记叙文阅读考点梳理及训练
记叙文阅读考点
记叙文阅读考点整第一部分：理清思路，把握文意考点一：理清文章思路要理清文章思路，就要把握文章线索。
记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，把文章的各个部分联结成一个统一的整体。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文的线索主要分以下几种：主要人物、主要事物、主要事件、时间、地点、作者的情感。
记叙文一般都有一条贯穿全文的线索，有时还要明线和暗线两条线索。
明线一般是主要人物、主要事物、主要事件，暗线一般是作者的情感。
线索的主要特点：一是贯穿全文；二是线索往往有明显的文字标志，而且反复出现。
其次，要结合题目和抒情议论句寻找线索。
梳理文章的脉络，要注意表示时间、空间、人物、事件变化的词句。
比如《从百草园到三味书屋》以时间的推移和地点的转换来安排内容。
考点二:归纳文意要归纳文意，阅读要注意以下段落：1、标题。
2、注释。
3、过渡句段。
4、开头结尾句。
5、抒情议论句。
6、反复出现句。
答题模式：主人公做了……事情，最后结果……。
第二部分：重点词句段赏析一、词语含义的理解词语的含义，是指在特定语境下临时的、具体的、附加的，不同于词典义又于词典义有着某种新的内在联系的新的含义。
答题思路及技巧：1、结合语境，认真推敲。
2、遇到代词，从出现代词的前面找。
代词的指代对象一般在上句或上文。
所以我们从上句开始由近及远的寻找。
3、抽象词语的含义，在抽象词语之后寻找。
作者在提出抽象词语之后，往往会对它们进行必要的解释。
这些解释句子就是我们寻找的答案。
答题模式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
二、句子含义的理解考点一: 语句的含义题：要回答语句含义要从文章主旨中心分析，联系文章写作背景及写作意图能更好把握文章主旨。
类型主要有四种：（1）还原修辞句的本义；（2）揭示警策句的哲理；（3）转化深奥含蓄句的意思；（4）揭示句子的双关意。
考点二：语句的作用题:要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
记叙文阅读专项训练考点一、梳理文章情节
考点一、梳理文章情节【方法指导】第一步:根据题干已经给出的内容,初步确定作答区域。
可先在原文中找到该内容所在的段落,再判断要概括的情节在文中哪些段落,确定作答区域第二步:观察题干所给内容的句式和主要人物、事件,在所找到的答题区域中找到相关的内容,模仿已给情节句式或格式概括出主要故事情(什么怎么样)即可注意:填写内容与所给的句式相似、主语一致、字数相差不多。
答题格式：人物+事件（人因事果）常见题型：1、补充情节2、完成表格（情节、情感变化）3、概括情节专项训练一一、今年春节我回家①十年前，父亲患绝症，永远离开了我们。
没有了父亲，我们不愿再像以前那样每年春节时回到老家乡下的老宅里。
母亲平时一人独守那座空荡荡的房子也不合适。
我住在省城，住在老家的妹妹便将她接到自己家住。
②然而，母亲虽住女儿家，却总是隔三岔五地要回老宅去。
“她不听的！风雨无阻！”妹妹经常在电话里向我抱怨。
听多了，有时我也会假装生气，在电话里“责令”母亲不能再没完没了地往老宅跑了，但母亲依旧我行我素。
③今年春天，我借出差的机会回乡。
那天晚上，我陪母亲回老宅去。
我们姗姗而行在乡间的小路上：那口鱼塘，父亲撒下第一批鱼苗，也曾撒下全家致富希望的那口鱼塘，在夕阳的映照下，闪着碎金一般的粼粼波光；鱼塘四周曾经细弱的桑树，早已枝干粗壮，看着新发的嫩叶随风摇曳，我仿佛看到当初妹妹帮母亲采桑喂蚕的身影；远处绿油油的秧苗，整齐地铺在水回里，背后黛色的群山像一道屏风，见证过我们一家人洒在田里的汗水。
观今忆昔，别有一番滋味和感慨。
④进了老宅的大门，看完前院的桂花树、后院的柿子树，母亲带我进屋。
母子俩事先没说一句话，却不约而同地进了楼下一间放置我父亲骨灰和遗像的房间。
三鞠躬后，我为父亲点上一支香烟，再插上一把母亲点燃的香……我忍不住哽咽起来。
父亲去世十年，我第一次回老宅，不知为什么，在他遗像面前哭得像个孩子。
⑤“走，看看你的房间。
”母亲怕我太伤感。
一把拉我上楼。
记叙文阅读知识点整理
记叙文阅读知识点整理记叙文是一种以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文体。
在阅读记叙文时，我们需要掌握以下几点：理解文章重要词语的含义，理解文中重要句子的含意，理解文中重要句段作用，筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度，以及体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。
针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理，记叙文重点语句和关键词语的分析和体味，记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
在阅读记叙文时，我们可以采取以下步骤：首先阅读全文，运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知；其次浏览考题，粗略了解考察内容；再次读文章，与题目相关的内容仔细阅读；解决问题，找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段；最后认定补充，对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。
记叙的要素包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
掌握六要素有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
把握六要素技巧即：什么时间？什么地点？谁？干什么？人+（时间）+（地点）+（境况）+事件（起因、经过、结果）。
线索是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。
线索常常有以下内容组成：文章的标题，反复出现的词或事物，文中议论抒情的语句，作者的思想感情（变化），以及“我”的所见所闻所感。
线索大致分六类：以具体事物或事物的特征为线索，以人物或人物的特征为线索，以中心事件为线索。
