如何上好高中语文起始课论文
高中语文教学论文（15篇）
高中语文教学论文高中语文教学论文(15篇)在现实的学习、工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家收集的高中语文教学论文，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中语文教学论文1第一篇:高中语文教学中的人文精神摘要：只要有效的建立起人文教育观，在语文教学中充分体现出人文精神，让学生感受到“以人为本”的教学理念，这样才能够全方位的提高学生各方面能力，培养学生的个人素质，为今后学习语文打下一定基础，进而在教育方面实现新型理念。
关键词：高中语文教学;人文精神;改革1灌输人文精神在高中语文教学中的重要性分析培养人文精神，使学生增强自身素养、提升道德观念、完善心灵净化是高中语文教学的宗旨。
所以，发扬人文精神、以及灌输人文精神在高中语文中需得以体现，这也是高中语文教师、教研人员需快速解决的现象。
1.1人文教育成为高中语文教学现阶段的重点现如今，我国经济飞跃发展，社会稳定进步，中国伟大繁华的文化内涵在语文教学中也得以体现，发扬中国传统文化、吸收世界现代先进人文精神是语文教学的中心。
高中语文教学以指导学生领悟突出的作品，了解汉语语言的特点，写作精华文学作品为重点。
综上，在高中语文教学中，人文性与工具性充分结合，使语文教学在发扬人文精神，促进文化繁荣上成为重要方式。
1.2响应国家方针对人文精神的重要培养20xx年，国务院印发方针，坚持素质教育，德育优先、看重能力、鼓励发展全面。
对于高中语文教学来说，灌输人文精神的目的是，解放学生思想，不拘束于应试教育，促进学生全面、健康、稳步发展。
灌输人文精神有利于提高学生道德观念，完善自身素养。
所以，学校响应国家教育方针，提升素质教育的最佳方式就是灌输人文精神。
1.3人文精神教育在新课改中内容增多人文精神教育的实施力度在我国高中新课改中加强。
在课改内容上注重来源于学生生活，促进学生全面个性化发展，发挥语文教学在人文精神教育的载体性、人文性及重要性。
高中语文教学论文 新课改下如何上好语文课
高中语文教学论文：新课改下如何上好语文课内容提要：新课改要求语文教师要是一位有思想的教师，而思想来自于读人、读书和思考，同时，要求语文教师要是一位有智慧的教师，就是具有文本解读的智慧和掌控课堂的智慧。
关键词：新课改语文课思想智慧随新课改的推进，我们有语文老师惊叹“越来越不会上课了”。
怎么会出现这种情况？“课”我们每天都在上，都自信自己会上课，实行新课改怎么就不会上了呢？问题不在新课改，而在语文教师本身。
怎样在新课改背景下上出优质的语文课，这是一个值得去认真思考的问题。
“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。
”这句话说得有道理。
是的，教学是为了让学生去学习从而学会学习，课堂是学生学习的主要阵地。
我们应对自己的教学法作深刻的反思，应从设计好每一节语文课开始，提升自己的上课能力，做一个会上课、上好课的教师。
首先，会上课的语文教师是一个有思想的教师。
做一个语文老师容易，做一个会上课、上好课的语文教师就有点难度了。
思想从哪里来？从读人、读书和思考中来。
思想来自读人：先读自己，看自己的哪节课最优秀，亮点在哪里，哪节课失败了，失败在哪里，也就是我们通常说的“反思”。
课后反思是课堂进一步更有效的保证，也是教师迅速成长的关键。
反思是教师对自己一节课下来利弊得失的思考和总结。
每一节课上下来，总有成功的地方和不足之处，教师可趁上完课自己对这节课的感受还在，静下心来思考和总结。
对成功之处，要总结成功经验，分析成功的原因，继承和发扬；对不足之处，要重点琢磨，多问为什么会不好，怎样做会好些，以便弥补和借鉴。
一定把这些都写在教案后的教学反思一栏，平时多留意这些不足之处，多想解决问题的办法，课堂上就会少走弯路出效率，教学就会科学优化有效果。
然后读名师，走近名师、专家，了解他们，学习他们，比如钱梦龙、于漪、魏书生、程红兵等。
思想来自读书、来自思考。
书籍是我们进步的阶梯。
会读书的教师才会给学生带来真正属于自己的东西，而不是泛泛而谈，枯燥传授。
如何上好语文课论文
（三）备教学内容俗话说：“凡事预则立，不预则废”，要上好一堂高效的语文课，课前要花大量的功夫备课。
包括钻研文本，搜集信息，设计教学思路，预设学生提出的问题。
我认为备课不等同于写教案，备课需要花时间钻研琢磨，只有课前准备的充分，上课的时候才会成竹在胸，游刃有余。
（四）备学生我们每一节课面对的是充满活力和思维敏捷的学生。
每位教师都无法预知课堂会发生什么状况，这就要求教师上课之前对学生的情况有一个大致的了解。
我认为每一位任课教师上课前都应该向班主任老师要一份学生名单，并了解班级学生情况。
我认为备学生至少应该做到两个基本方面：1、能够读准班级名单上所有同学的名字。
