教科版小学二年级下册语文课件：《窗外听课的孩子》
二年级语文18窗外听课的孩子(苏教版)完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
教科版二年级语文下册教案 窗外听课的孩子
教科版二年级语文下册教案窗外听课的孩子课文记叙了宋朝着名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
第一部分（1---2自然段）写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
第二部分（3---5自然段）写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
第三部分（6自然段）写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
写作特点：1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
2、语言朴实简练自然流畅。
教学内容：窗外听课的孩子教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重难点：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
2、正确规范地书写11个生字。
教学准备：教学挂图或多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题小朋友，你们都在哪里学习呀！平时都是怎样学习的呀？（生答）。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀？（生答）二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
2、互读课文，（相互指导）纠正读音，语气停顿等问题。
3、默读课文，边读边标出不认识的字。
（相互认读）4、教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟。
小组合作学习。
（交流讨论）读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？a画出小王洙十分渴望读书的语句。
b画出小王洙勤奋好学的语句。
（通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质）四、拓展思维⑴想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
⑵假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？（这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
教科版二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案
教科版二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案教材说明：课文记叙了宋朝著名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
第一部分(1---2自然段)写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
第二部分(3---5自然段)写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
第三部分(6自然段) 写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
写作特点：1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
2、语言朴实简练自然流畅。
教学内容：窗外听课的孩子教学目标：1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重点：正确规范地书写11个生字。
教学难点：理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
教学准备：教学挂图或多媒体课件。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题小朋友，你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀?(生答)二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
2、互读课文，(相互指导)纠正读音，语气停顿等问题。
3、默读课文，边读边标出不认识的字。
(相互认读)4、教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟。
小组合作学习。
(交流讨论)读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?a画出小王洙十分渴望读书的语句。
b画出小王洙勤奋好学的语句。
(通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质)四、拓展思维1、想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