四、以思想感情为线索的叙述方式，如《荔枝蜜》，通过“我”对蜜蜂的感情变化，表现了作者对蜜蜂的赞赏和梦想成为小蜜蜂的想象。
七年级语文记叙文阅读知识考点、答题模板、巩固练习及参考答案(一)
七年级语文记叙文阅读知识考点、答题模板、巩固练习及参考答案（一）【知识沉淀】一、记叙文概念广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如小说、散文等，也包括一般记叙性的文章。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的有消息、通讯、报告文学、游记、回忆录等。
二、记叙文的分类第一、从内容看可分为：①简单记叙文，其特点是事件较简单，线索和手法单一。
②复杂记叙文，其特点是事件比较复杂，，内容分枝较多，采用综合表达方法。
第二、从写作对象看可分为：①写人的记叙文，通过描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物性格，塑造人物形象，反映作品的主题。
②叙事记叙文，以叙述事件为主，着重写事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表现作品的主题。
③写景的记叙文，通过写景，寄托感情，表现主题。
④状物记叙文，以描写物为主，通过写物抒发感情，寄托志向。
三、记叙的要素记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序1、常用的有三种：顺叙、倒叙、插叙2、作用顺叙--------按事情发生、发展、结局的顺序写。
叙事有头有尾，条理清晰；读起来脉络清楚，令人印象深刻。
倒叙--------先写结果或把事情发展过程中的某一突出情节提到前面来写，然后从头记叙。
其作用是：设置悬念，激发读者阅读兴趣；突出中心，增强文章的生动性。
插叙-------在叙述中心事情的过程中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与原文相关的内容，插入的内容结束后，再接着原来的线索或故事情节发展叙述。
其作用如下：（1）内容方面交代┅┅内容，对主要情节起到补充、解释和说明的作用，丰富文章内容；突出人物┅┅的性格；表达┅┅的情感，深化文章主题。
（2）结构方面使行文结构紧凑，富有变化，避免平铺直叙。
有时具有为下文┅┅做铺垫的作用。
五、记叙的线索1.含义记叙文的线索是贯穿全文，将材料串联起来的一条主线，它把文章的各个部分连接成一个统一的整体。
记叙文阅读知识要点及答题模板
记叙文阅读知识要点及答题模板
一、记叙文阅读知识要点
1. 了解上文前因后果：了解文章的前因后果，可以帮助更好地理解文章的中心思想。
2. 抓住核心词语：例如重要人物、关键时间、地点、主要事件以及涉及的原因和结果等，这些元素能帮助确定文章的主要内容。
3. 高度注意引号：在读记叙文时，一定要高度注意文章中的引号，有时引号中的文字会提示文章的核心观点或者作者想表达的观点。
二、答题模板
1. 对于细节题：
根据第（X）段（X句）中的“XX”可知，XXX。
2. 对于推理题：
根据第（X）段（X句）中的“XX”个及第（Y）段（Y句）中的“XX”可推知，XXX。
记叙文阅读知识+习题
记叙文阅读知识+习题记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
阅读记叙文，需要掌握一定的知识和技巧，下面就来为大家详细介绍。
一、记叙文的要素记叙文一般包含六个要素，分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
时间和地点是故事发生的背景，人物是故事的核心，事件的起因、经过和结果则构成了故事的情节。
在阅读记叙文时，要善于从文中提取这些要素，从而更好地理解文章的内容和主旨。
例如，在《走一步，再走一步》这篇文章中，时间是七月的一个闷热的日子，地点是费城的悬崖边，人物是“我”和小伙伴们，起因是“我”和小伙伴们去爬悬崖，“我”因胆小被困在悬崖上，经过是父亲指导“我”一步一步走下悬崖，结果是“我”成功脱险并获得了人生的启示。
二、记叙文的顺序记叙文的顺序通常有顺叙、倒叙和插叙三种。
顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
它能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
倒叙是把事件的结局或某个最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，引人入胜。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
插叙可以丰富文章内容，突出人物形象。
比如《爸爸的花儿落了》一文，就是采用了插叙的手法，在写“我”参加毕业典礼的过程中，插入了爸爸对“我”的严格要求以及爸爸生病去世等内容，使文章内容更加丰富，情感更加真挚。
三、记叙文的人称记叙文的人称有第一人称、第二人称和第三人称。
第一人称是以“我”“我们”的口吻来叙述，能使读者产生一种真实、亲切的感觉，便于直接表达作者的思想感情。
第二人称是以“你”“你们”的口吻来叙述，如同与读者面对面交流，拉近了与读者的距离，增强了文章的抒情性和亲切感。
第三人称是以“他”“他们”的口吻来叙述，能比较客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)
记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）④排比，加强语势，强调了……（四维角度）⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者阅读兴趣，强调了……（四维角度）⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），强烈抒发了……（思想感情）。
⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音韵和谐。
（二）词语赏析1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。
3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）4．双重否定，强调了……（四维角度）5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。
