燕子回家的路
单元整合 个性阅读——《燕子回家的路》《这条小鱼在乎》
课程篇【单元内容说明】本单元以“关爱”为主题，由《这条小鱼在乎》《燕子回家的路》《去年的树》三篇课文从不同的角度讲述了人与动物及自然之间的关系，告诉我们要关爱生命，关爱我们身边的一草一木、鸟兽虫鱼，关爱我们身边的世界。
【设计理念】教学中，教师以《燕子回家的路》这篇课文引导学生学会略读课文的方法，指导学生运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通、读懂，通过读写结合等形式进行语言与训练；以《这条小鱼在乎》开展“关爱”主题读书沙龙，深化单元主题，用心体会作者的情感。
【教学设计】《燕子回家的路》一、教学目标1.引导学生学会抓住人物对话进行朗读，读出人物的心情与想法。
2.结合学生的联想和想象，写出自己的思考。
二、教学过程（一）谈话导入，渗透学习方式师：同学们，前两节课呀，我们主要是运用朗读方式读懂了《去年的树》这篇童话故事。
今天，我们继续来学习课文《燕子回家的路》。
老师教给大家学习方法，在老师的指导下，同学们自学《燕子回家的路》，再独立学习《这条小鱼在乎》。
今天，在老师小小的帮助下，看看大家能不能通过自学有所收获？（二）检查预习读文，厘清课文脉络师：在这之前，同学们都做了充分的预习，不仅对这一课的生字词有了了解，也能正确、有感情地朗读课文，对吗？那好，老师就来检测一下，看看谁读得最熟练？第一轮小组比赛读文，其他同学做评委，我们一起来听听哪个组的同学读得最流利？听的同学也要注意，请你认真倾听并思考：这篇文章主要讲了什么？哪个小组派代表说一说？哪个小组说得比他们好？（三）总结读文方法，举一反三自学课文师：上节课我们在学习《去年的树》时候，老师指导大家有感情地朗读课文，想一想上节课我们是抓住了哪些语句来读的呢？（出示：抓住人物对话有感情地朗读）师：是呀，同学们都读得特别好。
上节课当你我记得你扮演大门，你扮演树桩，你扮演火柴，你不仅读了，还读出了当时的什么？（难过呀，着急呀）这个就是一个角色的心情、想法、疑问，等等。
三年级语文下册 燕子回家的路 3教案 长春版
11-2 燕子回家的路教学目标：1.通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然的热爱与向往之情，体会人与动物间和谐美好的情感。
2.会写一类生字10个，认识二类生字。
3.完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。
4.掌握略读方法，学习略读。
教学重、难点：1.朗读课文，训练略读。
2.注意字、词的积累，多种方式学习课文。
教学准备：生字卡片、多媒体。
教学时间：3课时第一课时教学内容：1.初读课文，理解课文内容。
2.学习一、二类生字。
教学过程：一、质疑导入。
1.（板书课题）读题《燕子回家的路》。
2.读了课题你最想知道什么？二、学习新课。
1.师范读课文。
2.生略读课文，概括课文大意3.课文有哪几个主要人物？你最喜欢谁？为什么？4.学习二类生字。
5.学习一类生字。
梯：梯子云梯人梯楼梯软梯梯形梯田电梯碌: 忙碌骨碌庸碌碌碌碌碡踮: 踮脚陆：陆地大陆着陆登陆陆路陆军陆续光怪陆离“六”的大写嘴：嘴巴、张嘴、快嘴、顶嘴、山嘴、壶嘴儿、贫嘴滑舌喳： zhā叽叽喳喳、喳喳、唧唧喳喳 chā打喳喳饿：饥饿、饿肚子、忍饥挨饿衔：衔泥、学衔、军衔、燕子衔泥、衔恨、衔命、衔接抢：qiāng 同“戗”。
qiǎng 抢夺、抢险、抢救、抢球、抢劫、抢修河堤、将： jiāng将军、将来、将要、将雏、扶将、将息、将驹、将就 jing 将领、将兵三、巩固复习生字。
第二课时教学内容：1.引导学生有感情的朗读课文。
2.引导学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3.表演课本剧。
教学过程：一、激趣导入。
这节课，我们一起来编排课本剧，你们高兴吗？那么这篇课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗？自由读文。
二、你对文中的哪些词语有独特的感受？画出来，先和你的同桌说一说。
汇报。
