们将研究与户外活动相关的词语，了解安全出游的事项，研究动词的运用，以及如何运用句型表达完整的意思。
二、识字研究，积累词汇。
我们将使用形声字规律来认识生字“帽”“裤”“帐”“篷”“指”，并帮助学生积累识字方法。
同时，我们还将通过说文解字来认识“登”，让学生了解中华民族的文化。
编写儿歌来帮助学生记忆“图”，并结合生活实际，扩展识记“壶”“套”，达到积累运用的目的。
三、动词研究，感受动词的运用。
我们将使用比一比、演一演的方式来理解“迎、追”等动词的意思，让学生感受动词的准确、恰当运用。
这样可以给学生留下更深刻的印象，并达到积累运用的目的。
四、句型研究，联系日常生活。
我们将运用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”这两种句型来联系日常生活，让学生说出一个完整的句子。
这样可以让学生更好地理解句型的运用，并在实际生活中运用这些句型。
五、安全教育，了解出游的安全事项。
我们将让学生热爱大自然，并了解出游的安全事项，让他们在户外活动中更加安全。
六、古诗研究，培养阅读兴趣。
我们将研究古诗《梅花》，并通过插图来理解诗意，让学生有节奏地朗读并背诵这首古诗，培养他们对古诗的阅读兴趣。
同时，我们还将链接XXX的《墨梅》，让学生在课内延伸到课外。
七、科普童话研究，了解科学常识。
我们将研究科普童话《企鹅寄冰》，让学生了解水遇冷变成冰，冰遇热化成水的科学常识，感受阅读的快乐。
八、教学手段，多媒体课件和生字词卡片。
我们将使用多媒体课件来辅助教学，并制作生字词卡片，让学生更好地掌握词汇。
九、教学时间，2课时。
本节课将分为两个课时进行教学。
同学们，大自然是一本厚厚的书，如果我们经常走进它、仔细观察它，一定会有收获。
那么，我们去野外观察大自然，你会准备什么？在课堂上，学生们自由发言，分享了他们准备带的物品，如手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针等。
小学语文二年级《语文园地一》教案（精选12篇）
小学语文二年级《语文园地一》教案（精选12篇）小学语文二年级《语文园地一》教案篇1一、学习我会读。
1、教师领读。
2、自由读词语。
读准字音。
3、自由选词说句子。
如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。
二、学习读读背背。
1.内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册语文园地一四,二上语文园地一，希望对你有帮助！小学语文二年级《语文园地一》教案篇2一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。
二、探索减一减识字法。
1、出示第一组字。
jiāo zhī lóng郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的'相同点和不同点。
3、指名说一说。
（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。
）4、归纳。
我们把这种识字方法叫减一减。
5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。
三、学习我会认。
1、指名学生读一读，正音。
2、齐读，注意读准字音。
四、学习我会写。
1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。
小学语文二年级《语文园地一》教案篇3【课题】《语文园地一》。
【三维目标】1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
【教具准备】1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
【课时安排】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际1、导入：我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
新部编本人教版二年级上册语文《语文园地一》精品教学设计(名师教案)
《语文园地一》教学目标：1.归类识记8个词语，认读11个生字。
2.体会近义词的意思差异，学习用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”的句式说话。
3.会写2个左宽右窄的字，2个左窄右宽的字。
4.积累古诗《梅花》。
5.朗读科普童话《企鹅寄冰》，感受阅读的快乐。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、识字加油站1.认读词语：（出示户外运动者图片）今天，王叔叔要去参加野外活动。
去野外活动得带野外活动的必备行装，说一说，王叔叔准备了什么？提示：在学生交流的时候，带领学生认识事物并熟读词语；教师还可通过追问，引导学生认识事物的作用，例如“为什么要穿登山鞋？为什么要带望远镜？”等。
2.猜认游戏：野外活动的装备都认识了吗？老师已经都把它们放进了“行李箱”，谁带大家再来认一认？提示：教师提前做好词语卡片，一面是词语，一面是图片，放进一个小盒子；请学生抽取后，出示图片面，让其他学生猜；再出示词语，让学生结合图片反复识记。
二、字词句运用1、读一读。
迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头对比体会动词运用表达的效果。