6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：1①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。
）②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。
不要用否定表述。
）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。
①含义：表面意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）②注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语③作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的……）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》）新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看，比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：①丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征）3③引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣引用名人的话：真实可信，有权威性④形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）⑤奠定情感基调⑥小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说的可读性，/②内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主题⑦小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）①景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物②渲染……气氛（突出……特点），③衬托人物……心情（含蓄表达情感）④暗示人物……性格，暗示人物……命运，暗示故事……结局（要回答具体，一般针对小说文体）⑤推动故事情节的发展，为文章……做铺垫（散文只答后一句）⑥突出人物形象（要回答具体）⑦与其它处景物描写形成对比，突出了……（内容相同相似答“呼应”）4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
记叙文阅读技巧点拨与练习-部编版语文八年级下册
八年级语文下册阅读技巧点拨与练习（一）记叙文：把握内容是基础考点解读：把握好故事情节，是整体感知记叙文的起点。
命题者在为文章命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题，其中最为典型的题目就是概括故事情节，实现整体感知。
技巧点拨：1．考题形式(1)用一句话或简洁的语言概括整篇文章或部分段落的主要内容。
(2)文章中共写了哪几件事?请依次加以概括。
(3)依据文章内容，用简洁的语言将空缺的情节补充完整。
2．答题方法(1)理清记叙的六要素：时间、地点、人物(尤其是主要人物)，事件的起因、经过、结果。
(2)读文章，明确每段的大意，再将各段大意连起来归纳一下。
语言要简洁概括。
(3)对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，就会得出文章的主要内容。
(4)能用简洁的语言概括文章的主要内容。
一般陈述格式为：何人(主人公)+在什么情况下(或在什么时问、什么地点)+做何事+结果如何。
“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公(表现中心的人物)的名字；如果是第三人称的文章，必须用主人公的名字。
3．答题举例（1）如《秋天的怀念》，第l～2段段意为：“我”双腿瘫痪，失去生活的勇气和信心，暴怒无常，母亲迁就“我”。
第3段段意为：“我”答应母亲去看菊花。
第4～6段段意为：母亲临终前依然牵挂子女。
第7段段意为：“我”怀念母亲。
将各段大意归纳：“我”双腿瘫痪后，失去了生活的勇气和信心，脾气变得暴怒无常，母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵的创伤。
（2）如《记承天寺夜游》，针对题目可以提问：“谁夜游承天寺?”“看到了什么美景?”将这些答案归结在一起，文章的主要内容为：作者和张怀民夜游承天寺，欣赏到了月夜美景。
实战演练：阅读下面文章，回答问题。
无法对你不残酷①弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。
母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。
我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”②弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。
考试复习之记叙文阅读(知识点汇总,有阅读题附答案).
考试复习之记述文阅读记述文知识点和答题技巧一、记述文六因素:时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果二、记述次序:正叙、倒叙、插叙三、记述人称:第一人称、第三人称1、第一人称:便于直抒胸臆,读起来有一种和蔼感和真切感。
2、第三人称不受空间和时间的限制 ,能从更多的方面自由地表达。
四、表达方式:记述、描绘、抒怀、说明、谈论1、表达方式:归纳表达、详细描绘2、描绘种类:人物描绘、环境描绘。
3、描绘角度:正面描绘、侧面描绘6、人物描绘的方法:语言、动作、神态、心理、相貌7、光景描绘的角度:视觉、听觉、味觉、触觉8、光景描绘的方法:动静联合(以动写静、归纳与详细相联合、由远到近(或由近到远9、抒怀的两种方式:直接抒怀、间接抒怀五、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、频频、对照、借代、反语六、表现手法:象征、对照、衬托、设置悬念、前后响应、欲扬先抑、托物言志、借物抒怀、联想、想象、衬托(正衬、反衬七、小说知识1、小说“三因素”:人物、情节、环境。