三、你对文中的哪部分感兴趣？读给大家听一听。
（一）读的时候要充分体会人物的心理。
（二）在此过程中，教师相机指导朗读。
1.分角色朗读。
2.自由组合排练课本剧。
第七单元(类文阅读)-2023-2024学年三年级上册语文(统编版)
三年级上册类文阅读练习专题培训七（第七单元）【阅读目标】1.感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。
2.联系全文，理解重点词句。
3.抓住关键句，理解文章的主要内容。
4.掌握文章的结构特点。
【实战演练】(一)燕子回家的路①燕子在二楼楼梯窗口旁边飞来飞去，十分忙碌。
过了几天，垒成了一个窝，大肚小口，像个瓮。
又过了些天，田田踮起小脚张望，就像发现了新大陆似的，跑过来对我说：“爷爷，我看见窝里有小燕子了。
”我仰脸看看，真有几个黄嘴乳燕齐刷刷地露出小脑袋，喳喳地叫着。
田田问：“小燕子饿了，燕子妈妈出去找食，什么时候回来呀?”②到了下午，田田指着燕子窝旁边那扇窗户说：“爷爷，这扇窗子现在是开着的。
如果谁把它关上，燕子妈妈衔食回来就进不来了，小燕子会饿死的。
爷爷，我们想想办法吧。
"③天黑了下来，田田拉着我的手说：“二楼韩奶奶家离燕子窝近，我们跟韩奶奶说一声，大家共同看着这个窗户。
”④我们下到二楼，韩奶奶正站在门口。
田田抢先说：“韩奶奶，咱们看着别关这扇窗户，燕子妈妈还没回来呢。
关了窗户，小燕子会被饿死的。
”韩奶奶说：“是不能关哪，有一天关了窗户，燕子妈妈进不来，那叫声就跟哭声一样。
"⑤走回家，我问田田：“你知道韩奶奶为什么关心窗户的事吗?”田田说：“韩奶奶也有孩子啊!"⑥田田说得对，“将心比心”嘛!1.燕子窝的形状是。
2.为了让燕子妈妈能够回家，田田和爷爷想的办法是什么?3.根据短文内容判断对错，对的画“√”,错的画“×”。
(1)“田田踮起小脚张望，就像发现了新大陆似的……”从这一句中可以看出田田发现小燕子时的喜悦心情。
（）(2)“爷爷，我们想想办法吧。
”从这一句中可以看出田田想自己动手为小燕子另建一个新居。
（）(3)第四自然段中“抢先”一词体现了田田做事很冒失。
（）4.联系生活实际，谈一谈你对“将心比心”的理解。
5.有人觉得小燕子在楼道口安家影响环境卫生，也会打扰居民休息；也有人觉得小燕子很可爱，人类要和它们和谐相处。
市北区三小三年级语文上册第四单元16国宝金丝猴同步练习北京版
一、基础题
1.在括号里填上合适的词语(美丽）的翅膀（心爱)的礼物（绿色）的叶子（美好)的世界（亲密）的朋友（寂静）的树林
二、（1）惧怕(2）濒临灭绝
三、按要求写句子
1．（1）金丝猴的这些金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来，仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷，显得那么高贵。(2）人们任意砍伐森林，金丝猴被逼得无处安家.
2、课文中的人物都有谁？（板书：田田、韩奶奶、爷爷）
三、深入探究精读品悟
1、指名读第一自然段.
⑴你是从哪些地方看出田田关心小燕子的？(语言）她此时的心情怎样？(高兴、惊喜、着急）
⑵踮起小脚张望—做动作.
⑶出示课件，理解“瓮”的意思，感悟比喻的恰当。
⑷根据学生的回答教师随机板书:关心小燕子.
⑸出示课件，引导学生想象，小燕子焦急等待妈妈回来时,会说些什么？
7、学习写作顺序，略读课文，画出表示时间的词,总结出课文是按时间顺序写的。
四、回读赏析升华感悟
1、分角色朗读全文。
2、出示课件,你想对谁说点什么？
五、总结全文续读延伸
1、学了这篇课文，你有什么感想?
2、拓展延伸：回去搜集关于人类关爱动物的小故事。
板书设计:
第三单元提升练习
一、把汉字和它的读音连一连。
五、1。立刻2.认真3.嘱咐4.妥当
六、1.示例：晴朗认真2。示例：明天不下雨去爬山
七、l.(l）dàng dāng当然
（2)①B②C③A
(3）高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。
2.⑴关心和挂念
(2)不关心非常重视
八、1。恳求惊讶珍惜
2.“我没工夫看戏.”
“行了，不用劝我.”
