六年级阅读和专训
(完整版)六年级阅读理解专项训练(含答案)
联想：____________________________________________________________
4、请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。
参考答案：
1、第一段从开头到“是不是”。第二段从“不要以为”到结尾。第一段：写一位体育教师用椅子教“我”学习溜冰的事。第二段：溜冰故事给人们的启示。
2、“我”在初学溜冰时遇到很多困难，当“我”正需要别人帮助时，教师想通过椅子来帮助“我”掌握溜冰的技巧，尽快学会自己溜冰。
3、因为椅子只是一个过程，要真正地学会溜冰，必须离开椅子在冰上自由滑行。
4、当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1、根据句意，读拼音写汉字。
我第一次登山，爬到山顶，见到的是深hè（）、冰雪、天空，头顶宏大liáo（）廓的天宇，面对无yín（）的视野，我感到自己是多么的miǎo（）小。
2、文中第一段“一个人”与“他”指的是________________________________________。
3、带序号的句子中哪些是作者看到的真实景物?哪些是作者产生的联想?请把句子序号写在下面。
5、你怎样理解故事中“椅子”的含义？
部编版六年级语文上册期末阅读集训(含答案)
部编版六年级语文上册期末阅读专项训练一、1．课外阅读关。
哑巴渡离家不远的地方有一个渡口，摆渡的人是一个（）的哑巴老头，乡亲们都管这儿叫哑巴渡。
哑巴老人的船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽，一点也不像他（）的脸。
哑巴老人的船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再（）地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断。
在这里过河的人，不用担心会耽搁行程。
河水在日复一日，年复一年地流淌着，日子在（）中逝去。
哑巴老人在这里默默地把船摆过来，渡过去，人们已经习惯了河水、渡船和哑巴老人的存在，好像这一切都是理所当然的。
直到有一天，哑巴老人生病被送进了医院，大家才怀念起以前只用一双粗大的手说话的哑巴老人。
人们想起他摆船的稳当。
想起了他一毛钱的渡河钱。
想起了他冬天半夜里穿衣解缆就为了送一个行人过河。
哑巴不在了，人们觉得船上空落落的。
一天，乡里突然来了个老将军，手里捧着哑巴老人的骨灰盒。
哑巴老人得的是肝癌，死在医院里。
他把一生摆渡的钱全捐了出来，想在这条河上建一座新桥。
就在新桥建成剪彩的那天，老将军含泪讲述了一件让人震惊的往事：在红军长征的一次战斗中，为了拦截追击的敌人，还是“红小鬼”的老将军奉上级的命令配合班长炸掉石桥。
摆渡的哑巴老人就是我的班长！阳光下，洁白的桥身闪烁着三个大字：哑巴渡。
一位老红军生前在这里炸掉一座桥，摆了一辈子渡，死后又留下了一座桥。
（1）选择合适的词语填在文章中的括号里。
A．干干瘦瘦B．稳稳当当C．平平淡淡D．皱皱巴巴（2）哑巴老人的船_________，他摆得_________，从中可以看出哑巴老人_______。
（3）“好像这一切都是理所当然的。
”句中的“这一切”指的是_______________。
（4）哑巴老人生病住院，人们怀念他的原因有哪些？______________________________（5）通读全文，哑巴老人一生做了哪几件事？你觉得哑巴老人是个怎样的人？______________________________2．课外阅读我读鲁迅①我读鲁迅的高洁。
小学六年级上册语文阅读与理解专项训练(10篇)
小学六年级上册语文阅读与理解专项训练（10篇）一、课内阅读。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．这段话描写的是_______的美丽风光。
2．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，还把_____比作________。
3．这段话能表达作者心情的句子是________________________________。
4．这段选文最后一句话，作者这样写是为了说明（）。
A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被美景陶醉了。
B．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
C．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
二、阅读文章，回答问题。
呵护世界①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，一个像鲜花一样美丽的小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，请你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，请你不要惊吓了它。
”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。
②在面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，你是不是像这个小孩一样地小心呵护，给以关爱呢？我们是否常常因为自己的斥责、怒容、搪塞，或是的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？③当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没有什么美好可言。
人教版六年级语文下册阅读理解专项训练(15篇)
人教版六年级语文下册阅读理解专项训练（15篇）一、阅读短文，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时日一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1．短文中（_____）一词概括了紫藤萝的特点。
