口语交际 爱护环境
口语交际保护环境
口语交际保护环境1. “哎呀，咱们可得好好保护环境呀！你看这公园里的垃圾，多让人心疼啊！”就像周末我和爸爸妈妈去公园玩，看到地上有好多垃圾，我就对他们说：“这是谁扔的呀，太不文明啦！”爸爸说：“就是啊，我们可不能这样。
”妈妈接着说：“对呀，我们要爱护环境，从自己做起。
”2. “嘿，你知道吗？保护环境真的太重要啦！就好比我们每天都要呼吸新鲜空气一样！”有一次我和小伙伴在小区里玩，看到有人在摘花，我赶紧跑过去说：“不能摘花呀，花也是有生命的，我们要保护环境呀！”小伙伴也说：“对呀，摘了花就不漂亮啦！”3. “哇，要是大家都不保护环境，那这个世界会变成什么样啊？”记得有一天上学路上，我看到路边有个垃圾桶倒了，垃圾撒了一地，我就想，要是大家都乱扔垃圾，那我们的城市不就成了垃圾场了吗？4. “天呐，我们不能再破坏环境啦，不然以后怎么生活呀！”那次我和同学们去郊外野餐，看到有人在河边烧烤，把垃圾都扔在了河边，我就说：“这样会污染河水的，我们应该把垃圾带走呀！”同学们也纷纷点头。
5. “哎呀呀，保护环境可不能只是说说呀，得行动起来呀！”就像那次在教室里，我看到地上有张纸，我马上捡起来扔到垃圾桶里，还对同学们说：“我们要保持教室干净呀！”6. “哼，那些破坏环境的人真可恶！”有一回我看到有人在树上乱刻乱画，我就特别生气，对着那个人说：“你怎么能这样呢，树也会疼的呀！”7. “哇塞，保护环境多有意思呀，可以让我们的世界更美丽！”比如我会和家人一起去种树，我一边种树一边说：“等这些树长大了，就会有好多小鸟来啦！”8. “咦，为什么有些人就是不懂得保护环境呢？”有一次在大街上，我看到有人随地吐痰，我就很纳闷，这么不卫生的行为，怎么能做呢？9. “哈哈，保护环境从我做起，我要做环保小卫士！”我每天都会节约用水，看到水龙头没关紧，我就赶紧去关上，还会对其他人说：“要节约用水哦！”10. “哎呀，保护环境真的太重要啦，我们一定要好好保护我们的家园！”就像我会把家里的旧电池收集起来，而不是乱扔，因为我知道电池会污染环境。
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇
四年级上册口语交际我们与环境教案六篇【篇一】四年级上册口语交际我们与环境教案部编版四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教学设计活动分析本次口语交际的话题是“我们与环境”，要求学生说说自己身边存在的环境问题以及为保护环境所应做出的努力。
对学生来说，身边的环境问题是显而易见的，是可以真切感受到的，重点是引导学生准确、清晰地表达出来，并试着去探究解决这些环境问题的方法。
学生仔细回想耳闻目睹的种种环境被破坏的现象，并用自己的语言简述出来。
教师实时引导，让学生说出切实可行的解决问题的方法。
本次口语交际重在培养学生的环保意识，使学生通过实际行动关爱环境、保护环境。
教学目标1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识。
2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学分享。
3.认真倾听他人的发言，能判断出他们的发言是否与话题相关。
4.学会围绕话题发表看法，不跑题。
5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。
重点难点1.能说出身边的环境问题，清楚、准确地表达自己的看法。
2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好准备。
学生：2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。
课时安排1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.展示关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。
导语：同学们，你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新鲜的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？可是现实生活总是不尽如人意的。
同学们可以看看PPT里的图片，这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。
在我国，有些地方的环境问题十分严重。
在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。
生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。
生2：环境问题真是令人痛心。
六年级语文上册第四单元口语交际
口语交际——建议书例文
