一年级数学下册第三单元分类与整理第2课时分类与整理(2)课堂达标新人教版
新人教版数学一年级下册第三单元 分类与整理 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第三单元第二课时分类与整理（2）教学设计课题分类与整理（2）单元第三单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
能力目标使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
知识目标使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。
重点让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。
难点学会用简单的统计图表呈现计数的结果。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示学生在田野玩的图片，让学生观察，根据前边自己学的象形统计图来分类。
追问：春天到了，小朋友们都来到了野外玩，你们能把这些小朋友分一分类吗？第一种情况分类：踢球的小朋友：（）跳绳的小朋友：（）放风筝的小朋友：（）第二种情况分类：332通过出示图片让学生回忆前边学习的象形统计图，然后通过提问，吸引学生探索新知的兴趣。
男生：（）女生：（）追问：小朋友们，你们有什么办法可以让统计的数据看起来更加的清楚和明白吗？8 1讲授新课（二）分类与整理1.给下列图片中的人分类春光明媚，许多人来到野外游玩。
提问：人真多呀，我们怎样才能分成两组做游戏呢？提示：通过提问，让学生思索分类的方法。
（1）小朋友们，你们想用哪些方法分类呢？（2）按性别分（按男女分）男：（）女：（）让学生先从最熟悉的象形分类法区分。
追问：还可以怎样来统计呢？性别男女人数小结：像这样统计的表格，就是简单的统计表。
提示：通过由熟悉的象形统计图开始入手，然后引导学生填写表格，最后引出“统计表”这个概念给学生。
（3）按大小分（按大人、小孩分）按性别分；按大人、孩子分666 6让学生自己通过观察图形发现问题。
锻炼学生自主学习的能力。
本课讲解的分类与整理，通过帮助学生学习给春游的人分类，学会用多种多样的方法分类并让学生认识统计表。
让学生用学过的象形统计图来进行分类由易而引出新知。
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版教案：一年级下册数学教案第三单元：分类与整理人教版一、教学内容1. 分类与整理的基本概念2. 分类与整理的方法与技巧3. 分类与整理的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类与整理的基本概念，掌握分类与整理的方法与技巧，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。
难点：如何让学生能够理解并运用分类与整理的方法到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过给学生展示一个杂乱无章的书桌，让学生观察并思考如何将书桌上的物品进行分类和整理。
2. 知识讲解：（1）分类与整理的基本概念：引导学生理解分类与整理的概念，解释分类是将物品按照一定的标准进行分组，整理是将分类后的物品进行有序的排列。
（2）分类与整理的方法与技巧：引导学生学习分类与整理的方法与技巧，如按照物品的形状、颜色、大小等进行分类，使用标签、盒子等工具进行整理。
（3）分类与整理的实际应用：通过实例讲解，让学生学会将分类与整理的方法运用到实际生活中，如整理书包、书桌、房间等。
3. 例题讲解：出示一些分类与整理的例题，如将一组水果进行分类，或将一组衣物进行整理。
引导学生思考如何进行分类和整理，并解释分类和整理的依据。
4. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对分类与整理的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理基本概念：分类、整理方法与技巧：按形状、颜色、大小等分类，使用标签、盒子等工具实际应用：整理书包、书桌、房间等七、作业设计1. 题目：将家里的小物品进行分类和整理，并拍下照片。
答案：根据家里小物品的形状、颜色、大小等标准进行分类，并使用合适的工具进行整理。
2. 题目：设计一个分类与整理的实例，并写出解题过程。
答案：选择一个实例，如整理书桌，按照书桌上的物品的类别、大小等标准进行分类，并使用盒子、标签等工具进行整理。
一年级下册数学教案-第三单元分类、整理-人教新课标
一年级下册数学教案第三单元分类、整理人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元分类、整理人教新课标一、教学内容1. 学习如何根据物体的特征进行分类。
2. 学习如何利用图表来整理和表示分类结果。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 学生能够根据物体的特征进行分类。
2. 学生能够通过图表来整理和表示分类结果。
3. 学生能够培养观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现物体的特征并进行分类，如何利用图表来整理和表示分类结果。
2. 教学重点：学生能够独立完成分类和整理的任务，能够通过图表来表示分类结果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分类卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物或者图片，展示一些不同的物体，如水果、动物、衣物等，让学生观察并发现这些物体的不同之处。
2. 例题讲解：利用PPT或者黑板，展示一些分类的例子，如将水果分为苹果、香蕉和橙子等，让学生观察并解释为什么这样分类。
3. 随堂练习：给学生发放分类卡片或者让学生自己找出一些实物，让学生进行分类操作，并解释分类的依据。
4. 教学过程详细列明每个过程的细节：a. 利用实物或者图片，展示一些不同的物体，如水果、动物、衣物等。
b. 引导学生观察并发现这些物体的不同之处，如颜色、形状、大小等。
c. 利用PPT或者黑板，展示一些分类的例子，如将水果分为苹果、香蕉和橙子等。