2．写盛开的藤萝，观察顺序由______及______，所写景物由______到______，写出了花的“盛”。
3．“只见一片辉煌的淡紫”“只见深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花（______）。
4．下面的句子分别运用了什么修辞手法，任选一句说说这样写的好处。
①每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
（______）②“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（______）③仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
（______）____________________________5．找到写作者感受的句子，用“”画下来。
六年级上册语文专题训练(阅读及作文篇 )
六年级上册语文专题训练阅读及作文篇一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，完成练习。
向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡzhònɡ)子种(zhǒnɡzhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡb ánɡ)。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！多美的葵花呀！金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
部编版六年级语文上册期末阅读集训(含答案)(9)
部编版六年级语文上册期末阅读专项训练一、1．课外阅读。
做一个有中国心的人我的书桌前，摆着一个活灵活现的泥人——“猪八戒背媳妇”。
每当我看到这个栩栩如生的泥人时，就会想起那个捏泥人的老爷爷。
去年夏天，在热闹的市场上，来了一个捏泥人的老爷爷。
他刚一落座，我们就一起挤上去。
只见他手下妙“泥”生花，几种颜色的泥不知怎么就被捏成了一条色彩斑斓的披风；一点红泥，一点白泥，不知怎么就被搓成了一个白里透红的脸蛋儿；一双柳叶眉，一对吊眼晴，只用了一点儿黑泥就捏出来了，而且恰到好处地贴在脸上。
只见老爷爷那双布满老茧的手捏和几下，一个身穿铠甲、头戴帽盔的女英雄穆桂英出现了，帽盔上还插上两根鸡毛，令人拍手叫绝。
（）老爷爷（）我要一个（）我要一个（）我大声喊着（）“老爷爷，我先来的，我要。
”我们争先恐后地挤上去，生怕漏了自己。
（）别急别急（）老爷爷笑呵呵地答应着（）谁都有（）谁都有（）只用了半个小时，“孙悟空”“刘备”“曹操”“宋江”便先后“问世”了。
这时，来了一个黄头发、蓝眼睛的老外。
他被那活灵活现的泥人吸引住了，便走了过来，用生硬的中文问道：“先——生，这个怎么——卖？“哦，九——九。
”老爷爷的意思就是九角。
可老外没听懂，连比划带叫，老爷爷没弄懂，也跟着比划。
老外急了，掏出一张50元的人民币递给老爷爷，拿起一个泥人转身走了。
我们七嘴八舌地说：“老爷爷，留下吧，你挣钱不容易，他们有的是钱，留下吧！”可老爷爷摇了摇头，从商店里换了零钱，气喘吁吁地追上老外，把49元1毛钱递给他。
老外惊异得张大了嘴巴，连说（）OK（）OK （）中国人良心OK（）老爷爷回来之后，对我们讲：“小朋友们，不要忘了自己是中国人，要做一个堂堂正正、有中国心的人哪！”是呀！难道我们不应该做一个堂堂正正、有中国心的人吗？（1）“戴”字用部首查字法应查________部，再查________画，用音序查字法应查字母________，再查音节________。
部编版六年级上册语文阅读与理解专项训练及答案
部编版六年级上册语文阅读与理解专项训练及答案一、阅读短文，完成练习。
狐狸和猫一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：“他精明，有经验，对世界上的事都有见识。
”猫就友好地招呼狐狸。
“您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？”狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。
狐狸终于说：“噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？”“我只一种。
”猫温顺地答道。
“那是一种什么本领呢？”狐狸问。
“猎狗追我时，我会跳到树上逃命。
”“就这些吗？”狐狸问。
“我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。
但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。
”就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。
猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。
“打开袋子，狐狸先生，打开袋子！”猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。
“噢，狐狸先生！”猫叫道，“你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。
如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。
”1．从我文中找出下列词语的近义词：骄傲──（______）困难──（______）计策──（______）灵敏──（______）2．按要求改句子：⑴但是猎狗们已经咬住了狐狸。
（改为“被”字句）_____________________________⑵另外我还有满满一袋子计谋。