著名特级教师于永正说：“教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
”现在学生的名字中往往有一些不常见的字，如果老师能够准备读出来，对学生是一种尊重，同时也会获得同学们对老师的尊重。
2、向班主任了解学生基本情况。
我所在的初三年级这个班级这学期刚刚接手，对班里的一些同学还不太了解，班主任带这个班的时间比较长，和每个同学朝夕相处，对他们的一些性格特点，以及一些行为习惯比较了解，我们应该在上课之前向班主任充分了解，哪些孩子比较活泼好动，哪些孩子比较文静内向，哪些孩子上课容易溜号、开小差等，只有了解学生，才能更好解决课堂中出现的问题。
防患于未然。
二、培养教师基本功说到教师基本功，很多人认为是钢笔字，毛笔字，粉笔字，普通话。
其实这只是教师基本功的一个方面，作为一名语文教师，还需要具有较强的听、说、读、写的能力，具有深厚的文学底蕴，富有激情，充满书卷气。
有人说一位出色的语文教师应该是一个播音员，一个书法家或是一个作家，这就说明要成为一位出色的语文教师需要过硬的基本功。
课堂上，声情并茂的朗读会让同学们仿佛身临其境，发音标准，吐字清晰有力，语速适中，时而铿锵有力，时而温婉舒缓，中间穿插一些成语、典故和风趣幽默的语言，妙语连珠，会让听课成为一种快乐。
高中语文教学论文 高一语文教学论文范文(通用8篇)
高中语文教学论文高一语文教学论文范文(通用8篇)第一篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文从教10年，今天自己再次研读语文课标依旧深思不断。
虽然自己在平时的教学中一直都有根据课标的精神指向在进行教学设计和上课，但是越往下看越是发觉自己的教学需要反思的地方其实很多。
1.写字教学中对生字的间架结构搭的不够好，很多学生书写生字时不大注重间架结构。
今后教学应该多注重提高学生的书写技能，生字教学多引导学生对生字书写时中间架结构的观察和注重，提高书写质量。
2.朗读教学效果不是很明显，主要在于身为人师的我自己朗读水平不高，总是依靠一些外在的形式去引导，导致学生感悟不够，自然在朗读时的情感方面会不到位。
当务之急是要提升自我的朗读水平，在今后的朗读教学中多辅以字词的品味、情感的迁移、想像的介入来提升学生的美读。
3.虽有大力推动班级的课外阅读，但一直收效甚微。
平时教学中课堂向课外阅读的延伸，向语文生活延伸做得或许不够。
今后也需多加强对学生阅读方法和策略的引导，积极推动学生进行课外阅读，完成课程标准规定的，第一学段课外阅读总量不少于5万字的要求。
4.开展综合性实践活动这一块比较欠缺，只是单纯的依托学校，没有充分利用起家庭和社会等教育资源。
第二篇: 高中语文教学论文高一语文教学论文语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的本事和语言知识及文化知识的统称。
而在我看来，语文不只是一门学科，一种本事，更是一门艺术，一门科学。
语文以其独特的魅力深深地吸引着我。
出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。
在多年的教学中，经过不断的实践与总结，我对于语文的教学有着些许的心得与感悟。
一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。
传统教学中，教占有绝对的主导地位。
还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一向坚持传统的教学模式，经过教学成果的反馈，发现这样教学不能收到很好的效果。
于是，开始尝试新的教学方法。
课堂是教师与学生的交集，所以，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。
语文论文 怎样上好第一课时
怎样上好“第一课时”时下，许多教师对语文教学的第一课时往往掌握得不是很到位，教学层次不清，特征不明，让人雾里看花。
尤其是一些公开课，更是对第一课时更是避之不及，总是把第二课时上得是风声水起。
究竟该如何上第一课时？作为教师该如何把握第一和第二课时的区别呢？针对这些问题，我认真研读之后有了有了一定的感想，对第一课时有了一定的思考。
我觉得第一课时的教学一定要研究学生，制定合理的学习目标。
立足文本，有效地激发学生的阅读兴趣，落实字词的教学，有效初读文本，巧设探究题点，做到真正提高第一课时教学的实效性。
首先，对于教材的解读，我觉得教者在解读文本时对教材要有深度把握，站在驾驭整篇课文教学的高度，合理分配每个课时的教学任务，准确把握课时目标。
第一课时哪些该教，哪些不该教；哪些需讲清学透，哪些应点到为止。
有时需直奔主题，以便统领第二课时；有时则需迁移延伸，为第二课时搭桥铺路。
而非目标的越位，不能第一课时都包揽了第二课时的教学任务，目标混淆不清，学生也一头雾水。