d. 让学生解释为什么这样分类，培养学生的观察能力和思维能力。
e. 给学生发放分类卡片或者让学生自己找出一些实物，让学生进行分类操作，并解释分类的依据。
f. 引导学生利用图表来整理和表示分类结果，如利用树状图或者表格来表示分类结果。
六、板书设计1. 分类的定义和作用。
2. 分类的依据，如颜色、形状、大小等。
3. 如何利用图表来整理和表示分类结果。
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3 分类与整理
第1课时 分类与整理（1）
一 情境导入
你更愿意从哪个书架上找书？说说你的想法。
整理前的书架
整理后的书架
二 探文究化 新知
有这么多气 球，可以怎 样分类呢？
二 探文究化 新知
形状不同 颜色不同 这可以么怎多么气分球类，呢它？们有什么不同呢？
按男、女分
男女
人数 6
6
二 探文究化 新知
还可以怎样分呢？ 还可以按背了包和没背包分。
二 探文究化 新知
按是否背包分
背了包 没背包
人数 3
9
二 探文究化 新知
将分类的结果用上面表格的形式呈现出 来，这就是简单的统计表。
二 探文究化 新知
总人数
8+4=12（人）
6+6=12（人）
想一想你会观根察据2个表统格计求表出，有什么相同点？有 什么不同一点共？有多少人吗？
就分别以这些属性
为标准进行分类。
两正蓝个方孔色形和和四黄圆色个形孔
知 识文化点 2 不同标准下的分类和统计表
不同标准下的分 类：看事物之间有 几个相同的属性， 就分别以这些属性 为标准进行分类。
分类的标准不同， 分类的结果可能不同， 但总数相同。
巩固文练化 习
1.
巩固文练化 习
（1）按水果的种类分一分， 在下面涂一涂、填一填。
二 探究新知
对比两种分类，你发现了什么？
按形状分：
按颜色分：
按不同标 准分类，分 类的结果往 往也不同。
三 对应练习
把每组不同的物品圈起来。 （1）
（2）
四 课堂小结
人教版一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时
一年级数学下：第三单元分类与整理教案（2课时）教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计：作业设计：课后记：第二课时不同标准总课时数：授课时间：教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
一年级下册数学教案-第三单元第2课时 分类与整理(2) 人教版
第2课时分类与整理（2）
教学内容：教材第28页例2及相关题目。
教学目标：
1.使学生能够选择不同的标准进行分类，并对数据进行统计和整理。
2.让学生体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。
3.让学生体会到生活与数学的紧密联系，养成有条理的生活习惯。
教学重点：能选择不同的标准进行分类，会用简单的统计表呈现分类结果。
教学难点：理解分类在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备：多媒体课件。
三、探索新知
教学例2。
师：同学们，谁来说一说你是按照什么标准分组的？
学生可能会说按男、女进行分组，也可能按大人和孩子进行分组，也有可能出现其他标准。
学生的分组标准只要合理，教师都要予以肯定。
教师按照学生的分类标准，出示简单的统计表，让学生根据自己的统计进行呈现。
指名回答，把表格填写完整。
师：这是两种不同的分类方法，分组的结果是不同的，这是为什么呢？
让学生加深理解分类结果在不同标准下的多样性。
学生可以根据已有的生活经验进行分组，会出现不同的标准，教师应适当引导。
小结：在分类的过程中，可以用不同的标准进行分类，标准相同，分类结果相同；标准不同，分类结果不同。
但无论分类的标准是什么，都有一个量是不变的，那就是总数。
四、巩固练习
完成教材第28页做一做。
（同桌合作完成，集体进行订正，指名说说是怎样想的）
五、拓展提升
板书设计
教学反思。
小学数学人教新版一年级下册第3单元 分类与整理第2课时 分类与整理(二)
小学数学人教新版一年级下册实用资料
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校年级一年级上课时间
科目数学课题分类与整理二课时—总课时2----2
学习目标1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。
看，培养学生的操作能力。
重难点学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型要素组合方式教学准备
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、
3、展（师巡视发现问
题、或组内、全班展示）
分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难
点）通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，
检查学生学习是否达
标）
分图片。
（第31页的第5题。
）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小
结）1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人小孩男人女人人数：8 4 6 6
课后反思：。
小学一年级数学下册 第3单元 分类与整理 教案+说课稿 人教版
3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。
本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。
分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。
例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。
通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
1.联系实际，从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
人教版小学数学一年级下册《分类与整理》课堂达标试题及答案