2、假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助?(这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
二年级语文18窗外听课的孩子(苏教版)全面版
2019/5/12
• 3、a、画出小王洙十分渴望读书的语 句。
每当听到学堂里传出的读书 声时，他心里就非常难过。“我要 读书，我要读书！”王洙一遍一遍 地在心里重复着这句话。
2019/5/12
B、画出小王洙勤奋好学的语句。
王洙学习刻苦用功，仅用一年时 间 ， 就 读 完 了 《 诗 经 》《 论 语》，并且能写诗作文了。
随堂练习
一、读音选择：
yǔn（ ） 允
rǔn（ ）
kè（ ） 刻
kē（ ）
二、比一比，再组词：
摸（ 摸 着
）
漠（ 冷 漠
）
页（ 书 页
）
贝（ 宝 贝
）
2019/5/12
三、仿写句子。 • 王洙学习刻苦用功，仅用一年的时间，就
能写诗作文了。
• 仿写：（ 姐姐读书 ）刻苦用功， （ 只是短短的几个月），（ 就出口成章了 ）。
心灵感悟
勤奋是什么?勤奋就是学习功课, 认真持久。勤奋是什么?勤奋就是播撒 种子,培土浇水。勤奋是什么?勤奋就 是已栽鲜花，再栽小草。勤奋的人总 能有自己的天地。勤奋的人总能有自 己的思想。勤奋的人总能有自己的精 彩。
随堂练习
一、读音选择：
líng（ ） 龄
lín（ ）
jīn（ ） 津
jūn（ ）
认读指导： “庭”中下面的“廷”要 与“延” 区分开。
预习检查
• 课文的主人公是谁？在他 的身上发生了一件什么事？
课文解析
初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自 然段。
2、同桌互读课文，相互纠正读 音，语气停顿等问题。
• 3、默读课文，边读边标出不认识的字。 （同桌间相互认读）
教科版小学二年级语文下册《窗外听课的孩子》教案
教科版小学二年级语文下册《窗外听课的孩子》教案教案课题：《窗外听课的孩子》教材：小学二年级语文下册教学目标：1. 能正确朗读课文，并理解故事内容。
2. 能正确运用“着”、“起来”、“把”等助词，进行语言表达。
3. 能正确理解课文中的生词和短语，并举一反三运用到其他场合。
4. 能够运用故事中的情节进行创作性写作。
教学重点：1. 理解并朗读课文内容。
2. 运用助词进行语言表达。
3. 理解并运用生词和短语。
教学难点：1. 运用课文中的情节进行创作性写作。
2. 理解并运用生词和短语。
教学准备：1. 课文《窗外听课的孩子》的教材、录音机、课件。
2. 笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或实物引入本课的主题，提醒学生回忆起去过别的学校听课的经历，并引出“窗外听课”的话题。
Step 2：呈现（10分钟）教师播放课文录音，并根据课文内容使用图片或实物进行呈现，帮助学生理解课文的具体内容，同时引导学生读出课文。
Step 3：讨论（10分钟）教师与学生一起讨论课文中的问题，例如：“为什么小明要去别的学校听课？”“他在窗外听了什么？”“那些学生都做了什么？”等等。
鼓励学生积极发表个人见解，并与他人进行交流。
Step 4：操练（10分钟）教师提供一些与课文内容相关的句子，并要求学生根据句意填写恰当的助词，例如：“她把手举了起__。
”让学生完成句子，并解释为什么选用了该助词形式。
Step 5：巩固（15分钟）1. 学生两人一组，根据课文想象小明听到的故事，并互相讲述。
鼓励学生将自己的创意和想法写在纸上，并和同伴一起分享。
2. 学生以课文中“窗外听课的孩子”的角度，写一篇关于自己窗外所见的故事。
要求学生描述自己看到的事物、人物的动作，尽量运用课文中所学的助词和短语。
Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起回顾本课所学内容，并与学生共同总结本课的重点和难点。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生回家继续练习课文的阅读和理解，并写一篇关于自己听课经历的文章。
教科版二年级下册《窗外听课的孩子》PPT课件
战国时期，有一个人名叫苏秦，也是 出名的政治家。在年轻时，由于学问不多 不深，曾到好多地方做事， 都不受重视。 回家后，家人对他也很冷淡，瞧不起他。 这对他的刺激很大。所以，他下定决心， 发奋读书。他常常读书到深夜，很疲倦， 常打盹，直想睡觉。他也想出了一个方法， 准备一把锥子，一打瞌睡， 就用锥子往自 己的大腿上刺一下。这样，猛然间感到疼 痛，使自己清醒起来，再坚持读书。这就 使苏秦"刺股"的故事。
6
每当王洙看到同龄的孩子 背着书包去上学时，每当听到 学堂里传出的读书声时，他心 里就非常难过。“我要读书， 我要读书！”王洙一遍一遍地 在心里重复着这句话。
7
我要读书，我要读 书！王洙一遍一遍的在 心里重复着这句话。
8
王洙为什么会有这样 的想法？
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如果你就是王洙，当你失 去了读书的机会而又特别想读 书的时候，你的心情是怎样的， 你会怎么想？
21
今后应该怎样学习， 怎样珍惜今天的幸福生 活？
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五、板书设计
