七年级语文下《第六单元 课外古诗词诵读 泊秦淮》优质课教学设计_86

《泊秦淮》教学设计

一、教学目标

1、有感情地朗读并背诵这首诗。

2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

3、领略诗人忧国忧民的情怀。

二、教学重点、难点

1、重点：朗读并背诵诗歌。

2、难点：体会诗歌的意境。

多媒体教学法，自主合作探究法，对比阅读法

四、教学过程

(一)导入新课

1、用多媒体出示秦淮河繁华美景的图片，并讲述关于秦淮河的三个重要信息：

(1)相传秦始皇南巡，经过南京时发现其地势龙盘虎踞，风水积蓄着皇家贵气，于是下令斩断龙脉，开河断垄，引淮入宁，以泄王气，这条秦始皇引淮水而开的河就是秦淮河。

(2)秦淮河自古多酒家歌女，素被称为“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，有很多关于歌女名妓的传说。而秦淮河又因这些女性而平添了一份明艳旖旎的风情。

(3)夫子庙位于秦淮河北岸，是祀奉孔子之地，为全国四大文庙之一。夫子庙是包含贡院街，魁星阁，尊经阁等

等一系列建筑在内的文化建筑群，是多朝的文教中心。范蠡，周瑜，谢安，李白，杜牧等等数百位文化名人都曾在此做出不朽的成就。

所以总是有人说南京盛产美女，读书人和亡国君王。那么我们就来看看在杜牧的一首诗中，美女，读书人和亡国君王又能酝酿出怎样的感怀之叹呢?（板书《泊秦淮》）

2、学生简介杜牧，而后教师用多媒体出示：

杜牧(803—约852)唐代著名诗人，字牧之，号樊川居士，今陕西西安人。晚唐杰出诗人，尤以七绝著称，擅长文赋，注重军事。有《樊川文集》十二卷传世。代表作《泊秦淮》，《清明》，《江南春》，《阿房宫赋》等，还曾注释《孙子》。

（二）、听读诗歌，初步感知

教师范读，其他学生思考这首诗主要写了什么内容？

听读后引导学生说出：在水面起雾的夜里，诗人停船在秦淮河畔的酒家，偶然听到有歌女在唱《玉树后庭花》，十分感慨，有感而发兴亡之叹。

（三）、朗读诗歌，了解大意

学法指导：让学生结合书下注释，能说出本诗的大意。

（四）、深入研读，达成共识

1、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒

家。

A、写景中蕴含凄清暗淡，为本诗定上伤感悲愁基调的句子是？

学生思考明确：烟笼寒水月笼沙

B、首句两个“笼”字用得好在哪里？

讨论明确：两个“笼”，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，渲染了悲凉的气氛，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，写出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄托了诗人的忧愁和感伤。

2、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

A、使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今的句子是？

学生思考明确：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

B、表现诗人忧患意识的诗句是?

学生思考明确：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

C、本诗最后两名是曲笔，怎么理解？

学生讨论后明确：这两句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨，一味沉迷之音，实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

D、诗的后两句写《后庭花》这在艺术手法上叫什么呢？

教师引导后明确：借古喻今

小结：“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。

（五）反复朗读，熟读成诵

（六）对比阅读，拓展延伸

阅读《泊秦淮》和《乌衣巷》，比较两首诗在情感上有何异同。

泊秦淮

杜牧

烟笼寒水月笼沙，

夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，

隔江犹唱《后庭花》。乌衣巷

刘禹锡朱雀桥边野草花，

乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，

飞入寻常百姓家。

经过阅读分析和互动，得出以下结论：

1、在内容上，《泊秦淮》的情感是一点一点絮絮而来，到达最高时点题“隔江犹唱后庭花”引发兴亡之叹。《乌衣巷》从一开始就铺陈出“物是人非”之感；

2、虽然同是对封建官僚阶级的抨击，《泊秦淮》是借歌女曲笔，情感抒发比较含蓄。《乌衣巷》则在第三句“旧时王谢堂前燕”将矛头直接指向封建统治阶级，情感抒发更加直接。

附：板书设计

泊秦淮

杜牧

商女贵族

借古喻今

忧国忧民