“等你们活到60岁,就会感到时间的珍贵。”
三年级语文燕子回家路说课稿
三年级语文燕子回家路说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级语文燕子回家的路说课稿《燕子回家的路》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我说课的内容就是关于田田等人呵护生命，保护环境的课文————《燕子回家的路》一、说教材人教版小学语文第六册第二单元的课文从不同角度讲述了一系列人与动物及自然之间的关系。
《燕子回家的路》这篇课文讲述了田田、爷爷和韩奶奶为了让出去觅食的燕子妈妈能顺利地回家，守在二楼楼梯口看着窗口的事。
这件事情虽然很小，却能体现出人和动物之间的情感，也能让孩子们进一步懂得人与动物应建立着和谐友爱的关系。
二、说学情三年级的学生已具有初步感知课文的能力。
他们天性善良，喜爱小动物，对自然有着极大的好奇心，理解的主要内容不是难事，难的是如何抓住文中的关键词句体会所表达的情感以及如何积累上，仍需要老师加强指导。
三、说教学目标根据“新课标”对中年级段的教学要求，结合第二单元的训练重点，从学生实际出发，我确定如下教学目标：、能查字典或联系上下文理解不明白的词语。
2、能有感情地朗读课文，分角色朗读课文，感受人对动物的关爱。
3、品味重点词句，感知文中人物角色的心理，体会到人和动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
教学重难点：让学生感受到文中三个人物对小燕子相同而又不同的爱，深刻明白人和动物要和谐相处的道理。
引导学生学会写想象型的读书笔记。
四、说教法教学中，我本着“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的教学思想，运用朗读感悟法，想象品味法激发和升华情感，让爱护动物珍爱生命的真情播撒在每个孩子的心田。
五、说学法在本课教学中，我以读为本，组织学生通过朗读、默读、分角色表演等多种方式读出不同的感受，在自主学习、小组交流、大胆想象的方式中理解课文内容，练习续写故事，将读写结合，升华情感。
六、说教学手段三年级学生以形象思维为主，在教学中运用多媒体和简笔画来冲击学生的视觉器官，进一步加深学生对课文内容的理解。
描写春天燕子归来的诗句
描写春天燕子归来的诗句
轻风吹拂春风柳，燕归时节催人愁。
飞翔于天随心往，叫声婉转如波流。
婀娜身姿倏地至，相伴春色撩人心。
归来燕子翩翩舞，迎接春天花开新。
啼声连绵入人耳，悬于空中飞快扭。
回家的路又重逢，春光明媚照天际。
红尘中翱翔自在，带去离愁久别离。
落日余晖映天边，燕子归巢归故乡。
阳光穿透绿树间，春天的燕子自飞翔。
它们的归来告诉我，春天到了草木由青到黄。
挥别寒冬迎新春，欢舞天际显俊朗。
追随燕子飞到北，开启新一轮征程。
短暂停歇补充力，盘旋高飞寻温暖。
织巢搭窝繁衍生，唤起大地片片香。
唧唧乐歌宛如诗，春天燕子真快乐。
阵阵风吹花漫天，伴随燕归过大地。
温暖的春风拂过脸，燕子归来洋溢欢。
草长莺飞燕双舞，春天的景象真美妙。
燕子飞过春天来，播撒温暖落满天。
春天燕子巢回来，给大地抹上新红。
逐渐暖和花开放，燕归时节喧腾热。
上下前后绕欢迎，喜悦暖心春天个。
天涯海角它无垠，回家归巢春再生。
谈教学艺术在小学语文课堂教学的作用
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald136教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。
教师运用生动、鲜明、具体的形象，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的表演手段，使教育教学寓于娱乐之中，以独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。
课堂组织艺术是教学艺术的主体，科学的构思，在课堂导入、运行、结课三个环节中，必须抓住小学生兴趣心理，艺术加工教学内容，充分显示教师的教学艺术性，，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中探究，在快乐中讨论，在快乐中消化理解，形成和谐向上的教学氛围，提高小学语文的教学质量。
1 导入艺术是课堂运行效果的良好开端导入是不可忽视的教学和环节，是教师教学的基本功，是教师教学的重要组成部分。
导课艺术性是遵循教学规律，根据教学主题精心设计。
经过教学艺术加工形成简练而有风趣教学主题导入，它包含设疑提问、直观演示、激发感情等多种方式巧妙的导入新课，把学生思路从课间的活动中解脱出来。
如：《燕子回家的路》这一课的情境激情导入，播放多媒体音乐《小燕子》，教师在音乐中导出“小燕子是我们每位同学都喜欢的益鸟，今天我们就讲燕子妈妈为小燕子觅食归来的路中发生的故事”，在教师的动姿艺术与语言艺术中导出《小燕子回家的路》教学主题，把学生的思路引入春天燕子回家情境之中，使学生思路步入人类和鸟类的关系的广阔思考空间，产生探讨燕子的迁徙、生活规律，人类与燕子的关系，燕子对人类的益处的诸多遐想空间，激发学生的学习兴趣，提高学生求知的欲望。
为此，教师要善于创设情境，为学生设立创造性思维的空间，为课堂教学运行打下良好的伏笔。
2 课堂的艺术在遵循大纲专研教材，构思制定教学计划的前提下，教师通过语言艺术和动姿艺术的融合形成的教学艺术展现在课堂学生的面前，给学生一种新鲜感，兴趣感，自然萌生对任课教师的亲合力。
山西省临汾市第二小学三年级语文上册 第三单元 9《古诗两首》培优作业 鲁教版三年级语文上册第三单元
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五、通过学习，想像一下,我能将下面诗句描写的美丽风光画下来.