3．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟 无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落户， 为人类做更大的贡献。 4．如果我们在路上遇到了小动物，我们应该做到 “三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。 5．如果我们捡到或发现了珍贵的野生动物，应及 时向居委会、学校及有关部门报告。 我想：只要大家自觉遵守《野生动物保护法》， 自觉维护生态环境，那么我们的祖国，我们的未来会 更加美丽富饶。 × ×小学××班×××
口语交际——词语对比运用
碧水蓝天、湛蓝深远 郁郁葱葱、树木葱茏 空气清新、空气甜润 山清水秀、清澈见底 植树造林、生态平衡 鸟语花香、赏心悦目 尘土飞扬、浓烟滚滚 恶臭难闻、浑浊不堪 暴雨连连、泥泞不堪 刺鼻难闻、惨不忍睹 不堪忍受、裸露 光秃秃
口语交际——建议书例文
亲爱的同学们： 如果朋友有了困难，你会袖手旁观吗？如果朋友遇到危机， 你会见死不救吗？我想你当然会说：“不会！” 现在我们人类的朋友——动物，有的已濒临灭绝，有的数量 急剧减少，很难想象：如果有一天，人们生活在一个没有动物， 没有植物的城市沙漠中生命将逐渐枯萎，色彩将消失…… 同学们为拯救动物，拯救人类，拯救唯一的地球赶快行动起 来吧！因此我提出以下几点建议： 1．我们小学生要积极学习和大力宣传《野生动物保护法》， 让更多的人了解并遵守这个法律。 2．现在有许多卖田鸡的。田鸡又叫“青蛙”，它可是人类的 老朋友了，所以我们不仅不应吃它，还应告诉大家爱护它。
3、你了解到周围的环境受到哪些污染？ 污染原因是什么？ 4、改善家乡的环境你有什么好建议？
1、建议书是为了开展 某项工作，完成某项任 务而倡议大家一起做什 么事情，或提出合理化 的意见、建议时使用的 一种文体，也教倡议书、 意见书。 2、建议书的格式和一 般的书信格式大体相同
人教版三年级下学期第二单元环境保护之口语交际
十年后家乡的环境 现在的家乡环境就已经非常美丽 ，十年后的家 乡将是更加的美丽。 十年后，将村村通公路，平整的柏油路将告别 尘土飞扬的日子，公路两旁都是绿树成阴，汽车 都是靠太阳能提供动力，没有空气污染，速度极 快。主城区公路上空架设的人行天桥，减少了堵 车现象，人们漫步在天桥上，一边走一边欣赏风 景。 十年后的广场到处是挺拔的大树，鲜花盆摆在 人们最能观赏的位置，不管是春夏秋冬，严寒酷 暑，它们都能昂首挺立，生机盎然地站在那里， 因为科学家研究出了一种可以让万物长生不老的 药物，使它们新鲜如故，群芳吐艳，
我在沉睡中，突然，我被一辆车抢走了，愿来，这辆车是时光老 人变的。 我看到100年后的地球，树木郁郁葱葱；河水清澈见底；小溪叮 叮咚咚的唱着歌；来到了森林，动物们又蹦又跳，叶子新鲜娇嫩， 空气甜润诱人；来到小溪边，撩起一口水，那水又干净，又纯净。 我们来到城市，花儿欣然怒放；人们正在给花儿浇水，正在给小 草施肥。来到大海里，小鱼欢蹦乱跳；小虾东张西望；仿佛在 说：＂大海好美啊！大海变得比以前美丽多了！＂ 来到山庄，看见树木的叶子，一个个湿润润的，一定是刚下过 雨吧！人们也不再砍树木了，有的人还在种树，当然变得很美，人 们也不砍树木烧饭了，都是用一个个不污染器．汽车也不会在冒烟 了，飞机也不会污染天空了，大自然也宁静了。 江河奔流不息，河水碧波荡漾，让人们觉得这是多么美好，让 人们觉得大自然是不能破坏的，水也要珍惜的。我敢猜测，几百年 后的地球，一定会比我想象的更加美好，雄伟，华丽。而且，我们 人类一定会开心，地球妈妈也一定会眉开眼笑的，这样多么美好， 多么壮观，多么的让人类自豪。
精彩开头
我的家乡紫云堂是一个美丽、幽静的山村，在地 图上虽然找不到它的名字，但是，它却像一颗明珠镶 嵌在我的心里，我在它的怀抱里度过了幸福美好的童 年。 社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人 们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很 大的提高。 我的家乡不仅生活变了，人也变了，环境也发生 着很大的变化呢！
部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案3篇
【导语】本次⼝语交际要求学⽣认识到由于科技的⽇新⽉异，⼈们的⽣活⽔平不断地提⾼，我们⼈类的⽣存环境却遭到了极⼤的⼈为破坏，我们⼈类⾯临着极⼤的⽣存危机，从⽽弄明⽩什么是环境保护，为什么要进⾏环境保护，以及该如何进⾏环境保护。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《⼝语交际：我们与环境》教案 教学⽬标： 知识与技能： 1．知道地球是⼈类的家园，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到⼈类的⽣存。
2．讨论怎样保护环境。
3．懂得保护环境⼈⼈有责，增强学⽣的环保意识。
过程与⽅法：参与活动，讨论、发表对环境问题及保护环境的见解；耐⼼听别⼈的发⾔，简明扼要地说，通过多⽅评价规范⼝头语⾔表达。
情感、态度与价值观：增强环保意识。
