《认识图形(二)》复习课

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人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)说课稿7

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）说课稿7一. 教材分析《认识图形》（二）是人教新课标一年级下册数学教材的一部分，这部分内容是在学生已经掌握了《认识图形》（一）的基础上进行进一步的学习。

通过这部分的学习，学生能够进一步认识和理解一些基本的二维图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够辨别和描述这些图形的特征。

同时，学生还能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对于一些基本的二维图形已经有了一定的认识。

但是，对于图形的特征和图形的变换，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解这些图形的特征，以及图形的变换。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，能够辨别和描述这些图形的特征。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，体验和理解图形的变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和体验图形的特征和变换。

2.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探究和解决问题，培养学生的合作意识和探究精神。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个生活情境，如“小动物找家”的故事，引导学生进入学习情境。

2.探究：引导学生通过观察、操作和思考，进一步认识和理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征。

苏教版小学数学一年级下册第二单元认识图形(二)知识点总结教案

苏教版小学数学
一年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义
不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。

一、选一选。

（20分）
1.
这是一块正方形的地砖。

（）
（1）正确（2）错误
2.
这一组图形拼起来是（）。

（1）正方形（2）长方形（3）平行四边形（4）圆形
3. 找规律，接着会是一个什么图形？
( )。

（1）（2）（3）
4. 像这样先折后剪会得到一个（）图形。

（1）正方形（2）长方形（3）平行四边形（4）圆形
5. 下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。

三、填一填。

1.
五、在里填算式，使得数和车头上的数相同，并填表。

相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。

苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义二：认识图形(二)

苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义-2.认识图形（二）【知识点归纳】1．通过观察、操作等各种活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称。

2．通过画、折、摆等各种活动，初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征。

（1）长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。

（2）正方形的四条边的长度都相等。

（3）三角形有三条边。

（4）钉子板上不可能围出圆。

【典例讲解】例1．我国的国旗是什么形状的？（）A. 正方形B. 长方形C. 三角形【答案】 C【解析】【解答】我国的国旗是长方形的。

故答案为：B。

【分析】国旗是四边形的，两组对边分别相等，这符合长方形的特征。

例2．一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形。

（）【答案】正确【解析】【解答】解：一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形。

故答案为：正确。

【分析】找到正方形对应两条边的中点连接起来，沿着这条连线剪下来就是两个完全相同的长方形。

例3．数一数。

________个________个________个________个________个【答案】 3；6；5；3；2【解析】【解答】解： 3个； 6个； 5个； 3个； 2个。

故答案为：3；6；5；3；2。

【分析】根据图中各种图形的个数作答即可。

例4．【答案】【解析】【分析】此题主要考查了平面图形的认识，按从上到下的顺序依次数一数长方形、正方形、三角形、圆的个数即可，据此解答.例5．在下面的方格纸上画一个长方形、一个正方形和一个三角形。

【答案】【解析】【分析】长方形和正方形都是四条线段围成的图形，长方形对边相等，正方形四条边都相等；三角形是三条边围成的图形。

【同步测试】一、单选题（共10题；共20分）1.这个图形一共有( )个正方形。

A. 4B. 52. 黑板是( )。

A. 正方形B. 长方形C. 三角形3.在纸上用下面哪个物体能画出？（）A. B. C.4.这个图形是由（）种图形拼成的。

人教2022版数学一年级下册：认识图形(二)认识平面图形【教案】

第1单元认识图形（二）单元集体备课由于平面图形是二维图形，学生难以在现实生活的三维空间中找到对应原型，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。

因此，教科书在修订中将这部分内容放到了一年级下册。

本单元整体的编排结构与立体图形的编排类似，分为知识的引入(描画)、知识的教学(分类)、知识的应用3个层次，形成了教科书编排结构上的一种“节奏美”。

教科书充分利用立体图形与平面图形的关系，从描(画、印、拓)出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知识去探索新知识。

本单元的内容有3道例题：例1，在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；例2，通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；例3，解决简单的实际问题，用七巧板拼出指定的图形，进一步直观感知图形的特征。

