中山大学 王金发 ppt海口-研究性教学

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王金发14章课件

王金发14章课件
大约已经鉴定了100多种不同的癌基因,
它们中的大多数属于RNA肿瘤病毒基因
组中的基因。
47
癌 基 因 转 化
48
RNA 肿瘤病毒癌基 因起源的假说模型
49
肿瘤抑制基因与癌变
◆基因是成视网膜细胞瘤易感基因,RB 基因转录产物约4.7kb,表达产物为 928个氨基酸组成的蛋白质,分子质量 约105kDa,称为P105-RB。 ◆一般认为RB蛋白在控制细胞周期的信 息系统中起关键作用,脱磷酸化的RB 具有抑制细胞增殖的活性,是RB的活 性形式。
14.细胞衰老、死亡与癌变
14.1 细胞衰老
衰老的概念
现代人类面临着3种衰老:
◆生理性衰老
◆病理性衰老 ◆心理性衰老
●衰老(senescing,aging)是机体在退化时期生理 功能下降和紊乱的综合表现,是不可逆的生命过 程。人的衰老与细胞的衰老相关联。
1
2
Hayflick界限
1961年,Hayflick 首次报道了体外培养 的人成纤维细胞(human fibroblast)具有增 殖分裂的极限。他利用来自胚胎和成体的成 纤维细胞进行体外培养,发现胚胎的成纤维 细胞分裂传代50次后开始衰退和死亡,而来
重要作用。
32
动物细胞数量控制的途径
33
程序性细胞死亡在小 鼠脚趾形成中的作用
34
蝌蚪向蛙发育的变态反应 中程序性细胞死亡的作用
35
程序性细胞死亡对发育 中神经细胞数量的调节
36
14.3
癌细胞
37
14.3.1 癌生物学
癌的类群
◆癌(carcinoma) ◆瘤(sarcoma) ◆淋巴瘤(lymphoma)和白血病 (leukemia),是由淋巴和血液产生的 癌,白血病主要是指癌细胞已经大量 进入血液中。

中国大学研究性教学-经验、问题及建议

中国大学研究性教学-经验、问题及建议

中国大学研究性教学:经验、问题及建议[摘要] 中国大学的研究性教学兴起于20世纪90年代。

理论界对研究性教学的重要性、内涵与特点、实施与评价等方面进行了深入的研究,一些大学大胆探索并取得了非常明显的教学效果。

但由于历史、基础、师资等多方面因素的限制,中国大学研究性教学也面临着诸多的挑战。

在政府政策的引导下,研究性教学将会在中国大学中得到更加广泛、深入的应用。

[关键词] 高等教育;研究性教学;教育改革一、研究性教学在中国大学的兴起研究性教学在中国大学的兴起源于对传统的灌输教育、接受性教学的反思。

在中国,传统的大学课堂教学模式大多是“满堂灌”,“教师讲,学生听”,学生极少拥有独立思考、独立解决问题的机会。

其结果,只能使学生盲目地接受和被动地记忆课本或教师传授的知识,成为一个装载知识的“容器”。

特别是1999年以来,随着大学招生规模的不断扩大,课堂教学普遍采用大班教学的方式进行,这种传统教学模式的弊端愈加突出而被越来越多的学者所诟病。

研究性教学模式是在教师指导下、以学生自主采用研究性学习方式开展教学活动的新型教学模式,是现代教学改革的重要方向之一。

作为一种新型的教学理念和教学模式,研究性教学以其特有的过程性、主体性、实践性、问题性、体验性等特点受到众多高校理论工作者和一线教师的广泛关注和认可。

学者们开始探讨研究性学习对高校人才培养的价值,一致认为研究性教学是培养大学生创新精神和研究能力、改善大学本科教学质量的有效途径。

甚至还有学者认为,由于研究性教学始终坚持将学生置于教学过程中的中心和重心,因而它能够从微观层面为我国高等教育提供自下而上的改革途径和思路,成为高校教学改革的突破口[1]。

2000年以来,我国教育部在若干个政府文件中同时提出要积极推进研究性教学,为中国大学的教学改革指出了新的方向。

教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》([教高[2005] 1号)中明确提出,大学“要积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力”。