2、小求情节:初步、发展、热潮、结局。
3、环境描绘分为:自然环境、社会环境。
①社会环境描绘:交待故事时代背景,为人物的活动供给特定氛围。
②自然环境描绘:A交代人物活动的地址、季节、天气、时间及场景;B衬托托人物的心情,表现人物性格;C衬着氛围;D推进故事情节的发展。
八、散文知识1、散文种类:叙事性散文、抒怀性散文、谈论性散文。
2、散文线索:①以物为线索;②以事为线索;③以人物为线索;④以感情变化为线索;⑤以时间为线索;⑥以空间为线索。
九、标点符号1、引号的作用:引用;重申;特定称呼;否认、嘲讽、反语2、破折号用法:提示、说明、总结、递进、话题变换、插说。
十、典型答题格式(一某句话在文中的作用:1、文首:开篇点题;衬着氛围(记述文、小说,埋下伏笔(记述文、小说,设置悬念(小说,为下文作辅垫;总领下文;2、文中:承前启后;总领下文;总结上文;3、文末:点明中心(叙文、小;深入主(叙文、小;照开(文、叙文、小(二修辞手法的作用:(1它自己的作用;(2合句子境。
中考人教版八年级语文下册专题7记叙文阅读(解析版)
专题07 记叙文阅读★知识划重点★记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
记叙文常见考点及对策如下：1.用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
尤其要抓住核心要素----人物+事件+结果。
同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
21·世纪*教育网2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。
第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。
第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
21*教*育*名*师3.记叙的详略：回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。
或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。
”21-cnjy*com4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。
（这类题时常以填写题目出现）回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
6.记叙文人物描写方法：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；概括描写和细节描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的居多）自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。
记叙文阅读知识点整理
记叙文阅读知识点整理记叙文阅读知识点整理（一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B 什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。
”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
四、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.五、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
语文高考 记叙文阅读考点整理(专业整理完整版)
记叙文阅读一、记叙文六步阅读法一看标题信息，揣摩记叙类型；二抓记叙要素，了解大致内容；三理行文线索，分清段落层次；思辨论述方式，领会布局特点；五挖中心思想，理解作品意义；六析表现手法，以供习作借鉴。
二、记叙六要素时间、地点、人物以及事件的起因、经过和结果三、记叙的顺序、结构、线索（一）记叙顺序1、顺序2、倒叙3、插叙（二）记叙结构1、按时间先后安排结构2、按人物活动、地点转移安排结构3、按事件情节的发展阶段，即事件的发生、发展、结果安排结构4、按事件之间的一定关系安排结构（三）记叙顺序1、以时间为线索2、以时间为线索3、以事物为线索4、以人物为线索5、以地点转移为线索四、表达方式的作用四种表达方式：记叙、议论、描写、说明、抒情（一）记叙定义：记叙是记叙文写作的主要表达方式之一，用来叙述人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：叙述时通常是交代事件发生的时间、具体地方，是什么人做什么事。
如介绍人的身世、身份地位、经历、事迹等，叙述事件发生、发展或变化的过程，交代事件的前因后果。
（二）描写定义：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画，增强文章的形象性、生动性和真实感。
分类及作用：1、根据描写对象分类（1）人物描写：肖像描写：描写人物的容貌、姿态、神情、服饰等，表现人物的身份、经历和思想性格。
语言描写：描写人物的语言（包括对话），表现人物的思想性格，推动情节发展。
动作描写：描写人物的动作、行动和举止，表现人物的思想性格。
心理描写：描写人物的思想活动，揭示人物的内心世界。
（2）环境描写自然景物描写：①再现美丽的自然景色和山川风光以抒发感情。
②描写人物活动、自然环境，用来交代故事发生的时间、地点，创设故事展开的环境，揭示时代背景，推动情节发展，渲染氛围，烘托人物的心情，衬托人物的思想性格等。
社会环境描写：描写人物活动的场景、风土人情、社会背景、历史背景等，为人物和时间提供舞台，为表现人物性格服务，对揭示小说主题起着重要作用。
记叙文阅读考点
记叙文阅读考点考点一：叙事线索提问“本文的线索是什么?”应对策略：1.了解叙事线索的几种类型：(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。