18 窗外听课的孩子 渴望读书——刻苦学习——造福家乡
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谢谢！
你还知道古时候哪些人 刻苦读书的故事 ？
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东汉时候，有个人名叫孙敬，是著名 的政治家。他年轻时勤奋好学，经常关起 门，独自一人不停地读书。每天从早到晚 读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳 累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打 瞌睡。 他怕影响自己的读书学习，就想出 了一个特别的办法。古时候，男子的头发 很长。他就找一根绳子，一头牢牢的绑在 房梁上。当他读书疲劳时打盹了，头一低， 绳子就会牵住头发，这样会把头皮扯痛了， 马上就清醒了，再继续读书学习这就是孙 敬悬梁的故事。
10
第3、4、5自然段
教科版小学二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案(3篇)
教科版小学二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案（3篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.课文《窗外听课的孩子》记叙了宋朝着名学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教材简析课文记叙了宋朝学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事。
赞扬他刻苦好学的精神。
文章语言朴实简练，自然流畅。
文中的王洙当时的年龄与学生相仿，容易引起共鸣，从中受到教育。
设计理念《窗外听课的孩子》和其后“快乐读书屋十”中的三首古诗都是围绕勤奋学习这一单元主题安排的。
如果在教学中能把这两部分内容融为一体、交织进行，使学生通过对古诗的诵读、感悟，加深对《窗外听课的孩子》内容的认识和理解；反过来在细读、品读《窗外听课的孩子》的过程中提升对三首古诗的理解和感悟是符合《语文课程标准》精神的。
让两种不同文体、不同表现形式的文字内容，在教学中交叉进行、相互渗透、有机整合，从而提高学习效率，一定会事半功倍。
教学目标1.理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的美好品质，珍惜今天的学习机会。
2.大致领会三首古诗所表达的情感和含义，使学生感受到时间的珍贵，从而珍惜现在的大好读书时光。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，朗读并背诵三首古诗。
4.认识“龄、津、庭”等6个生字和多音字“重”，会写“堂、传、遍”等_个生字。
教学准备预习课文和“快乐读书屋中的三首古诗。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、读背三首古诗，初知大意1.检查预习，在读读背背中正音，指导朗读，初步领会诗文大意。
(课前老师已布置大家预习“快乐读书屋十”中的三首古诗。
教科版-二年级下册-第九单元-18. 窗外听课的孩子(省一等奖)
《窗外听课的孩子》教学设计一、教学目标1．理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的美好品质，珍惜今天的学习机会。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识“龄、津、庭”等6个生字和多音字“重”，会写“堂、传、遍”等11个生字。
二、教学准备预习课文、PPT三、教学过程（一）导入课文，整体感知1．现在正是读书的大好时光，同学们无论在家里还是在学校，读书的环境条件都这么好，感到幸福吗?老师已经布置了大家预习《窗外听课的孩子》，这篇课文向我们讲述了一个不一样的故事，你们能读准确、读流利吗？赶快再读一读吧。
（学生自由练习读课文，教师板书课题。
）2．指名读，其他学生认真听,注意正音。
3．同桌互读。
4．找6名同学分自然段来读课文，其他同学听后评价读得是否准确、流利。
5．说一说课文写了一件什么事。
（二）品读课文，理解感悟1．自由读第1自然段，说一说这一段向我们介绍了什么。
（教师板书“读不起书”。
）2．播放课件，引导学生思考：王洙怎么会这么高兴呢?（因为他想出读书的办法了。
）请大家默读第2自然段，用心体会王洙当时上不起学读不了书的心情。
可以用笔画一画你认为重要的词语或句子。
（1）学生汇报自己的读后体会。
（2）品读第2自然段。
①教师引领学生用不同的语气反复朗读最能体现王洙当时心情的一句话。
（“我要读书，我要读书！”）读出王洙心中的渴望，读出王洙心中的呐喊，读出王洙心中那坚定的读书信念。
（教师板书“渴望读书”。
）②通过教师范读、学生反复朗读，来加深学生对这段话的理解，充分地体会、领略这段文字的优美，用词的精妙。
重点指导读“每当、非常、一遍一遍”这几个词语。
3．读第3自然段，引导学生知道王洙没有放弃“我要读书”的强烈愿望，终于想出了一个好办法，又可以读书啦！体会王洙兴奋的心情。
（1）学生交流汇报小王洙的好办法。
（教师板书“设法读书”。
）（2）请同学们轻声地把这段再读一读，画出最喜欢的词语。
4．请同学们读读课后“说”这道习题，然后再带着习题中的两个问题默读第4自然段。
