修改病句试讲教案设计

修改病句

教学目标：

1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径。

教学重难点：能根据病句的病因“对症下药”。

教学准备：投影仪、课件、任务单。

教学过程：

一、开门见山。

导语：同学们好，我们以前学习过修改病句的方法，今天，王老师要对大家进行考核，考核合格的将获得医师证，大家准备好了吗？（板书：修改病句）

二、复习修改病句

1、根据例句，回忆类型。

师：请同学们想一想病句有哪些类型，根据我幻灯片展示的病句，说出它们错误的类型。（出示任务单1，提出要求：分学习小组完成，学生学习完后学习组长汇报。教师一边展示例句，一边引导学生辨认病句类型。）

教师根据学生的汇报，板书病句的类型：用词不当、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、成分残缺、重复罗嗦、归类不当、指代不明

2、回忆修改方法。（教学方法：巩固练习，出示例句请学生修改，

再归纳修改方法及修改符号。）

生：汇报

师：鼓励，归纳

3、小结：

（1）修改病句方法：增、删、调、换

（2）强调原则：修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（方法：采用比较句式变没变愿意的方法揭示这个原则。）

生：（保留原意，尽量少改）

师板书：修改病句原则：原意要保改法要巧

改动要少越简越好

（3）总结修改病句的步骤（请学长带领你的学员回忆你们修改病句时先做什么，再做了什么，又做了什么，最后做了什么）在规定的时间内讨论完后请学员汇报。）

生：汇报

师板书：读、找、改、查

4、提升练习：（任务单2。教学方式：采用抢答题方式训练。）

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。下面的病句病因已经知道了，该怎么改，大家试试吧：

5、总结归纳

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。

三、拓展训练（过渡：能够修改一句话的错误，在一段话中我们只要认真分析判断，也能准确地进行修改，下面请同学们试试。）出示任务单3，独立完成之后小组交流结果，对有争议的答案进行讲解。

四、等级考核：（出示任务单4）药到病除。

小结：填写考核结果。

五、总结

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子原意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。告别病句，从我做起！