人教版小学数学一年级下册《分类与整理》课堂达标试题及答案附录: 人教版小学数学一年级下册《分类与整理》课堂达标试题及答案试题一：选择题1. 下面哪个不属于物品的不同分类？A. 水果B. 动物C. 蔬菜答案：B2. 下面哪个物品属于文具类？A. 铅笔B. 鞋子C. 香蕉答案：A3. 玩具车、玩具枪、玩具娃娃属于哪个类别？A. 玩具类B. 交通工具C. 工具类答案：A4. 下面哪个物品属于交通工具？A. 小汽车B. 西瓜C. 鸟答案：A5. 下面哪个物品不属于生活用品类别？A. 电视B. 衣服C. 椅子答案：C试题二：填空题1. 小华有10支铅笔，大部分是蓝色的，还有3支是___色的。
答案：红2. 爸爸有很多衣服，其中有___双袜子。
答案：53. 小明家有3个生活用品：电视、___ 和桌子。
答案：椅子4. 小美要去商店买一些物品，她需要购买水果、蔬菜和___。
答案：零食5. 小明最喜欢的颜色是___色。
答案：黄试题三：解答题1. 请写出物品分类的三个类别。
答案：生活用品类、食品类、玩具类2. 请你自行选择5个物品，进行合理的分类，并说明理由。
答案：例如：铅笔、橡皮、钢笔、纸张、剪刀。
铅笔和钢笔属于文具类，橡皮和剪刀属于工具类，纸张属于生活用品类。
3. 现在有一只盒子里装着苹果、香蕉、西瓜和草莓，请你将它们分类，并说明理由。
答案：苹果和香蕉属于水果类，西瓜和草莓也属于水果类。
因为它们都是可以直接食用的。
参考答案仅供参考，实际答案可能有多种合理性选择。
至此，人教版小学数学一年级下册《分类与整理》课堂达标试题及答案部分结束。
希望对同学们的学习有所帮助！。
一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时分类并整理表格数据教案新人教版
一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时分类并整理表格数据教案新人教版授课时间：教学目标知识与技能（1）学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。
（2）通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
（2）体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。
情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。
（2）使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。
教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。
突破方法：实际操作的方法。
教法学法：教法：实验研究法。
学法：实践操作法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：学具。
教学过程：一、创设情境。
课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。
二、教学互动（1）引导学生有序看图并提问题。
1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件，引导学生思考。
3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解决第一个问题。
1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。
根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。
2）把这些游泳的人分类。
（出示统计表）一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）教师巡视指导，奖励填得好的学生。
（3）解决第二个问题。
1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。
一年级下册数学教案-第三单元第二课时分类与整理(二)人教新课标
一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材第三单元的第二课时，主要学习了分类与整理（二）的相关知识。
本节课主要通过具体实例让学生进一步体会分类的意义，学会按不同标准分类，培养学生分类、整理的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。
难点：如何引导学生发现分类的标准，培养学生灵活的分类能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分类卡片等。
学具：学生分组准备，每组一份分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一个生活中的场景，如教室、家庭等，让学生观察并找出其中的数学信息。
引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类，如按照形状、颜色、大小等。
2. 自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，每组发放一份分类卡片和实物。
引导学生按照给定的标准进行分类，如按照形状、颜色等。
每组完成分类后，将结果展示给全班同学。
3. 合作交流（10分钟）学生分组进行合作交流，分享自己组的分类结果和分类过程。
引导学生发现不同组之间的分类标准可能不同，从而培养学生的灵活分类能力。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理（二）1. 分类的意义2. 分类的标准3. 灵活分类能力七、作业设计1. 请学生运用所学知识，回家后观察自己的房间或家庭环境，找出可以分类的物品，并按照不同标准进行分类。
答案：略2. 请学生思考一下，在生活中还有哪些场景需要进行分类与整理？并尝试举例说明。
一年级下册数学教案-3分类与整理第2课时分类与整理(2)人教版
一年级下册数学教案 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 人教版教案内容：一、教学内容1. 学习按照物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。