教科版小学语文二年级下册《窗外听课的孩子》教案.doc
教科版小学语文二年级下册《窗外听课的孩子》教案-ﻪ一、教学目标:ﻪ1、通过王洙小时侯爱学习的故事,学习他的精神和做事认真3、认识１2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
ﻪﻭ的态度。
ﻪﻭ１个生字，会写10个生字。
二、教学重难点：ﻪﻭ理解课文的含义。
ﻪﻭ三、教学准备:搜集有关王洙的故事。
ﻪﻭ四、教学课时:ﻭ２课时。
ﻭ五、教学流程:ﻪﻭ第一课时ﻪﻭ(一）导入。
1、板书课题,启发提问。
ﻭ1、引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
ﻭ（二)初读课文，整体感知。
ﻪﻭ１、自由读课文,读准字音,读通句子，标出自然段。
ﻪ2、互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。
ﻪ(三)再读课文,用心感悟。
ﻪ1、集体讨论：ﻪ(１)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?ﻪﻭ（2)在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？ﻭ２、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。
ﻭ3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读,并且说一说。
1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会（四)思维拓展。
ﻪﻭ对他说些什么？王洙又会怎么说呢?ﻭ2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？ﻪ(五）总结。
ﻪﻭ说说学习这篇课文后自己的感想第二课时ﻪ（一）再读课文。
ﻪﻭ学生再读课文整体回顾。
ﻭ(二)积累内化。
2、完成文后“词语填空”1、自选词语,由学生独立完成。
ﻪﻭ的有关练习。
ﻪ3、迁移练习。
ﻪﻭ（1）认读生字：在游戏中巩固识字。
ﻪﻭ学生利用自制的生字卡片互相识字。
（2)请“小老师”指名认读。
ﻪﻭ重点指导:遍、刻、勤。
ﻭ（三）实践活动。
ﻭ1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
ﻭ2、把读了本课后的感想用几句话写出来。
ﻭ(四）总结。
今天你有什么收获?ﻪﻭ六、板书设计:ﻪ王洙——渴望读书——得到了老师的帮助ﻭﻪ返回查字典首页ﻪﻭﻭ教科版小学语文二年级下册《七色光》最新教案设计－教学目标:ﻪ1.引导学生学会观察字形，区别形近字。
窗外听课的孩子
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当堂检测 1多音字：传 传说 自传 这本自传记录着他传奇的一生。 2.近义词：允许- 许可 刻苦-努力 3.反义词：穷-富 难过-高兴 4.填空：《窗外听课的孩子》讲述了王洙小时候 （因家贫）不能读书便在（学堂外）听课，后来 得到（老师的帮助），经过努力最后成才的事。 赞扬了他（勤奋好学）的精神，告诫我们（要珍 惜今天的学习机会 ）。
• 学习目标：
• 1.会认7个生字，会写10个生字. • 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 • 3.理解课文内容，学习小王猪勤奋好学的 好品质，珍惜今天的学习机会。
• 我会读
• 年龄 重复 家庭 允许 不仅 官员 学堂 传遍 津津有味 忘记 著名 发现 睡觉 宋朝 王洙 并且 刻苦 贫穷 情况 内外 勤奋 非常用功
勤奋好学
用“—”画出有关语句。
用“～～～”画出有关语句
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当堂检测 1多音字：传 传说 自传 这本自传记录着他传奇的一生。 2.近义词：允许- 刻苦3.反义词：穷难过4.填空：《窗外听课的孩子》讲述了王洙小时候 （ ）不能读书便在（ ）听课，后 来得到（ ），经过努力最后成才的事。赞 扬了他（ ）的精神，告诫我们 （ ）。
教科版小学二年级语文下册《窗外听课的孩子》教案
教科版小学二年级语文下册《窗外听课的孩子》教案《窗外听课的孩子》课文原文王洙是宋朝的学者。
他小的时候家里十分穷，念不起书。
为了生活，他五六岁就去给人家放鹅。
每当王洙看到同龄的孩子背着书包去上学时，每当听到学堂里传出的读书声时，他心里就非常难过。
“我要读书，我要读书!”王洙一遍一遍地在心里重复着这句话。
有一天，他发现离学堂不远有一条小河，这个发现使他高兴得一夜都没有睡好。
于是，他每天把鹅赶到河里，然后跑到学堂窗外听老师讲课，放学时再把鹅赶回家。
他在窗外听得津津有味，把老师讲的内容都记在了心里。
时间一长，老师发现了经常站在窗外的王洙。
当他知道王洙的家庭情况后，对他不能上学读书十分同情。
从此，老师不仅允许王洙站在门口听讲，还借给他书读。
王洙学习刻苦用功，仅用一年时间，就读完了《诗经》《论语》，并且能写诗作文了。
王洙勤奋好学，长大后当了官，但是他没有忘记自己困苦的童年，于是，他出钱在家乡办了一所学校，专门让穷人家的孩子来读书。
《窗外听课的孩子》语文教案教材简析课文记叙了宋朝学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事。
