小学数学三年级上册《时间表》教案
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案(详案)
新人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》精品教案（详案）一、单元教材分析：1.主要内容：本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。
本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。
2.地位与作用：一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。
初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。
二、单元教学目标：1.认识时间单位秒，知道1分=60秒;能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2.结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计单时间。
3.结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。
4.培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、课时安排：建议用3课时进行教学。
第1课时秒的认识教学内容：教材P2～4及上面“做一做”，完成教材P6“练习一”第1～3题。
教学目标：1.认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.充分感受数学与生活的密切联系，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：一、情境引入1.出示主题图。
课件依次呈现春节联欢晚会、马路上设有计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景。
师：同学们，你们看到了什么？新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！每两个数之间有多长时间？【预设】1秒。
人教版小学三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案一
时、分、秒第一课时认识秒针教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒,以及秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。
教学难点：建立秒的时间观念。
教具准备：时钟、篮球、秒表。
课时安排：一课时教学过程一、复习引入观察钟表图片。
通过观察，我们发现在生活中像这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
板书课题:秒的认识复习钟面，认识钞针。
通过前面的学习我们知道了钟面上共有几个数字？几根针？它们的名字叫什么？今天我们又认识了一个新朋友，把又细又长的针叫“秒针”。
问：你们知道在钟面上三个指针谁跑得最快？为什么它跑得的最快？二、探究新知1、认识1秒。
前面我们还学习了钟面上共有几个大格（12个）？多少个小格（60个）？分针走小格的时间是（1分钟）。
问：哪你知道秒针走1小格的时间是多少吗？（1秒）小结：在种面上秒针走一小格的时间就是1秒。
2、体会1秒有多长，可以干什么事。
我们来听一听，一秒大概有多长？（多媒体播放一秒钟）1秒钟我们细细听来，只是“滴答”的一下就过去了。
它说明了什么？（1秒的时间很短暂）1秒钟很短暂，哪1秒钟到底可以做些什么呢？你能用一个动作或一个手势来表示一下吗？生1：一秒钟我可以眨一下眼，做一个动作，弹跳一次……小结：在同学们的发言中，我们可以体会出1秒虽然很短，但同样可以干许多事情。
3、体会几秒。
观察:秒针走1小格的时间是1秒，哪它走一大格的时间多少？（5秒）为什么？（因为一大格有5小格）总结：通过实践，我们知道秒针走几小格就是几秒。
4、探索分和秒之间的关系。
下面请同学们仔细观察钟表，你发现了什么？（秒针走了一圈时，分针刚好走了一小格）。
秒针走一大圈，走了多少个小格？（60个），也就是60秒，这时分针刚好走了几小格？（1小格），也就是1分钟。
北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计
学习材料，请勿照搬照抄北师大版小学数学三年级上册《时间表》教案教学设计3 时间表上课解决方案教案设计设计说明1．本节课是在学生掌握了常用的时间单位时、分、秒和24时记时法的根底上进行教学的。
2．学习的兴趣直接影响着学习的效率。
因此在设计本节课时，始终以“培养学生的学习兴趣，落实学生的主体地位〞为主线。
引入新课时通过呈现X的小兰和X的古丽的活动情境图，引导学生思考8时古丽才起床，而小兰已经开始上课的原因。
激发学生学习的兴趣，让学生完全进入情境，进而引出本节课的学习内容。
3．在后面的教学过程中依旧以学生为主体，让学生在觉察问题、解决问题、制表、评表的过程中自主探究、动手实践，教师在教学的过程中始终发挥引导和组织的作用。
课前打算教师打算PPT课件时钟模型学生打算时钟模型教学过程⊙创设情境，导入新课1．出示情境图，引导学生观察情境图，猎取信息。
提问：你从图中猎取了什么信息？预设生：8时的时候X的小兰在教室里认真地上课，而X的古丽才刚刚起床，正在穿衣服呢。
师：同学们了解这是为什么吗？生：因为两地的日出时间有差异，X的日出时间比X要晚大约2时。