2. 学习通过观察、比较、分析，发现分类后的物体之间的规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学目标1. 能够根据物体的不同特征进行分类。
2. 能够通过观察和比较，发现分类后的物体之间的规律。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。
教学难点在于如何引导学生观察和比较，发现分类后的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：彩球、卡片、小动物模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些彩球，让学生观察并尝试将它们按照颜色进行分类。
2. 讲解例题：我会给学生讲解一些分类与整理的例题，让学生通过观察和比较，发现分类后的规律。
3. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同完成一些分类与整理的任务。
5. 作业布置：我会布置一些有关分类与整理的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计我将会在黑板上写出本节课的主要内容，包括分类的定义、分类的方法和分类后的规律等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照不同的特征进行分类，并尝试发现分类后的规律。
2. 答案：学生可以根据自己的分类和观察，得出不同的答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面，我重点关注的是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。
这是因为分类与整理是数学中的基本技能，对于学生来说，掌握这一技能对于日后的数学学习有着至关重要的作用。
人教版一年级下册数学 第三单元 第2课时 分类与整理—2
3 分类与整理 第2课时 分类与整理（2）
÷
情境导入
春天到了，公园里来踏青的人真多啊！
探究新知
分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
我按大人和孩子分。 我按男、女分。
按大人、孩子分
类别 大人 孩子
人数 8
6
按男、女分
还可以怎样分呢？
性别 男 女
人数 7
7
位置 左 右
按左右分
1.把数据按要求进行整理、归类，并按 一定的顺序把数据排列起来制成的表格， 就是简单的统计表。 2.分类的标准不同，分类的结果可能不 同，但总数相同。
做一做
（表中数据需要老师根据实际填写）
如果把全班同学分成两组，可以怎样分？ 把分组结果整理在表格中。
性别
男
女
人数
（分法不唯一）
巩固练习
给下面物品分类。
2+3
4+5
11-6
13-8
12-7
13-4
按衣服类型分
上衣 裙子
件数
3
3
按算式种类分
按计算结果分
结果是5 结果是9
件数
4
2
课堂小结
人数 7 7
将分类的结果用 表格的形式呈现 出来，这就是简 单的统计表。
观察这几个统计表， 你有没有什么疑问？
为什么同样是 这些人，分类 结果却不同？
分类标准一致，分类的结果就一致； 分类标准不同，分类结果多样。
8＋6＝14 7＋7＝14 7＋7＝14
分类结果多 样，但是总 人数都是相
同的。
按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
一年级下册数学教案-第3单元第2课时分类与整理｜人教新课标
一年级下册数学教案－第3单元第2课时分类与整理｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第3单元第2课时分类与整理｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第3单元第2课时的分类与整理。
具体内容包括：1.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会按某种特征对事物进行分类。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生理解分类的意义，初步形成分类意识。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够按某种特征对事物进行分类，理解分类的意义。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与学习活动的态度。
三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够按某种特征对事物进行分类，并能够清楚地表达分类的过程和结果。
2.教学重点：学生能够理解分类的意义，初步形成分类意识。
四、教具与学具准备1.教具：教学卡片、实物模型等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，引导学生发现物品可以按照不同的特征进行分类。
2.讲解例题：出示一些图片，让学生按某种特征进行分类，并解释分类的原因。
3.随堂练习：让学生拿出学具，自己尝试对一些物品进行分类，并交流分类的过程和结果。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理1. 观察教室里的物品，发现可以按照不同的特征进行分类。
2. 按某种特征对图片进行分类，并解释分类的原因。
3. 尝试对一些物品进行分类，并交流分类的过程和结果。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，观察家里的物品，尝试对物品进行分类，并写下分类的过程和结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作、交流等活动，初步掌握了分类的方法，并能够理解分类的意义。
但在教学过程中，我发现部分学生对分类的特征把握不够准确，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
人教版一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时
教学内容：
教材第28页例2.