（缩句）_____________________________3．文中画横线的句子照应了上文中的哪句话，请写下来？_____________________________二、阅读短文，完成练习。
母亲的体重①他工作了。
就在他打电话给母亲报喜的第二天，村里的刘叔来电话了，告诉他说他母亲病倒住院了，让他赶快回家。
②怎么会这样呢？③刘叔听见了，不愿意了，你母亲身体太（虚弱虚脱）了，严重缺血，体重也只有七十斤，这回你知道怎么会这样了吧？④啊？怎么会只有七十斤呢？他一直有自己的办法（监测检查）母亲的体重啊！⑤父亲死得早，一直以来家里都很穷，他和母亲相依为命。
小学六年级语文阅读理解专项训练
小学六年级语文阅读理解专项训练塑造梦的泥土①几年前，年过六旬的妹妹从老家来看我，回忆久远的往事时，她说，50年前，我离家逃难后，我家东屋内的墙角，留下了许许多多我捏弄的泥东西，还有一大堆我从野地里挖回来的黄土。
祖母盖上一领席子，怕积灰尘和麻雀粪。
我在家的时候，这个墙角是一块禁地，弟妹都不敢闯入。
②那些泥东西是我用了两三年工夫捏弄出的成果，其中有一部分是脱的各种模子：有十二生肖，有树木，有古代的文臣武将。
有些模子是我在寺庙里脱的，县里城隍庙的神鬼，我几乎把它们都脱成模子。
晾干的模子敲起来当当作响，如钟声一般。
③脱模子可是件大事，我几天前就得把泥和好。
我把面团似的黄泥用手不停地向一块方形青石上面重重地摔掷，直到黄泥好像出了油汗，在阳光下金光闪闪的，才算和好。
然后用湿的破布盖起来，让它"醒"几天。
醒过来的泥土，容光焕发。
④记得有一年，到神山去赶庙会。
神山是诗人元好问①晚年栖居的地方。
他的读书楼门窗上全是雕刻。
这一带的雕刻远近出名，我就不去看戏，只顾脱模子，脱好的模子，装在篮子里，用湿手巾盖严。
游客还以为我是卖吃食的小贩。
除去用黄泥脱模子外，神山庙会的摔跤场地也使我着迷。
我想学点诀窍，长大当个受人敬仰的摔跤手。
那天有忻州著名的摔跤手外号叫毛猴的出场，人虽瘦小，却会向对方借力，摔倒了几个门神似的大汉。
我挎着沉甸甸的篮子，挤在人堆里，在牧马河边的场地上看摔跤，一直看到第二天黎明。
手臂上挎的篮子把手压得发木也没放下来一次。
5 我脱的模子有成百个之多，摆在成年不见阳光的东屋里，晾了满地，这些泥东西非常逼真。
我买了颜料，有的涂成彩色的，有的我觉得不上颜料倒更美气些。
我自己也学着捏，捏一些简朴的东西，如鸡兔之类。
我的这些泥塑，在村里孩子们中引起很大兴趣。
比庙会上卖的那些泥玩意儿不差一点。
他们向我要，有时就送给他们，有时我要"报酬"，他们用香瓜、桃和甜杏核换。
6 我离家以后，祖母不让弟妹们动它们，说，"那是你哥哥的命，他回家看少了几个，饶不过你们。
小学六年级语文阅读答题技巧+专项训练题(附答案)
主要题型及其解题方法词语◆某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都,大都,非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,与事实不符。
（注：有些是可以换的,不要一律写不能换,要根据题目看看具体能不能哦！）◆动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）,反映了人物……的心情◆一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
（注：有些是可以的,不要一律写不能,要根据题目看看具体能不能哦！）句子一、句子分析这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情？√修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文,分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文,修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX,生动形象地写出了（事物）……的特点,表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐,更有气势,强调了（事物）的……,突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）,给人以启迪,突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调,加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
六年级语文阅读训练50专项训练带答案解析
六年级语文阅读训练50专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．衔接阅读：元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚间灯中都点上烛，观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光的玩耍。
家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。
这一天大家还必须吃汤圆呀!这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
学生该去上学，大人又去照常作事。
腊月和正月，在农村正是大家最闲的时候。
过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活了。
北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（1）“悬”字的部首是( )，音序是( );“悬”的意思有：①挂②公开揭示③抬④无着落;无结果⑤距离大;差别大。
文中的“悬”取第( )种解释;“实力悬殊”取第( )种解释。
（2）找出一个夸张句画上横线，这样写是为了说明________（3）说明灯的数量多的词语是：________说明灯的种类多的词语是：________（4）用横线划出说明灯的数量多的句子;用波浪线划出说明灯的种类多的子。
（5）根据你的课外阅读理解，把下面人物分类。
