小学语文作业书写格式及教师批改要求

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实验小学作业书写规范及批改要求

实验小学作业书写规范及批改要求

实验小学作业书写规范及批改要求一、作业书写规范:(一)总体要求:学生用笔:一、二年级铅笔,三到六年级黑色钢笔。

封面填写:用黑色钢笔清晰填写年级、班级、学生姓名。

书写要求:1、学生书写以楷书为准,做到笔画、笔顺、结构正确无误,字体规范,大小匀称。

2、干净、整洁,不得随意涂抹。

如有错误,可用橡皮清除干净,不得使用白贴或修正液。

3、前、后次作业应间隔一行书写,不得覆盖前次老师批阅的得分、日期、评语等。

4、学生应独立完成各科作业,严禁抄袭。

(二)语文作业书写规范:作业本:生字本、大作业本、大作文本书写要求:1、生字:带拼音写四遍组两个词。

在规定位置写上音序、部首。

2、词语:每行抄写4个,每个词语竖行抄写三遍。

注意上下对齐。

3、句子:每句一行,标清序号,答案另行书写。

4、回答问题:问题一行,答案另起一行,写上“答:”再作答。

5、作文书写:一字一格;文题写在第一行居中位置,另起一行空两格开始书写正文;标点符号占一格(破折号、省略号占两格),一般不能出现在每行首格;誊写前反复推敲,认真修改,誊写时专心细致,誊写后反复检查。

(三)数学作业书写规范:作业本:1—2年级用小低算本,3—6年级用大数学本。

书写要求:1、口算。

一行一个算式,算式居中书写,直接写出得数即可。

2、竖式计算。

横式居中书写,横式下面居中位置写竖式。

如需验算,可一左一右书写竖式和验算竖式。

3、脱式计算。

抄写原题,从第二行开始分行书写,等号长短一致且上下对齐。

4、简便计算。

指明要简便计算的必须写清简便计算的过程。

5、文字题。

抄写原题,另行列式、计算。

强调不必作“答”。

6、应用题。

空两格抄写原题。

用算术方法解应用题:另起一行居中列式、计算。

计算结果带上单位名称,并加上括号,另行作答;用方程解应用题:先写“解:”,再写“设”,换行列方程、解方程、作答。

答语完整,答完后画上“。

”7、作图题。

统一使用铅笔、直尺、圆规等规范的作图工具。

(四)英语作业规范:作业本:大英语本书写要求:1、课题书写:居中认真抄写课题。

小学语文作业格式及批改要求

小学语文作业格式及批改要求

珠海新世纪学校小学语文作业要求一、生字本作业要求:1、每次作业开始时,在第一行左上角横线处写日期,第一行田字格的中间写课题。

2、每个生字连写五个,第一,三,五个生字的上方注上拼音,然后再给生字组两个词语。

3、如学生在书写过程中,学生自查发现出现错别字的,可用正规的订正符号“○”在原字词上进行修改。

4、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”,老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

5、老师在批改时一律用红笔,一行要打三个钩(生字打一个钩,两个组词分别打一个钩)6、老师批改后,学生生字或者拼音出现错误时,学生在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式:第一行的首格用“△:”表示,第二行顶格开始进行订正,订正时要用蓝色笔把生字按以上要求重新写一行。

样本如下:二、课文本作业要求:1、每次作业开始时,在第一行左上角顶格写日期,第二行中间写课题。

2、每个词语上下行对齐写两次,然后空一格同样上下行对齐写下一个词语,词语依次写之。

3、词语上下行对齐写满行后要空一行再写下一个词语。

4、如学生在书写过程中,学生自查发现出现错别字的,可用正规的订正符号“○”在原词上进行修改。

5、在作业的最后一行写上“正确”和“书写”,老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

6、老师批改时,一律用红笔。

每组词要打一个勾,错的字要圈出来,分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价,“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

6、老师批改后,对于写错的词语,学生要用蓝色笔在老师等级评价的下一行进行订正。

订正的格式:第一行的首格用“△:”表示,每个词语横着订正两次或者竖着订正两次都可以。

词语与词语之间要空一格。

样本如下:三、练习册作业要求:1、除1-2年级用铅笔外,3-6年级的学生必须统一用黑色圆珠笔或签字笔书写练习册。

2、在练习册作业的最后写上“正确”和“书写”,老师针对学生的正确率和书写情况分开打等级。

3、练习册中,老师批改一律用红笔,老师批改后的评价等级要统一写在每一课的末尾,分“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个等级进行评价,“待合格”的作业老师要多加以一些鼓励性的话语进行鼓励。