2．揭示课题：同学们了解的知识可真多啊，这节课我们就一起来研究一下这两个地方上课时间表的有关问题。
(板书课题：时间表)设计意图：通过情境图中两个小朋友作息时间的不同，激发学生学习的兴趣和探究新知的欲望，为新知的学习作铺垫。
⊙经历过程，体验感知1．看一看，说一说。
(1)课件出示教材72页第—幅主题图和下面的两个时间表，说一说你看到了什么，觉察了什么。
(2)交流所得，学生汇报。
预设生1：我觉察了两所学校每天上午都有四节课。
生2：我觉察了从上午第—节课到午休结束，X民族小学每节课的上课与下课的时刻都比X启明小学推迟2时。
生3：我觉察了两所学校每节课都是40分，午休时间都是1时25分。
生4：上午11时35分小兰开始午休，古丽却刚刚做完眼保健操。
……2．依据时间表解决问题。
(1)出示问题：上午第二节课，小兰和古丽都看了一下表，她们看到的可能分别是哪个时刻？(出示教材72页三个钟面) (2)学生在小组内交流、商量解决问题的方法。
三年级上册数学教案-1 时、分、秒(4)-人教版
教案标题：三年级上册数学教案-1 时、分、秒（4）-人教版教学目标：1. 让学生掌握时、分、秒的概念，理解它们之间的关系。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间观念，教育他们珍惜时间。
教学内容：1. 时、分、秒的概念。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 时钟的识别和时间的计算。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及其关系。
2. 时、分、秒之间的换算。
3. 时钟的识别和时间的计算。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。
2. 时钟的识别和时间的计算。
教学准备：1. 课本、教案。
2. 时钟模型或图片。
3. 计算器。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室的时钟，提问：你们知道时钟上有什么吗？2. 学生回答后，教师总结：时钟上有时针、分针和秒针，它们分别表示时、分、秒。
二、新课1. 讲解时、分、秒的概念。
- 时：时钟上的时针转动一圈，表示过去了12个小时，我们把这一圈叫做一时。
- 分：时钟上的分针转动一圈，表示过去了60分钟，我们把这一圈叫做一分。
- 秒：时钟上的秒针转动一圈，表示过去了60秒，我们把这一圈叫做一秒。
2. 讲解时、分、秒之间的关系。
- 1时 = 60分- 1分 = 60秒3. 讲解时、分、秒之间的换算。
- 时换算成分：1时 = 60分- 分换算成时：1分 = 1/60时- 秒换算成分：1秒 = 1/60分- 分换算成秒：1分 = 60秒4. 讲解时钟的识别和时间的计算。
- 识别时钟：通过观察时针、分针和秒针的位置，可以知道当前的时间。
- 计算时间：可以通过时、分、秒之间的换算，计算出经过的时间。
三、练习1. 让学生观察时钟，说出当前的时间。
2. 让学生计算经过的时间，例如：从8:30到9:45经过了多少时间？四、总结1. 回顾时、分、秒的概念及其关系。
2. 强调时、分、秒之间的换算。
3. 强调时钟的识别和时间的计算。
五、作业1. 写一篇关于时、分、秒的日记。
2. 计算从现在开始，经过1小时30分钟后的时间是多少？教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，让学生掌握了时、分、秒的概念及其关系，学会了时、分、秒之间的换算，并能正确识别时钟和计算时间。
小学三年级数学上册《时间与数学》教案三篇
【导语】“时间与数学”是三年级上册第七单元年、⽉、⽇的最后⼀个内容，是根据学⽣已有的知识经验，联系学⽣的⽣活实际设计的⼀系列数学活动情境。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、知识与技能：通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。
2、过程与⽅法：在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。
3、情感态度与价值观：在数学活动中培养学⽣的观察能⼒和开放性思维能⼒。
教学重点： 通过具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系。
教学难点： 在观察⽐较、发现规律的现实活动中，进⼀步提⾼观察能⼒和发现的能⼒。
教学⽅法： 观察、交流 教学准备： 投影、挂图 教学过程： ⼀、创设情境，提出问题 教师活动学⽣活动⼆次备课 ⼆、主动探索，解决问题 1、领会情境中的问题 奇思的⽗亲每天⼯作3天休息⼀天，你怎样理解这句话？母亲每⼯作⼀天休息1天，你⼜是怎样理解呢？ 2、让学⽣按要求在⽇历上分别标出⽗亲、母亲、奇思的休息⽇，可以分别⽤不同的符号表⽰，然后进⾏反馈。
3、进⼀步引导学⽣：根据奇思⼀家3⼝的休息⽇，我们还能知道什么？ 三、⽇历中的规律 1、观察⽇历可以先看上下，再看左右，然后再看对⾓线上的数，说说你发现了什么？ 2、观察⽇历表中的4个数字，你发现了什么？ 交流⾃⼰的发现 3、观察⽇历表中有阴影的9个数，你⼜有什么发现？ 4、你还能在⽇历中找到什么规律？ 四、这节课你有什么收获？篇⼆ 教学⽬标： 1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2、通过观察、⽐较、寻找各种规律，体会到⽇历中包含着丰富的数学问题。
教学流程： ⼀、创设情境，导⼊新课： 同学们，我们每个⼈的⽣活都是有规律的。
每天我们到⼀定的时间就会做⼀定的事情。