林冲、贾宝玉、宋江、武松、林黛玉、薛宝钗、属于《水浒传》的有：________属于《红楼梦》的有：________2．在阅读中学习方法心愿巴黎有许多街道公园。
离我们的公寓不远处就有一座。
一个假日，我夹着一本书来到这个小公园，坐在花丛中间的长椅上。
这是我最爱坐的长椅，因为我喜欢那几丛花，在春天的北京，这样的花是最经常见到的。
我翻了几页书，忽然听到一个孩子的声音：“先生，你是中国人，是吗？”我抬头一看，一个四五岁的小姑娘双手抱着个大布娃娃站在我面前。
六年级上册阅读理解专项训练(含答案)
六年级上册阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读课文，回答问题。
未知生命起源生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。
生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。
资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。
在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。
通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。
至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。
38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。
现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。
澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。
但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今 5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
（1）写出下列词语的反义词。
密切——________ 复杂——________ 沸腾——________（2）生命的构成元素有________、________、________、________、________、________等，它们来自于“________”后元素的演化。
（3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是________。
（4）写出本文的中心句________。
（5）写出下面句子所用的修辞方法。
①一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。
________②澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。
小学六年级语文阅读理解专题训练
小学六年级语文阅读理解专题训练一、《竹子》竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？仔细阅读上文后完成下列填空:1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。
文中“息息相关”的“息”应属于第（3）种解释。
（1分）2、这段短文写了竹子用途、竹子的品格两个方面，重点写了竹子的品格。
（3分）3、作者从竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋等用途写出了竹子“全身是宝”。
（2.5分）4、“岁寒三友”是指松、竹、梅。
(1.5分)5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“”画出作者由竹子引起的联想。
(2分)6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”这是反问句，将它改为陈述句竹子的品格正是体现了我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。
竹子最突出的品格是不畏艰难，不惧压力的强大生命力。
全文表达了作者对竹子的赞叹和喜爱的思想感情。
(4分)息息相关：连呼吸都有联系。
形容关系十分密切。
二、《花瓣飘香》我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
6年级阅读理解专项训练20篇
6年级阅读理解专项训练20篇一、阅读理解（一）家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞。
歌声悠扬，传遍山山水水；舞姿优美，让人陶醉其中。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又像草原上的野马在奔驰……夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的照耀下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1. 在括号里填上恰当的修饰词语。
（）的月光（）的翡翠（）的柿子。
（）的交响曲（）的水墨画（）的山野。
2. 根据短文内容填空。
作者说家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画，是因为（）。
作者说家乡的秋夜像一首美妙的交响曲，是因为（）。
3. 短文主要写了家乡秋夜的（）和（）。
表达了作者（）的思想感情。
4. 请用“____”画出文中你认为描写最精彩的句子，并说说理由。
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。
六年级上册语文阅读与理解专项训练(10篇)
六年级上册语文阅读与理解专项训练（10篇）一、阅读短文，按要求答题。
最大的麦穗希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。