2.游戏。
（1）教师宣布“你说我做”的游戏规则：教师说词语，学生做动作。
提示：教师打乱顺序念词语：穿衣裳、甩甩头、披红袍、摇摇头；教师在评价时，引导学生区分“甩”和“摇”，“穿”和“披”的区别。
（2）继续游戏：一学生说词语，其他学生做动作。
提示：学生说的词语中带有“穿、披、甩甩、摇摇”，但是不能和以上四个词语相同；可以换不同的学生上台来说词语。
3.用“有时候……有时候……”说话。
（1）读句子：我的脾气怪在哪里？要点：用“有时候……有时候……”的句式，从“温和、暴躁”两个不同的方面写出了我脾气的“怪”。
（2）出示情境说话：课间游戏真好玩，有时候，有时候。
妈妈真会烧菜，有时候，有时候。
天上的云总爱变，有时候，有时候。
（3）你能用上“有时候……有时候……”说说你的日常生活吗？4.用“在……在……在……在……”说话。
二年级语文上册语文园地一教学设计(通用8篇)
二年级语文上册语文园地一教学设计（通用8篇）二年级语文上册语文园地一教学设计1教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、掌握左半包围的字的书写要点。
4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、同学自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。
4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。
5、我来当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、出示课本的练习题，举两个例子。
______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的(言之有理即可)。
3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计-精选文档
人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计人教版二年级语文上册《语文园地一》的教学目标是交流自己前一阶段的课余生活。
交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
下面是小编为大家带来的人教版二年级语文上册《语文园地一》教学设计，欢迎阅读。
学习目标①认字、写字；积累词句；以‚秋天‛为主题开展语文实践活动。
②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
③学习自主策划秋游活动。
④乐于学习、乐于展示。
课前准备①多媒体课件、实物投影仪。
②识字卡片。
③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片。
④竞赛评比用的小红花。
⑤秋游活动计划表。
教学设计我的发现①发现识字方法，学习生字。
a．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示：郊枝笼球帆梨请边读边组同。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。
他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
b．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利用各种形式从读、正音。
课件隐去拼音。
再认读。
C．识字游戏‚汉字妈妈找娃娃‛。
六个学生手执‚郊‛等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执‚交‛等六个字，当汉字娃娃。
‚妈妈‛举字先说：‚我是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？‛‚娃娃‛举字说：‚我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交桥’去了。
‛②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字。
a．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b．课件展示：四座小屋。
每座小屋内分别有一组字：‚植橘橙‛‚脖胳膊‛‚苍菊著‛‚字宜察‛C．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。
d．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
a．谈话激趣：从秋游的地点、线路、活动安排来看，各‚旅行社‛真是‚八仙过海、各显神通‛。
不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢。
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《企鹅寄冰》教学设计
部编本教科书二年级上册第一单元快乐读书吧
一、教材分析
部编本教科书二年级上册第一单元语文园地一我爱阅读——《企鹅寄冰》是一部由赵冰波写的童话。
《企鹅寄冰》部编本二年级上册第一单元我爱阅读，按照篇幅长短重新排列。
《企鹅寄冰》是一则融故事性、科学性、社会性于一体的童话。