小学学生作业书写及批改规范要求

小学学生作业书写及批改规范要求

小学学生作业书写及批改规范要求作业是小学生学习的重要组成部分,通过作业,学生能够巩固所学知识,提高自主学习能力。

而作业的书写和批改规范化是保证作业质量的重要环节,可以培养学生的学习态度和自律性。

下面将介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。

一、作业书写规范要求:1. 书写工具:学生应使用铅笔或钢笔来书写作业,确保字迹清晰,便于辨认。

尽量避免使用彩色笔、荧光笔等。

2. 字体规范:学生应使用规范的中文书写字体,例如楷书或行书,字形要端正,字间距要均匀,字形要正确。

3. 行距间隔:学生应保证每行字之间的间距适中,不要过于拥挤或过于稀疏,一般可以在两个汉字之间留出适当的空白。

4. 字体大小:学生应尽量书写标准大小的字体,避免过大或过小。

一般来说,小学一年级学生的字体大小应为1.0cm×0.8cm,二年级为0.8cm×0.6cm,三年级为0.6cm×0.4cm。

5. 书写工整:学生应尽量保持字迹工整,不要出现听写错误、错别字,每个字的形状应清晰,笔画要正确。

可参照毛笔字形教学,保持每个字的结构和笔画正确。

6. 纸张整齐:学生应将作业纸边整齐,没有折痕或破损,纸张应居中放置,不要歪斜或偏离布局。

7. 图画涂色:如果作业要求学生进行图画涂色,学生应尽量按照要求进行涂色,涂色应均匀、清晰。

二、作业批改规范要求:1.准确性:批改时要准确判断学生的答案是否正确,没有遗漏或错误。

对于有争议的问题,应合理解释,以提高学生对自己答案的质疑和审视能力。

2.清晰可辨:批改时要求用不同的颜色、符号或标记来标示出错的地方,使学生能够清晰地看到自己的错误并纠正。

同时,也要注意批改字迹清晰,便于学生阅读和理解。

3.标示说明:批改时要写清楚具体批改原因和改错方法,以便学生明确自己的错误和改正方法,避免犯同样的错误。

同时,也可以附上一些鼓励和建议,帮助学生更好地改进。

4.及时反馈:批改作业的时间不能过长,最好在学生交作业后的一到两天内批改完,并及时反馈给学生。

作业规范、教师批改要求

作业规范、教师批改要求

小学学生作业规范、教师批改要求及作业质量标准一、学生作业规范:(一)作业总规范:1.字迹工整、清楚,字的大小适中,款式规范,行距适当。

2.各年级各科作业中,书写汉字一律用规范楷书,书写阿拉伯数字,一律用手写体。

3.一到三年级作业用铅笔书写,四、五年级作业用钢笔书写,个别年级有特殊情况,请示教导处后可作调整。

4.作业本上不乱涂乱画,如有错误需要修改,须使用规范修改符号。

5.学生做各类作业,都要在上面或右边写明作业日期。

6.务必保持簿本整洁、平整、不撕破、不弄皱、不折角。

(二)各年级各科作业规范:1.语文汉语拼音:(1)每个音节保持适当距离,词或词组的几个音节可连写。

(2)标调不能遗漏,且要规范。

(3)在汉字上写音节,汉语拼音与汉字间应保持一定行距,上下要相对。

抄写:(1)田字格(包括拼音格带田字格)方格、作文格等练习本,汉字一律居中写,大小适度,四面不撑格。

(2)在横行的练习本(包括无行距、有行距)上写字,一般下部齐下线(一、二等少数几个字例外),上部与上线保持一定距离。

(3) 标点符号占一个字位置,点的位置正确。

(4) 抄写句子或课文时,第一行第一个字退后两格,另起一句或另起一节、一段时,要另起一行,开头也退后两格。

(5) 句中、文中标点要规范,一行写到时句子、课文正好抄完,标点符号就点在最后一个字边,不另换一行。

一行抄到末一个字如果是句子,文章中的“道”、“说”等字,后面要用冒号、引号的,冒号写在该字后,引号写到下一行的第一格里去。

练习册(1) 练习册解题时,回答的词句写在横线上的,字下部齐下线,字体大小适中、匀称,答句在两行以上的,第一行第一个字要退后2个字位置。

(2) 回答问题:答句前先要写“答:”然后离开冒号2个字开始写答句。

答句子标点符号要规范使用。

一个问题中有2个以上问句的,解答时只写一个“答:”,不要有一问写一“答:’”,但答完一个问句,答第2第3问题时,都要另起一行并退后2个字的位置开始写。

小学教师作业批改细则范本

小学教师作业批改细则范本

小学教师作业批改细则范本一、作业格式1. 请同学们使用纸张规格为A4的纸张进行作业书写;2. 请同学们使用蓝色或黑色的钢笔或者圆珠笔进行作业书写;3. 请同学们在作业纸的右上角标注清楚自己的姓名和班级;4. 请同学们在作业纸的上方题头处写明科目、作业内容和日期。