2024年度王金发细胞生物学第7章PPT最小化大纲

2024年度王金发细胞生物学第7章PPT最小化大纲
23
细胞骨架在细胞运动中的作用
微管
参与细胞内物质运输,维持细胞形态,参与细胞分裂等过程。
微丝
构成细胞的收缩系统,参与肌肉收缩、细胞分裂、胞质分裂等过 程。
中间纤维
具有稳定细胞核、维持细胞形态、参与信号转导等作用。
2024/2/3
24
实例分析:白细胞迁移、肌肉收缩等
白细胞迁移
白细胞通过变形、粘附、 跨膜迁移等步骤实现定向 迁移,细胞骨架在其中发 挥关键作用。
2024/2/3
细胞分裂
在细胞分裂过程中,细胞骨架发挥重要作用。微管组成纺锤 丝,牵引染色体分离;微丝参与细胞质分裂,形成子细胞。 同时,信号转导通路在细胞分裂过程中也发挥关键调控作用 。
29
07
细胞骨架与疾病关系
Chapterຫໍສະໝຸດ 2024/2/330遗传性疾病与细胞骨架异常
遗传性肌营养不良
由于细胞骨架蛋白基因突变导致肌纤维结构异常 ,引起肌肉无力和萎缩。
中间纤维具有独特的超微结构,由中央的α-螺旋 杆状区和两端的头部、尾部构成。
中间纤维的组装和解聚受到严格的调控,与细胞 周期和细胞分化密切相关。
2024/2/3
18
中间纤维蛋白种类及特点
根据组织来源和免疫原性不同, 中间纤维蛋白可分为多种类型, 如波形蛋白、结蛋白、角蛋白等

不同类型的中间纤维蛋白具有不 同的氨基酸序列和结构特点,决 定了其在细胞内的分布和功能。
王金发细胞生物学第7章PPT最小 化大纲
2024/2/3
1
目录
2024/2/3
• 细胞骨架概述 • 微管结构与功能 • 微丝结构与功能 • 中间纤维结构与功能 • 细胞骨架与细胞运动 • 细胞骨架与信号转导 • 细胞骨架与疾病关系

王金发教授简介

王金发教授简介

王金发教授简介王金发,男,1947年出生,教授,硕士,博士生导师,国家级教学名师。

从事细胞生物学专业,研究方向为生命科学。

王金发教授1982年7月中山大学生物系遗传学专业研究生毕业,同时获得理学硕士学位。

1989年11月至1993年1月作为访问学者在美国洛杉矶希望城分子免疫学系从事癌基因的分子生物学研究。

2002-2008年任中山大学生命科学学院副院长,现任国家级生物学实验教学示范中心主任、教授、博士生导师;中国细胞生物学学会教学普及委员会副主任、广东省遗传学会副理事长。

王金发教授长期从事教学和科学研究工作,所授课程先后被评为国家级精品课程。

以王金发教授为带头人的“细胞生物学与遗传学研究性教学团队”于2007年被评为国家级教学团队。

先后主持国家和广东省自然科学基金研究课题8项,主持教育部教学研究项目5项、广东省教学研究项目5项。

在国内外刊物上发表科研和教学论文120余篇,主编教材5部、词典1部、网络课程电子教材2部、教学辅助读物4部。

2000年被评为宝钢教育基金优秀教师,2001年被评为广东省“南粤教书育人优秀教师”,同年被中山大学学生评为“中大学子心目中的良师”,2002年被评为中山大学师德十佳标兵,2003年获得国家首届教学名师奖,2004年被评为南粤杰出教师,2004年被国务院批准享受政府津贴,2005年获广东省五一劳动奖章。

王金发教授倡导的“研究性教学理念”、“开放式、研究性教学模式”、“名师、名课、名教材、名专业”“四名”工程建设等创新性教学理念和教学模式在国内高校有一定影响,自2004年以来先后举办了9期“研究性教学”研讨班,应邀到国内高校作了100多场“研究性教学”理念的报告。