一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。
那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进，不许退，我在麦地的尽头等你们。
”弟子们听懂了老师的要求后，就走进了麦地。
地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。
看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。
他们总认为最大的麦穗还在前面呢。
虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。
他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
弟子们一边低头往前走，一边用心地挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
突然（）大家听到了苏格拉底苍老的（）如同洪钟一般的声音（）你们已经到头了（）这时，两手空空的弟子们才如梦初醒。
他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。
苏格拉底对弟子们说：“这块麦地肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能做出准确的判断。
因此，最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
”苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也是在麦地里行走，也在寻找那最大的一个麦穗。
有的人见到了那颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再地错失良机。
当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1．“定夺”的意思是（）A．决定取舍B．决定夺取C．一定夺取2．为短文中的词语找意思相近的成语。
如梦初醒—（___________）两手空空—（___________）东张西望—（____________）3．在第五自然段的（）里填上恰当的标点符号。
4．苏格拉底的弟子们为什么会两手空空？______________________________5．读了短文，你明白了什么道理？______________________________二、阅读文章。
六年级语文课外阅读练习题30篇专项训练带答案解析
六年级语文课外阅读练习题30篇专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
瓦特发明蒸汽机（节选）瓦特是一个智慧非凡的孩子。
他勤奋好学，勇于探索，对发明创造最感兴趣。
有一天，父亲的朋友前来做客，正好看到小瓦特坐在炉子旁边发呆，手里拿着笔和纸，地上有许多画过的图。
他好心地说：“小瓦特应该上学了，别光在家用玩耍来打发宝贵的时光了。
”父亲莞尔一笑，说：“谢谢你，我的朋友。
不过，你还是看看我的儿子在玩什么吧……”原来，小瓦特在设计各种各样的玩具，还画了许多图样，这年小瓦特才刚好6岁整，客人吃惊地说：“这孩子真了不起！”又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一个看门。
他呆呆地看着炉子上烧水的茶壶。
水快烧开了，壶盖被蒸汽顶起来，一上一下地掀动着……他想：这蒸汽的力量好大啊。
如果能制造一个更大的炉子，再用大锅炉烧开水，那产生的水蒸汽肯定会比这个大几十倍、几百倍。
用它来做各种机械的动力，不是可以代替许多人力吗？为了搞发明创造，小瓦特发愤学习科学文化知识。
他13岁开始学习几何学，15岁读完了《物理学原理》，17岁开始当学徒工。
此后，他真正投入了蒸汽机的研制和发明，一发而不可收。
1757年，瓦特到格拉斯哥大学当教学仪器修理工。
那里既有完备的实验设施和各种仪器，又有许多著名学者和专家，还专门为他创办了实验车间。
这些都给瓦特提供了极其有利的条件。
1769年，瓦特在大量试验的基础上，经过了无数次失败之后，终于制成了一台单动式蒸汽机，并且获得了第一台蒸汽机的专利权。
（1）从父亲的“莞尔一笑”中，可以体会到他的心情可能是________ 。
（2）“一发而不可收”的意思是指________。
（3）文章讲述了瓦特小时候的两个故事，一是________，二是________，表现了瓦特________的品质。
（4）读了这篇文章，说说瓦特的成长经历给了你怎样启示。
解析：（1）暗暗得意（2）事情一经发生，就发展得十分顺利和迅速，继而保持不断发展的状态（3）瓦特画各种玩具的设计图；瓦特观察壶盖，发现蒸汽的力量很大；勤于思考、勇于探索（4）一个人要想取得成就，不但要善于思考，还要勇于探索，不怕失败。
统编版语文六年级上册课外阅读专项特训-(含答案)
统编版语文六年级上册课外阅读专项特训-（含答案）课外阅读专项特训-语文六年级上册统编版现代文阅读生命的一部分①书，是我生命的一部分。
②我每天都离不开书，每天必看书。
有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得入厕。
入厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。
所以，最忙的时候我也仍然在看书。
③有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行。
手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，但最可惜的是一本心爱的书。
我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，同在家一样，躺在床上后也要读书。
我不能想象，自己可以上床后不读书便安然入眠。
那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。
