部编版小学语文五年级上册 口语交际指导方案

口语交际指导方案

“制定班级公约”教案设计

教材分析

这次口语交际的话题是讨论制定班级公约。讨论的过程中，要能够总结大家的共同的意见，也能够仪态大方、语言清楚明白地表达自己的不同意见。通过讨论交流，了解规则的重要性，讨论后作好小结。同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，并能准确控制自己的发言时间，清晰地表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标

1．制定班级公约，营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体。

2．在讨论交流中注意倾听别人的发言，把自己的观点清楚明白地讲给大家听，并能控制自己的发言时间。(重点)

3．引导学生学会总结别人的意见，并说明不同意见。(重点)

4．懂得“没有规矩，不成方圆”的道理。(重点)

课前准备

教师准备：班级公约、学校规章制度等相关规定若干。

课时安排

1课时。

教学过程

一、小品导入，激发交流兴趣

1．表演小品《下课》。(小品内容主要为下课时部分同学不遵守纪律，在教

室里喧哗、打闹的情景。)

2．组织讨论：一个班级如果没有了纪律约束会怎样？通过这个小品，你得到了怎样的启示？

设计意图：小品表演，既能展示平时班级里出现的问题，又能激发出学生的学习兴趣。

二、集体讨论，提出班级目标

师：同学们，我们每个人都有自己的奋斗目标，我们的班级也是如此。那么，在学习、纪律、卫生方面，我们该达到怎样的要求呢？

生1：我们班的平均成绩今年要超过年级平均分，消灭不及格。

生2：我们要遵守纪律，讲文明懂礼貌，争取每周都得流动红旗。

生3：我们要争创文明班集体。

师：好！大家提出了我们班的建设目标。但是，该怎样才能实现这个目标呢？

生：我们要制定一些规章制度。用这些制度来约束自己，早日实现这个目标。

师：那让我们一起来讨论讨论，制定出大家都认同的规章制度——班级公约。

设计意图：通过对自己班级的建设目标的设定，来激发学生的主人翁意识。

三、分组讨论，形成小组意见

1．提出自己认为可行的公约。

师：什么是公约？就是大家要共同遵守的东西。先写出两到三条自己认为比较重要的班级公约。

生1：晨读之前同桌相互检查作业、相互检查个人卫生。

生2：自习课，小组长听写生字词，考查背诵内容。

生3：课间不在教室里喧哗、打闹，体委组织到操场上做活动。每周至少组织2次午间足球、篮球等大型体育活动。

生4：每天放学要做到人走桌净。还要举办“节约用纸、节约用电”等环保赛事。

……

师：接下来我们按照学习小组，在小组内交流自己想到的班级公约，制定小组公约。交流时要做到(出示交流要求)：

(1)注意语速和发言时间，表达清楚，声音响亮，仪态大方。

(2)认真倾听其他同学发言。

(3)去除条约中不合理的地方和重复的地方，形成小组公约。

2．小组内进行口语交际。相互之间给予评价。

3．每个学习小组推荐一位同学进行全班交流。

4．按照要求进行评议。

设计意图：在组织学生进行口语交际的时候，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，形成合理的小组公约。

四、全班表决，形成班级公约

1．小组指定一人介绍本组想到的班级公约。

2．其他同学逐条表决，形成班级公约。

师：同学们，“没有规矩，不成方圆”，刚才大家制定了班级公约。我们要牢记班级公约，争创文明班集体。

3．委派班委会成员课后打印、张贴公约。

设计意图：在确定班级公约的时候，老师要严格把关，筛选出合理的小组公约并促使其成为班级公约，监督学生遵守执行。

教学反思

每一个学生都是集体中的一员，集体的目标靠大家共同来实现，集体的荣誉靠大家共同来维护。所以班级公约的存在是为了促进学生的全面发展，并不是一种强制约束的工具。讨论商定班级公约的过程，既是提高学生认识的过程，又是锻炼学生语言概括能力的过程。让学生给自己的班级制定班级公约，使他们在真实的情境中进行活动，学生就能说真话，吐真情。参与活动，把时间让给学生，让学生在活动中体会生活、自我教育，把教育内化为积极行动。

班级公约的制定，增进了同学之间的了解，沟通了同学之间的看法，更重要的是促使学生懂得了更多的道理。

课后，班委会成员把公约张贴在班级醒目之处，并请同学签名。在情感上，学生能够接受班级公约的制定活动，并有按照班级公约规范自己言行的意愿；在行为上，大部分学生能够表现出符合班级公约的行为。