王金发教授及其团队于1997年获广东省教学成果二等奖、2001年、2005年连续两届获国家级教学成果二等奖。

——海南华侨中学研究性学习课程实施情况介绍全套PPT

——海南华侨中学研究性学习课程实施情况介绍全套PPT

老师们的两个没想到——
一是没有想到学生会有那么大的收获 二是没有想到学生有那么大的能量
研究性学习使学生创新意识和实践能力大大提升,学生参加全国科技 创新大赛频频获奖。图为部分发明类获奖作品。
六、有待探究的几个问题
有效指导问题
课时有效利用问题 课程的可持续发展问题 研究性学习课程与学科课程整合问题
四、课程评价
1.网络建构式评价:每个课题组要把开题报告和研究方案;活
动的记录;课题研究中所收集的材料,处理过的资料、参考文 献;具体反映每一成员参与研究的感受、体会小结;课题研究 成果(论文、研究报告、解决问题的方案、活动设计等)。学
生互评、自评、师评;指导教师签名;学校意见等资料上传到 网上。凡上网的人浏览了各课题组上传在网上的相关材 料后,都可发表自己的意见,并作出评价。我们把网友 的评价意见作为认定学分的重要参考。
2、给学生充分的自主选择空间
课题选择上的自由 课题组组成上的自由 活动计划与活动方式选择上的自由
3、加强安全教育与安全管理
网络建构式评价:每个课题组要把开题报告和研究方案; 研究性学习让学生明白了事理、磨练了心志、开阔了视野 课题组最后得分=开题评价成绩×20%+过程评价成绩×50%+结题评价成绩×30% 4、小组成员自评、互评材料,指导教师评语
3、小组活动过程的详细记录 图为部分发明类获奖作品。 格式:标题、摘要、关键词、索引、参考文献等
❖《外出活动注意事项》:注意事项, 这是一个需要勇敢面对的课程领域
——海南华侨中学研究性学习 课程实施情况介绍
福利彩票面面观 Wor学d 文档校教研室和德育处的办公
❖《研究性学习介绍信》:
4、强化过程管理,解决诚信问题
五、我校研究性学习课程实施的收获:

王金发12章课件

王金发12章课件
17
G1期细胞与M期细胞融合
18
S期细胞与M期细胞融合
19
G2期细胞与M期细胞融合
20
MPF的发现
成熟促进因子(maturation promoting factor, MPF),早期称为M-期促进因子(M-phase promoting factor, MPF),是指M期细胞中存在的 促进细胞分裂的因子
40
裂殖酵母MPF的活性调节
41
◆M期,即有丝分裂期(mitosis phase)。
不一定每种细胞都有四个时期,如胚胎细胞 没有G1期。
8
Embryonic cell cycles
9
Phases of the cell cycle
10
细胞周期和细胞类群
◆持续分裂细胞
◆终端分化细胞
永久性失去了分裂能力的细胞。
◆G0细胞
又称休眠细胞。暂时脱离细胞周期, 不进行增殖,也叫静止细胞群,如某些 免疫淋巴细胞, 肝,肾细胞等。
丝分裂期。
30
Regulation of mitotic cyclin levels in cycling cells
31
真核生物细胞周期调控的一般模型
◆三类周期蛋白-CDK复合物:
●G1期周期蛋白-CDK复合物
●S期周期蛋白-CDK复合物
●有丝分裂周期蛋白-CDK复合物
◆三个关键的过渡 ●G1期→S期 ●中期→后期 ●后期→末期及胞质分裂期过渡
●遍在蛋白缀合酶(ubiquitin-conjugating enzyme, E2) ●遍在蛋白连接酶(ubiquitin ligase, E3)
◆蛋白酶体的降解作用
◆促后期复合物 (anaphase-promoting complex, APC)

海研演示课件.ppt

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新的项目形成机制和管理流程: 主要环节为:征集科技需求,凝练形成任务
方向,编制各专项实施方案,战略咨询与综合 评审委员会咨询评议,部际联席会议审议布局 并按程序报批,编制发布年度项目指南,专业 机构开展申报受理、评审立项、检查验收等过 程管理。监督评估工作贯穿全部流程。
构成可靠的事实;在各个分立相持、相隔甚远的 领域中探寻其统一体 • 将大问题分解为极小的细节;可以将极小的细节 组合成具有任意指定属性的大问题。 • 可以为科研人员的随想提供参照体。 • V2.0与实际应用和存在的问题保持一定的联系, 滋养科研沃土。
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国家重点研发计划的定位: 该计划定位为针对事关国计民生的农业、能源 资源、生态环境、健康等领域中需要长期演进 的重大社会公益性研究,以及事关产业核心竞 争力、整体自主创新能力和国家安全的战略性、 基础性、前瞻性重大科学问题、重大共性关键 技术和产品、重大国际科技合作,按照重点专 项组织实施,加强跨部门、跨行业、跨区域研 发布局和协同创新,为国民经济和社会发展主 要领域提供持续性的支撑和引领。
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• 生物信息论和生物控制论 11.png 12.png • Biological information theory and