教学重难点： 重点 1．指导学⽣在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。
2．懂得环境对⼈类的重要作⽤，增强环境保护意识。
难点 1．尊重、理解对⽅，学会倾听。
培养调查、访问、查找资料的能⼒，探究能⼒。
2．能在⽇常⽣活中⾃觉保护环境，不做污染环境的事，养成⾃觉保护环境的良好习惯。
教学准备： 教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频。
学⽣：调查家乡的环境现状，查找相关资料。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境 1．各组把要展⽰的标语版、⼿抄报、建议书等张贴在⿊板上，进⾏展⽰。
2．同学们已经积极⾏动起来去了解我们⽣活的环境。
⼤家都了解到了什么呢？现在我们就来交流⼀下。
看到我们⽣活的环境，你们有什么感想呢？让我们⾸先进⾏⼀次展⽰会，把所有的收获与⼤家⼀起分享，好吗？ ⼆、⼩组交流 1．⼩组成员就同⼀主题交流⾃⼰了解到的情况。
2．⼩组成员整理本组成员收集的材料。
3．推举代表，⼩组成员就本组的调查主题准备进⾏全班交流。
三、全班展⽰ 1．教师引导学⽣明确本次⼝语交际的要求。
（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展⽰台内容先进⾏充分讲解。
（2）把事情的过程说清楚，把了解到的情况说具体。
四年级上册口语交际环境问题
四年级上册口语交际环境问题一、题目解析1. 主题理解“环境问题”是一个广泛的话题，在四年级上册的口语交际中，旨在引导学生关注身边的环境状况，包括自然环境（如空气、水、土壤等）和生活环境（如社区、校园环境等）。
学生需要能够识别不同的环境问题，如污染（空气污染、水污染、土壤污染等）、资源浪费（水电浪费等）、生态破坏（乱砍滥伐、破坏野生动物栖息地等）等情况。
2. 口语交际要求学生要能够清晰地表达自己所了解的环境问题。
例如，可以描述环境问题的现象，像“我发现我们小区的垃圾桶旁边经常堆满垃圾，散发着难闻的气味，这是垃圾处理不当的环境问题”。
还要能够说出环境问题产生的原因，如“人们缺乏环保意识，垃圾没有分类投放，而且清洁工清理不及时，就导致了小区垃圾问题”。
并且能够提出一些解决环境问题的建议，像“我们可以在小区设置更多的分类垃圾桶，加强环保宣传，提高居民的环保意识，同时安排更合理的垃圾清理时间”。
3. 交际能力培养在口语交际过程中，学生要学会倾听他人讲述的环境问题，不打断别人说话，能够对别人的观点进行补充或者提出不同意见。
例如，如果有同学说“学校里的水龙头经常滴水，这是水资源浪费的环境问题”，其他同学可以补充“还有同学洗手的时候把水开得很大，也是浪费水的原因”或者提出不同意见“我觉得除了同学的原因，可能是水龙头本身坏了，需要及时修理”。
培养学生组织语言的能力，使他们能够有条理地讲述环境问题相关的内容。
比如按照现象原因建议的顺序来说话。
二、学习资料1. 环境问题的类型及现象空气污染现象：城市里经常出现雾霾天气，天空灰蒙蒙的，人们出行需要戴口罩；汽车尾气排放量大，在交通拥堵的路口能闻到刺鼻的气味；工厂烟囱冒出黑烟等。
水污染现象：河流、湖泊的水变得浑浊，有垃圾漂浮在水面上，有的水体散发着臭味；一些工厂将未经处理的污水直接排入河流；海边有时会出现赤潮现象，大量海洋生物死亡等。
土壤污染现象：农田里的土壤板结，农作物生长不良；有些土地被垃圾填埋后，周围的植被难以生长；土壤颜色异常，可能存在重金属超标等情况。
口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)
口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)服装庄重整洁，举止礼貌得体，才真正有威仪、有面子，少买不经常穿的衣服也是践行低碳环保。
下面给大家分享一些关于口语交际演讲稿六年级关于环保(5篇)，希望能够对大家有所帮助。
口语交际演讲稿六年级关于环保【篇1】尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!现在，我们的环境污染越来越严重了，比如：汽车尾气的排放，工业生产产生的废气、废液，人类生活造成的垃圾也是污染环境的重要因素。
我们应该引起重视，随着人类活动的频繁，空气污染不断增多，这些问题导致生活了生活的农作物，降低了农作物的产量，空气污染使人类的生活和身体健康受到不良的影响，使环境越来越差，使我们最后都无法生存，而且还导致一些自然灾害的发生。
正因如此，我们应该要尽自己的努力，保护环境，保护地球，保护我们的家园。
我们应从自己做起，从我做起，我们应做到不乱扔垃圾。
增强环保意识，向有关部门反应污染环境的主要因素，应加强意识，向破坏环境的行为作斗争。
进食时，应少用并不用一次性筷子、纸杯等，保护森林，爱护小草，坚持绿化环境，禁止破坏和污染环境，要号召身边的同学一起为我们的家园做清洁工，为我们的家园装饰，不让家园受到一点伤害，这是作为“地球之一滴”的责任、义务。