其次，对于课堂中的训练，因为语文学科兼具工具性和人文性，听、说、读、写需训练到位，简简单单教语文，扎扎实实促发展，追求“倡简、务本、求实、有度”，但要做到简单、扎实、有效。
在第一课时教学中，首先要给足学生读的时间。
不管是什么体裁的文章，我们都应把读好课文、读准确课文作为第一课时的目标。
朗读的形式是多种多样的，可以引读，可以范读，可以指名读，可以开火车读。
但在这个过程中一定要注意细节的处理。
如：⑴每一次朗读都应给孩子确定一个明确的读的目标⑵注意让孩子读好重要的标点符号⑶在孩子需要抒情时组织有效的朗读。
再次，对于教学目标中的三位一体目标，传统的第一课时重视“双基”训练，讲究扎实有效，而往往忽略情感、态度、价值观的培养。
因此，在教学第一课时的时候三维目标还是要的。
此外，近几年来，语文教学一直强调创新，其实，在第一课时中也是可以的，比如：字词的出现、朗读的方式等等。
高中语文论文【6篇】
高中语文论文【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文教育教学论文5篇
高中语文教育教学论文5篇第一篇一、重视高中语文教学中的爱国教育爱国主义教育是每个学生的必修课，主要指的是人们对祖国的忠诚和热爱，是我国几千年来的传统文化沉淀成果，是推动祖国历史前进的伟大力量，在我国正在蓬勃发展、阔步向前的今天，对学生进行爱国主义教育是高中语文教学中的重要组成部分。
目前，在高中语文教材中有很多文章是描绘我国的大好河山或者是赞美我国壮丽山河的，亦或是表达作者对祖国的热爱之情等，通过对这些文章的学习，学生能够深切感受到祖国山河的壮丽与可爱，进而萌发浓烈的爱国之情，不仅如此，还可以通过对一些文章作者的事迹介绍，揭示他们的爱国情怀和伟大人格，进而感染学生，激发学生的爱国情怀。
举个例子，范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一直被广泛吟诵，流传至今，充分表现出作者“忧天下，爱民众”的思想，高中语文教师可以组织学生对本段内容进行背诵，加深学生对作者中心思想的理解，在此基础上，可以对范仲淹的生平进行简单的介绍，对其爱国行为进行简单评价，潜移默化地影响学生。
除此之外，还有很多作者的行为也可以充分的体现出其爱国思想，比如朱自清宁可饿死也不接受美国的救济粮、钱学森为了回国进行国防建设冲破重重阻碍、鲁迅意识到“医心比医病”更重要时就毅然决然地弃医从文，这些事件都是很好的进行爱国教育的例子，通过对这些事例的讲述可以使学生树立爱国思想，激发爱国情况，增加民族自豪感，对学生的德育教育工作的顺利进行起到推动作用。
二、重视高中语文教学中的审美教育审美是人的高级需要之一，在高中语文教学中渗透审美教育是非常重要的，是学生德育教育中的重要组成部分。
针对这种情况，新课程标准也对高中语文教学的审美教育提出了一些新的要求，即通过对文学艺术的鉴赏或者是学生科学技术发明的过程中都要渗透审美要求，在学习的过程中要满足学生的认知要求，激发学生对美的追求，在最大程度上激发学生的学习兴趣，陶冶学生的情趣，提高学生的审美眼光。
如何上好语文课论文
如何上好语文课论文语文课该怎么上，才能取得更大的成效呢?下面是由我分享的如何上好语文课论文，希望对你有用。
如何上好语文课论文(一)什么是“语文”?语言大师吕淑湘认为，“语文”中的“语”就是语言，“文”文就是指“文字”。
这里所说的“语言”就是“口语”的意思，“文字”是书面语。
语文语文，语在前，语文课就应该姓语，应该上成语言训练课。
叶圣陶说过，文字语言的训练，最要紧的是训练语感。
语感是人们对语言文字直觉的感知、领悟和把握的能力，是对语言文字的意义和情味的理解能力。
学生的语感如何，将直接影响他们对语言文字的理解、积累、运用，影响其语言文字的发展。
可见，语感培养是语言训练的基础，也是语言训练的重要内容。
要想让学生学好语文，就应该以训练学生语言为主。
在以往的语文教学中，我是这样做的。
一、重视朗读，品味语言“读书百遍，其义自现”，是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养情感的最好手段。
在日常语文教学中，我非常注重学生的读。
课上我用不同的方法让学生读书，有自读，指名读，小组读，开火车读，指导读，比赛读，表演读。
记得在这学期上考核课《大海睡了》这一课，我一节课化了一半时间在学生的读书上，从一开始学生的初读到最后学生的表演读，学生的每一次读，都充满着兴趣，而且每一次读都有了不同的进步，不同的收获。
一节课结束，学生全都熟读成诵了，夜晚大海平静又美丽的景色深深地印在学生的脑海里。
当然，我们不必要每篇文章都要背下来，但应制定朗读要求，并力求达到进而熟读，佳作名篇还要会背诵，精彩部分甚至还要默写。
又比如我在教一年级《冰花》时，为了让学生体会到冰花的美丽，我采用了句子对比法读，我先出示课文原句，“啊，真漂亮。
它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮、洁白。