(3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
(4)事件线索：中心事件。
(5)时间线索。
2.寻找线索的几种方法：(1)文章的标题。
(2)各段反复出现的事物。
(3)文中议论抒情的语句。
(4)作者的思想感情。
(5)某一人物的见闻感受。
考点二：表达方式(一)：直接考查某个句子或文段运用何种表达方式。
应对策略:了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。
(二)：本段(本句)运用了哪些描写方法?简要说明这些描写方法的作用。
应对策略：1.了解描写的几种形式：(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)。
(2)以动衬静，动静结合。
(3)正面与侧面，直接与间接。
(4)人物描写的多种方法。
(5)环境描写。
2.重点了解几种描写的作用及答题格式。
(1)肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
(2)语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
(3)心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
(4)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境(描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等)：渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，预示人物的××命运，推动故事情节的发展;社会环境[描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设]：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展。
语文记叙文阅读(复习策略+考点梳理)
记叙文阅读一、信息提取与概括。
1.阅读题干，找出关键字。
比如概括“XX”和“XX”，或者看有无提示词。
若无已经给出部分内容则需根据提示词进行概括。
2.阅读全文，进行分析，确定作答要点。
①若给出部分内容，则需根据所给内容，确定作答区域，在文中画出内容要点；②若记叙的事件不止一件，则需将内容初步分层（分层时可以按照景物的描写顺序来分，也可以按照事件发生、发展的先后顺序来分，也可以按照事件发生、发展的地点转换来分，还可以按照事情的发展阶段来分），看具体讲了几件事；③若记叙一件事，要迅速浏览全文，找出六要素，同时注意抓抒情句、议论句。
3.提取要点，简要概括。
给出部分内容的，模仿已给情节句式按照“什么怎么样”的形式概括即可；记叙一件事的，将六要素整合概括即可；事件不止一件的，将每层的内容按照“人物+事件”的形式归纳，分条整理出来。
注意：①写答案时要分条整理。
②概括一件事时，个别要素若文中未提到，概括时可忽略，还需删减次要情节，避免答案过长。
引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面的作用。
（2）段落在文中。
①承上启下（承上、启下、承上启下）；②照应标题前文。
还需要考虑是否有环境描写、是否考查情节的作用、是否考查插叙的作用。
（3）段落在文尾。
①总结上文（或全文）；②照应标题、前文；③设置悬念，引发读者思考。
二、标题的含义和作用。
1.标题的含义。
（1）先看标题的本义：词语的含义、概括内容、点明对象。
（2）再思考深层含义：①分析标题的字面义；②分析标题的修辞义；首先将标题中运用的修辞还原，然后理解标题的内容；③分析标题的象征义；④分析标题和文章主旨的关系。
（3）最后分析其效果（生动形象、新颖含蓄、言简义丰、发人深思、引起读者阅读兴趣）。
2.标题的作用。
标题的作用一般有以下几种：①标明写作对象；②概括主要内容；③文章的行文线索（文章的题目如果是一个人、一件物或是一件事等，这篇记叙文的文题可能就是该文的行文线索）；④揭示主题，点明主旨；⑤标题新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练
小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。
多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。
纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。
新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :(1) 整体感知课文，体会的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。
(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。
(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。
在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
根据文学作品形象性、情感性强的特点。
着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手进行强化训练。
一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意记叙类文章中，通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。
归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:（一）从分析体裁入手叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了对藤野先生的真挚怀念之情。
记叙文阅读考点梳理
考点梳理1、记叙文概念:记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果3、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙4、记叙线索：（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。