二、语法错误1. 动词时态错误:在叙述过去的事件时,请使用过去时态,如使用现在时请确保是目前存在的事实;2. 主谓一致错误:请注意主语和动词在人称和数上的一致性;3. 冠词错误:请注意冠词的用法,冠词指定名词的范围,如不正确使用将会影响句子的意思;4. 名词单复数错误:请确保名词的单复数与上下文一致;5. 拼写错误:请对一些常见的单词进行核对,确保拼写正确;6. 代词引用错误:请确保代词引用的名词清晰明确,避免造成歧义。

三、逻辑表达1. 表达不清晰:请同学们用准确的语言描述自己的思想,避免模糊不清;2. 句子结构混乱:请使用简单明了的句子结构,避免过长或过复杂的句子;3. 逻辑顺序混乱:请对文章中的观点和论据进行逻辑排列,确保有序合理;4. 重复用词:请同学们在写作过程中注意用词的多样性,避免重复使用同一个词汇。

四、作文特定要求1. 记叙文a. 描述细节不够生动:请加入更多形象的描写,通过五感感受,使情节更加生动;b. 开篇不吸引人:请选择合适的开篇方式,吸引读者的注意力;c. 结局处理欠佳:请注意给出合适的结局,使整篇文章有个完整的结束。

2. 说明文a. 说明不详尽:请确保对所说明的事物进行全面详细的介绍;b. 说明顺序混乱:请确保说明文按照逻辑顺序进行说明,有条不紊;c. 说明不明确:请确保说明文的目标明确,使读者能够清楚理解。

3. 议论文a. 论点不明确:请确保论文的论点明确,使读者能够清晰地知道你的立场;b. 论据不充分:请确保你的论据能够支持你的论点,有理有据;c. 论证方法不足:请使用恰当的论证方法,增强说服力。

以上是小学教师作业批改细则的范本,希望对您有所帮助。

小学语文作业书写格式及教师批改要求

小学语文作业书写格式及教师批改要求

蚂蚱王小学语文作业书写格式及教师批改要求一、书写要求1、作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。

封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。

2、汉字书写要以楷书为规范,做到笔画、笔顺、结构正确无误,字距、行距合理,在整齐划一的基础上逐步做到完好。

3、书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许有涂、抹等现象。

不写错别字,不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。

4、当天作业当天要按时、独立完成,如有错误及时更正或用修改符号订正。

作业中不允许用改正液改正纸涂贴。

5、作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。

未经老师同意,不得随意更换作业本。

二、用笔要求一二年级的学生,书写作业用铅笔。

三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。

每一次的作业必须用同一种色笔书写。

三、格式要求1、拼音本和拼习本的书写格式:一年级的拼音本,一个拼音占一格,抄写拼音词要用拼习本,写一个空一格。

一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字,第四格写部首和音序,中间空一格,最后四格组两个词语。

2、方格本、笔记本的书写格式:低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。

词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时,先写出生字,生字后单独一格写上冒号,笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

中高年级的笔记:(1)每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期,在第二行中间写清课题,第三行顶格写清作业内容。

(2)在做作业时要写清每道题目要求。

(3)抄写生字时使用拼习本,每个生字写三个拼音三个汉字,组两个词语;抄写词语时使用方格本,每一个词语写两个,每两个词语之间空一个方格;用以造句的词句后面用破折号连接,关联词造句时关联词用省略号连接;回答问题类的作业要抄题目,解题要另起一行顶格写上“答”。

(4)作业本上每题之间空一行,下一次作业要在老师的批语下进行书写。

(5)作业本每一页天顶地脚不能占用。

小学语文规范作业要求

小学语文规范作业要求

语文作业要求及批阅细则为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,进一步规范学校办学行为,加强作业管理,提高作业管理水平,制定本细则。