在这样的作息时间⾥就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？ ⼆、探索新知，解决问题 1、飞飞的⽗亲是⼀名⽕车司机，每⼯作3天后休息1天。
人教版小学数学三年级上册第一单元《时、分、秒》教案设计
1 时、分、秒【单元目标】1.使学生认识时间单位:时、分、秒，知道1分=60秒，会一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间概念，培养遵守和爱惜时间的意识，教育学生珍惜分分秒秒。
【重点难点】1.知道1分=60秒，会进行有关时间的简单计算。
2.计算简单的经过时间问题。
【教学指导】本节课是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。
在这之前，学生已经知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“不到几时”几种关于时刻的说法。
这部分知识学习之后，将为今后学习年、月、日打下基础。
对于培养学生的时间观念、养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
教材以各种倒计时作为素材，引出一系列有关时间的问题，从而完成对时、分、秒的认识。
但是由于现在的学生对新千年根本没有印象，体会也不深刻，所以不易引起学生深厚的兴趣。
于是我们创设了运动场上学生赛跑时的情境。
由于这些事情发生在学生们的身边，使得学生特别感兴趣，能吸引学生的注意力，从而引入对时、分、秒的认识和学习。
【课时安排】建议共分2课时：第1课时秒的认识………………………………………1课时第2课时时间的计算……………………………………1课时【知识结构】第1课时秒的认识【教学内容】教科书第2-4页的内容。
【教学目标】1.认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
【重点难点】建立秒的时间概念。
【教学准备】钟表课件、实物钟表。
【情景导入】引出秒的概念。
1.出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一！）2.老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天就来认识秒。
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)
三年级上册数学教案-时、分、秒教案-人教版 (2)教学内容本节课主要介绍时间的概念，包括时、分、秒的认识及其相互转换。
通过具体实例，让学生了解时、分、秒在生活中的应用，以及如何进行时间的加减计算。
教学内容将涵盖：- 时间的定义和基本单位；- 时、分、秒之间的关系和转换；- 时间计算的方法和技巧；- 时间的实际应用场景。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握时、分、秒的概念，并能够进行基本的转换和加减计算。
2. 过程与方法：通过实例和实际操作，培养学生的时间观念和计算能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
教学难点本节课的教学难点在于时、分、秒之间的转换关系，以及时间加减计算的方法。
需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握。
教具学具准备- 闹钟或时钟模型；- 时间计算练习题；- 白板和笔；- 学生手册和学习用品。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍时、分、秒的定义和关系，通过实例进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行时间转换和计算的练习，互相讨论和解答疑问。
4. 小组竞赛：组织时间计算的小组竞赛，增加学习的趣味性。
5. 总结讲解：对学生的练习进行点评和讲解，解答学生的疑问。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调时间的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用以下结构：- 时、分、秒的认识与计算- 1. 时间的定义和单位- 2. 时、分、秒的关系和转换- 3. 时间计算的方法和技巧- 4. 实际应用场景作业设计作业设计应包括基础练习和提高练习两部分，以巩固学生的知识。
可以包括：- 基础练习：时间转换和加减计算题；- 提高练习：时间应用题或解决实际问题的题目。
课后反思课后反思应总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，以及教学方法和策略的有效性。
可以包括以下方面：- 教学内容的适当性：是否涵盖了所有重要知识点，是否需要补充或调整。
小学三年级数学上册《时间的初步认识》教案、教学设计
-激发学生珍惜时间的情感，树立正确的时间观念；
-培养学生守时、守信的道德品质，增强自我管理能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用故事、谜语、日常实例等形式，导入时间知识，激发学生的好奇心和学习兴趣；
-使用多媒体教具和互动白板，展示时钟的动态变化，增强学生对时间概念的理解。
2.互动教学，促进探究：
-组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同解决时间计算问题；
-设计“时间接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识；
-引导学生通过制作时钟模型等实践活动，加深对时间单位换算的认识。