（四）、回读赏析，升华感悟。
在这个环节中我让学生再次走进文本，分角色朗读课文，让学生动心动情，深刻理解课文内容，从中受到感染和教育，让学生变“苦"学为“乐"学。此时,我又趁热打铁，让学生选定一个人物，说出自己想要说的话，这样的设计，既为学生创设了语言实践的机会，又培养了学生积极、健康的情感，使文本主题得到了升华，实现了语文工具性与人文性的统一。
虽然这堂课有很多的遗憾之处,但正是因为这些不足指明了我努力的方向，所以我不失望。遗憾是美的，因为它能带我走进更加美好的教学境界.
习作：我来编童话
第二课时
1．根据习作要求及评改要点，对给出的例文和同学的习作进行点评，发表见解。
2．拓宽思维，完善习作内容，进一步体会如何把童话故事写生动、写具体。
重点
在习作讲评的过程中，自由地发表自己的见解。
五、说教学过程.
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读的过程要重视学生的主体地位，强调学生阅读的自主性和独立性，以老师的导引领学生的读，老师是组织者，是学生阅读的促进者也是阅读的对话之一，本着这样的理念，我采用“四读”教学模式来完成本节课的教学。
（一)、创设情境，激趣引入.
新课伊始,我采用歌曲导入新课。这样极大地调动了学生学习的积极性，为学生创设了良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫.
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
三年级下册语文教案第十一单元《燕子回家的路》长春版
教学
后记
一分钟安全教育
2、指名读第二自然段。
说说田田发现了一个什么问题？
田田是怎样发现这个问题的？
田田为什么发现这个问题？
3、指名读第三自然段。
田田想出了什么办法？
“田田拉住我的手”说明了什么？
4、老师读第四自然段。
韩奶奶为为什么正站在门口？
抢先一词说明了什么？
5、指名都第五自然段。
你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？
教案
检印：授课时间：月日
执教者
1—2燕子回家的路
课时
安排
2
第2节
教
学
目
标
1、理解课文内容，感悟重点词语的含义。
2、能感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感。
3、懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。
重点
理解课文内容，能感知文章人物角色的心理，体会到人与动物之间的情感
难点
让学生感受到文中三个人物对燕子相同而又不同的爱
关键
理解重点词句
教 具
课件
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、整体感知
自由读课文，说说文中一共有几个角色？讲了一件什么事？
二、逐段理解
1、指名读第一自然段
从这一自然段你知道了什么？
燕子的窝是什么样？
什么是“发现新大陆”？你知道这个典故吗？
“乳燕”是什么意思？
6、齐读最后一自然段，思考：
（1）什么叫将心比心？
（2）是用谁的心比谁的心？
7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话，想说什么？
三、角色体验
分角色朗读课文。
四、提升情感：学了这篇课文，你有什么感受？
分层
三年级下册语文28.燕子回家的路【第1课时】
第 一 课时
1.认识4 个生字；会写10 个生字；掌握多音字“将”； 理解“忙碌、张望、将心比心”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
tī
梯
左窄右宽。注意“弟” 字内“弓”的写法。
lù
碌
“石”向上靠，右部稍 宽，笔画均匀。
5．根据要求写句子。
(1)田田说得真对，“. .将. 心. 比心”嘛！(用加点词语造句) 示__例__：__我__认__为__我__们__应__当__将__心__比__心__，__站__在__别__人__的__位__置__上__考虑问__题__。_
(2)过了几天，垒成了一个窝，大肚小口，. 像个瓮。(仿写比喻句) 示_ _例__：__夏__天__的__太__阳__像__个__大__火__炉__，__炙__烤__着__大__地__。___________________
张望： 从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。
造句：那个人四处张望，好像在寻找什么。
将心比心：拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处
地替别人着想。
造句：你应当将心比心，别太苛刻了。
辨析词语 张望 观望