忽然，我眼光扫到了桌上的台历，啊，那不也可当做一本书读吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过台历。
那是一本儿有关中外历史知识的台历，真棒！于是我津津有味地翻阅起来。
那一个夜晚我没有感到空虚和寂寞，像往常一样读了书。
④在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。
⑤不可一日无书。
古人早就唱导过抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。
仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能慌废时间，整天不读一叶书呢？⑥自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。
但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。
怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎胡弄"、“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。
⑦当书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。
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小升初专项训练第 12 讲姓名★说明类文章的阅读☆说明文类文章的阅读阅读方法：正确把握所说事物的特征；理清说明顺序；辨别说明方法；揣摩语言的特点；分析文章结构。
（一）渤海将变死海水利专家杨振环说：“眼下，渤海到了生死存亡的紧要关头，一些近岸海域已经超过了自净能力，达到临界点。
再不拯救渤海，后果不堪设想！”海洋专家鹿守本说：“渤海污染是毁灭性的。
在渤海近岸的海湾和河口，出现了无大型物质区和地区性生物的灭绝。
”全国人大环资委委员、中国工程院院士杜碧兰说：“90年代以来，渤海生态系统严重退化，生物多样性急剧减少，优势种群基本消失。
大型鱼类资源基本破坏殆尽，小型鱼虾资源严重衰退。
1997年的监测资料显示：渤海无机氮超标率为（ ）；无机磷超标率为（ ）；油类超标率为（ ）。
” 中国工程院院士、海洋专家丁德文说：“整个渤海的危机问题，在海区生态系统的失衡中表现最为明显。
在这个生态系统中，经济鱼类持续减少，有的濒危，有的绝迹。
随着物种的消失和食物链的断裂，海区整个生态系统逐渐走向解体。
”他强调说：“如果一个生态系统破坏到了不可逆转的程度，那么，这片海域就无法恢复生产能力，这就意味着它濒临死亡。
”1.题目中的“死海”指的是：2.渤海将变成死海的根本原因是3.阅读下面统计图，将有关数字填入括号内。
4.文中画线句子主要运用了那种说明方法？有何作用？5.在文中找出两组近义词。
（ ）-（ ） （ ）-（ ）6.这篇文章中的“自净能力”指的是7.这篇文章四段话分别引用了 ，这样写的好处是 。
010203040506070无机氮无机磷油类8.题目中的“将”是否可以去掉？。
因为这个“将”字提醒我们：拯救渤海，！9.请为拯救渤海写一句宣传语：（二）地球古时候，有许多关于地球的传说和神话。
中国人有“天圆地方”的说法，以为天是圆的，地是方的。
所以古时候的人出门旅行都不敢走远，怕走到地的边上掉下去。
古代的西洋人以为地是扁平的，四周围都是大海，一清早太阳从东边的大海里升起来，到傍晚就落到西边的大海里。
还有人以为地球像一个翻过来的茶碗，下面有三只大象托着，这三只大象站在一个很大的乌龟背上，乌龟就在海上浮着。
上了岁数的老人还说鳌鱼一翻身就要地震了。
这些都是神话，没有一点科学根据．．（．）．是．．（．）．。
那地球究竟什么样的呢？在两千多年以前，有一位希腊科学家，名字叫毕达哥拉斯，他说地球是圆的。
以后，有许多科学家，也相信这个说法，可是谁也没有用事实来证明过。
一直到500年以前，意大利人哥伦布，为了证明地球是圆的，带领一些人，驾着船，从西班牙的一个海岸出发，一直向西航行。
他们相信地球是圆的，所以他想一直往西走，绕地球一周，一定会回到原来出发的地点。
哥伦布的这个想法很对，可惜他把地球估计得太小了，结果只绕了半个地球，发现了美洲新大陆，就再也没有继续前进。
后来，有一个葡萄牙人，名字叫麦哲伦，他从葡萄牙海岸出发，向西航行，渡过大西洋，绕过南美洲，经过太平洋、印度洋，一直回到原来出发的地点，完成了环绕地球一周的航行。
麦哲伦是世界上第一个用事实证明了地球是球形的人。
又过了两百年，英国人库克沿着和麦哲伦相反的方向，从西向东航行，结果，也回到了原来出发的地点。
在历史上，经过这几个人的努力，才使大家确信地球是圆的。
另外，在我们日常生活里面，只要我们仔细地看，也可以发现地球是一个像球一样的东西。
我们站在海边上，看见很远的地方开来一艘轮船，最初，我们只看见船上的桅杆；船越走越近，船身也就渐渐地露出来；一直到最后，我们才看见整个轮船。
反过来，轮船离开了港口，越走越远，船身也就越来越看不全了；最后，连桅杆也看不见了，好像整个轮船都沉到海里面去了。
我们在野外走路，老远看见一座山，只能看见山头；等到我们走近了，才会看见山脚。
我们看见的景象为什么会是这样呢？因为地球是一个圆球。
地球是不是一个很圆的球呢？地球并不是很圆的。
它的东西直径稍长，南北直径稍短，不过仅仅相差1／325，几乎看不出来。
地球到底有多大呢？我们要环绕地球修一条铁路。
这条铁路要有8万里长，如果用一辆每小时跑 100里的火车，一刻不停地飞驰，也要走一个月零三天。
地球的最北端，我们叫做“北极”，最南端叫做“南极”。
我们如果从地球的北极开一条地道，经过地球的中心，一直通到南极，这条地道的长度要有 12750公里。
要用科学的说法来表示地球的大小，可以说：地球的直径是 12750公里。
1.文中加点的词语还可以用哪个词语代替，请写在后面的括号里。
2.下列各句使用了哪种说明方法？选择正确答案，把序号填在后面的括号里。
（1）要用科学的说法来表示地球的大小，可以说：地球的直径是 12750公里。