一、作业类别课堂作业、作文、日记、读书笔记二、作业内容及数量1.课堂作业内容(作业本或作业单):每课一次作业本:年级统一题型,包括基础字词训练、句子训练、课文理解等内容,作业量控制在1-2页(根据年级不同制定细化标准)。

作业单:全年级统一命制,课题下一行居右写清“命题人”,题量为8K纸一页,题型符合命题方向,注重培养学生的语文素养,注重情境性和实践性。

2.作文内容:根据语文园地要求写8篇大作,根据课后小练笔写4篇小作。

数量:8大4小/学期。

3.日记内容:根据教学要求及学生实际情况自命题,可记录日常生活或进行专项练笔。

数量:18篇/学期。

4.读书笔记内容:根据每天所读书籍做摘抄。

数量:每次至少摘录一句话,要求背会。

三、作业的书写及格式要求1.作业本(1)三年级统一用大横格本,下边垫竖格纸。

(2)格式:首行左上角写日期,另起一行居中写标题,写清题号和题目要求,每道大题之间空一行。

要求行款整齐。

2.作文(1)作文本规格:方格带眉批。

(2)作文本首页:设计目录页。

(3)作文格式:首行左上角标注“习作X(大、小作)”X为作文的序号数量,另起一行居中写题目。

高年级可要求先写提纲或思维导图,再写正文。

(字数根据学段要求定)。

3.日记(1)日记本规格:大方格笔记本(横翻)。

(2)格式要求:首页设计“目录”页,每次日记首行标注“日记X”,X为日记的序号数量,另起一行居中写题目。

4.读书笔记每周安排一次亲子阅读。

读书记录格式:日期、书名、阅读时长、积累内容。

5次/周,其中包含1次亲子共读记录。

亲子共读记录书写格式:亲子阅读记录(居中)、共读书名、共读方式、读书感受、家长评价。

(可参考右图格式)。

四、批改要求1.作业本或作业单(1)每道小题或每个括号打一个对钩,对钩大小适中,对钩不能连。

作业书写格式及批改要求

作业书写格式及批改要求

1、作业批改一律用红色钢笔或红色圆珠笔。 2、批改符号要求规范。符号大小适中。正确打“√” ,错误打“×” 。 3、对学生作业的正确率给予“优、良、一般”三个等级的评价,对学生作业的书写可给予个性化的 评价。等级写在本次作业后另提一行的正中间。同时提倡有针对性的评价及鼓励语。 4、每次作业批改必须写上日期,可简写时间,如(8.27),日期写在等级的右下角。 5、纠错要及时。改错时先顶格写“改正”及冒号,再另提一行改错。改错格式与前面作业书写一致。 对改正题教师必须有二次批改。 《一课一练》在空白处改错。 1、作业批改一律用红色钢笔或红色圆珠笔。 2、批改符号要求规范,大小适中。正确打“√” ,错误打“×” 。 3、教师对作业评定用 Excellent、Good 、Ok、SoSo 四个等级,等级写在正中间。同时提倡有针对性 的评价及鼓励语。 4、每次批改必须写上日期,可用阿拉伯数字写时间,如(9.27),日期写在等级的右下角。 5、纠错要及时。改错时先顶格写“改正”及冒号,再另提一行改错。改错格式与前面作业书写一致。 对改正题教师必须有二次批改。 《PEP 活动手册》在空白处改错。
数学
4、脱式计算题书写时等号对齐,不能并列写两个题。 5、低年级应用题抄题后解答,高年级应用题可以不抄题。 6、每道题做完后空一行再写下一道题。 7、作图题一律要求用铅笔画图,画图要规范。 1、每次作业前书写当日日期(月、日) 。 2、在每单元第一次作业前书写本单元标题。 3、单词书写要求学生把页面对折成四等份,每份写一个单词,至少写 一遍中文意思,写在相对应的下面空格处。 4、句子一行写一句,中文意思必须写在句子对应下面的空格处。
作业书写格式及批改要求
科 目 要 求
书写格式要求
1、拼音一格里只写一个。 2 生字作业要求抄写课题,课题写在正中间。生字一个带拼音书写五个 (大 32K)或四个(小 32K) ,空一格,再组两个词。一课写完紧接 着写下一课,不空页。