”然后让学生一遍遍地读，从中体会冰花美在什么地方。
可一年级的小朋友并不能说得很明白。
接着我又出示了一句话，“啊，真漂亮。
它像树叶，像小草，像牡丹，晶亮、洁白。
高一语文教学范例论文
高一语文教学范例论文高中语文教学范例：提升学生文学素养的有效途径一、引言在高中阶段，语文教育不仅仅是为了传授知识点，更应该培养学生的文学素养，使其具备批判性思维和独立思考的能力。
本文将通过在高一语文教学中采用多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和主动学习能力，提高他们的文学素养。
二、背景目前，学生的文学素养一般较低。
他们缺乏对文学作品的把握能力，不能进行深入的阅读和思考。
他们通常只关注表面的故事情节，很难理解其中所蕴含的人生哲理和思想价值。
面对这一情况，我们需要创新语文教学方法，以培养学生的文学素养。
三、教学目标本教学活动的目标是提升学生的文学素养，使他们能够理解并欣赏文学作品，并能够从中汲取人生智慧。
具体目标如下：1. 培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力；2. 培养学生独立思考和批判性思维的能力；3. 培养学生理解和分析文学作品的能力；4. 培养学生从文学作品中汲取人生智慧的能力。
四、教学内容和方法本教学活动选择以课外读书俱乐部的形式展开。
具体流程如下：1. 阶段一：整理图书资料并推荐给学生。
老师收集一些不同类型和不同风格的优秀文学作品，并推荐给学生阅读。
同时，鼓励学生自由选择图书，以满足他们的兴趣。
2. 阶段二：组建读书俱乐部。
老师根据学生的选择和意向，组建不同兴趣爱好的读书小组。
每个小组负责讨论和分享自己阅读的书籍。
3. 阶段三：读书报告和讨论。
每个小组定期进行读书报告，以激发学生的学习积极性。
在书评会上，学生需要对自己所读的书籍进行简短的书评，并与组员们分享心得体会。
老师负责引导学生展开讨论，帮助他们发现书中的思想价值。
4. 阶段四：针对书中的人生智慧展开主题研究。
基于学生的书评和讨论内容，老师在每个学期末组织学生进行主题研究。
学生可以选择一个自己比较感兴趣的主题，然后从自己所读的书中寻找相关的人生智慧，并展开深入的思考和探讨。
五、教学效果评估本教学活动的评估将分为两个方面。
首先，老师将根据学生的书评和讨论内容进行评估。
怎样上好语文课(人教版必修教学论文)
怎样上好语文课(人教版必修教学论文)怎样的一堂课才算好课，许多教师在考虑这个问题的时候，心中想的往往是“怎么教”的方法问题。
然而，研究表明，仅仅停留在教学的探索，停留在教学程序、教学方法上做文章，作用是有限的。
这样容易形成一种观课评教的不良导向，导致教师去追求往往很难移植的“教学模式”，有的还蜕变为个人的“教学艺术”表演。
我认为要上好语文课可从以下几点出发：：一、“材料”的选取要合宜如果没有合宜的教学内容，就很难上成一堂成功的课。
合宜的教学内容涉及一系列的问题，我想最起码有两个要求：一是教师对自己的教学内容要有意识，即知道自己在教什么，并且知道自己为什么教这些内容；二是一堂课的教学内容要相对集中，因而使学生学得相对透彻。
由此，在选择、取舍教材时，要因人制宜，因时制宜，因地制宜，因文本制宜，因目标制宜，他可以千变万化，千姿百态，不拘一格。
二、自身“学养”是基础作为一位教师，自身的知识积淀远比教学技巧更为重要。
施教者本身的知识面、知识量直接决定着他的文化视野和学科功底。
一堂好课，从施教者的角度看，应是两种必需素养的融合——思想和艺术。
视野和思想来自学养，施教者学养不同，引领学生达到的境界是迥然有异的。
学养深厚的教师，对文本的解读往往既到位，又不乏自己独到的见解，他能给学生高屋建瓴的引导、启迪和提升。
好的教师他本身就是一扇窗，无论他讲多讲少，如何去讲，他的视点都是高的，他的课能提升学生的学科素养，是学生通往更广阔世界的一扇窗。
新课程背景下，好课将越来越属于学养深厚的人，仅凭施教技术——尤其是应试技巧生存的人，将面临真正的危急。
学养从哪里来？当代著名画家张大千先生说；“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统有选择地读书。
”作画尚且如此，为师，更是如此。
三、“吃透”教材是关键吃透教材，表现为“广、准、深、巧”。
广，一是将文本放在广阔的知识背景之中去学习，让课有广度──作者的生平经历，思想历程，写作背景等都可以信手拈来增加文本底蕴；二是拓展延伸，扩展视野。
高中议论文写作起始课
思考
● (二)在项伯的劝说下，项羽放弃了原先攻打刘邦的计划； 鸿门宴上，范增几次暗示项羽要杀死刘邦，项羽默然不应。 项羽对此没有自己的主见，也没能正确对待两人的不同建 议。
● 可适用论证的观点： ● ①做事不能优柔寡断，患得患失；果决才是做事应有的态