相同点：“张望”和“观望”都有向四周看的意思。 不同点：“张望”含有警觉、搜寻、打探的意味，还有
从小孔或缝隙里看的意思；“观望”还可以 指怀着犹豫的心情静观事态的变化，常同 “立场”“态度”等词语搭配。 造 句：1.上课要专心听讲，不能四处张望。 2.大部分投资者仍在观望。
è sǐ
黄嘴 喳喳 饿死
qiǎng xiān jiāng xīn bǐ xīn
抢先 将心比心
dà lù
大陆
xián shí
【五年级作文】小燕子历险记_1200字
【五年级作文】小燕子历险记_1200字小燕子是一只聪明机智的小鸟，它有着漂亮的羽毛和敏捷的飞行技巧。
小燕子住在一个美丽的山谷里，每天都可以自由自在地飞翔。
一天，小燕子在飞行过程中迷路了，不知道该怎么回到家。
小燕子飞到一个陌生的森林里，四处看了看，却没有找到回家的路。
小燕子感到非常着急，它不知道该向哪个方向飞行，找不到任何的标志物。
小燕子想了想，决定先停下来，找一个高高的地方俯瞰全局，看看有没有可以指引他回家的线索。
小燕子飞到一棵高大的树上，俯瞰四周。
它看到森林的北边有一道大河流过，东边是一片广阔的草原，南边是一座高山，而西边则是一片密密麻麻的树林。
小燕子想，如果有云彩的话，我可以看着它们飘动的方向来判断哪个是北方，但现在天空晴朗，没有一丝云彩。
小燕子又看到树上有一只知更鸟，它有着很长的尾巴，应该是在这个森林里生活了很长时间，对周围的环境非常熟悉。
小燕子飞到知更鸟面前，请求它帮助自己回家。
知更鸟点了点头，说：“小燕子，你找不到家的路是因为你没有找到指引你回家的线索。
不用担心，我告诉你一个秘密，森林的北边有一座老树，它的树干上有一道明显的伤痕，看起来像一个大人的手印，你可以用这个来判断方向。
”小燕子听了很高兴，向知更鸟表示衷心的感谢。
它继续飞翔，凭借着知更鸟告诉他的线索，很快就找到了老树。
小燕子顺着老树所指的方向飞行，终于找到了回家的路。
小燕子回到了山谷，重新回到了自由自在的生活中。
它感激知更鸟的帮助，下次遇到迷路的小鸟，小燕子也愿意给予帮助。
通过这次历险，小燕子明白了一个道理：面对困难，我们要冷静思考，寻找解决问题的办法。
我们要勇敢地请求他人的帮助，相信团结合作的力量，一定可以克服困难，找到正确的路。
燕子春去秋来的原因
燕子春去秋来的原因一、燕子的迁徙现象1.1 燕子的迁徙路线燕子是一种候鸟，常见的有家燕和岩燕。
它们在中国大部分地区都可见到，尤其是在春天和秋天，它们的迁徙现象尤为明显。
燕子会从南方迁徙到北方，春季来到北方繁殖，秋季又返回南方越冬。
1.2 迁徙的时间和距离燕子的迁徙时间通常在每年的3月至4月开始，到9月至10月结束，整个过程需要往返数千公里的路程。
燕子的迁徙路线可以穿越多个国家和地区，它们通常会选择适宜的气候和食物丰富的地方作为栖息地。
二、燕子迁徙的原因2.1 气候因素燕子的迁徙与气候变化密切相关。
在北半球，随着冬季的来临，燕子的栖息地开始变得寒冷，食物供应减少，它们无法在那里生存。
因此，燕子选择迁徙到南方，找到更适宜的气候和丰富的食物资源。
而随着春季的到来，北方气温回升，燕子又返回北方进行繁殖。
2.2 食物资源燕子的生活主要依赖于昆虫，特别是空中的昆虫。
在北方冬季，昆虫活动减少，燕子就无法找到足够的食物维持生存。
而在南方，气温较高，昆虫活动频繁，燕子可以轻松地获取食物。
所以，燕子迁徙的一个重要原因就是寻找更多的食物资源。
2.3 繁殖需求燕子在北方繁殖的原因之一是为了寻找更加安全和适合的繁殖环境。
北方的夏季气温适宜，食物丰富，有更多的机会为幼鸟提供充足的食物。
另外，在北方的树木和建筑物上，燕子也可以找到适合筑巢的地方。
一些燕子在筑巢过程中还会选择靠近水源的地方，这样能够更方便地获取饮水。
三、燕子迁徙中的奥秘3.1 天内钟和天南针燕子迁徙是一种惊人的现象，它们能够准确地找到迁徙路线并返回同一地点。
科学家研究发现，燕子迁徙的能力与它们内部的生物钟和地磁感应有关。
燕子身体内有一种叫做天内钟的生物钟，它可以感知时间的变化和方向的改变。
另外，燕子还可以借助天南针来感知地磁，从而确定迁徙的方向。
3.2 集体行为和经验传承燕子通常以大群的方式迁徙，千百只燕子一起飞行，形成壮观的场面。
科学家认为，燕子集体行为的背后是一种互相协作和经验传承的机制。
三年级语文《燕子回家的路》教案
三年级语文《燕子回家的路》精选优质教案1.1 设计意图1.1.1 本文通过讲述燕子回家的故事，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱。
1.1.2 本文以讲故事的形式引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
1.1.3 通过学习本文，让学生学会观察生活，体验大自然的神奇，培养他们的想象力。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 燕子、回家、路途、迁徙、邻居、关心、筑巢、觅食、欢聚、离别等。