3.实践应用，巩固知识：
-结合日常生活，设计时间管理任务，如制定一天的学习计划、安排家庭作业时间等；
-通过角色扮演，让学生在模拟情景中学会守时，体会时间的重要性。
4.情感教育，培养价值观：
-在教学中渗透珍惜时间的思想，通过名言警句、故事分享等形式，引导学生认识到时间的宝贵；
-结合班级常规，强调守时的重要性，培养学生的责任感和社会公德。
5.多元评价，促进发展：
-采用观察、提问、作业、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习效果；
二、学情分析
小学三年级的学生在认知和心理发展上，已具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力。在此基础上，他们对时间概念已有初步的了解，能够识别时钟和简单的时间表达。然而，对于时间单位之间的换算、时间管理等较深入的知识，学生可能仍存在一定的困惑和困难。
针对本章节《时间的初步认识》，学生可能在学习过程中表现出以下特点：
3.让学生根据实际情况，制定一份时间表，如一天的学习、作息时间安排，培养学生的时间管理能力。
（五）总结归纳
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案(精选10篇)
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案〔精选10篇〕小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇1教学目的：1、知识与技能：使学生知道24时记时法2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点：知道晚上12时既是24时又是0时。
会计算简单的经过时间。
教学方法：情景教学法、自学法教学准备：钟面模型教学过程：老师活动学生活动二次备课一、导入新课1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提早一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很快乐。
第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。
2、正如同学们所猜，我这位朋友买的是晚上9时到西安，闹了个小误会，那么，一天中终究有几个9时？你有方法防止这种误会吗？3、老师板书：晚上9时上午9时4、师：我知道了，大局部同学都是在时间前面加上上午、中午、晚上这些表示时间的方法来区分两个不同的学生说说晚上9时是怎样变成21时的？时刻。
这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。
二、探究新知1、关于24时记时法你还有什么问题吗？2、看书。
3、自学反应。
通过阅读，你知道了什么？一天有多少小时？在一天里时针要转几天？新的一天是从什么什么时候开场的？4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？三、课堂总结1、这节课你有什么收获？2、怎样计算经过时间？在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反应。
四、作业设计完成数学书71页的2、3题。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案篇2教学目的：1、知识与技能：结合生活经历，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联络与区别。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案(精选
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级数学上册，主要围绕第四章《时、分、秒》展开。
详细内容包括：认识时、分、秒，了解它们之间的关系；学会读取时间，并进行简单的时间计算；通过实践活动，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识时、分、秒，掌握它们之间的换算关系，并学会读取时间。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识解决生活中的时间问题，如计算经过的时间、安排时间等。
三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的换算关系，以及读取时间的方法。
教学重点：学会读取时间，并能进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、教学课件、时间表。
2. 学具：学生用表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的寓言故事，引导学生认识到时间的宝贵，激发学习兴趣。
2. 新课导入：展示时钟模型，引导学生观察时钟的构造，了解时、分、秒的概念。
3. 讲解：详细讲解时、分、秒之间的关系，以及读取时间的方法。
4. 例题讲解：结合课件，讲解如何读取时间，并进行时间计算。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
6. 实践活动：组织学生进行“时间接力”游戏，培养学生珍惜时间的意识。
六、板书设计1. 时、分、秒的概念及关系2. 读取时间的方法3. 时间计算示例七、作业设计1. 作业题目：（2）计算：从9时到11时30分，经过了多少时间？（3）实践作业：记录自己一天的时间安排，思考如何合理安排时间。