度 ● ②要善于用人 ● ③要善于采纳别人的建议，择其善者而从之 ● ④自己要有主见，不能人云亦云
（8）这是生死攸关的辞让，人们把生的希望让给弱者，把死的危险留给了 自己。
（9）辞让，是人类最伟大、高尚、美好的品德，犹如一颗闪亮的钻石，镶 嵌在人类精神这条璀璨的项链上。
（10）然而，辞让并非一味地无原则退让。腐败的清政府为了苟安，签订 了一系列丧权辱国的条约，这不是辞让，而是懦弱无能；汪精卫面对日本帝国 主义的威迫利诱，卑躬屈膝，建立傀儡政权，这也不是辞让，而是贪婪背叛。
谢 谢 观 看！
（6）这是大让，鲍叔牙把万人争夺的职位拱手相让，胸怀是何等宽 广！
（ 7 ） 在 “ 9 ·11 ” 恐 怖 袭 击 事 件 发 生 后 ， 世 贸 中 心 大 楼 里 的 人 们 尽 管 在慌张逃命，却仍然保持着谦让风度，谦让变得有秩序，这为他们的撤离 赢得了时间。让人最感动的是有一位盲人，牵着一只导盲犬，居然在人们 的谦让和关照下一路畅通，顺利逃生，人们就像“泰坦尼克号”下沉时一 样有绅士风度，纷纷让这位盲人先走。
成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。相反，
仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带
他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变
得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!由此可见，尽管先天智力因
素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上
的不足。
高中语文教学论文
高中语文教学论文
介绍
本论文旨在探讨高中语文教学的重要性以及有效的教学方法。
语文教育在高中阶段具有关键性的作用，对于学生的语言能力、文
化素养和思维能力的培养至关重要。
语文教育的重要性
语文教育不仅仅是传授学生语言知识和技能，更是培养学生综
合素质的重要途径。
通过语文教育，学生可以提高自己的沟通能力，增加语言表达的准确性和流利度。
同时，通过文学作品的阅读与分析，学生还可以提升自己的文化素养，培养对人文学科的兴趣和理解。
有效的高中语文教学方法
为了实现高中语文教育的效果，需要采用一些有效的教学方法。
以下是几种可以考虑的方法：
1. 多样化的教学活动：通过丰富多样的教学活动，如小组讨论、辩论、角色扮演等，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度
和研究动力。
2. 创造性的作文指导：作文指导是语文教学中的重要环节。
教
师可以引导学生进行实践性的写作练，并提供具体的写作技巧和指导。
同时，鼓励学生发挥创造力，写出有个性和独特性的作品。
3. 文学作品的研读：通过精选优秀的文学作品，如名著、散文、诗歌等，进行深入的研读和分析，可以拓展学生的思维广度，培养
他们的文学鉴赏能力和批判思维能力。
结论
高中语文教学对于学生的全面发展具有重要的意义。
通过采用
多样化的教学方法和创造性的教学手段，可以激发学生的学习兴趣
和动力，并提升他们的语言能力和文化素养。
教师在教学过程中应
注重培养学生的自主学习能力和批判思维能力，帮助他们成为具有
综合素质的优秀人才。
如何上好起步作文课
如何上好起步作文课作为高中生，我们需要掌握如何上好起步作文课的技巧。
写好一篇文章需要清晰的中心思想、适当引用的例证或事实、流畅的语言表达、独特的思考角度和见解、合理的篇章结构以及富有感染力的情感表达。
下面，我将从以上六个方面为大家提供一些写好文章的建议。
首先，一篇好的文章的重点应该是有明确的中心思想，意即文章要有一个主题，我们要把主题放在文章开头或结尾，突出表达出来，让读者在阅读过程中能够明确我们要表达的思想，不至于让读者走神或者失去兴趣。
比如，本篇文章的中心思想就是“如何上好起步作文课”，那么在文章开始时我们就需要表达这个中心思想。
其次，文章需要适当引用例证或事实来支撑我们的论述，这些例证或事实需要是真实的，能够给读者留下深刻的印象。
如果我们想要表达的是“写作对我们的人生非常重要”，那么我们可以引用一些成功人士的经历，比如马云的人生格言“坚持自己的梦想，不断提高自己的写作水平”，来支持我们的观点。
第三，我们的语言表达需要流畅自然，避免出现语病和错别字。
我们需要注意词汇的选择和语法的正确性，以保证我们的文章不会让读者感到困难或者晦涩难懂。
此外，我们还需要注意节奏和重心的把握，使得文章富有感染力和可读性。
第四，看待问题的角度和见解需要独特新颖，在众多的文章中脱颖而出。
我们可以从不同的角度来考虑问题，比如从历史、道德、社会等多个方面来分析该问题，提高文章的深度和广度。
第五，我们需要注意篇章结构的合理性，即文章的组成部分之间需要有明显的逻辑关系。