赞扬他刻苦好学的精神。
文章语言朴实简练，自然流畅。
文中的王洙当时的年龄与学生相仿，容易引起共鸣，从中受到教育。
设计理念《窗外听课的孩子》和其后“快乐读书屋十”中的三首古诗都是围绕勤奋学习这一单元主题安排的。
如果在教学中能把这两部分内容融为一体、交织进行，使学生通过对古诗的诵读、感悟，加深对《窗外听课的孩子》内容的认识和理解;反过来在细读、品读《窗外听课的孩子》的过程中提升对三首古诗的理解和感悟是符合《语文课程标准》精神的。
让两种不同文体、不同表现形式的文字内容，在教学中交叉进行、相互渗透、有机整合，从而提高学习效率，一定会事半功倍。
教学目标1.理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的美好品质，珍惜今天的学习机会。
2.大致领会三首古诗所表达的情感和含义，使学生感受到时间的珍贵，从而珍惜现在的大好读书时光。
教科版小学二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案(3篇)
教科版小学二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案（3篇）导读：本文教科版小学二年级下册语文《窗外听课的孩子》教案（3篇），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材简析课文记叙了宋朝学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事。
赞扬他刻苦好学的精神。
文章语言朴实简练，自然流畅。
文中的王洙当时的年龄与学生相仿，容易引起共鸣，从中受到教育。
设计理念《窗外听课的孩子》和其后“快乐读书屋十”中的三首古诗都是围绕勤奋学习这一单元主题安排的。
如果在教学中能把这两部分内容融为一体、交织进行，使学生通过对古诗的诵读、感悟，加深对《窗外听课的孩子》内容的认识和理解；反过来在细读、品读《窗外听课的孩子》的过程中提升对三首古诗的理解和感悟是符合《语文课程标准》精神的。
让两种不同文体、不同表现形式的文字内容，在教学中交叉进行、相互渗透、有机整合，从而提高学习效率，一定会事半功倍。
教学目标1.理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的美好品质，珍惜今天的学习机会。
2.大致领会三首古诗所表达的情感和含义，使学生感受到时间的珍贵，从而珍惜现在的大好读书时光。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，朗读并背诵三首古诗。
4.认识“龄、津、庭”等6个生字和多音字“重”，会写“堂、传、遍”等10个生字。
教学准备预习课文和“快乐读书屋中的三首古诗。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、读背三首古诗，初知大意1.检查预习，在读读背背中正音，指导朗读，初步领会诗文大意。
(课前老师已布置大家预习“快乐读书屋十”中的三首古诗。
)(1)指名背诵《惜时》，注意正音“为（ｗéｉ）学”。
提出问题，读了这首诗你知道了什么?(学习要赶早，教师板书“早”。
感情朗读指导视学生读背的具体情况而进行。
)(2)请男同学一起来背《长歌行》，不熟练的可以借助大屏幕的帮助。
对这首诗应该怎样来理解?(3)全班齐背《劝学》。
读了这首诗同学们知道了些什么?(读书不但要早，还要勤，教师板书“勤”。
小学语文二年级下学期说课稿《窗外听课孩子》
小学语文二年级下学期说课稿《窗外听课孩子》一、说教材：《窗外听课的孩子》是教科版小学语文二年级下册第十单元的一篇讲读课文。
课文记述了宋朝着名学者王洙小时候因家境贫寒不能读书在学堂窗外听课，经过努力后最终成才的故事，赞扬了他刻苦认真的学习态度和不忘根本为民造福的精神品质。
课文语言朴实、简练、自然流畅，选取典型事件表现人物性格特征，鲜明地体现了本单元“爱读书”这一主题，是教育学生勤奋学习，珍惜今天学习机会的好教材。
根据二年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。
培养学生的朗读、理解、感悟、想象和表达能力。
2、小学语文二年级下册说课稿《窗外听课的孩子》：引导学生进行自主合作探究式学习，感悟王洙对学习的渴望和他勤奋刻苦的学习态度。
3、教育学生学习王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
教学重、难点：理解课文内容，感悟王洙勤奋好学的精神，珍惜今天的学习机会。
二、说教法：新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。
”所以我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式。
重点是促进师生、自我、生本三者之间的精彩生成。
教学过程是师生共同生成新的教学资源，共同享受的过程。
在教学过程中我会努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言，赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命和潜能。
三、说学法：教学中，我努力为学生创设一种宽松、民主的学习氛围，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中。