我们应该美化我们的家园，应号召全球人民植树造林，减少土地荒漠化，退耕还湖，禁止水土流失，减少汽车尾气排放，促使人民步行上班，老板修改作息时间，对工业生产产生的废液废气进行处理，安装自动处理器。
为减少酸雨对人们的灾害作前提保护，也可减少二氧化碳产生过多导致的温室效应，在生产中造成污染环境的因素最为严重。
因为生产中利用了大量的化石燃料的燃烧，对环境的影响，燃烧进燃料中碳转变为二氧化碳进入空气中，在一定条件下形成酸雨，对全球的危害，从而提高周围环境的温度，产生污染。
谢谢大家!口语交际演讲稿六年级关于环保【篇2】各位老师、亲爱的同学们：大家好!现在人们的生活是一天比一天好，生活的水平也在渐渐地提高，各处的发展也是高效率的提升，但是人们整天沉浸在吃喝玩乐的生活，却忽视了一些环保问题。
口语交际：保护我们的环境完美版共19页
口语交际：保护我们的环境完美版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案
小学语文《怎样保护周围的环境》口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，提高环保意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养他们爱护环境的习惯。
二、教学内容1. 环境问题的现状及影响。
2. 环境保护的基本措施。
3. 口语交际训练：如何向他人宣传环保知识。
三、教学重点1. 环境问题的现状及影响。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力。
四、教学难点1. 如何让学生深入了解环境问题的现状及影响。
2. 如何在口语交际中运用环保知识。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的环境保护情境，让学生参与其中，提高他们的环保意识。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3. 实例分析法：通过分析具体的环保实例，让学生了解环保的重要性。
一、教学内容：环境问题的现状及影响1. 让学生了解环境问题的现状，如空气污染、水污染、土壤污染等。
2. 分析环境问题对人类和地球的影响，如气候变化、生物多样性丧失等。
教学步骤：1. 利用图片、视频等资料展示环境问题的现状。
2. 引导学生分析环境问题对人类和地球的影响。
二、教学内容：环境保护的基本措施1. 让学生了解环境保护的基本措施，如垃圾分类、节能减排等。
2. 引导学生思考如何将这些基本措施应用到日常生活中。
教学步骤：1. 介绍环境保护的基本措施。
2. 让学生讨论如何将这些措施应用到自己的生活当中。
三、教学内容：口语交际训练：如何向他人宣传环保知识1. 培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 引导学生关注周围环境，培养他们爱护环境的习惯。
教学步骤：1. 让学生分组讨论，思考如何向他人宣传环保知识。
2. 每组选取一个代表进行角色扮演，模拟向他人宣传环保知识的情景。
3. 教师对学生的口语表达进行指导和评价。
六、教学内容：环境问题的案例分析1. 让学生通过具体案例了解环境问题的严重性。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
口语交际发言稿范文
口语交际发言稿范文
大家好，我很高兴能够和大家一起参加这次口语交际的活动。
今天我想和大家分享一些关于环保的观点。
首先，环保是我们每个人应该关心的重要问题。
如今，全球变暖、空气污染、水污染等环境问题日益严重，对我们的生活和健康造成了严重影响。
因此，我们必须采取行动来保护我们的环境。
其次，环保不只是政府的责任，而是每个人的责任。
我们每个人都可以通过简单的行动来保护环境，比如节约用水、减少使用塑料袋、尽量使用可再生能源等。
这些小小的举措虽然看似微不足道，但如果每个人都能积极参与，就能够产生巨大的影响。
再次，教育是环保的关键。
我们应该加强环保方面的教育，提高大家的环境意识。
通过教育，我们可以向人们普及环保的重要性，让他们了解环保的知识和技巧，以及如何保护我们的地球。
最后，我希望我们每个人都能积极参与环保行动，共同努力保护我们的环境。
每一个小小的举动都可以产生积极的影响，让我们的地球变得更加美丽。
谢谢大家。
五年级下册语文练习7《口语交际 七嘴八舌话环保》 苏教版
你们知道6月5 日是个什么特别的 日子吗？
6月5日——世界环境 日。
环境是人类进行生产和生活 的场所，是人类生存和发展的物 质基础。包括大气、水、海洋、 土地、矿藏、森林、草原、野生 生物、自然遗迹、人文遗迹、自 然保护区、风景名胜区、城市和 乡村等。
同学们就小区、街道和 学校的环境状况来谈一谈：
7、向有关部门检举破坏环境的行为。
8、刻苦学习知识，增强环保意识，准备将来把祖国
建设得更加富强美丽。
• 拓展深化：如果让我们写一则环保广 告语，可以怎么写呢？
除了你的脚印，什么都别留下； 除了你的记忆，什么都别带走。让我Fra bibliotek用行动支持环保!