故事性主要表现为讲述了身在南极的企鹅给长在非洲的狮子寄冰导致的“美丽误会”；科学性主要体现在故事中讲到的冰、水互为转换的条件（环境），以及地球因幅远辽阔导致的地域差异；融合的社会性教育则有朋友之间可以通过信来传递友谊。
（一）话题设计
无论是哪一种类型的课堂，都离不开教师和孩子，更是不能少了师生之间的互动交流。
在阅读课中，话题的设计及其重要，它不仅是贯穿故事的线索，更是孩子深刻理解文本内涵的导航灯。
针对二年级孩子活泼好动，好奇心旺盛，探究欲望强的特点，通过让孩子猜，说，看，演等形式，设计话题，激发兴趣。
猜：看看老师手中的玩偶，你知道今天的主角是谁吗？狮子和企鹅之间发生了什么有趣的事呢？让孩子发挥自己的想象力。
说：围绕话题：为什么企鹅寄出的是冰，可是狮子大王收到的却是水呢？让孩子展开讨论。
看：让孩子看图，并借用词语，建立语言逻辑。
演：借助图画，让孩子说一说，演一演，让孩子走进角色，培养儿童的表达能力。
（二）环节设计
因为考虑到孩子只是二年级的孩子，所以在设计这堂课的主要环节时，还是遵循了孩子看书读书的一般规律：
1、借用手偶玩具，认识角色。
2、老师讲故事，讨论主要话题。
3、运用图画，培养孩子的表达能力。
4、推荐冰波老师的其它作品。
（三）亮点与特色：
整堂课的设计中，有几个细节是比较鲜明的，也是亮点：
1、借用手偶玩具激发孩子的阅读期待。
书在他们眼里只不过是一个不会动的物品，又怎会吸引他们。
借用手偶玩具正好弥补孩子的兴趣缺乏，引领孩子走进书的世界。
2、出示图画，从“图感”到“语感”的转化。
读书对于低年级的儿童而言，不一定是快乐的。
因为识字量的局限，形成了一个阅读断层。
图画阅读正好弥补了孩子的阅读断层。
通过图画阅读，帮助儿童从“图感”到“语感”的转化。
借助图画，从具体的图像到抽象的思想，整合信息，进而接引对文字的深刻领会，建立语言逻辑，为培养“语感”做铺垫，对阅读的领悟就会更加深刻。
3、培养表达能力。
好的图像帮助孩子理解文字的意涵，大大激发了孩子参与的热情，他们会全身心投入到故事角色中，与故事中的角色合一，亲历其境地体验故事，当孩子说到狮子大王收到一袋水的时候，孩子们忍不住哈哈大笑，阅读兴趣被激发，毫不掩饰自己，情不自禁地加入班级的讨论，提高了说话能力。
后来，借用图画，配上手偶玩具让孩子们讲故事。
他们一边手舞足蹈，一边演示。
4、优秀读物的推荐。
设置阅读课的目的，就是希望孩子能够多读书，多看书，培养弄浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，这一个环节设计既是一个承接，也是一个铺垫。
二、教学目标
1、通过阅读故事，让孩子了解“美丽的误会”是因为冰、水互为转换的条件（环境），以及地球因幅远辽阔导致的地域差异。
2、借助图画讲述故事内容。
三、教学准备
故事图画
四、教学过程
（一）激趣导入：
1、教师借用手偶玩具讲故事：孩子们，今天陈老师收到两只动物的来信，你们猜一猜，他们是谁？教师可以将手偶玩具藏在背后，激发孩子的期待。
2、你们看，就是他们俩！（教师出示手偶玩具）他们写信向我诉苦，你们知道是怎么回事吗？
3、播放故事的视频，让孩子听读故事。
（二）阅读故事
1、教师借用话题，激发学生的阅读期待：喜欢这个故事，有趣吗？
2、孩子自由地轻声读故事。
3、孩子们角色对话。
（1）出示部分语句，让孩子自己先试着读一读。
（2）同桌来角色扮演。
推荐一位参加小组里
（3）孩子们试着用玩偶进行角色扮演，并进行阅读。
3、讨论交流：哪些部分特别有趣呢？
预设：企鹅寄出去的明明是冰，狮子大王收的却是水。
4、讨论：为什么企鹅寄出的是冰，可是狮子大王收到的却是水呢？
预设：因为南极很冷，温度低所以是冰。
非洲很热，所以冰化成了水。
（三）借助图画讲故事。
1、出示高年级孩子画的《企鹅寄冰》的图画，借助图画把故事说给大家听听。
（1）单幅说图：让孩子来说故事
第一幅：炎热写信
第二幅：冰天雪地收信
第三幅：轮船飞机
第四幅：奇怪一袋水
第五幅：企鹅糊涂
（设计意图：借用图画的生动有趣，词语的简单容易运用，看着一幅幅有趣的图画，听着好玩的故事，孩子兴致大增，体验阅读的满足感。
）
2、同桌轻声互相说故事。
3、推荐同学说故事，并借用手偶玩具演一演。
（设计意图：加拿大认知理论学家艾伦佩沃研究发现：一旦儿童脑海中的图像和文字联系起来，就能轻易了解文字的含义，并理解整个句子。
借用图画，激发孩子参与的热情，让孩子们投入到故事中去，与故事中的角色合一，亲历其境体验故事。
）
（三）推荐读物：
1、推荐阅读：每个小组阅读一篇冰波老师的作品。
2、教师引导：看来，这个故事大家都很喜欢，我们来看看这个故事是谁写的呢？你们看：这本《阿笨猫全传》也是他的作品哦，获过好多全国大奖呢，这套系列深受小朋友们地喜欢，冰波老师还写了（出示其他书的封面），如果有兴趣的同学可以到图书馆去借，或者书店去买。
老师相信，只要你们多读好书，一定会给大家带来不一样的生活体验。
3、介绍冰波老师：作家冰波，国家一级作家。
主要作品有：童话集《窗下的树皮小屋》、《毒蜘蛛之死》、《冰波童话》、《爱的故事》等。
出版童话180余本，2000余单篇，动画片剧本230余集，有多篇作品被选入内小学语文教材，多本图书被新闻出版署、教育部列入推荐书目。
获得全国优秀儿童文学奖等共50余项。
（四）总结：
冰波老师的童话故事想象奇特，语言优美诙谐，情节一波三折，人物栩栩如生，幻想色彩浓郁，读来令人捧腹的同时，又不禁感到那么一点点忧伤。
它总
是这样的触动我们的心灵，深奥的哲学的问题都藏在这清浅的文字，让我们可以触摸到，思考着……。