（）（2）如果用一辆每小时跑 100里的火车，一刻不停地飞驰，也要走一个月零三天。
（）（3）它的东西直径稍长，南北直径稍短，不过仅仅相差 1／325，几乎看不出来。
（）A.列数字B.作比较C.举例子D.打比方E.分类别3.仔细阅读文章的地1、2自然段，然后填空。
古时候，有许多关于地球的神话和传说。
中国人有（）的说法；古代的西洋人以为地球是（）；还有人以为地球像（），下面有（）托着，它们站在一个很大的（）上，而（）就在（）浮着。
4.这篇文章以关于地球的神话和传说作为开篇，你觉得这样写有什么好处？5.在日常生活中还可以通过哪些现象说明地球是圆的？请试举一例。
人类能在地球上生活多久（节选）何祚庥①人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略，涉及地球为人类的生存和发展所提供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。
②太阳是决定地球外在环境最重要的因素。
根据近代天文学家的理论，太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这一过程将至少还持续４０亿年。
过了４０亿年后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星，最后将地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太阳对地球的影响实在是太巨大了，“只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖”。
至于人类，却承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达４０００万年的光和热却是没有问题的，因为在４０００万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的１％！所以，研究人类在地球上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存４０００万年为奋斗目标！④但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身。
如果人们认为４００年前伽利略是近代科学之父的话，那么这４００年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来的４００万年间的成就。
与此同时，近４００年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在４００万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问４０００年后乃至４０００万年后的地球将是什么样的面貌？⑤地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源，另一类是不可再生资源。
虽然人类可以用消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源，但这在数量上毕竟是有限度的。
所以，人类的生存和发展的问题，归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维持人类的正常生活。
⑥其实，４０００万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能在４０００万年内发生，而且人们完全能发射有超强破坏力的导弹，使小行星改变航道；所以，地球上的居民，至少在相当长的一个时期内，是大可不必“杞人无事忧天倾”的！⑦但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！１、本文从两个方面回答了“人类能在地球上生活多久”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳定地向地球提供光和热，另一方面是。
２、第③段中，作者说，“太阳为地球持续提供长达４０００万年的光和热却是没有问题的”。
他这样说的根据是什么？答：３、第④段中，作者说，“但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身”。
“来自人类自身”的威胁指什么？答：。
４、按要求分析下列句子中加点的词语。
⑴“这一过程将至少还持续４０亿年。
”“这一过程”指什么？答：。
⑵“但是，真正值得忧虑的，是人，是人能否控制人类自身！”说说“控制人类自身”的含义。
答：。
５、读本文后，你学到了哪些知识？请列出两条。
答：⑴。
⑵。
☆语言理解与运用营地1.我们生长在天府之国，这里物产丰美、人杰地灵，不少市区都有自己的“名片”借以宣传当地独特的美丽。
请根据下面“名片”写出相应的城市（地方）的名字。
A.锦江濯锦绕成香，银杏芙蓉都含笑。
——（）B.龙门银厂笑，丹岳岱宗傲。
——（）C.“忠孝之帮”、“长寿之乡”。
——（）D.“庄园公馆，民国遗风，美小镇”。
——（）2.为了家乡的美好，有很多人在行动。
据成都电视台报道，5月10日是本市民间的“放生”节。
一大早就有很多市民来到河畔湖边“放生”。
根据相关部门不完全统计，今年参与这项活动的人数比去年提高了5.7%。
（1）根据你的理解，“放生”是指（2）从民间自设的“放生节”和今年参加“放生”活动的人数在去年的基础增加的信息中。
你有什么发现？请简要写出。
（3）在同一则电视报道中，还有两点信息值得注意：一是少数人用渔网钓竿等把别人刚“放生”的鱼儿、乌龟“捞为己有”；二是参与“放生”的青少年人数极少，对此，请你对他们说几句话。
你会对正在用渔网捞别人“放生鱼”的中年男子说：。
你会对身边的同学说。
☆“月”是古诗词中经常出现的意象，下面诗句中的“月”所蕴含情思最特别的是（）A.可年九月初三夜，露似珍珠月似弓。
B.少时不识月，呼作白玉盘。
C.长安一片月，万户捣衣声。
D.沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。
我还能写出几句和“月”有关的诗句：。