我们可以通过开头、中间和结尾来构建文章的框架，以方便读者理解我们的思路。
最后，我们需要富有感染力的情感表达。
这一方面需要我们在写作的过程中融入自己的情感和感受，并充分表达出来，这样才能让读者产生共鸣，同时也能增加文章的感染力和亲和力。
总之，一篇好的作文需要多方面的考虑，要注意中心思想、例证或事实、语言表达、思考角度和见解、篇章结构和情感表达。
只有这些方面都做到了，才能写好一篇真正意义上的优秀文章。
浅析高中语文议论文开篇方法
浅析高中语文议论文开篇方法开头是文章的有机组成部分,由于它处于文章的显要部位,因而具有特殊的功能。
俗话说:“好的开头是文章成功的一半。
”这话虽然有点夸张,但也说明了一篇文章的开头至关重要。
文首若确有“龙头”或“凤首”之感,就会使人手不释卷,产生磁石般的魅力。
凡是名家的文章,虽因人而异,各具特色,但其开头无一不是“起句当如爆竹,骤响易彻”。
这里,我就高中议论文讲读篇目开头常见的方法加以简要地整理分析,归纳如下:一、明志式开篇文章的开篇直截了当地提出了全文的论题,展示纲目,能一下子抓住读者的注意力,迫使人急不可待地寻求答案。
例如“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改革一下。
其理由如次”(毛泽东《改造我们的学习》)。
开头两句直截了当地提出文章的中心论点(也是全文的论题),点明要“改造我们的学习”。
开门见山、旗帜鲜明地表明了作者的主张,并用“其理由如次”一句引入下文,为什么要“改造”和如何“改造”明快醒目。
高中语文课本中用这种方法开头的还有《反对党八股》、《别了,司徒雷登》、《义理、考据和辞章》、《讲讲实事求是》等。
这种开头方法,主要是开篇明志,触文提神,给人以神爽心快之感。
二、拨乱反正式开篇即先摆出一种或几种错误的说法(树靶子)进行驳斥,然后再提出正确的观点,使二者形成鲜明的比照,从而给读者留下深刻的印象。
例如,鲁迅先生的《文学和出汗》的开头这样写道:“上海的教授对人讲文学,以为文学当描写永远不变的人性,否则便不长久。
例如英国,莎士比亚和别的一两个人所写的永远不变的人性,所以至今流传;其余的不这样,就都消灭了云”。
这种方法,一开始就抓住对方言行之要害,单刀直入,无情捣巢,入笔勇猛、凌厉,使读者入手擒题,大有腾挪而起之势。
写驳论文章,大多采用这种方法。
《拿来主义》、《论“费厄泼赖”应该缓行》、《中国人失掉了自信力了吗》、《个人和集体》等都是如此。
三、追根求源式开篇这种开头方法就是首先交待写作背景或写作缘由,接着再提出中心论点的一种写法。
谈高中语文教师如何上好起始课
谈高中语文教师如何上好起始课高中语文第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。
一定要精心准备，一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”地爱上语文。
所以我每教一批新生，前两节从不忙于讲新课；而主要是调动学习兴趣，讲明学习意义，介绍学习方法等，我戏称之为“磨刀课”。
而且，这节起始课还不能随随便便，要精心安排每一个环节，每一句话，甚至每一个细节。
要让这节起始课上得既生动有趣又达到上课的目的。
那么，应该如何安排起始课呢？一、“拉关系”刚刚接手一个班，老师与学生之间及学生与学生之间都缺乏一定的了解与沟通，甚至连姓名都不知道。
所以，我就从姓名着手，跟学生讲一讲古代姓名的一些文学常识，顺便让学生介绍一下自己的姓名，并且明白自己姓名的意义。
这个环节我戏称为“拉关系”。
首先我会问一个学生：“你知道什么叫名字吗？”学生一听哗然，纷纷说到这还不简单，赶紧说了自己的名字。
我就趁机讲了一下古代的时候名和字不是一回事，名是名，字是字。
所谓“名”，是社会上个人的特称，即个人在社会上所使用的符号，是幼时起的，供长辈呼唤。
“字”往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字”，往往供朋友呼唤。
古人命名重取义、重内涵的做法，几千年来一直延续至今。
女生的名字好多是“婧”“媛”“娟”“婷”……体现了女性的娇柔之美；男生的名字好多是“峰”“刚”“海”“浩”“宇”……又体现了男性的阳刚之美，看来，小小名字也有讲究，大多数读起来上口，洪亮，想起来意境优美，意义深远。
哪一个名字是父母随手捡来的？哪一个名字不是推敲过的？同学们，请千万别小看了你的名字，不要说那仅仅是毫无疑义的标签，请珍爱你的名字，犹如珍爱一分永远的亲情，父母给予名字，自己打造品牌！请用你的一生擦亮你的名字。
这些名字因了感情的依托，不再是一个个僵硬呆板的文字，而是一个个情感的见证，它是一个窗口，推开它，你可以感受到父母沉甸甸的希望、沉甸甸的感情。
论如何上好高中语文课
论如何上好高中语文课摘要：高中学段的教学改革不断深入，高中教学开始从传统的应试教育向以学生为主体的新的教育理念转化。