（4）以某人为线索。
（5）以见闻为线索。
（6）以地点的转换为线索。
（7）以感情为线索。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
5、叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称6、记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。
次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。
点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
7、记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。
正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。
间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
8、记叙文中的过渡和照应（1）过渡作用：承上启下①连接不同事件或不同场景。
②记叙、议论、抒情间的转换。
③转换不同的叙述方式。
（2）照应。
分析文章的照应，要做到四看：①看起段与题目的照应。
②看开头与结尾照应。
③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。
初中语文记叙文阅读理解知识点考点归纳
初中语文记叙文阅读理解知识点考点归纳标题题型：1、含义是什么（有哪些）？2、标题的作用是什么（有哪些）？3、为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？4、给文章拟（换）标题。
5、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）标题的含义1、表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;深层含义：引申义、比喻义、象征义2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
标题的作用1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
表明写作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。
此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读者的阅读兴趣……[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
例子：《背影》：充任全文线索；抓住表面特写镜头来表现父子深情。
《XXX与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突出XXX为我买《山海经》这件事；表现XXX真诚、善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念之情。
《变色龙》：运用比喻的修辞，生动形象地写出了主人公（XXX）善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。
《心声》：语带双关——表层意义是XXX在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎样）方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、、结局办法指津：如有示例，一定要严厉按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此方式相类似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、头脑感情、精神品格）；与上文……相照应，与上文……形成明显对比；为下文……作铺垫（潜伏笔）；推动……情节的发展；③结尾：画龙点睛；点明中央；深化中央；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人料想，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共识。
记叙文基础知识及阅读训练(附有答案)
记叙文基础知识及阅读训练（一）班级姓名座号一、记叙文的要素和线索1．一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
2.记叙文的文章线索。
线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
(1) 以时间的推移为线索。
②以空间的变换为线索。
③有的以人物为线索。
④有以一事为线索的。
⑤有以一物为线索的。
⑥以作者的思想感情变化为线索。
⑦有以某一问题为线索。
等等。
如何找线索：第一，从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索；第二，注意文中反复出现的词句或事物；第三，注意文章的标题。
以《背影》为例，分析文章的线索时首先从文章的结构层次入手，文章写的是我四次见到父亲的背影。
第一次是怀念父亲，惦记背影；第二次是望父买橘子，刻画背影；第三次是父子分手，细别背影；第四次是别后思念，再现背影。
所以这篇课文的线索就是父亲的背影。
二、记叙文的表达方式和作用1、抒情抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现着对所写事物人物的态度，抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。
A、直接抒情。
作者在文章中表明自己的感触和动情之处；直呼抒情对象，这样抒情显得更亲切、明快，更有强烈的艺术感染力。
B、间接抒情。
即作者通过叙述描写议论来抒情。
作者往往把情感依托于叙事、绘景、状物、说理，在叙事、绘景、状物和说理中抒发感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。