2. 答案：（1）3:25:30、1:50、4:00（2）2小时30分八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解世界各地的时区，探索时间与生活的关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计中的实践作业4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是本节课的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度。
2024小学数学三年级人教版上册《时间与钟表》教案
2024小学数学三年级人教版上册《时间与钟表》教案目标：1. 学习认识并读写时钟上的小时和分钟刻度。
2. 学习使用时钟读取时间并能分辨日常生活中的不同时间。
3. 学习运用时钟画出指定的时间。
教学步骤：1. 导入与复习（5分钟）- 与学生复习前几节课的内容，包括认识数字和数学运算。
- 引导学生回忆时钟的形状和指针的作用。
2. 引入新知（10分钟）- 准备一张大型时钟的图片，向学生展示。
- 问学生认识时钟吗？时钟有什么作用？- 解释时钟的形状和指针的作用，引导学生认识并了解小时和分钟刻度的含义。
3. 学习读写时间（15分钟）- 准备一些时钟图片，每个图片上都显示一个具体时间。
- 展示第一个时钟图片，向学生解释钟面上的刻度，指出时针和分针的位置。
- 请学生读出该时钟的时间，并进行思考和题问：“几点了？”- 按照类似的方式，展示其他时钟图片，让学生读出每个时钟的时间。
4. 认识不同时刻（15分钟）- 提问学生几点上学？几点放学？- 请学生看一看下列表格，说一下下面是什么时候的活动。
请分别用时钟和数字写出来。
活动时间起床 6:30吃早饭 7:00上学 7:30放学 15:00吃晚饭 18:30睡觉 21:00- 引导学生对照时钟和数字的表达方式，理解不同时间点的活动。
5. 练习画出指定的时间（20分钟）- 准备一些练习题，要求学生使用时钟画出指定的时间。
- 练习题例子：1) 画出7点30分的时间。
2) 画出下午3点。
3) 画出6点15分的时间。
4) 画出早上8点20分的时间。
- 学生根据题目要求在练习纸上用时钟画出相应的时间。
6. 拓展延伸活动（25分钟）- 让学生自己设计几个时间题目让同学回答并画出相应的时间。
- 学生之间互相交换练习纸，回答问题并进行校对。
- 学生可以口头回答或以小组为单位进行游戏竞赛。
7. 总结与反思（5分钟）- 引导学生总结今天学到的知识，包括时钟的读法和画出指定时间的方法。
- 鼓励学生提出对今天课程的反思，并表扬他们在课堂上的积极参与。
教案设计：小学三年级上册数学——学习时刻表,轻松掌握时间管理
教案设计：小学三年级上册数学——学习时刻表，轻松掌握时间管理轻松掌握时间管理一、教学目标1.知识目标（1）了解日常生活中时刻表的概念和作用；（2）掌握一些时间管理的技巧；（3）掌握数字钟和指针钟的读法；（4）熟练运用时刻表，掌握时间的流逝和时间的计算。
2.能力目标（1）培养学生的时间感知能力，能够自觉掌握时间管理；（2）提高学生的自觉学习和自主管理能力；（3）培养学生对时间的珍惜，养成严格遵守时刻表的习惯。
3.情感目标（1）发掘学生对时间的认识和信念，培养时间意识；（2）提高学生对自己学习和生活的规划能力，充分发挥每个人的潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）培养学生使用时刻表来规划日常生活；（2）掌握数字钟和指针钟的读法；（3）掌握时刻表的使用方法。
2.教学难点（1）对数字钟和指针钟的读法进行深入的讲解；（2）帮助学生了解时刻表的正确使用方法。
三、教学方法1.问答式授课法。
2.创设情境法。
3.合作探究法。
四、教具准备1.数字钟和指针钟。
2.时刻表。
五、教学过程1.情境呈现（1）教师将两个时钟放在黑板上，分别是数字钟和指针钟，让学生通过观察分别试着读出时间，引导学生发现两种钟表符号的不同之处。
（2）教师展示几张不同的时刻表，让学生了解时刻表的概念和作用。
2.学习数字钟和指针钟的读法（1）教师要求学生分别通过观察数字钟和指针钟快速掌握两种钟表的读法，通过问答的方式来测试学生掌握程度。
（2）让学生动手操作数字钟和指针钟，自行调整时间，并进行读取，共同探究。
3.时刻表的使用（1）教师带领学生讨论日常生活中遇到的各种场景，例如课间休息、学习时间、运动时间、午餐时间、自习时间等，让学生从生活中找到应用时刻表的范例。
（2）对时刻表的不同部分进行详细的解释，让学生明确各部分的作用和意义。
（3）让学生自己制定充分合理的时刻表，并结合实际情况进行修改。
4.培养时间管理意识（1）引导学生了解时间的宝贵性，让学生明白每一秒钟的浪费都是对自己不负责任的表现。
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案
小学三年级数学上册第七单元《一天的时间》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，了解一天的时间组成，知道一天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。
2.培养学生运用时间单位进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
3.教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活。
二、教学重难点重点：掌握一天的时间组成，时间单位的换算。
难点：运用时间单位进行时间计算。