小学学生作业书写及批改规范要求模版

小学学生作业书写及批改规范要求模版

小学学生作业书写及批改规范要求模版一、书写规范1. 字迹工整:学生在做作业时,应该尽量保持字迹清晰、工整,每个字母应该写清楚,并且保持字母的大小一致。

2. 笔画规范:每个字母的笔画应该按照正确的顺序和方向进行书写,不可以横画、竖画或斜画交叉混写。

3. 间距适中:每个字母之间应该保持适当的间距,不可以过于靠近或者相隔过远。

4. 笔迹黑润:学生在书写作业时,应该使用黑色或蓝色的钢笔或圆珠笔,使字迹显得黑润,不可以使用铅笔或者颜色不明显的笔。

5. 倾斜度一致:学生在书写字母时,应该保持字母的倾斜度一致,不可以出现有的字母向左倾斜,有的字母向右倾斜的情况。

二、批改规范1. 识别错别字:老师在批改作业时,应该仔细辨认学生是否有错别字,如果发现错别字,应该在错字旁边用红色圈出,并在后面写上正确的字形。

2. 指出语法错误:老师在批改作业时,应该注意学生在句子结构和语法方面的错误,并对其进行指正,可以用红色圈出错误的部分,并在旁边写上正确的表达方式。

3. 着重标注标点符号:老师在批改作业时,应该着重标注学生标点符号的使用情况,如果发现学生在标点符号上有错误,应该进行指正,并在旁边写上正确的标点符号。

4. 强调规范写作格式:老师在批改作文时,应该注重学生写作格式的规范,例如段落缩进、标题的使用等等,如果发现学生未按照规范进行写作,应该进行指正并给予适当的建议。

5. 积极鼓励正确表达:除对错误进行指正外,老师在批改作业时,还应该对学生的正确表达给予积极的肯定和鼓励,鼓励学生继续努力,提高自己的写作水平。

三、总结在小学学生作业的书写和批改中,我们应该注意字迹工整、笔画规范、间距适中、笔迹黑润和倾斜度一致等书写规范,并在批改时识别错别字、指出语法错误、着重标注标点符号、强调规范写作格式以及积极鼓励正确表达。

只有这样,我们才能帮助学生建立正确的书写习惯和规范的写作能力。

通过这样的努力,我们相信小学学生的作业书写和批改质量将会得到有效提升。

小学语文作业设置及批改要求

小学语文作业设置及批改要求

小学语文作业设置及批改要求小学语文作业设置及批改要求合理布置、认真批改作业, 是教师日常教学工作的重要组成部分。

为使语文课堂教学更高效, 语文作业的批改更规范, 进一步提高语文教学质量, 使学生养成良好的语文学习习惯。

特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求:一、作业本的数量、种类教师提前预设好本学期大致用几个本, 几种本, 本面要统一, 不可参差不齐, 五花八门。

二、各类作业本要规范1.封面: 学生的作业本封面要统一由教师用中号标签纸书写(统一黑色用笔)。

2.内容:首页是目录。

“目录”二字写在第一行的中间;空第二行;第三行起写“1”, 再空一格后写课题;其余以此类推。

(根据各班安排作业的内容, 教师做合理、整齐的格式要求。

)3.作业修改问题(只针对3——6年级师生要求)学生在书写时出错, 可借助×修改符号, 将正确的字词写于错误上方, 如果是教师批阅后的修改, 学生则用纯蓝色的笔改正在临近出错的地方。

(本项要求, 以班级为单位, 只要做到班级统一就好。

)三、各年级各项作业的规范(一)一年级四线三格: 字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。

老师要有范写, 学生有变化, 评价分等级, 不出现差号, 不要百分制。

建议有激励性评价。

一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正, 有批改日期及记录。

拼音生字本: 音和生字上下要对称, 按田字格要求, 大小适中, 间架结构合理, 美观大方, 教师要有范写, 评价和激励同四线三格的要求。

一课一次全批全改, 错误当面指导学生订正。

有批改日期及记录。

练习册:字、词、句的综合训练, 在让学生掌握巩固知识的同时, 继续训练学生的书写。

学生有改错, 有激励性评价。

一课一次全批全改, 有批改日期及记录。

口头作业:教师布置的口头作业, 即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。

如果是家庭作业, 要查家长签字。

课内作业, 根据时间可以安排小组内互查, 教师还可以在课余时间把部分学生叫到办公室抽查, 如学困生完成的质量不符合要求, 一定不能舍弃, 盯紧盯牢, 帮助他们高质量完成。