2.1.2 重点字词：迁徙、邻居、关心、筑巢、觅食、欢聚、离别。
2.1.3 词语解释：迁徙（鸟类根据季节变化进行的往返移居），邻居（住在一起的人），关心（关心、关爱），筑巢（鸟类建造巢穴的行为），觅食（寻找食物），欢聚（欢聚一堂），离别（分别）。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 熟读课文，理解课文大意。
3.1.2 学习生字词，掌握重点字词的读音和书写。
3.1.3 分析课文结构，理解课文主题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能正确地朗读课文，理解课文大意。
4.1.2 学会生字词，掌握重点字词的读音和书写。
4.1.3 分析课文结构，理解课文主题。
4.2 过程与方法4.2.1 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
4.2.2 学会生字词，提高阅读理解能力。
4.2.3 学会分析课文结构，提高写作能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受大自然的美好，培养对大自然的热爱。
4.3.2 学会关爱他人，培养良好的道德品质。
4.3.3 体验团队合作的力量，培养团队精神。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的学习和掌握。
5.1.2 理解课文结构，分析课文主题。
5.1.3 体会作者对大自然的热爱和关爱他人的情感。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文大意。
5.2.2 学习生字词，掌握重点字词的读音和书写。
5.2.3 分析课文结构，理解课文主题。
具体目标1.理解课文内容，了解燕子的迁徙习性，感受大自然的美好。
中考语文阅读理解《燕子来时》含答案
中考语文阅读理解《燕子来时》含答案阅读下面的文章，完成各题。
燕子来时何君华①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。
父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。
那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。
后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。
父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。
父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。
我经常望着那房顶发呆。
父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。
”⑥于是，我日日盼望过年。
因为年一过，春天就要来了。
春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。
我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。
父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！⑧燕子的寿命只有十年左右。
终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。
红星区某小学三年级语文下册第7课苹果里的星星教学设计西师大版
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理清文章脉络，初知课文。
3、学习课文第一自然段。
4、有感情地朗读课文。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
揭题,导入新课
激趣,设置悬念
初读课文，理清思路
学习生字新词
板书课题:苹果里的星星
读了课题,你想知道什么？
那么我们来看看苹果里有没有星星？（用水果刀纵切苹果）
个别学生注段朗读课文，随文识字。
教师讲解生字。
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
-132
课 时 计 划
课 题
11—2燕子回家的路二课时
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：认识4个生字,会写10个生字
2、过程与方法:能正确、流利、富有感情的朗读课文.
3、情感态度与价值观:懂得人与动物应建立友爱的关系。
边听边勾画出自己不理解的内容。
反馈学习疑难问题。