三、教学准备1.课件或黑板2.时间单位换算表3.学生作业本四、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们知道一天有多长时间吗？一天是由哪些时间单位组成的呢？2.学生回答：一天有24小时，1小时=60分，1分=60秒。
（二）探究新知1.学习时间单位的换算（1）讲解1小时=60分，1分=60秒的概念。
（2）引导学生通过观察、操作，发现时间单位之间的换算关系。
2.学习一天的时间组成（1）讲解一天有24小时的概念。
（2）引导学生通过观察钟面，了解一天的时间是如何划分的。
3.学习时间计算（1）讲解时间计算的方法。
（2）引导学生通过举例，进行时间计算。
（三）巩固练习1.学生独立完成课后练习题。
2.老师选取部分题目进行讲解，纠正学生错误。
（四）课堂小结2.强调珍惜时间的重要性，教育学生合理安排学习和生活。
（五）课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讲解等方式，使学生掌握了时间单位换算、一天的时间组成和时间计算。
在教学过程中，注重启发学生思考，培养学生的动手操作能力。
课堂气氛活跃，学生参与度较高。
但在时间计算方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强辅导。
六、教学建议1.在教学中，老师要注重启发学生思考，引导学生主动探究。
2.加强时间计算的练习，提高学生的计算能力。
重难点补充：一、教学重点1.掌握一天的时间组成：通过具体例子，如一天的开始和结束，使学生形象地理解一天的时间划分。
2.时间单位换算：通过生活实例，如作息时间表，让学生在实际情境中感受时间单位之间的换算。
北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇
北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇导读：本文北师大版小学三年级数学上册《一天的时间》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、知识与技能：结合生活经验，认识24时记时法，使学生发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
能够对两种记时法所表示的时刻进行换算。
并能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
2、过程与方法：在活动中培养学生的动手实践和小组合作的能力。
3、情感、态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯，建立初步的时间观念。
教学重点：认识24时记时法，发现和理解24时记时法与12记时法之间的联系与区别。
教学难点：能正确地把24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互转化。
教法学法：1、情境教学法。
课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。
“百闻不如一见”。
利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习*，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
3、实践操作法。
学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
4、合作交流法。
在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
教学过程：一、链接生活，初步感知奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。
课始，播放学生熟悉的“新闻联播”片头音乐，让学生说说这个节目播出的时刻，学生可能说晚上7时或19时，随机板书在黑板上，唤起学生已有的生活经验；再播放“新闻联播”，在屏幕右上角会出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），初步感知两种记时法在生活中的存在。
人教版小学数学三年级上册口算时间教案
人教版小学数学三年级上册口算时间教案一、教学目标1. 掌握钟表上整点和半点的读法。
2. 学会用“过”、“差”、“到”等词语描述时间。
3. 能够将时间转换成汉字写法。
二、教学重点1. 教授整点和半点的读法。
2. 引导学生运用汉字表达时间。
3. 培养学生观察和描述时间的能力。
三、教学准备1. 教师准备一个模拟钟表和指针。
2. 学生准备针对时间描述的练题。
四、教学过程1. 导入：通过播放视频或展示图片等方式引起学生对时间的兴趣。
2. 概念讲解：教师通过模拟钟表和指针向学生介绍钟表上的整点和半点，并讲解其读法。
3. 观察练：教师将模拟钟表上的指针调整到不同的时间，让学生观察并口头描述时间。
4. 练巩固：学生进行口算时间的练题，例如：从某个时间经过多久到另一个时间、从某个时间差多久到另一个时间等。
5. 拓展活动：教师设计一些拓展活动，如让学生自己设计钟表并写下相应的时间，或让学生自由组合时间的表达等。
6. 总结归纳：教师帮助学生总结所学的内容，提醒学生注意时间的观察和描述。
五、课堂评价1. 教师观察学生在观察和描述时间上的表现。
2. 学生完成口算时间的练题。
3. 老师与学生互评或学生间相互检查。
六、课后作业完成课堂练题中未完成或出错的部分，并写一篇关于一天中最喜欢的时间的小作文。
七、教学反思本节课通过模拟钟表和指针的展示，帮助学生理解和掌握了钟表上的整点和半点的读法。
同时，通过观察和描述时间的练习，提高了学生的观察力和口头表达能力。