小学学生作业书写及批改规范要求

小学学生作业书写及批改规范要求

小学学生作业书写及批改规范要求小学学生在书写作业时,应遵循以下规范要求:
1. 字迹工整:学生应尽量使字迹清晰、工整,字母、笔画之间要有适当的间隔,不得有潦草或模糊的地方。

2. 书写纸整洁:书写纸应保持整洁,没有脏污、折痕或涂写错乱的现象。

3. 使用正确的字体:学生应使用规范的字体书写,如楷书或行书。

不得使用奇形怪状的字体或简化字。

4. 笔画书写顺序正确:学生应按照正确的笔画书写顺序进行书写,不得倒写、错写或省去笔画。

5. 规范书写符号及标点:学生应正确书写符号和标点符号,如句号、问号、逗号等,不得乱写或漏写。

6. 规范书写间距:学生应保持适当的间距,字与字之间、字与行之间的间距应固定,不得乱写或过于拥挤。

7. 书写速度适中:学生应控制好书写的速度,既不过快导致书写潦草,也不过慢导致时间浪费。

批改学生作业时,老师应遵循以下规范要求:
1. 审阅全面:老师应仔细审阅学生的整份作业,对字迹、格式、标点等进行全面检查。

2. 纠正错误:老师应批改学生作业中的错误,包括错别字、用词不当等,并给出正确的范例。

3. 给予评价:老师应对学生的作业进行评价,既要表扬他们的优点和进步,也要指出他们的不足之处,并提出建议。

4. 给予肯定:老师应在批改作业时给予学生积极的肯定,鼓励他们继续努力和进步。

5. 细致耐心:老师应耐心仔细地批改学生的作业,对于学生犯错的地方要详细解释并给予指导。

通过遵循这些书写及批改规范要求,能够帮助学生养成良好的书写习惯,提高书写质量,并使老师能够正确评价和指导学生的学习进程。

语文作业批改要求及评价标准

语文作业批改要求及评价标准

语文作业批改要求及考核标准一、作业本设置二、作业量要求1.《写字练习》:每行最后两个格不写2.语文练习册:每题必做3.《写字》:每行最后两个格不写4.习作本(含写话本)单元习作、小练笔(书中重点段落的读写结合)、日记。

平均每周一篇,每学期合计共16篇。

5.积累本①每个习作主题一次。

②围绕单元习作训练重点,进行专题积累。

③二、三年级以积累好词、佳句为主;四、五、六年级要积累好词、佳句、精彩段落。

三、批的要求(一)全批(二)批改认真,没有漏批和有错没批出的现象(三)教师的批改符号及评语规范,书写要认真、工整、美观。

(四)具体要求:《写字练习》《写字》《语文能力培养(《自主语文》)1.一课一批2.两个等级(正误+书写),有日期。

有评语更好,在等级的左前方。

习作本1.每次都批,初批要详细批改。

2.有眉批、旁批和总批。

眉批:①字、词、标点有错误要圈出。

②不通顺的语句用用线画出,并在线后画“?”③精彩之处要用波浪线画出。

旁批:①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。

②指出该段落中存在的主要问题及修改建议③教师范写④对精彩段落进行赞美(评语或符号)总批:①在学生习作下方⑤评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况③ 双等级、日期积累本:①每两周批一次,略批(有双等级、日期、圈出错别字)。

②鼓励学生互相交流评价。

四、改的要求1.学生用红笔改正(一、二年级可以用铅笔),书写要规范、端正。

2.位置合理。

①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。

②语文练习册,在错题的旁边或下方的空白处改正③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正,每字写3个。

4.每次作业学生改后,教师要有复批。

5. 每次习作在初批之后,学生要重新修改,并誊写在该篇习作之后,在当页第一行要注明,例:习作一2。

教师对于二次习作要进行略批(有双等级、日期、圈出错别字)。

五、考核标准(一)批改标准1.作业本数量全(全班一本不少)2.批改符合要求。

3.作业本整洁:作业本样式符合学校规定,无污渍、无破损、无卷边。

小学学生作业书写及批改规范要求

小学学生作业书写及批改规范要求

小学学生作业书写及批改规范要求小学学生作业书写及批改的规范要求可以包括以下几个方面:
1. 书写规范:
- 使用铅笔或者钢笔书写,字迹清晰、整洁;
- 字迹要工整,字母大小要一致,字间距适当;
- 行距要均匀,不要出现一行高一行低的情况;
- 对于汉字的书写,要注意笔画的顺序和结构,字与字之间要有连贯的笔画;
- 书写要保持直立,不要出现倾斜、歪曲的情况;
- 不要有涂改或者擦写的痕迹,如需更正,使用正确的方式进行修改,例如使用橡皮擦干净后重新书写。