中山大学细胞生物学课件(王金发)第8章 (PPTminimizer)

中山大学细胞生物学课件(王金发)第8章 (PPTminimizer)
指叶绿素分子从被光激发至引起第一 个光化学反应为止的过程。包括光能的 吸收、传递和转换。即光能被聚光色素 分子吸收,并传递至作用中心,在作用中 心发生最初的光化学反应,使电荷分离从 而将光能转化为电能的过程。
38
8.3.1 原初反应
�光吸收色素 光 的 吸 收 是 靠 聚 光 色 素 (lightharvesting pigment)完成的。聚光色素 又 称 为 光 吸 收 色 素 (light-absorbing pigment),此类色素位于类囊体的膜上, 只具有吸收聚集光能的作用,而无光化学 活性, 故此又称为天线色素。
9
前 质 体、 质 体、 叶 绿 体
10
8.1.1 前质体、质体、叶绿体
�白色体(etioplast) 质体的一种,不含色素, 多存在于植 物的分生组织和储藏组织中,具有创造和 储藏淀粉、蛋白质和油脂的功能。 �叶绿体(chloroplast) 质体的一种, 含有叶绿素和胡萝卜素。 有基粒、类囊体结构。分布于叶及茎皮层 细胞中,其功能为进行光合作用,把光能转 变成化学能,创造碳水化合物。
24
4
类囊体的结构
类囊体膜的化学组成
类囊体的膜在两个方面表现出独特的 性质∶类囊体膜上有伸向基质的柄状结 构,称为CF1颗粒;第二个特性是相互堆 积形成基粒。 类囊体的蛋白分为内在蛋白和外周蛋 白两类。外周蛋白在类囊体膜上朝向叶 绿体基质面的较多。内在蛋白镶嵌在脂 双层中,如质体兰素、细胞色素等。
7 8
8.1.1 前质体、质体、叶绿体
前 质 体 (proplastid) ∶ 直 径 约 为 1 μ m,或更小一些,它是由双层膜包被着未 分化的基质(stroma)所组成。植物中的 前质体随着在发育过程中所处的位置以 及接受光的多少程度,分化成功能各异 的质体(plastid),根据质体是否含有叶 绿素和功能的不同,将质体分为白色体、 叶绿体和有色体。

PowerPoint Presentation - 中山大学精品课程.

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• 在有性生殖过程中,粗糙链孢霉的菌株有两种不同接 合型(mating type),它们受一对等位基因控制。不同 接合型菌株的细胞接合产生子囊果及子囊孢子。
粗糙链孢霉的生活史
1-3为无性繁殖;4-9为有性繁殖。图中间示基因交换发生位置及子囊 孢子的排列顺序,(1)(2)为非交换型;(3)(4)(5)(6)为交换型
• 粗糙链孢霉的子囊孢子是单倍体细胞,由它 发芽长成的菌丝体也是单倍体。所以由一对 等位基因决定的性状在F1就能分离。并且, 它的一次减数分裂产物包含在一个子囊中, 可以直接观察到基因分离,并证明基因在染 色体上。同时,再一次有丝分裂后,8个子 囊孢子有顺序地排列在子囊中,就可以测定 着丝粒距离和发现基因转变。
实验材料
• 粗糙链孢霉野生型菌株(Lys+),赖氨酸缺陷 型菌株(Lys-)。
实验步骤
1.菌种活化 • 进行杂交实验前,要先把冷冻保存的菌种
活化。把野生型和缺陷型菌种分别斜面接 种到各自的试管培养基上,置于28℃恒温 培养箱中培养5—7天,直至菌丝上部有分 生孢子产生,长好的菌株在菌丝上部可见 红粉状孢子。保存和活化可用马铃薯培养 基。

着丝粒和基因间的重组值=
第二次分裂分离自囊数 子囊总数
1 100% 2
• 重组值除去%,即为图距:

某基因的着丝粒距离=
第二次分裂分离子囊数 子囊总数
1 100 2
图距单位
实验器具和药品
1.仪器用具:显微镜、镊子、解剖针、接种 针、载玻片、试管、酒精灯、滤纸。
2.药品试剂:CaCl2、NaCl、NH4NO3、 MgSO4.7H2O、KH2PO4、蔗糖、酒石酸 铵、生物素、赖氨酸、5%次氯酸钠、5% 石炭酸、3%来苏尔、蒸馏水、苯酚、琼脂、 马铃薯、玉米粒。

如何上大学(王金发)

如何上大学(王金发)

附表1:
精品视频公开课选题推荐表
所属学校中山大学
选题名称《如何上大学》
所属学科高等教育学
选题负责人王金发
申报日期 2012年6月6日
推荐单位生命科学学院
广东省教育厅制
二○一二年五月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够,可另附纸。

1.课程负责人情况
2.其他主讲教师情况
注:若其他主讲教师非本校教师,请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3.课程情况
3-1 视频课程概况
3-2 视频课程描述
4.评价反馈
5.技术支持
6.建设措施(学校的支持政策与措施)
7.学校评价意见
21。

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评估知识讲座(海口会议)课件1ppt-PowerPoin

评估知识讲座(海口会议)课件1ppt-PowerPoin
高等教育评估的定义 高等教育评估要解决的问题 高等教育评估的本质特征
教育价值观、价值标准与教 育教学评估的评估标准
三种基本的教育价值观 社会本位的教育价值观 合理性与片面性 人本位的教育价值观 合理性与片面性 社会本位与人本位相结合的
教育价值观
评估标准的两重性 主体性 客观性
评估标准的主体性 评估标准取决于评估主体在
一、我国高等职业技术教育改革与发展的 形势
我国经济社会发展急需大量高素质的高等技术 应用型人才
大力发展职业技术教育是我国当前教育改革与 发展的重要战略决策
高等职业技术教育是我国职业技术教育的重要 组成部分,也是我国高等教育的重要组成部分, 在高等教育中,需要大力发展高等职业技术教育
目前,高等职业技术教育发展的形势喜人,无 论是学校数量、年招生数量,还是在校学生人数, 都已经超过了高等教育的半壁江山,为我国高等 教育的大众化做出了突出的贡献
高等职业院校人才培养工作评估的原则: 1.学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础, 专家评估相配合,建立和完善学校人才培养质量保障 机制 2.静态与动态相结合。既要考察人才培养效果,又 要注重人才培养工作过程,还要关注学校发展潜力 3.全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养 工作全局,又要抓住关键要素进行重点考察 4.评价与引导相结合。既要对人才培养工作状态做 出判断,更要为学校的改革与发展提出建设性思路与 办法 5.客观、科学、民主、公正,提高工作效率,不影 响学校正常教学秩序
评估知识讲座(海口会议)课件1ppt-PowerPoin
第一章 回归分析的性质
参考书目: 1.许茂祖.高等教育教学工作评估的理论与方法.北京.
高等教育出版社.2008年(可订购) 2.张安哥.教学质量保证与监控体系的理论与实践.北
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48
太空第一课
49
会下“金蛋” 的麝香猫
50
四、 第二课堂
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52
本科生科技论文报告活动
◆学生根据细胞生物学内容,通过关键词从 英文科技期刊上选读相关论文(3~5篇) ◆写一份微型综述 ◆做一次20分钟的演讲
53
科学报告会活动
54
五、
享受教学
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中山大学生科院2005级学生评价
◆时间很快就过去了,传说中的细胞课就这样快结
束了,细胞是大三上半学期的主旋律,几乎占据 了我学习时间的一半,但是,收获却是其他课远 远不可以比拟的,现在我对一学期做一个小小的 总结。在这个学期中,我完成了以下工作: ●每章过后写一份提要 ●每章过后做一个总结,写了一份outline ●读书报告 ●教科书找错与建议 ●命模拟题
很紧凑,也过得很充实。
25
教书需使出浑身解数
◆在耶鲁,“教书比天大”。名 气再大、地位再高的教授, 都得给本科生开课,都需要 拿出浑身解数,在课堂教学 上有亮眼的成绩。
26
教 学 的 科 学
课程 学生 目标 方法
性质,学时, 学分,影响力 年级,专业, 兴趣,基础 近期,长期, 可持续发展 理论,实验, 第二课堂
27
教 学 是 文 化
总结人 类文明 传承人 类文明 创新人 类文明
提 升 公 民 素 质
构 建 和 谐 社 会
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教学是艺术