想要保证教学改革顺利实施，各学科教师就要强化自身的本职工作，提高教学探索思想，强化教学水平。
本文主要结合高中语文教学，分析新的课程改革环境下如何构建高效课堂，为今后的教学发展提供有效的参考。
关键词：高中语文高效课堂学习兴趣课堂的高效率旨在完成课堂教学目标。
高中新课程改革，要求高中语文教师在实施新课程中，不仅要认真学习课程标准，还要认真研究并重视新教材中的学习活动设计，把握教材的主要特点，努力为学生搭建开展语文学习活动的平台，才能不断提升学生的语文素养，提高语文教学效益。
那么，在新课程背景下，作为高中语文教师，应如何实施教学，才能达到课堂高效的目的？笔者结合多年的教育教学实践，认为应做到以下几个方面。
一、巧妙营造课堂氛围，激发学习兴趣创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者。
教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳、宽容的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
当课文的基调清新爽朗时，教师应以愉悦欢快的讲授心情去感染学生；当课文的基调哀怨悱恻时，教师应以沉郁凄凉的讲授心情去影响学生。
又如，说明文具有严密的科学性和清晰的条理性，教师的心情则应平和、舒快；议论文的思维逻辑严密，或深沉，或激昂，教师的心情也必须随之或严肃，或振奋。
教师的这些情感借助教材，通过形象的意境语言，传达给学生，从而使学生能够更深刻地理解文本。
二、从多角度发掘学生的潜力，拓展学生的发展空间语文教师在布置课下作业时，要着重抓住学生的兴趣所在，根据课堂的反应，布置相关的问题，要求学生运用发散性思维作答，发挥创新性，自主解决问题，鼓励对同一个问题有不同的理解。
如何学习高中语文论文
如何学习高中语文
摘要：语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。
它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。
这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。
语文是最重要的交际工具。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，为继续学习和终身发展打好基础。
本文就如何学好高中语文谈谈自己浅显的看法
一、了解高中语文学习与初中语文学习的区别，做好精心准备。
高中阶段的语文学习比初中阶段的范围扩大很多，要求也更多, 更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。
这有学科本身的原因，也有高考与中考不可同日而语有关。
1.高中语文与初中语文相比较，内容更加广泛、丰富。
从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。
从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章。
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浅谈如何上好高中语文起始课
每一年的九月一日，一批充满新鲜与好奇、充满憧憬和希望的新生都将走进高中校园，等待着新的老师，渴望着新的知识，踏入人生求知的新阶段。
我想，这时他们心里一定充满着许多疑问：高中的学习生活我能适应吗？高中学习阶段知识与能力的要求与初中到底有什么不同？学习态度上应该注意什么？老师能不能在学习方法上给予指导？……种种的疑问表明了学生强烈的求知欲，如果在这个时候教师能抓住时机因势利导，无疑将为学生三年的高中学习生活开一个好头，打下良好的基础。
陆游有诗云：“功夫在诗外。
”著名教育家叶圣陶先生也说过：”教材只不过是一个例子。
”可见，语文知识的学习、语文能力的培养光靠课堂是远远不够的，需要学生在课外阅读大量的作品、从生活中去学习语文，才能使语文水平与能力得到真正的提高。
一句话，“兴趣是最好的老师”，在语文的教学中体现得尤为明显。
如果教师能在高中的起始阶段就能激发起学生学习语文的兴趣，学生能在老师的影响下真正喜欢上语文，那么在以后的教育教学中将起到事半功倍的效果。
但在实际教学中，一些教师没有意识到高中语文起始课的重要性，备课时往往直接准备教材中的课文，对学生从学习兴趣的培养、学习方法的指导、学习观念的转变等方面重视不够，以致影响到教学的实效性。
本文意图针对语文起始课的重要意义进行初步探讨，发表一点个人浅陋的见解，以求教于大家。
一、增进师生之间的相互了解，有助于师生形成良好的合作关
系，共同构建稳定、高效的语文学习环境
教学必须认识现实，学情是课堂教学实施的依据。
刚进入高中的学生，究竟学到了些什么，学得怎么样，仅从入学成绩上看是远远不够的。
因此，有必要了解他们的学习水平和学习方法，当然，还包括学习态度。