作业：
• 给县长爷爷的一封信（有关 环保的建议）。
环境污染最大的危害是造成环境质量下降， 从而影响我们的生活和身体健康，也影响经济发 展。现在，我国的城市空气质量良好的约占三分 之一，受到轻度污染和重度污染的各占三分之一。
由于现代农业的发展，化肥和农药大量使用， 产生了农业污染，农业污染最可怕的是农产品有 害物质含量超标。这几年在我国就出现了几起有 毒大米、有毒猪肉、有毒食油的典型案件。最可 怕的还有这些有害物质会在自然界中通过食物链 造成富集，长时期地积累在植物中和生物体内， 最终影响到我们人类的身体健康。农业污染还通 过土壤、废水、固体废物大面积地污染空气和水 域，治理起来有更大的难度。
返回主题
电池的危害：
废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅 等。当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中 的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使 用受污染土地生产的农作物或是喝了受污染了 的水，对人体的健康造成极大的威胁。据测量， 一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米的 土地失去利用价值；一个纽扣电池可以污染60 万升的水，相当于一个人一生的饮水量。
四年级语文上册口语交际《我们与环境》(教案+反思)部编版
举例：教师需在讨论过程中，关注学生的参与度，引导他们学会倾听、尊重他人，形成良好的团队合作氛围。
（4）如何将所学知识与文化素养相结合，让学生了解我国环境保护政策及传统文化中关于和谐共生的理念；
举例：教师在课程总结时，可引入我国环境保护的政策及传统文化中关于和谐共生的例子，使学生将所学知识与文化素养相结合。
3.成果展示：每个小（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
（1）如何引导学生深入思考环境保护问题，形成自己的见解；
举例：在小组讨论中，教师需适时提问，引导学生从多角度分析问题，帮助学生形成批判性思维。
（2）在口语交际过程中，如何让学生做到表达清晰、逻辑性强；
举例：教师在情景模拟和小组讨论环节，关注学生的表达方式，指导学生如何组织语言，提高表达效果。
此外，小组讨论环节，学生的团队合作精神得到了锻炼，但也有一些小组在讨论过程中出现了意见分歧。这时，我作为教师，需要适时引导，帮助他们学会倾听、尊重他人，形成良好的团队合作氛围。
在教学内容方面，我意识到要将环境保护与学生的生活实际紧密结合，让他们认识到环保行动就在身边。例如，在讲解环保概念时，可以结合学生身边的例子，让他们知道环保行动并非遥不可及，从而增强他们的实践动力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三年级下口语交际课——环境保护PPT
·我们理想中的家园正在遭受什么 样的污染破坏呢？
（一）大气污染
汽车尾气排放
燃烧秸秆
焚烧垃圾
工厂废气排放
（二）水污染
我们的地球离不开水，我们 渴了需要喝水；动植物需要 “喝水”；我们做饭、洗东 西需要用水；灌溉庄稼需要 用水；工厂需要用水„ „ •我们的水还干净吗？
•
（三）生活环境污染
美化校园我在行动
花园里，杨柳长得葱葱茏茏，小草正 用它那绿身子装扮花园。樱花正热情地开 放，一簇簇，一团团，如云似霞……可是， 在离樱花不远处的过道里，有一堆垃圾没 有收到垃圾池里，
美化校园我在行动 同学们刚晨扫结束，一眼望去，整个 校园如同洗过澡一般，干净清爽。这时一 个同学随手扔下一个香蕉皮，破坏了这份 和谐，
生活在这样美丽、整洁的城市里，我们感到 幸福无比。
清晨，环卫工人清扫街道
夜晚，环卫工人坚守岗位
他们很平凡，没人知道他们的名字，但是，他们却 为我们这个城市的环境保护立下了汗马功劳。
• 你想说……
（在爱心小纸片上写下你要说的
话。）
· 我们理想中的家园是什么样子的？
青山绿水、鸟语花香、蓝天白云、空气清新、树木茂密、 草长莺飞……
小练笔：
•
我的家乡是一颗璀璨的 明珠，塔山公园上的数木 ＿ 郁郁葱葱 ＿ ＿ ＿，沱江河的河水 ＿ 湛蓝深远 清澈见底 ＿ ＿ ＿，城区的天空＿ ＿＿ 清新甜润 ＿ ，阳台上的空气＿ ＿＿
＿。
学习环保小标语
• • • • • 金山银山，不如绿水青山。 地球是我家，清洁靠大家护我们人类自己。 美丽的校园我的家，永远的美丽靠大家。
总结： 一、大气污染 二、水污染 三、生活环境污染
不乱扔垃圾、不随地吐痰、 不砍伐树木、不浪费水资源、 不乱涂乱画、不使用一次性物品……
口语交际：我们与环境语文 四年级 上册
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些垃圾桶，最好 是分类垃圾桶。