语言艺术 心灵艺术
媒体艺术
肢体艺术
29
二、 研究性教学 的灵魂—师德
30
温家宝:倡导心存敬畏
2012年 9月15日温家宝说,清华 大学建立以来,为共和国培养了一 代又一代优秀的专家学者。他们不 计名利,忧道不忧贫,始终保持高 尚的境界和爱国的热忱,在艰苦的 环境中洗净铅华,彰显本色,传承 了中华民族的优秀品质。今天我们 要培养和重塑民族的道德理性,就 必须汲取传统文化的精神营养,倡 导心存敬畏、行己知耻、诚实守信 的社会道德观,对社会要有奉献精 神,对他人要有责任感,对弱者要 有同情心,养成情操高尚的人格。 这不仅是对社会的责任,对他人的 31 尊重,更是人的自信与庄严。
中国大陆前10所高校2013年世界排名
2013-10-02英国泰晤士报
大学 名次(区间) 北京大学 45 清华大学 50 复旦大学 201-225 中国科技大学 201-225 中国人民大学 226-250 南京大学 251-275 上海交通大学 301-350 武汉理工大学 301-350 浙江大学 301-350 中山大学 351-400 16
◆10月21日,在中国工会第十六次全国代表大会上,他所做的 经济形势报告,对中国经济发展现状和未来中长期走势做出 了深入浅出的分析阐述,并且从头到尾“没有讲稿”。 ◆参会媒体从中梳理出许多“妙语”。比如:他用“骑自行车”比 喻“稳增长”政策:“你要是停着不动,没准儿就会摔下来, 所以还要动,要稳中求进,我们还必须稳中有为。” 15
比利时与英国物理学家 分享2013诺贝尔物理学奖
比利时理论物理 学家弗朗索瓦-恩 格勒、英国理论 物理学家彼得-希 格斯因成功预测 希格斯玻色子( 又称“上帝粒子 ”)而获得2013年 诺贝尔物理学奖。
6
比利时与英国物理学家获 2013诺贝尔物理学奖的贡献
1964年,比利时物理学家罗伯特·布鲁特和恩格勒首 次提出粒子如何得到质量的理论,一个月后,希格 斯也发表论文明确提出存在一个新粒子的概念,该 粒子后被称为“上帝粒子”,因被认为可对质量做出 解释,所以或可能解释了宇宙形成。去年7月4日, 欧洲强子对撞机终于发现特征与设想中的上帝粒子 吻合的新粒子。
64
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三位美国科学家分享 2013诺贝尔化学奖
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加拿大女作家艾丽丝·门罗 获2013诺贝尔文学奖
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2013诺贝尔和平奖
挪威诺贝尔委员会11日宣布, 将2013年诺贝尔和平奖授予禁止化 学武器组织,以表彰其“为消除化 学武器所作的诸多努力”。 挪威诺委会主席托尔比约恩· 亚格兰当天在奥斯陆举行的新闻发 布会上说,自1997年《禁止化学武 器公约》生效以来,禁止化学武器 组织便一直以检查、销毁及其他手 段来执行这一公约,以实现公约确 定的禁止生产、储存和使用化学武 器的宗旨。
特点: 代表事件: 39
发展阶段
细胞学说的建立
细胞生物学 发展简史
科学感悟: 好奇心 探究力 适时报告 推演力 学科交叉 传承 创新
年代与推动力
1665-1838-1875
细胞的发现与细胞学说
细胞学 的经典时期 实验 细胞学时期 细胞生物学 的 诞 生
1875-1900 各种细胞器的发现 1900-1953 学科交叉 1953-196540 DNA双螺旋的发现
一、 “研究性教学”
17
研究性教学 理念的缘起
18
教学的生命力
敬 畏 之 心 理念 想法 探 索 之 志
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“不怕”……“就怕”
不怕: 就怕: 做不到 想不到
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¨何谓理念
理念实际 上就是我 们对某种 事物的观 点、看法 和信念。
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研究性教学 理念的内涵
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“研究性教学”理念 责任 文化
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三位美国人获诺贝尔经济学奖
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开国大典—中国梦
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实现中国梦-三部曲
第一部曲 到中国共产党成立 100年时(2021年)全面 建成小康社会; 第二部曲 到新中国成立100周 年时,全面实现中国特色 社会主义现代化; 第三部曲 在整个21世纪一步步 14 实现中华民族伟大复兴。
李克强总理的两堂经济公开课
经师
教 师

