匆匆教学设计及反思

一、教材分析

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一片脍炙入口的散文。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情，教育学生要珍惜时间，长大有所作为。

二、学情分析

我班学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永，包含着作者浓浓的感情。这对于我班心理不够成熟的六年级学生，理解起来是一定难度的。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、学会2个生字，能正确读写下列词语：挪移、蒸融、头涔

涔、泪潸潸。

2、正确、有感情地朗读课文，感受课文的语言美，领悟作者

的表达方法。背诵自己喜欢的部分。

3、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。

（二）过程与方法

1、从课题入手，谈论时间，激发学生兴趣，同时介绍作者，

进入新课。

2、自己查找资料，了解作者，自学生字词。

3、有重点地引导讨论、相机点拨。

（三）情感态度与价值观

通过学习，引导学生感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为。

四、重点与难点

重点：理解课文中含义深刻的句子。

难点:领悟作者对时间流逝、光阴虚度的无奈。

五：教法与学法

教法：读书领悟法、引导法、点拨法

学法:读、品、悟

六：教学准备：

学生预习课文，多媒体课件。

七、教学过程

（一）、播放时钟转动视频，入情入景，激趣导入

1、师生问好。

2、师：同学们，有一样东西是看不见、摸不着的，你们想看吗？（想）今天老师和你们一起去看看。准备好了吗？

3、播放时钟转动视频。

4、师：同学们，刚才你们看到了什么？（时间）

5、出示钟面图片。

师：同学们，谁来说说时间的特点。（预测：生：时间过得快，没有声音，没有留下什么，一去不回头，匆匆等。）

6、师：我们今天一起来学习一篇与时间有关的课文，请同学们大声地把课题读出来。

7、出示课题，板书课题。

8、出示作者，简介作者。

9、介绍文体：散文

（二）、检查预习

1、学习生字词：出示生字词，多种方式读。

（三）、欣赏朗读，感受时光流逝。（酷6，和谐人生音乐室-冰雪）

1、同学们，回忆一下刚才你们说的时间是怎样的？那朱自清先生心目中的时间又是怎样子的呢？请听朗读边听边思考。

2、播放朗读视频，边听边思考。

3、播放结束，师：亲爱的同学们，就在刚才，就在我们入情入境聆听时，时光老人又向前迈了几步，时间又流逝了几分几秒。你们感受到了吗？它还会回来吗？谁来说说朱自清眼里的时间是怎样的？

4、出示“匆匆”。

5、理解“匆匆”。

6、自读课文，思考：找找朱自清先生描写时间匆匆的语段。（四）、汇报，交流，入情入文，品读领悟

A：语段一

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日

子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞过去了。

1、自读，朱自清认为时间是如何匆匆而去的？

2、交流、汇报：时间是从洗衣，吃饭、睡觉等日常生活中不

经意间悄悄溜走的。

3、师：时间就这样不经意悄悄溜走了，朱自清心里是怎样想

的？

4、出示：遮挽，理解遮挽（遮挡、挽留）。

5、体会作者的心情（无奈、惋惜）

6、过渡：师：时间匆匆而过，从朱自清身上溜走了多少呢？

自读课文，找出相关语句。

B: 语段二:

1、我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚

了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针

尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有

声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

2、自读，这段中，哪一个字最能体现出时间的匆匆？（溜，

拟人手法）

3、同学们，这句话里还用了什么修辞手法？（比喻，理解把

什么比作什么。）

4、作者这样比喻的作用是什么？你有什么感受？（时间短暂）

5、汇报，师小结：作者运用了新奇巧妙的比喻，把自己过去

的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。自己的日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

所以，朱自清不禁( )？

6、理解“头涔涔而泪潸潸”，领悟作者的心情？（时间流逝无

奈和惋惜。板书：叹岁月长长，悔平身无为）

7、指导有感情朗读。（读出无奈、惋惜之情）

（五）情感倾诉，向时间老人告白，总结课文，布置作业师：同学们，朱自清先生从日常生活中感受到了时间的匆匆，你感受到了时间的匆匆吗？一天中从我们手中溜走的时间有多少呢?

1、出示统计图，引导、领悟时间宝贵等等。

2、同学们积累了哪些关于时间的名言，说几句来分享给大

家。

3、谈体会，总结课文。（亲爱的同学们，既然时间如此匆

匆，那我们应该做些什么呢？下节课，我们再来品味。）

4、布置作业

5、师生再见。

八、板书设计

2 匆匆

叹岁月匆匆

悔平生无为

九：教学反思：

语文教学的最终目的是教会学生阅读课文。“教学的一切成果都要通过学习者的发展来体现，而学习者自身的发展是不可替代的。”在这一篇课文的教学上，我是用以下几个环节来上好这篇散文的：

1、能较好地创设环境。上课伊始，播放时钟转动视频，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后以课题“匆匆”为线索，引入下文。最后播放《匆匆》flash动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调种，很容易入情入境。

2、精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量和文本一致，与课堂基调相符。如：“读了这句话，你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗？”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。让我们感受到了时间就在我们平凡的生活中，在一个又一个极为普通的日子里匆匆地流逝了。让我们真切地触摸到了时间的脚步。”“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎么样过去的呢？能像作者这样具体地捡拾起时间的足迹吗？”

3、拓展了读书的领域。学习语文，是对学生的人文性教育，同时也是提高他们语文实践能力的过程。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了拓展学生的读书深、广度深，我拓展了读书领域，上课时，课件播放有关朱自清的图片简介，配画课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。