在叙事描写议论中渗透着作者的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
2、议论A、用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。
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记叙文阅读考点梳理及训练目标：掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法。
重点：记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。
教学过程：一、导入：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。
对记叙文的考查，主要是课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：1．整体感知，分清要素、线索、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5．分析文学作品中的人物形象、把握性格特征。
6．体会象征、讽刺、对比、衬托等表现手法及其作用。
7．结合文章的内容、情感、价值观谈看法，或引申出其他话题，考查学生质疑、迁移和鉴赏、创新能力。
第一节内容及中心的概括（第6周星期一）一、考点剖析本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的内容，准确感受知、理解文章（段落）的主题。
新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，本考点重点考查领悟和概括能力。
二、答题技巧解答上述题型的基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
常见考点一：复述故事或概括内容答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。
注意表达的准确和简洁。
常见考点二：概括层意（段意）答题技巧：1.摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。
2.概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。
3.叠加法：有些文段有两面三刀个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。
总的要求：完整、简洁、明确。
常见考点三：概括文章主旨答题技巧：1．掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。
2．注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）………的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒发了作者………的感情。
+怎么样（抒发了什么感情）。
三、试题举例：见《学考精练》P201、《梦断雅典》（2009年荆·州市）用简洁的语言，概括文中的主要事件；《木棉花开（2008年·漳州市）请根据第②~④段的内容，概括出木棉的特点。
第二节词语和句子的含义与作用（第6周星期二）一、考点分析本考点考查的主要题型有：1．以辨析为方式的选择题。
要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别，作出恰当的选择。
（佛山中考常在基础题中考查）2．以表述为主的解说题。
要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义和作用。
本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用，这也是课标“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。
要求考生能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。
（一）词语的含义及作用词语的在文章中的含义包括以下四个方面：1．修辞义：修辞义涉及到比喻义、借代义、移觉义、比拟义、讽刺义等，理解含有修辞格的词语应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。
如：天然湖泊也在被迫精简机构。
由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教，平时野性全无，被引去耕地发电。
试题：文中“精简机构”和“管教”两个词语的意思分别是什么？答案：文中采用了拟人的修辞方法，“精简机构”指湖泊水位下降，面积缩减；“有了管教”是指瀑布被人为地控制，推动了自然之态。
2．隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是常说的“弦外之音”、“言外之意”，它是相对于字面义而言的。
理解隐含义应注意象征义。
如：我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。
黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。
全中国老一辈的大多数农民都是这样。
……他现在去了！黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。
黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
试题：这篇散文题为《黄土》，时刻表结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。
答案：①象征了“我”的父亲；②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈农民；③象征了博大宽容。
（此题的解答方法是：在理解全文的基础上抓局部关键语句概括要点。
）3．临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词语的临时义也就消失了。