2. 批改规范:
- 批改要准确无误,要对学生的书写内容进行认真地检查;
- 在纸张上进行批改,可以使用红色或者其他醒目的颜色进行标注;
- 对于错误的地方,可以用直线划掉或者使用红圈圈出,并在旁边写上正确的答案或者修改建议;
- 批改时要给予学生恰当的表扬或者鼓励,如果有错误,要指出错误并给予正确的解释和指导;
- 对于内容完全错误或者有较大问题的作业,需要和学生进行详细的讲解和指导。

总的来说,小学生的作业书写及批改要求遵循字迹清晰、整洁,规范书写,正确的批改方法和及时的指导。

这样能帮助学生养成良好的书写习惯,同时也能帮助他们更好地理解并改正错误。

小学教师作业批改细则

小学教师作业批改细则

小学教师作业批改细则亭隆小学教师作业批改细则一、总体要求作业是同学深入和巩固知识、训练技能、提升发现和解决问题的能力的手段,也是教师了解同学和了解教学效果的重要渠道。

〔一〕精心制定做到"讲科学、重实效、严要求',精心制定,精心筛选。

〔二〕分量适中教师要重视课堂作业,精讲多练,力求在每一堂课里为同学留5分钟的作业时间,争取课堂作业在课上完成;课外作业量〔家庭作业〕要严格按照上级文件规定,严格控制同学作业量,避免简单重复低效的抄写作业,不得加重同学作业负担。