在此基础上，制订语文学习规则，通过实践，培养学生良好的语文学习习惯。
同时，学生也需要了解教师的教学要求、教学习惯，明白自己在今后的学习中该做什么、怎么去做。
总之，上好高中语文起始课，可以为今后教与学的互动打下良好的基础。
二、帮助学生了解初高中语文学习的不同，端正学习态度，改进学习方法，明确学习目标，从而使学生从能力和素质上得以提高在现阶段，初高中语文学习的要求是不同的。
比如文言文，初中只要求学生能读懂大意，明白作者写了些什么内容即可。
但高中阶段的要求却细致得多，不光要理解意思，还要求学生掌握词义的演变、词类活用、特殊句式、重要的文学常识和文化常识、对文章的分析理解等等，在知识的广度与深度上与初中不可同日而语。
再比如写作，对于高中学生文章的思想性、艺术性等方面的要求远远高于初中生，这不仅仅是文章字数多一二百字那么简单。
学生在经过初中的毕业考试或升学考试之后，往往有一些错觉，认为语文的学习只不过是重在背诵，只要在考试前的一段时间花点工夫背一下就能取得好成绩。
我在多年的教学中接触了不少这样的学生，他们认为自己在中考时只不过花了两三个月的时间就把课本内容学扎
实了。
所以，不在学生刚刚进入高中时就把语文学习的长期性、艰苦性告诉学生，不给他们指出初高中语文学习的不同点（比如，初中的毕业考或升学考试语文试卷的内容有相当一部分出自课本本身，而高考时虽然知识点都在书上，可是考试的内容却无法在书上找到现成的），学生一旦形成了思维定式和不好的学习习惯，以后要纠正起来会非常困难。
三、明确学习要求，培养学习兴趣，使学生充满自信地学好语文
了解了高中阶段语文学习的特点，教师就要顺势而上，提出自己在教学上的要求，使学生明白要想提高语文水平和能力，自己该做些什么。
当然，每个教师的具体要求和做法是不同的，我认为，无论提出什么要求，都要让学生明白知识的系统性、条理性是非常重要的。
学好语文不是一件容易的事。
仅以中国古代文学为例，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，从先秦诸子散文到唐宋八大家散文，从元杂剧、话本到明清戏剧、小说，真可谓文化典籍浩如烟海，诗人作家群星灿烂。
如果没有系统的知识网络体系，没有一根串起这些知识的主线，那么学生所学的知识就将是零碎的，运用这些知识的能力就会是欠缺的。
我曾经给学生打过一个比方，就好比在电脑中存入自己的资料，如果不系统地建立文件夹、子文件夹，分项保存，那么今后要用的时候找起来那是非常麻烦的。
当然，也要鼓励学生，告诉他们学好语文也并不是高不可攀的事。
一堂精彩的语文课，如果能充分展现教师的学术素养，就能提高教师在学生心目中
的地位和威信，从而激发学生学习语文的兴趣，建立起学好语文的信心。
四、指点迷津，教会方法，使学生找到提高语文能力和素养的途径
学生知道了该做什么，接下来就想知道该怎么做。
“学高为师，身正为范”，教师是在自己的教学领域学有专长的人，个人学习语文的经验和方法可以为学生提供借鉴。
同时，语文教学也有长期形成的规律。
把学习语文的规律和方法传授给学生，教会学生“捕鱼”，而不只是给学生“鱼”，这才是提高学生能力与素质的根本途径。
所以，高中语文起始课的一项重要内容就是为学生提供方法上的指导。
我认为，方法各有其巧妙，但学好语文的基本方法不外乎以下几点：
1.把学习与生活结合起来
语文本质上是一门工具课，每个人可以说从娘胎开始就在学习语文，陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”从生活中学习语文是提高语文能力的有效途径。
2.把课文与注释结合起来
课本中为什么有那么多注释？实际上，学会了看注释，起码有一半的内容不需要老师教了；学会了看注释，就是学会了自学，这才是学生终身受益的能力。
3.把背诵与理解结合起来
语文学习是需要背诵的，但却不是机械的背诵。
宋朝陆九渊说：
“读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。
”理解基础上的背诵才记得牢、记得久。
4.把阅读与写作结合起来
语文讲求的是听说读写的综合能力，阅读了经典的文章，就要去体会作者高超的手法，并逐渐内化为自己的能力。
经常阅读，人类心灵和智慧的结晶就可以感染人、熏陶人；经常写作不仅可以提高学生驾驭语言文字的能力，还能够理清思路，酝酿和升华感情。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”语文能力就是在这潜移默化中培养起来的。
要学好语文，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要广泛的涉猎，一点一点地积累，深入地观察生活，就一定能收获到许多，一定会受益无穷。
就让教师帮助学生在第一堂语文课上就真正地爱上语文，进入语文的海洋尽情地遨游吧。
（作者单位贵州省贵阳市小河区第三十四中学）。