（7）要多植树造林，不乱砍滥伐，不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）外出少开车,短途尽量骑自行车或坐公交车。 （10）爱护环境。不随意往河水、湖水、海水中乱 上册
口语交际：我们与环境
初设情境，共同探讨
（1）情境一：你和同学吃饭时，他随 手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边， 请你劝劝他。
（2）情境二：学校门口的餐馆老板一 直使用一次性木筷，你打算怎样劝阻他?
工厂在生产过程中产生的废水直接排到河里
人们乱砍滥伐,破坏生态环境
工厂排出的废气污染大气
人们的生活垃圾没有分类处理
保护环境小建议十条
（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不随地乱扔 垃圾。
（2）珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水等用来浇灌 树木。洗完手后拧紧水龙头。
（3）最后一个离开教室的人记得关灯。 （4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。 （5）随身携带环保袋，外出就餐尽量自备筷子。
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四、课外延伸
1、出示废品图片，引导学生谈体会。
2、出示用废品制作的工艺品图片。再谈体会。
1、指导阅读学习提示
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
（一）：为什么要珍惜资源
5、将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
6、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
教案设计
课题
口语交际四
教
学
目
标
1．交流如何珍惜资源，保护环境的问题。增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。读读记记公益话语，积累并尝试使用。会讲“竭泽而渔”的故事。
2．经历收集、占有、交流等学习过程，结合课文、联系实际交流“读进去、想开去”的读书方法。
3．进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保精点子”
每一组推荐一名学生向全班汇报。
将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。
观察自己周围的生活状况。
在教学活动的这一个环节教师注意把握儿童的实际情况。
为学生在课堂更好的学习打下基础。
使学生认识各种废旧物品矛生活垃圾，知道有些废旧物品回收珲利用的价值。
重点
结合课文、联系实际交流，“读进去、想开去”的读书方法。
难点
积累并尝试使用公益话语。
课前准备
教师
1、总结本单元的学习内容。
2、收集相关的成语
学生
1、准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的名言警句。
2、按单元导航收集资料。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
口语交际内容：
一、揭题导入
二、自读提示，明确要求
讨论交流
自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
1．按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价
4、每一组推荐一名学生向全班汇报。
说说听后的感受。
阅读老师提供的数据
开展看后感受交流。
7、教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：
组内交流讨论：
（二）“怎样珍惜资源”
4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
引导学生回顾本单元的学习内容
观看图片谈体会。
通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
合作学习，资源共享，更多的学生参与交流。学生根据表达需要对资料进行加工，处理信息的能力也得到了培养。
引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。
口语交际能力是现代公民的必备表达更规范。
“精点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。
引导学生走向生活，将环境保护的大主题，落实到日常行为的小细节中。
板
书
设
计
口语交际：
1、为什么要珍惜资源”
2、“怎样珍惜资源”。