在教学平面图形时，要注意与立体图形区别开来，尤其在描述平面图形时，要让学生指清楚、说明白，防止学生把立体图形和平面图形混淆。

学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，而且在日常生活中已经具备了一定的经验，所以，本单元的直观观察，除了平行四边形外，辨认和区分其他平面图形对于学生来说并不难。

但是用七巧板拼出指定的图形、怎样拼出更多的三角形以及梳理用七巧板拼三角形的基本方法，对于学生来说，有一定的难度，也是教学的难点。

1.注意培养学生观察的意识和能力。

可以准备日常生活中常用的物品或教具(如长方体、正方体、圆柱、直三棱柱等)让学生观察，也可以让学生观察身边物体的表面分别是什么形状的、哪些物体表面的形状相同，从而直观感受图形与日常生活的密切联系。

2.要给学生提供充分的动手操作的机会。

教学时，可以让学生通过摸一摸、画一画、拼一拼、折一折等活动形成初步的动手操作能力，在操作活动中充分感知所学平面图形的特征，感受所学图形之间的联系。

人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)

人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。

认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。

（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。

四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。

五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。

（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。

提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

认识图形二教案(精选10篇)

认识图形二教案（精选10篇）认识图形二教案第1篇教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。

教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。

1、出示一些长方体和正方体的实物。

让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。

2、在长方体下面的括号里面画“”，正方体的下面括号里面“√”。

3、口答。

长方体有几个面？正方体有几个面？二、新授。

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形？2、取出三个正方体，可以拼成什么图形？3、取出八个正方体，可以拼成什么图形？教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形？（一种拼成长方体，一种拼成正方体）三、巩固练习。

1、完成教科书P5、1。

2、完成教科书P5第5题。

学生独立完成，全班讲评。

3、完成教科书P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

4、完成教科书P6第五题。

观察：（1）第一行和第三行有什么关系？（2）第一行和哪几行有关系？（3）第二行和哪几行有关系？（4）你发现了什么？（5）图中缺了几块？你是怎样得出来的？5、完成教科书P7第六题。

6、完成教科书P7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。

认识图形二教案第2篇一、教学内容初步认识平面图形(长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形)：直观感知，感受特征，能够辨认和区别。

二、教材说明和教学建议(一)变化及变化原因在陶老师做一年级上册教材介绍时，也提到了这部分内容的变化。

之所以这样变化，原因有三个。

一是在实验中老师们觉得合并编排，一上认识的图形太多，学生不容易掌握;同时由于儿童对几何形体认识的心理特点，立体图形和平面图形容易混淆;二是一下原来的这一单元“图形的拼组”在教学时内容不好把握，深不深浅不浅的。

《认识图形(二)》复习(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版

《认识图形（二）》复习（教案）20232024学年数学一年级下册人教版在今天的数学课上，我们将继续深入认识图形，这是我们在一年级下册数学课程中的重要内容。

通过这一课的学习，我希望孩子们能够理解和掌握立体图形的特征和分类，提高他们的空间想象力。

我们使用的教材是人教版一年级下册数学，我们将复习第7单元“认识图形（二）”。

这部分内容主要包括正方形、长方形、三角形和圆形的认识，以及它们的特征和性质。

孩子们需要通过观察和操作，理解这些图形的形状和大小，并能用语言描述它们的特点。

本节课的教学目标是让孩子们能够识别和命名正方形、长方形、三角形和圆形，理解它们的基本特征，并能用语言描述。

我还希望孩子们能够通过实际操作，培养他们的观察能力和空间想象力。

在教学过程中，我会重点讲解正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质，并引导孩子们通过观察和操作，加深对它们的理解。

同时，我也会设计一些随堂练习，让孩子们能够及时巩固所学知识。

为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我会准备一些教具和学具，如正方形、长方形、三角形和圆形的模型，以及一些练习题。