教学目标：
1、引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。
2、引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：
1、引导学生掌握数据的收集和整理的方法。
2、能绘制简单的统计图和统计表。
教具、学具准备：
小黑板、彩笔、统计图统计表。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1、谈话导入
上节课我们共同学习了新的内容，还记得是什么内容吗？
分类与整理。
对，大家学得非常认真，咱们继续学习这一部分的内容。
（板书：分类与整理（二））齐读课题。
2 、但本节课的内容与上一节课又有所区别，想知道区别在哪吗？
想。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》 精品同步教案
第3单元分类与整理单元备课
第1课时分类与整理（1）
教学过程备注一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。
教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。
学生1：我们是按颜色分的。
学生2：我们是按形状分的。
教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。
（板书：分类与整理（1））
二、自主活动，探索新知通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。
课题分类与整理（1）课型新授课教学内容教科书第27页例1的内容。
教学目标1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3.学会简单的整理数据的方法。
教学重点掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。
教学难点学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
教学准备多媒体课件、积木
第2课时分类与整理（2）
第13课时练习七。
一年级下册数学教案-第3单元分类与整理(2份打包)人教版
一年级下册数学教案第3单元分类与整理 (2份打包)人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级下册数学第3单元《分类与整理》。
本节课的主要内容是让学生掌握分类与整理的基本方法，能够根据不同的标准对物品进行分类，并能够比较和描述不同分类的结果。
二、教学目标1. 让学生能够根据不同的标准对物品进行分类，并能够比较和描述不同分类的结果。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够根据不同的标准对物品进行分类，并能够比较和描述不同分类的结果。
难点：让学生能够独立思考，创造性地进行分类和整理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教学卡片、实物物品等。
学具：学生自带物品、分类卡片、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来自己的物品，如玩具、书籍、文具等，放在桌子上，让学生观察并描述物品的特点。
2. 讲解分类与整理的概念：向学生讲解分类与整理的概念，让学生明白分类是将物品按照一定的标准进行分组，整理是将物品按照一定的顺序进行排列。
3. 示例讲解：用教学卡片或实物物品进行示例讲解，让学生观察并按照不同的标准进行分类，如按照颜色、形状、大小等。
4. 学生动手实践：让学生自带物品进行分类和整理，鼓励学生创造性地进行分类，教师巡回指导。
5. 比较和描述不同分类的结果：让学生展示自己的分类和整理结果，鼓励学生用语言描述不同分类的结果，培养学生的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理按照颜色按照形状按照大小七、作业设计1. 请学生用画笔将自己分类和整理的结果画出来，并写上分类的标准。
答案：如：我将玩具分成了按颜色和按形状两类，玩具的颜色有红色、蓝色、绿色等，形状有圆形、方形、三角形等。
2. 请学生思考如何将分类与整理的方法应用到生活中，举例说明。
答案：如：我将书桌上的文具按照种类分成了笔类、橡皮类、尺子类等，方便我找到需要的文具。