利用工具书查找“墨守成规”，近义词是“规规矩矩"。
这里的引号是说法不同，不是切错的。
每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。
齐读最后一句话。
创造力就是“错”切苹果。
自由讨论、发言。
总结全文
生活中有许多事情可以有不同的方法处理,也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。
对呀，苹果里面没有星星，那么文中的苹果怎么会有星星呢？我们来学习这篇课文。
录音范读课文。
理清文章脉络：请你用先..。.。.接着。。.。。。然后。。..。。最后.。。。。。说说复述课文。
【童话作文】小燕子飞回来了 自编童话作文400字
【童话作文】小燕子飞回来了自编童话作文400字小燕子飞回来了
从前，有一个勤劳的小燕子，它是一只可爱的小鸟。
那一年，春天来了，小燕子母亲告诉它要迁徙南方。
小燕子很高兴，因为它可以飞得更远，看到更多的新景观。
于是，小燕子和它的朋友们准备飞往南方，沿途他们看到了大海和美丽的山脉，这些景色让小燕子感到兴奋。
然而，出现了一个异常强大的风暴，小燕子被吹到了一个陌生的地方，不知所措。
小燕子开始感到害怕和孤独，但它既不是放弃的人也不是逃避的人，小燕子意识到它必须战胜这个困境。
于是，小燕子开始探索陌生的环境，寻找准确的方向回家。
经过一段时间的努力，小燕子不再怀疑自己，它坚信自己能够找到回家的路。
终于，在这个陌生的环境中，小燕子发现了一条河，而河旁边有一棵大树。
小燕子开始向那棵大树飞，直到发现一个精美的巢穴就在那棵大树上。
小燕子欣喜若狂，因为它可以在这里安心地度过冬天啦。
当然，小燕子并没有忘记它的朋友和家人，它渴望与它们团聚。
一天，小燕子再次飞到巢穴外面，突然发现了一条火红的竹子。
小燕子非常喜欢它，于是它采集了许多毛绒绒的花和一些漂亮的羽毛进行搭配，最终制成了一把非常漂亮的竹伞。
小燕子带着竹伞飞回到家，在家人和朋友们的惊奇和欢呼声中，小燕子感到了幸福和满足。
从今天起，小燕子的家人和朋友们将能在一起，以及分享一个美好的童话故事。
燕子去了有再来的时候作文
燕子去了有再来的时候作文第一段落：
春日的暖阳撒下金光，透过那几层薄薄的云，把燕子回家的路都照亮了。
它们掠过湖面，轻盈得就像是在跳舞，湖面都被它们撩起了涟漪，真的，那感觉就像看到了时间的痕迹一样。
燕子啊，我儿时的老朋友，今年又回来啦，心里头别提多高兴了！
第二段落：
小时候啊，我就老爱坐在屋檐下，抬着头看天空，心里头就盼啊盼，盼着燕子能早点飞回来。
那时候的我，真的就是个小孩子，啥都不懂，就知道等燕子回来，心里就特高兴。
现在想想，那时候的日子真简单，真好。
小学生三年级燕子迁徙路线
小学生三年级燕子迁徙路线
燕子的迁徙路线:
许多人看到燕子从成群结队从空中飞过，却不知燕子从何处来，飞往何处。
世界上有八条主要的燕子迁徙的路线，目前全球共有8 条燕子迁徙路线，分别是大西洋迁徙线、黑海至地中海迁徙线、东非至西亚迁徙线、中亚迁徙线、东亚至澳大利亚迁徙线、美洲至太平洋迁徙线、美洲至密西西比迁徙线和美洲至大西洋迁徙线。
而经过我国的有三条，东亚至澳大利亚迁徙线，中亚迁徙线、东非至西亚迁徙线。
而中国境内有三条迁徙路线，燕子从西伯利亚、内蒙古草原、华北平原等地起飞，分西、中、东3 路南迁：
1.西部通道包括在内蒙古西部干旱草原，甘肃、青海、宁夏等地的干旱或荒漠、半荒漠草原地带和高原草甸草原等环境中繁殖的夏燕子，它们迁飞时向南沿横断山脉至四川盆地西部、云贵高原直至印度大陆越冬，属于中亚路线的组成部分。
2. 中部通道包括在内蒙古东部、中部草原，华北西部地区及陕西地区繁殖的燕子，冬季可沿太行山、吕梁山越过秦岭和大巴山区进入四川盆地以及经大巴山东部到华中或更远地区越冬。
3.东部通道包括在东北地区、华北东部繁殖的燕子，如鸳鸯、中华秋沙鸭等。
它们沿海岸向南迁飞至华中或华南，甚至迁到东南亚各国；或由海岸直接到日本、马来西亚、菲律宾及澳大利亚等国越冬，属于东亚至澳大利亚迁徙路线。
而其中中部和东部路线均经过广东，因此燕子的迁徙与保护与我们广东地区密切相关。
燕子归纳总结
燕子归纳总结燕子是一种迁徙鸟类，它们以其精巧的飞行技巧和美丽的外貌而闻名。
燕子的归来发生在每年春季，给人们带来了喜悦和希望。
在这篇文章中，我们将对燕子的归纳总结进行探讨。
1. 燕子的迁徙路径与季节燕子属于候鸟，迁徙路径非常固定。
它们通常在寒冷的冬季离开温暖的繁殖地，向南迁徙，寻找更适宜的气候和食物。
燕子的迁徙路径通常穿越大洲，包括亚洲、欧洲和非洲。
它们在迁徙途中会经过许多国家和地区，为人们带来了壮观的景象。
2. 燕子的迁徙距离和速度燕子的迁徙距离很长，通常超过数千公里。
它们能够以惊人的速度飞行，每小时可达60公里以上。
燕子利用空气动力学的原理，灵活地飞行并迎风飞行，从而节省自身体力并保持速度稳定。
这种迅捷的飞行速度使燕子能够快速抵达目的地，并在合适的季节繁殖。