在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将正方形、长方形、三角形和圆形的特征和性质展示出来，让孩子们能够清晰地看到和理解。

在作业设计上，我布置了一道练习题：请孩子们在家里找一找，有哪些物品是正方形、长方形、三角形和圆形的，并用照片或者画出来，下节课和大家分享。

答案是：正方形的物品有骰子、魔方等；长方形的物品有书籍、纸张等；三角形的物品有三角板、金字塔模型等；圆形的物品有硬币、地球仪等。

课后，我进行了反思。

我觉得这节课孩子们的参与度很高，他们对图形的认识也有了进一步的理解。

但是，我也发现有些孩子对图形的特征和性质掌握得不够牢固，这需要在今后的教学中进一步加强。

我想给孩子们拓展一下，除了正方形、长方形、三角形和圆形，我们还有许多其他的图形，如梯形、平行四边形等。

我希望孩子们能够在今后的学习中，继续加强对这些图形的理解和掌握，提高他们的空间想象力。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）

一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。

一年级下册《认识图形(二)》知识点归纳

认识图形（二）1. 球、圆柱、
是立体图形。

2.是平面图形。

3. 四条直边四直角，四边相等（正方形）。

三条直边三个角，边直角尖（三角形）。

四条直边四直角，对边相等（长方形）。

无角无边绕圈圈，一条曲线围成（圆）。

四条直边四角尖，对边（平行四边形）。

4.用两个同样的长方形，可以拼成1个（长方形），也可以拼成1
）。

5.至少用（
2）个同样的正方形，可以拼成1个（长方形
6.至少用（4）个同样的正方形，可以拼成1个（正方形），
（4）个同样的正方形还可以拼成1个（长方形
7. 至少用（8）个同样的正方体，可以拼成1个（正方体
8.用 2 个相同的，可以拼成 1
9.用 2 个相同的，可以拼成 1
8.用两个同样的，可以拼成1个（平行四边形），也可以拼成1个
（正方形），还可以拼成1个（三角形
8.用8个同样的1个（平行四边形）、或（长方形）。

9.一套七巧板有7块板，分别是11个5个
10.一张正方形的纸，能剪成2个相同的长方形或三角形。

11. 一张长方形的纸，能剪成2个相同的长方形或三角形。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案

一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。

教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。

(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。

(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。

苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案

认识图形（二）教学内容1.长方形、正方形和圆。

2.三角形，平行四边形。

教学目标1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

重点难点1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备各种积木、挂图、纸张。

第一课时长方形、正方形、三角形和圆教学内容苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案

一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。

通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。

学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。

2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。

2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。

引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。

《认识图形》复习课(教案)

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们复习了三角形、正方形、长方形、圆等基本图形的概念、特征和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对图形分类、对称性、组合和变换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中更好地观察和运用图形。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要回顾三角形、正方形、长方形、圆的基本概念和特征。这些图形在我们的生活中无处不在，它们有着各自的独特性质和应用。
2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的案例，来看这些图形在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解和解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形的分类和对称性这两个重点。对于难点部分，比如图形的组合和变换，我会通过举例和互动来帮助大家理解。
（2）对称图形的认识：理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称现象。
举例：判断一个图形是否为轴对称图形，并找出对称轴。
（3）图形的组合与变换：学会识别由基本图形组合而成的复杂图形，理解平移、旋转等图形变换。
举例：分析一个由多个基本图形组合而成的复杂图形；应用平移、旋转等方法解决实际问题。
（4）图形的周长和面积：理解周长和面积的概念，掌握计算方法，并能应用于实际问题。
在今天的《认识图形》复习课中，我尝试了多种教学方法，希望能帮助学生更好地理解和掌握图形的知识。通过这节课的教学，我有以下几点感悟：
1.生活实例的引入对提高学生的学习兴趣非常有效。在导入新课环节，我提出了与日常生活密切相关的问题，让学生意识到图形知识在实际生活中的重要性。这种做法有助于激发学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。
5.回顾图形的变换，如平移、旋转等，加深对图形特征的理解。