在拓展活动中，学生能够主动思考和运用所学的知识，达到了预期的教学目标。
三年级上册数学教案：学习时间的表达,掌握日常生活中的时间概念
三年级上册数学教案：学习时间的表达，掌握日常生活中的时间概念在日常生活中，时间是我们的重要参照，也是我们日常生活管理的重要内容，掌握好日常生活中的时间概念，能够帮助我们更好地计划时间安排，提高我们的生活效率。
在小学数学教学中，我们要引导学生掌握时间的表达，将时间概念与实际生活情境扯上关系，通过实际操作，让学生掌握时间的基本认识，提高学生日常生活中的实际运用能力。
一、教学目标1、启发学生对时间的认识，让学生树立时间观念，知道时间的宝贵和重要性。
2、教学学生掌握时间的表达方法，如：用数字表示时间；用12小时制和24小时制表示时间；用钟表表示时间；用日历表示时间等。
3、让学生了解时间的基本单位——秒、分、时和日，懂得它们之间的转换。
4、提高学生的计算能力和思维能力，让学生能够按照日常生活需要，熟练地运用时间概念。
二、教学重点与难点1、时间的基本概念和表达方法2、时间的基本单位和换算方法3、掌握实际生活中的时间运用以及时间概念与实际生活情境的联系与运用。
三、教学过程1、导入新课1）告诉学生时间是什么，为什么要学习时间的表达和概念，让学生了解时间概念与实际生活情境的关系；2）讲解时间是如何表达的，用数字、钟表、日历等方式表示时间；3）以实际生活为例，让学生发现他们日常生活中应该如何掌握时间的概念和运用。
2、学习时间表达与概念1）用数字表示时间：以小时和分钟为例如：9:30代表九点半；13:45代表下午一点四十五分2）用12小时制和24小时制表示时间如：上午5点30分可以表示为5:30 AM; 下午7点30分可以表示为7:30 PM3）用钟表表示时间4）用日历表示时间3、时间单位及换算1）将时间按秒、分钟、小时和日四个不同单位进行划分；2）时间单位之间的换算关系，如：1小时=60分钟=3600秒、1分钟=60秒等。
4、时间的实际应用1）让学生熟悉常见的时间情境，如早晨起床、上学、吃饭、睡觉等；2）让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如：某人从A地出发到B地需要1小时，他需要几分钟？；3）让学生体验时间关系。
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小学数学三年级上册
《时间表》教案
教学目标
一、知识与技能
1．使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上，学习有关时间的简单计算，发展学生的时间观念。
2．通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。
二、过程与方法
通过多媒体课件、图片的展示，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生带着愉快的心态去学习数学。
三、情感态度和价值观
教育学生珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯。
教学重点
结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。
教学难点
正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。
教学方法
讲授教学法、直观教学法、任务教学法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
（使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。
）
玩中学
1．做一做。
请你制作一张作息时间表。
要求：可制作上学时间的作息时间表，也可制作休息时间的作息时间表，学生自主选择。
先独立完成，再在小组内展示、交流。
2．说一说。
（1）第一节课用了多长时间？
（2）第二节课什么时候下课？
（3）上午10：00同学们在干什么？
（4）你还能提出哪些问题？
二、新课学习
学中做
1．完成练一练第1、2题。
不要求列出算式，只要结果正确就可。
学生独立完成，指名汇报。
（可让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。
）2．一场足球比赛进行了80分，到10：10结束，这场足球赛是什么时间开始的？
（紧密联系学生的生活实际，解决生活中的问题。
）
三、结论总结
这节课同学们通过做习题，参与课堂活动，锻炼了学生自主学习的能力，让同学进一步巩固了时间的概念，以及日常生活中时间的运用。
四、课堂练习
1．实践活动。
你上学时，路上用了多少时间，在小组内说一说。
2．一天共营业几小时？
建设银行门口挂着营业时间的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：该银行一天共营业几个小时？
五、作业布置
1．综合练习。
（1）小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红8秒跑了60米。
小丽和小红共跑多少米？
（2）小强6：00起床，6：30上学，7：10到校，小强上学路上用了多少时间？
（3）儿童游泳队测试100米蛙泳成绩，小强2分28秒，小刚3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
（4）动脑筋，回答问题。
①几时整时针和分针重合？
②几时整时针和分针组成一条直线？
③几时整时针和分针组成直角？
④从12：00开始，时针走一圈，分针和时针重合多少次？
六、板书设计
时间表
1．认识时、分、秒。
2．时间的简便计算。