〔三〕作业格式1、作业本封面上第一线上居中写明年级〔班〕和几号本,第二线上居中写同学姓名,第三线上写清校名"亭隆实验小学'。

封面和封底都要坚持整洁。

2、作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁。

作业本的"天'"地'格上不能书写,每页左端应留有适当余空〔0.5厘米左右〕3、作业书写文字或数字,大小要适中,约占横线格的三分之二,靠底线书写,做到整齐划一。

4、每次作业完成后,应画上"评分格'〔从二年级下学期开始〕,长宽之间比例要适当。

5、本次作业与本次评分格之间应空一格。

下次作业与上次作业评分格之间原则上是空2小格。

6、作业中的直线一般要用直尺画,横式等于号划0.5厘米左右。

写作业要垫好垫板。

二、各科要求〔一〕语文1、批改要求〔1〕批改认真细致。

做到思想性、科学性无错误。

教师的改笔一律用同一色系的红笔,字迹端正,书写清楚。

批改符号要规范统一,采纳"优秀、合格、及格、不及格'四个等级,可常用激励性批语给予激励。

一页作业上的习题,要逐题批改,不能只使用一个批改符号"'或"',避免错误。

〔2〕批改及时。

书面作业批改要及时,不得有漏批、不批或代批现象。

原则上是当天批改完毕。

未通过批改的作业不发给同学;作文草稿争取在两天内批好,大作文在一周内批好。

小学作业格式及批改要求

小学作业格式及批改要求

小学作业格式及批改要求一、小学作业格式要求作为小学生的作业,除了要求内容准确、合理,还需要符合一定的格式要求。

以下是小学作业常见的格式要求:1.纸张规格:一般小学要求使用A4纸张,横向书写。

2.页边距:上、下、左、右边距一般为2.5厘米。

3.标题:作业标题应简明扼要地概括作业内容,居中书写,字体一般为宋体,字号约为三号(小学生可酌情设置字号)。

4.行距:行距一般为1.5倍行距,以方便老师批改作业。

5.字体及字号:正文一般使用宋体,字号一般为小二号,可根据实际情况适当调整。

6.段落格式:段落开头空两格,首行缩进约为两个字符。

7.书写工整:字迹清晰、工整,字体匀称,避免涂改和擦写痕迹。

8.编号与日期:写作业时可以在右上角标注编号和日期。

二、小学作业批改要求小学作业不仅需要学生按照格式要求完成,还需要老师对作业进行认真批改,给予合理的评价和回馈。

以下是小学作业批改的要求:1.准确性:批改时要注重作业的答案是否准确,特别是数学、语文等学科的计算和表达,需要仔细核对。

2.规范性:批改时要注意学生的书写规范和作业格式是否符合要求,对于不规范的地方可以进行适当的罚抄或者给予指导。

3.评价方式:可以根据学生作业的完成情况,给予具体的评价,如优秀、良好、还需努力等等,更能激励学生的学习积极性。

4.逐个批改:要对每个学生的作业逐个进行批改,循序渐进,及时给予反馈,提供机会让学生改正错误。

5.表扬与改进:对于学生作业中的优点和进步之处,要及时鼓励和表扬,给予肯定;对于错误和不足之处,要给予及时的指导和改进意见,帮助他们提高。

三、小学作业格式和批改的意义小学作业的格式和批改不仅是对学生学习的要求,更是培养学生良好学习习惯和工作纪律的重要手段。

以下是小学作业格式和批改的意义:1.提高学生的审美观念:规范的作业格式可以培养学生的审美观念,使他们养成良好的书写习惯和整洁的作业习惯。

2.培养学生的细心态度:格式要求的落实需要学生具备仔细观察和操作的细心态度,这对他们将来的学习和工作都是有益的。

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小学语文作业书写格式及教师批改要求
一、书写要求
1、作业本封面的书写要统一,写清科目、班级、姓名。

封皮、页面要干净整洁,不得乱涂乱写,乱贴乱画。

2、汉字书写要以楷书为规范,做到笔画、笔顺、结构正确无误,字距、行距合理,在整齐划一的基础上逐步做到完好。

3、书写工整,不得潦草,要求态度严肃认真,严禁马虎草率,不允许有涂、抹等现象。

不写错别字,不写不规范的繁体字和已经停用的简化字。

4、当天作业当天要按时、独立完成,如有错误及时更正或用修改符号订正。

作业中不允许用改正液改正纸涂贴。

5、作业本要保持整洁,做到无卷角、无破损,不随意撕本子或撕半张纸。

未经老师同意,不得随意更换作业本。

二、用笔要求
一二年级的学生,书写作业用铅笔。

三年级以上(含三年级)的学生,书写作业用钢笔或中性笔,提倡用钢笔。

每一次的作业必须用同一种色笔书写。

三、格式要求
1、拼音本和拼习本的书写格式:
一年级的拼音本,一个拼音占一格,抄写拼音词要用拼习本,写一个空一格。

一至三年级的拼习本抄写生字的格式为三个拼音三个生字,第四格写部首和音序,中间空一格,最后四格组两个词语。

2、方格本、笔记本的书写格式:
低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。

词语格式是写一个词语空一格;写笔顺时,先写出生字,生字后单独一格写上冒号,笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。

中高年级的笔记:
(1)每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期,在第二行中间写清课题,第三行顶格写清作业内容。

(2)在做作业时要写清每道题目要求。

(3)抄写生字时使用拼习本,每个生字写三个拼音三个汉字,组两个词语;抄写词语时使用方格本,每一个词语写两个,每两个词语之间空一个方格;用以造句的词句后面用破折号连接,关联词造句时关联词用省略号连接;回答问题类的作业要抄题目,解题要另起一行顶格写上“答”。

(4)作业本上每题之间空一行,下一次作业要在老师的批语下进行书写。

(5)作业本每一页天顶地脚不能占用。

3、作文本的书写格式
(1)第一行中间写题目。

誊写作文时,每段开头要空两格。

(2)每行顶端不能写标点符号,标点与末行的最后一字占一格。

(3) 如在文中需修改,使用正确的修改符号。

(4)每次作文都应另翻一页誊写。

四、批改要求
1、要认真细致,提倡逐题批改,防止误批、漏批。

批改符号要规范、统一,如:正确的打“√”,错误的打“╳”。

批改符号大小适中。

2、教师要严格要求学生对作业的错处及时、认真地订正;订正后及时批改。

凡有错的一般应写“补错”两字,写在本次作业末左下方另起一行顶格,补错内容再另起一行。

3、对学生作业的评定要公平客观,统一标准。

要有适当的评语,立足鼓励。

教师的批语,应符合学生的理解水平,书写要工整。

4、成绩用优、良、中、差四个等级表示,并标明批改日期。

5、作文批改:
(1)教师批改必须有总批。

总批是在学生作文后面,与学生对话式,具有激励作用
(2)教师要鼓励学生,发现用得好的或恰当的词语、句子、段落,要用符号标出以示鼓励。

(3)作文成绩写在题目的右上角,批改日期写在总批下一行的右侧。

(4)学生作文如不符习作要求,必须重写,教师应个别指导。

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