如：《贝多芬之谜》的第2题：……懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。
试题：最后一段中，作者说的“最有深度的音乐”指什么音乐？。
答案：题目考查词语的指代义。
文中说“不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了”，这表明“最有深度的音乐”指和贝多芬的音乐具有相同的特点，它就是文中一再强调的贝多芬注重用音乐表达强烈的感情，也就是激情。
文中对它表述最具体全面的就是“他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情”，整理概括这句话可以得到“最有深度的音乐”是具有产生思想、信念的最高激情的音乐。
（指代对象的判断一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
）4．情感义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。
词语是有感情色彩的，词语中按感情色彩分为褒义词、贬义词、中性词。
但是某些褒义词、贬义词、中性词，在某种特定的语境中，他们的感情色彩不是一成不变的，甚至还会发生很大的变化。
（二）句子的含义及作用理解危含义及作用可以从以下三个方面来分析：1．从内容上看思想感情：句子在文章内容上所起的作用，做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
2．从结构上看作用：句子在文章结构上所起的作用。
一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起到揭示主题、点明中心的作用，注意根据不同情况来区分。
3．从艺术手法上看表达效果：句子在文章中所起的艺术效果（表现手法及效果）。
这类题有这么几类，如运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华深化，有的象征寓意。
这就要求我们把握好各种表现手法，做到心中有数，有备无患。
句子含义一般有基本义、特定义、深层义。
句子的基本义即表层意义，往往不难理解。
有些句子的特定含义往往是指句子的警策意义，这样的句子须在总揽全篇整体把握的基础上去理解。
新闻记者文章时，还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子，这样的句子又往往起重要作用。
这样的句子往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加意义（双关、言外之意、语法意义）。
二、答题技艺：解答这类题目，最主要的是要联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语或句子的特殊含义。
常见考点：1、词语的语境义和作用。
2、句子或语段的意义和作用考点剖析：1．含义：解答词语或句子的含义这类题目，要联系具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语或句子的特殊含义、言外之义、深层含义。
2．作用：（1）从内容上，常有：①开篇点题②设伏笔、作铺垫；③深化中心；④点明主旨；⑤表达感情；⑥表现人物的特点等作用。
（2）从结构上，常起：①承上启下；②总领下文；③总结上文的作用。
答题模式：1．“XX”一词原指……文中指的是……，起到了……的作用。
2．句子的意思是……，在文中起到了……的作用（内容+结构）三、试题举例《学考精练》P204（一）《伟大的悲剧》（2009年·南宁市）联系上下文，说说“心中的海市蜃楼”的含义；（二）《别踩疼了雪（2009年·重庆市）第（16）段划线的句子，有什么深刻含义？（三）《定格一种倒下的姿势》（2009年·宁德市）请你说说对“这种爱，足以战胜自然的伟力，为生命支撑起一块的空间，尽管狭小局促，甚至狼狈，但是无比壮美。
”这句话的理解。
第三节表达方式及作用（第6周星期三第1节）一、考点分析“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
”这是新课标的要求。
本考点主要考查在阅读中识别叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。
表述特定的内容所使用的特定语言方法、手段就叫表达方式。
它是文章构成的一种形式要素。
1．记叙。
记叙是最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2．描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
3．抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
4．议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
5．、说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方二、答题技巧常见题型：1、能判断识别相关语句属何种表达方式；2、会分析各种表达方式的运用效果。
解答上述题型的基本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。
只有抓住了不同表达方式的特点，才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。
至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。
常见考点一：记叙、议论、说明、抒情、描写答题模式：本段（本句）运用了……表达方式。
记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙中的抒情的作用：抒发了作者……的感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。
常见考点二：描写及作用1．肖像、神态描写及作用答题模式：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
2．语言、行动描写及作用答题模式：形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质，有时还失去了情节的发展。