通过开展多种形式的阅读实践活动，让学生在一边读一边想、一边读一边悟、一边读一边评中获得知识、习得能力。
四、教学过程：(一)、激趣导入，揭示课题兴趣是诱发学生学习动机的强大动力，为激发学生的学习兴趣，我是这样导入的：“同学们你们喜欢听故事么?今天老师给大家带来了一个非常好听的故事，你们想听么?”这时学生们一定会被老师要讲故事这个情节所吸引，我顺势引导“看到课题后你想知道什么?你能提出哪些问题?”此时，学生定会围绕课题纷纷质疑。
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教科版小学二年级下册语文课件：《窗外听课的孩子》
【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是小编给大家带来教科版小学二年级下册语文课件：《窗外听课的孩子》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。
【篇一】
教学目标：
1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字，会写10个生字。
教学重难点：理解课文的含义。
教学准备：搜集有关王洙的故事。
教学课时：2课时
第一课时
教学流程:
一、导入
板书课题，启发提问。
引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。
三、再读课文，用心感悟
1、集体讨论：（1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？
（2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？
2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。
四、思维拓展
1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？
2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？
五、总结
说说学习这篇课文后自己的感想
第二课时
教学流程：
一、再读课文
学生再读课文整体回顾。
二、积累内化
1、自选词语，由学生独立完成。
2、完成文后“词语填空”的有关练习。
3、迁移练习。
（1）认读生字：在游戏中巩固识字。
学生利用自制的生字卡片互相识字。
（2）请“小老师”指名认读。
重点指导：遍、刻、勤
三、实践活动
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。
2、把读了本课后的感想用几句话写出来。
四、总结
今天你有什么收获？
板书设计：
王洙——渴望读书——得到了老师的帮助
【篇二】
教材说明：
课文记叙了宋朝学者王洙因家贫不能读书便在学堂窗外听课，经过努力最后终于成才的事，课文共有六个自然段。
第一部分（1---2自然段）写王洙小时候家里很穷，念不起书，他渴望读书。
第二部分（3---5自然段）写王洙在学堂的窗外听课，并得到了老师的帮助。
第三部分（6自然段）写长大后当了官司的王洙为穷孩子办学校。
写作特点：
1、选取典型事件表现人物性格特征，通过王洙在学堂窗外听课的故事，赞扬了他刻苦好学的精神。
2、语言朴实简练自然流畅。
教学内容：
窗外听课的孩子
教学目标：
1、理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的好品质，珍惜今天的学习机会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识7个生字，会写11个字。
教学重点：
正确规范地书写11个生字。
教学难点：
理解课文内容，学习小王洙勤奋好学的精神。
教学准备：
教学挂图或多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
小朋友，你们都在哪里学习呀！平时都是怎样学习的呀？（生答）。
今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。
板书。
看了课题，你有什么问题想要知道呀？（生答）
二、初读课文，了解内容。
1、自由读课文，读准字音，标出自然段。
2、互读课文，（相互指导）纠正读音，语气停顿等问题。
3、默读课文，边读边标出不认识的字。
（相互认读）
4、教师指读生字。
三、再读课文，用心感悟。
小组合作学习。
（交流讨论）
读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神？
a画出小王洙十分渴望读书的语句。
b画出小王洙勤奋好学的语句。
（通过画一画、读一读、说一说，让学生理解课文内容，体会人物的品质）
四、拓展思维
1、想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么，小王洙又会说些什么。
2、假如当时你就在学堂里读书，你能给小王洙什么帮助？
（这项活动鼓励学生充分发挥想像，深入到课文的角色中去，进一步体会人物的品质，并在语言实践中受到熏陶感染和教育。
）
五、总结全文
师：你们能谈谈读课文后的感想和体会吗？（交流之后）
第二课时
一、积累内化
1、自选词语，由学生独立完成。
2、完成文后词语填空的练习。
二、迁移练习。
1、认读生字。
（游戏中巩固识字）（学生指读）
2、指导书写11个生字。