人师 敬业

奉献
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三、 研究性教学之 课堂教学设计
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每一节课都是一件艺术 品,精心设计,精心制 作,惠及学生,享受教 学!
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《站讲台》犹如演独幕剧
要素
◆演员 ◆剧本 ◆观众 ◆自编 ◆自导 ◆自演
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把握课程的精髓

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¨细胞生物学发展简史
◆细胞的发现及细胞学说的创立 (1665-1838-1858-1875) ◆细胞学的经典时期 (1875-1900) ◆Experimental cytology时期 (1900-1953) ◆Cell Biology的诞生(1953-)
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◆一个学期很快—— 如果没有细胞的话, 一如既往,一个学期很快过去—— 无所事事的日子总是轻松愉快, ◆一个学期不短—— 如果认真学习的话, 最终,一个学期还是很快过去——
不同的是我已经脱胎换骨!
……
◆千言万语,平平淡淡最真,谢谢您,老师!
十多年后,当我回忆起大学时光是,细胞是一 道亮丽的风景…… 57
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细 胞 生 物 学 发 展 简 史
细胞的发现与 细胞学说的提出
年代:1665-1838-1858-1875 代表人物: 典型事件:
细胞学的经典时期
年代: 1875-1900 代表人物: 典型事件:
实验细胞学时期
年代:1900-1953 代表人物: 典型事件:
细胞生物学的诞生
年代:1953-1965代表人物: 典型事件:
科学知识与人 文教育的融合
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诺贝尔奖得主的启发
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“科学蠢才” 与诺贝尔奖
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“蹩脚医生” 与克隆之父
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国家情怀
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中国国 家领导 人顺利 实现新 老交替
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中美新型大国关系
关于中美新型大国关系的内涵,习近平在 会晤中用三句话作了精辟概括:一是不冲 突、不对抗。二是相互尊重。三是合作共 赢。
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中山大学王金发教学团队“开放式、 研究性”课堂教学观摩及研讨会(十四期)
2013年5月19日~23日 广州

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流水淘沙 不 暂 停
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上 为何上大学 大 如何上大学 学
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《上大学》的邀请讲座
2011.09.15
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尝试与创新
◆Try Again ◆Again Try ◆Again Again Try ◆Try Try Try
全国高校生物类专业教学 理念、教学方法及教学 能 力提升研讨会暨高级研修班
《站讲台》--研究性 教学与课堂教学设计
中山大学 王金发 Lsswjf@ 2013.11.23·海口
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2013年诺贝尔奖
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美德三位科学家分享 2013诺贝尔生理学或医学奖
北京时间10月7日下午5点30分,2013年诺贝尔生理学 或医学奖揭晓,美国、德国3位科学家James E. Rothman, Randy W. Schekman和Thomas C. Südhof获奖。获奖理由是“ 5 发现细胞内的主要运输系统——囊泡运输的调节机制”。

科学 艺术
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教学是责任
职业 解惑 传道 授业
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事业
Hale Waihona Puke 耶鲁精神---教书比天大◆一篇题为“教书比天大”的博文,讲的是在耶 鲁大学,即使遭受到规模惊人的连续几场特 大风雪,学校出于安全考虑,请教授们相机 行事,教授们却依然坚持给学生开课。耶鲁 建校三百年,从未发生过教授因天气恶劣而 随意停课甚至调课的现象。 ◆写这篇博文的耶鲁大学高级讲师苏炜先生说 :“重视课堂教学,对教书有一种几近宗教的 崇敬,这是我在耶鲁任教十几年来所深深感 受到的耶鲁精神之一。”
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细胞生物学发展简史
年代:1665-1838-1875 代表人物: 细胞的发现与 细胞学说的提出 特点: 代表事件:
年代:1875-1900 代表人物:
细胞学的经典时期
特点: 代表事件:
年代:1900-1953 代表人物:
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