3. 燕子的繁殖特点当燕子到达适宜的繁殖地后，它们会选择一个适合的巢穴。
燕子的巢穴通常是在高处，例如屋檐、岩石壁等。
燕子的巢穴由泥土和唾液构成，非常坚固。
在巢穴建造完成后，燕子会开始交配和产卵。
燕子通常每年繁殖一次，每次产卵4-6枚。
雏鸟孵化后，燕子父母会共同照料它们，直到它们能够独立飞行。
4. 燕子的食性和生态作用燕子是以昆虫为食的鸟类。
它们飞行灵活，可以捕捉到空中飞行的昆虫，包括苍蝇、蚊子和甲虫等。
由于燕子的食性，它们在自然生态中起着重要的作用，控制了许多害虫的数量。
燕子的到来对农业和生态系统都有积极的影响。
5. 燕子与人类的关系燕子与人类之间有着长期的亲密联系。
人们喜欢在自己的家中为燕子建造巢穴，以供它们栖息和繁殖。
燕子的归来也被认为是春天来临的象征，许多人将其视为好运和幸福的象征。
此外，燕子的美丽外貌和优雅飞行的样子也成为了许多摄影师和艺术家作品的素材。
总结：燕子的归纳总结涉及到迁徙路径、季节、迁徙距离和速度、繁殖特点、食性和生态作用以及与人类的关系等方面。
这些内容展示了燕子作为一种迷人的动物在自然界中扮演着重要的角色。
它们的归来不仅给人们带来喜悦和希望，同时也为我们提供了保护生态平衡和人与自然和谐相处的参考。
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第二课时
我会读词语
楼梯 忙碌 水瓮 踮起 饥饿 陆地 嘴巴 衔接 抢先 将心比心 叽叽喳喳 七嘴八舌 碌碌无为 将计就计
幻灯片 11 幻灯片 15
瓮
瓮
1、我能有感情的朗读课文。 2、我能通过对人物语言和动作的描 写，感受到人们对小燕子的关心。
自由读课文第1自然段,思考: 田田有哪些发现？从田田的 话中你感受到了什么？ 把自己想到的与小组同学交流。
5分钟后全班交流
汇报要点： 1、指名读第二自然段。
说说田田发现了一个什么问题？田田是怎样发现这个问题的？ 田田为什么发现这个问题？ 2、指名读第三自然段。 田田想出了什么办法？“田田拉住我的手”说明了什么？ 3、老师读第四自然段。 韩奶奶为什么正站在门口？“抢先”一词说明了什么？ 4、指名都第五自然段。 你能用自己的话把田田的意思表达得更清楚吗？ 5、齐读最后一自然段。 什么叫将心比心？是用谁的心比谁的心？
（生交流后教师动情地讲述：一只燕子妈妈去给她的孩子找 吃的了，小燕子在等着妈妈回来，它们饿坏了，可它们的家安在 二楼的楼梯口，如果关了窗子小燕子的妈妈就回不来了，窗子会 关上吗？小燕子的妈妈能回来吗？我们一起来学习这个小故事 吧！）
第一课时
1、我能认识认识4个生字，会写2个 生字。
2.我能正确流利地朗读课文。 3、我能概括课文的主要内容。
认字组词游戏
同桌间互考会认字和会写 字：先读字，再组词，发现错
误及时纠正并教读两遍。
5分
7分
8分
9分
幻灯片 13幻灯片 12 幻灯片 14
比一比再组成词语
抢（ ） 将（ ） （ ） 枪（ ） 奖（ ） 递（ ） 衔（ ） 饿（ ） 碌（ ） 街（ ） 蛾（ ） 绿（ ）
幻灯片 11 幻
多音字注音并组词： 将似
5分钟后全班交流
汇报要点
燕子的窝的样子？用书中的话说一说。 谁能在黑板上画一画。 （2）什么是新大陆？你知道这个典故吗？讲 一讲。再这里“新大陆”指什么？（窝里有小 燕子了） （3）乳燕是什么意思？你能用“乳”组一个 词吗？ （4）对田田两次语言描写，分别写出了她的 新奇和关心 指导朗读。
自由读课文第2-6自然段。思考 1、田田发现了什么问题？田田是怎 样做的？ 2、韩奶奶是怎样做的？大家的心里 都有怎样的想法？
幻灯片
读词语
楼梯 忙碌 水瓮 踮起 饥饿 陆地 嘴巴 衔接 抢先 将心比心 叽叽喳喳 七嘴八舌 碌碌无为 将计就计
幻灯片 11 幻灯片 15
我会找近义词
张望 —— 忙碌—— 关心——
梯 碌 踮 陆嘴 喳 饿 衔 抢将
自学指导：
边读课文边思考: 课文主要写了什么内容？
（2分钟后看谁说得对。）
角色体验
1、如果你是燕子，你想对这三个 人物中的谁说话，想说什么？
2、分角色朗读课文
提升情感
学了这篇课文，你有什么感受？
板书设计 燕子回家的路 发现燕窝
将心比心 共同看护
1、能正确流利，有感情的朗读课文 2、读中感知文章人物角色的的心理，体 会到人与动物之间的情感，懂得人与动 物应建立和谐友爱的关系。 教学重点
感受文中三个人物对燕子相同而又不同 的爱 教学难点 理解“将心比心”的含义。
同学们，你们喜欢小小燕子吗？有一个女孩也特别喜欢小燕子， 让我们一起去看看她是谁？发生了怎样的故事？
单枪匹马：抽测小组成员读课
文，看谁读得正确、流利。加1— —5分。
团结合作：抽测小组读课文，
比一比哪组配合默契，读得正确、 流利。加6——10分。
：
1、自己练读课文，读准字音，读 通句子，不会的地方可以向同桌请教。
2、两分钟后组长进行分工，练习 朗读课文。
（ 5分钟后比一比哪个小组能得到 更多的分数。）